升學網路培訓平台

⑴ 如何建立適合翻轉課堂的網路教學平台

1．「翻轉」讓學生自己掌控學習
翻轉課堂後，利用教學視頻，學生能根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊綳神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟體向老師和同伴尋求幫助。
2．「翻轉」增加了學習中的互動
翻轉課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動，具體表現在教師和學生之間以及學生與學生之間。
由於教師的角色已經從內容的呈現者轉變為學習的教練，這讓教師有時間與學生交談，回答學生的問題，參與到學習小組，對每個學生的學習進行個別指導。當學生在完成作業時，教師會注意到部分學生為相同的問題所困擾，於是就組織這部分學生成立輔導小組，往往會為這類有相同疑問的學生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當學生遇到難題准備請教時，教師能及時的給予指導。
3．「翻轉」讓教師與家長的交流更深入
翻轉課堂改變了教師與家長交流的內容。多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學。這些看起來是學習好的特徵，教師回答起來卻很糾結。在翻轉課堂後，課堂上這些問題不再是重要的問題。現在真正的問題是：孩子們是否在學習？如果他們不學習，教師能做些什麼來幫助他們學習呢？這個更深刻的問題會帶領教師與家長商量：如何把學生帶到一個環境，幫助他們成為更好的學習者。
三、翻轉課堂不是什麼？
1．不是在線視頻的代名詞。翻轉課堂除了教學視頻外，還有面對面的互動時間，與同學和教師一起發生有意義的學習活動。
2．不是視頻取代教師。
3．不是在線課程。
4．不是學生無序學習。
5．不是讓整個班的學生都盯著電腦屏幕。
6．不是學生在孤立的學習。
四、翻轉課堂是什麼？
1．是一種手段，增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間。
2．是讓學生對自己學習負責的環境。
3．老師是學生身邊的「教練」，不是在講台上的「聖人」。
4．是混合了直接講解與建構主義學習。
5．是學生課堂缺席，但不被甩在後面。
6．是課堂的內容得到永久存檔，可用於復習或補課。
7．是所有的學生都積極學習的課堂。
8．是讓所有學生都能得到個性化教育。
五、翻轉課堂的定義：
所謂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。
當教師更多的成為指導者而非內容的傳遞者時，也有機會觀察到學生之間的互動。教師在教室內巡視過程中注意到學生發展起了他們自己的協作學習小組，學生們彼此幫助，相互學習和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實是神奇的觀察，使教師對學生們的合作學習探討充滿了敬畏。
當教師尊重學生們的這種方式，他們通常會作出回應。他們開始認識到，教師在這里，是在引導他們的學習，而不是發布指令。教師的目標是使他們成為最好的學習者，並真正理解課程的內容。當教師在學生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動來回應。
可能有些同行會問，教師如何形成學習文化。關鍵是讓學生確定學習作為自己的目標，而不是爭取完成任務。因此要著力於把課程變成有意義的活動而不是完成繁忙的工作。
翻轉課堂實施過程中的挑戰。
(一)學校作息時間安排問題
1．國家一直在強調實施素質教育，為學生減負，但限於中、高考的升學壓力，很多學校仍以應試教育模式幫助學生努力提高學習成績。因此，實施翻轉課堂這種需要學生在課後花費大量時間的教學模式，需要學校在教學時間安排上予以支持。
2．在翻轉課堂的教學中，教師不應佔有學生晚上學習時間，應該讓其有空觀看教學視頻。對於不上晚自習的學校，教師要嚴格控製作業量，學生課後的主要學習任務是觀看教學視頻和完成少量的針對性練習。對於需要上晚自習的學校，在晚自習的期間教師也不要講課，讓學生在自習課完成翻轉課堂的課前環節。
（二）學科的適用性問題
目前，國外開展翻轉課堂教學試驗的學科多為理科類課程。理科知識點明確，很多教學內容只需要清楚地講授一個概念、一道公式、一道例題、一個實驗，其學科特點便於翻轉課堂的實施。而在文科類課程中，如政治、歷史、語文等人文類課程，在授課過程中，會涉及到多學科的內容，而且需要教師與學生進行思想上的交流、情感上的溝通才能起到良好的教學效果。
那麼，如何在文科課程教學中應用翻轉課堂模式？
這個問題的解決辦法是對文科教師的一個重大挑戰，那就是提高教學錄像的質量，引起學生的思考。通過教學錄像概括課程中所講授的基本知識點、闡述相關理論，讓學生在課後查閱資料並進行思考，然後在課堂中與教師、同學進行交流探討，逐步深化理解。重慶聚奎中學高中在語文學科實施了翻轉課堂教學，在《短歌行》詩歌鑒賞課中，教師收集了影視作品中的視頻片段、名家朗讀，做了針對這一課的導學案，視頻課中除了對詩歌內容本身的鑒賞， 還介紹了曹操招攬、愛惜、尊重人才的一些實例。最終，翻轉式教學取得了不錯的效果。
因此，對於不同的學科，教師應該採取不同的策略來完成翻轉教學，並根據學生的反饋情況推進教育改革。
（三）教學過程中信息技術的支持
翻轉課堂的實施需要信息技術的支持。從教師製作教學視頻、學生在家觀看教學視頻到個性化與協作化學習環境的構建都需要計算機硬體和軟體的支持。
網路速度較慢是當今制約眾多學校開展網路教學負面因素之一。
在實施翻轉課堂教學時，學校要通過各種途徑解決這一問題，例如配置高性能伺服器，增大網路寬頻的接入量。學生在課後是需要通過電腦和網路進行學習的。對於一些缺乏硬體條件的學生，學校應該提供相應的設備支持，例如學校機房應在課余時間內仍對學生開放。
教學視頻製作的質量對學生課後學習效果有著重要的影響：
從前期的拍攝到後期的剪輯需要有專業人士的技術支持，不同學科的錄像設計也會有不同的風格。實施翻轉課堂教學實驗的學校需要給授課教師提供技術上的支持，並在製作授課錄像過程中形成流程化的發布範式，為後續教學視頻錄像提供經驗。流程化的發布過程是麻省理工學院開放課件運動成功的重要因素之一。此外，翻轉課堂成功與否的一個重要因素取決於師生、生生之間的交流程度。利用信息技術為學生構建個性化與協作化的學習環境至關重要，其中涉及到教學平台的支持。前文中提到的艾爾蒙湖小學採用的開源Moodle 平台作為交流工具便是不錯的選擇之一。教師可以根據自己對教學活動的設計選擇不同的課程平台。
（四）教師專業能力的挑戰
將一種新的教學模式高效地應用在教學之中，教師占據著重要的地位。在翻轉課堂的實施過程中，教學錄制視頻的質量、學生進行交流的指導、學習時間的安排、課堂活動的組織，都對教學效果有著重要的影響。加強對教師信息素質能力的培訓，在視頻錄制技術人員的幫助下，錄制情感豐富、生動活潑的教學視頻，避免死板、單調的講述。教師在網路教學平台中要引導學生積極的進行理論前沿翻轉課堂教學模式研究。
六、翻轉式教學模式給教師的啟示。
1．要教會學生利用自由支配的時間
給學生提供自由支配的時間，並不是說讓他們有可能愛干什麼就干什麼，放任自流會養成無所事事、懶散疲塌的不良習氣。
要盡可能做到讓有趣的、使學生感到驚奇的東西，同時成為學生的智慧、情感和全面發展所需要的，必不可少的東西。
閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地，而學校應當成為書籍的王國。
2．要使知識「活起來」
應努力做到，使知識既是最終目的，又是獲取新知識的手段或工具。要使知識在學生的腦力勞動中、在集體的精神生活中、在學生之間的相互關系中活起來，在急速發展的、經常不斷的精神財富的交流中活起來
七、讓學生進行獨立的腦力勞動----研究性學習。
要使思維、思考成為名副其實的腦力勞動，那就必須使思維具有明確的目的性，也就是說，要使它具有解決任務的性質。
教師越是善於給學生的思維活動賦予一種解決任務的性質，那麼他們的智慧力量就越加積極地投入這種活動，障礙和困難就暴露得越加明顯，從而使腦力勞動成為一種克服困難的過程。
學生通過研究性的學習法去證明一個解釋和推翻另一個解釋，在這種情況下，知識就不是消極地掌握的，而是去獲取的，即靠積極的努力去獲得的。因此，這種知識就能變成信念，學生也會更加的珍視它們。
八、「兩套教學大綱」發展學生思維。
第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料；
第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規定的教材而創造一個智力背景。只有當學生進行思考的時候，他才能掌握好教材。我們需要考慮的是，怎樣才能把現在學習和即將學習的東西，變成學生樂於思考、分析和觀察的對象。

⑵ 學歷提升哪家機構比較靠譜

現在越來越多人由於學歷的限制，在職場處處受限，所以有很多人想要提升自己的學歷。想要找靠譜的學習機構，可以從下面幾個方面來考慮：

1、辦學的時間。越早開辦學校，就意味著效益非常好。可以繼續在許多同行的競爭中運作多年，這足以證明非常強大。

2、取決於網路評價。互聯網可以被視為發泄的渠道，贊揚和責罵都在互聯網上說。有行業宣傳或互踩行為，但這並不重要。如果確實是好是壞，評論的一般趨勢就是其中之一。可以通過觀察判斷。在評論中，還可以初步了解機構的信息，例如工作效率，態度以及考的證是真還是假。

3、要相互比較，正規機構還是很多的，但這取決於哪個機構更適合你。這取決於它們的性價比，必須查看要考的類型價格範圍，不要太高也不要太低，沒有人的錢是大風刮來的。管好自己的錢包，避免交智商稅。

優課大學根據學員線上智能學習與教研產品數據，及時調整教研重難點。提煉產品重點難點，閉環式提供個性化教研服務。

⑶ 升學教育靠譜嗎

升學教育出發點是好的，讓學歷不夠的人也可以繼續接受教育，進修來提升自己。但是近幾年也因為升學教育的火熱起來，很多黑心商家就看到了其中的利益所在，裡面的師資力量不能得到好的保證，還有很多都是拿了錢不辦事，不能很好地去負起責任。所以在此，給想自考的人一個提醒，一定要報個正規的培訓機構，最重要的還是得靠自己的努力。

⑷ 一對一教育平台排名

一對一教育平台有很多，比如學而思網校、新東方在線教育、黃岡網校、101網校、北京四中網校。

1、學而思網校

北京四中網校創立於2001年，自創立以來，依託先進的教學理念和雄厚的師資，憑借多年積累的優質教育資源和先進在線教學平台，協助百萬中學生提升學習成果，考上理想大學。

⑸ 網上家教平台哪個最好

據我所知，實力最強的是陽光學習網，是全國首創的視頻教學輔導平台，他們的一對一輔導方便又便宜

⑹ 在線培訓機構哪個好

一、新東方

集教育培訓/教育產品研發/服務等於一體的大型教育版科技集團,美國上市權,北京新東方教育科技集團有限公司

二、學而思教育

國內最具知名度的中小學教育培訓機構之一,中小學教育培訓領先品牌,美國上市公司,學而思國際教育集團

三、安博教育

國內第一個真正以升學與就業兩大關鍵需求為導向的全國性教育服務品牌,美國上市公司,安博教育集團

四、學大教育

目前國內個性化教育培訓領域的領先者,教育培訓機構十大品牌,美國上市公司,總部設在北京,學大教育集團

五、環球雅思

國內規模最大並在美國上市的連鎖外語培訓機構之一,國內知名連鎖培訓機構,北京環球天下教育科技有限公司

(6)升學網路培訓平台擴展閱讀：

線上的培訓機構相比於線下的培訓機構有幾點好處：

1、上課的時間和地點比較自由，在家就可以上課；

2、孩子不用外跑到外面學習，也為父母節省去接送孩子上下學的時間

3、在線學習孩子可以跟父母一起上課，父母能夠更好地陪著孩子一起學習，見證孩子的學習效果。

⑺ 升學教育靠譜嗎

第一種：參加普通高等學校招生全國統一考試（高考），只要你滿足高級中等教育學校畢業或具有同等學力（普通高中，職業高中，中專畢業）就可以。
第二種：參加成教，成人繼續教育學歷有四種主要形式，分別是成人高考（學習形式有脫產，函授，夜大）、高等教育自學考試（自考）、廣播電視大學（電大現代遠程開放教育）和遠程教育（網路教育）。
四種教育形式各有特點，除成人高考以外，報考其他三種不需參加全國統一入學考試。在錄取、課程設置、畢業年限、收費標准、學位授予、上課方式等各方面四種形式區別也較大，在校學習形式分脫產、業余（包括半脫產、夜大）、函授三種。

⑻ 學歷提升的教育機構哪些比較好

現在就給大家一一分析一下各個學歷提升的方法：
1、全日制統招
一般在離開學版校之後權，就很難再用這種方法提升學歷了，除非你的年齡還很小，還是可以重返校園，進行學歷提升的。
2、自考
適合人群：基礎好，有足夠的學習時間，能堅持學習，對學習有信心的同學。
自考分社會型自考（大自考）和應用型自考（小自考）。
自考考完所有課程就可以申請畢業，最快一年半可以考完所有課程。自考有一定難度，且行且珍惜。
3、成人高考（成教）
適合人群：工作比較忙，有一定的學習基礎，不急於取得畢業證書，但想輕松獲證的同學。
成人高考需參加每年10月的國家統一的入學考試，取得學校錄取通知書後，次年三月注冊學籍，學制為2.5-3年。
成人高考通過率高，是需要學歷證書求職晉升等人群的較好選擇。成教含金量僅次於自考。
4、網路教育/遠程教育（網教）、
適合人群：工作忙，上網比較方便。
遠程教育一般在每年春季和秋季入學，招考院校自主命題和招生，入學門檻比較低，畢業率比較高。
網路教育學制為兩年半。
5、電大
適合人群：工作比較忙，不能花太多時間在學習與考試上，拿證主要用於晉升、加薪、轉崗等。
畢業率、合格率高，考試形式靈活，學習相對容易。

⑼ 學歷提升機構哪家好

學歷提升好的機構有奧鵬遠程教育中心、升學教育、中國人民大學網路教育機構、知金教育、安博教育等。

1、奧鵬遠程教育中心

奧鵬教育是教育部批准成立的現代遠程教育公共服務體系,基於互聯網平台,提供遠程教育(網路教育)專升本、高起專、高起本的學歷提升咨詢、學歷教育教學服務。2002年12月，教育部批准"中央電大遠程教育公共服務體系建設試點"項目正式啟動。

2、升學教育

升學教育全稱是深圳市升學文化傳播有限公司。升學教育先後與暨南大學、廣東科技學院、廣州南洋理工職業學院等簽署招生協議，開設自學考試、成人高考、遠程教育等學歷再教育，有三十餘個專業。

5、安博教育

安博教育是安博教育集團的簡稱，是一家「以學習者為中心」面向個人及機構提供學習和教育服務的機構，致力於通過領先技術方案、高品位教育服務和變革性創新資源，完善個體終生學習和學習型組織的發展進程。

安博教育集團基於每位學習者的個性特徵，著眼於每個人的長遠發展，通過線上、線下結合的手段，以學習引擎為驅動，提供值得一路託付和信賴的個性化服務。

⑽ 網上在線教育的平台，比較不錯的有哪些

在線平台這么多，B端的、C端的，各個細分領域的都有自己的代表性機構，很難說出具體哪個更好，也不好做對比。

小格子簡單說說在線教育中提到的比較多的機構，希望可以幫助到大家。

針對C端的：

1.新東方在線

針對B端的：

B端就是針對機構、老師等用戶推出來的在線教育平台，可以幫助機構搭建自己的知識店鋪，承載在線課程。這里可以看看格子匠系統。格子匠作為在線教育技術服務商，可以幫助想要布局在線教育領域的機構或老師搭建完全屬於自己的在線教學平台。

格子匠優勢

1、格子匠無縫對接公眾號、小程序、H5、APP、PC等埠，機構可以自主選擇一個或多個組合埠搭建自己的知識付費平台，一個後台統一管理。

2、格子匠提供多樣化的內容服務形式，直播、錄播、音頻、圖文專欄滿足不同用戶的學習偏好，均可支持免費試聽試看，方便機構進行引流轉化。

3、多樣化的互聯網營銷功能，比如拼團、分銷、代理商、優惠碼、海報裂變等，進一步助力平台推廣引流，拓寬市場，挖掘潛在用戶，打造基於微信社交生態的營銷閉環。

4、全新一代的CRM系統，助力知識付費創業者收集各渠道用戶資料，建立用戶資料庫，追蹤用戶行為，構建用戶畫像，打造精細運營用戶、科學管理商機的「組合拳」。

5、督學管理提升老師教學效果。考試題庫、隨堂練習、評價點贊、積分規則、學習記錄、打卡簽到、課程提醒等多種功能盡心為學員服務，促進講師學員溝通，及時了解學員學習情況，全方位保障學員學習效果。從而提升口碑，提高轉化率和復購率。

6、優質服務確保售後無憂，每個機構都是有一對一專屬客服人員，響應及時，細心耐心解答機構問題，讓機構無技術、平台之憂，專心解決教研與引流問題。