全國高校輔導員網路培訓示範班直播活動

1. 請問高校輔導員教師招聘考試都考什麼呀復習范圍是什麼呀

高校輔導員的筆試考試內容不同學校的考試也不一樣，有的參加公考，即考試內容為行測和申論，有的也考教育學和心理學。

筆試復習范圍黨的基本知識；校史；中央關於學生思想政治工作的相關文件；案例分析，諸如突發事件的處理等。

面試環節要自我介紹；為什麼選擇做輔導員；你具備哪些競爭優勢；上崗後如何展開工作等。

2. 中國大學生在線的網站頻道

網站頻道
中國大學生在線的內容分為：新聞資訊、高校共建欄目、活動和社區。
校園資訊」頻道是中國大學生在線旗下的一個報道大學生活動、反映大學生生活、服務大學生成長的資訊板塊，以學生共建共享共用為理念，以服務學生校園學習生活為主旨。欄目包括：高校快訊、思政資訊、時事經緯、綜合推薦、學術廣角、社會實踐、熱點話題、志願服務、社團風采、校園BBS精粹、輔導員、專題、心靈導航、學子視點、人物素描 。
校園頻道是來自全國高校網路建設優秀成果的集中展示，目前有精神家園、服務援助、學習學術、娛樂休閑、人文精品、社會實踐六大主題60多個頻道。專題部分匯集校園、社會、學習、文史、政經、科技、自然、軍事、生活、人物、觀點等全國高校大學生喜聞樂見的資訊與原創作品，集中體現著大學生旺盛的創造力與活力。其中華中科技大學建設的化成天下，哈爾濱工程大學建設的三海一核等頻道在校園內外有大批忠實的粉絲。
活動頻道是全國第一大大學生網上活動平台，且為全國高校和社團提供活動子平台，為其舉辦活動提供網路支持。知名活動有大學生攝影大賽，全國高校百佳網站網路評選、全國高校輔導員博客大賽等、「最美中國」全國大學生攝影及微電影創作大賽等。
輔導員平台以落實教育部重點工作為主導，以全國高校輔導員為服務對象，以班級管理、博客等形式服務輔導員、大學生、國家教育行政部門和高校的網路思政工作。
社區是中國第一個實名制、服務於全國高校師生校園生活和社會交往的網路社區平台。日誌、相冊、分享、論壇、群組、趕集、大事件等功能一應俱全，是聯通全國大學師生們的展示舞台、網上家園。

3. 高校輔導員素質培訓不通過會怎麼樣

高校輔導員素質培訓不通過就無法擔任輔導員這個職位。
因為輔導員是學生的管理者，是學生參與活動的組織者和引導者，也是學生的心理教師，他們在學校需要充當很多不同的角色，這就要求輔導員管理能力要強。輔導員的職責主要是給學生組織一些班團活動，引導學生端正學習目標、規范行為舉止、加強學生思想引導。

4. 為什麼高校招生也玩網路直播

或許有人會說，那東西真心沒人看、外行也看不懂，但只要有人關心，就會有人關注，也會有人去主動成為「宋世雄」，用解說、用彈幕來提示——前方高能。

據媒體報道，湖南省本科一批計劃錄取於7月17日正式開始，長沙理工大學在金盆嶺校區進行高考招生錄取過程網路直播。據悉，此次直播活動開全國高校招生過程直播先河。

這是一個腦洞大開的絕妙點子，而切中的要害恰恰就是用網路直播的全透明，來盪滌縈繞在招生頭頂的各種黑幕與陰謀論。在某種程度上，也和國內互聯網領域開始萌生的將直播和外賣混搭的思維，有異曲同工之妙。

「首嘗螃蟹」肯定會招來一些議論，筆者就看到一些網友在相關的新聞背後吐槽，大多集中在「就算直播也看不懂招生」、「這里透明了，其他家還黑著呢」、「錄取過程直播了，門後面也能玩暗箱」。但總體來說，點贊的還是大多數，因為邁出這么一步，看似只是連接個攝像頭、找個直播平台同步下的「簡單任務」，背後是需要極大勇氣的。

不妨把腦洞開的再大一點，互聯網+的精髓就是讓過去很遙遠、有距離感的東西，離群眾更近了，不僅僅只是扁平化的渠道讓價格便宜，還可以是透明化過程讓大家有「第一次親密接觸」之感。然後呢，此處還可以有解說……

看不懂招生？如果有看得懂的通過直播平台配上解說會如何？多幾個鏡頭，玩玩畫中畫，一些鏡頭展現封閉式的招生現場，確保沒有暗箱操作，一些鏡頭對准招生錄取的電腦屏幕，讓考生、家長可以實時看到自家或熟人家的名字突然進入畫面，那將是怎樣一種體驗？說不定網路直播常用的彈幕吐槽也能成為一種群眾監督和規范的方式。

這一切的開端，都是從一個最簡單的招生錄取直播開始，然後剩下的事情，可以交給「市場」來解決，會有更多社會智庫用腦洞大開的招數前來幫忙。而類似這樣的透明化方式，也同樣可以引入到許多被人詬病、用傳統方式很難透明化的領域上。或許有的部門、有的機構會說，那東西真心沒人看、外行也看不懂，但只要有人關心，就會有人關注，也會有人去主動成為「宋世雄」，用解說、用彈幕來提示——前方高能。

這其實也是網路直播這個被定義為泛娛樂化的互聯網+領域的更多妙用，也許未來網路直播除了美女主播各種才藝外，還會有聯賽季、招生季等更多垂直化熱門直播涌現，或許一些久久沒有解葯的誠信難題、透明化難題，也就這么被網路的力量給化解了。盡管有人還是會說，上有政策下有對策。但至少不透明的空間越來越小，暗箱操作也就越來越難。

突然想起早前給汽車買行車記錄儀時常看到的四字真言——碰瓷剋星。只是，方式創新的同時，也要把「注意隱私」這四字真言放在首位哦！

5. 教育部高校輔導員培訓和研修基地的解讀

設立基地有利科學規范地提升輔導員工作水平
2007年，在教育部開展的全國優秀教師評選表彰工作中，首次增加了全國高校優秀輔導員的獎項，單項指標用於表彰優秀輔導員，這充分肯定了輔導員在大學生思想政治教育中所作的貢獻。
教育部有關負責人在接受記者采訪時認為，總體上看，輔導員隊伍建設還存在一些問題和困難。在保證足夠數量的基礎上，重點是抓輔導員的培養培訓工作。只有這項工作跟上了，才能夠全面提高輔導員的素質和工作水平，為輔導員的發展打下堅實的基礎。
為抓好輔導員的示範培養培訓工作，從2005年開始，教育部連續舉辦了11期全國高校輔導員班主任骨幹示範培訓班，共培訓輔導員班主任骨幹2400多人。從2005年開始，每年選派30名左右的輔導員骨幹赴英國參加為期3個月的專題研修，幫助輔導員開闊視野。
按照教育部《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》安排，5年內，分批選拔5000名優秀輔導員攻讀思想政治教育專業碩士學位，分批選拔500名優秀輔導員定向攻讀思想政治教育專業博士學位。2006年，34所具有思想政治教育博士點的高校已經招收了首批1000餘名輔導員攻讀碩士學位。下一步輔導員學位提升計劃將主要依託輔導員培訓和研修基地來完成。
教育部思政司司長馮剛表示，設立基地，就是要搭建輔導員培養培訓的平台，通過基地，進一步匯聚力量，加強工作研究和交流，科學規范地提升輔導員工作水平。據了解，有關部門將建立輔導員培訓師資專家庫，組織力量編寫培訓教材、教學大綱，將在委託研究項目、輔導員學歷學位培養等工作中，優先考慮輔導員基地。 基地建設實行動態監護，不合格要被淘汰
當前第一批教育部高校輔導員培訓和研修基地已經正式建立，這些基地都是由評審組經過聽取匯報、查閱資料、實地察看、專家評議等環節評審出來的。
記者采訪了解到，各依託高校每年要為基地投入專項經費，用於輔導員基地的日常辦公、輔導員培訓和研修、購買圖書資料、科研費用等。專項經費必須專款專用，列入學校年度經費預算，由學校財務管理部門統一管理、核算。
教育部要求各省制定科學合理的培訓計劃，及時下達給基地。各輔導員基地要根據教育部和省級教育部門的培訓計劃及下達的培訓任務，編制本基地的年度培訓計劃，並定期向思政司提交年度培訓計劃和年度培訓工作總結及自查報告。
楊振斌說，基地建設是一個動態的過程。在此過程中，我們將加強管理，嚴格把關，不合格的將按照有關管理辦法予以淘汰。接下來，還將適時按標准增補新的基地，定期召開全國輔導員基地工作會、研討會，及時總結各輔導員基地建設和管理的成功做法和經驗，以適當方式進行推廣。 20多所高校為基地建設提供強有力的學科支撐
「高校作為建設輔導員培訓和研修基地的主體，是保障基地建設發展的重要環節，必須進一步加強培訓基地建設的總體規劃，不斷完善基地的制度設計，為培訓基地的科學化、可持續發展提供製度保障。」南京師范大學黨委副書記陳章龍如是說。
作為輔導員培訓和研修基地的依託學校，20多所高校結合學校工作特色和學科優勢，都制定了基地建設方案，針對輔導員多層次培養培訓的實際需要，科學合理設置每一類培訓的相關課程，形成科學的培訓模塊，同時，加強輔導員培訓的學科體系建設，為基地建設提供強有力的學科支撐。
東北師范大學在縱向上設計了上崗培訓、專題培訓和高級研修三種層級遞進的培訓和研修體系，其中專題培訓班包括思想政治教育、職業規劃與就業指導等專題，高級研修班採取「2+1」模式，兩個月的國內研修後在學員中擇優參加1個月的海外研修。橫向上構建課堂教學、掛職鍛煉、科學研究、學位進修四位一體的培訓和研修體系。
武漢大學則成立了培訓和研修基地教學指導委員會，設立培訓與研修基地辦公室、配備專職管理人員和工作人員，組成實體性的和相對獨立的輔導員培訓研修機構，為基地建設提供有力的組織保證。
「基地要建立開放式的師資隊伍管理模式。」黑龍江省教育廳副廳長張信說，「我們准備從國內外長期從事高校學生管理、學生思想教育或相關學科科學研究的各類優秀人才中，選聘高水平的兼職教師，建立和完善專家資源庫，會聚一批高層次人才。」
在建設教育部高校輔導員培訓和研修基地的過程中，上海市教委將每年專門配套投入60萬元予以支持。正如上海市科教黨委副書記翁鐵慧所說，基地建設不僅是高校的事情，也是省市教育行政部門的事情，我們要整合全市資源，把基地建設成思想政治教育學科建設的平台、輔導員專業化培養的平台、輔導員交流的平台，讓基地成為培養輔導員的人才搖籃。

6. 浙江一大學輔導員開直播搖號換寢室，你覺得這種方式如何

針對大學生而言，最常出現的2個場地便是寢室和教室里，一個是「家」一般的存有，一個是獲得專業知識的場地，可是寢室則是學生們更注重的，都期待能有一個愜意的生活環境。

假如可以有舍友選擇權得話，盡可能選擇性情和性子品性比較相仿的舍友，可以降低矛盾和摩擦力形成的機遇，即使舍友中間存有個性差別，也需要互相慣著和了解，尋找合適對方的相處模式。

高等院校由於要搬教學區，涉及到到了換寢室的難點，高校輔導員教師獨辟蹊徑，根據直播間搖號申請的方法，讓學生們獨立選擇寢室，真的是又有意思又公平，學生的參與感滿滿的，真的是迫不得已欽佩如今年輕老師的科學幻想。

實際上寢室的選擇很重要，假如可以獨立選擇得話，堅信許多學生都是會選擇部位好、舍友親的寢室，但是人全是稜角分明的，都是會存有矛盾和矛盾，學生們要學好融入和接納，互相理解和慣著，當然就可以讓室友誼走得更長久。

7. 高校教師如何開展網路教學

1.開展網路教學是時代對大學生的要求信息時代對大學生的要求已不僅僅是依靠課堂的方式來傳授知識,時代要求高校必須培養人才的創新素質,那些具有發散性思維、批判性思維和創造性思維,即具備高度創新能力的創造型人才,不能只記憶和背誦前人經驗,而是善於創新,勇於挑戰的知識型人才。當代大學生要學會認知,具有信息的獲取、分析和加工的能力,這是信息社會所需人才的最重要的知識結構和能力素質。學生必須「有選擇地學、不斷地學」,想從老師那裡學點知識以「一勞永逸」已經不可能了。「授之魚,不如授之以漁」,明智的選擇應該讓學生學會如何學習,學會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識,如何利用各種認知手段以不斷獲得新知,使自己與時代同步。2.網路教學具有自身的優勢網路的特點就是信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點,有利於開展發現式和協同式教學,培養學生提出問題和解決問題的能力,從而有利於學生創造能力的培養。同時,網路是信息社會最為有效的信息獲取工具,開展網路教學,有利於培養學生利用網路進行信息的獲取、分析、加工的能力。由於當前社會信息多、更新快、人才競爭激烈,現在的教育除了有人才素質結構的要求以外,還要求其內容科學、方法優化,使學習者可以優質、高效地接受教育。為了適應時代的發展,高校教學需要大幅度地提高教學質量和教學效益,對教育的水平及受教育的機會和方便程度提出了更高的要求。而網路教學具備這些特點,主要體現在:資源共享、享受服務不受時空限制、可快速傳輸多種媒體信息、多向交流等。這些無疑是對信息時代教育的極大支持。

8. 綠色網路公約

一、「網路文明工程綠色電腦」的定義

1.「網路文明工程綠色電腦」是為了宣傳、推進網路文明工程，引導文明使用電腦網路而推出的社會公益活動的硬體承載形式。

二、「網路文明工程綠色電腦」適用范圍

2.凡在國內取得合法生產和銷售計算機的廠商及其電腦品牌，積極響應網路文明工程，自願參加《「網路文明工程綠色電腦」公約》，經考核評審符合條件的，可以授予「網路文明工程綠色電腦」稱號。

三、「網路文明工程綠色電腦」參與條件

3.自願參加「網路文明工程綠色電腦」公約；

4.電腦整機預先安裝網路文明工程組委會推薦的信息安全過濾軟硬體產品；

5.銷售電腦時隨機配備《網路文明工程綠色電腦使用手冊》；

6.積極組建「綠色使者」售後服務隊伍，開展網路文明培訓；

7.願意接受網路文明工程組委會的監督。

二○○一年六月

首都大學生網路文明公約發布

發布日期：2007-04-12
4月5日，北京市委教育工委、北京市教委、北京市互聯網宣傳管理辦公室在清華大學主樓舉辦了「迎接奧運盛典 共建綠色網路 樹立文明新風」——首都大學生網路文明行為論壇暨北京高校網路輔導員培訓班開班典禮。
論壇議程共分三個階段：第一階段教育部思政司司長楊振斌、北京市委教育工委常務副書記張建明、北京市互聯網宣傳管理辦公室副主任李卓妤發表講話。首都文明辦副主任滕毅與清華大學學生代表共同發布了《首都大學生網路文明公約》。清華大學學生代表毛傑宣讀了以「迎接奧運盛典 共建綠色網路 樹立文明新風」為主題的網路文明行為倡議。第二階段中國社會科學院新聞與傳播研究所網路與數字傳媒研究室主任閔大洪，中國青年政治學院黨委書記、常務副院長陸士楨，清華大學黨委副書記陳旭分別進行了專題報告。第三階段以清華大學「紅色網站」為代表的10餘家高校學生網站的負責人參與了論壇交流與討論。
來自北京70餘所高校的200餘名網路輔導員參與了論壇活動，我校學生工作辦公室派出教師參加了此次論壇和培訓。通過聆聽專家講座、討論、實踐等環節進一步增強網路思想政治教育工作水平。（學工辦）
首都大學生網路文明公約
堅持遵紀守法，杜絕違法犯罪
維護網路秩序，絕不非法入侵
倡議誠實守信，反對欺詐誹謗
善於網上學習，防止沉溺虛擬
倡導自律自愛，抵制低級庸俗
提高安全意識，消除盲目無知
爭做文明先鋒，拒絕造謠惡搞
強化網上公德，提倡知榮明恥
營造網路新風，傳播奧運精神
弘揚先進文化，共建和諧社會

9. 電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍

電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍
電子科技大學認真貫徹落實全國教育大會和全國高校思想政治工作會議、學校思想政治理論課教師座談會精神，牢牢把握社會主義辦學方向，服務學生健康成長、全面發展的目標，大力推進輔導員隊伍建設，多措並舉打造研究型輔導員隊伍。
明方向，確立職業發展目標。出台《輔導員管理暫行辦法（修訂）》，制定思想政治教育、心理健康教育和職業規劃等校內研究計劃，為輔導員落實學術導師和團隊，支持、引導輔導員參與科學研究。通過培訓、幫帶、實踐活動等方式，引導輔導員做好學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，既具備日常事務管理、危機事件應對、職業規劃與就業指導等工作能力，又掌握學生思想政治教育的基本理論和方法，不斷積累理論水平和實踐經驗、提升科研意識和科研能力。近年來，學校遴選資深輔導員15名並發揮其典型示範引領作用，越來越多的輔導員選擇在職攻讀博士學位，理論研究水平不斷提升。
強儲備，提升專業理論水平。將輔導員培訓納入教師培養培訓體系，搭建四級培訓平台，組織輔導員參加各級各類職業培訓。邀請思想政治工作方面的專家學者做客“輔導員夜校”，幫助提升輔導員理論修養。定期開展“輔導員沙龍”，交流經驗、分享心得，加強工作研討。召開“後疫情時代學生思想政治工作”專題研討暨輔導員培訓會，專項研討新形勢下學生思想政治工作面臨的機遇和挑戰。兩年來，舉辦“輔導員夜校”12期、“輔導員沙龍”24期，組織全體輔導員參加全國高校輔導員網路培訓示範班，合格率100%。
搭平台，強化體制機制保障。實施輔導員“四個一”導師團隊配備計劃，聘請特聘輔導員、思政課教師、機關管理幹部等擔任團隊導師，在輔導員成長發展、理論水平提升、業務能力提升、職業特色發展等方面給予指導。首批成立“輔導員工作室”4個，加強輔導員理論研究與實踐創新，讓工作室成為輔導員間“傳幫帶”的紐帶，促進輔導員相互學習、共同進步。每年設立學生思想政治教育專項課題，2020年專門增設後疫情時期思想政治工作研究課題，鼓勵和支持輔導員結合宏觀背景和工作實際，深化理論研究。邀請有關方面專家教授對輔導員課題進行指導，凝聚輔導員發展合力。
原標題：電子科技大學多措並舉建設研究型輔導員隊伍
文章來源：http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s133/s211/202101/t20210108_509129.html
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10. 高校教師網路培訓如何考核

高校教師網路培訓如何考核具體見 教育部全國高校教師網路培訓中心的文件規定：

高校教師在線培訓學分管理暫行辦法

第一條為促進學員更好更方便地開展在線培訓學習,規范高校教師在線培訓管理，促進網路培訓與高校校本培訓相結合，特製定本辦法。

第二條本辦法所指在線培訓是指學員通過全國高校教師網路培訓中心平台上「在線培訓」和「院校學習中心」頻道參與的高校教師網路培訓。

第三條在線培訓學分是高校教師完成在線學習任務，在規定的各個培訓環節所獲得的分值單位，用於統計和管理學員為達到培訓要求、獲得結業證書所需要的學習量。

第四條學員參加在線課程視頻內容學習，參與直播講座、交流討論等教學活動，提交作業等都會獲得相應的學分。學員修滿5學分（1學分折算為5個繼續教育學時），完成各學習環節最低學分要求，通過考核，可獲得在線培訓證書。各學習環節最低學分要求如下：

三、獲得「優秀學員」稱號的學員，將獲得由教育部高等教育司和教師工作司共同簽章的「高等學校骨幹教師培訓證書」，並加蓋「優秀學員」印章。

四、本辦法自發布後施行，由網培中心負責解釋。

教育部全國高校教師網路培訓中心

二〇一四年五月十五日