1. 農業市場營銷學好後出來幹嘛的
市場營銷專業是適應市場經濟高度發展需要，與企業經營管理實踐密切結合的一門應用性較強的學科，重點研究市場營銷原理、方法和策略。隨著全球經濟一體化程度的加快以及中國加入WTO後國內市場與國際市場的進一步接軌，市場競爭將更加激烈，迫切需要一大批具有堅實的營銷理論基礎、掌握現代市場營銷方法、外語水平較高的高級專門人才。本專業具有非常廣闊的發展前景。
培養目標 本專業培養適應社會主義市場經濟發展需要，具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，通曉國內外市場營銷理論與實務，能在企業、事業單位及政府部門從事市場營銷實務以及教學、科研方面工作的高級專門人才。
培養特色 本專業要求學生全面系統地掌握市場營銷的一般理論與專業知識，側重農產品市場營銷以及相關專業知識的學習；在加強學生基本理論與方法教育的同時，還十分注重案例教學和社會實踐，目的在於全面提高學生分析問題和解決實際問題的能力，以適應實際工作的需要。
主幹課程 微觀經濟學、宏觀經濟學、管理學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、國際市場營銷、經濟法、消費者行為學、市場調查與預測、電子商務、財務管理、廣告學和營銷案例等。
所授學位 管理學學士
就業方向 學生畢業後可在中外企業和跨國公司中從事市場營銷及管理工作，也可從事市場營銷及相關領域的行政管理、教學、科研等工作。
深造情況 學院設有國際貿易、農業經濟管理、產業經濟學、金融學、數量經濟學和管理科學與工程六個碩士授權點和農業經濟管理、管理科學與工程兩個博士授權點，每年約有30％左右的本科生繼續深造
2. 農民種地的活動教案材料與活動步驟
教學目標： 1、關注虹吸現象 2、了解虹吸原理
教學重難點：學會利用工具，並能按要內求操作，熟練掌握容虹吸原理，培養學生認真，細膩的品質。
教學准備：課前准備清水、軟管、水盆等
教學過程：
一、課前導入，揭示課題 師：中國人很早就懂得應用虹吸原理。應用虹吸原理製造的虹吸管，在中國古代被稱為「渴烏」等。東漢末年出現了灌溉用的渴烏。 刻漏是一種古代計時工具，又稱漏刻、漏壺。其中的水管採用「渴烏」（虹吸）原理，便於調整和修理。 師：請同學們翻開課本P4虹吸原理的介紹
3. 田地里的農作物大班教案蒙氏
深秋，有兩個明顯的標志，其一是豐收，另一個是落葉。我常在深秋的黃昏望著那門前的百年老楓樹。
這不，那天我像往常一樣，心中懷著若有所失的無聊情緒，坐在窗前，望著那老楓樹，這才發現，落葉歸根的過程，是多麼的精彩，多麼的歡樂。
抬頭一望，老楓樹的楓葉紅得似火；紅得十分艷麗；紅得如被刷過漆似的，顯得那麼可愛，那麼耀眼。
秋姑娘來到此處嬉戲，拂袖而過，留下一陣舒爽的，充滿愜意的風。正巧拂過老楓樹的樹梢，帶下了幾片火紅火紅的楓葉，飛向歡樂的彼岸。
那楓葉昵?它們去那兒玩了?
我凝視著一片紅得出眾的，小得令人愛憐的小楓葉，輕飄飄的，慢悠悠地飄落了下來，它對著孕育它的老楓樹，懷著感激之情，用柔美的語調，輕輕說了聲：「謝謝」便轉身撲向大地的懷抱。
正巧，它的夥伴們來了，和它一起准備滋潤老楓樹。
秋姑娘笑了，打了個哈欠。楓葉們在空中來了個輕身旋轉，跳起了歡樂的舞蹈，合著嘩嘩的風聲，翩翩起舞。
楓葉們飄到樹桿了，這時，秋姑娘不知為什麼生氣了，她氣哼哼地吐出一口長長的氣。楓葉們受到這股風的影響，向肥料加工廠飄去，這下可讓它們樂開了懷，變成更有用的肥料，這不是一舉兩得嗎?
秋姑娘回來了，將小楓葉們送回到老楓樹的懷抱。楓葉們在秋風中歡樂的飄盪，時上時下，活像個專業的舞蹈家，跳著有節奏的、淡雅的舞。
此時，楓葉們又有了新的夥伴，它們是老楓樹樹梢的楓葉，對它們來說，老楓樹就是一個絢麗的世界，一個枝叉就是一個國家，小楓葉只不過是其中的一份子罷了。遇到夥伴就如同遇到了同胞，一定會十分歡樂，也許會在一起聚聚餐，聊聊家常，在一起狂歡一起玩耍。
看!它們在比賽呢，最大的一片楓葉在空中縱身一躍，打著旋兒飄落到了地面，最小的楓葉也不甘示弱，垂直飛躍回了地面……
天色已晚，不時還有落葉飄下，它們真快樂呀。也許「落葉歸根」真的是一種享受，也許很幸福，也許很乏味，也許很歡樂……
啊，真美啊!
4. 幼兒園大班教案各種各樣農作物活動小結
設計背景 春暖花開、萬物復甦的時節里，正是激發幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節即將來臨之時，可以使幼兒進一步了解樹木的相關知識，培養幼兒愛護樹木的良好行為。 活動目標 1、充分調動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹，引導幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發現，知道樹木與自然及人...類的關系。 2、用幼兒自己喜歡的方式製作構建「森林公園」，發展幼兒的觀察力、創造力和動手能力。 3、激發幼兒探索自然科學的慾望，培養幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環保意識。 重點難點 了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。 活動准備 樹葉的標本、各種樹木的照片、相關樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥 1、觀看視頻，原始森林裡，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將 幼兒注意力吸引到這一活動中來。 2、運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發現。
5. 快樂的農夫的教案
我只找到了《快樂的音樂會》這個教案，你可以比照這個教案稍作修改就可以了。
教學目標：
1． 能了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。
2． 能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整准確地演唱歌曲。
3． 能通過自己對其它樂器的認識，大膽的為歌曲創作第四、第五段歌詞。
4． 能通過展示自己創作的作品，提高孩子的合作意識。
教學重點：
1． 使孩子能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整准確地演唱歌曲。
2． 了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演唱姿勢。
教學難點：
1． 准確掌握歌中節奏：
2． 創作第四、第五段歌詞。
教學准備：
課件 圖片 各種頭飾
教學過程：
一、組織教學，創設情境
1、師生同唱問好歌
2、談話導入
二、新授歌曲
1． 老師分別出示小胡琴、小喇叭、小銅鼓的圖片請同學辨認，同時讓孩子們表演這些小樂器的演奏姿勢。
2． 告訴大家這三種小樂器要和我們一起開一個快樂的音樂會。（老師板書課題）
3． 初聽歌曲：請同學們從中找到自己熟悉的樂器並表演出來。
師： 「第一個節目由小樂器們為大家演唱！」
4． 請大家模仿出歌曲中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音，並按節奏讀歌詞。
師：「剛才大家聽了小樂器們的演唱，誰能告訴老師它們分別是怎麼唱歌的？」
A． 小胡琴
（1） 孩子模仿（可用小胡琴的圖片獎勵模仿的好的同學）
（2） 老師糾正：老師用拍打身體的不同部位的方法，來固定孩子對一字多音節奏的掌握。並且在後面的演唱過程中也將不斷進行加固練習，還要不斷強調對拍時只能拍一下。
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
嗞 扭 扭 嗞 扭 扭 扭 得兒 喂
（拍手） （拍腿2下）（拍手）（對拍1下） （拍腿2下） （叉腰）
（3） 老師按節奏讀第一句歌詞，學生按節奏讀樂器的聲音。同時請剛剛得到圖片的同學拿著自己手裡的小樂器圖片邊讀邊「演奏」。
B． 小喇叭
（1） 孩子模仿（可用小喇叭的圖片獎勵模仿的好的同學）
（2） 老師糾正
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
嘀 嘀 噠 噠 嘀 嘀 噠 噠 噠 噠 得兒 喂
（3） 按節奏對讀歌詞。同時也請剛剛得到小喇叭圖片的同學，邊讀邊「演奏」。
C． 小銅鼓
（1） 孩子模仿（可用小銅鼓的圖片獎勵模仿的好的同學）
（2） 老師糾正
2/4 x x x x x x x x x x 0 x x 0
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 得兒 喂
（3） 按節奏對讀歌詞 。同時也請剛剛得到小銅鼓圖片的同學，邊讀邊「演奏」。
5．「它們的歌聲這么好聽，不僅吸引了我們，還吸引了誰呢？聽——」老師范唱。請同學們找出歌中的兩個小動物——小狗和小貓。
6．「小胡琴、小喇叭、小銅鼓的歌聲分別使小狗，小貓激動的怎麼樣了呢？」由其引出歌曲各段後半段的歌詞，使學生充分熟悉歌詞。
7．「小狗和小貓高興的都不想停下了，你們聽——」老師范唱結束句。讓孩子與前面的一句進行對比，看看有什麼地方不一樣，並讀一讀。
2/4 x x x x x x x x x x x x 0
跳 呀 蹦 呀 跳 呀 蹦 呀 得兒 喂
8．老師帶學生隨音樂按節奏讀歌詞。並提醒孩子們在每段歌曲的前後連接部分都有一個語氣詞連接。「咦；嗯；哎！」要求學生要用高興，愉快的情緒來讀歌詞。
9．隨老師邊表演邊演唱。（學生可以根據歌詞自由的做動作）
10．請剛才表演精彩的兩個小朋友上台，老師發小狗小貓的頭飾給他們，請他們帶大家再唱歌曲。
三、創編活動
1．「孩子們你們唱的可真好聽！可是我們的音樂會上只有我們大家和三個小樂器是不是顯得太冷清了呢！我們還想邀請更多的小樂器和小動物們來參加。你們大家說我們邀請誰啊？」要求學生不僅要說出小樂器和小動物的名稱還要說出其是怎麼「唱歌」的。
2．老師就剛才學生的發言確定音樂會的四個邀請對象。（兩個樂器，兩個動物）並根據孩子們自己的意願把他們分成四個創作小組。
第一組：創作歌曲第四段的前半部分。
第二組：創作歌曲第四段的後半部分。
第三組 ：創作歌曲第五段的前半部分。
第四組：創作歌曲第五段的後半部分。
3．學生進行創作，老師巡迴指導
4．四大組連唱，提高大家的合作意識。
5．前兩組和後兩組分別進行展示，並相互評價。從評價中取長補短，提高審美能力。四、結束
1．把孩子們創作的第四、第五段歌詞加入歌中，讓大家完整的唱一遍。
2．下課
教學反思：
《快樂的音樂會》是有馬華作詞，潘振聲作曲的一首民歌風格的兒童歌曲。歌曲結構緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物「聽眾」跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。
但是這首歌曲有三段，二年級的孩子用一節課的時間很難掌握。並且第一段中小胡琴的聲音節奏和歌曲最後結束句的節奏對孩子來說是這首歌曲的最大難點。為了讓孩子更好的掌握歌曲的這兩處節奏我分別採用了拍手帶動法和對比演唱法進行了處理，小胡琴的聲音節奏有待進一步提高
6. 《鴨子農夫》教案
一、教學目標
1．了解故事的內容，體會閱讀樂趣。
2．引導學生通過畫面進行猜測（預測），培養學生閱讀圖畫書的能力。
3．通過這個故事，了解花襪子的不正確行為。
二、教學過程
（一）謎語導入、啟發興趣
1.通過猜謎引出故事的主人公：烏鴉，還記得《烏鴉喝水》的故事嗎？裡面的烏鴉可聰明了，今天我們將認識另外一隻烏鴉？准備好了嗎？讓我們一起打開書，進入五彩繽紛的小劇場，來看一場「圖畫劇」！
2．出示封面：瞧，你看到了什麼？猜猜，這本書講的是一個什麼樣的故事？（鼓勵學生大膽猜測） 「花襪子小烏鴉」系列作品由德國艾斯林格出版社出版。《花襪子小烏鴉成長故事》內容可豐富，包括了：《全部都跑贏了！》、《全部放假了！》《全部上學了！》《全部迷路了》、《全部玩過了！》《全部拆壞了！》。小烏鴉穿著他那隻經典的紅白相間的花襪子，和成千上萬小讀者一起經歷著成長的喜悅和煩惱。希望通過這節課的學習，我們也會喜歡上他。
（二）邊讀邊悟，對重點畫面進行理解
1．觀察圖片，講講你看到了什麼？
師講故事，配上舒緩的音樂。
2．烏鴉都拿了別人的什麼東西？每次他都是怎樣得逞的？（講幾個圖連接在一起，引導生回答）
那你覺得烏鴉的做法正確嗎？為什麼？
3．花襪子的寶貝越來越多，後來怎麼養了呢？讓我繼續來看。
師接著講故事
（三）首尾呼應、講明故事
你看，最後又是這張圖片，現在你們知道為什麼烏鴉一個人嗎？瞧瞧這背景，花襪子好孤獨啊？
你有什麼話想對花襪子說嘛？（拓展）
（四）總結
小烏鴉和朋友們在森林裡過著自由快樂的生活。他聰明、活潑、熱情，又有點兒淘氣、任性、驕傲，常常冒出一些鬼主意，偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長過程中，誰能沒有一點兒小缺點呢？你們猜猜花襪子後面會怎樣呢？是繼續自己玩耍呢？還是會敞開心扉的對待朋友呢？我們可以續編這個故事，為花襪子寫一個結局。