2018年統編教材網路培訓成果

『壹』 求網路設備應用技術實訓總結

這個暑假，學校安排了我們三、四班學生到四川省國信安信息安全培訓基地進行實訓，雖然時間不是很長，僅僅為期五天

，但是我受益匪淺，這次實訓，讓我對網路工程及信息安全有了更深的了解，對此次實訓，頗有體會。
本次實習主要任務是學會區域網的設計與應用，網路互連技術，以及網路應用中如何保證信息的安全，通過理論與實踐相

結合，進一步加深我們的理論知識。要想在短暫的實訓時間內，盡可能能多的學一些東西，這就需要我們跟老師有很好的

溝通，加深彼此的了解。剛到培訓基地，老師並不了解我們的工作和學習能力，不清楚我們會做那些工作，所以跟老師進

行溝通是很必要的。通過溝通了解，老師對我們有了大體了解，便有針對性的教我們一些網路信息安全方面的知識。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！」在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業知識的匱乏。

讓我們真正領悟到「學無止境」的含義。在實訓的課程中，老師給我們講解了如何進行網路拓撲結構的設計，如何進行網

絡的部線，路由器及交換機的配置，防火牆和網路檢測器IDS的安裝和配置等等。在進行實訓的過程中，我真正學到了計算

機教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，這樣，既鞏固了舊知識，又掌握了新知識。此外，老師還特地帶我們去

參國家軟體孵化器科技園。參觀中我懂得了真實生活中，網路的部線原理和方式以及從硬體上是如何實現網路的互聯和保

證信息的安全的。
此外，在此次實訓的過程中，給我感受最深的就是我們分組完成一個網路系統的構建策劃，包括項目的需求分析，網路拓

撲圖的製作以及網路搭建方案的撰寫。在這些過程中，我不僅知道了整個項目的竟標和項目開發的流程，而且讓我深深的

體會到一個團隊中的各成員合作的重要性，要善於團隊合作，善於利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難

完成一個大項目的，在進行團隊合作的時候，還要考慮技術上的規范性和統一性，這樣才可能在進行組合的時候能得到更

完美的組合。
這次實訓讓我學到的東西太多，使我受益非淺，它讓我知道了工作上的辛苦，讓我知道工作並不像在學校里學習一樣輕松

。不過，雖然辛苦了點，但能讓我學到不同的東西，我心裡還是高興的。人非生而知之，要學得知識，一靠學習，二靠實

踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。以上就是我在成都的進行實訓的心得和感受。 不到半年的時間就將步入社

會的我們，面臨是繼續深造，還是就業的壓力，我想我們更應該把握住最後的一段時間，充實、完善自我，爭取做一名出

色的大學生！

『貳』 簡寫 在這次培訓中收獲什麼

這次培訓中我收獲很大。下面我從五個方面來總結： 這次培訓內容也很深刻，培訓的效果將極大地提升了我的教育教學水平。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著我的心靈。作為一位生物教師的我深深感到學習的重要性。在培訓過程中，不光學到了許多關於學生心理的知識，更大的收獲是懂得今後在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點
一、主動才能得到收獲
「師者，所以傳道受業解惑也」，我們要有「道」可傳，有「業」可授，時能解「惑」，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平台，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶佔先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。
二、交流才能常進步
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，讓我很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就豁然開朗。
總之，通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的教學工作。
三、學習—實踐—再學習—再實踐。
通過這次學習，我進一步了解了「合作學習」、「主動探究」、「師生互動」、「生生互動」等新型的教學模式的內涵。我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用於自己的教學，並竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發展。
四、採用新型的教學模式
作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。 高效課堂這種新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今後的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。課堂是教師體現自身價值的主陣地，今後我會本著「一切為了學生，為了學生的一切」的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足「用活新老教材，實踐新理念。」力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。
五、研修之路是成功之路 通過這次網路培訓，我認識了優秀的熊兆鵬老師，也認識了很多學員他們都給了我誠摯的鼓勵，使我在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。我非常感謝他們！這次研修，很值！

『叄』 2018年春季統編《語文》二年級下冊教材網路培訓講義精要

《統編版小學二年級下冊語文電子課本.pdf》網路網盤資源免費下載

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部編語文2下 精編課件二套|課件2 25優質課件R|部編語文2下 課件1 精品詳解 Y|第一單元|第五單元|第四單元|第三單元|第七單元|第六單元|第二單元|第八單元|語文園地八|口語交際：推薦一部動畫片|25 羿射九日|24 當世界年紀還小的時候

『肆』 什麼是教育部統編教材

教育部統編教材亦稱「通用教材」、「部編教材」，是由國家教育行政部門統一組織編輯，通用於全國各地學校的教材。

從2017年秋季學期起，全國數百萬就讀於起始年級的小學生和初中生，語文、歷史、道德與法治3個科目將統一使用「教育部編義務教育教科書」，現行的人教版、粵教版、蘇教版、北京版等版本教材將逐步被取代。

根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，教育部歷時五年，統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學期起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

(4)2018年統編教材網路培訓成果擴展閱讀

1902年中國政府頒布《京師大學堂編書處章程》，始正式籌劃統一編輯教科書。三十二年學部設編譯圖書局，有部編教材面世。以後數十年間，教材兼采國定製和審定製。

中華人民共和國成立後到 80年代初，教育部先後委託人民教育出版社編輯出版 7 套中小學各學科的通用教材。1987年 10月，國家教育委員會頒發《全國中小學教材審定委員會工作章程》，規定在統一教學基本要求的前提下，有領導、有計劃地實現教材的多樣化；教材實行審定製。

黨中央、國務院歷來高度重視教材建設，特別是黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

『伍』 山東德州地區教師編制考試，有哪些縣在招

這個需要咨詢當地教育局。

最近德州教育局的八年級下冊部編初中歷史教材網路培訓圓滿結束，德州市教科院宋雪梅老師來到德州五中，與老師們一起參加此次培訓活動。宋老師進一步了解了五中歷史教研組的基本情況，希望老師們能在此次培訓中有所收獲，有所感悟，也希望此次培訓能成為德州市初中歷史教育的一個新起點。在培訓過程中，老師們仔細聆聽、認真記錄，深入交流，進一步正確理解、把握了統編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，進一步洞悉了每個歷史階段的時代特徵，強化了人物教學的意識。

原文：

德州教育局八年級下冊部編初中歷史教材網路培訓圓滿結束

作者 :德州市教育局德州市教育局

日期 :2018-03-21

摘要

為使廣大歷史教師正確理解、把握統編歷史教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，實現統編歷史教材教師全員培訓的目標，人民教育出版社於2018年3月20日舉辦了歷史統編教材網路培訓會。德州市教科院宋雪梅老

為使廣大歷史教師正確理解、把握統編歷史教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，實現統編歷史教材教師全員培訓的目標，人民教育出版社於2018年3月20日舉辦了歷史統編教材網路培訓會。德州市教科院宋雪梅老師來到德州五中，與老師們一起參加此次培訓活動。宋老師進一步了解了五中歷史教研組的基本情況，希望老師們能在此次培訓中有所收獲，有所感悟，也希望此次培訓能成為德州市初中歷史教育的一個新起點。在培訓過程中，老師們仔細聆聽、認真記錄，深入交流，進一步正確理解、把握了統編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，進一步洞悉了每個歷史階段的時代特徵，強化了人物教學的意識。

培訓結束後，宋老師對培訓內容剖析解讀，指出這次教師資格證考試網路培訓，將有利於歷史教師准確把握時代脈搏，系統地使用歷史教材，更好地發揮教師的主導作用，並對老師們今後的教研工作提出了目標和建議。

原文地址：網頁鏈接

『陸』 推進統編教材存在的問題有哪些

1、語文要素：對於2019年秋季進入四五年級的學生來說，雖然是第一次接觸統編教材，但大部分語文要素已經有相應的訓練。如統編教材三年級的「理解難懂的詞語、句子」「理解一段話的意思」等，這些語文要素在滬教版教材中也有出現，相關的閱讀技能已經得到訓練。教師無須安排補學，適當加強鞏固即可。

2、閱讀策略單元：對於四、五年級學生來說，未涉及的閱讀策略單元是三上的「預測」單元，以及四上的「提問」單元。對「預測」這一語文要素的落實，教師可結合一些故事性比較強的課文進行教學，也可以在「整本書」的閱讀指導中加以落實。

實行政策：

1、根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，教育部歷時五年，統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學期起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

2、統編的三科教材注重立德樹人，讓青少年從小打好中國底色，落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，注重法治精神培育。

以上內容參考：人民網——9月起全國中小學3科使用統編教材

『柒』 2020統編三科教材網路培訓證書如何列印

『捌』 專題紀錄片統編教材第五集行穩致遠心得體會怎麼寫

『玖』 統編教材事件是怎麼回事

教育部統一組織新編的義務教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區初始年級投入使用。新教材歷經五年編審，會讓小學一年級和初中一年級的第一課和過去有什麼不同？

統編教材9月啟用 小學我們一起去看看怎麼回事一上學第一印象就是漢字不

在內蒙古鄂爾多斯，袁女士家的「小豆包」剛剛領回人生中第一套小學課本。袁女士首先翻開了語文教材，發現其中一改過去先學拼音的傳統，第一篇是識字課文「天、地、人、你、我、他」。袁女士說，「從一開始就學習漢字到拼音這塊，挺好的，有助於孩子的幼小銜接，因為孩子在幼兒園的時候，就是圖文識字，不太接觸拼音。先學漢字再學拼音，孩子也容易理解。」

根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，2017年秋季學期也就是今年9月1日起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

作為語文教材的主編，北京大學中文系教授溫儒敏說，家長們首先注意到的拼音和識字順序的變化並非偶然的編排。這次新教材把拼音的教學往後推了一個多月，看起來好像是教學順序的調整，實際上也體現一種理念，也就是說漢語拼音只是整個語文教學體系中的一個工具。套教材一開始，課文就是「天、地、人、你、我、他」，很大的楷體字，要幫助孩子們建立對漢字原初的感覺。一上學第一印象就是漢字，而不是拼音b、p、m、f，還要考慮到現在很多小學一年級開始學英語了，英語跟b、p、m、f混在一起也很困難。

「拼音只是輔助學漢字的工具，它不是目的。」這句話可以推及所有科目。字斟句酌的課本，字句之外寄託家國深意。教育部部長助理、教材局局長鄭富芝表示，義務教育三科教材編寫團隊集全國知名學科專家、優秀教研員和一線教師，人數超過140人。成稿的教材在廣泛徵集機構、專家和一線意見後，實行四審制度。

教育部基礎教育課程教材專家工作委員會秘書長田慧生介紹，對統編三科教材的審查，從根本上是要把好教材的政治關、理念關和科學關。審查教材的思想性，以保證教材堅持正確的政治方向，確保國家意識形態安全；審查教材是否注重學思結合，是否注重知行合一，是否注重以學生為本；審查教材是否符合學生認知規律，內容是否准確，容量是否適當，難度是否適宜，選材是否是學生終身發展必備的最基本內容和社會發展的新成果，編排是否體現整體性和系統性。

德育為先、立德樹人，貫穿統編三科。