❶ 怎樣當好副校長
目前,中小學實行的領導體制是「校長負責制」。有一定規模的學校一般都分別設有分管教學工作、思想政治教育工作和總務後勤工作的副校長。副校長該如何工作十分重要,因為副校長和校長能不能合作共事,關繫到一個學校的領導班子能不能團結協調,標志著一個學校領導班子的整體管理水平。每個副校長如果能夠盡職盡責地做好自己分管的工作,學校的各項工作就能順利推進,這個學校就處於良性循環,否則,學校的某一方面工作就可能出現落後或停滯狀態。在一定意義上說,副校長的工作是校長辦學理念和治校方略的具體表達。副校長的角色能否演好是學校領導班子群體結構的重要標識,也是學校領導班子達到最佳組合、形成整體優勢的主要因素。 有的人將正職和副職比作一根繩上的螞蚱,還有人把正職和副職的關系比作影視表演中的主角和配角。俗話說,「一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫」,「紅花還要綠葉配」,講的都是副職和正職的合作配合是十分重要的。 在中國歷史上,毛澤東與周恩來之間的配合一直是受人稱道的。在他們身上我們會發現,不僅僅是崇高的革命理想把他們緊密地聯系在一起,而且還有他們在才能和氣質上的互補,才使他們的合作那樣默契、完美、相得益彰。 一、副校長要找准位置,不缺位,不越權 副校長是校長的助手。許多有關副校長職責的文本中都明確地寫著:「副校長協助校長分工負責領導管理學校的教學工作、思想政治工作、總務後勤工作。」副校長分管的某項工作是協助校長分管,所以副校長首先是找准自己的位置。 現代社會是一個充滿分工與合作的社會。分工就是每一個人都承擔著一定的可能是互不相同的活動,合作就是把這些活動協調統一起來。分工與合作是無處不在無時沒有的。分工不明確就會導致沖突,分工不合理就無法真正合作。 在一個學校,校長是學校的法人代表,處於統領全局協調指揮的位置,對整個學校的教育教學工作都負有不可推卸的責任。而副校長是校長的助手,在委員會制下通過投票表決的方式與校長同享決策權(比如在校務委員會)。而校長負責制是一種行政首長負責制,副校長只有某種決策建議權。在學校的日常工作中,副校長擔負著某一方面的直接指揮和協調任務。比如分管教學副校長就擔負著全校教學工作的直接指揮和協調的任務,但這種指揮和協調是在校長領導下的,貫徹執行校長領導意圖的指揮協調。必須明確教學副校長是協助校長分管教學工作。 作為一個副校長首先必須弄清楚:自己是干什麼的?應當干什麼及怎麼樣去干?對於和校長可能發生矛盾的地方,一定要本著服從上級,有益工作的原則認真對待,在職權發生明顯的交叉和重疊時,副校長應及時請求校長,通過協調討論信息溝通等方式使校長和副校長權責進一步明確,從而保證學校領導班子的安定團結,各項工作能正常進行。 有的副校長把自己分管的工作當成自己的「獨立王國」。只有他才可以過問。比如有一個學校分管教學的副校長,教學方面的事務諸如教師任課安排、教師職稱評定、教師業務考核、教學計劃制定、教學改革、教科研課題選定等,都由他一人說了算。校長了解過問教學方面的工作他就不高興,認為校長不信任他,不支持他的工作。結果這位副校長始終和校長搞不好關系,最後甚至發展到互相對立而被上級領導調出學校。 當然,作為校長要充分發揮副校長的作用,在管理學校中堅持「可以越級調查研究不可越級指揮」的原則,並且要充分授權。讓副校長放手大膽地工作。但是上述這位副校長的所作所為就不是校長放不放權的問題,而是沒有擺對自己的位置。教師工作安排、職稱評定涉及到教師的合理使用以及各年級教師隊伍的合理結構,當然不是分管副校長能夠決定的。教科研課題、教學改革方案的制訂雖然是分管教學考慮的范疇,更是全校工作的大事,副校長應當主動向校長請示匯報,並積極提出自己的建議,協助校長從學校整體工作出發把這些工作搞好。如果離開校長的關注和決策,分管副校長單獨處理這類事務顯然是不當的。 曾經任過美國總統的布希在處理正、副職關系方面有著高超的藝術。1974年布希競選失敗後,出任里根政府的副總統。上任後布希就認為總統與副總統之間建立在相互信任基礎上的相互尊重,是一個副總統成功的最重要的條件。為了取得和保持總統的信任,布希曾給自己制定了五項必須遵守的基本原則。其中一項便是准確認識和掌握作為副總統的工作許可權。里根就職後不久被槍擊,正在得克薩斯州察訪途中的布希立刻乘直升飛機趕回華盛頓。當時一位軍官認為,先飛到附近的停機坪再駕車前往白宮會浪費很多時間,不如直接駕車前往白宮南草坪降落,這樣就可以趕在電視新聞聯播開始之前出現在電視屏幕上,向全國全世界宣布,副總統正在領導著美國。但是,布希堅決予以反對。他說:「只有總統才能在南草坪上著陸。」因為他知道自己作為副總統的許可權,副總統應當用行動來遵守原則,決不能僭越自己的職權范圍。 這樣,布希在里根手下當了8年副總統,積累了豐富的政治經驗,也贏得了總統和共事者的贊譽並最終成為美國的第42位總統。這個案例說的就是副職要找准自己的位置。找准位置才會有作為。 二、副校長要守崗盡責,在自己分管的工作中創出一流的業績 領導科學認為,輔助正職開展工作正是副職的職責所在,是其無法推卸和逃避的責任。 在學校領導班子中,不論副校長分管什麼工作,都是把校長的辦學理念轉變成全校師生的具體行動。校長考慮的是學校辦學的大政方針,是「學校明天是什麼?」副校長則應當貫徹校長的領導意圖,落實「學校今天該干什麼?怎麼辦?」有人批評時下的學校工作:「現在不缺的是各種各樣的規劃、方案,缺的是如何落實。」比如辦人民滿意的教育,各級教育行政部門都在講要辦人民滿意的教育。學校就要回答:「怎麼樣辦學,人民才會滿意?」副校長就要在校長的領導下具體設計出一個學期辦幾件讓家長學生滿意的事。還要具體列出這幾件事是什麼、如何落實、誰來辦、什麼時候辦到什麼程度、如何去檢查等等。比如說校長在學年工作計劃中向全校提出:「新學年要進一步加強德育工作。採取有針對性的措施,增強學校德育工作的實效性。」分管思想政治工作的副校長就不能也跟著校長空對空地說幾句大話套話,而應該提出具體措施,分別就學段(初中、高中)、年級,上學期、下學期,每個月直至每個周提出安排意見。還要就全校及各年級圍繞什麼主題,組織那些活動;籌辦哪些學生社團,誰去組織,有哪些要求;學校文化如何體現全校的中心教育內容,各年級如何針對學生年齡特徵組織相關的校園文化活動;班主任、團隊工作如何統籌安排等提出明確的要求。當然分管德育工作的副校長要把學校德育工作搞得有聲有色,最主要的還是要非常熟悉學校的德育管理,有較強的組織管理能力。有一位分管德育工作的優秀副校長,他曾創出多項省市范圍的德育工作經驗。他做過班主任,任過年級組長,當過學校政教處主任。他把近十幾年從中央到省市縣各級黨委政府關於加強學校德育工作的文件按年度匯集成冊。各地德育的經驗和媒體的報道他也收集了很多。他說這是他搞好學校德育工作的「上方寶劍」。他非常熟悉全校的班主任,可以叫出全校大多數班班幹部的名字,他和學校所有社團的骨幹分子都是十分親近的朋友。他說這些是他搞好學校德育工作的基礎。他有個形象的比喻:搞好德育工作要靠「天」,這個「天」就是上級德育工作的方針政策;還要靠「地」,這個「地」就是學校的師生,特別是班主任。當然最終還得靠自己,就是自己努力地工作。其實這位副校長說的就是守崗盡責。這里不只是一般地堅守崗位履行職責,而是認真學習與自己分管工作相關的方針政策、先進的工作經驗,研究自己分管工作的相關背景,了解過去怎麼樣,現在面臨著什麼樣的形勢,工作對象發生了哪些變化等等。努力掌握工作的基本規律,創造性地開展工作。副校長搞好自己分管的工作就是對校長最大的支持,就是對學校領導班子建設最大的貢獻。 三、副校長要能任勞更能任怨,為整個領導班子的協調配合不懈努力 「任勞任怨」是一種修養,也是一種素質。在工作中不但要勤奮努力,還要從大局出發,從維護領導班子的團結出發,勇於承擔責任。有一位副校長在總結自己的工作時說:「在工作中應該有推功攬過的精神,作為副校長,在學校工作出現問題時,首先要維護校長的形象和領導權威,勇於承擔責任,在有成績時,要首先肯定校長和其他領導以及大家的工作,絕不可反其道而行之。」這位副校長所說的「推功攬過的精神」其實就是在踐行「任勞任怨」,工作自己多干點兒,責任自己多擔點兒,功勞榮譽面前自己不伸手。有人把人文精神概括為三句話:「紮根於內心的修養;無須別人提醒的自覺;關愛他人的善良。」一個人如果具備了這樣的人文精神,在工作中任勞任怨就一定是順理成章的事了。 「任勞任怨」的思想基礎是對事業的忠誠與執著。一個視工作如生命的人在他面前是不存在辛勞和委屈的。學校是教育的專門機構,這里是青少年身心成長的地方。學校的一切工作都是為了青少年的健康成長。作為副校長當然應該忠誠於教育事業為教育事業鞠躬盡瘁。有了這種事業的神聖感、使命感、責任感,工作中受點累,或者因為不為人所理解而受到一些責難就都可以承受和寬容。寬容是一種美德,因為它表現了一個人的氣量。它是化解人與人之間矛盾的一劑良葯。關系大師有句格言:「金剛怒目,不如菩薩低眉」。當別人說了對不起你的話,做了對不起你的事,他一定會覺得心裡有愧,誠惶誠恐,害怕一報還一報。這時你做個高姿態,不跟他一般見識,主動與其維護雙方之間良好的關系。那麼,只要是有良心的人,他心裡就會感到愧疚。一個人如果能做到寬容大度,他就一定會有良好的人際關系,他的工作也就有了廣泛的群眾基礎。 說到「任勞任怨」學校分管總務後勤的副校長是最有親身體會的。總務後勤工作是學校的保障系統。它可能不像教學工作那樣受到領導的重視,但它卻關乎到學校各項工作能否順暢運行。許多事與師生的切身利益相關,來自師生中的很多抱怨實際是他們的訴求。所以總務副校長更要認真聽取各方面的意見,以自己務實的作風和真心實意地為師生辦實事的工作業績樹立良好的形象。 總之,當副手是一種社會的分工,也是工作的積累和歷練。在其位謀其政,擔任了副校長的職務就要做好副校長的工作,用智慧和汗水書寫自己的人生軌跡。 我任中學副校長九年,有人說,副校長好當,聽鼓下錘,馬首是瞻,校長叫怎樣搞就怎樣搞,不負主要責任,天塌下來有校長頂著;也有人說,副校長難當,事情做得多,硬板拍不了,上有校長,下有老師,夾縫求生。這些說法自有他的一些道理,但我都不以為然。 一、端正心態,擺正位置,融洽關系是前提 1、端正心態。當好副校長先要有一個平和的心態,既不能妄自尊大,高高在上,這樣會脫離群眾,孤立自己,不利於開展工作。但也不能妄自菲薄,看輕自己,認為是校長的助手,是配角,這樣會失去自信,辦事放不開手腳,也不利於工作。良好平和的心態能幫助你克服各種困難,信心十足,持之以恆搞好工作。 2、擺正位置。我常想既然設副校長的職位,就必定有其職責。我認為副校長是校長的助手和參謀,是校長和老師之間的橋梁和紐帶。它服從於校長,它服務於教師,在職務上是配角,在工作上是主角,理應站在工作的第一線,沖鋒在最前面,當好排頭兵。我97年底擔任副校長以來一直任初三畢業班語文、政治、歷史等主課,所任學科中考成績始終居本校同級同科前列,最好成績為98年中考有效分全縣第一名。自己的教學搞好只能算是一個好老師,作為業務幹部還應該組織和帶領全體教師都搞好各自的工作,搞好學校的工作。除此之外還應當為校長排憂解難,例如當校長和老師之間發生矛盾時,副校長應維護學校大局和穩定,巧妙化解(舉例略)。當學校和外界發生矛盾時,應挺身而出,依法維護學校的利益,例如在方西河中學時孟家窪群眾為土地問題與學校發生糾紛,我挺身而出,據理力爭,為石生學校長排憂解難。 只有把自己的位置擺正了,關系和諧了,班子團結一心,工作才能順利開展,因為團結才會有力量。當然,關系融洽並不是不講原則的一團和氣。班子成員之間應真誠相待,校長也不是完人聖人,他也有考慮不周或出錯的時候,作為助手,應在適當的時間,適當的場合提出合理的建議或據理力爭,當意見出現分歧時,個人可保留意見,無條件服從校長的安排。在和方雙年校長、石生學校長、劉秋安校長共事的歲月里,我們正副職都能默契配合,愉快工作。和檀樹中學方校長共事時間最長(20多年),至今仍相敬如賓。在方西河中學和七里鎮中兩度與石校長共事,他的領導藝術,管理能力,寬廣胸懷使我受益菲淺,今天分開仍戀戀不舍。 二、良好的道德品質,過硬的業務能力,求真務實的工作作風是關鍵 無論是教師還是領導,都應有良好的道德修養,特別是領導,如果沒有一個好品質,那麼他所領導的班子也會受到影響,群眾也不相信你,你就沒有凝聚力,沒有親和力,脫離群眾,工作也就難以開展。作為業務幹部,除了要有良好的品質外,還應有過硬的業務能力,如果自己的業務水平太低,就不可能帶領教師鑽研業務,搞好教學和研究工作,別人也不服你。 所以工作二十六年來,我一直是邊工作邊學習,不斷提高文化水平和業務水平,不斷充實自己。師范畢業後參加專科函授,後來又參加本科進修,先使自己學歷合格。學歷合格不等於業務能力強,為了不斷提高個人的業務水平,我是積極參加教研室等組織的教學研究活動,同時還多次外出求學。93年參加魏書生教學研討會,99年參加黃岡市校長培訓,考試合格,2000年又參加市校長研修班提高培訓,成績優秀。在平時工作中,我注意總結和積累教學經驗,教學論文多次獲獎,98年撰寫的語文教改論文在全國有影響的雜志上公開發表。 作為一名中層幹部,除具備一定的文化素養和較強的業務能力外,還應具備求真務實的工作作風。有很多要好的同事評價我說什麼都好,就是不擅長搞外交,我承認這一點,但我的想法是作為業務幹部,就應沉下來,就應多在辦公室教室奔忙,經常深入教師中討論教學,深入課堂中聽課。工作中要身先士卒,在做好自己的教學工作的基礎上加強對全體教師的管理,工作應求真,不弄虛作假,應務實,不驕躁浮誇。我每次檢查別人的備課作業,先把自己的給別人檢查。我要求教師遵守課堂紀律,我從不遲到或曠課。我的想法是,我是一名幹部,但先是教師。求真務實的工作作風是我團結廣大教師,協助校長搞好工作的法寶。 三、嚴以律己,寬以待人,心胸寬闊,無私無畏是必要條件 我認為自己能和全體教師融洽相處,能和校長及其他中層幹部團結一心,愉快工作,還有一個很重要的原因,就是嚴以律己,寬以待人。同事之間應相互尊重,幹部應多關心教師,多體諒教師,教師有缺點應誠心幫助,同時還要理解、原諒、容納有問題的教師,小肚雞腸,遇事記仇,尋仇報復不會成為一名群眾擁戴的好乾部。俗話說:「海納百川,有容乃大,壁立千仞,無欲則剛。」作為領導幹部,一定要有寬大的胸懷,無私無畏,大膽工作,有道是,心底無私天地寬,無私才能無畏。不能秉公辦事,私心雜念太濃的人也不是合格的好乾部。
❷ 後勤副校長個人總結
陝西理工大學後勤集團副校長您好!我們是北門商鋪商戶,由於疫情北門商戶享用3月房費減免政策感謝上級領導給予理解與支持!但是疫情期間北門校門緊鎖,北門商戶萬分憂愁,因為這邊租的陝理工商鋪,這邊相當於死胡同,沒有外界人流帶動,校門至今緊鎖,北門全體商戶提出兩點意見,往校領導能夠支持。第一減免商鋪租金截至校門開為止。第二學校做隔離帶,經費由北門商戶出資。北門商戶完全支持並配合做好防護工作,往貴校領導能夠支持!
❸ 大學生自我批評存在的不足
大學生批評與自我批評的發言稿
一、結合本職工作,認真學習科學發展觀,腳踏實地地工作
1、加強理論學習,提高自身的綜合素質。
開展科學發展觀學習以來,我能認真學習上級文件和精神,積極撰寫讀書筆記和學習心得,做到頭腦清醒,立場堅定,旗幟鮮明。以一名優秀的黨員幹部標准要求自己,主動做好各項工作。無論是教學本職工作還是後勤副校長工作都是盡職盡責任勞任怨。
2、提高思想認識,樹立為學校教育發展服務的意識。
4、與其他黨員聯系少、配合少,只顧抓好自己的學習,常常獨來獨往,不擅於主動幫助同學共同進步,只埋頭學好自己的專業知識,關注個人發展。
二、存在問題的原因分析
1、對理論學習不夠,心存僥幸,認為只要跟著組織學習就已足夠,沒有將加強自我學習,提高政治素養放在完善自我的高度對待,主動學習,擠時間學習的精神亟待提高。對政治理論學習的放鬆,使自己對「三個代表」重要思想的精神實質領會不夠,理解不深,導致對自身世界觀、人生觀和價值觀的自我改造重視不夠,從而使思想水平在較低層次徘徊。看待問題、分析問題、解決問題的能力不夠。
2、放鬆了對自身世界觀、人生觀和價值觀的自我改造。學習目的、個人人生追求不明確,根本原因在於沒有用黨的理論的科學體系改造自己,沒有牢固樹立無產階級的世界觀。
3、開拓創新意識不足。剖析思想根源,主要在於解放思想,開拓進取的精神不足。不能將實事求是的思想應用、解決於現有實際學習和工作問題,安於現狀、計較個人利益得失的思想在作怪,導致學習和工作中瞻前顧後,患得患失,心態失衡。
三、個人整改措施
1、加強學習、提高理論水平,提高自律能力。充分認識理論學習對於黨員的極端重要性和緊迫性,增強學習的系統化和自覺性,堅持搞好自學,發揚理論聯系實際的學風。通過堅持不懈的學習,不斷提高馬克思主義理論水平,堅定共產主義、建設有中國特色社會主義理想和信念,增強政治敏感性和政治鑒別力,保持堅定正確的政治方向。
2、加強世界觀的改造,發揚艱苦奮斗的作風,密切聯系群眾,克服和杜絕一切不良現象大學生批評與自我批評發言稿大學生批評與自我批評發言稿。用英雄模範人物的先進事跡鞭策自己,以他們為榜樣,努力學好、做好各項任務。另外,對自己所超過的路經常開展回頭望,看看自己的所作所為哪些是正確的,哪些是錯誤的,堅持好的,改正錯的,以此激勵自己不斷進步。
3、改進工作作風,提高工作積極主動性,提高工作質量、辦事效率。工作中敢於克服困難,迎難而上。求真務實,開拓創新,努力拚搏進取。
4、樹立集體觀念和團結互助意識。從大學生活集體的大局觀念來看待和處理問題,加強與其它黨員同志的聯系和配合,充分發揮個人主觀能動性,深刻認識社會主義榮辱觀「八榮八恥」的重要論述,本著「熱愛祖國、服務人民、祟尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗」的精神,提高思想政治素質和道德水平。
四、總結
雖然作為一名學生黨員的基本任務是學習,應該明確學習目的,勤奮刻苦,爭取優良的學習成績。作為一名預備的'黨員的我在學習上表現還不盡人意,用黨員的標准來要求自己,但是僅僅學習好,對於一名黨員的標準是遠遠不夠的。黨對黨員的考察並不只看一時一事的表現或某一方面的突出成績。作為一名學生黨員,更多地應該考慮發揮黨員的先鋒模範作用。正如黨校培訓班上,指導老師所說的那樣,組織入黨一次,思想入黨一生。學生黨員在作好自己的本職工作,學好科學文化的同時,還應該樹立榜樣的作用,帶動周圍的人,帶動身邊的人,認真學習、馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,學習黨的路線、方針、政策及決議,學習科學文化和業務知識等,積極向黨組織靠攏,這樣才能發揮學生黨員的作用,才能體現黨的積極性和優越性。作為一名預備黨員,應該為身邊的同學老師,為學校、為社會做些力所能及的事,積極參與社會活動,不斷地要求自己,並認識到自己的不足之處,敢於批評和自我批評,改正存在的不足之處,更加明確地了解自己,不斷地完善自我、提高自我
❹ 【求】醫學教學管理 心得體會 方面的文章
樓主,第三篇參考:醫學教學管理的心得體會
加強醫學教學管理,提高教學質量的意見
一.進一步明確辦學指導思想,強化醫學教學管理中心地位
1.明確學校辦學定位
經過近60年的建設和發展,我校已經成為以本科教育為主,大力發展研究生教育,以生命科學為主線,醫葯和人文、牧、農、林並存的多科性教學型大學。
在辦學指導思想上,堅持「面向現代化、面向世界、面向未來」的方針。在人才培養目標上,普通本科教育要為社會經濟、社會進步、文化繁榮培養「寬基礎、厚知識、強能力、高素質」的高級專門人才。
堅持以實行以器官系統為中心的醫學課程模式改革和醫牧結合、醫文結合、醫葯結合的辦學特色。
2.牢固確立醫學教學管理中心地位
高等學校的根本任務是培養適應社會需要的合格人才,醫學教學管理是學校一切工作的中心,教學改革是各項改革的核心,提高教育質量是學校工作永恆的主題。全體教職醫護員工必須明確辦學指導思想,牢固確立人才培養是高等學校的根本任務,牢固確立質量是高等學校的生命線,牢固確立醫學教學管理在學校工作中的中心地位,牢固確立本科教育是高等教育的主體和基礎。
3.加強對醫學教學管理的領導
建立教學質量分級管理責任制。學校黨委書記、校長作為學校教學質量的第一責任人,對整個學校教學質量負責;分管教學的副校長(校長助理)、分管學生工作的黨委副書記及教務處處長負責學校教育與教學質量的各項工作;二級學院(系、部)黨、政一把手作為二級學院(系、部)教學質量的第一責任人,對二級學院(系、部)醫學教學管理與教學質量負責;二級學院(系、部)分管教學的副院長負責本院承擔的教學與教學質量的各項工作;各院(系、部)和教研室負責人對本部門承擔的醫學教學管理與教學質量負責;教師個人應對自己承擔的本科醫學教學管理及教學質量負直接責任。
學校黨委每學期至少要召開一次黨委常委會議,專題研究提高本科教學質量事宜;校長每學期至少要召開一次由教師、學生和有關部門人員參加的醫學教學管理座談會,聽取意見和建議。學校各級領導必須以學校生存和發展的使命感和責任感,充分認識醫學教學管理的中心地位。學校各個行政部門和各個教學部門對醫學教學管理要齊抓共管,使醫學教學管理的中心地位落到實處。把加強醫學教學管理、提高教育質量擺在學校工作的重要議事日程。要強化和落實學校校長辦公會定期研究醫學教學管理,校、院(系、部)、教研室領導定期聽課的三級聽課制度。各級領導經常深入教學第一線,以便及時發現和解決醫學教學管理中存在的問題。學校其它部門要牢固樹立為醫學教學管理服務的觀念,及時解決醫學教學管理所遇到的問題與困難。
4.加大對教學的經費投入
學校要在預算中優先安排和保證教學經費,學校學費收入中用於日常教學的經費一般不應低於25%,用以保障教學業務費、教學儀器設備維修費、教學差旅費、體育維持費等基本教學經費,保證生均經費逐年有所增長,達到高於教育部制定的本科教學水平評估標准。學校要設立教學專項經費,保障專業建設、課程建設、學科建設,保障教育教學科研、師資培訓、人才培養的經費的投入。要根據學校實際加強對教學基礎設施建設經費的投入,不斷改善辦學條件
5.政策上向醫學教學管理和教師傾斜
一是要採取有效措施,努力提高教學第一線教師的待遇。二是在崗位津貼、勞務酬金分配、評優等方面,要體現教學為主、教師優先的思想,把醫學教學管理的業績作為重要內容和指標來考評。三是積極鼓勵和支持教師進修和培訓。要在事業留人、感情留人、發展留人、待遇留人方面有措施、有方案、有行動。
6.把教學質量作為聘任教師的重要指標
建立教學質量優秀獎勵制度和淘汰制度,把教學效果和水平作為硬指標來要求。為了充分調動廣大教師教學的積極性,學校設立「教學名師」和「優秀青年教學標兵」評選制度,每兩年進行一次評選,並給予重獎,吸引優秀教師將主要精力投入到醫學教學管理;在全校形成一個重視教學改革、重視教學成果、重視教學質量的局面。經考核,凡教學水平低、教學效果差、學生反映意見比較大的教師,實行高職低聘或解聘。實行教學質量「一票否決制」。
二.加強師資建設,提高教師隊伍的整體素質
7.加強師德和教風建設
教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神,具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師要把主要精力投入到人才培養和醫學教學管理中,必須做到課前認真備課和准備教案,在條件成熟時應通過網路公布教學方案,學校教務部門要適時檢查教師的教案和備課情況;教師要注重教學研究,重視教學內容和方法的改革,並通過教改研究不斷提高自己的學術水平和業務水平。
8.加強專業教師特別是中青年骨幹教師的培養
提高教學質量,必須把加強中青年教師隊伍的建設放在重要位置。按計劃、有目的培訓中青年教師,特別是承擔基礎課和公共基礎課教學的中青年教師。針對我校教師隊伍的整體素質亟待提高、個別專業的教師缺口較大的實際情況,必須花大力氣加強專業師資建設,要根據學科建設和專業建設的需要,重點引進高學歷、高職稱、高水平的教師,要進一步採取措施,改善師資隊伍的職稱結構和學歷結構,加強師資隊伍的梯隊建設。
9.教授講授本科生基礎課
建立教授、副教授上講台的激勵約束機制。教授、副教授,每學年應至少為本科生講授一門課。各級教學管理部門,應有計劃地安排教授、副教授講授本科課程。各二級學院(部)本科教學排課時應採取「從高職稱到低職稱排課制」。
10.實行示範性教學和助教導師制
學校安排並鼓勵基礎理論扎實、教學經驗豐富、教學效果優秀的教授、副教授和特聘教授通過公開課、講授等形式開展示範性教學。在教學過程中,建立助教導師制,擔任導師的教授、副教授有責任幫助助教掌握教學規律和授課技巧;助教應通過導師安排完成隨堂聽課、批改作業、輔導答疑、指導實習、考試閱卷、撰寫教案、製作課件等教輔工作,不斷提高教學能力與水平。各二級學院(系、部)應當將導師工作情況、對助教的評價和助教從事的教輔工作分別記入教師業務檔案,作為導師津貼發放和助教晉升職務的重要依據。
11.健全教師醫學教學管理檔案
從2004-2005學年起,健立教師醫學教學管理檔案,該檔案應記載教師每學年授課門數、授課時數、指導論文篇數、教學質量等級、教學獲獎、教學事故、師德和教風等醫學教學管理情況。教師醫學教學管理檔案由各二級學院(系、部)負責記載,每學年結束時,經教務處審核後存檔,並作為教師醫學教學管理量計算和職稱評審中教學條件的唯一依據。
三.加強教學建設,改善辦學條件,提高教學質量
12.加強專業建設
專業設置要密切結合社會需求和學校實際,應有利於教育質量和辦學效益,形成合理的專業結構和布局。對設置不合理的專業進行調整,對不適應社會發展需要的專業進行改造。
按照專業改革和建設要突出重點的原則,根據我校的實際,建設反映學校特色、體現優勢的重點專業和示範專業,用有限的資源重點扶持若干專業上層次、上水平,形成自己的專業優勢和特色。
13.加強課程建設
課程建設是學校教學基本建設中最重要的內容之一。要加大課程建設的力度,緊緊抓住國家和省精品課程評選的有力時機,在全面提高的基礎上,努力把與我校教學質量密切相關的重要基礎和專業課程建設成為精品課程。每年要投入一定的經費,建設4—5門精品課程。爭取在5年內,建設校級精品課20門,省級精品課10門,國家級精品課2-3門。學校要匹配國家、省對精品課程的投入。
14.加強實驗室建設
要加速我校實驗室的建設與改造,推進實驗教學改革和實驗管理體制改革,優化資源配置,促進實驗手段的現代化。要及時吸收科學技術和社會發展的最新成果,要改革實驗教學內容,減少演示性、驗證性實驗,增加設計性、綜合性實驗,形成基本實踐能力與操作能力、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。要加強實驗教學隊伍建設,努力建設一支結構合理,素質較高,能滿足實驗教學需要的師資隊伍。
15.增加教學儀器設備
大幅度地增加教學儀器設備投入,教學儀器設備的總值迅速增加。2006年達到教育部本科評估方案要求的生均最低合格標准。要提高設備投資效益,加強技術管理、設備管理、經費管理、固定資產管理和各項管理制度的建設,努力提高設備利用率和完好率。
16.加強實訓基地建設
加強教學實習基地建設。高度重視學生教學實習工作,加大投入力度,加強教學實習基地建設,有計劃地構建相對穩定的校外實習基地。要將實習基地建設成學校聯系社會的橋梁,培養創新人才的重要場所。增加基地維持和建設經費,加強與基地的聯系與溝通,充分利用優秀的臨床教學資源。
17.加強教材建設
教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平,也直接影響本科教學的質量。要結合學科、專業的調整,加快教材的更新換代,盡量使用「面向21世紀課程教材」、「十五」國家重點教材和教材指導委員會推薦的教材。鼓勵教師積極編寫和參編各類適應我校教學實際的教材。
建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度。設教材建設專項基金,加強教材規劃與建設。
建立科學的教材獎勵制度。教材等同於相同份量和質量專著或其他專業科研成果。學院制定科學合理的優秀教材評獎辦法,對評選出的校級優秀教材,由學校推薦參加省部級、國家級優秀教材獎的評選。對獲得省部級以上的優秀教材獎,學院予以對等獎勵,並視同於相應級別的科研獎,作為教師職務評聘、晉級增薪、確定崗位級別的重要依據。
18.加強現代化教學手段建設
引入現代教育技術,是提高教學質量的重要手段。學校要加強對現代教育技術、手段的研究和應用,加快計算機輔助教學軟體的研究開發與推廣應用,要開設校園教學網路。要按照教育部的要求,必修課程使用多媒體授課的課時比例要達到15%。要加強對在職教師的技術培訓,使大多數教師能運用現代化教學手段進行教學,提高教學效率。逐步創造條件成立課件中心,為全校多媒體課件的研製提供工作平台。
19.加強教研室建設
教研室是按學科、專業或課程設置的教學基層組織,擔負著完成教學任務、開展教學研究、組織學術活動等重要職責。因此,科學地設置教研室並選拔好教研室主任,對於強化教學一線的組織工作,形成科學合理的教學管理網路,加強教研活動,提高教學質量至關重要。
四.加強教學研究,深化教學改革
20.轉變教育觀念
現代教育思想和先進教育觀念是教學改革的先導。首先要堅持「以人為本」的原則,一切教學活動都是為了提高學生的競爭力和發展潛力。要主動適應社會經濟發展對學校教育的要求,全面推進素質教育,要將素質教育貫穿於人才培養工作的始終。在全面推進素質教育的過程中,要以素質教育的思想和觀念為指導,促進學生的創新意識、道德水平、文化品味的提高。要堅持培養復合型人才的方向,推動人才培養模式的改革,使學生既有較強的業務工作能力,又具有愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神。
21.加強教學研究
要樹立教學研究比科學研究更為緊迫的意識。優秀教師首先必須是一位教學研究型教師,積極開展教學研究是我校每一位教師的基本職責和任務。要強化教研室在教學研究、教學改革中的目標和責任。校級以上教學成果的評定要以教學研究項目為基礎,重點課程、精品課程要有相應的教學研究項目和教學成果為支撐。學校要逐漸扶持一些重大教學研究項目,並對省級以上教學研究項目和優秀教學成果予以獎勵。鼓勵各教學單位自行設立一些教學研究項目。各教學單位要組織力量對專業、課程、教材、教法開展專門、系列研究。
加大教學研究的支持力度。加大對教學成果獎的獎勵力度。鼓勵教師和各類管理人員積極申報教學研究方面的課題,並設立專項資金進行資助,推動學校教育教學改革的研究進程和優秀教學成果的應用推廣工作。對於已經立項的省級以上教學研究項目,有課題經費的學校給予配套資金,沒有專項課題經費的,學校根據結題情況和該成果的意義追加一定的資金予以資助。對獲得校級教學成果一等獎的項目,推薦其參加省級、國家級教學成果獎的評選。按國家有關規定,學校對獲得省級、國家級的教學成果獎者按1:1配套獎勵,對獲獎者在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應級別的科學研究三大獎(即自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎)給予同等待遇。教師結合自己從事的醫學教學管理完成的教學研究論文等同於專業科研論文。
22.改革教學方法和考試制度
要有組織地進行教學方法的研究,要因材施教,積極實行啟發式、討論式教學,鼓勵學生獨立思考,激發學習的主動性,培養學生的科學精神和創新意識。理論教學要在講清概念的基礎上,強化應用。要積極探索多樣化的考試方式方法,重點考核學生運用知識分析問題和解決問題的能力,除筆試外,還可以採取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式。逐步建立試題庫,使全校性的公共課、專業必修課做到教考分離。教務處要加強對評卷質量的抽樣檢查和復核工作,嚴格把好考試質量關,促進考試工作的科學化、規范化。
23.加強實踐教學環節的管理,注重學生創新精神和實踐能力的培養
實踐教學對於提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節,要根據科技進步的要求,注重更新實驗教學內容,提倡實驗教學與科研課題相結合,創造條件使學生較早地參與科學研究和創新活動。加強實驗教學隊伍與實驗課程建設。鼓勵高職稱教師擔任實驗中心主任;鼓勵現有實驗人員通過學習提高自身學歷和能力;選留和引進高學歷、高層次人才充實實驗教學隊伍。重視實驗大綱和實驗內容的更新,鼓勵利用多媒體技術手段進行實驗講解和演示,認真進行實驗教學質量監控。
24.加強本科生畢業論文的規范管理和質量控制
二級學院要對畢業論文的規范管理和質量控制,二級學院要對畢業論文全過程積極進行研究和改革探索,做好畢業論文的選題工作,積極創造條件,使學生的畢業論文選題和指導教師的研究課題相結合。改進指導方法,提供優良的畢業論文的教學准備,不斷提高畢業論文水平。學校每年進行應屆本科畢業生優秀論文評選表彰工作,並對優秀畢業論文匯編成冊。
五.嚴格教學管理,加強質量監控
25.進一步構建院系兩級教學管理體系
為了有效地組織和實施教學管理,提高教學質量和工作效率,學校建立校、院(系、部)兩級教學管理體制,教務處是學院實施宏觀管理、目標管理的管理機構,各院(系、部)等教學單位實施教學過程管理和教學崗位管理。各院(系、部)是教學實體,全面負責涉及本部門的教學計劃的實施,做好課程建設、專業建設、學科建設、師資隊伍建設、實習基地建設、教材建設、教學質量的監控與評估、教風學風建設以及教學管理幹部隊伍建設和教學秩序的管理與監督。
26.加強教學過程管理,保障醫學教學管理正常運行
要建立和完善一整套科學、規范的教學管理規章制度,使學校的各項教學管理工作能夠做到有章可循,保證穩定有序的教學秩序,形成良好的運行機制,把嚴格管理貫穿於醫學教學管理的全過程。
27.加強教學質量管理,完善和實施教學質量監控體系
要從影響學校教學質量的內、外部各主要因素(教師、學生、管理、政策、體制等)入手,嚴格把好質量關,建立科學合理的教學評估督導體系,形成分析、評價、反饋制度,營造良好的教學環境,達到最佳教學效果。學校的課堂教學質量評估每學期舉行,並以學生評估為主體,輔助以教師互評、教學部門評估、督導室評估相結合。對教學上取得優秀成績者給予獎勵,對教學責任事故,要分析事故原因,吸取教訓,並按章處理事故責任者。建立健全教學質量監測和保證體系。建立用人單位、教師、學生共同參與的教學質量評估和認證機制;建立有利於加強提高本科教學的人事和分配製度。
不斷完善教學信息反饋體系。堅持和完善學校黨政領導幹部聯系二級學院(部)制度、各級幹部聽課制度、教學督導制度、課程評估制度和畢業生跟蹤調查制度。定期召開各級醫學教學管理會議,及時研究解決本科醫學教學管理中的新情況、新問題。進一步營造重視教學、關心教學、促進教學的良好氛圍。
充分發揮二級教學單位在教學管理上的積極性。在有利於加強學校宏觀管理、調控和保證教學秩序穩定的前提下,逐步擴大二級學院(系、部)在制訂培養方案及教學計劃、選編教材、組織實施教學活動等方面的自主權。
28.加強教學管理隊伍建設
教學管理是一門科學,兼有學術管理與行政管理的雙重職能,要根據這一特點建設教學管理隊伍,選拔德才兼備、懂得教學管理的優秀人才進入各級教學管理崗位,認真配備好教務處工作人員,要配備好各院(系、部)主任和教學秘書。要加強對教學管理人員的培訓,努力提高他們的業務水平和管理能力,並制訂有關政策,切實解決教學管理人員職稱、待遇等問題,使他們安心並努力做好教學管理工作。要積極創造條件開展國內外教學管理人員的交流、考察活動,適應教學管理現代化、科學化的需要,加強教學管理手段建設,建立和完善教學管理信息系統,促進教學管理的科學化、現代化。
29.切實加強學風建設,充分調動和發揮學生學習的積極性
優良校風、學風對學生起著潛移默化的作用,是保證教育質量的重要前提。高等學校要將學風建設作為醫學教學管理的一項重要內容來抓。要針對新形勢下學生的思想實際,加大大學生思想政治工作和文化素質教育,營造健康向上的校園文化,弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神,引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。要排除社會不良風氣的干擾,努力形成良好的育人環境。
健全和完善教學管理和學籍管理制度,要吸收學生參與教學管理和制度建設。要嚴明學習紀律,嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標准,堅決杜絕考試作弊現象。
❺ 題目為 學習《交通安全教育材料》心得體會 寫一篇200字左右的文章,我會追加懸賞
為了努力營造全校師生和諧平安的工作、學習環境,我校在市教體局正確領導下,在開展「創建平安校園」活動中,堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則,通過安全教育,增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管,營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面,從而切實保障師生安全和財產不受損失,維護學校正常的教育教學秩序。
一、建立組織 明確責任
為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,學校把安全工作列入重要議事日程,學校安全工作領導小組通力合作,分工明確。學校首先成立了以校長楊耀庭同志為組長,分管安全的副校長周新安同志、分管德育的副校長郭寶勇同志為副組長的領導小組。明確了校長負總責,分管副校長主抓,班主任和任課教師為直接為責任人,學校德育處、教導處、後勤處具體分工負責組織實施。
學校與班主任簽訂安全責任書、師德承諾書、防邪教責任書等,明確各自的職責。學校與學生家長簽訂了安全責任書,明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工年度考核的重要內容,實行一票否決制度。做到職責明確,責任到人。
二、制度保障 措施到位
不斷完善學校安全保衛工作規章制度。 建立健全定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度,以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁學生參加商業性慶典活動,嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作,嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出。對涉及學校安全保衛的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞。
學校並從人力、財力、制度上進行落實,採取「人防、物防、技防」並重的方針,確保安全工作的實施。到目前為止,在校園硬體建設方面,我校投資1.2萬元加高了樓梯扶手和走廊欄桿,有原來的0.9米升高為現在的1.2米;投資8000餘元為老教學樓增添了安全防護窗;投資1000多元安裝了紅外線防盜系統;又對我校所有樓房的避雷設施進一步加強完善,並通過了安監局防雷設施檢測。學校成立了校園治安室,加強了校門口的治安力量,嚴禁校外車輛未經同意私自進校。加強學生出入管理,實行學生到校零報告制度,對遲到學生實行登記。學生臨時確需外出,首先由班主任與其家長取得聯系,而後持班主任簽發的「學生臨時外出單」,否則學生不得外出。
為了確保學生的交通安全,我校在市交警警力不足的情況下,我校加大了護送學生放學路隊的力度,學校領導班子成員和值日老師每天上下午放學都要組織路隊,站在大路兩邊嚴把過往的車輛,保證學生安安全全、平平安安回家。現在,我校學生的放學路隊統一整隊,秩序井然,教師護送路隊認真負責,學校領導堅守崗位,盡職盡責,可以說放學路隊已成為我校的一大亮點,贏得了社會各界的廣泛好評。為了加強安全,每天晚上及節假日我校都安排了老師值班巡邏,做好防盜、防火等工作。
三、加強教育 注重實效
我校規定每學期第一個月為安全教育月,每月第一周為安全教育周,每周一為安全教育日。充分利用安全教育課、班會、隊會、晨會、板報等多種途徑,通過講解、演示和訓練,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播站、黑板報等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全徵文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
我校聘請建設路派出所王學超副所長為法制副校長。每學期我校都要組織2次法制報告會。在報告會上,王副校長結合實際,詳細生動地列舉了周邊活生生的事例,深入淺出的分析了青少年犯罪的誘因,對社會的危害,以及預防犯罪的方法。通過法制報告會,進一步加強了學校的管理,增強了學生的法制觀念和法律意識,讓學生感到「法」與我們密切相關,「法」就在我們身邊,從而促使同學們爭作一個「學法、知法、懂法、守法」的好學生。
2006年我校被省教育廳確立為心裡健康教育試驗基地,我校開設了心理健康教育課,加大了學生心裡健康教育的力度,把學生的心裡健康教育納入德育教育的重中之重。經常利用班隊會等形式對師生進行培訓、教育。2006年9月,學校健全了心理健康咨詢室,由郭春生老師擔任兼職教師,定期為學生做心裡健康教育講座。同學們認真聽取了楊老師的輔導,並以班級為單位在會後充分發言,交流心得,收到預期的良好效果。自學校開設心理健康咨詢室以來,同學們排除了心裡負擔,都能以積極的心態投入到學習之中。
我校根據實際情況還制定了安全事故應急預案,根據應急預案要求,我校與消防隊聯系進行了突發火災事故演練,全校學生在校領導和老師的引導下,用毛巾捂住口、鼻,彎著腰、低著頭從不同的樓道有秩序地逃離「火災」現場,並迅速跑到空曠的操場集中。全校學生在2分20秒的時間內全部安全逃離現場。通過火災逃生演練,提高全體學生的消防意識、自我保護意識以及在火災中的逃生技巧。
四、加強檢查 及時整改
俗話說,防重於治。我校經常開展常規檢查,做好學校安全工作,關鍵是要防範於未然。每學期開學以後,學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。我校實行定期檢查和日常防範相結合的安全管理制度,每月對學校每個角落進行地毯式的大檢查,發現隱患,及時整改,特別是教室的門窗、學校圍牆、電路的布置、學校重點部位(電腦室,實驗室,運動場,多媒體教室、體育器材)等定期檢查,對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換,杜絕隱患。
五、齊抓共管 群防群治
為貫徹教育部等十部委制定的《中小學幼兒園安全管理辦法》,提高對學校安全工作及周邊環境治理工作的認識。我校與公安、交警、工商、城建、司法、辦事處等有關單位積極行動,開展了「學校周邊環境整治行動」。取締校園周邊200米內網吧;取締佔道經營的游動攤點;解決學校與周邊居民民事糾紛。交警隊加強了學校周邊安全警示標志建設,在學校大門口的建設路劃人行斑馬線,學校門口兩側設置安全警示牌。通過整治,有力地提升了師生的安全防護意識,為師生人身安全提供了有力保障。
近段時間來,在創建「平安校園」活動中,我校能取得一些成績,一方面是在於校內各職能部門配合和廣大師生積極參與,另一方面與上級領導和社會各界的關心、支持是分不開的。今後,我們將進一步改進工作方法,不斷探索和拓寬創建「平安校園」的新路子,使創安工作更上一層樓。
❻ 淮安市農村小學校長培訓心得體會
2015年3月20日至25日,我有幸參加了xx縣教育局舉辦的2015年小學校長任職資格培訓,為期6天的學習生活,緊張而充實。通過學習,我感受頗多,現將我的收獲與思考匯報如下:
一、 領導高度重視
此次培訓,局領導從培訓時間、內容、教材、教師、地點以及後勤服務工作上,都予以高度重視,並做了周密、細致、精心的考慮和安排。從開班到結業,局黨組書記羅方貴,常務副局長曾艷,教研室主任陳道學,教育股長廖興學等領導親臨指導和督促,並介紹他們多年豐富的一線教學、管理經驗,以及平時檢查、督促學校工作中發現的好的做法及存在的共性問題。同時,領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持,還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞,因為領導的高度重視,因為領導的「傳經送寶」,讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命,也更加堅定了信心:辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面:
1、普通中小學教學常規與評價;
2、校園安全事故與預防;
3、校長怎樣抓隊伍建設;
4、校長怎樣抓制度建設;
5、校長怎樣抓教學工作;
6、校長怎樣抓好德育工作。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面,對於我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說,無異於「雪中送炭」,因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外,此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容,在一定程度上,考試起到了督促我們學習的作用,擬寫心得更是讓我們經歷「洗腦」後的一個及時的總結,以免出現以往所謂的「晚上千條路,早上回原路」的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容,對其進行梳理,並通過本期學校工作計劃的初步擬寫,及時將所學用於指導自己的工作實踐,使此次培訓取得實效。
三、專家與自己的「名師」結合的培訓團隊
此次承擔培訓任務的老師主要有:縣教育局教研室主任陳道學,教育股長廖興學,鐵石中學校長羅永龍,xx一小校長謝玉英。他們都是我們縣非常優秀,有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的老師和校長,是我們自己的「名師」。因為是地方人,他們懂得我們的困惑,和我們感同身受,所以,傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結,讓我們在摸索的過程中少走彎路,具有實效性。
此次培訓中還有一位「牛」人,他就是牛貴軍老師。他是大方縣人士,是眾畢節的驕傲!他有很多頭銜,比如:貴州省委政法委幹部,貴州大學法學院碩士生課外導師,中國演講協會副秘書長,貴州省演講協會執行會長,全國原創演講大賽一等獎,中國當代演講教育事業「突出貢獻獎」獲得者,全國演講大賽評委等等。但是,再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉情結讓人感慨,讓人敬佩!沒有華麗的詞藻,沒有精心包裝的語言,牛老師的演講卻發自肺腑,聲情並茂,感人至深,帶人進一個特別的空間。因為,那是心底深處最真的言語,無需騰達詞藻的修飾,無需迅速精心的打造,一切娓娓道來,水到渠成。牛老師關於學校開展德育工作的「九字教育」的演講,不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點,更教會了我們如何做人。對於我們在場的每一位聽眾來說,這是一次學習,更是一次「洗禮」。
❼ 江都市大橋中學怎麼樣
大橋中學是江蘇省四星級高中,設施齊全,教學質量可以,本科錄取率比較高的,不錯。