西藏高校教師網路培訓中心

㈠ 外省的可以報考教師資格證嗎

1. 可以報考！但需要滿足這些條件：教師資格證考試要求在戶籍、人事檔案所在地，所以如果不在戶籍所在地，只要是全日制在校生，或者人事檔案在非戶籍所在地的工作單位，就是可以跨省考試的。

2. 2022年上半年一般是3-4月報名。考教師資格證需要的條件包括： 1.學歷合格；2.普通話水平測試合格；3.教師資格考試合格或符合全日制師范教育類專業畢業生直接認定教師資格的政策；4.體格檢查合格；5.思想品德鑒定合格。學歷要求如下： 1. 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷； 2. 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷。 3. 取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其它大學專科畢業及其以上學歷； 4. 取得高級中學教師資格和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其它大學本科畢業及其以上學歷； 5. 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。

   希望我的回答對您有幫助，也可隨時私信我交流教師資格證報考事宜~

㈡ 教師資格證認定需要准備什麼材料

教師資格證認定需要准備資料：《教師資格認定申請表》、身份證原件和復印件、學歷證書原件和復印件等。

1、由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份，全部在網上填寫並列印出來）。

2、身份證原件和復印件，戶籍原件、復印件和工作單位證明（或所在鄉鎮、街道證明）。

3、學歷證書原件和復印件。

4、教師資格認定機構指定的縣級以上（含縣級）醫院出具的《申請教師資格人員體格檢查表》。

5、普通話水平測試等級證書原件和復印件。

6、由申請人工作單位或者其戶籍所在地鄉（鎮）政府或街道辦事處提供的《申請人思想品德鑒定表》。

7、非師范教育類專業畢業的申請人員，需提供《教師資格認定教育學心理學合格證》及教育教學能力測評成績證明。

8、申請認定中等職業學校實習指導教師資格的人員，還需提供專業技術資格證書或工人技術等級證書原件和復印件。

9、小二寸免冠半身正面照片一張。

以上內容參考：網路-教師資格證

㈢ 教師資格證面試審核

只要是在規定時間內去教資面試現場審核，晚一點不會影響審核的通過，教資面試沒有名額限制，只要在要求時間內完成相應流程，都會審核通過。

教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設定的教師資格考試。

2012年之前，教師資格考試是由各省自行組織命題和考試。主要針對非師范專業需要考取教師資格證的考生。

2012年後，教師資格考試納入統考試點和省考相結合的模式。到2018年除了新疆，內蒙古，西藏三個地區外其他省份全部納入了教師資格統考，由教育部考試中心出題，地方教育考試院主考。主要針對師范專業和非師范專業需要考取教師資格證的考生。

教師資格認定理論課考試每年3月、11月各舉行一次。報名時間為每年1月、9月（在普通高校在校學生的報名時間由自考辦另定）。

教材由自考辦供應。 教學技能測試每年舉行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月報名，具體時間由當地教師資格認定指導中心確定後公布。

教學技能測試的內容為：備課、說課或上課、面試。 根據省教師資格認定指導中心意見，全日制普通高校畢業班學生，在未取得畢業證書前允許參加教師資格認定理論考試，但在申請參加教學技能測試時，應已獲得相應學歷證書。

㈣ 請問，如果去新疆支教，有什麼樣的條件，本人要有什麼資格

援藏教師年齡一般在40周歲以下，身體健康，能適應高原工作環境。支教教師進藏進疆前，由派出省份統一組織針對性體檢。

1、援藏援疆教師每批在藏在疆時間一般為1年半左右。高海拔地區和有特殊情況可視情由援受雙方協商確定，支教期間確有特殊情況需要調換人員的，須及時補充，確保教學管理工作的連續性。鼓勵延長支教時間或留藏留疆工作。

2、教學校范圍為縣城或中心鄉鎮建有周轉宿舍的學校。受援地區、單位要在支教學校為支教教師配備必要的交通、生活設施。一般不安排援藏教師到海拔4000米以上的學校支教。

3、參加培訓的西藏、新疆當地教師要求政治素質好，有較強的事業心和責任心，具有培養潛質。年齡原則上在40周歲以下。

政策待遇：對口援藏援疆省市採取政府向市場購買服務方式選派的教師或出資支持受援地招聘的教師，所享受的待遇通過市場化機制確定。

(4)西藏高校教師網路培訓中心擴展閱讀：

選派要求：

1、對口援藏援疆省市按照適地適校原則，精準選派支教教師，有效滿足受援地急需緊缺的教師需求。

2、原則上從教育教學管理水平較高的中小學校選派援藏援疆教師。選派數量較多或選派有困難的省市，可以選派新任教師、退休教師、採取政府向市場購買服務的方式選派教師或出資支持受援地招聘教師。

3、選派援藏援疆的教師要求政治可靠、師德高尚、愛崗敬業、業務精良，堅決執行黨的民族和宗教政策，維護祖國統一和民族團結；學校管理人員除符合上述要求外，還應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經驗。各單位不得從分流或下崗對象中選派援藏援疆教師。

參考資料：

網路--援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案

㈤ 中央電大是什麼學校

中央電大是國家開放大學。

國家開放大學創立於2012年6月21日，是以現代信息技術為支撐，面向社會成員提供學歷與非學歷繼續教育服務，旨在促進教育機會公平、優質教育資源共享、國民素質不斷提高的新型大學。學校的核心理念是：開放、責任、質量、多樣化、國際化。

國家開放大學前身是中央廣播電視大學，是鄧小平同志借鑒英國開放大學的經驗，親自倡導並批示創辦的，於1979年2月6日正式開學。2012年7月31日，國家開放大學在廣播電視大學的基礎上揭牌，劉延東同志出席會議並發表重要講話。

國家開放大學的模式：

國家開放大學致力於實現有支持的開放式學習，探索以學習者為中心，基於網路自主學習、遠程學習支持服務與面授輔導相結合的新型學習模式。

以需求為導向，以能力培養為核心，改革教學內容和課程體系，與行業企業合作，科學、靈活、有針對性地開設國家開放大學特色專業。改進教學方法，為學習者提供集多媒體資源、教學交互、學習評價和學習支持服務於一體的、優質網路課程。

通過遍布全國的學習中心提供面授輔導，也可以通過高清、快速的雙向視頻系統促進師生實時交流，為學習者提供隨時隨地的遠程學習支持服務。推進以終結性考試為主向形成性考核為主的多元評價模式轉變。

以上內容參考網路—中央廣播電視大學

㈥ 想拿西南大學研究生學歷

西南大學考研試題

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㈦ 國家開放大學是啥

國家開放大學在各地都有教學點兒
國家開放大學是以現代信息技術為支撐，面向社會成員提供學歷與非學歷繼續教育服務，旨在促進教育機會公平、優質教育資源共享、國民素質不斷提高的新型大學。學校的核心理念是：開放、責任、質量、多樣化、國際化。
國家開放大學前身是中央廣播電視大學，是鄧小平同志借鑒英國開放大學的經驗，親自倡導並批示創辦的，於1979年2月6日正式開學。2012年7月31日，國家開放大學在廣播電視大學的基礎上揭牌，劉延東同志出席會議並發表重要講話。
辦學40年來，學校累計招收各類學生2050餘萬，培養畢業生1512餘萬。目前，具有招生資格的專業（方向）238個，其中高中起點本科層次專業（方向）13個，專科起點本科層次專業（方向）58個，專科層次專業（方向）167個。高等學歷教育在校生431 萬人，70%的學生來自基層，55%的學生分部在中西部地區。學校已經構建了由總部和45個省級分部、14個行業學院、4000多個學習中心組成，覆蓋全國城鄉、服務全民終身學習的「辦學共同體」。
1.「互聯網+大學」
國家開放大學以現代信息技術為支撐，適應現代信息技術發展趨勢，形成「雲、路、端」三位一體的教育信息化融合新模式。在數字化學習環境方面，建成教、學、管、研、服一站式和一體化運行的遠程教育雲平台。建成538間雲教室，遍布中國大陸地區31個省、自治區、直轄市，基本覆蓋新疆、西藏、青海、甘肅、內蒙古、四川等西部地區，並進入「一帶一路」國家如坦尚尼亞、巴基斯坦等。研發國開「O學派」移動學習終端，在湖南省農民大學生中開展試點。
建立國家數字化學習資源中心，集聚了5萬多門優質課程，並與其他高校、職業學校、社會教育機構等共建了247個分中心，探索形成了資源的集聚、共建、共享的運行機制。根據成人碎片化學習特點，開發了3萬門「五分鍾課程」，免費向社會開放。建設280門精品課程，120門三農課程和特色課程。
2.特定人群教育
國家開放大學特別關注廣大基層、農村、邊疆和少數民族地區的教育需求，開展特定人群教育，承擔社會責任，促進教育公平。目前，注冊在學生中，農民學生20萬，部隊士官學生12萬，少數民族學生27萬，殘疾人學生6000名。
承擔教育部「一村一名大學生計劃」（又稱「鄉村振興人才培養計劃」），培養了大量「留得住，幹得好」的新型職業農民。陸續開設適用於農村發展的7大科類25個相關專業，本專科累計招生68萬人，畢業生近46萬人。
殘疾人教育學院面向全國殘疾人開展學歷教育和崗位培訓。目前已在全國建立了54個地方學院和教學中心，開設本、專科專業共11個。累計招收本、專科學生17375人，畢業9968人。
士官遠程教育積極服務學習型軍營建設，使部隊士官「不出營門上大學」的夢想成為現實。先後成立總參學院、八一學院、空軍學院、中優學院。開設22個軍事特色本專科專業，設置800多個教學站點，累計招生45.9萬人，畢業29.4萬人。還為12萬名士官提供了非學歷繼續教育培訓。
少數民族教育致力於少數民族地區人才培養，目前在校學生34萬。西藏分部為西藏求學者提供了更多接受高等教育和終身教育的機會，先後開設漢語言文學等7 個本科專業和護理學等5 個專科專業，在校生4446人，畢業生人數8081人。
作為「求學圓夢行動」項目的載體之一，「新型產業工人培養和發展助力計劃」探索了「送教進企業」「學習不脫崗」的新型產業工人培養模式，圓了很多產業工人的大學夢。累計招收本專科農民工學員137萬人，畢業生近百萬。
3.教育精準扶貧
實施國家開放大學教育精準扶貧系列工程。一是對「三區三州」深度貧困地區教育精準扶貧。二是對教育部定點幫扶縣河北青龍、威縣開展定向幫扶。三是實施「長征帶」教育精準扶貧工程。四是助力農民大學生和新型產業工人培養。從2017年至2020年，預計資助5萬名貧困地區鄉村基層幹部和建檔立卡貧困人員接受本專科學歷繼續教育，資助10萬名農村務工人員、農村中小學教師等接受職業技能培訓、信息技術應用能力培訓，資助100個深度貧困地區基層學習中心建設雲教室、網路機房，向廣大貧困地區免費推送海量的各類優質數字化學習資源，共建共享，提升國民素質。
4.職業教育國家學分銀行
推進學分銀行制度理論研究，形成以學習成果框架為核心的制度體系，提出了「框架+標准」的技術路徑，開發具有自主知識產權的一系列認證工具（手冊）。
大力推動實踐應用。與相關高校和行業協會成立學習成果互認聯盟。在全國31個省市自治區、20個行業設立了70個學習成果認證分中心。研發了可以支撐億萬級學習者開戶、存儲、積累與轉換的信息服務平台。為480萬學習者建立了學分銀行賬戶。組織了60多家不同類型機構開展標准制定、標准應用、資源共享與學分互認等項目，探索不同類型學習成果之間的橫向溝通和縱向銜接。
為配合推進國務院職業教育1+X重大制度實施，在教育部直接領導下，承擔「職業教育國家學分銀行」建設任務。
5.非學歷教育
成立老年開放大學，面向老年人和養老服務從業人員開展學歷和非學歷繼續教育。依託「教育部社區教育研究培訓中心」，面向全國社區居民開展社區教育。面向全社會藝術愛好者開展傳統山水畫、書法等全民藝術教育。與全國婦聯合作面向全國婦女開展「精彩人生女性終身學習計劃」。面向全國中小學教師、專業技術人員等行業從業人員開展各類職業技能培訓等。
經過努力與探索，初步形成了非學歷教育與學歷教育相結合、職業教育與繼續教育相銜接、線上學習與線下學習相融通，產教融合、校企合作、工學結合的嶄新發展局面。
6.國際交流與合作
作為ICDE（國際開放與遠程教育理事會）執委會成員單位，積極參與世界遠程開放教育治理，獲得國際社會的廣泛認可和贊譽。2017年10月，ICDE第27屆世界大會在加拿大多倫多市舉行，國際評審委員會將唯一的「傑出機構獎」授予中國國家開放大學。
積極配合國家「一帶一路」倡議。截止到2019年5月，與國（境）外22家主要合作夥伴簽署了合作協議。結合「職業教育」走出去，與「一帶一路」沿線部分國家合作籌建第一批海外學習中心。目前在尚比亞、坦尚尼亞建成的海外學習中心已經投入運營。
編撰出版我國第一部遠程高等教育發展研究報告——《中國遠程高等教育發展研究報告》，編寫我國第一套對世界典型開放大學進行全景式研究的系列叢書——世界開放大學案例研究叢書。
7.未來願景
堅持紮根中國大地辦教育，堅持把立德樹人作為根本任務，補短板、創特色，擦亮國家開放大學的牌子。未來30年，分「三步走」建設世界一流開放大學。未來5年，著力實施「1233」工程，即打造一支隊伍、提升兩種能力、建好三個體系、實施三大戰略。打造一支隊伍即打造一支基於互聯網思維、忠誠於黨的教育事業、講政治、重落實、奉獻有為的國開隊伍；提升兩種能力是提升教師全球化教學資源識別和應用能力、提升學校「互聯網＋」教育教學的管理和治理能力；建好三個體系是建好網路安全保障體系、質量評價監控體系和創新驅動發展體系；實施三大戰略是啟動學歷教育創優提質戰略、社會培訓發展壯大戰略、老年大學做優做強戰略。通過綜合施策、多措並舉，努力把學校建成我國終身教育的重要支柱、社會教育的重要平台、學習型社會的重要渠道，基本建成世界一流開放大學。

㈧ 電大是幹嘛的

就是一個給想獲得本科畢業證，知識水平低想繼續學習的地方。學習方式可以上網上學習和面授，適用於在職人員的業余時間學習。 125教育網

㈨ 2019河北文科排名47000名能上什麼公辦學校

2019河北文科排名47000名能上的公辦學校有南通大學、重慶理工大學、河南財經政法大學、貴州財經大學、華北水利水電大學等。

1、南通大學

南通大學，現已建設成為一所規模結構合理、學科門類齊全、教學質量優秀、辦學效益明顯的地方綜合性大學。在中國管理科學院《2018中國大學評價》中，學校列第130位;ESI中國高校綜合排名，學校列第117位。

首批中西部高校基礎能力建設工程高校、首批具有海外留學生招生資格高校、教育部卓越工程師教育培養計劃高校，是教育部確定的「金磚國家網路大學」中方高校牽頭單位。

以上內容參考網路——南通大學、網路——重慶理工大學、網路——河南財經政法大學、網路——貴州財經大學、網路——華北水利水電大學