初中思品網路培訓總結

Ⅰ 有在網上學習的初中政治課程 嗎

。。。好像，真沒有。初中政治不就是背背書，背書，背書。。。沒了(我是這樣學的，平時總是80多分，有時90。

Ⅱ 初中政治學習網站

www.pep.com.cn有政治的..

Ⅲ 初中的政治學習經驗或心得體會。

學習任何一門學科，事先都應該掌握這門學科教材的編寫規律，悟出這門學科的通用學習規律。你只有在整體上把握了這門教材的編排結構及規律，在以後的具體、細微的學習中，才能科學高效地完成這門學科的學習任務。我們許多學生在學習上都犯「近視眼」的毛病，只知道一節課，不懂得一本書，更談不上對一門學科的認識和掌握。對於許多初中生來講，不是學不會的問題，而是不會學的問題。從根本上解決學生的學習方法問題，是教育改革的頭等大事，只有解決好這一問題，學生才能從繁重的習題訓練中解放出來。

基於以上的認識，想省時、省力地學好政治，就必須對政治教材的編寫規律有一個清醒認識。初中政治課教材在編寫上有什麼規律呢？就拿山東版的政治教材來說吧，它在教材編寫上有以下特點，作為學習者應該認識到。首先是在每課內容的編排上，它大體都按介紹主題、講解意義、提出要求這樣的思路來編寫的，即是什麼、為什麼、怎麼樣三大問題。每課皆如此，只要學生能掌握了這一規律，在課堂上他就能預見教材和老師下一個問題將要講什麼，做到把問題相互貫通，相互融合。其次是在講道理的方法上，它也很有特點。在講每一個道理之前，它都在前面附一個能說明這個道理的材料，那麼每一個材料所說明的道理，自然就是接下來所要講的觀點。材料和觀點行影相隨。如果學生掌握了這一特點，在自學的過程中就不至於產生離題的分析。三是在說理的方法上還有一個特點，就是政治教材的編寫者們，一般都喜歡使用正反論證、對比論證的方法來表達自己的觀點。

學政治不同於學數學，學數學重在學運算，而學政治重在學觀點。一個學生在學政治之前，必須樹立起掌握觀點的意識，掌握了多少個觀點就是你每節政治課的收獲。對於每一個觀點，如果你要進行深刻挖掘的

話，通常就是按照是什麼、為什麼、怎麼樣，這樣一個思路來挖掘它的內涵的。學政治不僅要學觀點，在某些章節里還要學關系，即學習觀點與觀點之間的關系，所以建立一套辨證思維程序，也學好政治的關鍵。現在的政治考試是開卷考試，有一些學生感覺教材好學，試題難做，這種感覺也是符合實際的。對於做政治試題來講，首先要不怯題。政治試題一般分兩種，一是知識運用性習題，考察你對知識的理解與運用能力；二是開放性習題，用於考察你的情感、態度及實踐活動能力。對於前者來講，在答案上一般要求較嚴，要想做好此類試題，除對知識的深刻理解與掌握外，還必須學會對試題的變通。因為畢竟是開卷考試，老師不可能把書本上試題原封不動地搬到考試的習題中，所以學會變通也是做好政治試題的關鍵。對於後者來講，答案一般是開放的，只要你符合教材的思想，言之有理，教師都會給分。不過要想做好後者試題，單憑自己的發揮是不夠的，在日常的試題訓練中，你必須善於傾聽別人的觀點，尤其是老師的看法，甚至有必要記憶一些老師分析問題的思路和思考角度，這樣更能增強你所擬定答案的全面性和深刻性。

Ⅳ 如何上好初中政治課心得體會

首先、在教學上，教師觀念要更新，做到與時俱進，可以從下面幾個方面入手 1、由應試教育向素質教育轉變。 2、由教師為中心向學生為主體轉變。 3、由維護師道尊嚴的觀念向平等，民主的教學觀念轉變。 4、由單一的教學目標向多元化的教學目標轉變。而教學觀念的轉變，就具體的落實在課堂教學中。 其次、在教學方法上的嘗試 1、通過提問，掌握基礎知識，提高分析能力，思維從問題始，提問既包括教師的提問，也包括學生的提問。 (1)．教師提問 教師道德的核心是關心愛護每一位學生，尤其是成績較差的學生。教師要面向全體，貫徹分層教學，分層要求的教學思想，針對不同層次的學生，設置不同難度的問題。特別要積極誘導和鼓勵差生發言，對他們發言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發言的自信心 (2)．學生提問 古人雲：不恥下問，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學業的進步，認知的豐富。在課堂教學活動中，要真正貫徹以學生為主體的教學思路，要求教師放下師道尊嚴，創設民主，和諧的教學環境。使的學生在學習過程中敢問，善問 2、通過討論、比較、幫助學生構建知識網路 政治課是綜合性較強的學科，學科內的聯系和學科間的聯系，在開卷考試中較多，在平時教學中要圍繞教學內容理解知識點之間的內在聯系，尤其是相關或相近知識點之間的聯系和區別，幫助學生構建相應的知識網路。使系統化和條理化，並進行比較綜合理解運用，達到融會貫通。 3，通過時政演講，理論聯系實際 理論聯系實際，緊扣時代脈搏，是政治課教學的基本原則。教師在平時教學中，應注意將課文基本知識與國內外重大時政以及學生思想實際有機的結合起來。 最後、用老師自己的人格魅力來牽引學生的學習興趣。 1、老師要有扎實的課本知識。 2、做一位有個性的教師，用自己的人格魅力將學生深深吸引。政治課內容較枯燥，極易造成氣氛沉悶，學生厭學。我的政治課就盡量避免出現這種消極狀況。做老師，就如做演員，只要進了課堂，就調動全身的激情，以感染、吸引學生。 3、不斷地收集資料為教材補充新鮮血液，開拓學生視野。

Ⅳ 初中學習政治的 感想與收獲 500字左右

初中高效的學習，首先要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

Ⅵ 初中政治學習方法

對於初中的政治呢,也就是思想品德.他是能夠在學生自主看書的時候全部都能看懂的一本書.理解能力一般的人呢.都是能夠看懂的,並不是很難的一本書.所以呢,個人覺得學習政治是非常簡單的.一件事兒.那麼,下面我們就來看一看怎麼學好初中政治吧!

初中政治教學模板

五是要做好這節課的筆記.因為筆記是文科類最重要的東西,只要是文科,不管是政治還是歷史,都是需要做筆記的.俗話說,好記性還不如爛筆頭呢,所以多寫多練,一定會記住的.

上面就是關於怎麼學好初中政治的一些內容和方法.記住要靈活的使用,並且一定要記好筆記,這是文科類的重要東西.最後祝願同學們都考上最好的高中!

Ⅶ 如何有效利用網路提高初中思品課堂教學的實效

以電腦為核心的多媒體教學已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑.在我校教師人人配備電腦,所有的教室也都有電腦多媒體工程,在這樣的環境下,利用多媒體教學已蔚然成風,現結合教學實踐談談多媒體教學在思想政治課教學中的應用.
多媒體教學有許多的優點：
一、多媒體教學有利於提高教學實效,拓寬學生視野.
二、多媒體教學有利於培養學生自主性、研究性學習能力.
三、多媒體教學有利於創設新情景,提高學生創新能力.
四、多媒體教學有利於創造和諧、高效的課堂氣氛等……
當然,多媒體教學不是"無所不能",而只是輔助教學的工具.今天主要是談談多媒體教學是要特別注意的問題：
一、注意多媒體教學的適用性、科學性
並非所有的教學內容都有必要使用多媒體或課件多媒體教學.只有那些教學重點和難點以及關鍵點,才值得運用多媒體輔助教學.同時,使用多媒體教學要堅持適度、實用、經濟、科學、高效原則,避免簡單地運用多媒體對學生進行"狂轟濫炸",要留給學生與教師交流的時間,堅持以人為主、以機為輔、人機協作的原則.
二、注意師生合作的靈活性、交互性
教師在教學過程中仍要處理好教師主導和學生主體的關系.不能心中只有多媒體,而讓師生成為多媒體的奴隸.應讓多媒體教學更好地適應學生心理特點和學科特點,增強課件的交互性,使師生雙邊活動得以順利開展,從而更好地為提高學生素質服務.
三、注意教學手段的多樣性、滲透性
在教學過程中應將傳統教學手段的優點與現代教學手段優勢有機滲透,多種教學手段綜合運用,絕不能用多媒體課件取代老師,用屏幕取代黑板,這樣才能真正提高課堂教學的質量與效率.

多媒體教學只是一種手段,而不是目的,很多老師為了「追時髦」,為了迎合教改的潮流,誤把多媒體教學作為教學的目的和目標,絞盡腦汁把多媒體教學運用到各個教學環節中去,這種做法其實是本末倒置了,我們應該明確,多媒體教學是一種教學手段,只是為了讓政治課上得更活,取得更好的教學和德育效果.在實際應用中,我們也不能全盤否定傳統教學方式的實效性.
四、注意教學時間的掌握問題.
多媒體教學必然提高學生積極性、主動性和學習的自主性,但課堂教學時間又不好把握,可以通過課前預習和資料熟悉、課上把握討論方向和時間的辦法來解決.
實踐證明,利用多媒體創設全新的學習情景,構建虛擬與現實相結合的學習環境,學生與教師在一個平台上,實現資源共享的互動式學習,真正體現了師生互動、生生互動的教學的優勢,使教學相長得到了進一步的深化.

Ⅷ 初中政治網路教研的主題有哪些

1．促進教師教學反思 撰寫教學案例，教師要對教學過程進行真切的回顧，「照鏡子」，「過電回影」，把自己的教學答一覽無餘地再現，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復的分析。教學過程中的是非曲直、正確錯誤，都能由模糊變得清晰。
2．推動教學理論學習 通常情況下，撰寫教學案例，需要運用教學理論對教學案例進行分析。
3．總結教改經驗 有經驗的教師談起自己的教學經歷，都有不少成功的事例和體會，但往往局限於具體的做法，知其然而不知其所以然。
4．促進教師交流研討 案例是教學情境的故事，不同的人對故事會有不同的解讀，因此案例十分適於用來進行交流和研討，可以成為教研活動和教師培訓的有效載體。
5．形成教學研究成果 撰寫教學論文、課題研究資料，固然是教學研究；撰寫教學案例，也是進行教學研究。寫成的教學案例、教學論文、課題研
6．提高教師專業能力.提高教學實踐能力 教師撰寫教學案例，是教學實踐與教學研究的緊密結合。
7．提高教師一般能力