㈠ 淺談如何應對英語課堂的突發事件的研修總結
英語課堂教學刻板、枯燥，致使很多學生到中學後對英語的興趣很快降低，成績不理想，既而厭學英語，課堂上不認真學習，常常會做出一些令教師意料不到的事情來。對這些發生在英語課堂的突發事件，特別是那些由學生製造的突發事件的處理，往往對英語教學有很大的影響。下面筆者就自己多年的教學經驗談談如何處置英語課堂上的突發事件。
首先，教師必須做到這「三熟」，即要熟悉教材、熟悉教法，熟悉學生。
熟悉教材、熟悉教法就是在上課前做到胸有成竹處理好一切知識上的問題，決不能在課堂上出現知識性錯誤。另外教師要把所有的知識點設計得簡單、易懂，讓學生能夠及時跟上教師的步伐。
熟悉學生就是要熟悉學生的學習情況，熟悉學生的個性品質。這樣教師就能充分估計到學生可能出現的情況，並能夠「眼觀六路、耳聽八方」「火眼金腈」，及時地發現問題並准確地進行判斷，及時地處理，尤其是班裡常出問題的學生。並在妥善處理好突發事件後能迅速地集中學生的注意力，使學生的注意力迅速地轉移到學習中來。
第二，教師要努力營造和諧的教學氛圍，降低突發事件的出現率。
教師要做到不把不良情緒帶進教室。有人說過： 「 不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。」如教學過程中班級出現不和諧的因素，教師要學會調節自己和學生的不良情緒，並且把他們化解。
例如我在講課時發現有學生在睡覺。認為自己講課而學生沒有認真聽課，火冒三丈的話，將學生訓斥一頓，既影響到自己的心情，又影響到整個班級。有一次一個學生在我的課堂上睡著了。這個時候我停下來，看著睡覺的同學說，我知道咱門班級誰學習最努力了。這是同學都在猜想誰最努力。我接著說----某某同學晚上太用功了。同學都笑了，而他的同桌把它也推醒了，他自己也不好意思地低下了頭。
第三 教師應該充分理解，信任學生，進行換位思考。
教師在遇到學生在課上說出不恰當的話或做出或一些異常的舉動時，要冷靜，相信學生不是故意搗亂，並能站在學生的角度去分析。處理課堂突發事件時要有愛心和耐心「 多用情，少用氣 」 。要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可能說得人跳。 」 即使有學生犯錯誤，教師不要輕易認定學生是故意搗亂，更不要動不動發脾氣，和學生發生正面的沖突。採取簡單化地呵斥、趕出教室之類的處理辦法。運用暴力可以解決,
第四 能在課上解決的問題不拖到課下
對於個別人的問題，在沒有影響他人的情況下，教師可以利用自己的眼神、表情、動作手勢等向他做出暗示，也可以在教學過程中進行其它的無聲處理方法。
如有的學生在上課時看課外書，除了可以用上面的方法以外，也可以叫其站起來朗讀一段或會答一個簡單的問題來制止。當然也可以走下講台到學生中間去有意識地到他身邊一站，一般如果不是那種「鐵桿式」不是經常看書的學生，只是偶犯，不要輕易的沒收學生的書或當眾銷毀書，可以課下對它的書進行質的檢查，採取適當的措施，進行處理。
第五 不易在課上處理的問題，放到課下處理。
這是處理課堂問題最好的方法之一。如教師正在講課，突然一位遲到學生在外面喊報告，這時應該讓學生先進教室，不問原因，繼續講課，待下課後，再單獨了解情況，再進行處理，進行教育。這樣做既達到了教育學生的目的，溝通了師生的感情，沒有影響其它學生。有利於今後的教育教學，這才體現教師的真功夫。
總之，處理好課堂上的突發事件的確是一門技術，更是一門藝術。處理課堂突發事件時綜的原則是要有愛心和耐心，「 多用情，少用氣 」 。要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。 即使有學生犯錯誤，教師不要輕易認定學生是故意搗亂，更不要動不動發脾氣，和學生發生正面的沖突。採取簡單化地呵斥、趕出教室之類的處理辦法。運用暴力可以解決, 去維持課堂教學秩序，好像也有效，但對課堂氣氛、師生情緒的影響很大，暴力的結果往往導致的是學生個性的扭曲，對立情緒的加劇。因而對教育教學效果的負面影響是不言而喻的。作為一名合格的教師，要想保證教與學始終在師生的最佳情緒與最佳狀態中進行，達到教學效果的高的境界，就必須充分的利用和發揮好自己的教育機智，運用一定的策略，藝術的應對這些「突發事件」。
㈡ 英語課的學期總結，一百字左右！
英語學習學期總結 其實可以隨便寫啦
你這學期學英語的情況
你對英語的認識
你在其中碰到的困難
你是如何解決他的
最後取得了什麼結果（一般性會說努力之後取得好成果）
學習中 可以寫 各方面的情況
比如 英語聽力 英語閱讀 英語語法 英語詞彙 英語寫作 之類等等
並且再說些以後要努力學習之類的話（不要太老套）
就可以啦
其實有些老師看只要是你真心寫的 認真寫的 都覺得你會寫的很好噠～
My English Study Summary
Time flies. It is near the end of the second year of my college life.
I ask myself，「what did you do these two years? Do you make progress with each passing day?」
Several days ago, I just wrote a blog which title was 「what would do if you were a freshman?」 It seems that I missed many good things and should be much better. However, it is no sense to regret what we didn』t get but to look forward in the future and learn a lesson from the past.
I suppose most of my school time I focus my main attention on my study. At first, I thought the textbook, e.g. A New English Course, outdated and boring, but later I really found there were too many things I hadn』t master well. So why don』t I try to be more patient? Just like New Concept English III is no more interesting than our textbook, but every time I recite these classical passages, I indeed lose myself in them. It sounds a little strange to some people, but it』s indeed the voice from my heart.
Before I entered the college, I guessed the most disgusting career was to be a teacher, especially an English teacher. Well, it』s my life! I chose my major in English teaching! Fortunately, I become more and more interest in English. The only thing I want to do right now is to reach a higher level of English study. English is just a tool. Life is so beautiful and enjoyable that I shouldn』t waste all my time on grammar, vocabulary but to appreciate it . I know it takes lots of time and energy to achieve this goal.. Actually, I have been always trying. I am crazy about the English public speech and enjoy the process of writing the script and the feeling on the stage. Once I put all my heart on preparing the examinations of intermediate and advanced interpretation. I can be very proud to tell anyone I haven』t waste the time in the past two years, but merely I hope I could be better. I got the point that I developed the interest of English later than some of my counterparts. Therefore I have a long way to go and I know I have gained the confidence.
The coming final examinations, I』m certain I will make every effort to finish them well. Meanwhile, I have made a complete plan for the summer.
Thank you, English! You help me meet many amusing teachers and friends. I never know what I am going to get on the way to the summit of English study.
And many thanks, Richard! Thank you for reading my a little longer and terrible article! Thank you for your kind help in this year!
自己刪點掉吧。。。
㈢ 英語課程總結
你會看到Twyla Tharp怎樣去探究一個家庭對於在現代生活中對抗暴力的嘗試。
㈣ 如何提高小學英語課堂教學效率的研修總結
一、科學的預習是提高英語課堂效率的前提 《新課程標准》指出：「在英語教學中專，教師屬要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利於他們把握學習的方向，採用科學的途徑，提高學習效率，而且還有助於他們形成自主學習的能力，為終身學習奠定基礎。」那麼如何在小學課堂上短短的四十分鍾內提升學生綜合運用語言的能力呢？這就要求學生們在課前要做好預習。 科學的預習是提高高效課堂的前提，也是課堂教學的的重要環節能使學生針對性地聽課，做到有的放矢，從而提高課堂效率。教師應每天布置好學習任務：針對那些比較簡單，容易懂的內容讓同學們自行學習，遇到難的，看不懂的就做上記號，對內容如何理解或是有什麼想法就記下來。這樣讓每一位學生面對新知識之前都有一個充分的知備。
㈤ 初中英語《怎樣做課例研修》學習總結
我覺得從教案上能找到一些答案吧
㈥ 英語培訓心得
英語來培訓是應該如此來說，「當學自生來跟老師（指好的英語老師，不是發音不準確和沒有經驗的也可以來教英語），只要學生肯花錢和時間好好的，不斷的，堅持的學習，相信是學生會有非常大進步老師會學生可以用英語互相的交流順暢的不是嗎？如果你想要有交流順暢的英語，請私下跟我聯絡！不論你在何方都可以風雨無阻跟我在視頻上學習英語！
㈦ 對如何培養小學生學習英語興趣的研修總結反思
經過這次培訓，作為一名教學經驗尚淺的小學英語教師，我受益匪淺，這短暫的學習是緊張而忙碌的。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我從遠程研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。特別是對如何培養小學生英語學習興趣深有體會，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會。
興趣是學習的源泉,興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想像，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來提高小學生學習英語的興趣呢？通過學習。我不僅獲得其他同仁的點評，還得到專家的點撥，給我的學習適時引導，獲得獨到的見解。激發培養他們學習的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。
一、建立和諧融洽的師生關系
教和學是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何建立和諧融洽的師生關系，對學習英語至關重要。素質教育強調以人為本，教育也就是以學生為本位，以學生個性發展為本位，以學生的可發展性為本位，面向全體學生的教育。培養師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創造一個舒適寬松的教學環境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。多鼓勵、少批評，表揚要當眾，批評要個別。以學生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學生，輔導和幫助學生，和學生打成一片，讓學生產生一種愛屋及烏的心理，從而實現親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內因需將化為強勁的動力，促使一個人充滿信心，精神振奮，真正把學習作為一種樂事。
二、創造輕鬆快樂的情景氛圍，激發學生的學習興趣
創設學習情境，激發學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學,輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助於學生直接理解所學。教材源於生活，教師要善於捕捉現實生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語信息的現實背景，讓學生積極參與，進行會話表演，從而激發他們的學習興趣。如在教學去食品店購物的對話時，可事先准備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、麵包等，把講台便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。
三、更新觀念，改變教學方法，提高學生的學習興趣
傳統的教學模式和方法，總是教師處於主體地位，學生處於消極被動的學習地位，學生很乏味無趣。新課改背景下，要充分發揮學生主體的作用，讓其積極主動的參與在課堂學習中。因此要改變舊的教學方式，採用靈活多樣的教學方式，來調動學生的積極性和興趣。1.
用口訣和歌唱積累學英語熱情
Let us sing a song.這句簡單的話常迷倒了無數孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關五官與人體部位單詞之後,一首Head Shoulders Knees and Toes既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個we；you的復數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是they。2.
利用課外活動保持學英語興趣利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍
為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之餘，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報製作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。3.
運用游戲教學
在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利於培養學生的學習興趣, 使學生樂學易學。在游戲中教師是導演, 學生是演員, 而舞台是教室, 它是屬於學生的。學生積極參與, 成為學習的主人, 教師積極引導, 成為教學的主導, 充分體現出教師主導, 學生主體的原則。例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調動學生學習的積極性和主動性。4．直觀教具形象化
在教學中首先是教師結合教材配以圖片，實物演示。學生更形象、直觀地去感受知識。其次，讓學生自己動手，配製一些相關的實物或圖片。如講食物時，把 bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學生感受認識。講animals時帶一些玩具動物帶入課堂,這些都會激發學生學英語的熱情
四．利用多媒體、豐富課堂活動
以多媒體計算機及其網路技術作為教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，教師若能充分利用現代化的教學設備進行教學，則如虎添翼，更能調動學生學習的興趣。學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發現者。多媒體技術廣泛應用於英語課堂給英語課堂帶來無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數據、動畫於一體,使無聲的課本內容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與, 讓學生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動的學習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。
總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發學生興趣, 喚起他們的學習注意,喚起他們的好奇心和求知慾，使學生學英語學得輕松，學得愉快，進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。
㈧ 小學英語課堂觀摩教研活動總結
在教育教學中，必須以意義為中心，主要的焦點應該是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實生活有著某種聯系。在課堂教學中，要求學生用所學語言知識表達個人喜好，與同學交流。很顯然，學生在完成任務的過程中，注意力集中在意義而不是集中在語言的形式上，自然、有意義地增進語言的習得，增強了語言的實際運用能力。其次，任務能進一步激發學生的學習興趣。師生進入課堂的目的從某種角度來看有差別。教師主要目的是讓學生掌握盡可能多的知識與技能，而學生的目的更多在於尋找一種快樂，游戲、唱歌等活動會讓他們興奮不已。因此，教師在課堂上教什麼並不等於學生學到了什麼，教師的主要作用是如何在課堂教學中創造一種有利於學生外語習得的條件。