網路媒體培訓

⑴ 什麼是網路媒體

「網路媒體」又稱「互聯網媒體」，就是藉助國際互聯網這個信息傳播平台，以電腦、電視機以及行動電話等為終端，以文字、聲音、圖像等形式來傳播新聞信息的一種數字化、多媒體的傳播媒介。

其特點為：

1、迅捷性

互聯網媒體傳播速度快捷，信息來源廣泛，製作發布信息簡便。網路信息傳播速度很快，具有很強的時效性。

如中國大使館被炸、中美就中國加入WTO問題簽訂協議等。還如新浪網對悉尼奧運會的報道等。因此，網路媒體在新聞傳播上，又表現出一種實時傳播的特徵。

2、多媒體化

互聯網媒體整合了報紙、廣播、電視三大媒介的優勢，實現了文字、圖片、聲音、圖像等傳播符號和手段的有機結合。

3、交互性

交互性是指互聯網媒體帶來了傳受雙方的雙向互動傳播。這是一個劇烈的變化，因為我們以往媒體的整個概念是，通過層層的過濾之後，把信息和娛樂簡化為一套『要聞』或『暢銷書』，再拋給不同的『受眾』。

」由「推」到「拉」不僅僅是一個動作的變化，更重要的是它把網上信息變成一個世界范圍的「信息超級市場」，網民在其中可按自己意願各取所需。

(1)網路媒體培訓擴展閱讀：

網路媒體的優勢：

1、傳播范圍最廣：全球性

任何信息一旦進入Internet，分布在近200個國家的近2億Internet用戶都可以在他們的計算機上看到。

2、保留時間長： 全天候（常年）

Internet上發布的商業信息一般是以月或年為單位。一旦信息進入Internet，這些信息就可以一天24小時，一年365天不間斷地展現在網上，以供人們隨時隨地查詢。

3、信息數據龐大：全面性

影象、動畫、聲音、文字；涉及政府、企業、教育等各行各業；寫文章、搞研究、查資料，找客戶、建市場、信息流、物流等等。

4、開放性強： 全方位

5、操作方便簡單：傻瓜化

僅滑鼠點點，瀏覽、搜索、查詢、記錄、下單、購物、聊天、談判、交易、娛樂，報關、報稅等，輕松實現，跟發傳真、打電話一樣簡單。

⑵ 如何利用網路媒體有效開展教學

如何有效利用網路資源開展網路交互教學

網路交互教學中的主導是教師，主體是學生，輔助則是網路資源。網路資源作為教師教學的好幫手，學生學習的好參謀，它的利用成效直接決定了網路交互教學的成效。那麼，如何有效利用網路資源開展網路交互教學以提升教學質量呢？
首先我們來了解一下網路資源，它是指利用計算機系統通過通信設備傳播和網路軟體管理的資源，主要包括硬體資源、軟體資源和信息資源。
一、信息資源主要分為以下四類
1、可直接應用於教學的教學素材。2、適用於網路環境下學生自主學習的「課件」。3、網路環境下探究性學習的資源。學生的課程基本上利用課余完成，學校的計算機網路教室全天向學生開放，使網路設備得到了充分利用。學生帶著任務上網，有目的地上網搜索有關信息，避免了上網時養成無目的地漫遊和聊天等不良習慣。不同學習階段的學生，在教師指導下，利用網路完成一定量的研究性課題訓練，可以有效地培養學生提出問題、根據問題在網上收集信息、對獲取的信息加以分析判別、將有用的信息進行歸納和綜合分析等方面的能力。4、社會實事動態信息。讓學生關注時事，關注社會發展，既讓學生了解專業需求，完善自身，為自己在社會上立足與發展打下社會基礎，又可讓老師洞察學生思想動態和存在的問題，將德育與教學結合以促進學生個性協調發展，讓學生學會做事，學會做人。
對於網路資源的利用，多數人認為無外乎兩種情況：一是搜索、瀏覽相關網站，獲取自己需要的資源並加工應用，二是參與網路資源的建設中，發布和交流信息與資源。但實際上，這兩種做法只是針對網路資源中的信息資源部分，適用於課堂交互教學形式，而不適用於在網路這種開放形式下的交互教學。要在網路交互教學形式中合理有效利用網路資源，提升教學質量，則必須將網路資源中的硬體軟體兩大資源與信息資源融合。
二、從網路交互教學的協作交互來看
學習者為了順利完成學習任務，需要及時得到同學和老師的幫助和交流，而這些都離不開各種交互教學環境的有力支撐，包括人機交互、師生交互等。快速及時地獲得所需的信息，會使學習者增強學習信心提高學習的積極性和主動性。
網路軟體資源支持學習者與學習媒體資源環境的交互。學習者藉助計算機網路方便地獲取所需要的學習資源，通過網路查詢、網頁瀏覽、下載網上信息或調用學習軟體來進行交互活動。網路軟體資源的使用有利於學習者按照自己的需求選擇學習資源來進行自主探究性學習，也能較好地支持老師把與教學內容相關的知識和解決問題的操作技巧以「學件」的形式發布到網上，學生在需要的時候自行查閱相關內容，按照「學件」中的提示完成有關操作，從而解決實踐過程中所碰到的問題。
網路硬體與軟體資源合作，既支持學習者與學習者之間的交互課堂技術，提供支持學習者這間利用電子郵件、新聞組、聊天室、公告板、在線會議或其他網上媒體交流手段與其他學習者進行交流活動，學習者之間可以在線進行提問、回答、討論、辯論、協商，從而有效地與他人進行協作與交流，以獲取解決問題的圓滿方案；又支持學習者與教師之間的互動。學習者和教師之間的互動活動既包括教師與單個學生之間的互動，又包括教師與群體學生之間的互動。在這種網路硬體與軟體資源合作所支持的互動活動中，教師常常作為活動的引導者和幫助者，學生是積極的參與者。教學過程應該是師生之間、學生之間的互動交流過程。
此外，以多媒體計算機為主體的現代教育技術手段，將文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體元素集中於一體，採用可視界面，窗口交互操作使人機交互能力大大提高；網路電子教室的建立，增加了屏幕廣播、網上監視功能，給互動式學習創造了條件；利用多媒體開發工具設計的多媒體課件以及集網頁製作、網站管理於一身的，可視化網頁編輯器設計出來的跨平台、跨瀏覽器的充滿動畫的網頁，更具有設計新穎、版面整潔流暢等特點，是教學內容更加活潑，真正實現人機交互。
三、從網路交互教學的開放環境來看
開放性是網路教學的最大特點。我們可以在超鏈接的指引下，在internet的知識海洋里自由地遨遊，到達事先不可預料的地方；因為開放性，教師可通過互聯網廣泛收集信息，把新科技、新信息、新發明充實到教學內容上，增加課堂信息量，使教學內容現代化，促進教學改革。
在網路教學過程中，為了使學習者順利完成其中的學習任務，教師利用網頁輔導形式給學生提供及時方便的幫助和輔導。教師可以利用導學欄目幫助學習者解決在學系過程中遇到的各種疑難問題，創設人性化的網路學習環境，為學生自主學習提供及時、准確、全方位的引導，幫助學生解決各種疑難，順利實現學習目標。
通過網路的硬體環境，實現師生之間的專題質疑、問題研討、個別輔助和情感交流，能較好的實現因材施教的個別化教育。網路環境中的交互機制賦予學習者對信息進行動態控制的權利，對學習內容的呈現和學習進度都可自行控制，不僅擴寬了互動內容的廣度，也提高了互動的深度。
因此，在網路交互教學中教師也要加強信息技術與專業課程整理的學習，掌握相應的教學硬、軟體技術，使網路資源有效地為網路教學服務。同時要注意網路環境下的一些負面影響，我們要幫助學生建立正確的網路道德規范，減少網路帶來的負面影響，只有這樣，我們的課堂才會更加生動而有效。

⑶ 網路與新媒體學費一年多少錢

現在學費有高有低來，主要看你自源己的選擇，是興趣愛好的自然學的時間短，學費相對便宜些幾千塊，主要看個人選擇和家庭的承受能力。
有時候費用貴不見得是好事，但是貴一定有自己的理由，比如：環境、教學質量、或者外教、特級教師的等、這些都是比較貴的。
好的環境和條件不一定適合學習，畢竟安於享樂是沒有好處的，看你的接受程度和需要決定，不要盲目追求貴，也不能貪圖便宜。

⑷ 沈陽有培訓新媒體運營的地方嗎，和互聯網營銷有什麼區別呀

如果想從事新媒體行業，我覺得還是使用企鵝號比較好， 企鵝號面向專全體視頻創作者，徵集保健屬科普知識、健康生活，相關正能量影視創意視頻、原創歌曲、興趣培養及技能學習等優秀短視頻內容。所有入選的創作者和內容都會得到騰訊視頻平台全方位的激勵，包括現金獎勵、流量扶持、賬號權益升級、專人運營指導及品牌曝光等。

⑸ 網路和新媒體運營，需要參加專業的課程培訓嗎

這個確實需要，剛開始自己是小白一個，看一看別人給的課程，積累一下經驗，但要選擇一些有知名度的培訓課程

⑹ 培訓新媒體好就業么

新媒體還是很好就業的，但是你想學好還是需要一個好的培訓導師，我之前在長春世紀教育畢業後，現在的工作待遇也不錯，還有很多單位招收這方面的人才

⑺ 是培訓新媒體運營好，還是網路營銷好

我覺得網路營銷是要包含新媒體運營的，都要學，技多不壓身。

⑻ 什麼是網路媒體人才

網路媒體人才就是網路編輯。目前，類似於在新浪和搜狐的網路編輯的月薪都在5000元左右、中等職位的收入在8000元至10000元。相信4年之後整個網路媒體的廣告收入越來越多的時候，從業人員會有一個更好的回報。」目前，不少網路編輯對自己所從事的行業都頗有信心。

什麼是網路編輯

一、職業定義
網路編輯是指利用相關專業知識及計算機和網路等現代信息技術，從事互聯網站內容建設的人員。

二、鑒定等級
網路編輯職業依據《國家職業標准網路編輯員》分為網路編輯員、助理網路編輯師、網路編輯師和高級網路編輯師四個等級。

三、現狀分析
按照網站數量估算，目前，我國擁有網路編輯從業人員多達300萬人，在未來的10年內，網路編輯職務將呈需求上升趨勢，總增長量將超過26%，比其他各類職位的平均增長量還要高。網路編輯職業的發展，已日益引起業界和相關領域的密切關注。網路編輯從業人員的素質的高低，直接影響網路媒體隊伍的整體水平及網站內容是否取得成功。
由於網路編輯職業是個新興的職業。目前的從業人員一般是由傳統媒體（如報紙、雜志、電視、電台）編輯、記者、網站管理員、圖文設計等職業中分流出來的。缺乏統一的職業標准與規范，給企業的培訓、考核及人員使用帶來很多技術困難。因此，通過網路編輯國家職業培訓，把網路編輯人員素質的管理納入標准化、制度化、規范化的軌道，對網路編輯人員專業隊伍的建設，從業人員素質的提高，職業持續、穩定、健康地發展，有很重要的現實意義。

⑼ 網路與新媒體專業的主幹課程

新聞學與傳播學
本專業文理科招生，部分學校實行「新聞傳播」和「信息技術」的「雙學位」培養模式，修業年限四年，畢業後授予雙學位，第一學位：文學學士(傳播學)，第二學位：工學士(計算機科學與技術)。本專業以傳播學為基礎，以網路產品策劃和設計為核心，以數字媒體技術為特色，培養「通傳播、懂技術、精設計」的文理交叉復合型傳播人才，是未來首席信息執行官(CIO)搖籃。
因學校不同而略有差異
傳播學原理、新媒體與社會、網路傳播導論、傳播心理學、傳播統計學、新媒體用戶分析、網路與新媒體應用模式、網路策劃與編輯、網路信息管理、網路傳播功能設計、資料庫系統原理、C++程序設計、Java程序設計、計算機網路、人機交互技術及應用、軟體工程、WEB信息框架、網頁設計、媒介經營管理等（華中科技大學）。
策劃學概論、專業通識、新媒體數據分析與應用、新媒體技術與運用、數字圖像採集與製作、視頻合成與剪輯、數字時代著作導讀、新聞采訪與寫作、媒體活動策劃、新媒體創意與策劃、新媒體產品設計與運營、網頁策劃與編輯、互動營銷、微電影創作、整合營銷傳播、電子商務、媒介經營管理概論、網路與新媒體實務、新媒體輿情監測與分析、新媒體前沿等。（浙江傳媒學院）
數字媒體概論、新聞學概論、網路傳播、多媒體新聞製作、資料庫與媒體信息處理、專業網頁製作、網路新聞編輯與發布、英語新聞采訪與寫作、國際傳播、網路中英文新聞編譯、中外傳媒史、網路媒體經營與管理等。（上海外國語大學）
網路與新媒體導論、網路與傳播、網路新聞編輯、網頁設計製作、網路廣告、網路播音主持、網路媒體經營管理、網路營銷、網路與新媒體受眾行為分析、網路與新媒體數據分析、新聞制圖、移動媒體研究、手機媒體創意坊、融媒體創意坊等。（河南工業大學）
新媒體概論、傳播學、市場營銷、廣告學概論、信息網路傳播管理、新媒體藝術概論、強化寫作訓練、網頁設計與製作、計算機網路、信息網路互動技術與應用、信息網路法規倫理、數字媒體技術、新媒體業務策劃、新媒介數據分析與應用、新媒體調查方法、新媒體內容集成、攝影攝像技術、企業形象與品牌傳播。（合肥師范學院）
新媒體技術導論、新媒體概論、視聽語言、數字攝像、多媒體信息編輯、數字視頻編輯、面向對象的程序設計、數字攝影、新媒體信息策劃、手機媒體研究、網路傳播、大眾傳播、傳播心理學、新聞學概論、新聞采訪、新聞寫作、中外新聞史等。

⑽ 網上很多的自媒體培訓但是不知道選哪個好

做自媒體其抄實很簡單，一般在網上襲交幾百塊錢就可以學的很好，因為網路教學成本低，但是要找能夠幫助你變現的機構，不建議找大型的機構，因為大型的機構沒時間一般都只教會你就可以了，別人沒時間搭理你，能搭理你的都是公司的一般客服，
所以，選擇小型的自媒體平台，教的東西很實在，學完馬上就可以操作，最關鍵的是，可以直接會教您很多變現的技巧，我這邊之前有認識的，可以參考