2018統編教材網路培訓反思

『壹』 統編教材使用心得體會

寫作思路：首先可以開篇點題，直接給出文章的主旨，接著表達自己的想法以及觀點，用舉例子的方式來進行闡述論證自己的看法，中心要明確等等。

特殊階段，能夠進行線上培訓，我特別期待，期待專家老師的小學三年級語文下冊統編教材培訓會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課後題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認識。

1、備課方面要從整體上把握教材，認真研讀教材，包括教材的處理，重難點的把握，對不同課型的處理等，要達到一定的教學目的，需從重難點入手，對於一些綜合性學習或是觀察作業等要早些布置給學生。以課後題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。

2、統編版小學語文教材採用了人文主題與語文素養雙線結構。正如新課標所說語文是工具性與人文性的統一，人文是培養學生語文文化素養，陶冶情操，豐富精神世界。

工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎的，所以說這方面的訓練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明了如何學習本單元以及學什麼。以前有時自己不知道要教些什麼，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。

3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系，他們都各承擔著不同的功能，精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，快樂讀書吧，使課外閱讀課程化，引導學生大量閱讀，促進學生的閱讀能力的提升。

以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。

4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優秀做法，案例等等。在自己的教學中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。

這次聆聽我覺得自己要終身不斷學習，要想給學生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培訓學習的機會，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓真的都是一次身心的旅行。

『貳』 推進統編教材存在的問題有哪些

1、語文要素：對於2019年秋季進入四五年級的學生來說，雖然是第一次接觸統編教材，但大部分語文要素已經有相應的訓練。如統編教材三年級的「理解難懂的詞語、句子」「理解一段話的意思」等，這些語文要素在滬教版教材中也有出現，相關的閱讀技能已經得到訓練。教師無須安排補學，適當加強鞏固即可。

2、閱讀策略單元：對於四、五年級學生來說，未涉及的閱讀策略單元是三上的「預測」單元，以及四上的「提問」單元。對「預測」這一語文要素的落實，教師可結合一些故事性比較強的課文進行教學，也可以在「整本書」的閱讀指導中加以落實。

實行政策：

1、根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，教育部歷時五年，統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學期起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

2、統編的三科教材注重立德樹人，讓青少年從小打好中國底色，落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，注重法治精神培育。

以上內容參考：人民網——9月起全國中小學3科使用統編教材

『叄』 聽完培訓, 您對統編教材的使用應該有哪些變化

摘要 您好，對使用統編教材的一些看法

『肆』 觀ccTV4國家記憶統編教材鑄魂潤心的心得體會怎麼寫

摘要 中間可以寫生這些:堅持立德樹人，增強文化自信，充分發揮語文課程的育人功能，是語文課程的基本理念。語文課程對繼承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，培養文化自信，推動文化的創新發展，具有不可替代的優勢。有什麼樣的教材就有什麼樣的國民，為此要引導學生多誦讀革命前輩的名篇詩作，體會崇高的革命情懷；作為授課老師，要講究整體規劃、有機融合、自然滲透、以文化人、潛移默化、潤物無聲的方式推進立德樹人的根本任務。