全國高校網路思政培訓

⑴ 請問全國高校的思想政治教育碩士點有哪些急急急

你給個城市范圍或者學校范圍吧，這個太多了，范圍太大，比如你選擇北京的學校，或者985的學校，或者法學排名靠前的學校等等。

⑵ 全國高校思想政治工作會議有幾次

做人不要光注重外表，要做一個對社會有用的人。

⑶ 如何開辟網路思想政治教育新陣地 詳細

如何開辟網路思想政治教育新陣地 摘要：網路信息技術的迅猛發展，對高校思想政治工作產生了巨大而深刻的影響。本文依據自己的思想政治工作實踐，從分析互聯網的特點出發，探討網路化給高校思想政治工作帶來的機遇和嚴峻的挑戰，並提出了一些開辟高校網路思想政治教育新陣地的對策以供商榷。 關鍵詞：網路；思想政治教育；機遇；挑戰；對策 中共中央、國務院繼2004 年l0 月頒布關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見之後，2005 年 1 月又召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議。意見和會議均提出要「主動佔領網路思想政治教育新陣地」，「全面加強校園網的建設，使網路成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段」。這就向我們高校思想政治教育工作者提出了一個新的重大課題。互聯網在我國雖起步較晚，但發展速度卻是一日千里，已深入到各行各業各角落。2005 年1 月19 日中國互聯網路信息中心(CNNIC)發布的第15 次中國互聯網路發展狀況統計報告顯示，截止2004 年底，中國內地上網用戶為9400 萬，其中寬頻網用戶4280 萬，上網計算機4l60 萬台，CN 下注冊的域名、網站數分別達到 43 萬和66．9 萬，網民每周上網13．2 小時和4．1 天。據預測2005 年中國內地網民的人數將達到1．2 億，超過美國成為世界上網民最多的國家。而1997 年這一數字卻只有62 萬，7 年問增長了150 多倍。在高校大學生上網率幾近100%。可以說，21 世紀的高校，是中國社會「網路化」的發展前沿，互聯網對高校大學生的行為模式、價值取向、政治態度、個性心理、道德法制觀念等都將產生越來越大的影響，因此如何應對網路化時代給高校思想政治教育帶來的挑戰，抓住機遇，推進高校思想政治教育進網路，建設網路思想政治教育新陣地是當前高校思想政治教育工作面前的一項緊迫任務。 一、網路化給高校思想政治工作帶來的新機遇 互聯網被稱為是繼報紙、廣播、電視之後的「第四媒體」，作為一種全新的傳播媒介和先進的科學技術手段，給思想政治教育帶來許多的便利和機遇。 (一)網路信息內容的廣泛性和跨時空性，使高校思想政治工作的教育空間得到空前地拓展。 思想政治教育理論課是大學生思想政治教育的主渠道，需要大量的信息做支撐。當前普遍存在的問題卻是信息容量小，視野不夠開闊，內容陳舊單一，缺乏足夠的說服力、吸引力，大大減弱教育的實效性。而網路信息的傳播內容是非常豐富的，它涉及政治、經濟、文化、科技、體育、衛生等各個領域，幾乎無所不包，從而為思想政治工作提供了豐富的資源，擴大了思想政治工作領域，為切實加強學生思想政治教育工作提供了新的開放性環境和廣闊的空間。網路信息的跨時空性主要是指信息傳播沒有時間和空間的限制，每天24 小時都可以上網獲取各種信息，不同高校、不同地區乃至不同國家的人都可以通過網路共享資源，相互交流探討；這就為高校思想政治工作的開展打破了時間空間上的限制，通過網路可以使學校教育、家庭教育、社會教育在真正意義上形成合力。隨著互聯網的普及，高校思想政治工作網路可與政府機關、家庭、企業等相連，這為社會各界參與高校思想政治工作提供了方便，有利於形成全社會共同關心支持大學生思想政治教育的強大合力。 (二)網路信息速度的快捷性和即時性，大大增強了高校思想政治工作的時效性 高校思想政治工作貴在及時，忌放「馬後炮」，及時的關鍵是信息的收集、傳遞和使用要快，只有「快」，才能將工作做在前頭，取得思想政治工作的主動權。計算機網路被喻為信息的「高速公路」，它的應用與快速發展為我們快速、便捷地掌握高校思想政治工作領域的信息提供了可能。由於信息傳遞的快捷，即使遠在萬里，也可以「當面」討論問題、交流思想、交換信息，克服了自然條件和地理環境所造成的障礙，縮短了時空距離，從而大大提高了高校思想政治工作中信息資源的利用率和工作效率。 (三)網路信息形式的靈活性和互動性，將為高校思想政治工作創造新的渠道和手段。 傳統的高校思想政治工作方式，基本上是一塊黑板、一支粉筆、一本書、一張嘴，在網路信息時代很難有吸引力和感染力。網路信息的傳播形式己不僅僅足文字，還包括聲音、圖片、動畫甚至是圖文、音像並茂的影視畫面，這種多媒體技術不僅給思想政治工作的手段、方式、條件、效果等帶來全新的變化和拓展，而且可使學生的多種感官同時感知，身臨其境，大大改變了沿襲多年的高校思想政治工作傳統方式和手段，學生在網上可以眼、耳、手、腦並用，達到最佳的思想政治工作效果。 (四)網路信息使用的開放性和可選擇性，有利於高校思想政治工作構建以學生為主體的現代教育新模式。 在高校思想政治工作中，將網路思想政治工作與而對而教育這種方法有機結合起來，使學生改變以往在教育中的從屬地位，充分發揮學生的積極性和主觀能動性。通過網路，學生可以自由地選擇教師和感興趣的話題，並與教師及其他學生之間建立起多向互動的學習教育網路。另外網路思想政治工作人機互動性強，可以突出學生為主體的特點，有助於加強人際溝通，充分體現大學生在思想政治工作中「自我教育」、「自我幫助」的本質特徵。 二、網路化給高校思想政治工作代來的新挑戰 網路是一把雙刃劍，它給高校思想政治工作既提供了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。 (一)網路上各種有害信息對大學生的成長成材構成嚴重威脅。 網路信息良莠混雜，很難得到嚴格的管理控制。這就使得網路既是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，各種網路信息可謂五花 A．H，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的反動、黃色、暴力信息、不健康的及低級趣味的網上游戲，甚至一些反科學、偽科學的信息混雜在一起，形形色色的網站、聊天室等使人目不暇接，一些信息垃圾不時的地發送到個人信箱里。大學生由於閱歷淺，好奇心強，思想不成熟，對一些不良的有害的信息往往缺乏警惕性和辨別能力，容易受到不良信息的腐蝕。網路又是沒有邊際的世界，各種社會力量都力圖占據一席之地，大學生可以輕易地接觸任何一種文化及思想觀點。由於我國網路信息建設的滯後，目前在信息流量上美國等西方發達國家佔95%，而我國則不足1%。這就形成了以西方思想和文化為核心的全球傳播體系。他們力圖通過網路進行意識形態的滲透，同我黨爭奪青少年一代。因此，處在網路時代這樣一個多元的世界文化圈，在大學生中如何堅持指導思想的一元化，如何培養和弘揚中華民族精神，是高校思想政治工作需認真研究與解決的新課題，這個課題解決的如何，直接關繫到大學生能否成長成材，關繫到中華民族的前途和命運。 (二)網路化嚴重沖擊著高校思想政治教育3-作者固有的教育方法和技能。 互聯網的出現對傳統的思想政治教育工作方法提出嚴峻挑戰，只靠教師站在講台做報告、讀文件的傳統宣傳教育已遠遠不能適應新時期思想政治工作的需要了。在網路所構建的這樣一個平等的交互性的平台上，大學生的主體意識會被極大地調動起來，進而影響他們的認知方式和接受方式，這將對高校傳統的以權威性單向灌輸的教育方式產生十分突出的沖撞。在此影響下，傳統灌輸教育不僅不被學生輕易接受，甚至還可能產生逆反心理。此外，互聯網具有交互性及平等性，能隨時隨地公開地實現人與人之間的對話，大學生們不再只是單方而地接受思想政治工作者的灌輸，而是要求平等交流，這對思想政治工作者的權威提出了嚴峻的挑戰。互聯網技術的出現，勢必要求高校政工隊伍及時更新知識結構，改變方式方法，增強利用網路開展思想政治工作的新技能。 (三)網路的虛擬性有可能促使高校思想政治教育的虛化。 網路是一個虛擬社會，猶如一雙無形的磁場深深吸引著並潛移默化地影響著廣大莘莘學子。進入網路猶如步入了一個地球村。大學生在網路上的交往完全不同於傳統的社會交往，在網上，大學生的性別、年齡、身份等可以被掩蓋，使得網上交往更具隱蔽性、開放性和神秘感。傳統社會道德規范的約束力在網路上相對減弱，這同時也使教育工作者對大學生不易實施有效的監控，容易造成大學生道德意識的弱化。此外，在網路上大學生可超越時空限制，足不出戶而周遊世界，網上購物、網上交友、網上休閑，過著一種完全虛擬的生活，並且很容易在網上找到發揮作用的空間和各種各樣的「知己」，從而獲得為人處世的成就感和滿足感，就可能陷入其中，引發不良的心理障礙。如人際關系障礙、人格障礙、感情糾葛、安全焦慮，象網路孤獨症、網路成癮症、早戀、網上暴力、欺詐、網上性愛、人格異化等。同時由於人與人的溝通和交往過多地依賴網路，直接見面的機會減少，導致了道德情感的冷漠，大學生在心理上會排斥傳統的思想政治教育。由於身份的不確定性和存在網路社會與現實社會雙重角色的不一致，高校思想政治工作者因此會覺得無所可為、無處可為，感到無從下手、無所適從，從而可能使思想政治教育工作懸空。 三、做好高校網路思想政治教育的對策思考 有壓力才會有動力，有矛盾才會有發展。高校思想政治工作者必須正視網路化給高校思想政治工作所帶來的機遇和挑戰，迎難而上，積極探索網路的規律，主動佔領和開辟網路思想政治教育新陣地。 (一)高校思想政治工作者要加強自身網路技術的學習培訓，提高掌握運用網路利器的能力。 高校思想政治工作者既要具有思想政治工作的理論知識和實踐經驗，又要盡快地學習、掌握、運用好網路化知識，具有一定的科技意識和創新能力。高校是網路化的前沿陣地，大學生是網上最活躍的群體。但是當前我們高校大部分思想政治工作者對網路的技術水平不如學生，上網時間少，製作網頁的水平低，懂得運剛多媒體輔助教學的人少，共至個別的同志至今還沒有觸過「網」。因此，高校思想政治工作者必須正視自己的不足，與時俱進，自我加壓，虛心刻苦學習有關網路的新知識新技能，主動適應網路化的要求。高校則要創造必要的條件，一方面鼓勵思想政治工作者多「觸網」，另一方面，對他們網路知識的掌握情況進行嚴格考核，作為評定職稱、評價工作的重要依據。只有這樣才能將網路與思想政治教育真正結合起來，使教育者從認識網路、了解網路，最後做到操作網路、控制網路，利用網路更好地開展思想政治工作。 (二)加強校園網站的建設與管理，建立網上思想政治教育基地。 目前多數高校建有自己的校園網，但對網上思想政治教育卻重視不夠。我們必須堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，把思想政治教育進網路工作擺在突出的位置，堅持德智體美、德育為先的原則，始終堅持把網站建設成為弘揚主旋律，開展網路思想政治教育的重要陣地。首先要加大校園網站思想政治工作的力度，有條件的要率先建立思想政治工作專門的「紅色」網站。近幾年來，清華大學、復旦大學、華中科技大學等高校積極探索網上思想政治教育的新途徑新方法，加強網上正面教育與引導。針對學生渴望思想交流的特點，開設網上論談、網路心理診所、網上班會等，有意識地讓專兼職思想政治教育工作者參與進去，做虛擬導師，引導學生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的，收到了很好的教育效果。 其次要加強網站的吸引力。受傳統的思想政治工作觀念、習慣和方式的影響，建立網站的多數高校只是將其廣播站、校刊、電視台的內容搬上網路，缺乏對網路思想政治教育的規律、特點、優勢等的研究，從而造成上網的內容不少，而真正能發揮網上思想政治工作的主動性和戰鬥力的不多。因此，高校網站要考慮如何吸引青年大學生的光顧，因為沒有點擊率的網站是沒有生命力的。增強吸引力就要研究青年學生的興趣特徵，充實網路信息的內容，寓教育於服務，以豐富的內容、生動的形式為大學生提供更多的信息和服務，使之貼近實際、貼近生活、貼近大學生，從而做到服務大學生，凝聚大學生。否則，思想政治工作網站將只是擺設而己。 三是要加強校園網路信息的規范管理。正確運用技術、行政和法律的手段切實加強管理，嚴防各種有害信息在網上傳播。開展網路法制宣傳，增強大學生的法制觀念，創造良好的校園網路文化氛圍。加強網路信息工作隊伍建設，培養和建設一支專兼結合的高校網路信息工作隊伍。按照屬地化歸口管理和「誰主管、誰主辦、誰負責」的原則，進一步加強對網路工作的領導，努力增加對網路思想政治教育人財物等方面的投入。 (三)樹立和落實適應網路化發展的高校思想政治教育的新理念、新模式。 網路時代的高校思想政治教育要加強工作方法的創新，革除傳統的訓導說教、以批代教、以罰代教、以處分代教等簡單化、粗暴化的做法，貫徹民主、平等、互動、正面教育、正面疏導等網路時代行之有效的思想政治教育原則，勇於探索和樹立新的教育理念和模式，並一以貫之。 首先，堅持教育與自我教育相結合，採用互動與主動相結合的教育方法。即在網路環境下，使師生互為信息的傳播者和接受者，同時互為思想政治工作的教育者和受教育者。既要採取如「網上訪問」的單向靜態方式，又要採取如「網上聊天」的雙向動態方式。當然，這也要求思想政治教育工作者必須牢記自己的職責，不能被網路的虛擬、平等掩蓋了自己的現實身份和主動角色，否則，會陷入被動地位，收不到應有效果。在互動過程中，爭取主動，積極引導，以主流信息作正面引導，幫助學生提高對各種網路信息的鑒別取捨能力，為學生築起一道「防火牆」，創建一條「綠色通道」，使自己成為大學生思想政治教育的良師和可信賴的網上益友。 其次，要將思想政治教育與心理教導相結合。大學生的思想與心理的形成過程具有統一性。從心理學角度分析，不論是健康的人格的形成還是高尚思想的養成，都是入的知、情、意、需要、動機、性格等諸種心理因素相互作用的結果，思想的形成過程，就是經過實踐——認識——實踐等多次反復，最終實現從感性到理性的飛躍的心理過程。高校思想政治教育的任務就是幫助和引導大學生跨越這一心理歷程，確立正確的思想意識和價值觀念。而網上交流的隱秘性和言談的無所顧忌，無疑為教師打開了一扇了解大學生心靈的窗口。因此，要從心理入手，應用網路手段，掌握大學生思想意識形成、發展和變化的規律，通過對大學生思想和心理的綜合解構與重塑，優化大學生的心理素質，促進大學生的身心健康和全面發展。 再次，教育者要轉換角色，做學生的知心人。網路時代的高校思想政治教育者與受教育者的地位要發生變化，教育者的「獨奏者」的角色要過渡到「伴奏者」的角色，與學生平等民主地共同討論，引導學生形成正確的立場、觀點去面對社會。這就要求思想政治教育工作者放下架子，轉變角色，主動貼近學生。積極尋求與學生感情上的共鳴、心理上的貼近和心靈上的溝通。要把解決學生的思怨問題和學習、生活中的實際問題結合起來。積極組織形式多樣的班集體活動，培養大學生的協作精神，彌補「網路社會」入際交往的缺陷，將網路思想政治教育落實和體現到實際行動中。 網路思想政治教育是具有時代特色的新的教育方式，開展好這項工作是大勢所趨，是高校思想政治工作者一項義不容辭的職責。需要指出的是，在這里我們強調要加強網路思想政治工作，並不是要忽略傳統的思想政治工作。既不能重傳統輕網路，也不能重網路輕傳統，兩者各有千秋。我們一定要揚長避短，將兩者有機地結合起來，努力把千千萬萬的一代又一代的大學生培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

⑷ 如何學習全國高校思政會議精神論文

思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，中國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，很不適應現代社會發展要求

⑸ 全國高校思想政治工作會議的主要內容是哪些

當前高校思想政治工作實踐中存在六個突出問題 :政治學習陣地問題、大學生管理問題、政工幹部隊伍穩定問題、思想政治工作地位問題、教師思想政治工作問題和網路文化的挑戰問題。為此 ,高校思想政治工作必須從觀念、機制、內容、方法等諸多方面實施創新。

⑹ 教育部思政司關於公布全國高校校園文化建設優秀成果評選結果的通知的高校校園文化建設優秀成果獲獎名單

一等獎（共4名）
（排名不分先後，下同）
湖南大學：《發揮影視文化的育人功能 提高大學生思想道德與文化素質》
南京理工大學：《凝煉國防教育文化特點 營造創新和諧育人氛圍》
中國海洋大學：《飛翔的海鷗——海鷗劇社在校園文化建設中發揮獨特作用》
南京曉庄學院：《「國旗下講話」：曉庄獨特的文化景觀》
二等獎（共10名）
北京師范大學：《開拓校園文化建設新載體——記北京大學生電影節》
湘潭大學：《突出加強班級文化建設 構築校園文化建設的立體工程》
浙江大學：《樹育人理念 創特色文化——宿舍文化建設成果》
武漢大學：《項目運作激發活力 品牌戰略帶來繁榮——武漢大學「校園文化活動超市」》
華南理工大學：《弘揚高雅藝術 全面提升理工科大學生綜合素質》
西南財經大學：《堅持人文教育與科學精神培養並舉 構建財經特色的文化素質教育體系》
長安大學：《新校區校園文化建設的探索與實踐》
天津工業大學：《鑄造校魂 培育英才——天津工業大學以弘揚學校精神為主題建設高品質校園文化》
西北師范大學：《以學分制的方式扎實推進「大學生素質拓展計劃」》
湛江師范學院：《推崇名師 追求學術——「學術人生」系列訪談節目的策劃與效應》
三等獎（共20名）
東北大學：《以愛國愛校教育為主線，深入進行弘揚和培育民族精神教育》
東華大學：《魅力校園 人生講壇》
復旦大學：《復旦的學生傳媒：從一種現象到一種文化》
中南大學：《高校校園文化建設載體、機制、內容與方法的全面創新》
電子科技大學：《充分發揮「成電講壇」育人功能 深入開展大學生素質教育》
東南大學：《全員參與 多空間展示 構建多層次立體式的人文素質平台》
天津大學：《多彩校園文化交融科學殿堂》
華中科技大學：《推進三大融合 構建開放式立體化的校園文化體系》
中國地質大學（武漢）：《構築地學特色校園文化 弘揚艱苦奮斗大學精神》
北京航空航天大學：《弘揚北航精神 創新文化育人機制 建設特色鮮明的大學文化》
天津商學院：《突出抓好藝術教育 提升校園文化品味》
中州大學：《培養畢業生愛校意識 形成母校情結 升華感恩情懷》
南京師范大學：《澆樹要澆根 成人先誠心——南京師范大學開展本科生誠信教育特色活動》
山東濱州職業學院：《高揚「文化興院」旗幟 搭建「文化育人」平台 全面實施校園文化建設「七大工程」》
武漢科技大學：《系統開展感動教育工程 深入推進校園文化建設》
武漢工業學院：《打造校園科技文化活動品牌 提高學生創新素質和實踐能力》
雲南民族大學：《弘揚民族優秀傳統文化 促進各族青年團結進步》
甘肅農業大學：《發揮宿舍潛在教育功能 努力推進公寓文化建設》
新疆大學：《打造綠色大學的綠色使者——新疆大學環保公益活動蓬勃開展》
新疆醫科大學：《用特色文化打造魅力校園》
優秀獎（共30名）
中央財經大學：《銘榜樣之精神 繪五彩之青春》
東北師范大學：《走進「雙百論壇」 感悟學術人生》
同濟大學：《繁榮以高雅藝術為主的多元校園文化 促進大學生文化素質全面提高》
山東大學：《以項目化運作方式全面扎實推進大學文化建設》
中國石油大學（華東）：《營造校園文化藝術氛圍 開拓思想政治教育載體》
南京農業大學：《積極開拓校園文化建設新載體 基地建設展「魅力校園」新風采》
中國礦業大學：《切實加強學生社團建設 構建校園文化建設新載體》
合肥工業大學：《突出亮點，彰顯特色，加強校園文化建設》
華中師范大學：《利用資源 打造精品 促進校園文化健康發展》
華中農業大學：《一批綠色使者的綠之夢——綠色協會推動綠色文化建設紀實》
天津財經大學：《強化主題實踐 提高學生素質》
天津醫科大學：《構建獨具特色的校園文化體系培養德高醫粹醫學人才》
太原科技大學：《樹科學工作思路，創一流校園文化》
內蒙古大學：《弘揚社會主義旋律 構建清新校園文化》
浙江師范大學：《實施「三化」運作 搭建四大平台 促進學子成長》
寧波大學：《凝煉精神 打造品牌 充分發揮校園文化的育人功能》
福建師范大學：《構建校園文化特色服務體系 促進青年學生健康成長成才》
集美大學：《發揮學校歷史傳統優勢 扎實推進校園文化建設》
閩西職業技術學院：《揚老區精神 育時代新人——閩西職業技術學院深入開展老區精神教育活動》
湖北美術學院：《美育與德育相結合 人文與藝術相輝映》
廣東外語藝術職業學院：《以全麵塑內涵 以創新求發展 以專業為根本——廣東外語藝術職業學院校園文化建設側影》
四川警察學院：《創建具有公安院校特色的高校校園文化》
西昌學院：《創新校園文化 建設魅力校園 培育優秀人才》
雲南財經大學：《大力開展校園活動 推動校園文化蓬勃發展》
雲南農業大學：《加強校園文化建設 努力構建和諧校園》
貴州師范大學：《以科學發展觀為統攬 全面推進校園文化建設》
西藏大學：《圍繞育人目標 開展豐富活動 營造良好氛圍》
西藏民族學院：《締造魅力民族校園 營造溫馨公寓文化》
蘭州職業技術學院：《以京劇為突破口 全面推進校園文化建設》
塔里木大學：《胡楊深處驚現青春幾縷亮色 大漠邊陲昭顯風景這邊獨好》

⑺ 如何讓思政課"激活"首都高校課堂

如何讓思政課"激活"首都高校課堂
全國高校思想政治工作會議近日在北京召開。會議強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。
為加強首都高校思想政治理論課建設，北京市在2015年出台了《關於全面加強北京高校馬克思主義理論學習研究宣傳的實施意見》，提出系統性、前瞻性、戰略性的工作思路和實施體系，每年投入近2.5億元，為北京高校學習研究宣傳馬克思主義理論提供扎實保障。一年來，思想政治教育在首都高校現狀如何?這些投入都是如何落實的?又為高校帶來了哪些變化呢?
高校思政課的「春天」來了
「思政課的『春天』來了。」首都師范大學馬克思主義學院副教授祝志男在學習了高校思想政治教育會議精神之後，發出了這樣的感慨。長期從事大學思想政治教育研究與教學的她，在過去一年裡還獲得了首批北京高校思想政治理論課特級教師的榮譽，對高校思想政治教學的變化，有切身感受。
「最近幾年，我感到高校思想政治教育越來越被重視，學校對思政課相關課題的支持不斷增大，課題數量不斷增加，越來越多的師生加入到學校思政課研究和教學工作中來。」祝志男說，「我作為高校思政課教師，也越來越受到鼓舞，越來越感覺到思政課教師的工作很有價值、有獲得感。」
受訪高校教師普遍認為，思政課在高校的「流行」，離不開良好的教學環境。北京各高校對研究宣傳馬克思主義理論的投入，轉化成多個馬克思主義理論研究院所，數百個思想政治理論課科研項目和一大批優秀學術成果，形成了春風化雨般的良好氛圍。
各高校不斷探索思想政治教育的新路徑、新方法。「開展課題研究、舉行知識競賽、組織理論學習……師生們接觸到思想政治教育的渠道多了，正在形成積極的思想政治教學氛圍。」祝志男說。
科技正在成為大學思政課的「助推器」
「請大家拿出手機掃描一下大屏幕上面的二維碼。」北京師范大學思政課教師張潤枝話音剛落，同學們齊刷刷地舉起了手機。如今，學生在課堂上使用手機不再被老師視為「心頭病」，手機反而成為思政課教學必不可少的工具。
在學生的印象里，思政課常常是「超過一百人的大課堂」，不但形式單一，而且因為內容和中學階段的政治教育課有「重合」，很多人對大學思想政治課內容缺乏興趣。
而張潤枝老師的課卻深受學生歡迎，甚至「一座難求」。
這其中的「奧秘」不僅在於張老師淵博的知識，也在於她對技術手段的應用。現在在不少首都高校，運用多種科技手段傳授思政課知識已經不是新聞。利用網路平台開設「慕課」教育，將《馬克思主義基本原理》等經典思政課搬上網，或縮短課堂上傳統講授理論知識的方式，改用視頻教學、遠程講座、互動討論等方式講授思政課。
「現在信息網路發達，老師不懂得利用新媒體技術是萬萬不行的，互聯網教學早已成為課堂教學的補充手段。」張潤枝說。除此之外，她每學期都會通過發放調查問卷、個別訪談、設置課堂學習檔案等方式了解學生的學習期待和思想困惑，根據學生的不同情況組織差異性小組，為每位學生「私人定製」教學內容。
「大學思政課教育對老師來說，是一項長期使命」
「如今的思想政治教育要求我們從傳統意義上的『教書匠』成為學生『成長路上的導師』，也就是要求思政課老師從從事單純的教學工作，向成為思想政治教育專家轉變。」祝志男說，「作為老師，應該有使命、有意識、有大局觀和世界眼光，跟得上時代發展、國家要求和學生需求。」雖然首都高校的思政課研究氛圍越來越好、授課手段越來越多樣化，思政課老師卻一點都不敢懈怠。
「這是一個重要的時代節點，作為高校教育工作者，我們有責任擔負起這個時代使命。」北京化工大學長期從事學生思想政治教育工作的老師劉剛說，「我越來越覺得振奮，又感到壓力。說振奮，是因為我們所處的時代、環境，把高校思想政治教育提升到現在的高度，也給我們工作提供了更大的契機。說壓力，是因為這個要求提得高，又要落得實，鞭策著我對日常教學不斷進行思考、改進。」
「做思想工作，從來不是憑著一時的熱情和短暫的興趣，尤其對於大學老師來說，這是一項長期使命。