1. 數學 八年級下冊學習心得
萬能輔助理科是很純粹的，數學更是一門純粹的學科。學習數學不一定要有高智商。只要你踏踏實實打好基礎，注意細節及錯誤，學會概括歸納錯誤的類型，從而舉一反三。
做數學不一定非得題海戰術，只要把握規律，在腦中能拎起一個框架，在框架中的每一個環節，樞紐都有一道典型例題。我並不提倡死鑽難題，做出則已，做不出來，不僅浪費時間，而且會產生挫敗感，，久而久之，妄自菲薄，會對數學失去信心和熱情。做數學題目要少而精，少而頻，溫故知新。
要保持平靜的心情，以樂觀的心態學習，在學習過程中，會「哄」自己，鼓勵自己，獎勵自己，提醒自己在成功，知道自己在進步。
曾經的輝煌已經成為歷史。對於數學學習，心得倒是談不上，只是談談我個人的想法。就近一個半月對數學經濟基礎——微積分的學習來看，我認為學好數學必須要做到以下幾點：
（1）在課前必須預習老師所要講解的內容，對於簡單的要自己理解掌握，公理、公式和推論要有意識的去記憶，並劃出自己不懂得地方；
（2）客商要認真聽講，絕對不能開小差，更要著重聽你在預習時感到困惑的地方，並記下經典例題；
（3）課後認真做練習。對自己把握得不好的地方要加大訓練，記熟公式。
學習數學的主要方法就是加深理解，在理解之上記憶。
本人認為學習數學，最主要的是要靈活運用適當的方法和公式,有時想不到就有可能做不出。這就要求我們把相應的公式背熟，如果連最基本的知識都沒有，那怎麼學？這就要比蓋一幢樓，而沒有磚一樣。就拿求導來是說吧， 如果不知道求導的公式，那麼任意拿到一個題是絕對做不出來的。
學好數學其實也不難，我認為學習數學就像在理一團亂麻。你要有足夠的耐心和堅定的決心，慢慢的，一點點的把它給理順了。當你理好這一團亂麻後，你會發現其實也沒有什麼困難。我是這樣想的，一切順其自然，只要自己已經盡力了。
談到數學，我覺得這是一門需要刻苦和智力方能學好的學科。從幼稚園就開始接觸數學，智力也從那時起時增長。很多文科類學生，老抱怨數學難學，可是他們有沒有想過這是由於自己不注意加強數學邏輯思維訓練，也就是數學治理培養的結果。老師稱之為數學基礎。如果現在某個書學不好的大緒鄂聲響學好高等數學有無可能呢？當然，但平時一定要注意對大腦的訓練以及刻苦的學習，大學生不推行題海戰術的學習方法，但有些類型的題還是要靠多做多練，，熟能生巧。平日里上數學課前一定要預習，否則你上課一定被動。對老師講的定理證明一定要仔細聽，不要忙於記筆記。記下的只是一種解題形式，而沒聽的卻是精華，是惡政道題所體現的思想。這題為什麼這么解，怎麼會這么解，這么解一定有它的道理。吃透了一題的數學思想，抓住了它的邏輯過程，便能做到舉一反三。學過物理的人，無不被牛頓高深的數學功底所折服，尤其是他推導出萬有引力共識，全憑它的數學能力。那萬有引力公式所涵蓋的數學思想一般人想不到，所以這世界上只有一個牛頓。舉這個例子，是為了說明平日里要注重數學思維的培養，也就是對智力的培養。天才=99分汗水+1分靈感，但往往這一分靈感最重要。
新課標人教版八年級下冊數學學習心得體會
光陰迅速，轉眼之間，我已駕乘著探索的小船在八年級《數學》下冊這片新的知識海域中遨遊了整整一個學期，回想這逝去的一百多天，我感覺自己從中收獲不少，主要有以下幾個方面：
一、結識了一位新朋友――「反比例函數」，化解了我腦海中的許多問號。 在我的腦海中，曾經有過許多的為什麼，如生活中常用的刀具，使用一段時間後就會變鈍，用起來很費勁，為什麼把刀刃磨細後刀具就會鋒利起來？工地中常見的推土機為什麼要在輪子上安裝又寬又長的履帶？充滿氣體的氣球為什麼能夠很容易地用腳踩爆？……在學習了「反比例函數」之後，我終於弄明白了，這所有的現象都涉及到了一個問題，這就是反比例關系，像刀刃和推土機當中涉及到的壓強與受力面積的關系，氣球當中涉及到的氣體壓強與氣體體積的關系。在這些常見現象的背後，都有著許多的科學知識和科學規律，只有勇於探索，努力學習，才能發現它們，利用它們。
二、探索了「勾股定理」，領悟到了「看似平淡無奇的現象有時卻隱藏著深刻的道理」。
從畢達哥拉斯發現勾股定理的故事中我領悟到，只要善於觀察，善於動腦，善於探索，就往往能夠從平淡無奇的現象中總結出深刻的道理。從中還可以看出，數學是和現實生活有著密切關系的，數學來自於生活，又幫助人們解決生活中的問題，為人們更好地掌握生活提供方便。這也說明，學習的空間是無窮大的，除了書本，更有生活，生活就像一本無窮無盡的書本，正
等待著有心人去學習，去探索。
三、更深刻地認識了四邊形的性質和它在實際中的作用。
自己放飛的風箏，家中地上鋪著的地板磚，學慣用的教科書、作業本，教室的門窗框都和四邊形有聯系，都能從中找見四邊形的身影，四邊形，憑借一身特殊的性質，裝點了我們的生活。爸爸是一位門工，我曾見他在做門窗時，不僅要測量兩組對邊的長度是否分別相等，常常還要測量它們的兩條對角線是否相等，以前，我始終不明白其中的道理，直到我學習了《四邊形》這一章的內容後，才恍然大悟，原來兩組對邊的長度分別相等的圖形不一定合乎門窗的要求，因為這樣的圖形有可能是平行四邊形，要保證做出來的門窗是矩形，還必須測量它們的兩條對角線是否相等。可見，學習數學的一個重要意義就是指導我們的生活。
四、進一步學習了數據處理的方法和策略。
在這一章內容中，我覺得用樣本估計總體很實用，因為在農業生產中經常用到，比如，要知道新購買的玉米種子適不適合種植，可從全部的玉米種子中抽取一部分作為樣本，放到水裡面進行發芽試驗，然後根據發芽的個數和作為樣本的種子的總數求出發芽率，然後就能確定這些玉米種子是否合格，是否適合種植，這對種植莊稼來說，有著十分重要的意義。
在過去的這一學期里，自己雖然收獲很多，但是，這畢竟只是知識海洋的一兩朵浪花，真正的海洋是無邊無際的，我想，在新的一學期里，我要更加勤奮，更加努力，我要繼續駕乘探索的小船去遨遊數學的知識海洋，爭取採摘更大、更美的知識浪花。
2. 八年級語文下冊教學簡短的100個字的工作總結
以幸福為話題的作文
什麼才是我要的幸福,是擁有無盡的財富,是衣食無憂的生活,還是受人注目的地位,如果這些都不是,那麼什麼是幸福呢?
古往今來,無數人執著地追求著各自心目中的幸福,嫦娥懷抱著幸福的夢想,吞下了長生不老丹,飛上九天,成了月中仙子.可獨守著寒冷的廣寒宮,她是否會感到做神仙的幸福呢.
而渴望進入上流社會的馬蒂爾德,在戴上項鏈做著幸福的夢的同時,卻沒有想到這幸福是那樣地短暫,她為她的幸福付出了沉重的代價.
對嗜財如命的葛朗台,擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧.但當他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室,甚至在他生命的最後一刻仍念念不忘他的金子時,這樣的幸福是多麼的可悲.
3. 八年級下冊歷史與社會學習感言
轉眼2個月的學習時間結束了,回想這60天的學習生活，讓我歡喜，讓我憂。歡喜的是，很榮幸的得到本次學習的好機會；讓我憂愁的是，在我身邊的教師同仁都比我優秀。看到那麼多老師寫出那麼漂亮、有文采、有深度的文章來，再看看自己，真是慚愧。盡管我也滿腔熱情，熱血沸騰，可終究文筆有限，欲說不能。在這60天里，讓我興奮，讓我快樂。因為我足不出戶地就能聆聽專家們精彩的講座，欣賞全國那麼多優秀教師的傑作，我還能暢所欲言地發表自己的觀念，跟廣大同仁交流心得。這60天里，我自醒著，我反思著。我深深體會到了自己的不足：理論匱乏，以前自己對教育理論從不做深入研究，只是粗淺地看看；經驗不足??其實經驗不是沒有，只是不善於總結、積累，形成體系；文筆羞澀、思維遲緩??自己不善於讀書。在這60天里，我吮吸著，我獲得著。得到了千載難逢的好機會，我像一隻好奇的魚兒穿梭在網路的海洋中，觀看被人的精彩妙論；我又像擠幹了水分的海綿一樣拚命地的吸吮著新課改理念的瓊漿。在這60天里，我成長了、所以我幸福。因為我像迷失在叢林里的遊人找到了路標一樣.有了方向；我像走在沙漠里的羊羔看到了綠洲一樣??有了希望；我像飢餓的孩子有了麵包，得到了營養的補充。在這次培訓的過程當中，我還經常被一些事情所感動著：首先我感動於兩位班主任、兩位遠道而來的指導老師及各小組長的不辭辛苦與敬業精神；其次，我感動於我們21班全體同學的團結合作精神；再次，我感動於學員們充滿人性化的評語。
通過本次學習更讓我真正嘗試與和體會到了遠程網路學習的益處。我們處在當前急速發展的新形勢之下，作為「人類靈魂的工程師」，如果不能及時地為自己加油充電，及時地進行知識的更新與補充，又怎能跟得上時代發展的步伐！學習的方式有多種多樣，但遠程網路學習可以實現資源共享，即時地進行合作與交流，實現短時間內的快速提升自我，是其它學習方式所無可比擬的。
《歷史與社會課程標准》學習心得
玉壺中學 吳方傑
《歷史與社會》是在義務教育階段7～9年級實施公民教育的綜合文科課程，它是以提高學生人文素質、鑄造民族精神為宗旨的，開放的綜合的課程。對於《歷史與社會課程標准》，我著重閱讀了前言部分的「課程性質」和「基本理念」，以及實施建議部分的「教學建議」和「評價建議」，結合自己的教學實際，我談談自己的一些心得體會。
新課程十分重視塑造學生健全人格，同時鼓勵學生有主見地正視各種社會問題，更自覺地面對各種機遇與挑戰，充分體現「以育人為本」而不是「以知識為本」的現代教育的價值取向。所以在教學過程中，我們需要做的首先是讓孩子們願意親近《歷史與社會》這門課程，了解它，喜歡它，從而主動地從事《歷史與社會》學習。我想第一點要做到的就是激發學生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維的，勇於探索的強大的驅動力。根據學生愛新奇，好勝的心理特徵，結合歷史與社會教學內容，不失時機地誘發學生學習興趣，使學生親自經歷探索知識過程，充分調動學習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學好歷史與社會的自信心。我們在課堂教學中應該根據學生已有的知識經驗和能力水平，巧妙地設置適當的懸念，創設思維情景，使學生產生新奇感和求知慾望，從而激發學生的學習興趣。另外，在引導學生探索問題時，還可以用不同的語氣，如：強調的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣，激起學生強烈的求知慾望，把學生帶入積極思維的學習境地，使他們積極主動的投入到學習中去。
第二點就是要充分挖掘教材的智力因素。蘇霍姆林斯基說過：學生來到學校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。教師不能局限於書本上的材料，而是讓學生在理解的基礎之上找出生活中的素材，把與學生生活密切相關的問題組織起來，使教學素材取之於生活。如在《中國的世界遺產》的教學中，讓學生去報紙、雜志、網路收集資料、數據，由於數據都是同學們親手收集的材料，因此他們對世界遺產都特別感興趣，學習的容量自然遠遠超過書本，還培養了學生的參與意識，分析和解決實際問題的能力。
第三點只有個性化的學習，才能使不同的人理解不同的歷史與社會，得到不同的發展。教師要做的就是讓具有不同思維特點的學生有機會表達自己的思想。學生對歷史與社會理解方式的差異，教師都應該鼓勵，而不是採用一個模式，企圖讓所有的學生都按同一個模式去理解。在教學中不追求思維的「統一化」和「最佳化」，而應當致力於「多樣化」「合理化」，使學生對知識的真正理解和個性化發展成為可能。
最後，也是我認為最重要的一點，改變「教師為主體」的觀念，轉為「學生是學習的主人」。學生怎樣學習遠遠比他們學什麼要重要的多，當學生處在最有探索慾望的年齡時，我們不能只讓他們記憶。《歷史與社會課程標准》要求教師是一位組織者、引導者和合作者，教學策略不在是怎樣講清楚了，而是怎樣創設問題情境，怎樣把現實生活中蘊含的大量歷史與社會信息引入課堂，引導學生進行觀察、實驗、歸納、類比、推理、合理猜測、尋求證據、做出證明、舉出反例，進行社會調查，開展小組討論，鼓勵不同的見解等等。那麼，學生在歷史與社會課上得到的就不僅僅是知識，對學習材料的興趣使得他們樂於參與到探索中去，從而有了親身體驗知識發生和發展過程的經歷。
總之，對於課程標准，我們應該深入理解，在教學中提高認識，使自己的教學水平不斷得到提高！
4. 網路培訓心得體會總結怎麼寫
當然是要看你的所學所想啊！這個只能是你自己寫就是對培訓的感想！
5. 八年級下冊政治各單元總結
八年級下冊政治知識點歸納：公民的人身權利受法律保護
1、什麼是公民?什麼是中國公民?
公民是指具(有一國國籍的)人。凡是具有(中華人民共和國國籍)的人都是中華人民共和國公民 。
2、「公民」與「人民」的區別是什麼?
公民是個(法律)概念，而人民是個(政治)概念，人民的范圍不包括敵人在內。公民在(法律)上同「國民」是同意詞。公民的范圍包括(人民和敵人)。在公民中人民占絕大多數，專政對象(含罪犯)只佔極少數。
3、公民的權利，是指公民在(憲法和法律)規定的范圍內，以(作為)和(不作)為的方式取得利益。
4、公民的權利是如何實現的?
公民的權利是公民在(憲法和法律)的范圍內，以作為和不作為的方式取得的。一方面，公民有權(按照憲法和法律的規定)去(實踐)某種行為;另一方面，公民有權要求其他公民、國家機關或有關組織(去做)或者(不做)某種行為，以使自己的利益得到實現。
5、為什麼說人身權利是公民享有其它一切權利的先決條件?
在公民人身權利中，人生自由是公民(最基本的)權利，是公民享有其他一切權利的(先決條件)。因為公民具有(人身自由)，才有可能進行正常生活、學習和工作，參加國家管理，享受民主權利和其他權利。
6、公民的義務，是(憲法和法律)規定的公民(必須履行)的責任。
7、公民的人身權利包括哪些內容?
人身權利是公民的(基本)權利，公民的人身權利包括(人身自由)、(人格尊嚴)不受侵犯、(住宅)不受侵犯、(通信自由和通信秘密)受法律保護等內容。
8、公民享有生命健康權。生命健康權由(生命權和健康權)兩部分組成。
9、生命健康權是公民(最根本)的人身權，保護公民生命健康是國家法律的(重要任務)之一，我國憲法刑法民法通則和治安管理處罰條例的，都對公民的生命健康權加以保護。
10、哪些行為是傷害他人生命健康權的行為?
傷害他人的生命，要(承擔法律)責任。傷害他人的(健康)，包括傷害公民身體的肌膚、器官、機能的，也都為法律所不容，要受到法律的制裁。殺人、毆打他人是對他人(生命健康權)的侵犯，是違法犯罪行為。(排污)使他人中毒致殘，(恫嚇)他人使之神經衰弱、精神分裂，(建築物上的擱置物)墜落砸死砸傷他人，飼養的(動物咬傷)他人等，也是對他人生命健康權的侵犯。
11、當公民的生命健康權受到非法侵害時應該怎麼辦?
生命健康權是公民最根本的人身權利。當生命健康權受到(非法侵害)時，受害人有權依法進行(自衛)，其他公民有權(制止)侵害行為。公民的身體受到輕微傷時，受害人有權要求侵害人(賠償醫療費用)等;如果非法侵害公民生命健康權情節嚴重、危害性大，構成犯罪的，還要追究(侵害人的刑事)責任。
12、我國憲法關於逮捕和拘禁是如何規定的?
我國憲法規定，任何公民，非經(人民檢察院)批准或者決定或者(人民法院)決定，並由(公安機關)執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的(人身自由)。公民違反法律，需要拘禁，公安機關有權進行(行政拘留)或(刑事拘留)。如公安機關拘留人，應符合法定條件和手續，並不得超過其許可權限制公民人身自由。
八年級下冊政治知識點歸納：相親相愛一家人
1、家庭的含義：家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系而結合成的親屬生活組織。
2、家庭關系確立的幾種情形：
① 依照法定條件和法定程序結婚，組成新的家庭;
② 因生育導致的血緣關系結合成家庭;
③ 依照法定條件和法定程序收養而組成家庭;
④ 隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起，但父(母)與子女間的法定權利義務仍然存在，非婚生子女的合法權益受法律保護。
3、家庭結構的類型：即核心家庭、主幹家庭、單親家庭、聯合家庭。
4、與父母的血緣關系不可改變：
⑴父母子女關系的確立，絕大多數基於血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。
(2)與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。
(3)要了解自己的父母、了解家人的好品質，了解好的家風。講講好的家風、好的傳統、家庭里出名的人。
5、家為我們提供了物質環境和精神的關愛：
(1)家庭是我們成長的搖籃
(2)父母是我們的第一任老師
(3)我們盡享家庭的親情和溫暖
6、無悔的奉獻:
(1)父母對家庭的貢獻——誇誇自己的父母
(2)父母對子女之愛——概述母愛和父愛。母愛是最無私的;父愛如山，深沉嚴格。
7、父母對子女有撫養教育的義務——父母養育子女是法律規定的必須履行的義務。父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女，是不道德的，也是違法的，要受到法律的處罰。
8、從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖(對家的理解):
(1)家是人們的情感棲息地、物質生活後盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今後發展的大本營。(家是什麼?)
(2)熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達對父母的敬愛之情。
9、為什麼要孝敬父母?
①父母理應受到孝敬： 父母賦予我們生命，哺育我們成長，教我們做人;
②我們應該以愛回報: 父母為家庭作出了貢獻，為我們付出很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
③孝敬父母是中華民族傳統美德，我們要弘揚這一優良傳統。
子女孝敬父母既是道德義務又是法律義務。
10、孝敬父母是道德和法律的要求: (什麼是孝敬父母?)
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是敬重和愛戴父母。
成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的處罰。
11、怎樣孝敬父母?
① 孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。
② 愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母;行動上幫助父母，為父母分憂;努力學習、積極上進，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。
③ 對父母的孝敬不是古代的愚孝，不是盲目的順從，是在平等基礎上對父母的孝敬。
12、為什麼對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心?
爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然，也是弘揚中華民族「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」的傳統美德。
13、成長煩惱產生的原因(與父母產生矛盾的原因)
①進入青春期後，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。
②在父母的眼裡我們總是長不大的孩子，我們與父母之間產生的矛盾。
14、產生代溝的原因: 我們與父母的年齡差距是產生代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背後的多重代際差異。(我們與父母的人生經歷……差異)
15、如何對待父母的嚴要求?
我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對於我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
6. 八年級下UNIT8知識點總結
主要句型：What shoul;d I get for sb.
----- Why don't you get her/him a/an sth.(Why don't sb do sth)
----- How about sth/doing sth
----- What about sth/doing sth
----- Why not get her/him a/an sth (Why not do sth)
----- That's too ……(大家可能會問為什麼要用that 不用it或they，因為that可以避免單數或者復數的錯誤.that即可以表示單數 也可以表示復數）
片語有
Section A ,1b
get sb sth = buy sb sth = bu sth to sb
I've got it 我想出來了
2a,2b
get for sb
show sb sth
Section B 2a,2b
be ……(adj.) to do 干什麼很……
3a
trendy 趨勢
Self check 2
pay for sth
instead do sth(sth you want to do ）
instead of doing sth(not to do ）
Reading
by doing sth 通過，以
加入比賽1.enter
2.join a contest
3.take part in
from across China = from all over China
be better than
be……(adj.) in sth/doing sth
make sb/sth……(adj.)
courages 勇氣------encourage 鼓勵
encourage sb. to do sth
have fun with … 在…中獲得樂趣
it's …(名詞或形容詞） to do sth
hear of sth
beside (prep) 除什麼外，還有
而except 是除什麼外，沒有
take an interest in 對什麼感興趣
7. 八年級秋期前半期學業的總結與反思
1、完成學習計劃、安排好學習時間
學習的目的就是要有實效。我根據培訓學習日程安排，制定了學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項課程的學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，積極思考，認真完成了網上作業，達到了預期的學習效果。在學習研修的過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,
開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;
通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革。
2、努力做到管用
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鑽研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，並創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知慾望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、不斷反思、總結，用心愛每一個學生，提高自身素質。
在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果因此，教師應樹立新的師生觀，即轉變傳統教育工作者中「唯師是從」的專制型師生觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二，教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼於自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
4、樹立終身學習理念。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學習的教育理念。
經過培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，對自己今後的教學充滿信心。我會繼續努力工作、勤奮學習，掌握教學技能，使自己更上一層樓。
8. 人教版八年級下冊政治第一單元重點總結
第一單元 權利義務伴我行
第一課 國家的主人 廣泛的權利
第一框 人民當家作主的國家
1、國家的性質：我國是以工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的國家。（P4）
2、人民包括：在我國現階段包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民。（P4）
3、公民權利的含義：由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益，這種權益受國家保護，有物質保障。（P5）
4、公民基本權利的含義：由憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利。（P5）
5、人民的概念：人民是區別於敵人的政治概念，在不同的國家和同一國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容。（P6）
6、公民的概念：公民是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。（P6）
7、我國公民的含義：凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。（P6）
8、在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。（P6）
9、我們享有權利的保障來源：1）家庭、學校、社會及他人的保障；
2）最重要最有效的是法律保障。（P6）
10、我國保障公民的權利的方法：以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。（P7）
11、立法保障含義：將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。（P7）
12、司法保障的含義：通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。（P7）
13、司法保障的途徑是什麼？我國憲法將審判權賦予各級人民法院。當我們的權益受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。（P7）
14、法律保障的意義：法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在於人權能夠得到尊重和保障。生命之樹常青，法律就是那普照的陽光。（P7）
第二框 我們享有廣泛的權利
1、我國憲法規定的公民基本權利有哪些？
涉及：政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、社會生活等諸多方面。（P9）
分類：（1）平等權；（2）政治權利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由權利；（5）對國家機關和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；（6）社會經濟權利；（7）教育、科學、文化權利和自由；（8）婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；（9）華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護。（P9）
2、公民如何正確行使權利？
（1）公民在行使權利時要尊重他人權利；（P10）
（2）公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；（P10）
（3）要在法律允許的范圍內行使權利；（P11）
（4）要以合法方式行使權利。（P11）
第二課 我們應盡的義務
第一框 公民的義務
1、義務的來源：親情、道德、紀律、法律等各個方面。（P14）
2、法定義務的含義：法定義務是由憲法和法律規定公民必須履行的。（P14）
3、我們為什麼要依法履行義務？
（1）我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對於法定義務，我們必須履行；（P14）
（2）公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又事履行義務的主體。（P15）沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。（P15）
（3）自覺的履行這些義務，使我們的「天職」，也是愛國的重要表現。（P16）
4、公民的基本義務有哪些？
（1）維護國家統一和全國各民族團結；（2）保守國家機密；（3）愛護公共財務，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；（4）維護祖國的安全、榮譽和利益；（5）依法服兵役和參加民兵組織；（6）依法納稅；（7）贍養、扶助義務；（8）受教育義務……（P16）
5、道德義務的含義：指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。（P17）
6、履行道德義務的重要性：歷史和現實都告訴我們，廣大社會成員自覺自願地履行道德義務，既利於形成溫馨、和諧的人際關系，又能夠促進整個社會的文明進步。（P17）
7、基本道德規范：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。
第二框 忠實履行義務
1、怎樣忠實履行義務？（1）法律鼓勵做的，我們積極去做；（P18）
（2）法律要求做的，我們必須去做；（P19）
（3）法律禁止做的，我們堅決不做。（P21）
2、為什麼法律鼓勵做的，我們要積極去做？
（1）是忠實履行義務的重要體現；（P18）
（2）有利於弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設；（P19）
（3）我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為。（P19）
3、做法律鼓勵做的行為體現了憲法提倡的什麼公德：我國憲法規定國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，也是人道主義精神的彰顯。（P18）
4、我國法律和社會主義道德之間的關系：我國法律和社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。（P19）
5、我們履行法定義務，對自己和國家有什麼益處？（P19）
自己：（1）有利自己的健康成長；（2）有利於自己培養法律意識；
國家：（1）有利於國家繁榮；（2）有利於國家穩定。
6、我國法律要求公民必須做出的行為：（1）完成規定的學習任務；（2）依法服兵役；（3）依法納稅；（4）遵守交通規則；（5）遵守公共秩序；（6）保護野生生物；（7）愛護公共財產；（8）已被確診為惡性傳染病患者，有接受隔離、及時就醫的義務；（9）民事訴訟的被告人有應訴的義務；（10）適齡兒童和少年接受九年義務教育；（11）保護國家機密……（P20）
7、法律禁止公民實施某些行為的原因？為了維護公民的合法權益，確保國家的長久治安。（P21）
第二單元 我們的人生權利
第三課 生命健康權與我同在
第一框 生命和健康的權利
1、 人生權利的內容：人生權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。（P24）
2、 人身自由權的含義：人身自由是一項重要的人身權利。公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。（P25）
3、 人身自由權的重要作用：人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。（P25）
4、 人生自由權的法律依據：法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由權。（P25）
5、 侵犯人身自由權的行為：（1）非法搜身；（2）非法禁閉；（3）非法拘禁；等限制或剝奪公民人身自由的行為。（P25）
6、 公民生命健康權的重要性：生命和健康，對於我們每個人來說都是寶貴的。我國法律規定。公民享有生命健康權，不容他人侵犯。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。（P26）
7、 為什麼要保護未成年人的生命健康權？
（1）生命和健康，對於我們每個人來說都是寶貴的。我國法律規定。公民享有生命健康權，不容他人侵犯。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。（2）未成年人是祖國的未來和希望，由於年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易受到侵害。保護未成年人的生命健康權，是全社會的共同責任。我國法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護。
8、 涉及保護未成年人生命健康權的部分法律：《未成年人保護法》；《刑法》；《憲法》；《民法通則》；《婚姻法》；《治安管理處罰法》等
第二框 同樣的權利 同樣的愛護
1、 怎樣正確行使生命健康權？（1）珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神；（2）在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質；（3）當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護；（4）不輕言放棄生命，不自殘、自殺。（P28）
2、 自殺、自殘的惡果：（1）給親屬朋友帶來無盡的哀傷；（2）較大的財產損失；（3）引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。（P29）
3、 為什麼我們要關愛他人的生命健康權？（1）我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的到底義務和法定義務。（2）任何人不得非法剝奪他人生命，及時大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為；（3）任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害健康權的行為。（4）侵害他人的生命健康權，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應的制裁。（P30）
4、 怎麼樣關愛他人的生命健康權？（1）我們在享有生命健康權的同時，負有不得侵害他人生命健康權的到底義務和法定義務。（2）在日常生活中，人與人之間因故發生了爭執。要懂得控制情緒、寬容他人，以避免一時沖動而導致傷害時間的發生。（3）我們要關愛生靈，關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個即遵守法律又樂於助人的人（P30）
第四課 維護我們的人格尊嚴
第一框 人人享有人格尊嚴權
1、 人格尊嚴權的含義：公民享有作為「人」的最起碼的社會地位和受到他人和社會最起碼尊重的權利。（P35）
2、 人格尊嚴權的表現：自尊和他尊。（P35）
3、 人格尊嚴權的具體表現：（1）名譽權；（2）肖像權；（3）姓名權；（4）隱私權等（P35）
4、 侵犯他人人格尊嚴權的後果：人格尊嚴不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責。承擔相應的法律責任。（P35）
5、 名譽（取決於個人的表現）的含義：名譽是對特定人的品德、才幹、信譽等方面的客觀的社會評價。（P35）
6、 良好名譽的好處：（1）是我們獲得精神上的滿足；（2）獲得社會的更多尊重；（3）可獲得經濟的利益。（P36）
7、 名譽集中體現了人格尊嚴。（P36）
8、 為什麼各國法律毫無例外地賦予公民保護自己名譽的權利：（1）中華民族是一個十分看重名譽的民族，崇尚「士可殺而不可辱」，以自己的主觀努力追求一個好名聲，歷史是中華民族的良好傳統。我們要繼承這一傳統，做受人尊重和贊譽的人。（2）良好名譽首先取決於個人的良好表現。不過品行優良者並不總是受到相應的客觀評價，人的名譽全常常會受到侵害。有時，一個誠實的人會被污衊的騙子，以致蒙受奇恥大辱，社會評價較低精神異常痛苦。（3）侵害名譽的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴，而且混餚是非、顛倒是非，破壞社會道德、危害社會秩序。
9、 侵害名譽的危害：不僅踐踏了他人的人格尊嚴，而且混餚是非、顛倒是非、破壞社會道德、危害社會秩序。（P36）