寶山區教師師德素養網路培訓

㈠ 專家對老師讓學生打傘違背了哪些師德的評定

我引用成都名師李鎮西的話來回答你。

最近，被冠以「最霸氣女教師出遊，小學生為其打傘遮陽」的幾張照片在網上火了。許多評論充滿「正義感」：「現在的老師也真是牛了!」 「霸氣女教師，你擺的什麼譜？」「感情你是國家領導人了？」……還有的評論矛頭直指撐傘的小學生：「小小年紀就知道拍馬屁！」
我得知這事的第一個反應，是回憶我從教三十多年中有沒有讓學生給自己撐過傘。想了很久，確定我從來沒有過。但我反而更加「不安」起來，因為我的許多行為，其「惡劣」程度遠遠超過了讓學生給我撐傘——

我曾經讓學生幫我搬家，而且不止一次；我多次和學生摔過跤，把學生緊緊地壓在下面；和學生一起吃了飯，我讓學生幫我洗碗；有一年出差，學生送我去火車站，他們幫我背包；至於讓他們幫我抱抱作業本，或去辦公室幫我拿拿粉筆，或者……哎呀呀，太多了。我越想越後怕，同時也很慶幸：幸好以前拍照攝像沒那麼方便，而且也沒有互聯網，否則我不知會被「人肉」多少次！

所謂「後怕」所謂「慶幸」當然不過是調侃而已。實際上，當我回想起這些往事，湧上心頭的是溫馨是幸福。我說過，只要師生之間互相信任，嬉笑怒罵皆成教育。現在，我還想補充一句，只要師生之間彼此依戀，舉手投足都是真情——

我讓學生幫我搬家，是因為我把他們當做我的哥們了，他們也為能夠給李老師搬家而開心；我把學生壓在下面，是因為他們也曾把我壓在下面——但無論誰壓誰，共同的感覺都是「痛並快樂著」；我讓學生幫我洗碗，是因為周末我請他們到我家玩，一起包餃子，饕餮之後有的洗碗，有的掃地，儼然一家人了，哪還有什麼師生之分？去火車站的路上，孩子們幫我背包，他們幸福我開心，彼此都被感動著，哪有一絲所謂「霸氣」所謂「拍馬屁」的氣息？

我寫這些，無意標榜自己多麼「愛學生」，而是想說，當師生關繫到了一種境界，就很難說究竟是誰在為誰「付出」，或者說誰「伺候」誰。我相信，許多普通老師都有一肚子這樣溫馨的故事，這就是我們和學生平常在普通不過的生活。這是我們共同的情感共同的愛——樸素而又純凈。

同時，還很自然。比如最近網上熱傳的小學生為老師撐傘的照片。孤立地看照片，「這位女老師手裡拿著扇子，戴著墨鏡，全程無表情……」似乎這老師很冷漠，很擺譜。當然，如果苛求一些，這她確有不妥。比如如果拒絕孩子就好了，或者撐著傘摟著孩子一起走就好了，等等。如此心安理得地享受比自己弱小的孩子撐傘，看著是不那麼「為人師表」。

但這不是擺拍，這就是真實的生活。我們並不是隨時都一本正經的，再高大上的老師也有隨便隨意的時候。在拍照之前或者之後，也許也有過笑容，有過親昵，而恰好這個「瞬間」和「橫切面」沒有——真實而不虛假，自然而不做作。雖有不妥，但沒有犯錯。略有遺憾，但作為極普通的一個生活常態，也不值得大驚小怪，更不應上綱上線。

問題是，上網了曝光了，於是有關部門便「高度重視」了。據媒體的跟進報道——

很快，上海市寶山區教育局便就此事回應稱，經調查，被打傘的老師確認為上海寶山顧村中心校的，學生為教師打傘一事屬實，撐傘學生稱是自願為老師打傘，該局責成學校對其進行批評教育，並要求各單位加強師德師風教育，提醒廣大教師嚴於律己，注意言傳身教、關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。

真不知道說什麼好了！我只知道，孩子幫老師撐傘，已經是一種「和諧氛圍」了。這絕不只是我一個人的「主觀偏見」，在我的博客上，許多網友留下這樣的評論——

小學生幫老師撐傘，多美好多可愛，這會有什麼問題嗎？

老師愛學生，學生就會愛老師，這實際上是一種愛的表達方式。

是一幕充滿溫情的師生情景，被好事者傷害了。

……

媒體報道中還提到：「這位女教師平時和孩子關系比較好。」我相信。如果不是平時對孩子的愛，這位老師會收獲孩子自願幫自己撐傘的愛？我這不是主觀推斷，有該事件最新進展為證——

在強大的輿論壓力下，女教師在接受記者采訪時說「我錯了」，同時流淚說道：「現在輿論一邊倒，說我的行為不好，這個我也是承認的，校長怎麼處理，教育局怎麼處理我都是接受的，因為的確是我個人的問題。但是，我也看到有些言論是攻擊小朋友的，我希望你能幫到我，就是讓他們不要再評論（哽咽）小孩子，他們還小，都只有十歲左右。我很擔心的，因為他們其實不懂的，就很單純的。」

這段話我讀得很感動也很心酸。自己被輿論聲討，還擔心著孩子，這不是愛心嗎？然而，這么一位從教才三年的年輕教師，卻僅僅是因為隨性了一回，因為沒那麼「嚴於律己」，便被領導批評，被網路示眾，被「全民」聲討……我為我們的教師感到一種錐心的痛。

真不知道，從今以後，那可愛的小男孩和這純真的女教師如何相處？

但我想對孩子說，你很乖很可愛，繼續這樣愛老師吧！

我想對女教師說，千萬不要因此而放棄你的教育理想！

我還想說——

那些攻擊小朋友「拍馬屁」的人，心態是扭曲的，因為他們以自己並不幹凈的精神世界去揣度孩子純潔的心靈。

而這幾張照片的偷拍者和上傳者則是可恥的——什麼心理？這么陰暗！

㈡ 師風師德培訓內容

師風師德培訓內容？1、師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德師風。
2、對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
3、教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」老師，是學生的學習引路人，是生活的指導者，人生的方向標。
4、「德高為范，技高為師」，從這個標准衡量，老師要先正己身，方可施教於人，「老師「兩字可分解來看，中國歷來推崇老子的思想和哲學，而老子尤其注重德行的修養，而這個「老」就代表了「德」，師者就不必細言了。
5、所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。
(2)寶山區教師師德素養網路培訓擴展閱讀
師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。
師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。
教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

㈢ 師德師風教師培訓內容是什麼

師風師德培訓內容、師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德師風。

1.愛崗敬業、盡職盡責。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進。

2.熱愛學生、尊重學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，做學生的良師益友。

3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

㈣ 教師職業道德素養包括哪些內容

一、主要包括：

1、忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質，具體包括：

（1）、熱愛教育事業。

（2）、熱愛學生。

（3）、獻身教育事業。

（4）、勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。

（5）、不斷提高自身素質。

2、自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。具體內容有:

（1）、教師必須自覺地做到對學生負責。

（2）、對學生家長負責。

（3）、對教師集體負責。

（4）、對社會負責。

3、樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度。具體內容有：

（1）、教師必須有主人翁的責任感。

（2）、具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。

（3）、要有肯於吃苦的精神。

（4）、教師職業紀律.

4、教師職業應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點：

（1）、要有教師意識並不斷強化這種意識。

（2）、認真學習教師職業紀律的有關規定。

（3）、在教育勞動中恪守教師職業紀律。

（4）、從一點一滴做起。

（5）、虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。

5、教師要有教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。具體內容有：

（1）、刻苦鑽研業務，不斷更新知識。

（2）、要懂教育規律。

（3）、要具備一定的管理知識。

（4）、勇於實踐，不斷創新。

二、教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為准則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。

(4)寶山區教師師德素養網路培訓擴展閱讀：

1、教師職業道德素養主要從教師的人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。

2、師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質並不是指規范、准則本身，而是教師把這些規范、准則逐步內化，成為教師從事教育事業的准則

3、教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特徵的直接體現。

㈤ 寶山教育局有紀委嗎糧農是農村戶口嗎

1、是農業戶口
2、主要指從事糧食作物種植、田間管理、作物收獲等一線工作內容的群體，不包含糧食加工、深加工環節的那一部分。如水稻種植者。
寶山區教育局下設7個職能科室，即黨委辦公室、行政辦公室、基礎教育科、成職教科、體衛藝科科、人事科、計財科。
（一）行政辦公室
1、負責制定本區教育事業中長期發展規劃、年度工作計劃、年度工作總結；
2、綜合協調教育局機關重要政務、事務；
3、負責文件運轉和管理；
4、負責教育局重要會議、接待的組織安排；
5、負責國內外教育合作與交流；
6、負責信息管理、簡報編輯、文秘、信訪、機要、人大代表書面意見與政協提案的辦理；
7、負責督查、催辦工作；
8、負責機關資產管理，安全保衛及有關日常行政事務管理工作；
9、負責機關日常經費的管理和使用，管理機關後勤服務中心；
10、負責依法保護青少年健康成長，協調社會各方創造良好的教育環境，綜合治理、預防、控制青少年犯罪工作；
11、承擔區青少年保護委員會的日常工作。；
12、負責指導所屬單位的治安保衛和系統的綜合治理與安全防範工作，協助校園周邊環境治理的組織實施；
13、協助處理學校突發事件和所屬單位安全工作；
14、負責指導校園綠化、防汛、訪台、防火和環境衛生工作；
15、負責本系統法制宣傳工作。
（二）黨委辦公室
1、負責制定組織、宣傳、精神文明建設、紀檢監察、統戰、團委等發展規劃和年度計劃；
2、負責對教育系統幹部的培養、選拔、使用、考核工作及幹部的檔案管理工作；
3、指導幹部培訓工作和基層黨組織的建設工作；
4、負責黨員培養、發展和教育工作；
5、管理和指導教師、學生團工作及少先隊工作；
6、負責指導本系統教師、幹部以職業道德建設為核心的精神文明建設及宣傳、統戰和老幹部工作；
7、負責本系統紀檢監察工作；
8、負責幹部出境審核工作。
（三）基礎教育科
1、管理和指導區基礎教育工作；
2、制定本區基礎教育規劃和年度計劃，協調基礎教育改革與發展中的重大問題；
3、指導學前教育的保育、教育工作和中小學的教育工作；
4、負責指導中小幼、特教招生、學籍管理、升學考試工作；
5、指導區基礎教育教學管理、行政管理和現代教學技術應用工作；
6、審核和歸口管理區基礎教育的各種競賽、學生評優、教材使用工作；
7、統籌協調中小學生的社區教育工作；
8、承擔區托幼工作領導小組的日常工作；
（四）成職教科
1、管理和指導區中等職業教育與中等成人教育工作，統籌管理各類成人培訓、指導掃盲工作；
2、制定區中等職業教育與成人教育發展規劃和年度計劃，負責協調中等職業教育、成人教育中教育改革與發展中的重大問題；
3、指導成職教教育教學、師訓等工作；
4、指導中等職業技術教育、成人教育的入學、升學、考試、學籍管理等有關工作；
5、參與協調畢業生調配與就業指導工作；
6、管理和指導終身教育和建設學習化社區的社區教育工作；
7、對民辦中等職業學校的設置、撤消、變更的審批；
8、按本市有關規定進行職業高中、成人高中、成人中專的招生、教學及學籍管理；
9、審核或審批社會力量辦學，並按市有關規定管理社會力量舉辦的非學歷教育。
（五）體衛藝科
1、管理和指導各級各類學校的體育、學生衛生保健、藝術教育和科普工作；
2、制定區學校體育、衛生、藝術、科技等發展規劃和年度計劃；
3、指導學校開展國防教育、民防教育、學生軍訓和紅十字會工作；
4、協調各類學校學生參加體育競賽、藝術交流和科普活動；
5、監督學校飲食衛生；
6、承擔區語言文字工作委員會的日常工作。
（六）計財科
1、編制教育經費的預算、決算和教育費附加使用計劃，統籌管理區財政下達的教育事業費、教育基建投資和教育費附加，管理使用有關專項經費；
2、統計和檢測教育經費投入和執行情況，負責對所屬單位的財務和國有資產的管理並進行監督資本運營的財務審計；
3、協助制定區教育行政事業性收費標准並監督執行的情況；
4、管理各種贊助和教育貸款；
5、負責機關財務工作；
6、承擔教育發展基金會的日常工作；
7、規劃、指導、協調學校基建、後勤改革和後勤管理工作；
8、負責教育基本信息的統計、分析和發布。
（七）人事科
1、管理和指導教育系統人事工作；
2、制定本區師資隊伍建設規劃和年度計劃；
3、協調人事改革中的重大問題；
4、負責人事調配、工資福利、編制管理、勞動力管理；
5、指導學校內部管理體制改革；
6、負責學校師資隊伍、教育行政管理幹部的建設和評優獎勵工作；
7、負責專業技術職務結構比例的宏觀管理和系統內專業技術職務評審和改革工作；
8、負責教師資格認定工作；
9、負責機關和直屬單位人事、編制、工資管理工作；
10、負責教師、職工出境審核工作；
11、協調和指導本系統人才交流及退休人員的管理工作；
12、負責對本系統教職工違紀處理審核工作。 [1]

寶山區教育局辦理事項
編輯
1、 教師資格認定；
2、 教師專業技術職務的認定和評審；
3、 中小學轉學、借讀；
4、 小學入學；
5、 兒童申請入托（園）；
6、 招聘錄用及人員調動操作程序；
7、 單位調動人員的工資處理辦法；
8、 中等職業學校入學新生（農業戶轉非農業戶口）申辦戶口遷移；
9、 初中優秀體育特長生報考各級高中學校推薦審批加分（寶山區內執行）；
10、 上海市社會力量辦學新設專業（學科）的有關規定；
11、 上海市寶山區申請舉辦社會力量學校（中等及中等以下非學歷教育）告知單（書）；
12、 寶山區社會力量辦學招生廣告；
13、 設置學校的基本條件；
14、 舉辦學校須申報的材料。 [2]

寶山區教育局工作紀律
編輯
（一） 遵紀守法，品行端正，自覺維護單位聲譽。
（二） 依法行政，講究原則，正確行使權力、履行義務。
（三） 文明接待，細致耐心，樹立良好職業道德形象。
（四） 公正廉潔，勤政為民，堅持為人民服務宗旨。
（五） 團結協作，互幫互助，堅持民主集中制原則。
（六） 求真務實，開拓創新，營造良好工作氛圍。[2]

寶山區教育局服務承諾
編輯
（一） 確保義務教育階段適齡兒童、少年就近入學，推進義務教育階段均衡發展。
（二）推進素質教育，穩步提高教育質量，落實課程方案，開全課程，開足課時。
（三） 規范中小學辦學行為， 中小學收費全部按上級規定進行規范，公開學校收費舉報電話，接受社會監督。落實家庭經濟困難學生的資助工作。
（四）加強學籍管理，根據市學籍管理規定，對符合規定的注冊、轉學、畢業證驗印手續，及時辦理。
（五） 不斷加強師德師風建設。要求廣大教師切實做到為人師表，教書育人，嚴禁體罰或變相體罰學生。
（六）開展綜合治理，加強學校食品衛生等安全工作，確保師生在校期間安全和良好的工作學習環境。

㈥ 寶山區教育局的服務承諾

（一） 確保義務教育階段適齡兒童、少年就近入學，推進義務教育階段均衡發展。
（二）推進素質教育，穩步提高教育質量，落實課程方案，開全課程，開足課時。
（三） 規范中小學辦學行為， 中小學收費全部按上級規定進行規范，公開學校收費舉報電話，接受社會監督。落實家庭經濟困難學生的資助工作。
（四）加強學籍管理，根據市學籍管理規定，對符合規定的注冊、轉學、畢業證驗印手續，及時辦理。
（五） 不斷加強師德師風建設。要求廣大教師切實做到為人師表，教書育人，嚴禁體罰或變相體罰學生。
（六）開展綜合治理，加強學校食品衛生等安全工作，確保師生在校期間安全和良好的工作學習環境。

㈦ 如何提升教師的師德修養和職業素養

(一)有較高的政治素養。能堅持四項基本原則，執行黨的基本路線，樹立共產主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠人民教育事業。 (二)有崇高的師德修養。要做到： 1、愛事業、愛崗位、愛學生，積極工作，無私奉獻。 2、能自覺地貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，面向全體學生，教書育人。 3、能努力學習，不斷更新觀念。 4、熱愛學生，了解學生。尊重學生，建立民主平等的新型師生關系。 5、熱愛學校，關心集體，正確處理人際關系，團結合作。能與家長、社會密切合作，共同育人。 (三)有較高的文化科學素養。教師有廣博的知識，才能把課講得「引人入勝」，才能喚起學生強烈的求知慾，才能引發學生的智力活動。 (四)較強的業務能力。要做到： 1、熟悉所教學科的全套教材，能掌握教材體系，理解教學要求，明確教學目的和重點、難點，有獨立的備課能力。 2、有創造性的教學能力。 3、有過硬的教學基本功。 4、要掌握各種教學技能。 5、要具有科研能力。 6、有組織班集體，開展教育活動的能力。 (五)具有良好的身心審美素質 1、身體素質：有強健的體魄，具備體育運動技能。養成體育鍛煉習慣、良好的衛生習慣。能擔負起繁重、艱巨的工作，按時完成任務。 2、心理素質：有健康的心理，健全的人格，性格開朗，胸懷坦盪；勇於進取，勤奮向上；面對挫折，有較強的承受能力；情緒穩定，善於自解；正確處理人際關系，發揚合作精神煥鍾誚渙鰨薪杴康氖視。 3、審美修養：有高尚的審美情操，對文藝、體育有廣泛的情趣，能在自然、社會和藝術的感受體驗中追求美、認識美、鑒別美、創造美。

㈧ 淺談如何提高教師的職業道德素養

一、加強學習
加強學習，是教師師德修養的必要途徑。學習是修養的前提。第一，要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」思想，樹立正確的世界觀和人生觀。第二，要學習師德修養的理論，深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。第三，要學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領。這是教師職業道德規范的一個基本要求。
二、躬身實踐
實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。教師必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。一個教師的師德水平不是用嘴巴說出來的，而是用行動做出來的。離開了教育教學實踐，師德修養便失去了客觀的評價標准。要引導教師參與實踐，鼓勵教師勇於實踐，激勵教師堅持實踐，在實踐中提升師德修養。
三、樹立榜樣
樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。榜樣的力量是無窮的，要引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒，大力宣傳教師中的先進典型，用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模範行為引領廣大教師，把抽象的道德觀念、行為規范等形象化、具體化，以先進模範的行為激勵教師，增強師德修養的自覺性。
四、學會反思
反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素養的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學效果進行不斷地反思，及時發現自己的缺點和不足，並及時糾正，不斷地實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進學生健康成長。教師要反思自己的行為與職業道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進模範人物的差距，努力完善自己。

㈨ 如何提升教師的專業理念和師德修養

教師專業理念和師德素養主要由四個部分構成：即專業精神、專業知識、專業能力和專業實踐。要提升教師的專業理念和師德修養，需做到一下幾方面。
一、消除職業倦怠。教師參加工作的時間越來越長，隨著業務水平的不斷提高和經驗的逐步豐富，以及外部評價的提高，教師自身學習的緊迫感和動機水平逐漸下降，開始滿足現狀。如果教師自我期待不高更容易定型，容易較早地進入能力發展的「高原」階段。
二、培養堅強的意志力。越過發展「高原」，需要教師樹立「終身學習」的學習觀，充實和調整自己的知識結構，還要具有堅強的毅力，而不少教師恰恰缺少較高的自我期待和堅強的意志品質。
三、杜絕知識老化。知識結構是形成教育能力的基礎，知識結構需要不斷地更新才能適應新時期課程改革的需要，知識結構的定型必然導致知識能力發展上的停滯。
四、改變思維定勢。教師在長期的教學中積累了一定經驗，分析和解決問題形成了一定的習慣，這種經驗主義和思維定勢是引起教育能力停滯的主觀因素。教師發展出現「高原」現象的原因還有很多，如社會環境的影響、工作負擔過重、家庭問題、知識更新速度的加快等等。大量教師能力發展出現高原現象，不僅對自己，而且對學生，對學校的發展以及對整個教育事業都是很不利的。