Ⅰ IBM 軟體工程師認證 和思科網路認證哪個更好就業啊我現在好迷惑~~~國家軟體工程師有級別么
思科認證是由網路領域著名的廠商--Cisco公司推出的。 該公司針對其產品的網路規劃和網路支持推出了工程師資格認證計劃(Cisco Career Certification Program，簡稱CCCP)，並要求其在各國的代理擁有這樣的工程師，以提高對用戶的服務質量，建立Cisco產品網路工程師的資格認證體系。思科認證是互聯網領域的國際權威認證.
IBM軟體工程師培訓方案是信息產業部電子教育中心攜手IBM，組織全球業界技術、教育和培訓專家，經過IBM長期的深入調研，憑借數十年職業訓練經驗的積累，為軟體行業人才培養精心制定的職業化教育訓練方案。該方案是以引導IT潮流理念和技術為指導，以提供高質量、實際應用為目標，以工作職位為導向的完善的職業教育培訓方案。具有很強的科學性、實用性，通過培訓學生可以很快地掌握關鍵技能來適應工作崗位的需求。為了擴大其受益范圍，信息產業部教育中心擬在全國建立軟體工程師培訓基地，誠業教育有幸成為其合作夥伴。 雙方在軟體工程師培訓中將通過課堂培訓、實驗室練習和小組項目設計的組合式培訓， 提供共計800多個小時的理論和實踐學習，以模擬真實的電子商務應用經歷。為確保培訓的教學質量，培訓雙方制訂了嚴格的師資質量保證管理體系，吸收了大量IT業專家從事教學工作。學生經過6-8個月的學習，可以通過筆試、項目實踐和畢業設計相結合的認證方式，獲得全面、科學、嚴謹的認證結果，最終學員通過認證，將獲得信息產業部全國信息技術水平考試軟體工程師技術水平證書和IBM國際認可的軟體工程師ACE證書。
所以從上面的介紹我認為如果是為了更好的就業的話還是選擇
IBM 軟體工程師認證
Ⅱ IBM公司是哪個國家的
IBM，即國際商業機器公司，1911 年創立於美國，是全球最大的信息技術和業務解決方案公司，目前擁有全球雇員 31 萬多人，業務遍及 160 多個國家和地區。2004 年，IBM 公司的全球營業收入達到九百六十五億美元。
在過去的九十多年裡，世界經濟不斷發展，現代科學日新月異，IBM 始終以超前的技術、出色的管理和獨樹一幟的產品領導著全球信息工業的發展，保證了世界范圍內幾乎所有行業用戶對信息處理的全方位需求。眾所周知，早在 1969 年，阿波羅宇宙飛船載著三名宇航員，肩負著人類的使命，首次登上了月球；1981 年哥倫比亞號太空梭又成功地飛上了太空。這兩次歷史性的太空飛行都凝聚著 IBM 無與倫比的智慧。
IBM 與中國的業務關系源遠流長。早在 1934 年，IBM 公司就為北京協和醫院安裝了第一台商用處理機。1979 年，在中斷聯系近 30 年之後，IBM 伴隨著中國的改革開放再次來到中國。同年在沈陽鼓風機廠安裝了中華人民共和國成立後的第一台 IBM 中型計算機。
隨著中國改革開放的不斷深入，IBM 在華業務日益擴大。80 年代中後期， IBM 先後在北京、上海設立了辦事處。1992 年 IBM 在北京正式宣布成立國際商業機器中國有限公司，這是 IBM 在中國的獨資企業。此舉使 IBM 在實施其在華戰略中邁出了實質性的一步，掀開了在華業務的新篇章。隨後的 1993 年，IBM 中國有限公司又在廣州和上海建立了分公司。到目前為止，IBM 在中國的辦事機構進一步擴展至哈爾濱、沈陽、深圳、南京、杭州、成都、西安、武漢、福州、重慶、長沙、昆明和烏魯木齊等 16 個城市，從而進一步擴大了在華業務覆蓋面。伴隨著 IBM 在中國的發展，IBM 中國員工隊伍不斷壯大，目前已超過 5000 人。除此之外，IBM 還成立了 8 家合資和獨資公司，分別負責製造、軟體開發、服務和租賃的業務。
IBM 非常注重對技術研發的投入。1995 年，IBM 在中國成立了中國研究中心，是 IBM 全球八大研究中心之一，現有 150 多位中國的計算機專家。隨後在 1999 年又率先在中國成立了軟體開發中心，現有近 2000 位中國軟體工程師專攻整合中間件，資料庫，Linux 等領域的產品開發。
二十多年來，IBM 的各類信息系統已成為中國金融、電信、冶金、石化、交通、商品流通、政府和教育等許多重要業務領域中最可靠的信息技術手段。IBM 的客戶遍及中國經濟的各條戰線。
與此同時，IBM 在多個重要領域占據著領先的市場份額，包括：伺服器、存儲、服務、軟體和筆記本電腦等。
取諸社會，回饋社會，造福人類，是 IBM 一貫奉行的原則。IBM 積極支持中國的教育事業並在社區活動中有出色的表現。
IBM 與中國高校合作關系的開始可追溯到 1984 年，當年 IBM 為中國高校作了一系列計算機設備硬體和軟體的捐贈。1995 年 3 月，以 IBM 與中國國家教委（現教育部）簽署合作諒解備忘錄為標志，「IBM 中國高校合作項目」正式啟動，這一長期全面合作關系的基本宗旨是致力於加強中國高校在信息科學技術領域的學科建設和人才培養。10 年來，IBM 中國高校合作項目不斷向著更高的水平、更深的層次和更廣的領域發展，對中國高校信息技術相關專業的學科建設和人才培養起到了積極的推動作用。
自 1995 年以來，IBM 已向中國高校捐贈了價值人民幣 10.1 億元的計算機設備、軟體及服務。此外，通過與教育部在基礎教育領域的合作，IBM 向中國教育機構捐贈的設備總價值達人民幣 3177 萬元。迄今為止，IBM 對中國教育機構的捐贈已高達人民幣 10.4 億元。
在高校合作項目方面，目前 IBM 已與 50 多所中國知名高校建立了合作關系。30 萬人次學生參加了 IBM 技術相關課程的學習和培訓，3.7 萬人次學生獲得 IBM 全球專業技術認證證書，3000 人次教師參加了 IBM 組織的不同形式的師資培訓。
除了在高等教育領域與中國教育界進行合作之外，IBM 還將合作范圍積極拓展到基礎教育領域。繼 2001 年 IBM KidSmart「小小探索者」兒童早期智力開發工程引入中國以來，IBM 已經連續 4 年在中國開展了這一項目。目前 IBM 已與遍及全國各省、市、自治區共 38 個城市的近 400 所幼教機構進行合作，捐贈了 1600 套 KidSmart 兒童電腦學習中心。
自 2003 年起，IBM 與教育部進一步合作，在北京、上海、廣州和成都的 12 所小學開展了 Reinventing Ecation「基礎教育創新教學項目」，採取更多、更有價值的支持方式，把國外成熟的經驗和資源引入中國，並充分結合中國的現狀和需求，更好地幫助學校藉助 IT 手段提高教學效果。
通過上述兩個項目，共有 6000 多名基礎教育領域的骨幹教師接受了 IBM 的免費培訓，10 萬名兒童受益。
2003 年，IBM TryScience Around the World「放眼看科學」青少年科普項目在中國正式啟動。通過這個項目，IBM 向中國的科技館捐贈電腦終端，終端通過高速網路與異地伺服器相連並將伺服器上的豐富內容呈現給科技館的訪問者。「放眼看科學」內容涵蓋了生態考古、太空探索、極限運動、海洋生物等多個方面，為青少年打開了一道接觸科普知識、了解科學概念的全新大門。目前，IBM 已向 6 個城市的科技館捐贈了 25 套 IBM TryScience Kiosk 多媒體終端。
對於 IBM 在中國的出色表現和突出貢獻，媒體給予了 IBM 十分的肯定。IBM 先後被評為「中國最受尊敬企業」、「中國最受尊敬的外商投資企業」、「中國最具有價值的品牌」、「中國最佳僱主」等。IBM 大中華地區董事長兼首席執行總裁周偉焜先生從 2001 年到 2004 年連續被評為年度 IT 財富人物。2004 年，IBM 中國公司被《財富》雜志中文版評選為「中國最受贊賞的公司」，並榮居榜首。
IBM 的前任 CEO 郭士納先生在談到 IBM 中國公司的時候，曾經深情地說：「IBM 懷著對中國的承諾，為中國建立一家世界上首屈一指的信息技術公司。它設在中國，為中國人服務，有朝一日也為全世界服務。IBM 中國公司必將會成為『中國的 IBM 公司』，成為中國經濟的一部分。」 回顧 IBM 在中國的成長歷程，從最初的戰略嘗試階段，到中期的戰略投資階段，再到全面融入階段，IBM 始終懷著對中國的深切承諾 。
2004 年，IBM 與中國的合作夥伴關系進一步加強：IBM 在上海成立了亞太總部；與聯想公司進行戰略合作，共同發展個人電腦業務；長城公司共同組建了長城國際系統科技（深圳）有限公司，從事伺服器生產。
面向 2005 年，IBM 在中國發布了三大戰略方向，即：保持快速成長；加強以解決方案和服務為核心的高價值業務和用創新幫助中國客戶成功轉型並提升其執行力、生產力和競爭力。
今天，新時代的 IBM 中國公司，正秉承「成就客戶、創新為要、誠信負責」的核心價值觀，引領中國客戶共同走向隨需應變的轉型之路。
Ⅲ 員工培訓的形式與類型包括哪些
1、公司培來訓，公司培訓管理部源門根據培訓總計劃組織的，全公司公共部分的培訓等；
2、部門培訓，各部門根據公司培訓總計劃組織的，與本部門有關的各類知識的培訓；
3、崗位培訓，崗位對員工進行的實際操作技能的培訓與崗位內的相互學習。
4、自我學習，員工自己主動的進行專業知識的再學習和操作技能的鍛煉。
Ⅳ IBM是中國的嗎
當然不是
IBM公司簡介CNET中國·ZOL 【原創】 作者：中關村在線 07年05月09日 IBM，即國際商業機器公司，1911年創立於美國，是全球最大的信息技術和業務解決方案公司，業務遍及160多個國家和地區。2006年，IBM公司的全球營業收入達到914億美元。
在過去的九十多年裡，世界經濟不斷發展，現代科學日新月異，IBM始終以超前的技術、出色的管理和獨樹一幟的產品領導著全球信息工業的發展，保證了世界范圍內幾乎所有行業用戶對信息處理的全方位需求。眾所周知，早在1969年，阿波羅宇宙飛船載著三名宇航員，肩負著人類的使命，首次登上了月球；1981年哥倫比亞號太空梭又成功地飛上了太空。這兩次歷史性的太空飛行都凝聚著IBM無與倫比的智慧。
IBM與中國的業務關系源遠流長。早在1934年，IBM公司就為北京協和醫院安裝了第一台商用處理機。1979年，在中斷聯系近30年之後，IBM伴隨著中國的改革開放再次來到中國。同年在沈陽鼓風機廠安裝了中華人民共和國成立後的第一台IBM中型計算機。
隨著中國改革開放的不斷深入，IBM在華業務日益擴大。80年代中後期，IBM先後在北京、上海設立了辦事處。1992年IBM在北京正式宣布成立國際商業機器中國有限公司，這是IBM在中國的獨資企業。此舉使IBM在實施其在華戰略中邁出了實質性的一步，掀開了在華業務的新篇章。隨後的1993年，IBM中國有限公司又在廣州和上海建立了分公司。到目前為止，IBM在中國的辦事機構進一步擴展至哈爾濱、沈陽、深圳、南京、杭州、成都、西安、武漢、福州、重慶、長沙、昆明、烏魯木齊、濟南、天津、鄭州、合肥、南昌、南寧等22個城市，從而進一步擴大了在華業務覆蓋面。伴隨著IBM在中國的發展，IBM中國員工隊伍不斷壯大，目前已超過8500人。除此之外，IBM還成立了9家合資和獨資公司，分別負責製造、軟體開發、服務和租賃的業務。
IBM非常注重對技術研發的投入。1995年，IBM在中國成立了中國研究中心，是IBM全球八大研究中心之一，現有200多位中國的計算機專家。隨後在1999年又率先在中國成立了軟體開發中心，現有2000多位中國軟體工程師專攻整合中間件，資料庫，Linux等領域的產品開發。
二十多年來，IBM的各類信息系統已成為中國金融、電信、冶金、石化、交通、商品流通、政府和教育等許多重要業務領域中最可靠的信息技術手段。IBM的客戶遍及中國經濟的各條戰線。
與此同時，IBM在多個重要領域占據著領先的市場份額，包括：伺服器、存儲、服務、軟體等。
取諸社會，回饋社會，造福人類，是IBM一貫奉行的原則。IBM積極支持中國的教育事業並在社區活動中有出色的表現。
IBM與中國高校合作關系的開始可追溯到1984年，當年IBM為中國高校作了一系列計算機設備硬體和軟體的捐贈。1995年3月，以IBM與中國國家教委(現教育部)簽署合作諒解備忘錄為標志，「IBM中國高校合作項目」正式啟動，這一長期全面合作關系的基本宗旨是致力於加強中國高校在信息科學技術領域的學科建設和人才培養。12年來，IBM中國高校合作項目不斷向著更高的水平、更深的層次和更廣的領域發展，對中國高校信息技術相關專業的學科建設和人才培養起到了積極的推動作用。自1995年以來，IBM已向中國高校捐贈了價值超過15億人民幣的計算機設備、軟體及服務。在高校合作項目方面，目前已與50多所中國知名高校建立了合作關系。57萬人次學生參加了IBM技術相關課程的學習和培訓，5.8萬人次學生獲得IBM全球專業技術認證證書，4000多人次教師參加了IBM組織的不同形式的師資培訓。
除了在高等教育領域與中國教育界進行合作之外，IBM還將合作范圍積極拓展到基礎教育領域。繼2001年IBM KidSmart「小小探索者」兒童早期智力開發工程引入中國以來，IBM已經連續6年在中國開展了這一項目。目前IBM已與遍及全國各省、市、自治區共68個城市的近430所幼教機構進行合作，捐贈了2350套KidSmart兒童電腦學習中心。
自2003年起，IBM與教育部進一步合作，在北京、上海、廣州和成都的20所小學開展了Reinventing Ecation「基礎教育創新教學項目」，採取更多、更有價值的支持方式，把國外成熟的經驗和資源引入中國，並充分結合中國的現狀和需求，更好地幫助學校藉助IT手段提高教學效果。
通過上述兩個項目，共有1萬多名基礎教育領域的骨幹教師接受了IBM的免費培訓，10萬名兒童受益。
2003年，IBM TryScience Around the World「放眼看科學」青少年科普項目在中國正式啟動。通過這個項目，IBM向中國的科技館捐贈電腦終端，終端通過高速網路與異地伺服器相連並將伺服器上的豐富內容呈現給科技館的訪問者。「放眼看科學」內容涵蓋了生態考古、太空探索、極限運動、海洋生物等多個方面，為青少年打開了一道接觸科普知識、了解科學概念的全新大門。目前，IBM已向11個城市的科技館捐贈了40套IBM TryScience Kiosk多媒體終端。對於IBM在中國的出色表現和突出貢獻，媒體給予了IBM十分的肯定。IBM先後被評為「中國最受尊敬企業」、「中國最受尊敬的外商投資企業」、「中國最具有價值的品牌」、「中國最佳僱主」等。2004年，IBM中國公司被《財富》雜志中文版評選為「中國最受贊賞的公司」，並榮居榜首。2005、2006年，IBM連續兩次被中國社會工作協會企業公民工作委員會授予「中國優秀企業公民」榮譽稱號。IBM大中華區董事長兼首席執行總裁周偉焜先生從2001年到2004年連續被評為年度「IT財富人物」。2005年，他又先後在《計算機世界》「IT兩會」、第八屆北京科博會上被授予「中國IT卓越成就獎」和「中國創業領袖終身成就獎」。2006年，他還榮獲了「2006中國最具影響力創新成果領軍人物」的稱號。
IBM的前任CEO郭士納先生在談到IBM中國公司的時候，曾經深情地說：「IBM懷著對中國的承諾，為中國建立一家世界上首屈一指的信息技術公司。它設在中國，為中國人服務，有朝一日也為全世界服務。IBM中國公司必將會成為『中國的IBM公司』，成為中國經濟的一部分。」 回顧IBM在中國的成長歷程，從最初的戰略嘗試階段，到中期的戰略投資階段，再到全面融入階段，IBM始終懷著對中國的深切承諾。
自2004年賦予創新新的定義之後，2006年，IBM進一步將創新的內涵延伸到六個層面，即「產品創新」、「服務創新」、「業務流程創新」、「業務模式創新」、「管理和文化創新」以及「政策與社會創新」。
同年，IBM還將「服務創新」的理念引入中國，先後與商務部簽約助力「千百十工程」，推動中國現代服務產業發展和外向型產業結構升級 ；與教育部簽署「現代服務學學科建設」合作諒解備忘錄，將服務科學課程引進中國高等院校；與衛生部合作，推動構建中國醫療信息服務共享平台和提升區域醫療服務質量。為了更好的配合服務戰略的實施，IBM先後將全球采購總部遷往中國深圳，與雷曼兄弟共同啟動了1.8億美元的「中國投資基金」，並將全球兩個SOA解決方案中心之一設在了北京。IBM希望通過這些舉措，為中國帶來IBM在全球信息技術服務方面所具備的領先技能，幫助中國企業和政府實現創新，從而更有力地支持中國在服務行業日益增長的發展需求。
2007年，IBM中國公司將秉承「成就客戶、創新為要、誠信負責」的核心價值觀，在全球化的視野和布局下，努力成為中國客戶的創新夥伴，為中國建設「創新型國家」盡一份心力。
Ⅳ 網路工程專業出來的當什麼
電信運營商，比如電信，網通，移動，聯通等，可以進工程部負責設備開通運營。
電信設備製造商，如中興，華為等。
網路管理員，如大中企業，學校，事業單位等。
網路程序員，畢業後可以參加一些網路職業培訓，比如，IBM網路培訓，惠點培訓等挺多的，然後能在一些軟體開發公司工作。
其實學計算機的，進公司以後，主要就是三個發展方向:
1 程序設計方向，也就是程序員，主要是搞科研的。
2 銷售方向，軟體銷售人員，這個是在三個方向中最賺錢的，但是也需要有比較好的人際交流能力。
3 管理方向，管理人員，主要就是管人的。
Ⅵ 中文行業簡歷模板之網路維護
本人概況
姓名：XXX性別：男
民族：漢政治面目：團員
學歷：學士專業：電子技術與通信
聯系電話：12345678
手機：1390001234
聯系地址：北京市東城區XX大街10號郵編：100007
EmailAddress：[email protected]
呼機：66881122-1234
教育背景
1992.9---1996.7北京信息工程學院獲通信系學士學位
1996.1-1996.7在清華大學電子工程系完成畢業設計
另：其他培訓情況
SUNSolaris2.4系統管理及高級用戶培訓
CiscoScalingMulti-layerlntranet(Layer3Switch)
IBM網路產品操作培訓：ATM交換機（8265MSS，8285），區域網路由交換機（82738274），路由器
IBM網路培訓高級班：ATM（8260，8265，MSS.PNNI,MPOA),區域網路由交換機（82738274）
ECITELECOM網路設計（FrameRelay)
ECITELECOM產品（NFX7500，7300，7100FrameRelay交換機），（網路接入產品NFX500，400）
通過國家大學英語四級和六級考試，具有流利的英語口語表達能力
工作經歷
1998年5月---至今XX公司
網路系統工程師
●Cisco、IBM網路產品的技術支持
網路系統方案（區域網和廣域網）的設計和規劃，解答用戶的疑問，根據用戶需求提出最佳解決方案；Cisco、IBM網路產品的現場調試和系統維護．
●客戶技術培訓，及公司內部的技術交流與培訓
網路基本原理及技術：LAN，WAN，TCPIP，ATM等，以及Cisco、IBM網路設備調試過程；講解IBMAIX基本系統管理及高級系統管理、Netview、NFS、HACMP等．
●曾經參與的項目
設計，安裝，調試“吉林97工程”--吉林省電信綜合管理系統ATM網路及主機系統，長沙卷煙廠，錦州合作銀行，人民教育出版社信息系統；設計雲南省郵電辦公信息集成系統，濟南廣電ATM寬頻綜合業務網、陝西有線電視寬頻網．
1996年9月---1998年3月XX公司
●系統管理員工程師
CHINAGBNInternet網路信息中心的系統管理．熟練掌握UNIX（SUNSolaris)操作系統、網路管理並參與組建了CHINAGBNInternet網路中心（包括網路設計，安裝系統，聯調，維護，網路編程）
●CHINAGBN金橋網六城市網路站點的建設
參與各站點Internet網路中心的總體規劃和建設及其與衛星主幹網的連接，對主幹衛星網、X.25分組交換、FrameRelay、ISDN和DDN及其相關設備有所了解．
●CHINAGBNInternet網路中心Web系統管理員
個人簡介
具備豐富的工作經驗，認真踏實負責，且具備優秀的表達能力，曾多次主持對用戶和內部的技術講解和培訓，獲得用戶和公司的一致好評。
曾在電子工業部“三金工程展風采展示會”上向來賓講解CHINAGBN專線集團用戶解決方案。
本人性格
溫和、謙虛、自律、自信（根據本人情況）。
另：最重要的是能力，相信貴公司會覺得我是此職位的合適人選！
期盼與您的面談！
Ⅶ 網路工程專業出來能幹什麼呀
1.電信運營商，比如電信，網通，移動，聯通等，可以進工程部負責設備開通運營。
2.電信設備製造商，如中興，華為等。
3.網路管理員，如大中企業，學校，事業單位等。
4.網路程序員，畢業後可以參加一些網路職業培訓，比如，IBM網路培訓，惠點培訓等挺多的，然後能在一些軟體開發公司工作。
其實學計算機的，進公司以後，主要就是三個發展方向，1程序設計方向，也就是程序員，主要是搞科研的；2銷售方向，軟體銷售人員，這個是在三個方向中最賺錢的，但是也需要有比較好的人際交流能力；3管理方向，管理人員，主要就是管人的。主要看你想向哪個方向發展了，其實不管哪個，剛開始都是以基礎人員進公司的，干幾年後，自己就可以考慮向哪發展了~~
我的回答希望能幫到你
Ⅷ 有去過上海央幫的嗎
你好：
我在上海工作，朋友的孩子有去過的。總的來說還可以，類似機構都差不多好。
央邦
專業設置 (主要培訓內容)： 程序員 VC++ VB J2EE C# ASP .NET JAVA Oracle SQL Server 網路管理 LINUX CCNA CCNP CIW UML MCSE
一位去過的人都日記
課程主要是按照整個企業布局需要的東西，按整個網路結構走的，可以說完全不同於按書本走的形式，換句話說，如果你指望學習完了能對你考試起多大的作用，你恐怕會失望，但是如果是在企業應用中的話，你會覺得他能發揮巨大的作用。可以說考試的東西很多時候未必是實用和有用的，這完全不會按考試需要的念書本，因為根本也不用書本。。。當然，如果你想考試，他這也有內部題，有錢有時間背一下應該也是沒問題。
課程主要是CCNA和MCSE兩部分，CCNA的就沒什麼好說的了，內容本來也不算多，上機自己練習時間很充足，是在教室TELNET另一個屋子的ROUTER。他這ROUTER很多，可以保障一人三台（起碼我上的時候是富裕）。但是都是用的250X,沒有看到現在先進的2600，當然，我個人覺得好機器壞機器都是次要的，畢竟原理一樣，老師能講的水平才是最重要的。對於老師教學能力不多作評價，因為我是第一次上IT此類課程，沒有可比性。但是肯定是很負責的人。對於MCSE的方面可以說基本是不會按照7門的順序一點一點念書。基本是按照DNS，DHCP，FTP WWW伺服器，ISA，AD，EXCHANGE2003這個順序來講的。個人覺得ISA防火牆是比較頭疼的。前邊4個相對簡單，ISA AD EXCHANGE2003比較難，老師只會告訴你一些基本的構建方法，能夠保證你會用所有的這些東西，在企業時不會因為一個技術的空白造成整個網路無法構建。但是像後3項東西，可以說是博大精深，老師不可能把你教到高手程度，因為沒那個時間，也不是單獨開課深入學習那個。
這些學完以後就是講一些零碎了，LINUX，UNIX系統的安裝，LINUX的RED HAT還深入講了下如何配置伺服器，當然，很膚淺的東西了，只是在窗口下進行，不是命令行，沒有時間不可能教命令。然後還有PIX硬體防火牆，華為設備的基礎命令，SQL基礎查詢等等。可以說這些都是一帶而過。如果你主要是學這些東西的話，那你找錯地方了。
最後，我個人覺得老師講的東西很實用，但是很難為你自己打下很好的基礎，可以說老師是3個知識點挑一個最有用的最實用的講。很多東西還是要自己回去看書的。指望老師把你教到什麼程度，基本不可能，一共才15天3個星期。自己回去看書復習非常重要，否則根本無法消化的。而且很多地方也的確沒有講到，一些考試的考點，一些技術的使用。可以說這里是把考試和教學完全分開的，你想學，就來學實用的，你想考，請你去背題。我個人感覺老師不主張我們考試，我能想到的原因之一是因為它這本身不是考點，需要到附近交大或其他地方考。這個是個不足。說白了考試老師幫不上你什麼。
關於考試，每門都是700多道題，基本需要一個星期吧，CCNA好辦，要是MCSE就要弄很久了，各位自己考慮是不是有必要。
資料
整體優勢：
【設備優勢】 真正開放式的【設備不鎖在機房裡】的真實教學環境：
① 獨一無二的世界最先進的電信級12000路由/交換設備
② 300 台以上(50多種不同類型)的中高端專業實驗設備>
③ 被思科譽稱為技術里程碑的堆疊式多層交換機組3750；>
④ 真正Cisco品牌的ATM LS1010/VoIP光纖路由交換設備。 真實現場圖片，請點擊查看；
【 認證考試優勢】央邦為上海第一家，迄今為止也是唯一家囊括國際授權的三大認證考試中心(VUE、普爾文、RedHat Linux)， 在央邦培訓，可以同時參加 Cisco、Red Hat Linux、MCSE 認證考試，是目前上海唯一集中的三大考試中心。
真學真練真用，確保考試一次通過保障，點擊查看說明【師資優勢】 不虛列師資。真正擁有 5名核心專職講師和 8名在ISP等一線工作的兼職講師團隊 目前培訓機構基本都能做到請有經驗或考出CCIE、MCSE的講師任教。但教學，同做技術還是有很大差別的>有的CCIE、MCSE雖然動手和考試問題不大，但講課缺乏思路、表達能力不強，甚至教的不認真，也有的覺得CCNA、MCSE比較簡單，缺少耐心和責任心，甚至覺得自己高人一等、很牛(油)。因此對講師的管理和監督是保障教學質量的關鍵。 央邦是目前在IT培訓行業內，為數不多的真正由內行管理和專家監督、具備正規資質的培訓機構，對講師實行嚴格考評和淘汰式管理。CCIE、CCNP、CCNA 年青講師三年以上專業經驗；資深講師十年以上國際國內<br>實際項目工程經驗。在教學中理論聯系實際，認真負責，努力解答學員的問題，甘當人梯，不搗漿糊。
【課時優勢】 課時更多，實足 540 節課一個學習周期，每天周一至周五： 9：00 - 5：00(重學鞏固實驗不限，一年有效) (正規系統的上課和實驗，專職講師授課，非放羊式課時)。重聽重學、重復實驗、自習不計入收費的課時。
【教學模式優勢】 不同於私塾先生唱書的教學方式，節省了大量的上課時間，同時提高了課時的利用率，避免把課時耗費<br>在念課本上面。課程教的內容要比書上的深入和實用，是按照企業的實際需要和工作經驗融合於整體的<br>CCNA課程中，整合了大量實踐技巧和真實案例，以實際案例來貫穿CCNA的知識點和實際的應用。
【資質優勢】 央邦誠信辦學，為上海唯一同時獲得國家人事、國家勞動部門正規資質的培訓機構之一。<br>央邦承諾：試聽試學，可分期付款，還可以按課程進度退費，倡導培訓無風險的優質服務。
【規模優勢】 擁有【整層樓面】的教學實驗設施，目前上海最大的、專做網路技術(專業的)培訓機構之一。央邦不僅在培訓行業，擁有獨一無二的世界最先進的電信級 12000 路由/交換設備，並且具備 300 台以上(50<br>多種不同類型)的中高端專業實驗設備，是目前上海設備更先進、更齊全、數量和種類更多的專業IT培訓機構<br>(也是上海唯一的一家，專做網路，規模更大，擁有整層樓面的網路培訓設施，整體優勢突出的正規培訓機構)。
【就業優勢】不同於一般的口頭承諾，或者只安排面試，央邦設立就業實習基金和切實的就業推薦服務，有書面協議 央邦有許多學員進入了象微軟、惠普、IBM、華為3com 等世界100強IT企業，越來越多的的央邦學員開始<br>任教於國內其它的學校和培訓機構。
聯系方式
電話：86 021 54251731
地址：南丹東路 111 號 A 樓 306 室
Ⅸ 介紹一下IBM的在線培訓
IBM有所叫作Global Campus的網路學校，這所無形的學校有2000多門課程，供全球員工有選擇的自我培訓。在區域網上，公司還有一個技能開發系統，相當於一個自我評估和提高的解決方案，員工在工作中發現自己的技能需要提升時，就可以申請進行培訓。
這個培訓多是針對國際商用機器公司內部進行培訓的系統
Ⅹ 參加IBM考試要什麼資格
【IBM報考要求】
資格：無任何限制。
學歷：報考IBM認證考試不限制考生的文憑學歷，任何人都可以報考。
能力：基本的計算機應用能力，熟悉並掌握一定的IBM各種知識、技能。
【IBM考試形式】
IBM認證考試題目均為英文，考試將以閉卷形式進行，考生只准許帶英漢字典進入考場。考試地點為IBM技術培訓中心。
考試將在與IBM考試中心直接聯網的考試機器上進行。考試結束後，成績會自動傳回考生所用的考試機器。
若已報名確認但因某些原因無法參加考試，請於考試舉行前一周(周六、日不包括在內)通知考試中心要求延期或取消，否則IBM將不退還考試費用。
若考生未通過某門課程的考試，考生可再次注冊考試。再次考試仍需繳納同樣費用。考生可多次參加考試，直到考試合格為止。 考試成績將會自動傳給IBM，考生無需親自將考試成績通知IBM。
考試結束後，考生應簽署一份同意書。IBM美國在收到考生通知所有課程考試的通知和考生簽署的同意書後，將把證書寄給考生。