新課程標准網路研修培訓

⑴ 如何利用網路研修提高教師專業素養

第一，通過網路研修，能夠轉變教師教育教學觀念。
第二，通過網路研修，幫助教師提高教育教學能力。
第三，通過網路研修，開拓教師專業成長新途徑。
第四，通過網路研修，幫助教師實現個人成長價值。

⑵ 新課程培訓的必要性

一是新課程抄實施時對教師和學生的考核問題。如果教學考核方法確定了，新課程的實施才能從兩個方面落到實處。因為教師既要對自己的工作負責，又要對學生和學校的發展負責，教師不能只管自己教著盡興，不管學生的學習效果如何？更不能不看領導的臉色行事。教師實施新課程的依據就是課程標准和高考大綱，如果教師教著也很順，學生學著也很順，到最後高考考的不如意，就會有違新課程開發的初衷，有違新課程開發的價值了。這是一個很重要的現實問題。
二是新課程培訓要在教中學，學中教。現在我們每天集體坐在一個電教室內看片子，收獲不大。課是教出來的，教學方法是在實踐中摸索出來的，不能只坐而論道，俗話說「是騾子是馬拉出來溜溜」，每人拿出一節課，做個示範，讓大家評價一下，共同研討，在爭論中才能發揮出集體創造性。

⑶ 怎樣使《國家課程標准2011版》與培訓學習結合起來

國家得是學歷教育為主，和就業無關。培訓是以就業為導向得。本來就有沖突，要有專機結合。。就最屬好把你培訓的相關技能，擴展到大專成考相關學歷。讓他們報成考，自考，這樣再讓他們學技能同時，又能混個文憑，而你在賺技能培訓錢的同時，又能忽悠他們交學歷教育得錢。學歷教育那可是賺大錢的東西，二三千可以收一萬得。比做技能強多了，技術門檻底，人人都能做，只要把關系打通就可以賺大錢，買房，買車，包二奶，去淡水，啥都行。

⑷ 基礎教育教師培訓網路研修超時沒學完，還能挽救嗎接下來還有必要學嗎

很有來學的必要。基礎教育教師網路研自修可以從多方面提升教師素質，比如教學技巧，課件製作，網路應用等。可以使教師開拓視野，提升理念，政治站位高，獲得更多的教學資源。如果你沒學完，可以聯系客服，看看有沒有補救的辦法，以後可別這樣了。

⑸ 中國新課標教育網怎麼登錄

1、輸入網址www.xinkb.org

拓展資料：

新課標

課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。

本次課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標准，反映了課程改革所倡導的基本理念。

基礎教育各門課程標準的研製是基礎教育課程改革的核心工作。

經過近300名專家的共同努力，18種課程標准實驗稿正式頒布，標志著我國基礎教育課程改革進入新的階段。

新課標-網路

⑹ 關於高中新課程標准培訓的作業（教育）

1、
第一，把學生放在主體的位置上；第二，把過程當目標特別強帶雙基進入四基，基礎知識、基本技能、基本數學活動經驗和基本思想；第三，提出了要培養學生的創新意識，不僅強調演繹思維，而且強調創新思維，強調數學建模和數學探究，把三大能力變成五大能力，運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力、抽象概括能力、數據處理能力。

2、
根據 《 基礎教育課程改革綱要 》 的精神，研製新的高中數學課程，必須體現時代性、基礎性、選擇性，對高中數學課程以明確的定位，並前瞻性地規劃未來高中數學課程的發展圖景．在 《 標准 》 中，列舉了高中數學課程的 10 項基本的理念，作為數學課程設計的基本指導思想．在課程目標中，提出了三維課程目標，即，知識與技能的目標，過程與方法的目標，情感、態度、價值觀的目標。三維目標有各自的獨立內涵，但是它們之間又存在著密切的聯系。把「過程與方法」作為目標是一個很大的變化．在以前的 《 大綱 》 中，雖然都不同程度地強調了「過程與方法」的重要性，但是，這次課程改革把「過程與方法」作為目標提出來，這樣，「過程與方法」不是可有可無的東西，而是必須實現的基本目標，這的確是一個很大的變化。實際上，在長期的教學活動中，優秀的教師不僅關注學生對知識技能的掌握，而且特別關注掌握知識技能的過程，包括知識的來龍去脈，結論的背景、產生過程和意義，獲取知識的能力和方法，等等。「過程與方法」是課程的目標，如何實現這個目標是學需要我們認真探索的間題。我們不僅需要總結優秀教師在這方面的經驗，還需要探索一些新的課題，例如，如何理解過程性目標的問題，如何實現過程性目標的間題，如何評價過程性目標的問題，如何把知識技能目標與過程性目標有機結合的問題，如何把過程性目標與．清感、態度、價值觀的目標有機結合的間題．這些問題是極具挑戰性的．

3、
單元學習目標
1 ．正確把握高中數學課程的定位
2 ．理解高中數學課程的基本理念
3 ．理解高中數學課程的三維目標

其實答案就在課堂教材中，只是不讓復制粘貼！

⑺ 網路研修培訓心得，，標題怎麼寫

網路研修培訓心得，這個標題就可以。或者是根據內容自己起個題目，比如班主任管理經驗，如何提高課堂效率等等。

⑻ 為什麼中國教師研修網遠程培訓系統登陸不上

有可能是沒有給你報上名，你登陸研修網以後下面有個賬號查詢，你登上以後可以看到自己的檔案信息就明白了，有的填的工作單位是縣回收站，或是市回收站，或是省回收站，這是負責給你報名的人把你放在繼續教育刪除系統了，他們是故意的，我們交了錢，他卻不給報，原因他沒那個膽把你徹底刪除了，徹底刪除你就不是在職老師了，我們該告他們

⑼ 結合本地實際，談談如何有效開展網路研修與校本研修

北京市西城開展網路教研，使學校一批骨幹教師脫穎而出。教師的論文、賽教、教科研成果等都取得可喜的成果。可見，我們挖掘網路研修的優勢，為學校校本培訓服務，為提高教師的專業化水平搭建成長的平台。 1、網路研修要與教師自主學習相結合，學校要求教師在網上自主學習相關的《課程標准》，學習先進的課程理念，領會課標的精神與要求，結合教學實際，落實課標的精神到課堂中去。 2、建立網路教研與教學常規管理相結合。學校制定科學、合理的教學常規管理制度，放在網上，讓教師在網上學習，查找相關的資料進行自主學習。如備課、上課、批改作業、考試評價、教學反思，課後輔導等內容，結合課程標準的要求如何提高教學質量，可以通過骨幹教師或專家的指導或引領，相互交流、研討、案例分析等形式開展，達到共同促進的目的。 3、網路研修與問題研修相結合，開展網路論壇，根據學校的實際，教學中的熱點、難點或困惑的問題開展研討。如教學目標的確立，課的導入，教學方法與手段的合理運用，差生的輔導等問題進行研討，在骨幹教師或專家的引領下開展互動式的研討，讓大家統一思想，明確目標，提高認識，促進教師的整體水平提高。 4、網路研修與教科研相結合，把研修的問題集中起來，形成課題在學校內進行研究，依託網路的優勢，制定相關的科研製度，要求每個教師都參加課題研究。通過網路豐富的課程資源和教師的互動交流、研討、總結經驗，為課題研究奠定了扎實的基礎。