東師大網路研修培訓心得

㈠ 培訓的心得體會

培訓的心得體會(通用18篇)
從某件事情上得到收獲以後,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的培訓心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培訓的心得體會 篇1
我認為作為一名班委首先要提高自身的素質,在自身素質不斷提高的同時,還要提高各方面的能力。要想做好一名合格的班委是不容易的,得從多方面做起,首先要有很強的責任心及責任感;其次就是在同學中要充分發揮發到橋梁紐帶作用,使同學之間能夠更好的交往;此外我們這些班委剛開始對這里的環境可能還有很多的不適應的地方。所以我們要像許老師說的:學會通過改變自我來適應環境,不要想著讓環境來適應我們。是啊,那樣的話我們可能會產生一些來自心理上的壓力,然而我們在遇到問題時要能夠冷靜,以平靜的心態從不同的出發點來考慮其分析問題的實質性,以恰當的方式處理問題,在各個方面都要起到帶頭作用,杜絕不良的風氣。
班委要有團體及服務意識,有服從能力,班委是個『雙重』身份的人,要在學習上有很大的表率作用,要嚴格要求自己。在別人玩的時候我們要用來學習和工作,要有組織有計劃,要能調動同學們的積極性,在同學中要建立威信,協助老師做好班級工作。關繫到同學的事要讓同學知情。作為學生幹部要和同學多交流、溝通、討論,分配任務時要有規劃有目標,責任到人。因為一件小事就能夠現出大人格,另外作為學生幹部還要有很強的理解力及吃苦精神。
通過這次的班委培訓地學習,我懂得了很多,感受很深。在以後的工作與學習中,我會更加的努力做好我所能做到的,會將工作做得更好以及處理好同學之間的關系。通過各種實踐活動來提高自身的素質和綜合能力,爭取做一名合格的班委,因為我知道沒有最好只有更好。
培訓的心得體會 篇2
20xx年9月,我有幸到吉林省教育學院參加25天的校長國培,此次的培訓主題是「提升小學校長引領教師成長行動能力」。
按學院的安排,我們(許斌、柴芳芹、潘金星、李海、李凱、李發忠)一行6人安排到長春仙台小學和凈月潭小學進行為期15天的「影子基地校觀測研修」,主要觀測「校長如何設計、組織實施、評價、支持教師專業發展」四個方面的工作,我的主要任務是觀測「校長如何設計教師專業發展」。
在短短15天的時間中,我們感受到了兩所「影子基地校」明確的辦學思想,厚重的學校文化,鮮明的辦學特色,兩所小學在」設計引領教師專業成長」等方面所作出的探索、所取得的成效讓我們受益匪淺。
一、精心設計導航向
兩所學校的校長及其領導班子立足於學校的實際,著眼於教育目標的思考,確立了全新的辦學理念。
凈月潭小學以人為本,提出了「信心教育」的辦學理念。
仙台小學植根於前身的校名――金星小學,深思於象徵勝利與成功的金色五角星,提出了「金星教育」。
從內涵的界定上確定了「面向全體、全面培養、優長發展」的核心辦學理念,從外顯的特點上劃分了「立德、啟智、健體、怡美、創新、實踐」六大領域,同時又將其六大領域形象地比擬為一個人的心臟、大腦、雙足與雙臂。
在此基礎上,又確立了學校辦學宗旨、學生培養目標、教師發展目標以及三風一訓。
仙台小學的所有辦學實踐完全圍繞「兩全一優」的辦學思想進行,仙台小學更是遵循「兩全一優」的核心辦學理念,圍繞教師發展目標,構建了教師發展框架。
「全面培養」即從師德與師能兩個方面全面培養提升教師,最終實現「立師觀、修師德、樹師風、固師本、練師能、踐師行」的教師發展目標。
「面向全體」是對全體教師進行師德修養、信息素養、團隊精神的培訓;「優長發展」是在促進全體教師專業成長的基礎上開展名師工程、青藍工程,尤其培養名師團隊。
在此基礎上,通過科研引領與專家引領、校本培訓與校本研修、典型帶動與評價促動,最終實現整體推進,提高教師全體素質,梯次培養,優化教師個體結構的目的。
仙台小學的「金星教育」讓我們進一步明確作為校長,要立足於學校實際,著眼於教育未來,進行系統思考,智慧謀劃。
在學校中,主體是教師和學生,以教師、學生為本,出發點和落腳點,都要以教師和學生為中心。
兩所小學的教師發展框架更讓我們認識到,教師專業發展要以師德與師能為主要內容,在引領教師成長的過程中,要提高教師群體素質,整體推進;要優化教師個體結構,梯次培養。
二、組織實施重航行
在具體實施過程中學校通過三個方面落實:一是在慎獨中修身,師德為先;二是在書香中怡情,學思為法;三是在研修中成長,能力為重。
其中給我們留下最深印象的是創新研修模式,培養名師團隊,創辦學校特色。
一是成立名師工作室,二是注重科研引領,三是致力專家引領,四是注重校本教研,五是定期對外展示,六是注重總結提升。
兩所小學在引領教師專業發展的過程中,在立足於教師群體素質提高,整體推進的基礎上,更著眼於優秀團隊的培養。
尤其讓我們值得借鑒的是仙台小學把優秀團隊的培養和學校的特色辦學融為一體,這樣就為學校的內涵發展、可持續發展奠定了堅實的基礎。
三、多元評價保航程
學校高度重視評價的功能,通過評價促進教師的發展。
制定了教師專業發展實施方案,制定了教師專業發展自我評價表,制定了教師專業發展評價標准。
評價的內容同樣包括師德與師能兩個方面,而師能又分為專業成長、教學質量、管理能力三個方面。
在評價中採取自評、同行互評、學生評、家長評、領導評價等多種方式,這樣就通過評價引領教師不斷反思、不斷提升。
教師專業發展評價內容具體,評價多元,同時還注重過程性評價和結果性評價相結合,最終的評價結果更是作為學校量化獎勵、評先選優的重要依據。
這樣的評價充分調動每一個教師的工作積極性,更發揮了評價促進發展的作用。
四、強力支持促遠航
為了推進教師專業發展的進程,學校多舉並措,一是走出去培訓,增長見識;二是開展多彩活動,豐富生活;三是盡力多辦實事,感受溫暖。
學校的出發點與落腳點都是人,始於教師的培訓提高,終於學生的成人成才。
兩所小學堅持育人為本,不斷提高教師的師德行為;秉持全面培養,努力提高教師的教學能力。
仙台小學在引領教師專業發展的同時,更形成了學校的厚重文化和鮮明特色,這一切令我們回味無窮!
培訓的心得體會 篇3
季節的匆匆正如那曇花一現,我們踏過了暖風,來到了初秋。
首先很感謝公司領導給我這次機會讓我參加了這次培訓,參加完公司組織的業務和業務助理人員的培訓後受益匪淺,這次培訓對我們這些參加工作沒多久的新人來說,又接受了一次全面系統的企業思想、文化教育,這次培訓不僅是對業務知識、技能的學習,也是對自身文化修養的一種提升;它不僅讓我們開拓了視野、增長了見識;也使我們精神得到了升華,思想得到了凈化。
在這為期一個多月的培訓活動中,盡管時間比較短暫,但課程設計合理,教師專業水平較高,學習內容比較豐富,給學員提供了一次難得的充電機會。通過學習,使我拓展了視野,認清了工作方向,理論水平有了一定的提高,有許多的收獲和感悟。
這次培訓內容主要由以下幾部分貫穿:公司的簡介,企業理念與文化,公司的建立以及分公司的分布,還有一部分軟體技能、建築基礎、石材產地分布等一系列的學習。通過學習明白了作為一名合格的業務人員所應具備素質。
程助理給我們細致的講述了公司的文化,讓我們對公司從起步到現今有了更多的認識,也讓我們明白了一個公司的發展到現在是不容易的,各個分公司的建立,各個部門的相互配合形成了現在的楊藝。我懂得了企業創業十幾年來,其中的艱辛與困難。一個組織的信念在企業成功發展中有著不可忽略的精神作用,沒有信仰,企業就不會有如今的規模。
崔經理給我們上了一堂生動的CAD軟體技能課,講述了如何能快速的運用CAD,從而來分析圖紙,方便快捷的來了解墓碑的建築結構。之後第二堂課就是孔老師給我們詳細的講解料單的分析,以及下料時怎樣才能合理的利用石材使之既簡潔又方便。第三堂課是蔡總給我們講的建築基礎知識,讓我們深入的了解基礎的結構,基礎的分布,以及基礎造價等一系列的建築知識,使我們更清澈的認識到基礎的重要性,從而能夠對基礎進行細致的分析。之後是何總給我們講述的石材知識,石材分為岩漿岩,沉積岩,變質岩等,從石材的產地分布,穩定性,實用性,顏色差異,濕度、硬度、光滑度、吸水性、耐酸性、耐鹼性等一系列細致的分析,石材的選擇很重要,它關繫到工藝的加工以及效果的處理,所以選用石材的時候要慎重,這讓我們對石材有了進一步的了解。之後是李香君老師給我們講述的陵園藝術解析,古代的殯葬和現代的殯葬的對比,以及對於現在殯葬行業的美和人們對美的需求。
每一節課都讓我們受益匪淺,讓我們感覺我們需要學習,需要充實自己,通過老師們的講解使我們對業務有了更全面的認識和理解。如今社會是信息化社會,是飛速發展的時代。現在人們的觀念、思想、產業都在不斷的變化。要適應社會的發展,就要與時俱進,「認清形勢、努力學習、加強貫注、堅定信念、適應市場,」不斷學習,不斷追求,才會有不斷的進步。企業的管理與創新都要靠學習、靠培訓來「灌輸」。通過學習,才能及時掌握公司先進管理理念和方法,才能跟上社會的步伐,才能夠不負眾望,完成組織交給的各項任務,成為一名真正的合格優秀的企業骨幹。
培訓仍在繼續,而我們現在要做的就是充實自己使自己更加的強大,從而給公司帶來更多的利益。未來是美好的,前途是光明的,讓我們用自己的雙手來創造出一個屬於自己的未來吧!
培訓的心得體會 篇4
為期一個星期的培訓在今天結束了。在廣州市華景小學跟崗的這一周,無論在生活上、工作上、學習上都得到了華景小學領導和老師的周密照顧,每一天都過得很愉快、充實,受益匪淺。這次的培訓,通過看升旗儀式等活動,開闊了眼界,重新對大隊輔導員工作的有了新的認識,找到日後工作的方向。通過這次的跟崗學習,我有好下的心得體會:
一、把有意義的事情做得有趣
在華景小學跟崗學習時,有幸聆聽了李季教授的「把有意義的事情做有趣」的專題講座。在講座中李教授提出:「重復舊的做法,完全得到舊的結果。」這句話讓我有所反思,因為平時大隊輔導員的工作比較繁瑣,有時候為了簡單、快捷地完成任務,往往會重復舊的做法,所以我們的工作往往是沒有進步的。李教授通用有趣的事例,生動的語言給我們講述了如何把有意義的事情做得有趣。
從講座中,我知道了,如果要改變一個學生,先要改變他們的自我期待。例如:青蛙和白馬都叫「白馬王子」,學生是青蛙還是白馬就取決於老師怎樣看待學生。老師要用發展的目光看學生,尊重每個學生。一個人的改變,首先要改變的就是他的價值觀,面對繁瑣的工作,老師應該盡量充實自己,提高自己,正確地面對工作,才能把一件事情做好。要改變一個班級,就應該要改變班級的文化。
在班級文化建設中我們不能停留在表面的裝飾,老師要多根據學生的實際情況,把班級文化潛移默化地影響著學生。李教授在講座中還教會我們怎樣運用敘事故事感化孩子。通過本次的講座,讓我學會了以後要開展活動,我們可以認真思考,尋求多種方式和途徑把有意義的事情做得更加有趣,在活動中育人。
二、同樣的舞台,別樣的精彩
在大隊輔導員工作研討前,我們欣賞了華景小學六年級學生的一個歌唱節目,歌曲的內容大概是說要多幫助社會上有困難的人們,讓他們得到溫暖。在這些演員中,有一位特別令人注目的學生,因為他是雙目失明的。但是何宇軒的家長沒有因為他看不見東西而放棄他,反而為他爭取了一個公辦學校的學位。
家長發現何宇軒從小對聲音比較敏感,從小就讓他學習鋼琴,在學習過程中發現他對鋼琴有很大的天賦,家長就請了很多著名的鋼琴家指導他。因為何宇軒的努力練習,家長的執著付出。所以何宇軒小小年紀在鋼琴方面取得了很多成績,為成眾人心目中的鋼琴王子。
最後,由於他的特殊經歷,有很多報紙上都有報道他的事跡,曾經參加過殘奧運動會開幕式的「國旗男孩子」。取得了全國優秀少先隊員的稱號。華景小學就抓住這個機遇,開展各種活動,教育了學生們要熱愛生活,積極向上,關愛身邊的人。大隊輔導員通過一系列的活動,讓我們體會到真正的活動育人。
培訓的心得體會 篇5
假期學校對全體教師進行了一次培訓,培訓的內容主要有高校課堂實施中出現的問題以及解決方法,聖賢教育改變命運,李強老師的職場生存以及如何擁有良好的人際關系。通過假期的培訓,我收獲頗多,也了解了很多我不知道的東西。下面就我假期培訓談談本人的一些體會:
一、學高效感悟。
此次培訓主要是響應分局的號召,對高效課堂進行學習。所以一開始我們就看了崔其升、樂金才等老師的演講,看過之後我很有感觸,對高效課堂的一些誤解和不懂也有了新的認識。崔其升老師說:「個性是成功的奠基石,而我們的孩子恰恰缺少自己的個性、自信、陽光、勇敢。」那麼如何激發孩子的個性呢?高效課堂就提供了這樣的一個方法和平台。高效課堂上學生有自學、有個體展示,有組員之間的互動,有自省自覺,這是一個學生拿主意,思索的課堂,是激發學生個性的課堂,也就是學生獲得成功的捷徑。這就更加堅定了我開展搞好高效課堂的決心。樂老師主要講了三個方面:傳統課堂面面觀、高效課堂層層析、學案導學環環扣。剖析了傳統課堂與高效課堂的不同之處,高效課堂的優勢以及如何利用學案和導學案更好的開展高效課堂。傳統課堂上,老師指手畫腳,口乾舌燥,學生無所事事,雲里霧里。高效課堂上,老師點撥,學生自學,老師樂教學生樂學。傳統教育下師生關系冷淡,高效課堂上師生其樂融融。傳統課堂學生被動接受,高效課堂上老師指導,學生自主探究。傳統課堂上老師一本書、一支筆、一口氣講到底,不分層次,高效課堂上同學動手、交流、實踐。通過對比,高效課堂的優勢顯而易見,高效課堂也就成為了一種必然趨勢,高效課堂勢在必行。最後又學習了如何設計導學案,如何分組,這都是我今後教學的一個依據。
二、學聖賢教育感悟。
我們學習的第二大主要內容就是聖賢教育改變命運,主要學習傳統教育對人的影響。其中江本勝博士的水試驗對我觸動非常大。實驗表明:思維可以對水有影響,而人類身體里90%都是水,所以思維對身體也會有影響。
人的意念可以改變人的命運,極善的意念,就會得到和諧的社會。人類的想法和做法時時刻刻影響世界,所以人類必須說好話、行好事、做好人,人心一定要美好善良。聖賢教育還教育我們,要注重人格,不被物慾左右。要學會柔順、謙卑、安靜,仁者才是無敵的。在女人必看的一堂課中提到:青年人不宜過順境,中年人不宜過閑境。因次我們時時刻刻都要居安思危,為自己的事業、理想拼搏。人一切的痛苦之源就是貪,貪心不足,痛苦不盡。人不要有嫉妒心,要懂得感恩,要感激父母的養育之情。孝有很多種,養父母之身是小孝,養父母之心是中孝,養父母之志是大孝,養父母之慧是至孝,我們又能做到哪孝呢?
三、聽李強演講的感悟。
李強老師指出:我們都是為自己工作。如何在職場發光發熱,如何在職場有所作為,我們首要想的是:我想從職場得到什麼?有良好的薪酬福利、廣泛的人脈、豐富的工作經驗。其中李強老師對人脈的分析對我觸動最大。成功是靠別人和自己的努力,成功不是一個人來完成的。在感恩孝道中李老師提到,愛是一切源動力,愛能產生使命感和責任感。對父母的愛就是孝道,孝道的行為就是感恩。感恩父母的生,感恩父母的養,感恩父母的教。同樣在工作中,批評你的人才是你生命中的貴人。不要埋怨,不要怨恨,別人對你所有的方式和方法都是你教給他的。李強老師講解了如何擁有良好的人際關系,與人方便自己方便。人與人相處的根本之道是信任,君子與君子以同道為朋,小人與小人以同利為友,人到無求身自剛,人要想有真正的朋友,那你必須首先真誠的對待你的朋友。
通過假期的培訓,我收獲了很多,在我以後的生活和工作中,這些都是我的指示燈,他們將伴我在我工作之路上走的更遠。

㈡ 研修心得體會

研修心得體會(通用15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢?以下是小編收集整理的研修心得體會,希望對大家有所幫助。

研修心得體會 篇1
參加網路研修以來,我在語文教學觀念上有了較大的提升,可以說研修平台像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。
首先,網路研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次,網路研修為學員搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶,如今卻是「一橋飛架南北,天塹變通途」!使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。我可以十分便捷地在網上學習、交流,和眾多的學友雖不「面對面」卻已「心連心」,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!
「欲窮千里目,更上一層樓」。網路研修平台像一架雲梯,讓我能不斷的向上攀登。作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,勇於探索,學有所獲!
感謝網路研修平台,讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;感謝網路研修平台,讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風景!
我必須在平時不斷的充實自己,多進行業務理論學習,多和老師進行教研,不斷更新自己的教育教學觀念,讓自己成為一名合格、優秀的語文教師。
研修心得體會 篇2
遠程研修,給我感觸最深的有三點。
第一,我對新的課程改革有了更加深入的了解。以前,總以為新的課程改革,就是老師上課的時候怎樣和學生互動,千方百計的調動學生起來參與教學,學生到底學得如何,效果怎樣,並不是很重要。但通過這次遠程研修,觀看了那麼多專家老師們上課的視頻,以及他們對新的課程的詮釋,讓我清楚的知道了,其實,新的課程改革不僅要充分調動學生上課的積極性,還要教會他們怎樣去學習,培養他們的學習激情,是過程與結果的合二為一。
第二,這次遠程研修,教會了我怎樣去面對困難。語文教學是一門綜合性的學科,需要老師們經常性的進行研修,並且要肯下苦工夫,勤於磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,我被老師們這種敢於面對困難並和困難進行斗爭的不屈精神感動著。它教會了我,其實,教學過程也是一樣,要想在教育領域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢於面對困難並進行不屈的努力,你才會有所成就。
最後,這次遠程研修,我收獲了很多鼓勵和感動。我總是無法忘記班主任刑老師以及指導老師們和其他學員在我們的作業的留言里的那些鼓勵的話語,它讓我更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學生是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我總是被這些鼓勵我的發自內心真實的聲音所感動著。
遠程研修,給我太多太多感動的地方。我真心的期待下一次遠程研修的到來!
研修心得體會 篇3
繼「京師問道」,「汾陽聚首」之後,我們一行四人風塵僕僕穿越齊魯大地,來到孔子的故鄉,再次聆聽專家的教誨,肖院長、羅主任風采依舊,只是換了不少的新面孔。
當再次舉起右手,重溫教師誓詞的時候,我依舊心潮澎湃,從教20年,始終如履薄冰,當濰坊四中的忠玉校長對信心教育法娓娓道來時,我彷彿看到自己當年對差生苦口婆心、一次又一次的勸說。
校長一路走來,從基層教師到全國聞名的教育專家,自信始終是他的力量,在他身上我們看到了不一樣的風采。
校長認為,自信心就是相信自己有能力實現既定目標的心理傾向。高中生的自信心主要表現在學習、文體活動、精神狀態、社交口才、能力、個性等方面。實施信心教育,就是要使學生相信自己能學好,知道該怎麼學並能認真地去做;有良好的精神狀態,能夠笑對人生,即使遇到困難和阻力也不輕易改變或者放棄信念;相信自己的社交能力,能夠和多數人融洽地相處,對自己的能力充滿信心,相信只要自己努力,就能處理好一切事情;相信自己是最好的,能夠全面客觀地評價自己、認識自己、悅納自己。聽了校長一席話,想到自己整天只是從事知識教育,對學生的精神狀態基本不聞不問,心中便充滿了愧疚之情。
齊魯大地文化底蘊深厚,校長用自己的人生閱歷告訴我們,每個人都應該腳踏實地地做好自己的事情。無論理論還是實踐,都應該走在他人的前面。做好自己,我們永遠在路上。
研修心得體會 篇4
通過對「生物研修」的學習和實踐,我明白了什麼是「生物研修」,也逐漸領悟到「課例研修」的意義。「生物研修」是一種重要的行動研究方法,通過課堂教學,採用課堂研究的方法與技術手段,進行持續學習與持續實踐。
我逐漸認識到:課例研修作為教師專業化成長的一種研究形式,她的價值並不是讓我們去探尋普遍規律的教育認識,而是在此過程中生成的教育智慧,讓我們的教學更加優化。
而且,她讓我們慢慢養成一些研究型教師的專業素養:悉心觀察、善於學習、勇於實踐、勤於反思。「生物研修」盡管現在做起來在時間和精力方面要付出地多一些,但長遠來看,這是這樣的打磨,才可以讓我們在教師專業化發展的路上越走越遠,越走越寬廣。生物研修旨在提高教師課堂教學質量,以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出,而在於教師實踐本身的改進。
這種改進沒有終結的目標,因此,這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思,通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流,不斷地對自我和自我實踐加深理解,並在理解的基礎上提高自己。
研修心得體會 篇5
這次幼兒園教師培訓,我深深體會到了老師的艱辛,由其是我們幼兒教師在一日活動中從早到晚一時不停的扮演多樣角色,引導孩子,讓孩子感覺到家的溫暖,讓孩子在老師的細心照顧下健康快樂的成長。
《幼兒教育指導綱要》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想,為了保證和促進幼兒的主動學習,教師必需改變傳統的角色定位。擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動的支持者,合作者,引導者。教師勝任這一新角色的重要前題,就要從根本上改變傳統教育觀念。不斷改進教學方法,提高自身素質,尊重幼兒的人格,了解幼兒的學習特點,以發展的眼光看待每一個孩子,使幼兒得到進一步發展。
通過學習使我清楚的認識到教師教學教育與幼兒之間的真正關系,在平時的教學中還應注意以下幾點:
1、堅持以幼兒學習興趣為目標,正確引導幼兒學習。
2、善於觀察,做好幼兒的支持者
3、摒棄「急功近利」的思想,做幼兒的合作者
4、自身樹立終身學習的理念,提升道德素質。
5、重拾幼兒教師的幸福感,給幼兒以快樂。
這次培訓讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗,適實的視頻教學使我們深切的感受到了課堂教學的藝術,本來枯燥的學習變得有趣,抽像的內容變得生動,易懂,提高了學習效率。拓展了自主學習的空間,這是對自己的教學思想的一次洗禮和升華。創設各諧快樂的氛圍,讓老師在快樂中工作,讓孩子在快樂中學習。
研修心得體會 篇6
這次研修學習,分為兩種形式:一是線下集中培訓,主要讓學員們面對面互相交流、觀摩、評價、討論等;二是線上研修,有研修課程、研修活動、研修沙龍等。我在與大家一起學習、一起探討、交流、碰撞共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學習,在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多。隨著研修學習逐漸進入尾聲,我不免有些感慨,並對這次的學習進行了回顧和總結,感悟如下:
一、開拓新視野,學習新思路。
三次線下集中培訓學習,讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中,幾位老師的講座,闡述了他(她)們對數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。線上從各位專家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的數學教育教學工作。在三次線下培訓過程中,我把與老師交流得到的感悟在平常教學中進行跟進,用新的設計理念指導我的數學教學,使我從有力變得更加有心。
二、認真則受益,感受才深刻。
在這次研修學習,很多的活動我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓活動主題:初中數學新知識版塊起始課的深度教學研討。通過這個研討,我認識到了新教學教法和設計的新理念。研討之後緊接著是第三次線下集中培訓,主要活動是磨課。聽課之後就是評課,輪流上台就每一節課的不同方面進行評價。同時聆聽了其他老師們的精彩示範課,更有以下感受:一節課要想上好,要創新、要清晰、要靈活、更要貼近生活(社會)。教師的教法新穎,學生也才會更有創新意識,學生的興趣也會更濃厚。教學思路、目標、過程清晰,取決於老師的基本功,基本功扎實,課前要准備充分,理清教學脈絡。教學過程可以做到分層教學、主題教學、自主探究式、分組協作等的方式。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活、學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益於教學。
三、工作在繼續,努力求完美。
本次研修,無論線上線下,我都在認真地學習、認真地寫心得,寫自己的心中所感。當自己真正在本職工作有所作為時,也就真正實現了自己人生的價值,我會一直努力!在以後的教學中,我要做的是:及時自我反思,從以往的實踐中總結經驗得失。不斷學習、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發現自己不足有效途徑。要聽真言,要會聽真言。
研修心得體會 篇7
2月10―2月15,我參加了山東省教研員遠程研修,學習了《教研員職業操守與技能》《教研工作經驗介紹》《如何編制課程綱要》《基於課程標準的教學》《基於課程標準的評價》《課堂觀察:走向專業的聽評課》,我十分珍惜此次研修機會,六天的學習中我認真看視頻、看文本、看作業、看評論、課程、班級簡報,積極發表評論、交作業、參加在線研討、,緊張而充實,收獲頗豐,給我帶來了心靈和思想上的洗禮,使我開闊了視野,增長了見識,看到了不足,明確了下一步工作的思路、方法,努力的方向,引發了我對教研員角色的深深思考,讓我站在新的角度重新審視自己的工作。現將此次研修體會總結如下:
一、加強學習,樹立終身學習意識,提高自身素質
現代社會知識更新很快,隨著新課程的改革,一些新理念、成果既為教學實踐開辟了方向和空間,也對教學研究提出了新的更高的要求,只有不斷地學習,才能適應社會的發展和社會需要,教研員是教學改革的帶頭人,是教學研究的引領者,是促進基層教師專業發展的服務者,更需要不斷地學習、充電,掌握堅實的教育、教學方面的基礎理論知識,研究教學規律,掌握現代化的教學手段。熟悉課程計劃,具有扎實的專業知識,了解本學科課程的教學內容、教學方法、教學手段以及教學改革的變化與發展;認真鑽研課程標准、吃透課程標準的精髓、潛心鑽研教材、教參,結合學科教學實際,結合區域性教改教研實際學習,邊學習、邊實踐、邊反思,將理論與實踐緊密結合,在學習、實踐、反思中提高素質和教學教研能力。
二、樹立為教師服務的意識
新課程不只需要理論家,還需要身體力行的實踐者,為課程改革、為學生的發展、為教師的發展、為學校的發展提供思想、信息、技術、資源等方面的支持和幫助,是教研員的業務素質中的重要內容。 熱誠為廣大教師服務,甘為人梯,尊重教師,是教研員應盡的職責和應有的境界,這也是當好一名教研員的關鍵。新時期,教研員的責任更加重大,要把大部分的時間放在基層學校,走近一線教師,當好教師的助手,與他們建立合作夥伴關系,做教師的好朋友,與教師平等交流、共同切磋,傾聽他們的困惑,結合聽課、調研、與教師展開對話、了解教師的所思、所疑、所惑,以一種積極互動的方式,解決實際問題,及時提供專業咨詢、信息服務與技術幫助,組織有效的、高質量的教研活動,在學科教研活動中,搭建教師成長的平台,發現和培養典型教師,幫助他們走向成熟,讓有特色的老師形成自己的風格,讓優秀教師的教學經驗及時傳播和發展,讓肯鑽研的向研究型的教師發展。
通過研修學習,使我認識到,作為教研員,責任重大,我們必須與時俱進,開拓創新,不斷轉變教學觀念,樹立正確的教材觀、課程觀,以科學的發展觀來審視和研究新形勢下的教育科研工作。為此,我們要克服困難,崇尚科學,努力學習,終身學習,精心鑽研,拓寬知識視野,更新知識結構,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,努力使自己成為內行。我們要把新課改與本次培訓工作結合起來,進行優勢互補,做新課程改革的實踐者、研究者、先行官。我們要熱情服務,為教師綜合素質培訓提供力所能及幫助。從現在做起,從我做起,為構建學習型的組織,為教育的和諧發展作貢獻。
我將以此次培訓為起點,以飽滿的熱情投入到我縣中小學教師綜合素質培訓工作中,為我縣教育的深化改革和和諧發展作出應有的貢獻。
研修心得體會 篇8
時光冉冉,匆匆又匆匆,我們又一次相逢在網路平台。2014年教師遠程研修圍繞「信息技術支持的教學環節優化」這一主題展開。研修雖然還不到兩天的時間,但是我們感慨頗多。在這片屬於我們的天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,聆聽著專家學者們的精彩闡釋,傾聽著各位老師的親切點評,在線研討領略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數心聲,同時也讓我有幸結識了許許多多的同行,領略了他們的風采。在不到兩天的時間里,老師們觀看視頻、閱讀文本、完成作業、撰寫反思、發表評論、瀏覽簡報所有的這些已成為我們每天生活的一部分。研修讓我們真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平台,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。在學習生活中,我每天勞累著並快樂著因為,我們收獲了知識,更收獲了友情。通過研修,我們全面了解了影響教育教學變革的技術力量,提升了自己的基本素養和業務綜合能力,對於個人今後的發展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的推進。
一、轉變思想,更新觀念。
我們積極投身網路研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網路學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業。通過研修,我們知道了本課程是以多媒體教學環境和交互教學環節中運用信息技術優化課堂教學為探討對象,幫助教師掌握信息技術並應用於我們的課堂教學,同時結合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環節的`技術資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解,支持實現信息技術與各環節融合的深入與突破,促進信息技術與學科教學的深度融合。通過深入學習,我們非常清晰地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了「以學生發展為本」的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇,積極研修
在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我們在實際教學中特別是在現代教育技術的運用中遇到的很多疑難問題,明白了現代教育技術運用於課堂教學,也就是將各種先進的教學手段、方式方法服務於教育,運用於課堂教學,使孩子們學得快、學得好、學得精。同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今後從事語文教學工作中,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎,同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。具體做到了以下幾點:
1.積極認真的觀看視頻學習,到目前為止在線學習時間為期兩天,但是我們都在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。相互討論,共同提高。
2.認真獨立完成研修作業,對任務單中的各項內容都進行了具體,細致的分析並認真評判,積極評論,按時主動參加在線研討。我們勤勤懇懇的研修學習,不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力,同時我們的付出也得到了領導們的認可與鼓勵,使我們對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修,深刻感悟。
本次遠程研修培訓,這是我人生歷程中又一段含義深刻的文化旅程。通過學習,我們知道在教學活動中,根據教材內容、教學需要,以利用掛圖、實物、投影、錄像、計算機和網路等形象手段進行教學,可以渲染氣氛、襯托課題、引起共鳴、活躍思維,從而引起學生注意力,豐富學生想像力,有助於學生更好地理解教材內容,掌握知識。同時,也開闊了學生視野,喚起了學生的內心情感體驗,使教學收到良好的效果。教育有了現代信息技術的支持,我們能更有效地開展教學工作,從而提高學生的文化素養。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。昨天,我們曾經帶著困惑,攜著迷茫走進研修網路;今天,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續前行;明天讓我們帶著希望,向著目標一同奮進。
研修心得體會 篇9
提起作文,可能老師和學生都會大皺眉頭感嘆:作文之難,難於上青天。教師覺得難:難教,教了也沒效果,難批,花費了大量力氣,寫了好多評語,可是學生的作文水平就是沒長進。學生覺得難,難寫,一沒有素材二不會技法,除了編和抄,似乎也沒別的途徑。如何才能解決這些問題,攻克作文教學這個「老大難」問題?在暑假中我有幸參加了語文置換學習,其中的關於作文的幾節講座讓我似乎在迷茫中找到了一點方向。在接下來的影子學習中,我依然很幸運,我的導師恰好對作文教學頗有一些經驗,於是在跟從學習中,我邊聽課邊琢磨,並把自己的一些想法與導師交流探討,確定了初步的研究方向。在返崗研修階段我大膽嘗試,不斷修正,總算有了點眉目,盡管這些做法仍處於雛形階段,也還沒有看到太明顯的成效,但我想凡事貴在堅持,不是嗎?對於農村學生而言,我認為,除了引導他們多積累素材,還要注意教給他們一定的寫作技巧,讓他們能更好的運用素材進行創作。素材哪裡來?方法如何指導?自然是要把作文教學與閱讀教學相結合,以讀促寫,才能從根本上改變當前的作文教學「沒啥寫」「不會寫」的現狀。
葉聖陶曾說過:「通常作文,胸中先有一腔積蓄,臨到執筆,拿出來就是,自然的很。而這一腔積蓄就來自平時的素材積累。如何引導學生積累素材呢?當然和閱讀分不開。

㈢ 網路研修培訓心得，，標題怎麼寫

網路研修培訓心得，這個標題就可以。或者是根據內容自己起個題目，比如班主任管理經驗，如何提高課堂效率等等。

㈣ 網路培訓心得體會總結怎麼寫

當然是要看你的所學所想啊！這個只能是你自己寫就是對培訓的感想！

㈤ 通過學習教師網路研修社區與學習共同體，有什麼收獲及建議

個人研修計劃上傳操作方法 根據華師大培訓計劃，培訓第一階段要根據研修主題，制定並上傳個人研修計劃，10月7日前需完成。具體操作方法如下： 一、找到「工作坊活動」，點擊「去參加」 二、進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」 三、進入後點擊「個人研修計劃」，把研修計劃復制在「」欄里，再點擊「提交」就OK了。 「個人研修計劃」可參考別人的內容，具體在其他老師的「回帖」里找到，可根據自身情況稍作修改！ 參考一： 學員學習計劃任務一：學習共同體建設 9月25日——10月7日 1、研讀工程及標准精神，深入了解項目實施方案，明確項目整體安排與要求2、創建學習共同體，制定研修計劃3、登錄平台，體驗網路研修平台功能 網路研修：1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修：1、制定研修方案任務二：綜合課程學習、能力測評與選課指導 10月8日——10月22日 必修（每一主題下選擇一門課程）網路研修：1、完成綜合課程的學習2、完成課程後標准化測試題3、參與BBS「主題研討」，發表研修日誌4、圍繞信息技術對創新教學的作用等話題，學員參與工作坊話題討論5、參與在線文字答疑及視頻答疑活動6、開展信息技術應用能力測評7、進行自主選課校本研修：1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 任務三：學習專題課程內容 10月23日——11月10日 基於能力測評結果、課程套餐推薦以及教師的個人人情況選擇合適的專題課程組合優化教學下的多媒體基礎教學優化教學下的多媒體進階教學優化教學下的互動式基礎教學優化教學下的互動式進階教學優化教學下的網路與移動環境基礎教學優化教學下的網路與移動環境進階教學信息技術變革學習基礎教學信息技術變革學習進階教學任務四：學習「技術支持」課程從技術支持類課程中選擇合適的通用軟體或學科軟體進行學習網路研修：1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思任務五：線下研修與實踐測評 11月10日——11月30日 開展線下研修與實踐測評 1、開展信息化教學設計活動，提交信息化教學設計方案，以及所有相關的數字化資源2、完成一次信息技術手段支持的課堂教學，並提交課堂實錄資源包，包括：原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評任務六：研修成果展示與交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流與分享 1、課例分享、交流活動（1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結 參考二： 嚴格按照計劃開展學習： 9月25日——10月7日 1、登錄注冊，進入個人空間，體驗網路研修平台功能與環境2、破冰熱身，開展自我介紹3、創設學習群組，建立學習共同體4、完成培訓前調查問卷5、閱讀「致學員的一封信」和項目實施方案，明確項目整體安排與要求6、制定並上傳個人學習方案校本研修。10月8日——10月22日 必修1、集體備課、分組研討。結合所學的綜合課程內容，選擇某一領域、單元主題或某一課，以教研組為單位集體備課研討，形成信息技術創新教學的教學設計方案 教師信息技術應用能力標准研讀信息技術引發教與學的變革信息化教學設計流程與方法教育信息技術現狀與發展信息技術促進教師專業發展 10月23日——11月10日1、完成自主選學的專題課程學習2、參與BBS「主題研討」3、發表研修日誌4、完成考核作業：信息化教學設計方案5、從信息技術支持的導入優化、講授優化和評價優化三個角度或者從其他視角對大家提交的信息化教學設計方案開展研討，參與工作坊話題討論6、參與在線文字答疑及視頻答疑活動校本研修：1、主題式說課活動2、課堂現場教學3、主題式評課活動4、課例研究與教學反思11月10日——11月30日 原教學設計、修改後的教學設計、教學實錄、教學反思、學生作業、點評12月1日——12月25日 （1）研磨的課程線下錄像成課，製作成微課例上傳至平台（2）以個人或學校學科工作坊為單位提交（3）線上同伴互評、專家課例點評2、研修成果上傳、分享與交流3、工作坊研討4、完成培訓後調查問卷和訓後測評5、撰寫培訓反思與總結

㈥ 關於學習網路教育的心得體會

當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 , 我相信我們這些參加網路學習的同學們對這一觀點 , 或多或少每個人都有自己的體會 , 這也是我們參加網路教育的學習目的 . 如何在網路教育這種模式下來學好知識 , 這是擺在我們面前的一個問題 . 在這兒 , 我談一下我是如何學習的 , 供大家參考 . 只想以此拋磚引玉 , 讓大家對學習方法多發表自己的意見 , 以利於學習。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
在網路學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網路知識，老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。
語文課堂上，課前我們可以到網路上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與夥伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平台，有利於建構新型的教學模式。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
通過網路學習，我深深地體會到，要學會終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。我將以本次網路培訓精神作為指導，盡快適應教師工作環境，擺正自己的位置，以自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現自身價值。

㈦ 網路心得體會

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。「繼續教育網」像一本磁力很強的教科書，裡面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：「認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。」懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的「三八理論」說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業余時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光「網」費了。有的長期沉溺於虛擬的「網戀世界」，有的徹夜迷失在所謂「新新人類」的網路游戲之中，有的熱衷於與天下網友「狂聊」得天昏地暗，有的甚至「借網」實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是「入網者」把握不夠好。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。