二年級下冊語文教材網路培訓會

A. 二年級的下冊語文教學要注意哪些

一、 指導思想
以《語文課程標准》為指導，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學，全面提高學生的語文素養，培養學生的創新精神和創新能力，促進學生的全面發展。
二、 學生情況分析
經過一年半的語文學習，學生學會了一些學習語文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語文能力有了顯著提高，語文實踐活動開展的豐富多彩，在生活中學語文，用語文。還有5、6個學生學習語文還有些吃力，需要加強點撥，指導，增強學習語文的信心。
三、 教材分析
本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系。設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裡的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;用心思考，勇於創造;熱愛自然，了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、 本學期教學目標
1、 繼續復習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2、 認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境
3、 理解意思。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好寫字習慣，書寫規范、端正、整潔、感受漢字的形體美。

B. 二年級 下冊語文精確指導，在網上哪能買到

登入淘寶網，輸入你想買的書，裡面一般都有。

C. 2021新版小學語文教材二年級下冊改動情況

【導語】部編版教材是教育部組織編寫的，「部編」就是教育部組織編寫的意思;由於這本教材由人民教育出版社出版發行，所以又稱「人教部編版」，到2018年全國統一使用部編版教材，所以又稱「統編版」。自2016年部編版教材問世以來，教材一直在做改動，每個學期都有增刪改的情況，有的甚至改動比較大，下面我們就來具體了解一下2021新版小學語文教材二年級下冊改動情況，一起來看看吧。

1、目錄：

快樂讀書吧增加主題「讀讀童謠和兒歌」。

2、《鄧小平爺爺植樹》：

課後習題2「藉助插圖」改為「藉助課文內容和插圖」。

3、《楓樹上的喜鵲》：

「六隻小喜鵲」改為「幾只小喜譙」。

4、語文園地四：

書寫提示「三包圍」改為「三麵包圍」。日積月累刪去「輕諾必募後。——《老子》」,增加「誠信者,天下之結也。——《管子》」。

5、《畫楊桃》：

作者「岑桑」改為「維祖」。

6、第五單元口語交際：

「圖書借閱公約」改為《圖書借閱公約》。

7、《青蛙賣泥塘》：

「青蛙又站在牌子下」改為「青蛙又站在牌子旁」。

以上就是2021新版小學語文教材二年級下冊改動情況，希望大家在預習新課的時候要注意教材的變化，不要提前學了到時候發現和課本又不同了，那就略顯尷尬了。

D. 二年級下冊語文書 人教版pdf下載

你可以弄個人教版小學二年級下冊語文書看看。還可以學習每課的生字詞每個單元都有課文，可以下載一個家長通，選擇二年級人教版下冊的課本，沒辦法一一列給你，如果沒有的話，裡面的自學工具中有一個語文課本朗讀，就能根據單元看每個單元的語文課文了，和筆畫順序

E. 一年級語文下冊網路培訓心得體會怎麼寫

讀一本好的書，就像魚兒撲進白色的海浪；讀一本好的書，就像被太陽直射的人專們遇見一片綠蔭；讀一本屬好的書，就像在陰霾中迷失方向的人們尋見一米陽光。對於人類來說，書籍是我們精神上比不可失的營養品，它給予了我們知識與道德。

F. 二年級語文下冊教學總計劃

人教版二年級下冊語文教學計劃
一、班級情況分析
二（x）班共有學生xx人。學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。
已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。並願意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
二、教材分析
1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天裡的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。
每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃台前的孩子》、《阿德的夢》。
略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。
3.「語文園地」包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了「寬頻網」。
4.八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。
除了隨課文識字以外，在「語文園地」里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標
1.繼續復習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀准字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀准字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教材的重點和難點 ：
學習400個生字（其中要求寫的300個）。繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文
五、使用本冊教材要注意的問題
1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。
本冊教科書採取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、後面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為後面的學習做好准備。
2.識字和寫字教學應該注意的問題。
本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能准確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標准。
對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。
3.閱讀教學應該注意的問題。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4.口語交際教學應注意的問題。
有些口語交際教學之前，要提早布置准備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。
5.開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
六、提高教學質量措施：
1.讓學生藉助漢語拼音讀准字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2.重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3.注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4.教學時要充分發揮「學習夥伴」的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

G. 最新部編二年級語文下冊教學計劃及教學安排

上新：

【原創】2021部編版二年級語文下冊教學計劃含進度表

一、學生情況分析

本班現有孩子們47人，其中，男生24人，女生23人。經過了一年半的學習，孩子們基本上形成了良好的學習習慣。語文是各學科的基礎，班上大部分孩子具備了初步的識字能力。他們能藉助漢語拼音識字、正音；會使用音序查字法和部首查字法查字典，能藉助工具書識字；初步掌握了漢字的筆順規則和偏旁結構；學會了按照漢字的筆畫、筆順、偏旁、結構分析等學過的識字方法識記生字；具備了一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力。

不足之處表現在，部分孩子漢語拼音掌握得不夠牢固，一些同音字、音近或形近的生字常常混淆；還有很多孩子沒有養成在生活中主動識字的好習慣；朗讀課文時，常常停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還有著指讀、唱讀等不良習慣。

總體看來，大部分孩子們喜歡學習語文，通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語、句子，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學顯得不夠主動，學習語文的動力不足，認字的數量少，不喜歡讀書，還沒有真正體驗到學習語文的樂趣。這部分同學也是我這學期需要重點引導和幫助的對象。

二、教材分析

2021春期部編二年級語文下冊教材安排課文25篇、識字4篇，以專題整合的方式組織教材內容，分八個單元：⑴「春光篇」，課文1～4課，課文內容大都與熱愛春天和春天的物候有關；⑵「愛心篇」，課文5～7課，著意培養兒童的愛心；⑶「傳統文化篇」，識字1～4課，著重弘揚中華民族傳統文化；⑷「童話篇」，課文8～11課，培養孩子們熱愛生活的情感；⑸「道理篇」，課文12～14課，寓理於事，啟發孩子們，遇到問題時要開動腦筋思考解決問題的辦法；⑹「自然科技篇」，課文15～18課，展現自然與科技的魅力，讓孩子們關注科學，從而愛科學、學科學；⑺「故事篇」，課文19～22課，通過講故事讓孩子們感悟其中的道理，學習優秀品質；⑻「歷史篇」，課文23～25課，通過歷史、神話故事，讓孩子們感受祖先創造文明的歷程。

教材課文大體按由淺入深的順序安排。各單元的開始，均以導語加情境圖開篇，每個單元3-4篇課文在思想內容上有一定的聯系。單元後面安排一個「語文園地」，有的單元在「語文園地」前插入一個口語交際。本冊教材共安排了4個口語交際：包括注意說話的語氣、長大以後做什麼、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材後，附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

本冊教材各個部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便於對孩子們進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從孩子們的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導孩子們發現、探究、解決問題既是教學的重點難點，也是語文學習的真正內涵。

三、教學任務和目標

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詳細內容及進度表，請見網路文庫：【原創】2021部編版二年級語文下冊教學計劃含進度表