小學語文網路培訓感言大全

① 小學語文學習心得

淺談我學習語文的一點感受

現將我進入小學以來學習語文的一些方法總結如下：
一、上課認真聽講：上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。
二、溫習與預習：下課或放學後，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。
三、背誦：語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。
四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一項佔分最多的題。作文的分數直接關繫到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。
五、考試技巧：我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完後盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！
總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。

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② 急需一篇小學語文「命好題」專題培訓心得。（700——800字）800字以上更好！明天急用！謝謝了！

4月14日，參加了xxx所主辦的「命好題」專題培訓活動。培訓會由市教科所俞所長主持，俞所長提出要做一名骨幹教師，應該1.教好書。2.做好班主任。3.命好題。4.寫好文章。所以提出教師「命好題」應是教師業務素質的追求，應是教師基本功之一。
培訓主要內容由xxx主講，他主講的內容是《基於課程標準的中考命題設計》，他提出中考命題應具有激勵功能、引導功能、評價功能、選拔功能。中考命題應注意1.試題對不對，一定要體現出學科素養。2.測量的內容准不準，一定要注意效度和信度。3.試題好不好，看是否堅持學生的全面發展和可持續發展。左瑋所長提出考試的目的是促進教學，考試最終是引導教學，由於義務教育的課程性質理念是基礎性、普及性與發展性，所以中考命題應該突顯學科基礎性，努力思考合格水平的要求。中考命題的普及性要考慮到公平性的要求。中考命題的發展性要思考學生的發展，如：學生如何進一步更好學習。在中考命題中，要杜絕超標題、偏題、怪題，要避免高中知識的簡單下放。由於義務教育課程價值的理念是工具性、科學性、人文性，所以中考命題要求突出應用，要突出自我發展的能力要求。但命題時要注意避免為應用而應用，防止「去學科化」，考查能力時，要有相對准確的、可測量的表現水平描述。由於義務教育課程理念中有關注結果與關注過程並重，既要關注學習水平也要關注情感態度，所以中考命題中應重視學生當前應達到的水平，重視解決問題過程中的探究性、挑戰性。但紙筆測試情感態度的功能是有局限性的，命題中考慮學生的心理成熟因素一定要迴避反面素材。根據課程理念中的課程應貼近學生生活，注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中學習探究。所以中考命題應具有現實性，應具有應用價值，問題不模式化。左瑋所長提出：1、命題的依據：國家的課程標准教材，及各地市的考試說明。2、命題的原則：簡要直白的說，就是內容要體現基礎性，突出課改理念，聯系真實生活，要體現知識與技能的轉換，試題要有創新亮點，不俗氣，有時尚感；偏題，繁題，似是而非，死記硬背的試題不出，難易程度分布合理：按7：2：1或8：1：1（基本都是這樣）。命題時要把好尺度。現在的中考，屬學業考試，但同時有選拔的功能。平時檢測性考試的難度的確定，還必須考慮到教學實際，遵循循序漸進的原則。在正常情況下，一張試卷，如果有30%以上的題目無人動筆，則這張試卷便應視為廢卷；如果某道題只有30%以下的人得分，則這道題便應視為廢題。
通過這次專題培訓，其一，我反思作為教師，自己在命題上並沒有進行深入的研究，我們教師自己出測試題時， 有些教師常常以新、奇、特能否難為住學生為基準來出試卷，的確每次都能把學生難住，平均分都很低，以至於給學生造成一種恐懼心理，這樣考察不出學生的基礎知識和基本技能，不符合新的教學理念，違備了命題原則，我想這種現象在我們每位教師身上都曾經有所體現。其二，通過中考命題培訓，使我對中考復習的策略方法上及平時的教學上進行反思：中考迫在眉捷，時間非常緊張，如何摸清中考脈絡，短時間創高效率，反思我們應該：1、認真解讀我市的考試說明，弄清所要考察的知識點，做到心中有數。2.認真研究我市近8年蕪湖市單獨中考命題，最好能分析各年試卷的雙項細目表，研究各年中考考察目標和考察內容這兩方面所涉及的各個項目所佔權重的比例。研究命題主要知識主幹。3、復習中應重視課本，狠抓基礎，努力讓學生建構自己的知識網路體系。4、目前各校大都在做各省市的中考題及市面流行的一些資料，我覺得不要盲目的去做，要根據歷年蕪湖市中考試卷試題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的既重視課程標准和教材的，又能體現課改理念的選擇、填空題，要在答題時間及准確率上鍛練學生，同時還要收集一些重點題型。5、要發揮團隊意識匯集全體備課組的智慧，按中考命題脈絡，遵循命題原則，，精心編制或引進幾套模擬試題，進行最後的演練。其三，以後自我要主動進行命題的理論學習和實踐操作，提高自我命好題的業務素質，為自我的有效教學做好必要的方向性指引。

③ 學習小學語文教育教學法的心得體會與以後應怎樣做

小學語文教學心得體會

語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什麼，現將我在教學中的幾點體會總結如下：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？

1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時並要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所雲。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利於概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要「嚴」不能放任自流。當然，「嚴」也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

④ 一年級語文下冊網路培訓心得體會怎麼寫

讀一本好的書，就像魚兒撲進白色的海浪；讀一本好的書，就像被太陽直射的人專們遇見一片綠蔭；讀一本屬好的書，就像在陰霾中迷失方向的人們尋見一米陽光。對於人類來說，書籍是我們精神上比不可失的營養品，它給予了我們知識與道德。

⑤ 聽專家談小學生文化培養與語文能力提升直播講座，你有什麼感受和收獲怎麼寫

咨詢記錄 · 回答於2021-11-27

⑥ 小學生網上上課課感言怎麼寫

網上上課的感想。小學生簡單說幾句就可以。
比如說最近都學習了什麼知識，和在學校學習的區別。
主要是需要說明，不管什麼形式，都需要努力堅持學習。

⑦ 培訓感言和收獲是什麼

培訓感言和收獲是以下這四點：

第一、學會排解壓力、忙中作樂。

第一次做班主任時，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對很多沒時間做但又不得不做的事情時，我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強的責任性，也需要我們有很好的耐壓能力。

當沉重的壓力壓得我們抬不起脊樑時，我們應該學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩，走得長遠。

第二、做好後進生轉變工作。

做過班主任的老師都有這樣的感受，班裡總有那麼幾個讓你絞盡腦汁、想方設法、使出渾身解數都很難讓其配合班級工作的學生。這些就是我們所說的後進生。後進生的轉化是一個班級工作的難點，對於這個轉化，應堅持以平等的身份與學生交往，態度真誠地與他們談心。

從生活上關心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。曾經有教育學家曾經說過：轉變一個後進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉變後進生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好後進生的轉變工作。

第三，努力創設班級環境，營造學習氛圍。

近朱者赤，近墨者黑這句話深刻的說明了環境對於人的影響。特別是對於小學階段的學生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設，指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的網路知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。

光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第四，做好管理工作，使學生健康成長。

班級管理體現在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質。如管理好了班級衛生，為學生創造了良好的外部環境，使學生能身心舒暢地學習；管理好了班級紀律，人心穩定，人人爭先，為學生創造了良好的發展氛圍。

管理好了體育鍛煉工作，使學生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發點都是為了強化學生的主體意識，幫學生成長，為學生的發展創造良好的環境。

⑧ 小學語文國培開始了，學員有什麼希望

小學語文國培心得體會

窗外還在飄雨，急促的雨點伴著不常聽見的雷聲，霎時一切都被淹沒，只有雨在急行。不知為什麼，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓的場景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學習的腳步。早上八點，大家都准時的坐在了教室里。網路那頭的專家也如約而至，一切又似晴空艷陽。

這次的培訓是我上班以來參加的第一次假期培訓，由於其場景和時間的特殊性，反而讓我收獲良多。
一、專家在線，系統引領

從開幕式開始到培訓結束，各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。這次培訓中，讓我感受最深的是理論知識講座所佔比例偏大，專家們針對教育教學中出現的各種現象進行逐一解釋，用系統化的語言去定位語文教學中的知識與技巧，為老師們的專業深入發展起到了很好的指導作用。在平時的教學中，雖然大家也會抓緊時間開展業務學習，但是由於工作的性質，很難形成系統化的學習過程，常常是打補丁式學法，哪裡產生困惑了，就去查詢相關方面的內容，時間方便時，遇到哪裡就學哪裡。長期這樣下來，雖然也在堅持學習，但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學。其次，內容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專，從小學語文的識字教學，到閱讀的有效方法，到怎樣指導小學生的作文是最有效的，以及口語交際的環境教學，都逐一的發表了自己的看法，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導。另外還有，課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結合自己的理論知識，借用和很多生動的教學片斷加以突破，有理有據，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學，從而去更好的學習效仿。

二、身邊同行，不吝交流

參加工作以來，無論是在教學上還是班級管理上，我都是領導扶持和老師們指導的受益者。但是，因為平常的工作中，大家都肩負著自己的責任，所以即使幫助，有時候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。而無疑，這次的培訓就為大家搭建的一個良好的平台。每天的專家在線講授後，就會有一個小時的時間留給小組討論，每個老師都必須結合講授內容，談談自己的心得體會。這樣的小組交流形式是我不曾經歷過的，似乎又回到了少年時代。大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對專家理論的贊同與學習，也有實際經驗對理論的沖撞，大家你一言我一語常會爭論不休，但往往在爭論中，彰顯的個人的教學素養，這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學習，從而更嚴謹的審視自己，更加謙虛的對待教師這個身份。

雖然培訓結束了，但我的思考卻從未停止過。我很清醒的看到了自己的不足，並冷靜的找到了今後努力的方向。雖然我只是教育行業里毫不起眼的小水滴，但是太陽卻從沒吝嗇過對我的照射，我相信只要自己願意去學習，去思考，采他山之玉，納百家之長，何愁放射不出耀眼的光輝呢？

小水滴也會有大光輝！

篇二：小學語文國培心得體會

我帶著一顆渴望而又真誠的心利用業余時間積極地參加了本次小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我認真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。國培學習使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。

新課標理念強調語文教學過程中知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。國培專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學習後對新課標又有了一個全新的認識，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。國培學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點。小學語文是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。國培專家讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文本探究，科學備課，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，毫不保留地把自己的的本領傳授給了我們，讓我們在教學的中找到自己的不足，促進了自己教學技能的形成、鞏固。

通過學習我再一次更清晰的認識到我們在教學上必須尊重學生的主體認識，並且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。營造學生主體發展的環境，就是要營造讓所有學生共同參與、全體發展的環境。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設置等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。例如，課堂上對於問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以後能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今後工作打下堅實的基礎。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟的俗語，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。

朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析器官同時參加活動的協同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生成為支配課余時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份大餐，一份精神文化的大餐，
這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。

同時，我也深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升，

努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上教師這個光榮稱號。

作為教師的我們將和學生共同成長！
再次感謝為我們搭建國培平台的各位老師，您們辛苦了！