1. 如何提高孩子在線學習的效果培訓心得
我參加了廣東省2020年教師在線教學能力培訓活動受益匪淺。在上級領導的統一部署下，我們高二生物備課組利用釘釘網路平台，實現了離校不離教，停課不停學，線上教育是一種很考驗自覺性的學習方式，不是真心想學的人，一定是各種開小差，疫情是面鏡子，照出百面人生。對於近期的線上教育，我從以下幾個方面進行總結：
一、 教學准備
我們高二生物備課組，每周周二下午回校集體備課，對上周教學過程中出現的問題進行研討，不斷改進教學措施和方法，提高教學效率。進而一起研究下周的教學內容，認真觀看並選擇適合本校學生的網路微課， 將計劃落實到每一節課，每一節作業時間。練習課我們用的是釘釘網路平台進行直播，提前對將要評講的習題以及分析解題過程，題目中涉及到的重點知識點和考點進行拍照，並用美圖秀秀裁剪後，插入到PPT中，做成課件，以提高課堂容量和學生的聽課效果。每堂直播課前我們都要做大量的工作，融入了我備課組的集體智慧，真正實現資源共享，將集體備課落到實處。
二．教學心得
由於我們的學生自律性較差，家長們都復工復產，網路課堂沒有了家長的監督。因此我在課堂上我們會不定時點名提問學生，或是課堂中隨機點名叫同學發截屏，所有學生下課後都要提交聽課筆記，一方面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。但學生在進入直播課堂的時間、上直播課時長、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
在課堂教學環節中，不能像平時課堂那麼隨時提問，隨時解決問題。網路教學目前存在的最大問題是，學生不主動發問，有問題也不習慣主動發起連麥，這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
三、作業檢查
每周3次作業時間，共110分鍾，我們都會布置適當的作業，大部分學生做選擇題的作業能較快地、及時地提交，但對於有填空題作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，還有些只是做了選擇題，填空題都是空白的。學生上交的作業，我們都會及時進行批閱，展示優秀作業，並跟進輔導。
四、存在問題
一部分學生缺乏自覺性，在無家長監管的情況下，不按時上線學習，或者中途離開，還有些學生不服家長管教，任意妄為，不重視學習;還有些學生家庭中兄妹幾個都要線上學習，再加上父母上班，導致部分學生要照顧弟弟妹妹，不能一課不落地正常學習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實實，學生也無時間看回放，所以就導致不上線，遲到或不能及時完成作業的現象。
五、改進措施
1、及時在釘釘群發起直播，並在微信群發信息，提醒學生上線。
2、對自律性差，不想學習的學生進行思想教育，同時利用班規約束，讓其重視學習。
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極參與線上教育
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線教育工作。
2. 網路心得體會
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素(教師)被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。「繼續教育網」像一本磁力很強的教科書，裡面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：「認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。」懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的「三八理論」說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業余時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光「網」費了。有的長期沉溺於虛擬的「網戀世界」，有的徹夜迷失在所謂「新新人類」的網路游戲之中，有的熱衷於與天下網友「狂聊」得天昏地暗，有的甚至「借網」實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是「入網者」把握不夠好。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。
3. 培訓心得體會怎麼寫
心得體會怎麼寫 1、什麼是「心得體會" 在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。
用文字的形式把這些感受和體會表達出來，就是「心得體會」
。「心得體會」是一種日常應用文體，屬於議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。 2、心得體會怎麼寫?
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成 I、標題 心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 1)、在XX活動(或XX工作)中的心得體會 2)、關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得) 3)、心得體會 如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是「在XX活動(或X X工作)中的心得體會」，例如： 從小處著眼，推陳出新 ——參加班組長培訓的心得 II、正文 這是心得體會的中心部分 (1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於個人的主觀感受和體會，而人的認識往往有一個逐漸發展和演變的過程，因此，在心得體會的主體部分的結構安排上，常常以作者對客觀事物的主觀感受和認識發展、情感變化為中心線索，組織材料，安排層次。具體的安排方
法主要有兩種：並列式結構和遞進式結構。 A．從不同角度將自己的感受和體會總結成幾個不同的方面，分別加以介紹，層次之間是並列關系。即： 體會(一) 體會(二) 體會(三) ………. 在每一部分內部，可以採用先從理論上總述，再列舉事實加以證明的方法，使文章有理有據，不流於空談。 B．遞進式結構比較適合於表現前後思想的變化過程，尤其是針對以前曾有錯誤認識，經過活動(或工作)有所改變的情況。 在層次安排上，遞進式結構應先簡述以前的錯誤認識，再敘述參加活動的原因、時間、地點、簡單經過，然後集中筆墨介紹經過活動所產生的新的認識和感受，重點放在過去的錯誤與今天的認識之間的反差，以此證明活動的重要意義。 (3)結尾 心得體會的結尾一般可以再次總結並深化主題，也可以提出未來繼續努力的方向，也可以自然結尾，不專門作結。 (4)署名 心得體會一般應在文章結尾的右下方寫上姓名，也可以
在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。
3
、寫作心得體會應注意的問題
(1)
避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個
人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、
分析和研究，
力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，
引
出規律性的認識，
用以指導今後的工作，
它注重認識的客觀性、
全面
性、
系統性和深刻性。
在表現手法上，
在簡單敘述事實的基礎上較多
的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、
學習、
生活以及其他各個方
面的主觀認識和感受，
往往緊抓一兩點，
充分調動和運用敘述、
描寫、
議論和說明甚至抒情的表達方式，
在敘述工作經歷的同時，
著重介紹
自己在工作中的體會和感受。
它追求感受的生動性和獨特性，
而不追
求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以「只論一點，不計其
余」
。
(2)
實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實
際工作和活動中真實感受的反映，
不能扭捏作態，
故作高深，
更不能
虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)
語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論
的基礎上，
可以適當地採用描寫、
抒情及各種修辭手法，
以增強文章
的感染力。
4. 請幫我找找參加網路學習的收獲與體會
網路學習體會
我帶著一個學子對知識的渴求，對美好未來的憧憬，來到海南電大，成為蘭州大學網路教育學院行政管理專業專升本的一名學生。通過這幾年的學習生活，在老師們的關心幫助下，與同學們共同學習進步，我又找到了學生時代的同學情、師生誼，倍感開心、愉快。「飲水思源念母校，勤奮求實是根基」，我非常感謝蘭大給予我重返學堂的機會,是它，成了我人生的第二起跑線，這些新的知識，使我終生受益匪淺。
遠程教育是一種運用計算機網路技術等現代信息手段進行知識傳播和學習的全新教育學習方法，最大程度地利用業余時間接受必要的面授輔導和學習支持服務，通過電子郵件、BBS留言板、網上答疑等方式參加學習與討論，方式非常靈活，學生可按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習，什麼時候學、怎麼學、學什麼都由自己說了算，不再像在校傳統的學習模式，網路教育為我們正在參加工作的學生，提供了十分優越的學習資源，非常適合在職人員接受繼續教育。另外，學校也考慮到學生的實際情況，集中面授輔導都安排在雙休日進行，並預先將時間、地點、內容等有關安排通知學生，可以隨時下載教學課件，通過收發電子郵件來接受教師「一對一」的詳細解答。無論是「教」與「學」，從內容到形式都新穎獨特，極大的激發了學生學習興趣，對學生不斷地獲取知識和提高教育層次不但有益，而且對日常工作起到了極大的促進作用。在蘭州大學百年校慶和蘭州大學網路教育學院成立十年之際，本人將在蘭州大學網路教育學院的一些學習感想匯總如下：
1、學習重在堅持
首先，在遠程教育學習中難免會遇到困難和挫折，特別是時間的安排和利用上，作為一個獨立的並且面對工作和生活壓力的在職學習者，更要樹立和鞏固學習的信心。通過制定學習計劃，在每一次學習前定出希望達到的目標，安排切實可行的學習進度和程度尤為重要。其次，在平時的學習過程中也不能操之過急，不要一次就將目標定地太高，要循序漸進、實事求是，只有正確地評價和認識自己，客觀地設定自己的期望值，才不至於因達不到目標而挫敗自己的學習信心。確定了自己的學習目標以後，第二步是實現目標的計劃，分析相關的物質環境和人際環境，科學地運籌學習的時間與空間，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為自己的學習服務。如在平時作作業時，由於它是根據課程教學的要求精心設計的，目的是檢查學生學習進度，為教學溝通提供一個互相反饋的渠道，作業可以幫助檢查我們對所學內容的理解和掌握，確定自己是否有足夠的准備和能力學習課程的稍後部分。做作業還可以幫助我們發現課程的哪部分需要重溫或重新學習，哪部分需要向老師和同學尋求幫助，所以必須認真對待平時的作業，獨立完成，這樣才能夠在考試前完成所學習單元。
2、學習在於開發
強學力行最重要。我們要把學習與個人生理及精神的最佳狀態相結合，這樣才是學習的最佳策略。每個人都有自己的生物鍾，你應該在日常生活中摸索掌握什麼時段最適合自己的學習，在學習前先讓自己進入一個良好的精神狀態，讓自己在精力最好、頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，保證取得更佳的、時半功倍的效果。因為學習不是最終目的，學以致用才是關鍵。在蘭大網路教育學院的學習中，我很注重處理好理論知識與實踐運用的關系，將平時學到的與實際結合起來，讓所學習的專業知識靈活運用到工作當中。學以致用，這是我們參加繼續學習的根本出發點。由於我在單位擔任管理的角色，沒有專業知識的指導是行不通的，通過行政管理專業的學習，將所掌握的行政學、經濟學、管理學等相關知識引入到工作中來，以理論為指導，用知識做支撐，很大程度上提高了工作決策時的科學性和可行性。我的畢業論文是《論現代企業職工培訓管理》，從我工作的實際情況出發，以企業職工培訓管理為例，進行了理論性較強、實踐可行的深入論述，指出了現代企業職工培訓管理的重要性，對自己的工作可以說是一次比較系統的總結。
3、學習促使自我升華
有句古話說得好：「學而無友，孤陋寡聞」。在學習過程中多方交流，相互之間的溝通也是一種很好的學習方式。遠程網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題，比如，成立的學習小組在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，還相互交換學習心得和體會。經過在蘭大網路學院的學習，最大的成果是了解了一些新的理論觀點和工作理念，而且我認為許多觀點和理念都是一種理論升華。
自我評價是遠程教育中自我負責學習的主要手段之一，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。遠程教育不是敷衍、搪塞他人的被動學習。要求學習者有自我負責精神，有改變個體行為的實際能力。最關鍵的是學習者要學會怎樣積極學習，並能從學習中得到樂趣，喜歡學習並希望能多學些，要挖掘為自己提供反饋的技能：知道哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，並懂得需要做些什麼，以便改進學習。
學習是艱苦的，但我從我的每位師長那裡不但學習了他的專業課程，更重要的是老師們的博大胸懷和海納百川的容量，處理問題恰到好處的分寸深深地感染了我。同樣，我們班容納了來自不同行業的同學，兩年多的共同學習、電話聯系、網上溝通，對問題的辨認與探討，不但促進了我的學業，而且鍛煉了我與人交往和合作能力。通過蘭大網路學院的學習而獲取的人生經驗，使我的性格變得更加堅毅，在一定程度上提升了自身素質，社會實踐能力也有很大提高，為更好地回饋社會打下了堅實的基礎。
5. 關於學習網路教育的心得體會
當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 , 我相信我們這些參加網路學習的同學們對這一觀點 , 或多或少每個人都有自己的體會 , 這也是我們參加網路教育的學習目的 . 如何在網路教育這種模式下來學好知識 , 這是擺在我們面前的一個問題 . 在這兒 , 我談一下我是如何學習的 , 供大家參考 . 只想以此拋磚引玉 , 讓大家對學習方法多發表自己的意見 , 以利於學習。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
在網路學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網路知識，老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。
語文課堂上，課前我們可以到網路上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與夥伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平台，有利於建構新型的教學模式。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
通過網路學習，我深深地體會到，要學會終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。我將以本次網路培訓精神作為指導，盡快適應教師工作環境，擺正自己的位置，以自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現自身價值。