⑴ 教師培訓研修日誌
在平凡的學習、工作、生活中,日誌記錄生活點滴,一天終於結束了,相信大家這一天里都收獲頗豐吧,是時候抽出時間寫寫日誌了。那麼什麼樣的日誌才是好的日誌呢?以下是我幫大家整理的2021教師培訓研修日誌(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
通過近幾天的培訓學習,我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業發展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業自主發展重要方法。隨著新課改的推進,校本研修蓬勃發展,它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,也是教師專業成長的階梯!
我在今後的教學工作中要努力做到如下幾點:
1、加強師德修養,夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業,勇於承擔責任。從事教育事業,走上三尺講台,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業,是我最願意從事的事業。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為一名黨員,必須勇於承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產生的社會影響、社會效益。第二,謙虛好學,刻苦鑽研。把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,並有利於幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為,能及時加以制止並正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什麼因難,也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程的相關理念
力爭按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓時認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時,更關注自身的發展,成為能適應新形勢,具有創新精神,在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。
3、教育技術能力的提高方面
積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養。積極參與網路研修,並對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己製作的課件可操作性強,實用性強,對完成教育教學任務,起到良好的促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。所以,我今後一定要完善自己的心理素質和人格。從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。調整好心態,使自己的言行有利於教師自身的生理健康,
有利於提高工作效率,而且有利於促進學生心理健康的發展。
總之,今後本人一定增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。
如今我們正處於高速發展的信息社會,信息是經濟高速發展的巨大推動力。而計算機是高度信息化的主要物質承擔者和技術支持者,沒有計算機及其網路技術,就沒有當今社會的高度信息化,因此信息技術教育活動,培養學生的信息處理能力,計算機基礎知識和基本技能都是必不可缺的。
為了適應信息化社會的發展要求,我們要以信息化帶動教育的現代化,這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備,提高自己的信息素養,把信息技術與教學課程整合在一起,創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段,突破傳統教育的觀念和教學思想,廣泛應用現代信息技術和教育技術,積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學上得到提高。
根據信息技術學科的基本特點,對於信息技術教材教法,我體會如下:
一、了解知識體系因材施
我們認真研究信息技術發展的歷史,反復考察現有教材的知識體系等。仔細關注能力要求「可持續發展」早已不是什麼新鮮話題,要做到人才的可持續發展,能力的培養至關重要。因此,我們在傳授知識之前,一定要將能力要求加以明確,做到有所側重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點,想用一個教案來將所有的學生「九九歸一」,顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生,這就要求教案內容應具有相當的「梯度」。這種「梯度」要能讓基礎好的學生「吃不了,兜著走」,給他們留一些有思考性的問題,以作為課堂內容的延續;讓基礎相對差一點的學生「吃得香,不肯走」。讓他們在簡單的題目里,找回自信心,擁有成就感。能否「因材施教」是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面,也是能否備好數學課的前提條件。
二、改變教學方法、激發學習興趣。
興趣是最好的老師,培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術課程教學質量的根本保證。興趣越大,學習的動力越大,學習的狀態越好,學習效果就越明顯。雖然現在計算機存在於家庭的普及率節節上升,但是我校的學生由於大部分來自農村,對他們來說,家裡擁有一部電腦還只是一種未能實現的夢想。因此,他們對信息技術比較陌生,了解甚微。在教學中,要多向學生演示信息技術的神奇魅力,增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的慾望。比如:在指導學生學習漢字輸入時,若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習,他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦,甚至還會反感。而玩游戲是他們來說,是非常感興趣的。因此,可以為他們准備一些難易不同,並帶有進級獎勵得分之類的打字游戲,最好還帶有排行榜功能,激發他們求勝的心態。通過這些游戲,使學生輕松愉快地掌握這種技能。
這些年我對語文教學有了深入的了解,同時也整理出了一套自己的心得,我覺得教學對於每個老師來說是一門很深很深的學問,教學方法尤其重要,下面我來和大家說說我的一些心得。
首先,我覺得要全面且充分地去了解學生,了解他們的個性,優缺點等等,從而激發學生學習興趣,提高學生語文素養,因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。
我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。最重要的,我們要注意新課導入新穎。「興趣是最好的老師」。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。
可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
通過參加本次新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念,更新了自己的教學觀念,新課程作為一種新理念、新思想,對我們每位教師來說都是一種挑戰,一種機遇,更是教學生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。在遠程培訓研修的日子裡,觀看專家與老師講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼,哪些細節需要揚棄,哪些地方需要改正。下面談談此次培訓的收獲及體會。
一、教師必須改變傳統的教育思想和觀念。
新課程強調「面向學生」,一是強調學生各方面素質的「全面」提高;二是強調面向「全體」學生,使大多數學生都能達到要求,獲得成功;三是強調促進每一個學生的「個性」發展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和發展特點,關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、經驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現這一目標,不僅課程體系有了巨大調整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變,使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。
二、教師必須調整自己的角色,改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天,新的教育形勢對老師的要求更高了,它要求教師要根據教育事業的需要,不斷的調整自己的角色,總結教學經驗,改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,在傳授知識的同時,更要注重學生個性的和諧健康發展,更要注重學生學習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識,而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。總之,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者,把教學的重心放在如何促進學生「學」上,從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、教師必須應該是教育教學的研究者,課程的建設者和開發者。
教師是教育教學的研究者,要求教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體,是教師持續進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創造性實施新課程的保證。在傳統的教學中,教學與課程是彼此分離的。教師的任務只是教學,是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標准答案去教;課程游離於教學之外:教學內容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規定的,教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規定的機械執行者,成為各種教學參考資料的簡單照搬者。
新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學相互整合,這就要求教師必須是課程的建設者和開發者。教師不能只成為課程實施中的執行者,教師更應成為課程的建設者和開發者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位論的觀念和消極被動執行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉並形成課程開發的能力,新課程越來越需要教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程的能力;教師要培養課程評價的能力,學會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定。
四、教師必須具有創新意識。
新課程中,增設了培養學生的素質的`內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,因此,教師要走進新課程,實現課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念,並要求教師具有創新精神,要能夠推崇創新,追求創新,要善於打破常規,突破傳統觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想像力。使思維具有前瞻性和獨創性。總之,教師要有創新的教學模式,創新的教學方法,靈活的教學內容的選擇,以創新思維培養為核心的評價標准,善於創設「創新的自由空間」,為學生提供更廣闊的學習園地,指導學生改進學習方式。
五、教師在教學過程中必須以學生為主體,注重學生能力的提高。
傳統教學中,教師把教學過程看成是學生"接受"書本知識的過程。教師把書本內容講清楚,或一問一答問清楚,學生用心記住,能按時完成作業和應付考試,就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神,特別是創新意識的培養統統丟掉了。古語說「授人以魚,不如授人以漁」。所以,教師在教學過程中更應以培養學生的能力為最終目的,充分調動學生的積極性、主動性,鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中,從而培養和提高學生能力。
總之,通過本次課改培訓,我認識到,現代教學應依據課程標準的要求,以人的發展和社會進步為需求,使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能,以學生為中心,以活動為中心,以創新為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,注重學生創新能力的培養,激發學生創造的慾望,為學生終身發展打下堅實的基礎。
一、激發閱讀激興趣,讓學生想讀
興趣是最好的老師,強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。為了激發學生的課外閱讀興趣,我採取了以下措施:
(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣
學生最愛聽有趣的故事,教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述,使學生聽得津津有味之時,引導他們自己去看課外書。比如:有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,然後再啟發引導同學們說:「同學們,你們還想知道更多的童話故事嗎?」同學們回答「想」後,我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,同學們都興趣高漲,爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,激發學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什麼井水會冬暖夏涼;為什麼麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什麼冰棍會冒氣;為什麼太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時,我「趁熱打鐵」,向他們推薦了《十萬個為什麼》這本書,學生就會自覺地閱讀這本書,從中去尋找答案。
(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。
學生在課本中所學到的課文內容,有時想更加了解有關這方面的知識,求知慾望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物,會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習,如能夠讓他們閱讀該全本書,了解全貌,解除心中疑團,學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》,可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩,可向學生推薦《唐詩三百首》,這樣,學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往,學生就會盼望著讀,自覺去讀,甚至於手不釋卷,沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物
由於孩子天性活潑,因此必須選擇適合他們個性的,能吸引他們的讀物,才能引起他們的興趣。一般來講:小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣,可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節的書,而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,推薦讀物時做到有的放矢,使每個學生的閱讀興趣都調動起來。
二、傳授閱讀方法,教學生會讀
我們都知道不要死讀書,讀死書,那麼,怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子,教會學生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中,要結合教材的特點,以落實重點訓練項目的課文為「經」,使學生掌握閱讀方法,以優秀課外讀物為「緯」,引導學生運用讀書方法從而構建「經緯」交錯的閱讀教學網路,促進知識的遷移,使課內外相互補充,相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什麼順序寫,古詩、童話、寓言怎樣理解,都要傳授方法給學生,為課內和課外「鋪路搭橋」,才能變「學會」為「會學」。學生在課堂上掌握了方法,課外閱讀時才游刃有餘。
(二)要學會精讀、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時,多數都是一個字一個字的讀,這既不能達到良好的閱讀效果,也浪費了大量的時間。所以,在教給讀書方法時,我著重訓練提高閱讀速度。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位,成功後增加到四個字,直到一次能看多個字,快速跳讀,一目十行,這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,得其要領。因此,在閱讀中,對某些難點,只要不影響對整體的把握,可以繞過去,長句可以抓主幹,生字難詞只要不影響理解,可以跳過去,當然,這不等於走馬觀花,而要集中注意力,有目的地掃視。而精讀,就是細細品位文章的詞句,體會文章所要表達的中心,真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,對於小學生來說,都不需要面面俱到,隻字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、後記等,然後抓關鍵詞句,抓線索,撥冗去繁,提綱契領,篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用,效果較好。
俗話說:「不動筆墨不讀書」,這用在課外閱讀中能夠使學生「積蓄豐厚」,文章中的格言警句,精彩的段落,可以摘錄在本上,自訂報刊、雜志、可剪貼,隨著年級的增高,能用自己的知識去審視、評判,就可寫讀書筆記,總之,伴隨著思考的讀書,才能真正收到實效。所以在閱讀的同時,還要指導學生學會做讀書筆記,記主要內容,摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯想,這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記,每周一次進行反饋評價,在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文並茂的筆記,進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖,更增加了興趣。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議,切實培養了學生的閱讀能力。
三、巧鋪閱讀之路,讓學生多讀
培養了興趣,教給了方法,我們還得巧鋪路,讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨遊讓學生博讀。美國心理學家布魯納指出:「學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生興趣」。因此,我認為首先要從教材入手,我們所使用的教材具有示範性,它是以培養學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物。教師在教授教材時,應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點,全面輻射,擴大學生的閱讀范圍。其次,必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,開展豐富多採的活動,如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課,讓學生在活動的參與過程中,接觸大量的書籍,使閱讀面越拓越寬。
書籍,是人類進步的階梯。通過合理的,大量的閱讀課外讀物,不僅會提高學生的語文綜合能力,還會對學生的良好人格起到塑造作用。
在這些日子的遠程培訓學習中,我的感受很深,使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、要不斷提高業務水平
樹立優良學風,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鑽研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
二、要不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
1、自主學習:根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題,自主選擇和確定學習科目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2、網路研修:積極參加網路培訓活動,聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計:精心設計教案,聽取領導和同事的意見。
三、要注重培養學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節課的開始創設懸念情境,激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發學生的興奮點,激發學生學習的情趣。傳統的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停住:「欲知後事如何,且聽下回分解。」這是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創設「問題情境」,使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
四、要立足課堂,培養學生的思維能力
我注重優化數學教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統傳授,又給學生思維以充分的「自由度」。一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發展,教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導,事先設計好有利於學生繼續展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什麼問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什麼規律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發展。
⑵ 通過學習教師網路研修社區與學習共同體,有什麼收獲及建議
個人研修計劃上傳操作方法 根據華師大培訓計劃,培訓第一階段要根據研修主題,制定並上傳個人研修計劃,10月7日前需完成。具體操作方法如下: 一、找到「工作坊活動」,點擊「去參加」 二、進入後找到「組建家園,結伴同行」,點擊「參與」 三、進入後點擊「個人研修計劃」,把研修計劃復制在「」欄里,再點擊「提交」就OK了。 「個人研修計劃」可參考別人的內容,具體在其他老師的「回帖」里找到,可根據自身情況稍作修改! 參考一: 學員學習計劃任務一:學習共同體建設 9月25日——10月7日 1、研讀工程及標准精神,深入了解項目實施方案,明確項目整體安排與要求2、創建學習共同體,制定研修計劃3、登錄平台,體驗網路研修平台功能 網路研修:1、登錄注冊,進入個人空間,體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身,開展自我介紹3、創設學習群組,建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案,明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修:1、制定研修方案任務二:綜合課程學習、能力測評與選課指導 10月8日——10月22日 必修(每一主題下選擇一門課程)網路研修:1、完成綜合課程的學習2、完成課程後標准化測試題3、參與BBS「主題研討」,發表研修日誌4、圍繞信息技術對創新教學的作用等話題,學員參與工作坊話題討論5、參與在線文字答疑及視頻答疑活動6、開展信息技術應用能力測評7、進行自主選課校本研修:1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容,選擇某一領域、單元主題或某一課,以教研組為單位集體備課研討,形成信息技術創新教學的教學設計方案教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 任務三:學習專題課程內容 10月23日——11月10日 基於能力測評結果、課程套餐推薦以及教師的個人人情況選擇合適的專題課程組合優化教學下的多媒體基礎教學優化教學下的多媒體進階教學優化教學下的互動式基礎教學優化教學下的互動式進階教學優化教學下的網路與移動環境基礎教學優化教學下的網路與移動環境進階教學信息技術變革學習基礎教學信息技術變革學習進階教學任務四:學習「技術支持」課程從技術支持類課程中選擇合適的通用軟體或學科軟體進行學習網路研修:1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業:信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討,參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修:1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思任務五:線下研修與實踐測評 11月10日——11月30日 開展線下研修與實踐測評 1、開展信息化教學設計活動,提交信息化教學設計方案,以及所有相關的數字化資源2、完成一次信息技術手段支持的課堂教學,並提交課堂實錄資源包,包括:原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評任務六:研修成果展示與交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流與分享 1、課例分享、交流活動(1)研磨的課程線下錄像成課,製作成微課例上傳至平台(2)以個人或學校學科工作坊為單位提交(3)線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結 參考二: 嚴格按照計劃開展學習: 9月25日——10月7日 1、登錄注冊,進入個人空間,體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身,開展自我介紹3、創設學習群組,建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案,明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修。10月8日——10月22日 必修1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容,選擇某一領域、單元主題或某一課,以教研組為單位集體備課研討,形成信息技術創新教學的教學設計方案 教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 10月23日——11月10日1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業:信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討,參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修:1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思11月10日——11月30日 原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評12月1日——12月25日 (1)研磨的課程線下錄像成課,製作成微課例上傳至平台(2)以個人或學校學科工作坊為單位提交(3)線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結
⑶ 園長網路研修日誌
在日常學習、工作和生活中,大家都接觸過很多優秀的日誌吧,這也意味著,又要開始寫日誌了。你知道什麼樣的日誌才能算得上是好的日誌嗎?以下是我為大家收集的園長網路研修日誌(通用7篇),歡迎大家分享。
在這次遠程研修期間,我充分利用研修活動時間學習,感到收獲很大。特別是通過遠程培訓學習後,我在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識,今後我將把學習到的理論知識繼續深化、理解,學以致用,為我校長遠發展貢獻出我的微薄之力,現我就本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收獲小結如下:
一、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念
這一段時間學習下來後,看看其他園長的作業、評論、文章;看看專家的指導意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中,我投入足夠的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由於意識到這一點,我才知道自己是多麼地渺小,才知道這次機會是多麼地珍貴。所以,在以後的研修學習中,我會認真的觀看視頻資源、拓展資源,積極參與論壇研討,努力從中汲取新的教育思想和理念、並以之來充實自己。
二、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識
遠程研修平台上的園長都在努力地學習,積極地發表文章和評論,她們的文章,觀點獨特新穎、方法行之有效、在和這些園長交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他園長學習的態度參與的,多學習她們的經驗,結合自己的管理來思考,反思自己的管理。
三、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平
經過這次網路培訓,我深刻地感到:要把學校的工作抓好,把學生教育好,提高學校教育教學質量,首先是幼兒園園長要提高自身綜合素質:幼兒園園長要有前瞻思維,要具備先進的教育教學理念,幼兒園園長要有高超靈活的管理手段,幼兒園園長要有高尚的靈魂幼兒園園長要有不斷學習進取的習慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。幼兒園園長應該是一所學校的靈魂,是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好,要通過多種形式,關心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓,樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
總之,我非常珍惜這次園長遠程培訓的機會,通過專業理論學習促提升,專家引領促提高,同伴引領促啟迪,和眾多優秀園長學習許多寶貴的辦園經驗,同時尋找和發現自己的差距和不足,理清辦園思路,明確辦園目標和方向。通過有組織、有計劃、有步驟學習、實踐、培訓活動,使我們每個人澎湃的是激情,涌動的是理想,激起的是熱情,付出的是真情,發起的是智慧,收獲的是每一刻,我會用心做事,講究策略,博覽群書,在園長專業成長的道路上越走越寬。
今天下午,我們聆聽了東北師范大學教育學部教育學院教授博士生導師王澍老師的講座《幼兒如何認識世界的哲學解讀》。王教授從心靈回憶說、心靈白板說、操作說建構主義等歷史上四個經典的認識論,來闡述典型認識論視域下的幼兒教育。告訴我們大家領悟的課程、運作的課程、實施的課程,尤其是經驗的課程,才是真正意義上的的創生性課程。
今天晚上,通過學習東北師范大學教育學部教育管理學院楊穎秀教授的《幼兒園安全管理》專題講座,我感觸很深,特別是對幼兒園安全事故責任方面,以前我們知之甚少。現在既感受到我們的責任之重大,又了解了我們該承擔什麼責任。但最重要的是我們找出其中事故的原因、范圍以及預防措施。我們知道,所謂幼兒園事故,一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處於幼兒園治理范圍內,所發生的人身傷害事故。幼兒園事故發生的范圍、種類是極其復雜的,有的與幼兒設備、設施有關;有的與教職工的保育、教育有關。因此,幼兒園的安全工作應做到幾點:首先,遵守法規,熟悉必要的法律知識。對於幼兒園事故的責任界定必須有一個公平和公正的法律底線,不能以主觀的感覺來判定。所以作為幼兒園,應該以法律為准繩,熟悉必要的法律知識,譬如《教育法》;《教師法》;《未成年人保護法》;《幼兒園治理條例》;《幼兒園工作規程》;《托兒所、幼兒園衛生保健制度》及《托兒所、幼兒園衛生保健治理辦法》;《民法通則》等,制定合理的安全工作規章制度,明確教師安全職責、監護措施,戶外活動組織安全制度,家長接送孩子安全須知等等。以提高教師、家長安全責任意識。假如幼兒園違反了相關法律法規的規定,則認定幼兒園有過錯,反之則認為幼兒園沒有過錯。二是結合幼兒學習生活進行安全教育,提高幼兒的自我保護意識和能力。三是外出活動注重義務。
《未成年人保護法》第12條規定,幼兒園組織幼兒集會,文化娛樂、社會實踐等集體活動,要防止發生人身安全事故。按民法原理而言,這也是由於當事人的先行行為所產生的義務。組織外出活動的時候,一定要保證安全的前提下進行。組織者要配備足夠的教師,出發、集合、分散活動都事先要有計劃,確定好具體的活動方案,確定具體的責任人。四是了解幼兒健康狀況,調查幼兒的身體狀況,建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案,以防事故的發生。五是定期檢查教育活動場所、安全設施,提供安全衛生的學習環境。
很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班,讓我能結識到這么多來自各個縣的幼兒園園長和骨幹教師,和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經歷,讓我切身感受到很多,受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓,卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識,園長不僅肩負著培養人才的艱巨任務,還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質量,關鍵在於園長,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。
聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園,相信品牌的力量》,是呀,一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標和職能,要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發展,以優質的幼兒素質教育,鑄造品牌的生命力。通過這次培訓,我相信我們一定會學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓,讓自己的各種水平更勝一籌。
通過十多天的培訓,我學到了不少知識。這次培訓後十天是實踐活動,我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園,趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩,每個年段的老師都是那麼和藹可親,那麼有親和力,這說明了在園領導的正確領導下,在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊,讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話,打造「品牌,相信品牌的力量,她們正是朝著這個方向發展,,正確定位,特色發展,以優異的幼兒素質教育,鑄造品牌的生命力,她們開設四大特色,真正創設了一個四季花香,四周常綠的花園,創設充滿童趣、充滿愛心的樂園,幼兒能在這樣一個花園式的大環境中學習生活,真的是幸運之極,願鶴琴幼兒園越辦越紅火。
第二周我們來到了愛彌爾幼兒園,剛入園,警報聲拉響防震演練開始,而我們去實習的老師們卻還不以為是地站著,等到園內教師提醒才意識到投入到演練中去,這說明我們的意識還不夠強。在接下來的日子裡,許園長為我們安排到班級聽課並安排一些講座,都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快,短暫的實踐活動結束了,接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去,學以致用,將自己的工作做得更好。
我代表我們小天才幼兒園參加關於幼兒園園長的國培培訓班學習,在此期間,聆聽了培訓中心各位專家關於幼教事業的講座;聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹;課余時間線上與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流探討。通過國培計劃,不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想,觀念的洗禮。
首先,在培訓學習過程中,使我真正了解什麼是教師專業,什麼是教師專業發展,我們的教師專業發展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業發展,為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次,作為一名園長,對於當什麼樣的園長,辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題。我們董事長說得好,沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。他的管理是:他以愛關注每一位員工,對員工的愛表現在以事業留人,關心員工的事事處處,時時刻刻,用優化環境,美化心靈,創設豐富厚重的校園文化。以情感人,關心員工的工作和生活。他在組織培養中肩負雙重身份,急用好自己的智慧管理好幼兒園,激發員工潛能,把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿生機和情趣的現代幼兒教師團隊。由此可見,有了好員工就有好的團隊,有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立足。講座很明確的給我們提出了現代化園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環境、孩子,家長等各方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。
再次,視頻中橫多老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學到了更多科學的育兒方法,更讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點和難點,由來至園外的、也有來自園內的,有災的,也有禍的,通過最大努力把安全傷害降到最低點,特別是近期,校園事故發生。再次凸顯幼兒園安全問題。
通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人,也不是指定監護人,最多是被委託人,以及在事故處理中的法律依據,參與依據,通過許多的案例分析,使我了解了園方和家長的矛盾集結點,發生的原因和啟示;賠償的責任與范圍;妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個責任,即教育、管理、保護。在今後的工作中,我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。在培訓中,多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。
在教育理念方面,要進一步系統學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要摒棄傳統的監督,檢查者的觀念,切實樹立為家長服務,為教師服務的觀念,心甘情願當好家長平等的合作夥伴,當好教職工開展幼教工作的支持者,合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。此次培訓不光是知識上的收獲,更多的是意識上的提高,使我體會到「活到老學到老」的真正含義。在此,感謝國培計劃為我們提供了這次極大的學習機會,在今後的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦,努力做一個學習型,知識型、研究型的現代化的管理者。
作為一名新園長,尤其是一名從教學第一線直接出來的新園長,雖然對面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想,但具體到管理實踐時,理想與現實之間總有那麼一段的距離,不免地讓我彷徨而無助。
新學期之際,參加了高級職業園長的培訓,使我深切感受到了「登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰」的妙處,也在一定程度上增強了我做好園長的信心,並有效指導了我做好管理的目標和方向。
四天三晚的培訓既有計劃解讀,也有經驗分享。各位專家與我們零距離地接觸,在專業理論的指導下深入淺出地解讀了新學期的工作計劃,著力提升了園長們的'業務水平。圍繞著先進理念,園長們同坐一室,彼此交流,濃厚的現場氣氛,使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經驗。從看到聽、從思到說,我著實體會到了「三駕馬車」的影響力和感召力,也憧憬著用獨特的「別動力」逐步塑造並強化周村園美好的明天。
一隻風箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節的活動組織中,園長們各抒己見,活動也都做的精彩紛呈。有的園長用放風箏做比喻,將園長的管理工作定位在老師、孩子和家長們的牽線人的角色上。作為一名園長,不僅要關注活動本身,更要關注活動背後的深層次的東西,我們不是為了活動而活動。我們在活動之前要有明確的目標,要有切實可行的活動方案,甚至要有必要的安全預案,這是我們和別家不一樣、甚至優於他們的「別動力」。作為一名優秀的園長,就要善於抓住活動的靈魂部分,做足教育的價值點,逐步學會用計劃掌控幼兒園管理的全局。
明確期望下的高效培訓效果。帶著期望來傾聽,帶著問題去學習,那麼培訓就會取得一種高效率的成果,這也符合目標化學習的思想。許園長提前把培訓的流程發給我們,在計劃的分享環節,聆聽分園園長計劃的同時,我也對照自己的計劃,查漏補缺。作為一個發展中的幼兒園,園長的率先垂範非常重要,尤其對新老師,要進行差異性的培訓,要明確期望,選取針對性地學習方法和必要的考核督導措施,讓老師在鼓勵中盡快地熟悉並熟練起保育、教育的各個環節。
望、聞、問、切式的課程督導。袁園長的《園本課程督導要點分析》講座,讓我們對園本課程有了更直觀的認識,她別具一格的「望、聞、問、切」督課程的方法,讓我們在最短的時間內掌握了方法,及在日常督導老師課程中,我們應該如何定位,如何看,看什麼?如何聽?如何問?當然其中的技巧還需要我們自己去摸索。
高屋建瓴的管理視角、及時提領,讓我們對今後的工作目標和努力地方向更加明確,同時也深感責任重大。園長要成為首席培訓師、園長要成為團隊的靈魂、園長做好現場的指揮、園長是安全的責任者與課程的建設者。園長是整個幼兒園的核心,要做研究型園長!讓我們對今後的工作目標和努力地方向更加明確,同時也深感責任重大。
滿滿四天三晚的培訓,充實而又快樂,我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考,卻絲毫沒有一丁點勞累的感覺。作為一名新園長,這是我上的第一節專業課,相信有了這樣的專業引領,我會成長得更快!
今天我們聆聽了xx幼兒園後勤園長的講座。後勤工作瑣碎而復雜,沒有甘於奉獻,認真敬業的精神,是難以勝任的。
作為分管後勤工作的副園長,雖然說不上日理萬機,卻也是雜務纏身,千頭萬緒。總有做不完的工,忙不完的事。幼兒園校舍維修、安全整治、保教用品的維修購置等等每一樣都是繁瑣的任務。寒暑假,當老師們盡情享受著假期的時候,後勤園長卻要起早貪黑,對工程質量進行嚴格的監管,嚴格財務管理,保質保量地完成任務。為了保證園內的固定資產不流失,保證保教工作的順利進行,還要定期進行固定資產進行清算,固定資產去向登記,工作量大非常大。
聽完講座之後,我覺得作為一位管理者,從理論水平到實踐能力,從專業素養到業務技能,從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法,都要不斷地充實和更新,以保持先進的思想和超前的意識。不管是分管幼兒園的哪項工作,都要認真地干,認真地學。
做為園長的助手,一定要與同職攜手,做教師困難時的幫手。我們的工作是平凡的,但卻是充實的;個人的氣力是渺小的,可團隊的氣力是巨大的。我會以此為動力,更加勤奮地工作,不斷學習,不斷進步!
在網上看到過這樣一段話:「園長在創辦和發展幼兒園的過程所面對的是一個類似猶太人民族興國之路同樣艱難的過程。如何讓幼兒園的每個員工和每個孩子的人生藍圖繽紛徇爛、多姿多彩,如何讓一個個天使般的鮮活生命都綻放出迷人的芳香,這需要擁有猶太人般的智慧、靈感、素養和辛勤的勞作,只有用心靈的養料和愛的雨露才能澆灌出智慧之花朵。」
為期六天的培訓中,好幾位授課專家都是園長,她們的講座內容都以自己的幼兒園為例,講述了游戲、環境、辦園特色、家長工作、教師專業發展、團隊建設等等各方面的內容,闡述了自己的觀點,分享了有價值的經驗。尤其是萬若松萬園長的精彩講座,他以自己幼兒園的改建、翻新為例,用一段十分有意義的搬遷紀念錄像,真真實實地展現出她們全體教職工的勤勞與智慧、激情與夢想。改建幼兒園是件美好的事情,但從策劃到搬、再是拆、最後是回園,這個過程充滿了大大小小這樣那樣的困難,但是萬園長帶領全體教職員工用她們集體的力量一一克服了,那時一股團結的力量——有聖賢者的智慧、農民的勤勞、商人的心態、還有詩人般的靈感,所以它是強大的。
六天的培訓,對我來說就像是一頓饕餮盛宴。從專家們的講座中可以總結發現:幼兒園園長不僅僅是教育家、藝術家和實幹家,還必須是一個戰略家、企業家,要用經營企業的心態來經營人才,變經商之道為經園之道,利用家長資源、社區資源、人才資源、物質資源、財富資源、信息資源等一切可利用的資源來為幼教服務,才能做一個物質和精神都富足的園長。
⑷ 教師培訓個人研修日誌
在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都接觸過一些日誌吧,對於個人來說,寫好每天的日誌也是非常重要的。日誌怎麼寫才合適呢?以下是我精心整理的2021教師培訓個人研修日誌(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
這次學習機會難得,本人倍感榮幸。今後將努力學習,提高本次培訓質量,使其能為我的教育教學工作更好地服務。
一、聆聽——積極主動的學習
珍惜這次培訓機會,認真遵守培訓院校的各項要求,隨時參加學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,並做好筆記。無論專家報告有何種風格,都堅持在最快的時間內調整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內化為自身的知識,彌補自己專業知識的不足。
二、參與——虛心向專家請教
對報告中不明白問題和教學中的困惑,找機會向專家請教。並努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員學習,各位學員都是各個地區的一線教師,他們都具有豐富的教學理論和教學經驗,拿出自己的問題請教各位學員,或與各位學員共同探討。
三、反思——尋找提升的新途徑
每天晚上堅持整理筆記,結合自己在教學中的感受寫出學習心得,寫出研修日誌,發表在自己的博客上,對照自己以往的專業成長道路,尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點,尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內做到最大的提高,並將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質量的文章,向報刊雜志投稿。
四、讀書——堅持自我內涵發展
在課余時間,認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。
五、課題——學以致用
爭取通過學習,在學習數學課程標準的基本理念,掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢,理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略,提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。並且在研修結束,寫出研修學習的體會和收獲,在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結,規劃出下學期教學改革設想。研修計劃的制定,只是對短期學習的一種規劃,而最關鍵在於落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結月清,真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑式的培訓。而不是走過場。
這兩天通過觀看專家的視頻講解學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞,以及對自己教育教學的反思,發現自己在教育教學中的有許多不足之處,也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子,相信孩子有學習的能力,把機會交給孩子,從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了,孩子就能充分展示學習的過程,教師也就可以自如的開展教學活動了。
二、通過這次的網路研修學習,讓我感到網路的方便與快捷,感受科技的進步給我學習帶來的方便,我還充分利用這樣的學習機會,提高自己的理論修養和教學水平。在以後的工作中,從實際出發,引發幼兒的積極性,力求提高更好地教學質量。知識就是力量,感謝遠程研修平台,給了我學習的機會,讓我收獲更多的知識,我會努力的!!其次,網路研修為學員搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶,或教師學習交流要「走出去,請進來」頗費一番周折,也難以滿足到各地學習的強烈需求。如今卻「一橋飛架南北,天塹變通衢」。網上研修一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線。我可以十分便捷的在網上學習與交流,和眾多的同學雖不「面對面"卻以」心連心」,真可謂是,妙不可言,樂在其中。
三、通過學習,不但使我掌握了許多專業理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓,我覺得重要的'不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
四、通過學習,我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響,在他們的心目中,教師是智者——什麼都懂;是能者——什麼都會;是聖者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使幼兒受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。
五、通過學習我更加的知道游戲對於孩子有多重要?孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標准化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自於孩子對自己生活經驗的再現,這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
通過近幾天的培訓學習,我對《校本研修》有了新的認識。我深刻認識到校本研修是教師專業發展的有效途徑。校本教研是促進初中班主任專業自主發展重要方法。隨著新課改的推進,校本研修蓬勃發展,它是新課程改革的需要,是一線教師的呼喚,也是教師專業成長的階梯!
我在今後的教學工作中要努力做到如下幾點:
1、加強師德修養,夯實立教之基
作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至於服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下,都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作表率,必須要做到:
第一,熱愛教育事業,勇於承擔責任。從事教育事業,走上三尺講台,當好一名合格的人民教師,是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業,是我最願意從事的事業。為此,我深知自己任重而道遠。同時,作為一名黨員,必須勇於承擔自己的社會責任,能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產生的社會影響、社會效益。第二,謙虛好學,刻苦鑽研。把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進。
第三,我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。
第四,教師與學生的溝通是十分重要的,它可以使教學雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學工作,並有利於幫助學生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。發現學生有不良習慣或行為,能及時加以制止並正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什麼因難,也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看,坦誠對待學生,真心面對學生,是教師受學生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學習新課程的相關理念
力爭按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓時認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發展的同時,更關注自身的發展,成為能適應新形勢,具有創新精神,在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。
3、教育技術能力的提高方面
積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的信息素養。積極參與網路研修,並對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。力爭使自己製作的課件可操作性強,實用性強,對完成教育教學任務,起到良好的促進作用。
4、教師心理健康教育方面
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。所以,我今後一定要完善自己的心理素質和人格。從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。調整好心態,使自己的言行有利於教師自身的生理健康,有利於提高工作效率,而且有利於促進學生心理健康的發展。
總之,今後本人一定增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。不斷在教學中自我總結、自我反思,不斷進取,努力上進。
在這些日子的遠程培訓學習中,我的感受很深,使我對新課改有了更深的認識,也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、要不斷提高業務水平
樹立優良學風,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鑽研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
二、要不斷加強學習
只有學習,才能不斷進步和成長,讓學習成為提高自己的渠道,讓學習成為我一生的精神財富,做一名學習型教師。
1、自主學習:根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題,自主選擇和確定學習科目和學習內容,認真閱讀,記好讀書筆記。
2、網路研修:積極參加網路培訓活動,聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學設計:精心設計教案,聽取領導和同事的意見。
三、要注重培養學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節課的開始創設懸念情境,激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發學生的興奮點,激發學生學習的情趣。傳統的章回小說,或評書藝人,常在講到關鍵時刻,突然停住:「欲知後事如何,且聽下回分解。」這是賣關子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創設「問題情境」,使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創設問題情境,具有恰當的提問語,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
四、要立足課堂,培養學生的思維能力
我注重優化數學教學方式,從數量上說,堅持少講;從質量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統傳授,又給學生思維以充分的「自由度」。一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發學生的學習動機。二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發展,教師不替代學生的思維。三是提供給學生必要的啟發引導,事先設計好有利於學生繼續展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什麼問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什麼規律嗎?等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉動起來,促進思維的深入發展。
作為一名教師而言,參加繼續教育學習是教師的一部分,就這段時間的學習而言我認為中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間,在與實際相結合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對中學教師來說,研究是學習、反思、成長、發展的同義詞,與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。」其二,我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從「過去的我」與「現在的我」的對話交流,是努力擺脫「已成的我」,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善於向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是「變革」。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,「教育的真諦在於啟發自覺,在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。」
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師,信其道」,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待「過去的我」,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
⑸ 教師網路研修日誌
在生活、工作和學習中,大家都接觸過日誌吧,日誌是詳細介紹一個過程和經歷的記錄。那麼你有了解過日誌嗎?以下是我整理的教師網路研修日誌(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
通過參加本次新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念,更新了自己的教學觀念,新課程作為一種新理念、新思想,對我們每位教師來說都是一種挑戰,一種機遇,更是教學生涯的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。在遠程培訓研修的日子裡,觀看專家與老師講座的視頻:那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼,哪些細節需要揚棄,哪些地方需要改正。下面談談此次培訓的收獲及體會。
一、教師必須改變傳統的教育思想和觀念。
新課程強調「面向學生」,一是強調學生各方面素質的「全面」提高;二是強調面向「全體」學生,使大多數學生都能達到要求,獲得成功;三是強調促進每一個學生的「個性」發展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和發展特點,關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、經驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現這一目標,不僅課程體系有了巨大調整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變,使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。
二、教師必須調整自己的角色,改變傳統的教育方式。
在經濟日益發展的今天,新的教育形勢對老師的要求更高了,它要求教師要根據教育事業的需要,不斷的調整自己的角色,總結教學經驗,改變傳統的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,在傳授知識的同時,更要注重學生個性的和諧健康發展,更要注重學生學習能力的培養。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識,而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。總之,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者,把教學的重心放在如何促進學生「學」上,從而真正實現教是為了不教的教學目的。
三、教師必須應該是教育教學的研究者,課程的建設者和開發者。
教師是教育教學的研究者,要求教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體,是教師持續進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創造性實施新課程的保證。在傳統的教學中,教學與課程是彼此分離的。教師的任務只是教學,是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標准答案去教;課程游離於教學之外:教學內容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規定的,教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的,教師成了教育行政部門各項規定的機械執行者,成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策,這就要求課程必須與教學相互整合,這就要求教師必須是課程的建設者和開發者。教師不能只成為課程實施中的執行者,教師更應成為課程的建設者和開發者。為此,教師要形成強烈的課程意識和參與意識,改變以往學科本位論的觀念和消極被動執行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉並形成課程開發的能力,新課程越來越需要教師具有開發本土化、鄉土化、校本化的課程的能力;教師要培養課程評價的能力,學會對各種教材進行評鑒,對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定。
四、教師必須具有創新意識。
新課程中,增設了培養學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學,因此,教師要走進新課程,實現課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念,並要求教師具有創新精神,要能夠推崇創新,追求創新,要善於打破常規,突破傳統觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想像力。使思維具有前瞻性和獨創性。總之,教師要有創新的教學模式,創新的教學方法,靈活的教學內容的選擇,以創新思維培養為核心的評價標准,善於創設「創新的自由空間」,為學生提供更廣闊的學習園地,指導學生改進學習方式。
五、教師在教學過程中必須以學生為主體,注重學生能力的提高。
傳統教學中,教師把教學過程看成是學生」接受」書本知識的過程。教師把書本內容講清楚,或一問一答問清楚,學生用心記住,能按時完成作業和應付考試,就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神,特別是創新意識的培養統統丟掉了。古語說「授人以魚,不如授人以漁」。所以,教師在教學過程中更應以培養學生的能力為最終目的,充分調動學生的積極性、主動性,鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中,從而培養和提高學生能力。
總之,通過本次課改培訓,我認識到,現代教學應依據課程標準的要求,以人的發展和社會進步為需求,使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能,以學生為中心,以活動為中心,以創新為中心,讓學生在活動中學會合作,學會探究,注重學生創新能力的培養,激發學生創造的慾望,為學生終身發展打下堅實的基礎。
教師繼續教育」學分制」背景 下,」網路研修」備受歡迎。當下,中小學教師繼續教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網上研修學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲,主要有以下幾個方面:
這些年我對語文教學有了深入的了解,同時也整理出了一套自己的心得,我覺得教學對於每個老師來說是一門很深很深的學問,教學方法尤其重要,下面我來和大家說說我的一些心得。
首先,我覺得要全面且充分地去了解學生,了解他們的個性,優缺點等等,從而激發學生學習興趣,提高學生語文素養,因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。最重要的,我們要注意新課導入新穎。「興趣是最好的老師」。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,採用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
我會培養積極探究習慣,發展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。
其次要重視朗讀品評感悟,讓課堂教學「活」起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
此外,我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出:「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。」在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
總體概括一下就是,注意以下幾個方面、有限的時間內提高課堂效率, 新課程下的課堂教學,是培養學生掌握學習方法,讓學生勇於探索,發覺裡面的新事物。 二、培養適合學生自己的學習方法,使學生在研究解決其學習任務時,表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過於強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習。三、作為老師要有自己的教學理念,但把握不住語文課該教什麼 理念的轉變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道。四、給學生語文營造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養「語感」 談到語文教學時,特別強調「要重視學生的學習過程和方法」而不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。五、 把教師的教學理念貫穿到行到中去,那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,這樣才能主動適應並投入新課程改革,才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,全面推進素質教育。
最後,我想說的是,作為一名教師,尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重,要求老師要一視同仁,不因美醜、貧富、學習成績的好壞、進步與落後、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職,這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內涵,它是教師職業道德的靈魂! 尊重學生即是師德的基本要求,又是教育工作不可或缺的重要一環。我懂得這些作為教師所應必備的素質,但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生並非易事,我會加倍的努力,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨,今後我會繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
經過十來天的學習與探討,我們教師對語文課改還在適應階段,在這就談談我對語文新課改給我帶來的一些思考。
一、課堂要與現實生活相結合
新課程下的課堂教學,是培養學生掌握學習的方法,通過學方法,讓學生勇於探索,對新事物產生興趣。為了適應新課程教學,我們必須轉變教學理念,必須讓學生在課堂上自己找方法,那就會產生拖堂現象,那我們如何去完成教學計劃呢?
那就必須進行有效的課堂教學,不能讓課堂的時間浪費掉,教師們必須控制好時間,避免遲到,防止外界干擾,減少維持課堂紀律,我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論,而其它的問題可放在課後與學生單獨交流,或將自己的想法寫在紙上再交給老師,對於較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內。
二、教師要慢慢培養學生轉變學習方式
學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向,即學生在研究解決其學習任務時,所表現出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統教學中的過於強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀,鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流於形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。
在課堂活動前,先明確分工,再合作。這樣可以讓每個學生都可以發揮自己的特長;也可以先獨立思考,再分別說出自己的想法,最後形成集體的意見。在合作學習的內容中,要考慮學生之間不同的認識,不同的發現,這些內容往往是教學的重點或難點,是學生靠個體自主學習很難解決的,把學生的個體差異變成一種教學資源,學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導,不能袖手旁觀,要真正關注學生,深入到合作學習中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
三、語文教師要轉變教學理念
理念的轉變,是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,教師主要靠自己個人解決課堂裡面的所有問題。新課程里提倡培養學生的綜合能力,那麼就要靠教師集體能力的發揮,就需要更多人,更大的空間,教師之間將更加緊密地合作,與不同學科的教師打交道,那語文課到底是什麼課?
現代教師所面臨的挑戰,要求教師保持開放的心態,樹立終身學習的'意識,進行多方位的學習,現在的語文教學,已經不是單一的語文知識,而是涉及多門學科的知識,這就要求教師要改善自己的知識結構,使自己具有更開闊的教學視野;其次,就是學會和同行合作,吸取多人的智慧,協調一致;對學生的評價,不僅看學生成績,還要多發現和發展學生多方面的潛能,重視知識的運用、實踐能力和創新意識,不搞題海戰術,減輕學生負擔,促使學生主動學習。
四、不學語法,語文教師在課堂怎樣培養「語感」
談到語文教學時,特別強調「要重視學生的學習過程和方法」而不僅僅地掌握知識和籠統地提高能力。不少人感慨,「耗時多,收益少」。重視能力的培養,不重視基礎知識,那不學語法知識,「語感」又怎麼樣培養?
有效地培養學生的「語感」,就突出學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力,發展學生對自然和社會的責任感。可以通過吟誦法,讓學生利用讀書的語氣感悟,主要通過學生,老師進行有感情的朗誦,進行對比,而產生共鳴;也可以進行教學情境法,來讓學生感悟,主要通過教學內容,精心布置情境,讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程,讓學生在思維里產生感悟。
語文教學就是為了讓學生學得聰明一些,靈氣一點,當然,新課程所蘊涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構建的理想未來,正是需要我們帶來困惑去實踐,去探索,去創造。
作為重慶市巴南區初中語文學科教師網路培訓項目的一名學員,在學習中,我自始至終以認真負責的態度,按照學習流程和要求,全程參與了初中語文全部專題內容的學習;保質保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業、與其他學員開展互動評論。通過學習研修,開闊了教學眼界,拓寬了教學視野,增長了教學知識,交流了教學經驗,提升了教學技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進,打下了較好基礎。現將主要學習及感受情況匯報總結如下:
一、通過對專家引領性課程的學習,讓我更加明確了學習目標,這對於從事一線教學老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統的講授與學習,我作為學習者的角度來說,覺得這樣的培訓方式與內容更易於接受,更加能集中一點加以突破,達到研修和目的和效果。
二、經過這多天的平台培訓,讓人沒想到網路研修卻是如此的豐富,彷彿又回到了以前的學校的學習生活:上課做作業,還有指導老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平台上,有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,有教授的理論為我們導航,有各地同仁的精闢點評,有專家的即時評說,有課後反思研討,有困惑的解答,有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修,我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁徵博引,理論結合實際,侃侃而談的時候,我發現自己的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發時,我發現自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧。是啊,我確實需要把自己的一桶水注滿,才能給學生一杯水。
我看完朗讀的所有微課之後,還是覺得朗讀方面的經驗不夠。我就進入「荷塘春曉——特級教師何曉紅語文工作室」,這裡面關於朗讀方面的知識真很多。我認真地看著每一個有語文經驗的教師的成果,汲取他們的精華,及時地摘錄有用的內容。我想研修的目的就是讓我們這次普通教師能在每次的遠程網路培訓中,對自己對教學方面都有所提升。我不想去看那些把研修當成「兒戲」的教師們,讓別人幫忙學習,研修下來,還不知道自己學習了什麼。其實,我不喜歡走形式的學習。你工作沒有時間掛機時,可以讓別幫忙一下可以,但是相關的作業還是自己做才是。我跑出題了。
我上周六准備聽YY講座,結果我把去年國培學習申請的YY號不知弄哪去了。只好又花時間,申請了一個YY號。昨天,總算準備了筆記本電腦,可以聽YY講座了。記憶不好,把密碼給記錯了,還好是用手機號申請的,一個小時後才找回來,都八點了。YY講座都開始了。這電腦也不給力,網路也不給力,只能聽到斷斷線續續的化學老師在上課。這是怎麼回事,點了頻道就自己進入了化學講座了。我想盡辦法,等我進入小學語文楊朝青的「小學低年級言語訓練指導」的講座,搶麥,電腦卡得要命,我還沒有說,有人比我晚進入,還給我送花,我真無語,但是還是要謝謝廣豐實驗叔叔韓禮秀數學工作室彭樂生老師的花,又結束了。只能把握今天的YY講座,把電腦清理一下,別再聽成這樣了。
⑹ 個人研修日誌
轉眼間,一天又過去了,大家都知道日誌吧,不知不覺中一天又要結束了,想必有很多難忘的瞬間吧,需要認真地為此寫一篇日誌了。可是怎樣寫日誌才能出彩呢?以下是我為大家收集的個人研修日誌範文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
我認為,生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養,應教導他們的學生經常留意身邊的生物科學。生物學是自然學科中與我們日常生物關系最為密切的學科之一,要讓學生認識到我們的身邊及周圍中處處有生物,處處是生物,處處都有生物科學的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發酵原理,重大的有我們經常耳熟能詳的克隆技術;小到傷口感染,大到人類基因組計劃;輕微的有生活中俯拾即是的各種生物,嚴重的有曾經風靡全球的SARS病毒這一切無不說明生物及其作用范圍之廣,只有這樣我們才能認識到生物學習的重要性。所以,學習是一種整體性、滲透性的學習,必須把生物教學置於社會生活的背景中,把生物教學與生活聯系起來,與教學主體(學生)的切身經歷、體驗聯系起來。因此,就我們學校目前所倡導的「生本教育」模式和理念,我也經常和同事探討的一個問題就是:「生本教育固然是『以生為本』的教育。但是『生』絕不僅僅表述為學生,也可指生命、生活等意思。」既然如此,生物學就承載了一個十分重要的任務:以生本教育引領生物教學!
通過網上學習,結合本人的教學實踐,我認為:
1、生物教學首先貴在啟發學生,引導學生,使學生有明確的學習目標。比如我們一開始給學生上生物課,就可以講述一下「生物科學和我們」兩者之間的關系。比如,可以讓學生共同來探討一下我國隨著人口增長而接踵而來嚴峻的糧食問題、有效解決糧食問題的現代農業生物技術、轉基因產品、以及近來南方醫科大學最新啟動的「中國數字人男1號」來進行教學,使得學生對課本說所要講述的內容有個大致的了解與憧憬,讓他們知道我們接下來的整個學期都是圍繞《遺傳與進化》進行學習,生物科學與我們的生活息息相關,這些都為後續的課程開設打下堅實的基礎。
2、生物課堂要善於激發學生的學習興趣。我們教師可以經常聯系課本上一些相關的內容,適當的拓展,開拓學生的視野,陶冶他們的情操。比如,我們在上課時,可以適當地枚舉一些例子,例如「『貓不吃老鼠便成為變瞎貓』、『鬆土也是造成是目前環境污染的罪魁禍首』、『質壁分離一定發生在有液泡的植物細胞?』」等例子,激起他們的求知慾,開拓他們的思維空間,讓他們積極參與到生物教學的互動平台,可以讓學生聯系自己已有的知識和生活實際,發表一下個人的觀點和看法。最後,把學生的正確觀點總結在一起,給他們的觀點作進一步的篩選和凝煉,並給出一個正確的詮釋。這樣,整個課堂教學過程既使學生們聽得津津樂道,也使他們的思想觀點在爭論中得到碰撞與升華,從而培養學生的學習興趣,提高學生觀察日常生物現象的能力,而我們以生為本的課堂教學也得到了進一步的體現。
3、積極開展課外活動,引導學生做調查報告。新課程理念比較強調學生實際動手操作能力,並且積極倡導探究式學習。為此,我們生物學教師可以適當地開展一些課外活動,豐富學生的學科知識和實際操作能力。開展一些小課題研究,充分調動學生上網去搜索資料,查找、分析與匯總信息。上個學期,我指導學生開展了一些比較具有實際意義的實際活動,比如《校園植物的調查和統計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學生在校吃零食情況的調查》等等,雖然這些調查報告顯得有點稚嫩和不夠完善,但卻能夠充分調動學生的學習積極性,更重要的是給學生一個開拓的視野和自我能力提升的平台。使得我們的生本教育理念真正實現了「以生為本」的思想。
4、要善於培養學生的能力。對於一些學有餘力,對生物很感興趣的學生,我們可以進行適當的輔導和培優,目的是為了使學生更多地學習生物學知識,拓寬知識面,為中考的生地綜合考試作準備,同時也為學生今後學習「」打下堅實的基礎。在於如何通過教學來提高學生的理科綜合素養和辨證思維能力,以及如何在信息萬變的時代中,及時地獲取信息,分析信息,處理信息。這些都是非常重要的,這樣才有利於我們學生的終身可持續發展。
5、加強生物學與各學科之間的聯系。20世紀後期,生物科學在物理學和化學等學科發展的基礎上取得了長足的進展,已經深入到分子水平探究生命活動的本質。一般來說,新生的交叉學科在很大程度上是未來科學的先驅,而生物科學的研究領域正是產生這些新生科學學科啟蒙思想的沃土。因此,我們一線教師更應在日常的生物教學中力求站在一個高的視點來縱橫生物學與其它各門自然學科的聯系。比如,比如說學習生態系統中就有關於了解生態系統知識的綜合性問題。關於這方面的知識必須結合初中地理知識進行學習,效果會更好。
6、充分利用有限課時,提高課堂教學效率。由於生物學課程的'新課標教材容量大,涵蓋了必修1.2.3.4冊四本教材內容,但課時安排相對較少,每周只有兩節,我們教師根本沒有時間對學生進行階段性復習。而學生本身在生物方面花的時間就很少,也不太重視。經常是學了後面忘了前面,對基礎知識掌握不牢固,導致成績不理想。針對這種情況,我們廣大的一線教師只有抓住50分鍾的課堂這塊主陣地,才能獲得主動,取得好成績。因而,我們可以在上新課前的5分鍾對前面所學的基本概念、原理、生理過程等加以溫故,疏通整個知識章節的脈絡結構,以求達到鞏固基礎知識的效果。
我認為,生物教師本身就應該具備較高的生物科學素養,應教導他們的學生經常留意身邊的生物科學。生物學是自然學科中與我們日常生物關系最為密切的學科之一,尋常的如日常生活中的啤酒發酵原理,重大的有我們經常耳熟能詳的克隆技術;小到傷口感染,大到人類基因組計劃。這一切無不說明生物及其作用范圍之廣,只有這樣我們才能認識到生物學習的重要性。
通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設計,我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學之間的不同和聯系,對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業,我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最後,通過撰寫提交研修總結心得,思想和認識又得到了進一步的升華。
1、在業務方面:
繼續樹立優良學風,刻苦鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鑽研教材,備好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的年輕老師學習他們的先進教學手段。
3、積極參加學校組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力,更新專業知識,提高學歷層次,進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法手段,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。
4、勤於動筆,善於積累總結教育教學中的典型事例,不斷反思自己的教育教學行為,對於好的做法積累經驗,對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5.研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。增強愛崗敬業的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感,促進教師依法執教,互相尊重,平等民主地對待學生和家長,廉潔自律,為人師表,團結協作,不斷學習,勇於創新是加強師德修養的主要任務,也是研修活動的核心內容。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我師。在這次遠程研修中,我們共同探討,共同學習,共同交流和分享,對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言,取長補短,共同進步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學的理解和把握還不夠,對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同行們交流,要想提高必須有專家的指導和引領。知識需要不斷地積累,經驗需要不斷地總結,能力需要不斷地鍛煉。這次基於網路的研修,為我們提供了一個全新、高效的網路研修平台,同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間,給我們的學習、工作和發展帶來了積極的影響。
研修學習中,我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發生了很大的改變。通過學習,改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態度。使我在工作、學習上從被動走向主動,從消極態度變為積極態度,從而對自身有了很大的促進和提高。
在工作中,由於學初就制定了該學期的工作計劃,因此,每學期自己就有一個明確的方向,就能很快地有目標、有計劃投入到教學工作中去。取得了比較好的成績。
1、在教學中,嚴格要求自己,認真備課,始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來,堅持備詳案,寫課後反思。特別是羽毛球教學,對我來說是一個比較陌生的項目,但我自己在教學過程中,邊教邊學,課前制定詳細的教案,課後撰寫教學反思,形成了具有個人特色的教學方式。
2、在思想上高度重視課堂常規及學生對體育課的態度,在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高,並讓大部分學生都喜歡上該項目,為終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學,讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。
本學期羽毛球選項班的學生課堂紀律非常好,每位學生都有積極參加運動的興趣,改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀律,學生的自主學習、學生間的互幫互助,課後的不斷練習,合作學習的能力都得到了提高;平時,當我負責課外活動時,學生還會積極主動跑來向我請教。在我外出學習或開會期間,各班學生都能在體委的帶領下自覺練習。在學期考核中發現,學生的羽毛球技術水平有了明顯提高。
研修的學習活動既有理論又有實踐。我們學員間開展了磨課、同課異構,如何聽課評課,如何提高課堂教學的有效性等等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環節、課後如何評課等等都有一定的提高。讓我從一個原來只以為能認認真真把課上好就認為自己很不錯的教師,成為一個學會去研究、學會去思考的研究型的的教師,從而讓我能更客觀地了解自己教學中的優缺點,不斷地向他人取長補短。
今後,我將繼續努力提高自身的專業素質,及時更新知識結構,培養自己的創新精神和實踐能力;不斷學習、探索,做一個「研究型」體育教師,促進自身體育素養的持續發展;同時發揮體育骨幹教師的輻射作用,引領學校其他年輕體育教師的專業發展。
本次培訓通過交流學習和聆聽專家講座,深刻的體會到自己有還很多東西要學習還有很長的路要走。怎樣成為一個受歡迎的歷史老師呢?怎樣才能實現歷史教學的價值呢?怎樣才能……?這一系列問題的解決,就還需要自己不斷的積累,不斷的去學習,不斷的充電。
首先,教育學生、從愛出發為教學營造愛的氛圍。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要教師放下所謂「師道尊嚴」真正蹲下身子,平等真誠的和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,面對學生的存在個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要採用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平只有這樣做才能實現我們的價值,才能促進學生健康成長。
其次,如何使我們的歷史課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味。作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。我也知道,學習興趣的培養是一個長期的過程,它的效果也是很漫長的等待,但我知道它帶給學生確實是一生的益處,這就是我的快樂所在。這次國培也爭強我的信心,我相信我的努力會有結果的。,
最後,我覺得這次國培增強了和教師的共鳴性。我們總是在一邊聽課時,一邊思索?我是不是這樣實踐的呢?我以後應該怎麼樣呢?國培中有很多方法、經驗對於我們教師來說具有極大的震撼產生了強烈的共鳴,所有這些恰好去體現了國培已深入廣大教師的心中已經成為教師不斷進步的強大動力。
中學語文研修日誌對我來說是一項非常有意義的活動。自從踏上網路研修這塊土地,我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習,雖然疲勞,但通過學習取得了明顯效果,便感覺到充實快樂。不僅全面提升了我的基本素養和教學綜合能力,而且為我個人今後的發展起到了良好的推動作用。
因為研修為我們教師尤其是像我一樣的山區里的教師教學水平和業務能力的提升創造了一個有利條件,構建了一個很好的學習的平台。正是因為有了這個平台,才使我有機會向其他優秀的教師學習成功的經驗,才使我開闊了思路。通過學習,我主要取得以下幾點啟示:
一是解決教學中許多疑難問題。在這次研修過程中,我帶著問題堅持每天進行網上學習,通過學習,有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創造性不能有效調動起來等疑難問題,有效地提高了自身的師德修養,有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能。同時豐富了教學經驗,開闊了視野,充實了自己,為今後從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
二是提高了自身的業務素質。在這次網路研修的學習過程中,我做到了三個自覺:自覺參加縣教體局組織的網路學習培訓,自覺參加我校組織的學習討論,自覺按規定上交作業。不僅認真完成必修作業和選修作業,而且積極評判同事的作業。通過研修,使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教育的本質就是培養人才;增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了「以學生發展為本」的教育思想。
三是對語文教學有了全新認識。我積極參加網路研修培訓,聆聽專家的講座,細心琢磨每一節的課程資源,對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。對於爭當一名優秀鄉村教師更有深刻的感悟。為此,這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業對未來教學充滿信心;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。
四是激發了學習動力。研修的動力將驅使自己在今後的工作中,不斷克服惰性和教學盲目性,要通過各種學習,力求解決教學中的實際問題,促進自己的健康成長,切實為提高教學能力和業務水平而不懈努力。繼續強化教師素質意識,樹立終身學習觀念,不斷反思、總結、完善,爭取有更多的、更新的教研成果。
總之,通過這次研修,我學會怎樣面對困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤於磚研就一定會有所收獲。
通過學習讓我懂得了小學體育的重要性,小學體育不僅僅可以促進學生生長發育,還能夠培養學生良好的心理品質,使學生的心理得到健康的發展。體育課教學還注重「健康第一」的指導思想」、「培養學生健康的意識和體魄;改革課程內容與教學方式,努力體現課程的時代性」、「強調以學生發展為中心,幫助學生學會學習」、「注重學生運動愛好和專長的形成,奠定學生終身體育的基礎」,因此我認為體育課教學應該注重以下幾點:
1、教會學生體育的基礎知識和鍛煉方法。體育基礎知識是進行體育鍛煉的依據,只有掌握基本知識,才能使體育課的重要性紮根於學生的思想之上。為此,不能把體育課看成是單純的技術動作的傳授和練習,而必須同時進行體育知識的教育。教師應針對不同年級不同年齡來選擇教學,採取專門的理論教學和理論結合實踐教學的多種形式,將上述知識傳授給學生。使學生在體育課中由被動變主動,由盲目變自覺,把增強學生體質為目標,由必然王國引向自由王國的境地,以適應終生鍛煉身體和娛樂的需要。
2、教會學生體育的基本技術和基本技能。一般人都會走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢正確,跑的快、跳的高、投的遠又需要學習和掌握有關的技術,並在經常練習的基礎上方能形成技能。在體育教學中,教師要教會學生掌握科學鍛煉身體及調整運動負荷的方法,培養學生養成經常鍛煉身體的習慣,並得到鍛煉的樂趣。
3、教育學生學會交往、交流和創造。教師的任務是傳道、授業、解惑,體育教師在教學中首先要向學生傳授的是有關人際交往方面的知識、經驗、道德行為規范,使其充分認識交往和交流對個人學習和生活的重要性。其次,體育教師要幫助學生妥善處理好人際交往中出現的各種問題,密切師生關系、同學關系以及與其他社會成員之間的關系。再次,教師還應為學生創造或提供有益的正常交往和交流的機會,選擇可供交往和交流的對象或榜樣。並同時在教學中有意識培養學生的創造意識、創新思維。
4、教育學生學會關心和享受美好的人生。教師要經常引導學生在以合理的方式滿足基本的需要基礎上,去努力追求與體驗那些更高層次需要所帶來的樂趣,諸如助人為樂、求知為樂、不斷進取等,使學生真正感到人生的充實、歡樂和幸福。
5.教師要經常充電,熟悉要上的教材,不可以出現教學中錯誤的講解及示範動作。
總之,作為學校體育工作者要有強烈的使命感和責任感,要用我們的聰明才智和辛勤勞動,以科學的態度和創新的精神使學校體育教學更加生動活潑、豐富多彩,讓孩子在歡樂中,精神得到陶冶;在活動中,身體得到強健;在體驗中,技能得到發展,真正能為終身體育打下良好的基礎。
本次學習使我真正受益匪淺,今後我將以飽滿的激情、紮根實踐體育教學以適應新課程理念,認真上好每節體育課。
⑺ 幼兒教師網路研修日誌
共同教育好幼兒,使幼兒的全面素質得到提高,這不只是幼兒老師的責任。下面是我幫大家整理的幼兒教師網路研修日誌,希望大家喜歡。
時間飛逝,短短3個月的網路研修已接近尾聲。這段時間里,網路研修就像一股清泉走進了我的生活,讓我在家中就能聆聽名師的教誨,接受新的教育理念的洗禮,從而掌握更深層次的幼教知識,開闊了我的視野,豐富了我的教學知識,為今後更好的從事幼兒教育工作打下了件事的基礎。網路研修帶給了我很多的感觸,讓我收獲頗豐,現總結如下:
一、積極進取,珍惜這次學習的機會
作為一線的幼兒教師,外出培訓的機遇還是不少的,可網路研修還是我第一次參與,很是興奮,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座。並做好記錄,積極撰寫反思。通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今後從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
網路研修從無到有,從少到多,對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教育改革的深入和網路教研的蓬勃開展,網路研修項目已成為推動教改,推進素質教育的強大動力,成為提高保教質量的重要手段。它的跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。我非常榮幸的參與到這樣的活動中,怎能不珍惜這樣的機會呢?
二、轉變角色,重新找准幼兒教師的定位。
什麼是專業?幼兒園教師職業是不是專業?《幼兒園教師專業標准》解讀,對這些問題進行了一一的剖析與解答,幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員,需要經過嚴格的培養培訓,具有良好的職業道德,掌握系統的專業知識,所以幼兒教師職業是專業。但也由於種種原因,我國的幼兒教師專業門檻低,社會聲譽低,經濟待遇低,所以有時導致我們自己都沒信心去做這項工作,怎樣才能解決這些問題呢?首先政府應該重視,現在國家以及各級政府已經開始意識到這一問題,第一個學前教育3年行動規劃已經完成,第二個行動規劃也已經出台,學前教育的春天已經到來。其次,最主要的是我們,我們的幼教團隊,我們自身提高自己的專業化水平,緊跟時代發展的步伐,以《專業標准》為標准,規范自己的培養培訓計劃,努力學好保教常識,提高保教能力。樹立學習典範,擯棄那些顏艷紅之類的虐童事件,以幼兒為本,重視幼兒安全,將一切的不安全因素排除干凈,用心呵護每一個幼兒,讓事實來說話,贏得社會的認可,提高幼兒教師的專業地位。
三、更新教育觀念,以幼兒為本,做好幼兒教育工作。
網路研修中,通過仔細聆聽教育專家的講座,高級教師的教學經驗之談,讓我學到了更多更豐富的專業知識,進一步更新了教學理念,樹立新的教育觀念。
《綱要》指出教師應成為幼兒的支持者、合作者、引導者,那麼我們怎樣才能扮演好這些角色呢?必須具備先進的教育理念,才能更好的授之以漁。孩子是好動、好游戲的,那麼就需要教師在組織活動中了解幼兒學習的特點並給予適宜的教育。開放課程就是這樣一個典範,何為開放教育,即是幼兒在開放的生態環境中運用各種感官充分感知和體驗真切自然,創造性的表達自己的願望,在充滿樂趣的活動中體驗快樂,感受幸福。開放教育活動定位於讓每一平方米的環境都產生教育價值,主張個性表達與創造,強調個性化、體驗性學習,允許支持「試誤」中獲得真知,關注探索,操作中表現也重視幼兒的結果獲得。強調以欣賞的態度評價同伴值得肯定的方面,以友好的方式為同伴提出建議,教師在與幼兒的互動中或給予充分肯定,已建議的方式對作品需要提升的方面給予引導,幫助幼兒為下一次的活動提供經驗准備。無數的莘莘學子受益於開放教育,我們也要向新的教育觀念靠攏,讓農村的幼兒也享受開放教育的普照。在工作中做到尊重幼兒,平等的對待每一名幼兒,給予幼兒充分的.自由,陪伴幼兒多彩成長。
四、要尊重、理解幼兒,讓幼兒在游戲中發展
游戲是兒童運用一定的知識和語言,藉助各種物品,通過身體運動和心智活動,反應並探索周圍世界的活動。游戲強調自願、自主、自由快樂的活動。游戲適應兒童的需要和身心發展水平,因此使兒童感到滿足和愉快。我園立足於農村現狀,積極開展自製玩具伴遊戲的模式,例如用八寶粥箱子、PVC管做成的獨輪車,有接力、繞障礙、運輸物品等玩法;旺仔牛奶瓶做成的高蹺,梅花樁,可以單獨玩,也可以合作完,像是「踩高蹺」,有蛇形走、跨椅子走、跨輪胎走等;「梅花樁「有走樁、跳樁、繞樁、一層樁、多層樁、用樁圍迷宮等。還可以踩高蹺走梅花樁,形式多樣,幼兒百玩不厭。還有許多用廢舊物品做成的玩教具,如紙箱做成的長龍,八寶粥罐做成的舉重器、編織袋做成的擔架、呼啦圈與綵綢做成的綵綢洞,果汁瓶做成的跨欄,呼啦圈做成的彈彈樂,飲料瓶做成的拋接樂,報紙捲成的紙棒等等,為了讓這些玩具發揮他最大的效應,讓孩子們和這些喜愛的玩伴摩擦出更亮的火花,我園的老師們集思廣益,大膽探索,站在孩子的角度用孩子的眼光去審視、研究,從活動中來,到活動中去,及時捕捉孩子的點滴創想,充分發揮幼兒的想像,調動幼兒的主動性和積極性,在預設與生成的相互交融中實現一次次創新,探索總結出了一系列新穎好玩的游戲玩法,豐富的操作材料和具有挑戰性的玩法為幼兒的健康成長和多元發展架起了一道五彩繽紛的彩虹橋,大大促進了幼兒體能、智能以及社會性的發展,對幼兒的成長具有深遠意義。接下來的日子裡,我們會繼續延續我們的自製玩具伴遊戲活動,並將更加努力的去探究,讓我們的游戲活動更加絢麗。讓孩子們的童年更加的多彩。
五、關注幼兒一日生活,關注幼兒細節教育
幼兒園一日生活是構成幼兒生活的重要組成部分,其中,既要滿足幼兒基本的生理需要,還應提供各種生活經驗,鍛煉獨立生活的能力,發展德智體美等各方面的素質。幼兒園一日生活包含了多領域、多學科的知識,也包容了幼兒情感態度和行為發展的機會。我們要關注一日生活,用一雙善於發現的眼睛和一顆細膩的心去發現每一個細節,關注細節教育。我們面對的是一群缺乏自我保護能力,需要正確引導和教育的弱勢群體。因此教師必須對每一個孩子進行細心呵護和真心關愛,要對保教工作認真負責,還要和家長耐心、及時的溝通和交流。比如,集體活動時,肯定孩子的眼神;戶外活動時,活動場地的選擇,整理,生活活動時,孩子們的不良習慣,都需要我們及時的發現問題,解決問題。我們的工作雖然瑣碎,但責任卻很重大,我們要在以身作則的前提下,潛移默化地去影響幼兒,抓住每一個教育細節,每一個教育機會,以小見大,用心教育。
六、勤觀察,善反思,樹立終身學習的觀念。
我們所從事的幼教工作要求我們具有一雙敏銳的眼睛和細致的心靈,和年幼的孩子們在一起,要善於觀察,觀察每一個孩子,發現他們的特點,發現他們的進步,關注他們的心理,關注他們的情緒並隨時記錄,隨時反思,總結經驗,和孩子一起成長。另外,通過學習,我知道,我們一天不學習,就會被時代淘汰。所以我要樹立終身學習的思想,多讀書,讀好書,從最喜歡的一本書讀起,建立自己的閱讀日誌,掌握閱讀的辯證法,把讀書作為終生的精神旅行,在流行的時尚中緊握經典的永恆,把閱讀經典作為思想修煉。其次虛心地向專家、同行學習,使自己不斷上進,另外,在每學期初制定自己的發展計劃,學期末做好總結反思,積極參加各種政治、業務學習,不斷地更新自己,超越自己,成為學識淵博、教學理論豐富的專業教師。
網路研修給了我一個支點,給了我一種激勵,我要以這次網路研修為基點,在深思中不斷改進自己,在教學中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,使自己在今後的教學中,幼教工作有新的起色,在教學事業上再上新的台階。
⑻ 信息技術2.0培訓心得體會
信息技術培訓心得體會(精選23篇)⑼ 研修的心得體會
研修的心得體會(通用17篇)