培訓方式網路授課

① 騰訊的培訓方式是如何做的,利弊有哪些

優點：
1、使用騰訊課堂進行在線授課，需要提前幾分鍾進行調試，調試好之後，播放PPT畫面以及講解聲音可以實現同步，幾乎沒有滯後。
2、整個界面操作比較簡單，無需審核，可以實現快速上課，分享二維碼後，學生可以快速進入在線課堂。
3、有一些比較簡單的互動設置，例如舉手簽到答題卡等。
4、加入課堂也非常簡單，第一次加入以後就會自動記憶，以後打開客戶端直接就能登錄。
5、還有分享音頻的功能，這個比較好。
缺點：
1、感覺在不同時間段，效果不一樣，例如下午的時候畫面和聲音同步不是很好，早上和晚上則相對比較流暢。
2、偶爾會有卡頓現象，主要受講課端網速和接收端網路穩定性影響。
3、缺乏交流和互動。

② 培訓形式有哪些種類

培訓形式：企業內訓；企業公開課；網路培訓。

企業內訓：是培訓公司根據企業培訓的需求，為企業量身定做的企業課程，具有培訓時間、培訓地點方面的充分靈活性。

企業公開課是以公開授課形式為企業單位或個人提供工作技能提升的培訓服務，適合參加公開課培訓的人群涵蓋了社會的各個階層，如剛從職人員的銷售知識培訓，或具有資深從職經驗的高級總裁培訓。

網路培訓：網路作為信息的天然載體，必將通過其在教育領域所特有的功能來回應信息化潮流。

培訓方法：

1、講授法：

屬於傳統的培訓方式，優點是運用起來方便，便於培訓者控制整個過程。缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用於一些理念性知識的培訓。

2、視聽技術法：

通過現代視聽技術（如投影儀、DVD、錄像機等工具），對員工進行培訓。優點是可以運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且製作和購買的成本比較高，內容卻容易過時。視聽技術法多用於企業概況、傳授技能等培訓內容，也可用於概念性知識的培訓。

③ 公務員考試培訓的網路的授課形式和面授有什麼不同

公務員考試培訓的網路授課形式和面授的不同點是：
1、網路授課基本上是通過播放已經專錄制好的錄像屬，學生上課就像看電視（電腦），當場不能互動。面授是有老師當場授課，學生在教室現場聽課，當場可以互動。
2、網路授課的老師是培訓機構最好的老師，這樣製成的光碟才有價值，而面授的老師不見得是該培訓機構最好的老師，甚至很有可能是不大行的老師。

④ 特殊時期，培訓班搞網路授課，這是要讓孩近視啊該響應嗎

現在不光是機構再搞這件事情，就連很多地方的教育局也已經在做「停課不停學」這些事情的准備工作了。

另外，今天晚上的新聞聯播也有報道說教育部也將推出從一年級到高三的全部課程在線學習服務。

其實題主沒搞清楚如下幾個問題：

1、在線學習不是導致近視的必然因素。

事實上在線學習也是有休息時間的，而且如果你有上過的話就會發現即便是在上課期間孩子也不是需要始終都得盯著屏幕看的——就跟在教室學習一樣，學生是需要思考、做題的。

導致孩子近視的因素有很多，例如長時間的看電視、看手機、看書、做題等等，只要是疲勞用眼都會有可能導致近視的。

但是做這些事情的本身並不是為了讓學生們近視不是嗎？

自己做好了用眼衛生，可以說幾乎是不會有太大問題的。

2、這種教育你可以不接受

你說的機構線上課程這都不是強制性的，所以從一開始選擇權就在你的手裡。

為了防止孩子近視，你可以選擇讓孩子不用學，但是你需要注意孩子做其他事情只要是用眼的事情也都存在導致近視的可能，所以你得都關注一下才行，不然這個鍋隨便扣在誰的頭上都不合適。

你也可以選擇讓孩子自學或者自己輔導孩子學，但是同樣的道理，總得看書吧？總得做題吧？所以也需要注意用眼衛生的。

其實機構推出這些課程的目的不過就是為了搶占客戶資源——因為當更多的學生來上這些免費的課程之後，就有可能在後面成為他們的「付費用戶」。

但是對我們個人而言，我們完全不需要考慮這些事情，我們只需要從自身的需要出發，如果覺得自己有需要，且這么學是有好處的，那就去學，如果你覺得這么學不適合自己，那就不必學了！為何要勉強自己呢？

還是說你是想自己不學也不想別人學呢？

別人我不知道，反正我家是會學的，我們不需要擔心近視的問題，因為我們早就近視了……

為阻斷疫情，教育部日前下發通知，要求各培訓機構取消各類線下課程。中小學校也實行 延時開學，「停課不停教、不停學」。

培訓機構在這個時候，必須得配合教育部要求。但停止培訓就不能消耗學生的課時，不能消耗學生的課時，就得不到學生的培訓費，就會嚴重影響他們的經濟收入。

於是聰明人就想出了網路授課，既給孩子上了課，又有了經濟收入。至於上課效果如何，who cares？急的只剩家長。

1、老師在授課過程中，不可能實時監察到學生的學習狀況。

即使使用視頻上課，老師能看到孩子的表現和反應，但上課效果跟真實課堂還是有差距的。

2、孩子在上課過程中，在鏡頭前，是很容易蒙騙過上課的老師的。

除非家長全程坐在孩子身邊，陪同孩子一起上課。但相信有些家長是做不到這一點的。

至於題主說的網路授課要讓孩子近視，他上課時間能有多長呢？1~2個小時也就差不多了。這種程度還不至於影響到孩子的視力。

結束語 ：我覺得題主該擔心的是網路授課的效果如何！如果題主孩子比較自律，改成網路授課對孩子來說影響不大，那上課的形式是面對面授課還是網路授課就無所謂。如果題主覺得，跟面對面授課相比較而言，網路授課效果會大打折扣，題主完全有權利拒絕。

說句實話，在這個特殊時期，不少大型培訓機構都是免費網課的，比如新東方、學而思等。

當然，有些課程，針對性並不是很強，所以就會有人去咨詢當地的培訓班。

網路培訓，在這個時候，優勢就體現出來了。但也存在一些弊端:

【1】家長必須要在一旁看著，不然孩子自覺性不高，會貪玩。

【2】長時間對著電腦或手機，對眼睛不好。

【3】無法得知孩子是否開小差？是否聽得懂？

【4】課後作業無法及時得到反饋……

老穆認為，學生延遲開學，持續時間不會太長，相信用不了多久，就會復課的。

再說了，孩子平時看電腦，玩 游戲 ，一玩就好幾個小時，也沒看說眼疼，現在學習幾個小時的網課，就對眼睛不好了？

老穆認為，心態很重要！也不是讓你一年到來對著電腦上課，有啥好擔心的呢？

特殊時期，就要特殊對待！

再者，有的學校也會通過網路平台安排一些學習任務，學生並不一定非上培訓機構的網課！

朋友們，你們覺得呢？

特殊時期，培訓班搞網路補課，這是要讓孩子近視啊!該響應嗎？

第一， 今年的寒假，是個特殊的寒假，因為瘟疫的影響，國家明令禁止任何學校提前開學上課，禁止任何培訓班組織學生補課。假期什麼時候能結束，也不能確定。但是現在的每一天時間，對於即將參加中招、高考的孩子來說都很寶貴，對於需要輔導培訓的孩子來說，參加培訓班網路授課是最好的路徑。

第二， 不是每個孩子都需要參加網路授課。如果你的孩子不是今年參加高考、中招的學生，可以通過自學在家學習，對於不會的問題，可以在微信上咨詢老師，也可以在網上查詢資料，就不需要參加網路補課。

第三 ，網路授課不能必然導致近視。家長可以給孩子的網路授課時間做好規劃，也可以給孩子選擇一些屏幕大的電腦，在學習一節課之後，讓孩子適當的休息一會，再去進行學習，這樣就會減少對孩子視力的影響。

看到這個問題，我覺得很有趣。在培訓班裡做網路教學，就是要讓孩子近視嗎?這是什麼邏輯?誰說的?這是荒謬的!以前沒有互聯網，沒有電視機，沒有電腦，戴近視眼鏡的人你是哪裡人?

下面是同事家孩子兩年的在線培訓經歷。孩子現在大一，因為在高中喜歡上了物理競賽，並且屬於競賽班中比較拔尖的那一類。教練講的競賽內容要照顧絕大多數學生，出於競賽出成績的考慮，家長和教練商量以後給孩子報名了國內在物理競賽方面頗有影響的某培訓機構，接受其網路課程培訓。

也就是說，在高中期間孩子不但要完成高中全部課程內容的學習，要完成物理競賽班上的課程內容學習，同時還要利用空餘時間接受該培訓機構比較核心的網路授課培訓。學校里的課余時間，周末在家裡的時間，一台電腦、一根網線，孩子幾乎都把時間花在了該機構的網課培訓之上了。

這樣的學習狀態一直持續兩年時間，可並沒有出現提問網友所說的近視。所以我認為，「培訓班搞網路授課，就是要讓孩子近視」這是一個偽命題，是站不住腳的。

眼睛出現近視症狀，原因是多方面的，但最主要還在於孩子沒有科學用眼，或者說用眼過度所致。很多家長認為，當下青少年學生之所以近視問題比較突出，電視、電腦、平板、手機等是罪魁禍首，明亮的燈光等的影響。

我認為，這就是家長在給自己開脫，為孩子的近視找原因。這些外部環境確實對學生的視力影響巨大，但這卻不是導致近視的本源。同樣的生活環境，為什麼又有那麼多的學生不近視呢？關鍵的還是一個科學用眼、護眼的問題，是用眼習慣出了問題。

就算牆壁是白色的，就算燈光過於明亮，就算電子產品有光污染，若我們做家長的幫助孩子樹立了積極保護視力的意識，引導孩子養成了好的用眼習慣，監督孩子科學合理用眼，孩子的眼睛還會有那麼大的近視可能性嗎？

不得不說，孩子眼睛近視，家長是絕對的責任！孩子看書、寫字、做作業的姿態對不對，孩子學習持續用眼的時間長不長，孩子做眼保健操自覺與否，這些，我們的家長關注過嗎？

電視、電腦、平板、手機這些電子產品，與互聯網一連上，那裡面的世界精彩紛呈。對正處於成長期的青少年來說，具有難以抗拒的巨大誘惑力，長時間盯著這些電子屏幕，對眼睛肯定有害無疑。可是，家長朋友引導了孩子多少？孩子超時長使用電子產品時家長監督過、糾正過沒有？

一場突如其來的新型肺炎疫情，打亂了億萬人民原本可以快快樂樂的春節。武漢發出「封城令」、各地醫護人員緊急馳援武漢、各省相繼啟動重大公共衛生事件一級響應，前所未有的延長春節假期、推遲大中小學校開學時間……

一時間，戴口罩、宅家裡、不出門成為了過年的獨特風景線，完全打亂了我們每一個人的學習工作和生活節奏。就像一些網友打趣的那樣：「從來沒有想過，我也有躺在家裡為 社會 做貢獻的那一天！」

在疫情尚完全控制的情況下，教育主管部門嚴禁各級各類學校以及校外培訓機構開展線下教育、培訓等活動，這也是形勢所迫、情非得已。校外培訓機構落實教育主管部門要求，暫停線下培訓，雖在一定程度上影響了寒假補課的學生學習，但也是為了人民生命 健康 ，為了打贏這場與時間賽跑的抗擊新型肺炎疫情的惡仗。

一些有條件、有實力的培訓機構，把線下培訓課程搬到了線上，通過網路視頻授課，這是一件好事情。不僅是部分培訓機構這樣，武漢市教育局日前還決定，全市中小學校從2月10日起，按照教學計劃實施網路課程教學。連官方都這樣做了，網上授課又有什麼大的問題呢？

網上教學不一定會導致近視，家長也不應過於擔心。建議家長一方面積極支持網路教學，另一方面積極引導孩子科學使用眼睛，保護眼睛。其實，無論是在線教學，還是線下學習，都需要家長對孩子進行教育和引導，養成科學養眼、護眼的習慣。

希望以上解答對您有所幫助。

特殊時期，特殊對待，其實我們更要為孩子著想。

逼近疫情嚴峻，感染是第一，更關鍵的是被隔離的情況下，更延誤孩子學習。

所以在特殊時期，特別建議通過線上進行學習。

在特殊時期，我建議網路上課的同時，結合以下兩個方法進行深度學習。

1.思維導圖法，用思維導圖對知識進行梳理。

建議做法是：

整個思維導圖繪制，注意不是給別人看的，是給自己看的。整個繪制過程其實是對知識進行總結、提煉和內化的過程 ，並非畫個圖給別人看的。

2.費曼學習法。這個方法的關鍵是把自己要學的知識，用最通俗的方式講給任何一個人，並讓這個人完全明白。

所以基本步驟是：

費曼學習法最大的特點是不僅讓你對所學知識有了深入了解，還讓你通過這個知識點，把與其相關的一切知識點都串聯起來，同時得到別人的認可，加強了成就感，保持了繼續學習都是興趣和信心。

所以總得來說，特殊時期，培訓班搞網路教育是適合的，但過了這個時期要恢復，否則應該退部分或全款，畢竟與當初協議不一樣，機構違約在先。

大家說有道理么？

⑤ 在線教師怎麼在網上授課

別的不說了，就小鵝通的這個大班課可以支持統計觀看人數、觀看時長等數據，並且在後台自動生成數據報表，幫助講師分析大班課的教學效果。這個對我來說真的太有用了。

⑥ 在職場中多數人傾向於哪種培訓方式參加網路培訓有哪些優缺點呢

我做擴展有近八年時間了，比照掌握一些最基本的要求。職場中的學習培訓分成兩大類，一類是崗位技能提升，一類是企業文化打造出。伴隨著時代發展，許多領域的興盛和衰落，許多企業也遭遇工作壓力和困境 。與此同時企業為打造出企業文化藝術，與此同時給員工放鬆的機遇，因此離去喧囂的現代都市，到大自然中做一次團隊拓展，在不一樣的工程項目中趣味性，離開灌輸式教條式的培訓學習，員工參與度更強，出遊，

幫助與挖掘,最後使學生做到自我完善，增強團隊精神的多重提升，是一個循序漸進的流程，次之要與參與人員深層次溝通交流。要讓每一個員工認真完成，不可以簡單作為手機游戲來玩，講明白學習培訓的總體目標、目地與做到的成效，何不也與企業的各種管理方法或升職等結合在一起開展早期宣傳策劃，造成全體人員的高度重視。

⑦ 你贊同小學生上課用網路授課的方式嗎原因是什麼呢

針對網路授課課堂教學，是文化教育的新模式，在it行業迅猛發展的時期，催生出了多種根據互聯網的新模式、新興行業、新機會，網路授課就是這般。但網路授課有許多優勢，既解決了地區產生的限定、擺脫文化教育局限性，還豐富了授課情景。對學員來說，不容易因為天氣、場所、交通出行、空閑時間等不確定因素而影響學習；對培訓學校來講，

都需要比在網路上講課來的真正！那樣較為實際效果肯定要遠高過網路授課！網路授課，大家都是用電子產品，這從青少年的身心健康而言，必定對它的眼睛視力有一定的危害！.網路授課，必定存在著翹課狀況！由於終究並不是多的人視頻面對面講課，學員能見到教師，教師看不見學員！老師講的具體內容，學生們明白了沒懂，聽到了並沒有，這都是難題！因此總的來說，實際教室里講課優點毫無疑問超過網路授課！

⑧ 培訓的授課方式有哪些

培訓的授課方式有以下幾種：

1、直接傳授型培訓法（講授法、專題講座法）

2、實踐參回與型培訓法（演答示與模擬法、研討法/頭腦風暴法）

3、態度型培訓法（角色扮演法、拓展訓練）

4、科技時代的培訓方式（視聽法、網路培訓、視頻遠程培訓）

⑨ 常見培訓方法有幾種

（1）講授法：傳統的培訓方式，優點:運用起來方便，便於培訓者控制整個過程。缺點:單向信息傳遞，反饋效果差,教師和學員的互動少。用於一些理念性知識的培訓。
（2）視聽技術法：通過現代視聽技術，對學員進行培訓。優點是：直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且製作和購買的成本高，內容易過時。
(3)討論法：一般可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會：專題演講為主，中途或會後允許學員與演講者進行交流溝通。優點：信息可以多向傳遞，缺點：費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學員的參與性高，費用較低。多用於鞏固知識，訓練學員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓教師的要求較高。
(4)案例研討法：這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學員分析解決問題的能力。另外案例、討論的方式也可用於知識類的培訓，且效果更佳。
(5)角色扮演法：授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演後作適當的點評。由於信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用於人際關系能力的訓練。
（7）互動小組法：也稱敏感訓練法。此法主要適用於管理人員的人際關系與溝通訓練。讓學員在培訓活動中的親身體驗來提高他們處理人際關系的能力。其優點是可明顯提高人際關系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴於培訓教師的水平。
（8）網路培訓法：是一種新型的計算機網路信息培訓方式，投入較大。但由於使用靈活，符合分散式學習的新趨勢，節省學員集中培訓的時間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業所青睞，也是培訓發展的一個必然趨勢。
（9）項目教學法：教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此「項目教學法」是一種典型的以學生為中心的教學方法。

⑩ 網上授課有什麼科學性

網路授課，是教育的新模式，在互聯網行業蓬勃發展的時代，催生出了各種基於互聯網的新模式、新行業、新機會，網路授課便是如此。

網路授課有很多好處，對於老師/培訓機構來說，網路授課擴大了招生范圍，和豐富了招生模式，也節省了教師成本以及場地等各項支出；對於學員來說，網路授課解決了因天氣、地域、場地、出行等不確定因素而影響的正常課程安排；總的來說，網路授課解決了地域的限制，打破教育的局限，豐富了上課場景！

但對於學生來說，網路授課對學員的自製力要求較高，如果學員沒有合理的規劃好時間，上課時間斷斷續續，那麼會影響學習效果。所以網路授課其實有利有弊，但解決這種弊端的最好方式是線下線上相結合！

網路教學的優點
1、打破了傳統教學在時空上的局限。
2、易於拓寬大學生知識面。
3、使學業評價更加公開、公平、公正。
4、有利於推廣研究性學習。
二、網路教學的缺點
1、高校開展網路教學，教育者和受教育者在教學觀念、教學習慣上需要一個長期的、漸進的轉變與適應過程。
2、開展網路教學需要教師和學生雙方都必須具備一定的現代信息技術知識，而目前國內高校信息技術教育相對滯後，因此也限制了網路教學的發展。
3、開展網路教學在管理上難度較大，互聯網上的信息量猶如汪洋大海，這其中有科學的，也有非科學的，一些暴力的、色情的信息也不鮮見，因此，網路教學的管理仍是一個新的課題。