2018年三科教材網路培訓會

⑴ 2021年人教版高中新教材網路培訓如何注冊

⑵ 2021年三科統編教材培訓網址注冊你好，我想問一下高一數學就是三科統編教材培訓嗎

⑶ 2021普通高中三科統編教材國家級示範培訓報名信息息錯誤怎麼辦報名信息錯誤怎麼辦

⑷ 「統編」教材3年內有望實現全覆蓋！培訓機構如何選教材

2017年4月24日，教育部辦公廳下發《關於2017年中小學教學用書有關事項的通知》，指出「義務教育《道德與法治》、《語文》、《歷史》和小學《科學》，因教育部部分冊次教材審定工作尚未結束，上述四個學科教材使用工作將另行通知。」目前，這四科教材的具體調整實施仍未公布。以往為了保證學生教材課前到手，出版社在此時已經開始加印秋季用書，而如今大部分參與道德與法治、語文、歷史三科教材編寫出版的出版機構仍在觀望，未對三科涉及的一年級及七年級教材用書進行加印。

5月15日，國家統編義務教育道德與法治、語文、歷史三門學科教材國家級培訓班在國家教育行政學院開班，各省教育廳（教委）分管負責人和省級教研室主要負責人、省市兩級學科教研員與原三科教材出版社相關教材編寫人員等參加。教育部副部長、黨組成員朱之文出席開班式並講話。

朱之文強調，這次國家組織專門力量統一編寫義務教育三科教材，不是對原來教材編寫出版方式的簡單調整，而是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署，具有重大現實意義和深遠的歷史意義。三科教材將於今年秋季學期統一在全國一年級和七年級首先使用，2018年延伸至二年級和八年級，2019年實現義務教育學校全覆蓋。

一、力爭3年內實現統編教材全覆蓋

此次教材變動極有可能是繼2001年基礎教育課程改革後的又一標志性事件。根據不同時期教育發展需求，我國多次對義務教育管理體制進行了調整。20世紀50年代初形成了國家統一編撰、出版、發行的國定製教科書制度，幾經調整，我國中小學教科書逐漸由編審合一走向編審分離，從一綱一本走向一綱多本、多綱多本，由國定製走向審定製。

據業內人士介紹，「部編本」教材2016年秋季正式投入使用，取代原來的人教版教材，其他出版社修訂後的版本與「部編本」教材同時使用。

從2016年年底開始，「部編本」上升為「統編本」的輿論逐漸增多。2017年年初，教育部明確將「抓緊完成義務教育道德與法治、語文後續冊次教材編寫審查，確保2017年9月開學投入使用。加大中小學道德與法治、語文、歷史三科國家統編教材統一使用力度，力爭3年內實現統編教材全覆蓋。」作為2017年的工作要點。教育部對統編教材的全國推廣更加明晰。

二、培訓機構如何選教材

「統編」教材力爭3年內實現全覆蓋，培訓機構要如何選擇？一些大型連鎖教育機構有自己的教材，或是加盟的，或是國外引進的原版教材，極少數是自己研發，使用適合本地教育、適合自己學生難易程度的教材。

很多中小型學校的經營模式也是老師上課時候來，下課後馬上就走的狀態，因為有些老師別的地方還有課......

如果把培訓學校看做「醫院」，把學生課後補習看做「看病」，我們都希望病人來了遇見對的「醫生」，檢查清楚病情，無論是打針還是吃葯，都能對症治療，盡快康復。

如何檢查，如何對症，如何康復，在這個信息化發達的年代，不敢說選對教材是唯一的應對之法，但相對於那些還延續舊模式的培訓機構，選對適合學校的教材，就是先於他們一步。

如何選？

1. 教材一定能吸引學生的學習興趣。

一是教材本身，這本書看到就挺喜歡，學不學先不管，但一定會收藏起來；

二是教材內容，第一節課上完一定讓學生覺得受用，還想繼續聽，這才成功。

2. 教材內容一定跟學校授課內容有所關聯或跟最終考試有所關聯。對於想抓孩子成績的家長來說，沒有所謂的「過渡」，請不要設置一些與學校課本內容沒多大幹系的課程推薦給家長了，看不到成績的提高，他們馬上就會退費走人。

3. 教材的最終目的一定是提高學生學習成績。家長帶孩子出來補課的目的就是提分，如果達不到，估計你也開不了多久了......

怎麼用？

1. 看得懂教材。

2. 根據教材內容關聯學校學習內容。

能夠根據學生的學習能力，合理的補充、擴充相關性知識，這其實也是區分一位老師好不好的標准，有的教材再好也只是一本書，有的教材不好，好老師也會修葺的讓它好。如果碰見「好教材+好老師」，那麼，恭喜你。

3. 教研很重要。同樣一本書，同樣一個知識點，每個老師的講法都不同，所以定期教研很重要，大家交流授課心得，互相欣賞授課方法，最好錄下來，培訓新老師也是很有效果的.....

⑸ 人教教材培訓公眾號

去「廣東高三」看看

⑹ 2020高中人教版新教材網路培訓如何手機觀看

今年人教版的高中教材對於網路培訓想要觀看的話，需要掃描教材上的二維碼就可以觀看視頻。

⑺ 統編三科教材有什麼重大意義

1、貫徹中央重大決策部署的鑄魂工程

教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統籌指導管理教材工作，強調要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

2、落實立德樹人根本任務的固本工程

使用三科教材有利於更好地強化國家意志、貫徹黨的教育方針、培育和踐行社會主義核心價值觀。有利於全面深入落實立德樹人根本任務，形成一體化人才培養格局。

3、打牢中華民族共同底色的築基工程

三科教材以鑄牢中華民族共同體意識為主線，全面體現各民族團結友愛、守望相助的共同底色。

4、適應基礎教育發展要求的提質工程

統編三科教材引導學生認清歷史發展規律，認識人類歷史演變的基本脈絡，更加著重培養學生樹立法治意識。滿足了人們對更高質量教育的新期待，適應了基礎教育發展的新要求。

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三科教材的主要特點

語文教材採取「語文素養」和「人文精神」兩條線索相結合的方式編排教材內容。「語文素養」重在聽、說、讀、寫基本知識和能力，「人文精神」重在選文的思想性，發揮語文學科獨特的育人價值，以文化人。

道德與法治教材按照由近及遠、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—學校—社區—國家—世界生活場域逐步拓展，選取學習素材，突出德法兼修，強化實踐體驗，全面系統落實社會主義核心價值觀。

歷史教材按照「點」「線」結合的方式編排教學內容，「點」是具體生動的重大歷史事實，「線」是社會發展演變的基本規律，通過歷史學習培養學生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念。