小學語文三年級上冊網路培訓心得

❶ 小學三年級語文上冊教學總結

三年級語文教學工作總結
隨著時間的流逝,轉眼間一學期又過去了.本學期,我擔任三年級的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現將具體情況總結如下.
由於班級內有中途轉過來的學生,對個別學生的情況還不是很清楚,學生的情況是有差異,所以我是一邊熟悉學生,一邊根據班級學生的實際情況,能圍繞每課時教學目的,要求,把復雜的內容進行變換,取其精華,設計合理的教學過程.
我努力上好每一節課,在課堂教學中能做到:創造良好的課堂氣氛,突破重難點,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性.同時,想方設法創設學習情境,激發學生的興趣和學習熱情,使他們產生愉悅的心境.能有序地開展教學活動,體現分層教學,使各層次學生主動地發展.課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高.在布置課後作業時,我力求少而精,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,努力做到既減輕負擔,又提高質量.
我認識到要想提高教學質量,抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要.只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好,才能提高合格率,有利於班級良好學風的形成.因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優秀率.我在班中成立「互助」小組 ,利用結對子形式,以優生來帶動學困生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立他們的信心,培養他們對學習的興趣,促使每一位學生都在原有基礎上有所提高.
同時,我自費購買與教學有關的書籍,使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法,有針對性地利用不同的教學手段進行教學.自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法.
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學實踐中.但由於自身的能力有限,在教學中還存在著一些問題,為了使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養,我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進取.

❷ 求 小學語文教學過程的心得體會

我認為，快樂學習很重要，尤其是對小孩，要在快樂的游戲玩耍中，給小朋友獨立自由的思維去發掘他們的潛能。以素質教育教他們做人為主，再輔以學科知識

❸ 小學語文三年級學習心得怎麼寫

三年級屬中年級段，其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課內文、習作和單元練習。容

1．學習習慣，該套教科書每冊開頭都安排了「培養良好的學習習慣」的內容，以圖片方式呈現，將小學階段應該養成的「聽說讀寫」的習慣有序而又生動直觀地展示給學生。承接前幾冊教材安排的「保持正確的讀寫姿勢」、「愛惜學慣用品」、「勤於朗讀背誦」、「樂於課外閱讀」等習慣要求。

2．課文，根據《課程標准》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：一是文化性；二是時代性；三是審美性。」

3．習作，按照《課程標准》要求，中年級段開始安排「習作」教材。為切實幫助教師搞好作文教學，提高學生習作水平，該教材在「習作」部分的編排上作了如下嘗試：第一，突出位置，明確目標。第二，降低門檻，培養興趣。第三，例文引路，模仿起步。第四，以說促寫，讀寫結合。

4．單元練習，教材每個單元安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯系。

❹ 小學三年級語文上冊第一單元我的收獲怎麼寫

《我的收獲》

這一學期快要結束了，我有很多收獲。 我從一個不懂事的孩子變成一個有知識的孩子。 在語文方面我有了很大的進步。在老師的教導下我認識了700個生字，我學會了寫作文、寫日記，積累了許多好詞好句。在媽媽的陪伴下，我讀完了一本《成語故事》。

在生活上我在很多收獲。我會幫媽媽做一些簡單的家務。比如：擦桌子、洗內褲、洗襪子、掃地。我還學會了穿衣服、穿鞋子、疊被子、整理房間。

期末即將來到，我會更加努力，爭取有更大的收獲，我相信，只要有辛勤的付出，就會有更大更多的收獲。

❺ 三年級上冊語文書課文優美詞語句子讀後感10篇

好詞：很遠很遠、深深的、 高高的 、悄悄地、紅紅的、漸漸地、時時刻刻。

好句：

1、一會兒，走廊的飯桌上已經擺滿了豐盛的食品，有新鮮的水果和果汁，還有熱疼的麵包和肉饅頭等等。

2、他開始背了，可是他不是念錯了，就是東漏一句，西漏一句，而且支支吾吾，斷斷續續的。

3、以前師父教我念書的時候，就告訴我做任何事都要用心專一，一心一意，三心二意是任何事都做不成的。讀書也是這樣的。記住了嗎?用心專一。念書時要心無雜念，不能開小差，要把自己的注意力全部放到課本上去。

4、冷風就越刮越兇猛了，在天空中呼呼作響，吹在臉上就像刀割一般。沒想到過了一會兒，天空就飄起如灰一般的細雪來了。再過一會兒，細雪就漸漸的變成了雪片，霎時間，四周就變成了銀裝素裹的世界。

5、這是一個長相奇特的小孩，腦袋如蘿卜一般大，而身子卻像柴火棒一般瘦小，只是兩只又大又圓的眼睛，一眨一眨的，顯得十分可愛。

❻ 統編教材使用心得體會

寫作思路：首先可以開篇點題，直接給出文章的主旨，接著表達自己的想法以及觀點，用舉例子的方式來進行闡述論證自己的看法，中心要明確等等。

特殊階段，能夠進行線上培訓，我特別期待，期待專家老師的小學三年級語文下冊統編教材培訓會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課後題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認識。

1、備課方面要從整體上把握教材，認真研讀教材，包括教材的處理，重難點的把握，對不同課型的處理等，要達到一定的教學目的，需從重難點入手，對於一些綜合性學習或是觀察作業等要早些布置給學生。以課後題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。

2、統編版小學語文教材採用了人文主題與語文素養雙線結構。正如新課標所說語文是工具性與人文性的統一，人文是培養學生語文文化素養，陶冶情操，豐富精神世界。

工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎的，所以說這方面的訓練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明了如何學習本單元以及學什麼。以前有時自己不知道要教些什麼，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。

3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系，他們都各承擔著不同的功能，精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，快樂讀書吧，使課外閱讀課程化，引導學生大量閱讀，促進學生的閱讀能力的提升。

以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。

4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優秀做法，案例等等。在自己的教學中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。

這次聆聽我覺得自己要終身不斷學習，要想給學生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培訓學習的機會，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓真的都是一次身心的旅行。

❼ 急需一篇小學語文「命好題」專題培訓心得。（700——800字）800字以上更好！明天急用！謝謝了！

4月14日，參加了xxx所主辦的「命好題」專題培訓活動。培訓會由市教科所俞所長主持，俞所長提出要做一名骨幹教師，應該1.教好書。2.做好班主任。3.命好題。4.寫好文章。所以提出教師「命好題」應是教師業務素質的追求，應是教師基本功之一。
培訓主要內容由xxx主講，他主講的內容是《基於課程標準的中考命題設計》，他提出中考命題應具有激勵功能、引導功能、評價功能、選拔功能。中考命題應注意1.試題對不對，一定要體現出學科素養。2.測量的內容准不準，一定要注意效度和信度。3.試題好不好，看是否堅持學生的全面發展和可持續發展。左瑋所長提出考試的目的是促進教學，考試最終是引導教學，由於義務教育的課程性質理念是基礎性、普及性與發展性，所以中考命題應該突顯學科基礎性，努力思考合格水平的要求。中考命題的普及性要考慮到公平性的要求。中考命題的發展性要思考學生的發展，如：學生如何進一步更好學習。在中考命題中，要杜絕超標題、偏題、怪題，要避免高中知識的簡單下放。由於義務教育課程價值的理念是工具性、科學性、人文性，所以中考命題要求突出應用，要突出自我發展的能力要求。但命題時要注意避免為應用而應用，防止「去學科化」，考查能力時，要有相對准確的、可測量的表現水平描述。由於義務教育課程理念中有關注結果與關注過程並重，既要關注學習水平也要關注情感態度，所以中考命題中應重視學生當前應達到的水平，重視解決問題過程中的探究性、挑戰性。但紙筆測試情感態度的功能是有局限性的，命題中考慮學生的心理成熟因素一定要迴避反面素材。根據課程理念中的課程應貼近學生生活，注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中學習探究。所以中考命題應具有現實性，應具有應用價值，問題不模式化。左瑋所長提出：1、命題的依據：國家的課程標准教材，及各地市的考試說明。2、命題的原則：簡要直白的說，就是內容要體現基礎性，突出課改理念，聯系真實生活，要體現知識與技能的轉換，試題要有創新亮點，不俗氣，有時尚感；偏題，繁題，似是而非，死記硬背的試題不出，難易程度分布合理：按7：2：1或8：1：1（基本都是這樣）。命題時要把好尺度。現在的中考，屬學業考試，但同時有選拔的功能。平時檢測性考試的難度的確定，還必須考慮到教學實際，遵循循序漸進的原則。在正常情況下，一張試卷，如果有30%以上的題目無人動筆，則這張試卷便應視為廢卷；如果某道題只有30%以下的人得分，則這道題便應視為廢題。
通過這次專題培訓，其一，我反思作為教師，自己在命題上並沒有進行深入的研究，我們教師自己出測試題時， 有些教師常常以新、奇、特能否難為住學生為基準來出試卷，的確每次都能把學生難住，平均分都很低，以至於給學生造成一種恐懼心理，這樣考察不出學生的基礎知識和基本技能，不符合新的教學理念，違備了命題原則，我想這種現象在我們每位教師身上都曾經有所體現。其二，通過中考命題培訓，使我對中考復習的策略方法上及平時的教學上進行反思：中考迫在眉捷，時間非常緊張，如何摸清中考脈絡，短時間創高效率，反思我們應該：1、認真解讀我市的考試說明，弄清所要考察的知識點，做到心中有數。2.認真研究我市近8年蕪湖市單獨中考命題，最好能分析各年試卷的雙項細目表，研究各年中考考察目標和考察內容這兩方面所涉及的各個項目所佔權重的比例。研究命題主要知識主幹。3、復習中應重視課本，狠抓基礎，努力讓學生建構自己的知識網路體系。4、目前各校大都在做各省市的中考題及市面流行的一些資料，我覺得不要盲目的去做，要根據歷年蕪湖市中考試卷試題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的既重視課程標准和教材的，又能體現課改理念的選擇、填空題，要在答題時間及准確率上鍛練學生，同時還要收集一些重點題型。5、要發揮團隊意識匯集全體備課組的智慧，按中考命題脈絡，遵循命題原則，，精心編制或引進幾套模擬試題，進行最後的演練。其三，以後自我要主動進行命題的理論學習和實踐操作，提高自我命好題的業務素質，為自我的有效教學做好必要的方向性指引。