你對網路培訓有何建議

㈠ 對學校網路在線學習有哪些合理化建議

1、學生通過各類網路平台開展的線上學習是「停課不停學」（居家學習）的重要組成部分，居家學習並不等同於新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。

離開學校現場的班集體，學生產生一種鬆弛的感覺是自然的。因此，教師精心准備PPT、視頻等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，後者是目的。

5、線上教學的備課尤其要關注課堂的學習「量」，力求少而精，指向教學內容的核心知識，教師能夠在15分鍾內能講解清楚，學生能有所領悟；切忌出現蜻蜓點水、雨過地皮濕的現象，否則容易讓線下的學生因教學內容零散、沒有思維而脫離課堂。

㈡ 對培訓的意見和建議怎麼寫

培訓學習意見和建議範文：

本人有幸參加了本次員工的培訓班，經過一段時間的課程學習，個人對此培訓的意見和建議如下：

本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。

另外，可以提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。

對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。

做到上一節課有一節課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。因為，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師。

另外，也給我們的學員提出一點建議。那就是把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。

以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。

5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

6、那就把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。

㈢ 對線上教學開展後的看法和建議怎麼寫

存在的問題：

第一，由於各位老師都是自主選擇平台，所以對於學生來說，同時5、6門課的老師採用不同平台和教學方式，學生的手機變成了各種教學平台的「測試機」各種APP，各種方式的簽到、學生疲於應付，時間長了有可能會厭倦和有抵抗情緒。

第二，「疫情」當前，全省乃至全國的大中小學以及教育機構、公司等等單位，對網路視頻、網路教學平台以及底層的網路速度，都帶來了巨大的挑戰。就我自己使用的「微助教」平台為例，3月3日早上還可以比較正常的進行直播教學，而下午15:00左右平台系統和家裡的網速都出現問題，無法繼續直播了。

第三，目前按照上學期面授的課程表進行線上授課，雖然避免了學生學習的時間沖突，但是由於原課程表安排的時間和間隔比較密集。考慮到環境因素，在家畢竟不比在學校，很難保證學生能夠長時間的集中精力學習。

針對以上問題，提出下面幾點想法和建議：

第一，建議同一個班的任課老師，協商下盡量使用同種平台輔助教學；

第二，適當縮短學生的學習時長，適當減輕學生作業任務。

第三，適當集中教學時間；這樣學生的學習目標會比較明確，而不用奔波與不同任課老師和不同課程的簽到、回答問題、切換APP的混亂當中。所以，教務處是不是能調整課表，整理出一份相對寬松和集中的新課表。

(3)你對網路培訓有何建議擴展閱讀：

線上教學是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，採取「錄播+線上答疑」的形式。有條件的學校可以採用直播+線上答疑的形式。課後輔導可以採用點播或線上答疑形式。

關於線上教學進度及線上教學的作息時間，各校線上教學進度要比線下班級授課進度適當放慢。每節課教授時間小學宜20分鍾左右，中學宜30分鍾左右，每節課要留出一定的預習和練習時間。課間休息時間一般為15分鍾。

每天集中授課總時長小學低段、小學中高段、初中、高中宜分別不超過1小時、2小時、4小時、5小時。

㈣ 如果進行網創培訓,你希望獲得哪些實質性的支持和幫助

我希望有實質性好的創業項目和客戶的支持，因為創業之初，沒有口碑，沒有經驗，找客戶很難，而客戶的多少又決定了該項目是否能持續運營，感覺創業的時候，技術可以通過招聘找到人才，但是有客戶的支持才能持續運營。

2013年，國家人力資源和社會保障部首次向社會發布了《網路創業促進就業研究報告》，指出網路創業已經成為創業就業新的增長點，同時提出要把現行積極的就業政策和對實體經濟的創業扶持政策向網路創業就業延伸。

2014年，國家九個部委聯合啟動大學生創業引領計劃，計劃利用四年時間幫助80萬大學生實現創業，網路創業因其門檻低、風險小、能力匹配成為大學生創業的首選方式。

技術標准

為明確創業培訓管理部門、培訓機構、技術支持方、監督機構之間的聯動機制及各自的職責分工，杭州市人力資源和社會保障局組織專家於2014年8月正式啟動《杭州市網路創業培訓（TSPS）項目技術規范及操作手冊》編寫工作。

並於2015年1月推出第一版本，形成了杭州市開展網路創業培訓工作的技術標准，也為該項目進行全國性推廣奠定了扎實的基礎 。

2015年，國家人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心先後四次組織召開全國網路創業培訓技術標准研討會，總結杭州等地多年來網創培訓試點經驗，並在杭州網創培訓實施標準的基礎上進一步優化、提升，形成國家標准。

㈤ 你對線上教學課程開設，網路授課有什麼意見和建議

網路授課有以下問題：

1、線上教學教師面對的畢竟是一堆冷冰冰的「設備」，不能和大部分學生很好的互動，導致教師無法很好地根據學生的聽課狀態去調整授課步調。

2、管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎麼說他就是不交，打電話也不交，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，怕最後是事倍功半。

3、還有的學生不聽課，不做作業，任你怎麼打電話也不接，要麼家長答應得好好地，到了第二天還是不聽課，不做作業，家長根本不理你，任你怎麼說，反正我沒空監管孩子。還有的家長去上班，把手機帶走了，孩子沒法聽課。還有的進入了掛上就完，不知道幹嘛去了，根本沒坐在屏幕前，點幾遍名字也沒人回應。

建議：

時間上靈活機動，結合農村實際情況安排教學時間和內容，加強監管力度，切實做好線上教學。

(5)你對網路培訓有何建議擴展閱讀：

網路授課的優點：

1、擴大招生范圍

可招收「千里之外」的學生，不再有地域的界限。

2、豐富教師資源

提高教師教學效率，讓更多名師為你做「貼身」輔導。

3、降低教學成本

無需租用教室，降低學校運營成本。

4、排課簡明方便

可按教學計劃提前排課，系統自動提醒與課老師、學生。

5、管理一目瞭然

輕松管理學生、教室、課程，操作簡易方便。

6、學習身臨其境

完全模擬真實上課場景，無障礙學習。

7、授課形式多樣

除黑板講解外還可應用豐富的多媒體教學資源，教學生動有趣。

8、課程自動錄制

課程可自動錄制、回放，方便學生復習，教學存檔。

9、板書輕松保存

上課板書一鍵保存，高效又環保。

㈥ 對改善線上教學有何意見

首先是在進行了線上教學之後，我們需要用大量時間去聽課和完成課後小測，並且每一天都有作業、任務打卡上傳，這樣一來，我們就只能每天守在電子設備旁，生怕錯過一分一秒老師的消息、通知，眼睛會感到非常不適，這樣的線上教育我們進行了幾周之後，每天晚上眼睛都會感到非常酸痛，視力也下降了不少，一整天都要坐在電子設備前，一節課接著一節課休息時間隨著時間的增長越來越少，以至於上課時間延長到了晚上十點，白天沒有很多時間去完成作業，到了下午晚上全部都排滿了課，作業晚上十點前都要全部上傳，我們都不能休息，通常寫到十一點多，十二點多才睡覺睡得著，我們也不是故意想要寫作業寫得這么晚，中等偏下的學生在這方面會很頭疼，面對各科老師的各種不催促，不得不亂寫一氣，導致線下的作業、課後練習質量下降了很多，我希望教育局能對此現象對各學校適當安排學習任務，不要為了學而學，而要為了學生的前途而考慮，不要把中學生作為學習的機器，打著學習的幌子天天混天度日，這樣的00後相信是全中國都不想看到的。
針對這種教學模式，老師努力的同時，家長也要積極配合，在線上教育初期，很多人都還沒有復工，於是家長和老師配合的很好，學生任務也並不重，而現在復工已經好幾周了，家長們白天都只能出門工作，對於孩子的學習自然不能面面俱全了，而與此同時，學生的任務更是翻了兩倍，白天沒有了家長的監督，我們中大部分人的學習任務都不能很好的完成，晚上家長們回家了帶著白天的疲憊還要繼續監督未完成學習的子女，他們何嘗不辛苦呢？所以雖然老師們是很辛苦，但是對於他們來說這也是工作的一部分，不應該過多的依賴於家長的陪伴性學習。望教育局的各位領導能著重思考這個問題。
對於2020的考生，學習是很重要，但是不能為此做得太過，我們學生學習是義務，但是對於這次線上教學活動我個人觀點是需要改進。中學生每天是只需要學習、成為學習的機器嗎？作為小縣城的學生，我認為我們應該適當的跟隨城市甚至是國外學校的腳步，讓這里的學生眼界更開闊，這也是我們想要看到的，希望各位領導對於我們丁玲學校18屆班級改進措施，避免一些不必要的問題，攜手共創更和諧美好的21世紀新社會！

㈦ 對培訓的意見和建議5條怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、 培訓師不一定要講TTT，但一定要會講TTT，因為這樣除了可以反省自己的課程外，還可以讓自己的課程結構更加完善。

2、整個課程的結構可以分為主線、暗線和輔線。主線就是課程主題的邏輯，暗線用來填充主線，使之內容豐富化，暗線一般還需要因應受訓對象而做出調整，輔線未必 有邏輯結構，以點綴主線為首要任務，所以輔線的主要作用就是使內容趣味性。

3、主線的邏輯結構盡量以What、Why和How三個內容展開，目前國內的國學課程的三點比例是What：Why：How=10：0：0，成功學的三點比例 為What：Why：How=0：10：0，這個比例的分配，我建議以課程為准，沒有通行的標准。

4、我們自身都有不同的優點和才幹，沒必要模仿別人的風格，成就自己獨特的風格才是王道。 所有的缺點都是優點的延伸線，所有的優點不過是缺點放對了地方。

5、音法方面，富有節奏、四腔共鳴。音法方面還有工具就是：學會沉默，音量要起伏變化，說話快沒關系，但關鍵地方要重音慢說。速度稍微快一些能讓學員思維活躍，但是要注意觀察學員是否可以跟上節奏。

㈧ 對網路學習的看法

網路學習優點： 
1、打破時空限制，實現教學資源的共享，互相學習取長補短。 
2、網上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規定集中培訓的時間、地點、內容和進度等多方面的限制。 
3、學員可以通過網上學習自主選擇適合自己的學習方式。 
4、交流更加容易，更加充分。每個人都可以提出問題，每個人都可以回答提問，而學員與教師之間，學員與學員之間都可以平等的交流，達到暢所欲言。 
網路學習的缺點：
1、網路學習是遠程教育培訓，老師與學員之間缺少面對面的交流。 
2、老師進行一對多的講授，這就偏離了現階段所提倡的「以學生為中心，老師為輔」的教育理念。
課堂學習的優點：
1、有助於發展社團學習氛圍和知識構建團體；
2、提供相互輔導協作的機會，有利於提高學員的學術表現能力和培養對課程的滿足感；

3、該方式還照顧到了學員的社會情感需求。比如：學員間可有效地彼此表達課程帶來的困惑、焦慮或失敗情緒，或者分享由課程而來的成就感。

㈨ 我決定到網路游戲製作培訓學校學習了，大家有什麼好的建議啊！

你可以到網路搜索 公主墳游戲培訓學院 這個學校而現今的網路這么發達，只要你肯努力，能輕松入門！至於工作，好像都可以給你推薦工作，而你干不下去，這就不是學校的責任了。比如把你送到一個毫不相乾的崗位，比如送你去的地方待遇極低……反正是給你找工作了！詳細資料可以到網路上去搜 地址：北京市海淀區西三環中路甲18號公主墳南四維大廈三層

㈩ 對培訓的意見和建議5條是什麼

對培訓的意見和建議5條是：

1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。

5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。