網路研修與校本研修整合培訓心得

1. 結合本地實際，談談如何有效開展網路研修與校本研修

北京市西城開展網路教研，使學校一批骨幹教師脫穎而出。教師的論文、賽教、教科研成果等都取得可喜的成果。可見，我們挖掘網路研修的優勢，為學校校本培訓服務，為提高教師的專業化水平搭建成長的平台。 1、網路研修要與教師自主學習相結合，學校要求教師在網上自主學習相關的《課程標准》，學習先進的課程理念，領會課標的精神與要求，結合教學實際，落實課標的精神到課堂中去。 2、建立網路教研與教學常規管理相結合。學校制定科學、合理的教學常規管理制度，放在網上，讓教師在網上學習，查找相關的資料進行自主學習。如備課、上課、批改作業、考試評價、教學反思，課後輔導等內容，結合課程標準的要求如何提高教學質量，可以通過骨幹教師或專家的指導或引領，相互交流、研討、案例分析等形式開展，達到共同促進的目的。 3、網路研修與問題研修相結合，開展網路論壇，根據學校的實際，教學中的熱點、難點或困惑的問題開展研討。如教學目標的確立，課的導入，教學方法與手段的合理運用，差生的輔導等問題進行研討，在骨幹教師或專家的引領下開展互動式的研討，讓大家統一思想，明確目標，提高認識，促進教師的整體水平提高。 4、網路研修與教科研相結合，把研修的問題集中起來，形成課題在學校內進行研究，依託網路的優勢，制定相關的科研製度，要求每個教師都參加課題研究。通過網路豐富的課程資源和教師的互動交流、研討、總結經驗，為課題研究奠定了扎實的基礎。

2. 研修的心得體會

研修的心得體會(通用17篇)
當我們經過反思,有了新的啟發時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的研修的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

研修的心得體會 篇1
這次教師培訓就要結束了,但非常及時,給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富,既有專家的專題講座,又有指導教師的指導點評,更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理,很有針對性,通過對問題的討論、修改,再討論再修改的過程,不斷提升我們的教學理念,改進我們的教學方法,在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間占線拉長,培訓的餘音繞梁,餘味無窮,石頭雖沉但水波遠播,影響深遠。 總的說來,網路培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,培訓學習會助我們乘風破浪,工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的,獲益匪淺,我要乘著培訓的東風,在教育教學工作中繼續努力,不斷提高自身修養,更加積極、主動地參與到培訓中來,提高自己的教育教學能力。在今後的工作中我將繼續努力,力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。總之,我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來,不斷的提高自己的教育教學能力。
回想今年的培訓,收獲頗多,但也有一些疑惑,就是培訓內容太豐富了,學習還不是太深入,所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用,學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高於實際教學,引領實際教學,又不要與實際教學有太大的脫節,這樣對實際教學的指導作用就更大,老師們更容易接受,對教育教學質量的提高就更有意義。
沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多隻能成為膚淺的知識。在教學中,我們不能停留於教教材,而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。
回顧這段時間的培訓,自己感受到學習的重要性,本學期我繼續把學習、實踐驗證的新課程理念作為研究的方向,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思,不斷進取。
社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命。「一份春華,一份秋實」,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。校本培訓工作,是一項常做常新、永無止境的工作。
自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高,通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步,新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。
在今後的工作中我將繼續努力,力求完美。為自身修養的提高而不懈努力。網路培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,培訓學習會助我們乘風破浪,工作會有更大起色。總之,我在培訓中的收獲是沉甸甸的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來,不斷的提高自己的教育教學能力。
研修的心得體會 篇2
新課程一起成長在這幾個炎熱的夏日裡,我們滿懷著熱情和信心,學習,寫作業,發評論,寫文章,在線研討,收獲很多。
1)研修是苦的,研修是累的
同事們每天面對電腦看視頻,與各地的老師們交流心得,做作業,發文章,還要忍受熱浪的侵襲。好多同事帶著寶寶來學習,懷孕的媽媽在家學習的熱情更是高漲。苦點累點,但是苦中有樂,隨著心中的疑問逐漸明朗,想到下一步的教學計劃,想著將來一節節將會充滿活力的課堂教學,自感樂在其中。
2)研修是必要的
通過這個平台,集中了全省老師的智慧,可謂八仙過海,各顯神通,看到大家用思維導圖、幾何畫板、flash等完成的作業,我們都感到自身的學習不夠,不光專業知識和技能,還有對課程的整體把握。只有著眼整體,螺旋上升,才能更好的落實教學目標,必要的研修開闊了我們的視野。
3)研修是成功的
聽專家講課,我們明白了很多自己平時沒鑽研,或者鑽研所想不透的問題,通過做作業,也開始對教學中出現的問題進行深入的思考,一些課例給大家展示了不同的視角。有的教師認認真真的去完成自己的作業,不放過一點的瑕疵,不管推薦不推薦,他們知道,研修是提高自己的平台,是自己思考理順的過程,要對得起自己。他們認真的態度感染著我們,我們也相信他們的人格魅力一定會常常感染他們的學生。
4)研修是及時的
我們現在正處在我省實施素質教育和基礎教育改革的重要關頭。有關新課標的質疑和不解有很多。如果不及時解決,會嚴重影響下一步的教學質量,特別是在實行素質教育後的課時不足問題,更是被很多老師提及,經過專家的培訓,使我們對新課標有了嶄新的認識,找到了問題的症結在於沒有整體把握教材,沒有理清主線。只見樹木不見森林,只想一步到位,教學效果甚微。通過及時的研修,很多問題也就迎刃而解,更好的指導我們的教學。
5)研修是難忘的
在這個網路時代,空間和距離都不是問題的時代,我們收獲了知識,收獲了智慧,也收獲了友誼。通過學習,開闊了自己的心胸和眼界,認識了許多才華橫溢的新朋友,並被他們的人格魅力所吸引,使自己不僅收獲了知識和能力,更收獲了友誼和心情。通過和大家的交流,也促使自己能更好的為自己定位,努力去提高自己的專業水平和業務能力。
學習才剛剛開始。還有很多很多的工作等待著我們去改進,很多很多的細節需要我們去完善。在實踐中將素質教育的理念落實,需要我們不斷的學習和反思和調整,戰斗才剛剛開始!
研修的心得體會 篇3
下午好。今天我非常榮幸地作為20XX年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發言,並有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。
一、辛苦並快樂著。
從4月15日,我開始了青島市班主任遠程研修。不經意間,已經過去四十天的時間。回顧這四十天的學習,我忙碌卻充實著;我勞累卻快樂著。因為,我收獲的不僅僅是知識,更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網路上的培訓形式,坐在家裡或辦公室里,就可以聆聽專家講課,滑鼠輕輕一點,專家和優秀班主任就到了身邊,感覺是那麼的親切,是那麼的自然,學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鍾新鋼不辭辛苦,認認真真地為我們批改作業,組織網上研討活動,更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。
二、收獲並快樂著
我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候,講到了」三心」即樹立自信心,永葆進取心,增強責任心,對我觸動很大。使我認識到做為一名班主任,愛是教育的前提,由愛升華為責任,對孩子一生負責,這才是教育的真諦。通過學習,使我明白教育是心的事業,教育更是愛的事業。生活中我們要擺正心態,樹立三個正確――正確對待自己,正確對待他人,正確對待社會。提倡三個快樂――順境時助人為樂,逆境時自尋其樂,平靜時知足常樂。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護著我們心中神聖的太陽。二十年的教學生涯,給我一個最深的體會:醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重。對於未成年的孩子,更需要愛心的呵護,「育人先育心」,感人心者,莫先乎於情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,並使之升華。
說心裡話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來,我把自己的心靈之家安在了研修網里,一門心思的投入到了其中。專家和優秀班主任們的先進管理經驗和先進的教育理念,一些智慧性的處理技巧――讓我感覺到了他們的那一份愛生之心;讓我感受到他們不辭辛勞的敬業精神和對教育事業的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流,讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾,與那些優秀班主任、專家相比,我又做了些什麼?付出了多少?收獲了多少?我更加認識到當個老師不容易,當個合格的班主任更不容易,當個優秀班主任更是難上加難。研修中,在專家和優秀班主任們的引領下,學到了他們的工作方法、實踐經驗。我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班集體,如何更好的培養班幹部,如何處理教育應急事件現在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的台階。使我更加懂得以後該怎麼去做好班主任工作。在班主任工作中,對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短,我發現自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水,填滿了我的心靈。
記得有的老師說過:「不變的老師,流水的學生。」歷經了二十年的教學生涯,我要說:「老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長。」讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發現學生「那一點點光。」總會有那一瞬間,一顆流星、一點流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總之,在遠程班主任培訓過程中,我雖然忙碌著、勞累著,卻充實著、收獲著,在這里我結識了那麼多的曾經不認識的同行朋友,我們以一顆平實的心,潛心的討論,坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的,集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好,重要的是我們相識了,可以結伴同行了。我們將懷著希望上路,在班主任這片沃土上幸福的成長,相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲,有所進步!最後祝各位學員研修快樂,收獲多多!
我的匯報完畢,謝謝大家!
研修的心得體會 篇4
國家發展在教育,教育發展在教師。教師水平的高低,對於教育質量的好壞影響重大。因此,教師不僅要教好學生,更要教好自己,不斷提高自己。此次學院統一購買了教師發展線的學習卡,免費給予我們老師使用。在兩個月的學習中,我認真研修了三十三節的《高校課堂教學方法的改革與創新》課程,並選修了《怎樣做一名合格的高校教師》、《教學藝術漫談》等課程,同時積極參加各種學習活動,做好筆記,不斷反思總結。課程學習完成後,我感覺收獲很大,不僅在課堂教育理念、課件製作、教學技巧、教學評價等方面有了很大提高,而且在對比學習中也發現了自己許多方面的不足。
在這里,我想重點講講關於彭林老師的課程體會,因為我對他的《人格與國性》的講解感悟頗深。第一次看到彭林老師是在中央電視台的一檔節目上,當時他在給大家講解「仁、義、禮、智、信」的傳統文化知識。我一聽就被他的講解吸引住了。此次有幸在「教師發展在線」的學習里聽到他的課程,而且是《高校課堂教學方法的改革與創新》課程中的第一位老師,讓我欣喜若狂。我非常贊同他的「人格論」。國民人品的高低,決定國家發展、民族復興的成功與否!品質高尚的人定會嚴格要求自己,不作出下三濫的事情,不會有那麼多的惡習和陋習。如果一個人品格低劣,陋習、惡習定會不斷滋長。如果他是在關鍵位置上,比如單位的一把手、企業的老總,那是多麼可怕!所以現在的、食品安全等問題,跟這些人人格的低劣是由很大關系的,見利忘義了。人格高尚的學生,定會嚴格要求自己,認真學習,考試不會作弊。相反把作弊等投機取巧的事情視為常事,這樣的學生人格一定有問題,將來步入社會,走上了重要位置,必將誤國誤民。而人格是可以通過後天塑造的,教師對學生高尚人格的塑造賦有重要責任。教師首先要有高尚的人格,嚴格要求自己,然後身教言傳,才能教導和感染學生。高尚人格的學生多了,將來步入社會,繼承國家發展的重任時,我們民族復興的日子也就不遠了。
另外,彭林老師對於「國性」的講解,我也很喜歡。如果一個人對自己的傳統文化都不認同,那怎麼能稱之為是具有「國性」的人呢?傳統文化教給我們的「仁、義、禮、智、信」在今天仍然非常有用。「己所不欲、勿施於人」倡導相互包容、尊重的重要,而在今天卻往往被忽視。我們往往把自己的意志強加給親人、朋友。比如父母在教導自己孩子的時候,常常讓孩子學習各種樂器或舞蹈,而孩子又不喜歡反而造成了不好的結果,甚至是苦果。朋友之間都能相互包容諒解,友誼也定能長久。而我們的國「禮」在西方文化瘋狂湧入的時候,已經基本上被拋棄得差不多了。人與人之間基本的禮節沒了,矛盾自然就多了,談什麼「和諧」?但是我們可以看到,我們禮節文化在韓國、日本卻相當普遍。在某種程度上來講,這是可悲的事情,也難怪韓國想把我們的端午節之類的傳統文化占為己有了。很多時候,我們更應該反思,多倡導發揚一下我們的傳統文化,給予傳統文化更高的地位和重視。傳統文化是我們民族的靈魂啊!我想作為一名教師,首先是「傳道」,其次才是「授業、解惑」。因此,不管是哪門課程的教師,都應該具有一定的傳統文化知識,多學點五千年中國遺留下來的優秀的文化,然後交給學生,要將我們的傳統文化不斷傳承、發揚下去。
當然,在此次的學習中,我的學習收獲的還有很多,比如三維教學技能的應用,「展示、觀摩、參與」等都值得好好學習;還有教學評價,只有教師參與,並清楚了評價的重要性和重要方法、理論等,才能進一步反思自己的課程,改進自己教學,提高教學質量。
諸多的感言介於篇幅在此就不予贅述。總之,我覺得「教師發展在線」給我們高效教師提供了一個很好的發展平台。在學習的過程中,我切實體驗到了網路學習的便捷與高效,不受時間、地點的限制,合理安排自己的學習計劃,可快可慢,更可以重復學習,有效彌補了傳統課堂學習的缺陷。這里名師匯集,課程經典,講解深入淺出,實用性強,對於廣大教師提高自己有很大幫助。接下來,我會將此次學習到的知識技巧積極應用到自己的課堂中,改進教學,更好地為我的學生「傳道、授業、解惑」。
研修的心得體會 篇5
作為一名老師,我很開心和榮幸參加這次的新修訂課標遠程培訓。在此之前,我還不知道新課程標准具體是什麼,因此我渴望有機會能夠與專家零距離接觸,聆聽教誨,我渴望能夠有一個智慧的平台,看視頻和聽專家的講座,能與眾多教育同行交流思想、一起成長。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會,專家老師們高屋建瓴,指導教師誨人不倦,激發我探討教育規律的熱情,同時讓我深刻認識到學然後知困的道理,現將幾點研修感悟總結如下:
第一,讀書破萬卷。
教師要尋求多種方法培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣,同時培養學生自主讀書的能力的方法,教師在課堂教學中尋找、搜集和利用學習資源,設計恰當的學習活動,營造和維持學習過程長的積極地心理氛圍,對學習過程和結果進行恰當的評價,發現學生的潛能,引導學生,盪起興趣和質疑的雙槳,走向發現和創新之旅。
第二,體現學生為主體的自主課堂。
以學生為主體,重視方法的指導,重視課內,銜接課外,指導積累方法,養成積累習慣,在生活中學習英語,激發興趣,喚醒情感體驗。
第三,終身學習,拒絕平庸。
新課程的建設體現了我們當代社會的一個重要理念,我們要建設一個學習型的社會,人人都要樹立這樣的一個意識――終身學習。我們教師要不斷學習,增加知識儲備,增補學養,才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷的給自己充電,現在社會發展速度很快,知識的更新換代迅速,作為一名教師,更不能落伍,要時時的關注新事物的發展,要想辦法不斷為自己「充電」,真正走進學生的心靈世界。在今後的工作中,我應不斷總結反思,有反思才有進步,只有教師也是創造者,才能使整個教育事業充滿生機和活力。培訓期間雖然緊張、繁忙,卻樂在其中,因為在日常教學中,根本沒有機會接觸這么多的專家、學者,更無法得到如此高層次的,對新課標的解讀。同時還能夠邊學邊問,得到指導的老師的幫助與解答。雖然時間不長,但收獲卻不少。
研修的心得體會 篇6
一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料,才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程,談點體會:
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認為課堂教學不是簡單操作,而是運用藝術,充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上採取邊教邊研的形式,這樣更有利於及時發現問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學會教學即教研,其最大的優點在於,在不增加自己額外負擔的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學更具實效。
其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善於發現,勤於思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現實教學過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學生,正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片「好好好」的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤於動筆。有人說得好,一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優美的文,那又怎麼能讓學生信服呢?認識到這一點,現在通過研修學習,我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學生的喜怒哀樂。
第四,聽、評課。每周堅持至少聽1――2節課,同時作好聽評課記錄,課後及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理,自己總是設身處地的想著,學習著有經驗老師在上課堂的把握,而當自己站在講台上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恆的主題,是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱,我從中感受成長。

3. 網路研修培訓心得，，標題怎麼寫

網路研修培訓心得，這個標題就可以。或者是根據內容自己起個題目，比如班主任管理經驗，如何提高課堂效率等等。

4. 通過學習教師網路研修社區與學習共同體，有什麼收獲及建議

個人研修計劃上傳操作方法 根據華師大培訓計劃，培訓第一階段要根據研修主題，制定並上傳個人研修計劃，10月7日前需完成。具體操作方法如下： 一、找到「工作坊活動」，點擊「去參加」 二、進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」 三、進入後點擊「個人研修計劃」，把研修計劃復制在「」欄里，再點擊「提交」就OK了。 「個人研修計劃」可參考別人的內容，具體在其他老師的「回帖」里找到，可根據自身情況稍作修改！ 參考一： 學員學習計劃任務一：學習共同體建設 9月25日——10月7日 1、研讀工程及標准精神，深入了解項目實施方案，明確項目整體安排與要求2、創建學習共同體，制定研修計劃3、登錄平台，體驗網路研修平台功能 網路研修：1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修：1、制定研修方案任務二：綜合課程學習、能力測評與選課指導 10月8日——10月22日 必修（每一主題下選擇一門課程）網路研修：1、完成綜合課程的學習2、完成課程後標准化測試題3、參與BBS「主題研討」，發表研修日誌4、圍繞信息技術對創新教學的作用等話題，學員參與工作坊話題討論5、參與在線文字答疑及視頻答疑活動6、開展信息技術應用能力測評7、進行自主選課校本研修：1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 任務三：學習專題課程內容 10月23日——11月10日 基於能力測評結果、課程套餐推薦以及教師的個人人情況選擇合適的專題課程組合優化教學下的多媒體基礎教學優化教學下的多媒體進階教學優化教學下的互動式基礎教學優化教學下的互動式進階教學優化教學下的網路與移動環境基礎教學優化教學下的網路與移動環境進階教學信息技術變革學習基礎教學信息技術變革學習進階教學任務四：學習「技術支持」課程從技術支持類課程中選擇合適的通用軟體或學科軟體進行學習網路研修：1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思任務五：線下研修與實踐測評 11月10日——11月30日 開展線下研修與實踐測評 1、開展信息化教學設計活動，提交信息化教學設計方案，以及所有相關的數字化資源2、完成一次信息技術手段支持的課堂教學，並提交課堂實錄資源包，包括：原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評任務六：研修成果展示與交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流與分享 1、課例分享、交流活動（1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結 參考二： 嚴格按照計劃開展學習： 9月25日——10月7日 1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修。10月8日——10月22日 必修1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案 教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 10月23日——11月10日1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思11月10日——11月30日 原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評12月1日——12月25日 （1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結

5. 說明自身在信息技術提升方面有哪些思考和規劃

參加「國培計劃2015」信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對於現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示範，有課堂實錄，更有各種軟體培訓實踐。「國培」為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用於教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用於課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對於課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，為學生的學習提供的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。總之，在「國培」信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今後的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。篇二：2015年信息技術應用能力提升工程培訓心得2015年的1月6日至10日，我有幸在省奧體中心參加了湖北省中小學教師信息技術運用能力提升工程校長集中培訓班第二期的培訓，通過這幾天的培訓，自己了解了精神，更新了觀念，開闊了視野，提高了認識，感覺責任更重了。短暫的五天培訓讓我收獲頗豐，這五天時間，先後聆聽了張才生等專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標准及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關「翻轉課堂」、「微視頻」、「可汗學院」等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。通過培訓，自己受益匪淺。知道了七大教育技術的趨勢：3D列印、大規模開放課程、大數據、電子教科書、游戲化、翻轉課堂、移動學習，明白了什麼是教育信息化新名詞：雲計算、教育雲、泛在學習、移動學習、碎片學習、可汗學習、翻轉課堂、微課、慕課(moocs)、網易課程等等。「三通兩平台」：寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通、建設數字教育資源公共服務平台、建立教育管理基礎資料庫和信息系統。培訓其間，我們實地參觀華中師范大學——國家數字化學習工程技術研究中心。該中心是目前國內唯一一個教育信息化領域的國科研機構，近距離的感受了科學技術的發展和信息技術在教育教學中的應用，，講解員的演示、操作、介紹，直觀、真實、神奇。雙電子白板設備、手持終端機、三維立體工具、物理、化學模擬演示、地理學科實驗、音樂學科的操作、全空間數字化監控系統、未來智慧教室的參觀，一個個高端的數字儀器、設備讓我們目不暇接、大開眼界，相信在不久的將來，這些教育教學輔助設備將會走進學校，讓孩子們都能享受優質教育資源，享受信息技術的方便、快捷。通過學習，我感受到了信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。黨中央把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網路。加強優質教育資源開發與應用，強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平。構建國家教育管理信息系統，搭建國家教育管理公共服務平台。這些規劃高瞻遠矚，具有劃時代的意義。通過學習，我明白了教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進了教育改革。通過學習，我體會到了一個學校的可持續發展對校長提出了更高的要求，只有摒棄舊的思維方式、確立科學的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。有什麼樣的信息思維就就會有什麼樣的行動。在這個全新的信息時代，網路已經成為人類最重要的工具，它對學校教育的影響是巨大而且深遠的，教育技術的每一次進步，都會帶來教育方法和學習方式的革命性的變革。應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革的需要。在今後的工作中，自己將以此次培訓為契機，真正將先進的教育技術合理地融入學校管理、教育教學的各個方面，在思想觀念的轉變、資源配置的投入、信息技術的培訓、應用能力的普及、信息化平台的搭建上下功夫，以發展的觀點看待教育的信息化進程，在創建信息化教育的道路上不懈努力。篇三：2015年信息技術應用能力提升工程培訓心得2015年12月15日至20日，在省教育廳的高度重視下，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨幹教師培訓。雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。近年來，我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓，到2003年的網路初識培訓，再到2006年的真正意義上的電腦使用技術培訓，再到2009年的因特爾培訓，及至2010年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術培訓，所接觸的內容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。1、理解了為什麼這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。在黨和國家的高度重視下，現在，我所在農村學校都普及了班班通，教學點也完成了「教學點數字全覆蓋項目」建設，所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校，這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬體基礎。看看外邊的世界，現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網路已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練「玩」電腦，然而作為教師，特別是農村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網路或數字資源開展高效的課堂教學了。現在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由「怕」變為「愛」，由「疏」變為「親」，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和滑鼠，由習慣黑板變為習慣白板。充分利用好「三通一平台」，讓優質資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統與現代的差距，知道了自己現在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟體、網路教學平台等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環境的運行和維護》的學習，使我對信息化環境的運行有了全新的認識，也使我對它產生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發現，信息化環境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今後的工作中，我會作為一個新的興趣點去鑽研它，爭取有所收獲。4、鞏固和提升了過去有的技能。回想起2010年參加全省教育裝備幹部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，自己不相乾的東西，卻在短短的兩年後就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心裡有種害怕的感覺。時代發展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝後，由於沒有認真、系統地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大台階。相信回去後，我一定能使電子白板的作用發揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《PPT製作與美化》課時，忽然就有了親切感。從OFFICE97到OFFICE2010，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過於2003，由於工作需要，做了許多PPT，現在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的2010，倒也有了全新的感觸和認識。看到孫老師製作的優美的PPT，忽然才發現，PPT依然強大，如果用心，它並不比FLASH差，甚至更牛!5、找到了終身學習、自我提升的突破口。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網路研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發現自己原來學習走進了一個誤區，其實，現在網路這么發達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信!只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎麼聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在於自己想不想學，而不是能不能學啊!6、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對於一個中小學教師對於學習來說，已經是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓，那麼，大部分的教師只能通過網路學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去後要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心裡真是沒底!另外，非常感謝上級領導對參培人員的關愛，使我們不僅有著舒適的居住環境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了!不管如何，培訓後回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!個人建議和意見：1省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。2制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度，讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。

6. 參加通識培訓,學科培訓,校本培訓的感悟

校本研修通識培訓心得體會
8月25至26日，我參加了為期兩天的晉江市小學學科教學能力提升校本研修通識培訓。培訓中，福建教育學院培訓管理處處長楊文新、福建教育福建教育學院副院長郭春芳、福建教育學院科研處副處長黃麗萍、福建教育學院文科研修部副教授陳秀鴻等專家，分別就《名師成長之路》、《「錢學森之問」與創新教育》、《例談教學科研中的思維技巧》、《基於教師角色定位的道德思考》等方面作了專題講座。其中，陳秀鴻博士的《基於教師角色定位的道德思考》專題講座給我留下了深刻的印象。
自古以來教師就是以「傳道、授業、解惑」來作為自己本職使命，然而在當今信息高速發展的時代背景下，這一本職使命又被賦予了更深層次的含義。特別是進入信息化時代，我們固有的教育也受到了碰撞，所有的教育者都在思考，我們要給教育的下一代留下什麼?讓他們學會什麼?於是，我們開始了教育改革，提出了素質教育的概念。開始不斷思考：素質教育是什麼?教師角色定位是什麼?怎樣做才能培養出適應社會、具有高素質的人才?
首先，新課程強調指導學生積極參與、勤於動手、獨立思考，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，因此，教師就要成為學生的合作者、交流者、指導者，與學生一起經歷探索過程，交流過程中的經驗，分享整個過程，學生積極參與到探索過程中所獲得的知識，比教師硬灌輸給他的要記得牢，並且覺得輕松有趣。
其次，教師應由課程的復制者向課程的整合者轉變。我們僅僅是按照課本知識「依葫蘆畫瓢」是遠不能滿足當下學生需求的。這就要求教師根據本地、本校學生學情對課本知識進行整合，並具有一定研發校本教育資源的能力。而且要不斷地自我學習，自我提升，就如一名優秀的科學老師就像一本大網路全書，光是能講課本上的知識是遠不夠的，每個學生都是不同的個體，你不知道他們會有多少個「為什麼」等著你，所以除了要把教材吃透，還要不斷地「充電」。不斷學習新知識、新理論，才能適應不斷變化的環境，有所創新。
此外，教師除了要具有基本的組織教學能力，還應具有教育科研的能力。上課可能難不倒老師們，但如何做好科研?教師要善於對教育教學工作進行及時總結並形成文字資料，從中發現問題來研究，讓自己成為「教育研究者」。
教師只有勇於創新、敢於進取，以正確的言行引導學生，才能讓學生成為真正的適應社會、具有高素質的人才。
校本研修通識培訓心得體會
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖的使命。通過參加這次為期兩天的校本研修通識培訓，使我對於教育有了更深層次的認識。下面我就自己的校本研修學習過程，談談體會：
我覺得在此次培訓中每一個講座都是這些教授們為花費苦心精心准備的。福建教育學院楊文新教授的《小學名師成長之路》讓我體會到了名師應當有六度素養：思想要有厚度、胸懷要有寬度、學識要有廣度、研究要有深度、追求要有韌度、引領要有效度。郭春芳教授的《「錢學森之問」與創新教育》讓我體會到了作為教師我們必須：重知識傳授、重知識積累、重知識再現，絕不能輕思想訓練、輕質疑思辨、輕引導創新。黃麗萍教授的《例談教學科研中的思維技巧》讓我體會到了要善於鼓勵學生創新思維的發展，要想實現大目標，不妨從小要求著手;要想實現小目標，則可以從大要求著手。陳秀鴻教授的《基於教師角色定位的道德思考》讓我體會到了教師是社會成員、學校成員、學生社會化的承擔者、自身社會化的承受者。
通過這次培訓、學習讓我深深的感受到一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。培訓結束後我們都應該努力地使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高和完善自己。使自己早日成為培養一名師德高尚、教技精湛、知識淵博的優秀教師。