主題閱讀網路培訓心得體會

⑴ 關於學習網路教育的心得體會

當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 , 我相信我們這些參加網路學習的同學們對這一觀點 , 或多或少每個人都有自己的體會 , 這也是我們參加網路教育的學習目的 . 如何在網路教育這種模式下來學好知識 , 這是擺在我們面前的一個問題 . 在這兒 , 我談一下我是如何學習的 , 供大家參考 . 只想以此拋磚引玉 , 讓大家對學習方法多發表自己的意見 , 以利於學習。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
在網路學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網路知識，老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。
語文課堂上，課前我們可以到網路上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與夥伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平台，有利於建構新型的教學模式。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，並且有了日後工作的指南針。
通過網路學習，我深深地體會到，要學會終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

這次培訓，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。我將以本次網路培訓精神作為指導，盡快適應教師工作環境，擺正自己的位置，以自己的實際行動來為教育做貢獻，同時實現自身價值。

⑵ 網路培訓心得體會總結怎麼寫

當然是要看你的所學所想啊！這個只能是你自己寫就是對培訓的感想！

⑶ 我在主題式閱讀教學中做了什麼小結

為響應「主題課堂」的號召，我積極進行實踐探索，力求通過主題閱讀教學，讓學生親近閱讀、喜愛閱讀、真正學會閱讀。下面是我總結的自己本學期的做法：
一、繼續上好「單元導讀課」，讓單元導讀課成為主題閱讀強有力的引路者。
單元導讀課教學的一個長遠效果是引導孩子們怎樣讀書，主動搜集資料。如果從課堂教學中引導孩子們快速讀書、整體感知、搜集信息的方法，那麼孩子們就會善於從知識的海洋中采擷自己最想要的那朵浪花，可以為課文的預習起到鋪墊作用，做好引領，學生預習起來會感到省時省力一些，興趣也會隨之增加，從而養成自主學習的好習慣。
二、藉助語文綜合性學習，培養學生課外閱讀的興趣，讓主題閱讀更有吸引力。
教學中，我注意發揮教材的優勢，結合綜合性學習活動，通過豐富多樣的語文活動，把學生的閱讀興趣延續到課外，由課內延伸課外閱讀。
四年級下冊教材的第一組專題是「我愛讀書」，圍繞這一專題安排了《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》和《我的長生果》，還安排了有關讀書的綜合性學習活動。學習這一單元的前前後後，我讓學生利用課余時間搜集名人讀書的故事，積累有關讀書的名人名言，訪問周圍愛讀書的人，請他們談談讀書的體會，給自己的圖書分分類，做個書目，找一本自己喜歡的書，做閱讀記錄卡，開展「從讀完每一本書開始」的活動，成立讀書興趣小組，開展有關讀書的辯論會，寫自己讀書的故事，寫自己讀書的體會和感受等，通過這一系列的語文綜合性學習活動，將讀書活動引向深入，培養了學生閱讀的興趣，通過興趣引領，將主題閱讀、大量閱讀落到實處。
要落實對學生課外閱讀情況的指導與檢查：我讓學生採取以下讀法：一、精彩導讀——二、分層閱讀—熱讀篇、點讀篇、精讀篇、——三、閱讀反思—1、文章原來可以這么快樂閱讀：1）我最喜歡的詞句：2）讀完全文，我在寫作方面的收獲有：3）本單元可以鏈接的話題2、這些文章里，哪些地方你還不滿意？文章還可以這么探究性地讀……——四、趣味閱讀
實驗以來，對於學生的成長來說，主題閱讀教學下的語文學習，學生知識積累多了，眼界開闊多了，思想認識自然就變得開闊起來，進而產生思想的交鋒、觀點的碰撞，放飛他們的心靈，豐富他們的認識，開掘他們的智慧。圍繞特定主題，閱讀教學所帶動的人文性就像是一首樂曲的主旋律，得到落實的工具性就是那不斷顫動的琴弦，而我們教師就是指導學生彈奏高妙樂曲的琴師。因此，主題閱讀教學作為一種「文化」，它統領了語文的工具性和人文性，同時，在教學過程中提高了教師綜合素質，促進了我個人的專業成長。
三、加強讀書方法的指導，讓不同形式的閱讀貫穿於學生閱讀實踐的全過程。
古今中外名人讀書方法有百種，我們可以引導學生學習《名人讀書方法100例》，從中選擇適應自己的讀書方法。例如：毛澤東的「四多」讀書法；劉少奇的「切磋琢磨」讀書方法；列寧的批註讀書法；姚雪垠的卡片讀書法；賈平凹的知文知人讀書法；鄭板橋的求精求當讀書法；魏書生的「四遍八步」讀書法等。也可以讓學生談自己的讀書方法。學生根據自己的讀書 方式選擇適合自己的讀書方法。
在主題課堂上，學習方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是一個主題式問題的糾結，是學生發散的思維最終集中於單元主題這一點上。這種閱讀，看似簡單，實際是讓學生在自主實踐中自能理解文本內容，自覺檢驗讀書方法；是讓學生在涵泳精思後做最有價值的判斷，最發有意義的篩選，最有個性的賞評。另外，以單元主題為脈落走向，抓住單元主題的價值引領點、訓練點、延深點、拓展點，化繁為簡，化難為易，將趣味盎然的自主閱讀、異彩紛呈的分享閱讀、鮮活靈動的展示閱讀貫穿於學生閱讀實踐的全過程，讓學生運用在課堂上學到的讀書方法在課外進行大量主題閱讀，提高學生的閱讀能力，得益於課外。
四、選擇最佳時機、合理引入相關閱讀資料，進行主題閱讀。
本學期，我執教了《白楊》一課，課堂教學中我引入了大量的相關閱讀資料，幫助學生理解和感悟課文。課堂上引入的資料分兩大部分：一部分是根據單元教學的主題和教學內容的需要而引入的，包括本課導入新課環節引入的西部地區的范圍圖、西部地區的資料、西部戈壁圖、當年西部建設者的一些圖片資料，創設了良好的課堂氛圍，課始就將學生帶入了西部，為後面的理解做了鋪墊，奠定了情感基礎，這些資料交流的形式是藉助多媒體，教師補充交流；由於時代的間隔，當今的學生對文中「爸爸的心願」是很難作到設身處地心領神會的。針對這一難點，我補充引入了以下資料：「孩子們由於年齡小的緣故，他們不知道爸爸媽媽是邊疆建設者，這些建設者們，作為新疆生產建設的重要力量，在天山南北、大沙漠邊緣和自然環境惡劣的邊境線上，興修水利，開墾荒地、植樹造林、防風固沙，堅持不懈地為新疆各族人民做好事。他們不知道新疆到底是個怎樣的地方，那裡的條件有多苦。當年像爸爸一樣的建設者為了抵抗乾旱，在冬天零下四十度的天氣里挖水渠，手都凍到了鋤頭上；有的時候，為了不讓水白白流失，他們就跳進水溝里，用自己的身體堵住洞穴。」這些資料的補充，既使學生理解了語言本身包含的一般意義，更挖掘了語言包含的底蘊，理解了像爸爸一樣的建設者的情懷。
第二部分是根據主題教學的需要和具體的教學內容結合教材，或引入課後的閱讀鏈接，或引入相關的經典性的本外資源。本課在感悟了白楊的特點、理解了爸爸的心願之後，讓學生感情朗讀課後的閱讀鏈接——艾青的《帳篷》，學生進一步感受到了邊疆建設者無私奉獻的情懷，深化了學生對課文主題的理解。在學生學完本課，總結領悟課文寫法（借物喻人）的基礎上，引入了同樣寫白楊、同樣運用借物喻人寫法文章——《白楊禮贊》，讓學生進行主題性拓展閱讀，學生有了大量的時間與文本進行深層對話，大量閱讀提升了學生生命的質量，這樣的課堂因為這樣的主題閱讀而閃現光輝。
另外，在這節課上，我合理處理了文本資源與本外資源的關系與時間分配，對教學內容進行了大膽取捨，感覺這樣上課學生有收獲，教師更輕松。
五、圍繞某一主題，開展讀書交流會，培養興趣，深化閱讀。
根據課文學習的需要，引入相關課外書籍的閱讀，教師布置閱讀的要求，然後選擇合適的時機，就這本書的閱讀在班裡開展讀書交流會，很好地培養了學生讀書的舉，深化了閱讀。
本學期，學習第二十二課《冬陽 童年駱駝隊》一文時，引入《城南舊事》一書中的相關內容，引導學生課下閱讀林海音的這本書；學習了二十三課《童年的發現》，讓學生走進課外書屋，去閱讀高爾基的《童年》等。在學完這個單元三個周以後，開展讀書交流會，可以選擇《城南舊事》，或《童年》，就其中的一本書交流讀書收獲，讀書方法，積累的材料，讀後感受，讀同一本書的學生組成讀書交流小組。舉行讀書交流會，可以檢查學生的讀書情況，在課堂上為學生搭建展示的平台，以激發學生課外閱讀的興趣，對學生的課外閱讀進行方法的滲透與指導。讀書交流會，對學生讀整本書的閱讀指導，有著重要意義，重在培養學生良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，引領他們從此以後，在學習和生活中去親近書籍、去閱讀書籍。
當然，在單元課文學習的過程中，在學生採用讀、批、注、議法學習了本組課文的基礎上，我問學生「本單元的哪篇文章給你留下的印象最深？哪些段落最讓你感動？」拉開了學生讀書匯報的序幕，此一問，實際是讓學生做最有意義的篩選，最有個性的賞評。
借讀激情，讀書匯報，捕捉學生心中的感動，使課堂真情四溢；然後，進行讀書交流，先在小組內進行評選，組內評選出優勝者，再全班進行展示，整堂課上，學生講得精彩，聽得有收獲，評得有水平，拓展了學生的閱讀視野，使學生接觸了更多精彩的閱讀材料，延伸了主題，實現了教材、課外資料與學生的對話與互通，使課內課外有效對接。至此，課堂情趣涌動、精彩迭出，實現了主題課堂下的主體閱讀。學生的朗讀水平有了顯著提高，文學素養明顯增強。

⑷ 第三期全國中小學校黨組織書記網路培訓示範班學習心得體會怎麼寫

寫作方法

1、簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。

2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

3、應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然後發表見解。

4、先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。

5、將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以採用書信的方式來寫；更可以採用向老師或同學報告的方式來寫。

心得體會如下

一、學習感悟

作為基層學校黨支部書記，非常高興能參加本次中小學書記網路培訓學習，自己非常重視難得的學習機會，能夠做到認真收看視頻，按要求完成學習任務，通過學習黨的十九大精神解讀，黨章黨規和黨的基本知識及黨務知識與工作方法。

觀看先進典型工作案例，增長知識，開闊視野，提高自己的政治理論水平。反思自己工作，感覺自己在學校黨內政治生活工作抓得不夠扎實。對加強基層黨建工作重要性認識不夠深刻。組織生活形式還較為單一，主要局限在傳達上級的文件精神、完成上級黨組織要求開展的工作。

創造性開展工作做的不夠。理論學習還較為枯燥，學習的深度不夠，個別黨員對理論學習的重要性認識不足，自覺性不夠，被動學習現象時有發生。學校黨建工作規范化建設存在薄弱地方，學校黨建品牌特色不夠突出。

通過本次的培訓，豐富自己知識，學到了很多好的經驗做法，增強自己做好工作的信心，今後在工作中，學校支部要充分發揮政治核心作用，要積極探索黨建工作的新內容和新方法，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，不斷創新組織生活的方式方法。

加強支部規范化建設黨建品牌建設，緊緊圍繞學校的中心工作抓黨建，通過抓好班子建設，發揮黨員先鋒模範作用，重點解決個別黨員身上存在的問題，加強師德師風建設，建設一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍。

二、學以致用

今後工作的思路：

一是開展承諾在心中、 育人我先行學校黨建品牌創建工作。在學校黨員中開展「講黨性、比奉獻、樹形象、促發展」活動，向黨員、教師提出「三要」、「三向」、「三比」要求，「三要」即學校領導的工作要為一線教師樹樣板，教師黨員的工作要為非黨員教師做典範。

學校優秀教師的工作要為普通教師做標桿。「三向」 即一線教師向學校領導看齊，非黨員教師向學校黨員教師看齊，普通教師向身邊的先進典型看齊。「三比」 即不比學歷比能力，不比名利比奉獻，不比資歷比實績。

進行公開承諾，從我做起，向我看齊，對我監督。通過設立黨員示範崗，既約束了廣大黨員和教師的言行，又極大地發揮了黨員示範引領的作用。

二是開展師德建設系列活動，努力提高教師職業道德素質，引導廣大黨員和教職工堅定信仰信念，嚴格職業操守，築牢師德師魂。

三是開展爭做「四有」(有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心)好教師系列主題活動，開設黨員名師大講堂、黨員教師結對幫扶、黨員責任區、黨員先鋒崗黨員愛心教室活動，主題黨日活動等，引導黨員教師當先鋒、樹標桿、做表率，充分發揮先鋒模範作用。

四是深入開展「講政治、知敬畏、守規矩」專項治理活動，堅持問題導向，從嚴從細、入腦入心和立查立改，瞄準提升政治素質、提升業務素質「雙提升的目標」，推動我校黨員幹部在思想政治、紀律作風、業務素質和綜合能力等方面邁上一個新台階。

五是圍繞中心工作抓黨建，增強黨建工作的實效性，深入推課堂改革，提升教育教學質量。開展「帶好一個班、上好一堂課、樹起一面旗」系列活動，推動學校教育教學工作上新台階。

⑸ 五年級《新語文主題閱讀》和《主題式經典誦讀》的心得體會 快快快 400字左右 好的加分!!!!

額，結合自身實際來寫，別人幫不了你，

這個是《新語文主題閱讀》的簡介
當前小學語文閱讀教學在閱讀目的、閱讀內容、閱讀方法等方面普遍存在重功利、輕發展；重共性、輕個性；重繼承、輕創新；重認知、輕情感的反文化特徵。作者從教育研究的角度出發，以新課標教材（人教版）的單元主題為主線，選取對人生最為重要、最需要關注、最富有情感、最能體現人文精神和生命價值的主題，通過閱讀展現每個個體的閱讀個性和理想，著重培養學生自覺閱讀、獨立閱讀、有思考地閱讀、有創意地閱讀以及在閱讀文本的過程中自覺尋找有意義主題的習慣，最終使學生成為渴望的閱讀者，有思想的閱讀者。

這兩本都是好書啊 ，看簡介寫的多好

⑹ 一周網上學習的感受作文200字

近一段時間班裡的學習氛圍不是很好，首先反思了自己近期的學習態度，不管是什麼客觀原因造成的這種情況，我覺得都是我自己沒有調整好自己的狀態，上課聽講、回家作業以及課後復習我都不如開學初做得好，因此，近期的作業和默寫成績明顯下降。我周末在家進行了深刻反思，並制定了改變這種現狀的辦法，我保證自己在最短時間內改變現狀。
首先，我覺得要擺正學習的態度，要明確自己學習的目的。學習不是為家長，也不是為老師，是為自己而學，學生的首要任務就是學習，只有明確了學習目的才能提高我們的自覺性。

其次我認為學習還要講究一些方法。我一定按照老師的指點，課前要預習，將重點、難點、疑點記下來。然後帶著預習中的問題，專心聽，一步不離地和老師一道積極去思考，去尋找問題的答案。課後要復習，像放電影似的把今天課堂上的內容過一遍，這樣可以加深記憶。我保證，學完生字詞之後，我會馬上進行復習，不但把生字詞會寫會墨，還做到掌握每個詞語的意思。

俗話說「好記性不如爛筆頭」，我想從下周開始做課堂筆記，媽媽說做課堂筆記是一個很好的學習方法。記筆記可以調動眼、耳、腦、手一齊活動，不僅有助於對學習內容的理解，而且要想在聽課的同時記好筆記，還能保證注意力集中，時刻跟上老師的講課思路。如果自己思想一開小差，就跟不上老師的步伐了。

課堂上如果遇到沒聽懂的地方，千萬不能「卡」在那裡「死想」，而是先做上記號，下課了找老師或者是向同學請教，當天的問題一定要及時解決掉。

最後，我努力做到上課的時候，認真聽老師講的每一個問題，不要做小動作，不找別人講話，（不要上課扔小紙條）。。。。。（這里結合你自己的情況刪添改ok？），否則，既害了自己沒學到知識，也害了別人。

古人說得好：「讀書不怕難，就怕心不專」。我們要好好地體會體會這句話的含義。這些是我的反思和努力方向，我會自己鞭策自己，不斷提高學習成績，不辜負老師的辛勤教育，爭取在期末考試中取得佳績，做老師的好學生，家長的好孩子。