二年級部編網路培訓

㈠ 部編版二年級語文下冊知識點總結(全冊)精編版

2021部編版二年級語文下冊1-8單元（全冊）知識點歸納

第一單元知識點歸納

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

鶯(yīng) 堤(dī) 醉(zuì) 妝(zhuāng)

嫩(nèn) 觸(chù) 裹(guǒ) 絢(xuàn)

喪(sàng) 籽(zǐ) 齡(líng) 茁(zhuó)

(2)難寫的字

村:左部的「木」末筆變成點。

童:「里」中間的豎不要超出上橫。

綠:右部下是「氺」,不要寫成「水」。

柳:右部是「卯」,不要寫成「卬」。

滿:左右結構,不要寫成上下結構。

2.詞

(1)必須掌握的詞

古詩 村居 兒童 碧玉 綠絲絛 剪刀

沖出 尋找 姑娘 吐出 柳枝 盪鞦韆

桃花 杏花 春天 野花 眼睛 鮮花

郵遞員 原來 大叔 郵局 禮物 先生

東西 太太 做客 驚奇 快活 去年

美好 鄧爺爺 植樹 引人注目 滿意

休息 碧空如洗 萬里無雲 格外 公園

汗珠 小心 柏樹 樹苗 筆直

(2)近義詞

拂——吹 似——像 歸來——回來 探出——冒出

仔細——細心 尋找——尋覓 害羞——害臊

遮遮掩掩——躲躲藏藏 趕緊——趕忙

懊喪——懊惱 驚奇——驚詫 正巧——趕巧

絢麗多彩——五彩斑斕 快活——快樂

五顏六色——五光十色 茁壯——強壯

格外——分外 挑選——選擇 興致勃勃——興高采烈

(3)反義詞

早→晚 忙→閑 垂下→抬起 仔細→馬虎

害羞→大方 探出→縮進 趕緊→遲緩

懊喪→興奮 驚奇→尋常 快活→難過

絢麗多彩→暗淡無光 萬里無雲→烏雲密布

筆直→彎曲 引人注目→視而不見

休息→忙碌 興致勃勃→無精打采

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚

類似的詞語:整整齊齊 高高興興 開開心心 嘻嘻哈哈

②ABCC式詞語:興致勃勃

類似的詞語:小心翼翼 兩手空空 白發蒼蒼

③含有數字的四字詞語:五顏六色

類似的詞語:三心二意 十全十美 七上八下 三五成群

④動詞積累

脫掉棉襖 沖出家門 奔向田野 尋找春天 盪鞦韆

⑤量詞積累

一個包裹 一片鮮花 一個樹坑 一棵柏樹苗

⑥修飾詞積累

害羞的小姑娘 開滿鮮花的小路 絢麗多彩的鮮花 美好的禮物 難忘的日子 綠油油的小柏樹 滿意的笑容 仔細地找 驚奇地說 精心地挑選

⑦形容春天的詞語

萬紫千紅 萬象更新 含苞欲放 春回大地 花紅柳綠 鶯歌燕舞

二、佳句積累

1.比喻句

(1)一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰士一樣筆直地站在那裡。

這句話將小柏樹比作戰士,寫出了小柏樹筆直挺拔的姿態。

(2)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

這句話運用比喻的手法,將春天比作害羞的小姑娘,寫出了春天剛剛到來時的景象。「害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏」說明初春的景象不太明顯,需要我們仔細去發現,去尋找。

2.精彩句

小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?

連用四個問句,寫出了春天的景象。「小草探出頭、野花開了、樹木吐嫩芽、小溪解凍」是春天裡的景象,作者將這些常見的景象比作「眉毛、眼睛、音符、琴聲」,寫出了這幾種事物的特點,非常生動形象。

3.感嘆句

這是多麼美好的禮物啊!

這句話用感嘆的語氣,表達出了松鼠太太看到那些美麗的鮮花時,對這份禮物的贊美之情。

三、考試熱點

……

更多內容，請見網路文庫：2021部編版二年級下冊語文全冊知識點歸納

㈡ 部編版二年級語文上冊教學計劃

來上新了， 2021新部編（統編）人教版

2021新部編（統編）人教版二年級語文上冊教學計劃及進度表

一、指導思想

按照《義務教育語文課程標准》對小學第一學段的要求，注重語文工具性和人文性的統一。堅持「以生為本」的教育理念，探索以學生為主體的「自主、合作、探究」的教學方式，讓學生成為學習真正的主人。著眼於全面提高孩子們的語文素養，聯系學生現實生活實際,注重語文知識和能力訓練相結合，努力培養孩子們的創新精神和實踐能力。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業負擔,實現由「數量」到「質量」的轉變。

為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃：

二、班級學情分析

這學期，我任教的二（1）班共有學生40人，其中男生19人，女生21人。經過第一學年的學習，孩子們已經有了初步的語文基礎知識的積累。大部分孩子主動識字的願望強烈，識字與寫字的速度不斷加快，識字量也逐漸增多；基本養成了良好的寫字習慣，書寫規范、端正；能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，並能根據故事情節續寫或繪制插圖；願意與他人交流自己的感受和想法。

與此同時，由於家庭等原因班中也有少部分孩子學習缺乏自主性，沒有養成良好的學習習慣，寫字潦草，不愛朗讀，閱讀面窄，說話、口頭表達能力較差。正如《義務教育語文課程標准》所指出的，義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，同時應關注個體差異和不同的學習需求。對於這部分學生，有待於在教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動學習、發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力。

三、教材分析

（一）教材結構

2021年秋期部編（統編）人教版二年級語文上冊教材包括一個識字單元和七個課文單元，識字部分安排在教材的第二單元，穿插在課文單元之間。本冊教材以整合的方式安排了教學內容，各專題內涵豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。

每個單元的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地（包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發現、展示台、日積月累、我愛閱讀、和大人一起讀等）。除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。其中，「口語交際」在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力，「我的發現」鼓勵孩子探究發現，「日積月累」引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習，「展示台」給學生提供展示課內外學習所得的舞台。

在第一單元之後，安排有「快樂讀書吧」，提示盡早培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，擴大孩子們的閱讀面，對學習語文的重要性。

全書的最後附錄部分安排有「識字表」「寫字表」和「詞語表」，以供復習、檢測之用。其中，「識字表」是要求認識的字，450個；「寫字表」是要求會寫的字，250個；「詞語表」以每課一組的形式呈現。

（二）教材的主要特點

本套教材構建了開放的、富有活力的教材體系，充分體現了《義務教育語文課程標准》所倡導的自主、合作、探究的學習方式，並著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

……

完整word列印版，請見網路文庫：2021年部編人教版小學二年級語文上冊教學計劃及進度表

碼字不易，如有幫助請採納。

㈢ 部編版二年級語文下冊教學計劃

我來更新一下：

【原創】2021部編版二年級語文下冊教學計劃含進度表

一、學生情況分析

本班現有孩子們47人，其中，男生24人，女生23人。經過了一年半的學習，孩子們基本上形成了良好的學習習慣。語文是各學科的基礎，班上大部分孩子具備了初步的識字能力。他們能藉助漢語拼音識字、正音；會使用音序查字法和部首查字法查字典，能藉助工具書識字；初步掌握了漢字的筆順規則和偏旁結構；學會了按照漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字；具備了一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。

不足之處表現在，部分孩子漢語拼音掌握得不夠牢固，一些同音字、音近或形近的生字常常混淆；還有很多孩子沒有養成在生活中主動識字的好習慣；朗讀課文時，常常停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有著指讀、唱讀等不良習慣。

總體看來，大部分孩子們喜歡學習語文，通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語、句子，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學顯得不夠主動，學習語文的動力不足，認字的數量少，不喜歡讀書，還沒有真正體驗到學習語文的樂趣。這部分同學也是我這學期需要重點引導和幫助的對象。

二、教材分析

2021春期部編二年級語文下冊教材安排課文25篇、識字4篇，以專題整合的方式組織教材內容，分八個單元：⑴「春光篇」，課文1～4課，課文內容大都與熱愛春天和春天的物候有關；⑵「愛心篇」，課文5～7課，著意培養兒童的愛心；⑶「傳統文化篇」，識字1～4課，著重弘揚中華民族傳統文化；⑷「童話篇」，課文8～11課，培養孩子們熱愛生活的情感；⑸「道理篇」，課文12～14課，寓理於事，啟發孩子們，遇到問題時要開動腦筋思考解決問題的辦法；⑹「自然科技篇」，課文15～18課，展現自然與科技的魅力，讓孩子們關注科學，從而愛科學、學科學；⑺「故事篇」，課文19～22課，通過講故事讓孩子們感悟其中的道理，學習優秀品質；⑻「歷史篇」，課文23～25課，通過歷史、神話故事，讓孩子們感受祖先創造文明的歷程。

教材課文大體按由淺入深的順序安排。各單元的開始，均以導語加情境圖開篇，每個單元3-4篇課文在思想內容上有一定的聯系。單元後面安排一個「語文園地」，有的單元在「語文園地」前插入一個口語交際。本冊教材共安排了4個口語交際：包括注意說話的語氣、長大以後做什麼、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材後，附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

本冊教材各個部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便於對孩子們進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從孩子們的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導孩子們發現、探究、解決問題既是教學的重點難點，也是語文學習的真正內涵。

三、教學任務和目標

……

詳細內容及進度表，請見網路文庫：【原創】2021部編版二年級語文下冊教學計劃含進度表

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[初中語文課件] [rar][2000M][100K]

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2005年高考填報志願指導

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2005年高考填報志願咨詢

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