歷史部編教材網路培訓

① 實驗小學組織教師假期培訓,從7.25日開始到8.7日結束,一共用了多少天加1是什麼

在「雙減」背景下，為了深度推進課程改革，促進教師專業成長，立足減負提質的工作計劃，提升教育教學水平，達到「減負不減質」的目標。3月15日，朔州市實驗小學開展了人教版教材網路培訓。
本次培訓採用線上視頻培訓，涉及語文、數學、英語、道德與法制四個學科。培訓中，授課專家從教材內容、教學目標、教材分析、學生易錯點、教學建議等方面對各個單元教材進行全面分析，使老師們對教材的編寫意圖、教學目標以及可採取的教學策略等有了新的認知和把握，在教材的使用上增了底氣，添了自信。
通過本次培訓，老師們充分認識到教材是教師課堂教學的依託，是學生學習知識、發展智力和能力的載體。減負增效的基礎就是深入解讀教材，只有在尊重教材的基礎上，細細研讀，讀出其中的意圖，才能使我們的課堂因「用好、用活教材」而活力無限。
此次活動的開展為老師們點亮了教材教學之路的明燈，為大家的課堂煥發活力提供了無限可能。我校將以此次培訓為契機，躬身耕耘，不斷探索、學習、成長，用好教材，帶領學生步入一個更大更廣闊的世界！
圖文：朔州市實驗小學
編輯：王真雲

② 高中歷史研修活動總結

高中歷史研修活動總結（精選5篇）

經歷了充滿意義的活動後，我們的個人能力得到了很大進步，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？下面是我為大家收集的高中歷史研修活動總結（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中歷史研修活動總結1

上周四參加了在XX中學舉行的歷史教研會，會議的主要內容分為三大部分。一是舉行兩節公開課，二是范主任進行評課，三是對對部編歷史新教材的培訓。

兩節公開課分別是白沙埠中學的王友民老師《漢武帝鞏固大一統》和八中的胡老師《新文化運動》。兩位老師的教學思路新穎，都採用時下較流行的板塊教學，篇章式教學，這種教學方式讓聽課的老師和學生能一目瞭然，非常好用，便於掌握。注重細節教學，把握好了細節，才會讓你的課出彩。細節教學包括的內容很多，比如；語言的組織，做到精煉，沒有廢話。教學的環節設計應做到環環相扣；問題的提出應該有提示性語言，便於學生的思考回答；課件製作要與所講內容一致做到精美設計，材料選擇要與所講內容相符；注重對學生的關注，學會賞識學生。

在教學方法上以講述法、探索發現法、小組討論法，學生自主合作探究法，主要讓學生在教師的講述中以及在教師的引導下自主、合作、探究學習過程中來理解知識、加強對學生的情感教育和能力的培養。

兩節課的不足之處；語言不夠精煉；課堂內容與學生的實際生活相脫節，沒有做到歷史與熱點的結合聯系，在調動學生的積極性上還需要下功夫；問題設計的難度和梯度方面把握不好；在引導探究上做的不夠。

最後范主任從「為什麼編」「怎樣做」「如何教」三個角度對部編歷史新教材進行了培訓，感覺受益匪淺，特總結如上，今後會再接再厲，積極參加學校及教育局舉行的各項活動，各方面完善充實自我。

高中歷史研修活動總結2

在教務處的統籌安排下，歷史教研組於10月15日成功舉辦了課堂教學示範活動。首先感謝教務處組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平台。同時感謝趙振濤、葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心准備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。

本次教研活動中兩位授課教師在新課程理念指導下，每人都上了一節高質量的新授課，使聽課的老師受益匪淺。在整個活動中，全體歷史組老師積極參加聽課、評課，並對每一節課寫了反思。同時其他組很多老師也前來聽課並對這兩位老師給予高度的評價。

現將活動中的主要收獲總結如下：

一、講課體現的共同趨勢

兩位教師工作態度端正認真，業務能力提升很快，他們都體現了新課程改革精神和新課程理念，其主要表現包括：

1、課件製作美觀、實用，選材豐富，採用的視頻、圖片等大量素材，給學生較強的感官刺激，趣味性強，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。

2、准備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，整個授課過程如行雲流水般流暢，證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。

3、多用圖片視頻錄像導入，情景設計好，能強烈吸引學生的注意力和學習興趣。調動學生的學習的積極性。

4、師生互動交流好，課堂流暢。學生讀、思、答比較到位，對教師的回應積極而有效，注意了學生的合作學習和探究學習。

5、教學思路好，很注重對學生的調動。四節課學生活動都佔有相當多的時間，充分調動了學生學習的積極性，學生主體地位體現較好。

6、教學理念新穎，啟發性原則貫徹較好，啟發誘導自然流暢；內容取捨，注重基礎性、時代性；教學方法靈活，注重了知識傳授與能力培養的有機結合，注重展示知識發展過程，強化了知識應用。

二、教學閃光點：

每位教師又各有所長，課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格每節課都有自己的閃光點：

趙振濤老師：

1、課堂導入新，運用「診斷報告」導入自然，引起學生對本課內容探究的積極性；

2、課件設計思路有創意，教學理念新，課件使用及問題的設計充分體現了以「誘」為主，學生探究多，參與度較高，注重培養學生的創新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高；

3、講課思路清晰，課堂結構完整，緊扣新課程標准；

4、講課思路清晰，處理問題的角度有獨到之處，銜接好，始終使學生保持旺盛的聽課精神；

5、對知識點的把握細而全，駕馭課堂的能力較強，基本功扎實。

葛廣建老師：

1、教態和藹、親切，基本功扎實；

2、引導讀圖、培養記憶、師生互動等對學生的學法指導到位；

3、教學思路清晰，備課充分；

4、對知識點的把握細而全，駕馭課堂的能力較強。

5、對教材的理解深刻到位，分析比較透徹。

三、寶貴建議：

由於教學時間短，難免存在著一些還需改進的地方：

1、這兩位教師在運用教材方面都遵循了教材知識結構和順序，沒有敢於對教材做必要的加工、調整、活化。

2、部分課件中的底色與文字顏色答配不合理，或部分圖片的顏色不好，學生看不清文字或圖片的含義。

3、老師在教學方式都有所轉變，但是留給學生的思維時間應再長些，設計的問題再有些梯度，同時處理好教與學的雙流程的銜接。

4、對於培養學生學習方式應注重學生的主動學習、樂於探究、勤於思考的習慣。

四、共同對策：

結合對兩位老師的評課情況，全體教研組成員提出了今後工作中應採取的措施：

1、深入學習新課程標准，准確理解課程標准、性質、概念、內容等，以准確把新課程的規律和精神實質。特別要注意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創設和運用、體現新課程理念等。

2、抓好備課環節，切實落實「三維」教學目標。認真鑽研教材，科學設計教學環節，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每節課堂上都有落實。

3、課堂教學中要注重實效性、規范性和創新性。在教學實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以「教」為主逐步轉變為以「誘」為主，完成認識「我完成教學任務了」到「學生學會了」。

4、要進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，真正發揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。

5、用心准備每一堂課，廣泛搜集材料，廣泛閱讀四種版本教材的內容，然後精心設計，精心打造一節精品課。

這次歷史教學研討會召開得很成功，四位年輕教師為實高歷史教研組注入了新的活力，每位教師都做了精彩的點評，並且探討了歷史教學的努力方向。相信在今後的歷史教學中，歷史組各位老師一定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業務水平，從而使我校的歷史教學更上一層樓！

高中歷史研修活動總結3

本學期以來，歷史教研組在學校教學部、教科室的正確領導下，始終堅持以「教研帶動教學」為理念，較好的完成了本學期的各項教研工作。為在今後的工作中揚長避短，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下：

一、抓常規，保質量。

1、督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。

2、加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3、要求教師進行課後反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

二、加強新課改理念學習和業務自修，不斷提高本組教師的專業技能。

1、積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真准備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2、學習課改理論和新課程標准，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，採取案例分析，教學診斷等方式開展了「如何備課」、「如何說課」、「如何組織課堂教學」的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3、組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會「獨立思考」、學會「探究學習」中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

三、營造濃厚的教教學科研氛圍，以教帶研，以研促教。

本學期以來，本教研組繼續開展「提高課堂教學的有效性」研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為「合格學科課堂教學模式應該如何轉變？」全組教師提前做了認真思考，並撰寫5分鍾以上發言提綱。本組骨幹教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。

四、存在的不足

1、本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬於薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2、教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3、應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、改進措施

1、優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示範課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可採用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的'學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最後，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今後將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

高中歷史研修活動總結4

在全體老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務。並緊跟新課改的步伐，積極鑽研學科理論，以基礎教育課程改革為中心任務，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作與自身業務素質提高、教師的教學工作均取得一定成績。現將一學期來的主要工作回顧如下：

一、指導思想 ：

堅持科學發展觀為指導。以抓教研組教研的實效為指導思想。

二、本學期主要工作措施

1、繼續抓好教研組的常規工作

①、制定好教研組計劃、組織備課組做好教學進度表、集體備課、備課組計劃和小結工作。

②、繼續實施「走出去請進來」橫向聯合方案。向市縣的優秀教師學習，學習他們的先進經驗，有效的教學方法和教學模式。本學期從開學到結束，我們教研組每逢單周都積極參加市縣級的教研活動。觀摩了不同形式的研究課不斷，同時通過聽課、評課，拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗，促進教師的專業成長。

③、充分利圍繞課堂教學做文章。用每一次學校請進來指導的機會，給本組教師把脈，挑毛並找問題。改進教學方法，更新教學觀念。比如，高中教研員方老師本學期為了促進本校的教學工作，專程化了整整一個上午，為我校的高中歷史教師做輔導，為高一、高二新教材的教師提了許多想法。並聽了高三教師的復習課，肯定我們教師的工作，並針對性提出寶貴的意見。極大促進了我們教師的教學，我們也希望這樣的機會多多益善。

2、加強集體備課

由於集體備課在上一個學年的教研組活動中存在著一定的問題。本學期著重加強集體備課，比如高二備課組，相互備課，取長補短；並結合新教材、新理念，在備課中准確把握教材的重、難點，以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡教師在教學中要「精講，善導，激趣，引思」，讓學生「多參與」，「多思考」，「多獨立見解」，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。如形成「自學、導學」式歷史教學模式、「專題研討」式歷史教學模式。根據授課進度和教學內容，注意對練習題的精挑細選，做到「典型、啟發」注重基礎知識的掌握。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛；注意全批全改，及時反潰積極開展作業設計研究，推動作業形式、內容的改良，精心推敲、選取，提高作業效率，減輕學生課業負擔。

3、加強教學反思

在集體備課基礎上，每個備課組在活動時對存在的問題進行反思。進一步提高對教材的處理能力和課堂駕馭能力。

4、繼續加強了教學中四個關系的研究

（1）加強《考試說明》和課本的關系研究

（2）加強教和學的關系研究：歷史教學必須發揮兩個積極性，既要有教師的積極性，又要有學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，要讓學生自己動手，整理知識進行穿線織網，縱橫聯系，形成知識網路。例如，列提綱、做表格等，從學會到會學。

（3）加強講和練的關系研究：學校提倡精講精練，講練結合。講——要講清基礎知識，講得線索清楚，重點突出，有層次，要加強史實、史論和史法的指導。練——要加強對各種題型的練習。練習的著眼點要放在能力培養上，並進行適應性訓練。

（4）加強知識和能力的關系的研究：知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，而能力又是進一步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是做數學中的加法，而培養能力則是做數學中的乘法。教師講課時不僅要注意知識的全面性和准確性，而且要注意知識的廣度和深度，就是學生對掌握的知識，不僅知其一而且知其二，不僅知其然而且知其所以然。教師講課時要使知識以點串線，以線成面，形成知識網路，有主體感覺，就是做到縱的一條線，橫的一個面。

5、進一步提高歷史教師自身的業務素質

我們覺得在我們的`教學中：板書設計中可能還是干癟的歷史知識信息或歷史線索的提示化符號；教師的語言表達還是缺乏智慧哲思和深刻洞見的淺顯化陳述；多媒體課件里展示的是引人入勝的歷史畫面但缺乏沉緘深邃的激揚之情；教學中設計了疑竇叢生的問題困惑而缺乏玄妙精微的傳神之道；體現了一定的史學思想但缺乏絲絲入扣的點睛之筆。凡此種種，都是我們教研組共同探究、共同努力的方向。

三、不足與有待提高之處

1、為了充分發揮我校的現代化教學手段的優勢，提高課堂教學效率及歷史學科的教學質量，學校需加強網路教研活動。

2、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到「資源有限」，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以後的充電將是永恆的。

3、組內教師的理論研究水平不高，參與課題研究、撰寫論文質量不高，參與各類競賽積極性不足，所獲獎項不多。

高中歷史研修活動總結5

一、認真踏實地落實常規管理

在落實常規管理方面我堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓「四堅持」：

1、堅持每周星期二上午的集體教研製度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用。

2、堅持參加教師賽課。

3、堅持聽評課。

4、堅持期初計劃、期末總結制度。

二、長期不懈抓教研

通過多年的教育教學中，結合我校的課改，正在探索新切實可行的課堂教學模式，盡量體現「以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論」，樹立了「以教師為主導，以學生為主體」的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。

三、和諧發展育新人。

由於大夥的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。

四、加強教改，提高教學質量

充分發揮教學研究、指導和服務的職能，加強學科之間的溝通和整合，改變過於強調學科本位的傾向；要從學生成長、教師提高、學校發展的需要出發，使教研工作植根並服務於學校的教學實踐。教學研究應該以新課程為導向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究；改革教學研究的形式和方法，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。加強學校對教學和教研工作的指導。教研指導要以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平；要尊重教師創造性的勞動，善於發現教師教學的優點和長處，並和教師一起總結和提煉教學經驗；要與教師建立一種平等對話的合作夥伴關系，我們學校的科學教育依託本校的資源，已經形成了自己的學科特色。通過幾年的努力，本組的中考成績連續幾年列同類學校前茅，並在研討會上作經驗介紹。

今後，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局。

③ 歷史教師培訓心得體會

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼歷橋腔史教師培訓心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下小編在這給大家整理了一些歷史教師培訓心得體會，希望對大家有幫助！

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#歷史教師培訓心得體會精選篇1#

__年10月，我有幸到__參加全省高中歷史骨幹教師培訓。培訓的時間雖然只有三天，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

培訓中我聽到了專家及同仁對歷史教學的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標與教學目標》的講座彰顯了高中歷史教學價值，聶幼犁教授《新課程改革中的學習評價和創新問題》的講座以評價引領學生發展，以及關於課程目標、有效教學的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花，而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構教學的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考，如此種種專家報告、教學觀摩、互動研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益非淺，深受啟迪。

一、什麼樣的歷史課堂更有意義？

如果學生通過歷史課程的學習，獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點肆絕分析問題、解決問題；如果學生通過歷史課程的學習，增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心，初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果；如果學生通過歷史課堂學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，那麼這樣的歷史課堂是最有意義的。但在實踐中，包括我自己在內的很多老師一直僅僅滿足於做到第一個層次，不去做更深層次的探究。趙亞夫教授在這里一針見血：很多老師在教學目標設置的時候就缺少中心思想，有課而無魂，這樣怎麼能夠在上課過程中實現師生的情感、思想的交融。教學的意義不僅局限於教會學生的某種知識，更重要的是潛移默化地影響著學生的情緒、情感、情操，他們對世界的感受、思考及表達方裂消姿式，並最終成為他們精神世界中最深層、最基本的東西———積極的人生觀和價值觀。這樣的課不是讓學生停留在所學習的歷史的表面，而是讓學生進入了精神世界。聽了周維蘇老師的課，我覺得他正是在這方面做有益的嘗試，也給我很大啟發。

二、怎麼樣的教學是更有效的教學

關於有效教學的內容其實貫穿於整個三天的培訓，最集中的是在沙龍互動環節，各位老師的發言閃耀著思想的火花、散發著智慧的光芒。常州的劉常老師強調：老師的高度決定學生的高度，重視材料分析的同時不應該忽視通史背景的宏觀把握；南京的金莉老師更關注歷史知識本身的邏輯性和學生的原有知識儲備；蘇州太倉的沈建軍老師認為三維目標中的過程與方法不僅僅是教師的教學方法與教學過程，而其本身就是學生的學習目標；如此等等各位老師都從自己的角度去詮釋著什麼是有效教學。他們講得都有道理，所謂教無定法，只要得法。

「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」我想只要教師充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處於一種「心求通而未得，口欲言而弗能」的狀態。教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，他們的才智就會得到大大的提高和發展，教學才會更有效。

三、如何評價學生？

這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，越來越像一台機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，不僅讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法，不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學實踐的大家，更讓我知道了應該怎樣更好地去對待、評價我的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長，怎樣去愛我的每一個學生。聶幼犁教授的話語振聾發聵：「對學生的評價要科學更要人文，人文高於科學。……歷史有效教學的目的分三個境界：最高境界為提高學生人文素質，其次是作為教師的職業良心和操守，最低境界是為提高考試分數」，我想也只有基於這樣的評價才是幫助學生激發興趣、端正態度、樹立信心，強化完善或改進學習行為，實現有效學習和持續學習，也才是對學生、對社會最有益的。

他山之石，可以攻玉，更何況是他山之玉，對我的幫助與啟迪更是不言而喻的。在接下來的教學工作中，我要吸收消化、融會貫通、實踐創新，我知道這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但我會走下去，也能走下去。也許我不能走到最前沿，但我

會朝這個目標去努力。所謂「高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之」這是我一生的追求。

#歷史教師培訓心得體會精選篇2#

清遠市教研室於七月七日至十二日組織了初中歷史骨幹教師第二次培訓，我有幸參加學習，感到非常榮幸。對我來說，骨幹教師培訓來得及時，來得實在，讓我受益非淺，深受啟迪。在這段時間里學習了六位教授的課程、了解到了很多先進而實在的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足。通過聽講座和學習交流，使我從教學思想到教學技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。

在教育這個舞台上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中，各位老師所談的這些親身經歷的事件，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，對自己的教育事業有很大的幫助。

在這次培訓中，有韋雪瓊教授的「上好初中歷史課的關鍵」、王德愛教授的「教師教學行為規范」、林燕芬教授的「歷史課堂的預設與生成」以及路瑞平教授的「初中歷史教學中多種教學方法的實施與運用」和邱志雄教授的「歷史學科的教育審視」等。經過培訓學習，使我認識到要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨幹教師。

一、更新教育觀念，提升個人素質。

六天的培訓學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動者的素質就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續性地發展。

為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。只有教師的素質提高了，他的教學水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學生，從而促進學生的個性發展。

二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

一位優秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學必須要採用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅准備給學生什麼樣的挑戰，好要看學生能提升什麼，突破什麼？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學，也不管學生會不會。

三、教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

通過清遠市骨幹教師的培訓活動，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。」作為骨幹教師培訓對象，在今後的日子裡，我將不斷地學習、不斷地進步。

#歷史教師培訓心得體會精選篇3#

7月22—23日，我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉鎮成員代表積極主動發言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎上做了深化和提升，並對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。

但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計，在不經意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發學生的好奇心，調動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結合，取得了非常出色的成績，獲得省優質課一等獎。

這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果，我們平實的工作中沒有養成勤於反思，善於反思的習慣。

這段時間我時常想，善於反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

曾看過這么一個故事《留一隻眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當年，柳生拜師學藝時，問宮本：「師傅，根據我的資質，要練多久，才能成為一流的劍客？」宮本回答：「最少要十年。」柳生說：「假如我加倍苦練呢？」宮本答道：「那就要二十年了．」柳生一連狐疑，又問：「假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢？」宮本回答道：「那你根本不可能成為一流的劍客。」柳生非常吃驚，問：「為什麼？」宮本答道：「要成為一流的劍客，必須永遠留一隻眼睛注視自己，不斷反省自己。現在你兩隻眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪裡還有眼睛注視自己？」柳生聽了，當場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中，

#歷史教師培訓心得體會精選篇4#

歷史教學是基礎教育的一門必修課。實現由「應試教育」向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務。在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發生著微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變。對於如何落實課改，具體有如下心得。

（一）、教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者

要做好這些角色並不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。

1、要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題，設計每一個環節，力求激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿生機。要了解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對

2、關注學生和學生學習過程

教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什麼，需要什麼，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生捲入到有意義的學習活動中來。請保留此標記大學生學習過程中的閃光

點。

3、充分開發課程資源，激發學生學習的興趣和強烈的求知慾。「興趣是最好的老師」，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。

（二）、教師需進一步提高自己

新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那麼，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統等探索活動，引導學生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。

新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創新和突破，要求也更高了。接下來我會在今後的教學過程中將課改精神落到實處，進一步提高自己的教學水平。

#歷史教師培訓心得體會精選篇5#

今年我有幸參加了國家組織的教師培訓。這一個月來，我認真收看視頻，積極參加論壇的討論，撰寫新帖，發表文章，積極完成當天的作業。通過學習收獲頗豐。同時也為下學期的新課程語文教學做了一定鋪墊。我通過對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。

一、要把課堂參與的主動權交給學生。因為我們都知道學生是學習的主人，課堂是學生的天地。教師要充分調動起學生的學習興趣，讓學生主動參與知識的形成過程，主動參與是創新學習的前提和基礎。學生在這種主動參與學習的全過程中,既提高了語言表達能力,同時又激活了思維,充分發揮自身的潛能,從而調動了學習語文的積極性，真正把「讓學生成為學習的主人」這一課堂教學的主題策略落實到實處。

二、課堂上要把更多的時間留給學生。我這里「更多的時間」指的是讀書，因為我們教學的內容是語文。語文課標指出：「要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。」記得有位教育家也曾說過：「語文教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。」因此，我覺得語文課上應給學生充分的時間讀。在語文教學中，教師盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個學生的個性充分發展。並在這樣的氛圍中，吸引學生融入情景，

感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。在不斷的練習中熏陶情感，發展智力，增強想像能力和思維能力，促進智慧的生長。讓我們的學生充分體會到「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」的真正含義。

三、我認為師生關系的民主、平等、融洽、親和也是加強語文教學的有效性的又一個重要而且關鍵的問題。我們當老師的以前也曾當過學生，回想當年的我們，是否因為喜歡某個老師從而喜歡上這個老師教學的課程。今天的我們是否也應該讓我們的課堂成為師生間溝通的橋梁和紐帶，讓我們可愛的孩子們感受到我們對他們的關愛，讓師生之間彼此感受到溝通的快樂、心靈的愉悅。

以上是我點滴收獲和建議。「路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。」我將繼續關注國培，在國培中學習理論，汲取經驗，使自己更快地成長起來。

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④ 新初一教材有所變動，百度查了一下，說法不一，求專業指導

今秋小學初中新生迎﹃部編版﹄教材【轉自舜網】
7月6日，國家教材委員會宣布成立，這是新中國成立以來首次設立的相關委員會，將教材建設提升到一個前所未有的新高度。
1999年新課程標准頒布後，教材編寫權下放地方和相關出版機構，中小學教材一直呈現「一綱多本」局面。
今年9月初新學期開始後，濟南小學和初中新生將使用新教材。根據教育部要求，語文、歷史、道德與法治三科將統一使用「部編版」教材，新教材使用從起始年級開始，這也意味著三科「一綱多本」的時代將逐漸畫上句號。
「部編版」教材是指由教育部直接組織編寫的教材。新教材內容有何變化？新教材注重培養學生的哪些能力？教師和孩子又該如何提前應對？記者展開了相關采訪。
《陳毅探母》——《語文》一年級(下冊)第12課，江蘇教育出版社。挑刺：虛構故事。
《烏鴉反哺》——《語文》三年級(下冊)第9課，江蘇教育出版社。挑刺：生物學上已經證明烏鴉沒有這種習性，也沒有家庭，無從反哺。
《朱德與蘭花》——《語文》四年級下冊，北京師范大學出版社。挑刺：故事時間均經不起推敲……
近年來，各種被挑刺的小學語文課文不時現身網路。自從1999年新課程標准頒布後，教材就放開由地方和相關出版機構編寫，中小學教材一直呈現「一綱多本」的局面，以語文教材為例，據不完全統計，現在小學有12種版本，初中有8種版本。
除了常識性問題時常受到一線教師詬病之外，現行教材涉及外國的內容過多，也經常受到家長和網友們的質疑。以目前濟南市小學語文所使用的人教版教材為例，一至六年級共12本教材，其中一年級為新版「部編教材」，二年級到六年級10本教材為人教版舊版教材。記者逐冊進行了閱讀。
一年級使用的新版教材中上冊14篇課文中涉及外國文章的有兩篇，一年級下冊外國文章僅有一篇，為出自日本的《一個接一個》。在二年級到六年級使用的舊版教材中，二年級上冊34篇課文，涉及外國內容的文章有3篇；二年級下冊32篇課文里僅有4篇為外國文章。3年級上冊及下冊均有32篇課文，每冊有6篇外國文章。4年級課文中涉及國外內容的共有10篇，5年級涉及國外內容的有9篇，6年級涉及國外的內容有11篇。
經過計算，人教版小學語文教材選文520餘篇，涉及外國內容的有80餘篇，約佔15%。濟南市育秀小學語文教師任雪梅表示，在授課時，她一般不會去刻意強調主人公是外國人還是中國人，文中人物只是一個人稱代詞，而是就事件去分析人物特點、文章寫作手法、表達的主旨，讓學生在情景交融中擴寬視野，增長知識。
不過，課文中的疑點也給教師教育教學活動帶來了困擾，有些教師只能對其弱化處理。「教材中的文章是真實還是虛構，教師也無從考證，所以不能直接告訴孩子文章是真是假，不確定性的知識不能教給孩子。講到《愛迪生救媽媽》這一課時，我們的重點是讓孩子去感受愛迪生對媽媽的這種愛，弱化處理愛迪生為媽媽做闌尾炎手術這件事情。」山東師范大學附屬小學從教11年的一年級級部主任豐麗萍表示，高年級講到《地震中的父與子》時，學生會有一個判斷是非的能力，會發現文章中有一些問題，在課堂上老師只能引導孩子去辯證地看待這個問題，而不能將批判的東西輸入孩子腦海之中。
國家教材委員會成立教材建設受到高度重視
7月6日，《國務院辦公廳關於成立國家教材委員會的通知》（以下簡稱《通知》）發布，決定成立國家教材委員會。國務院副總理劉延東擔任委員會主任，教育部部長陳寶生、中央宣傳部副部長黃坤明為副主任，教育部副部長朱之文任秘書長。這是新中國成立以來首次設立的相關委員會，這無疑將教材建設提升到一個前所未有的新高度。
為何要成立國家教材委員會？《通知》中稱，為貫徹落實《關於加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》，進一步做好教材管理有關工作，國務院決定成立國家教材委員會。據了解，《關於加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》於去年頒布，內容包括加強和改進新形勢下大中小學教材建設的重要意義、總體要求、科學制定規劃、提高教材質量、強化教材研究和加強黨的領導等。
國家教材委員會的職能包括哪些？會開展哪些工作？《通知》明確，國家教材委員會負責指導和統籌全國教材工作，貫徹黨和國家關於教材工作的重大方針政策。具體涉及多個方面，包括研究審議教材建設規劃和年度工作計劃，研究解決教材建設中的重大問題，指導、組織、協調各地區各部門有關教材工作，審查國家課程設置和課程標准制定，審查意識形態屬性較強的國家規劃教材。
除了1名主任、2名副主任和1名秘書長之外，委員會組成人員包括22名部門委員和27名專家委員。記者注意到，委員的組成較為多元，來自多個行業和部門。其中，部門委員包括外交部副部長鄭澤光、發改委副主任王曉濤、科技部副部長黃衛等相關國務院部門領導，中央黨校副校長甄占民、中央文獻研究室副主任張宏志等中央直屬部門領導，以及中科院、工程院、社科院的副院長。27名專業委員中，有北京師范大學校長董奇教授、北京大學原黨委副書記楊河教授、北京外國語大學文秋芳教授等高校教師，還有北京第二實驗小學原校長李烈、上海市政協原副主席王榮華、江蘇省原副省長王湛等相關領域的專家人員。
「建立國家教材委員會，其主要職責就在於明確課程建設、教材編寫標准，這有利於提高課程設置、教材編寫的質量。」21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，課程的設置與開發，教材的編寫與使用，對我國教育的發展極為重要，直接關繫到培養什麼樣的人，怎樣培養人的問題，在國家層面成立教材委員會，體現了國家對教材編寫的高度重視。
「部編版」教材時代來了 濟南正組織教師培訓
來自教育部的消息，從今年9月起，義務教育階段道德與法治、語文、歷史三學科統一使用「部編版」教材，從起始年級開始，各種版本教材將陸續退出舞台。其中，道德與法治一年級、七年級和八年級下（法治教育專冊）統一使用統編教材，語文一年級、七年級統一使用統編教材，歷史七年級統一使用統編教材。「從小學、初中起始年級起，統編教材將逐步推廣。」濟南市教研院有關人士介紹，從去年開始，「部編版」語文教材就已在濟南小學一年級和初中一年級試用，今年秋季開學，歷史和道德與法治也將使用「部編版」教材。
什麼是部編版教材？「部編版」教材是由教育部直接組織編寫的教材。2012年，教育部重新考慮組織編寫義務教育階段德育、歷史、語文三門課的統編教材，或叫示範教材。以往教材編制都由出版社來實施，最多也就一兩年。「部編版」教材編寫歷時5年，經過了復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。部編版語文教材總主編溫如敏介紹，因為是教育部直接領導參與編寫，這套教材的編寫教材空前雄厚，前後從全國調集五六十位專家、學者、作家、教研員、老師和編輯，組成編寫組，實際參與過這套教材咨詢等工作的各個學科領域專家有上百人，教材還先後經過30多輪評審，幾百名特級教師的審讀，以及多個省市幾十所學校的試教。據透露，小學一年級和初中一年級新教材已出爐，其他還在最後送審，二年級大概8月份才能印出來。
根據教育部工作部署，自2017年起，通過中央引領示範、省市縣校共同組織實施，利用三年時間完成我省「三科」教師全員培訓工作。記者從省教育廳獲悉，今年6月底，省教育廳已組織全省17市及137個縣（市、區）「三科」教研員進行省級集中培訓。「培訓會上，教材編寫專家介紹了教材編寫思路和基本體例、教學指導及實施建議、教材重難點解析、施教建議分享等。」濟南中學階段歷史教研員段進生參加了此次省級培訓，他介紹，「部編版」歷史教材最大的變化是原先按主題編排，而現在是按時序，在他看來，這樣的編排更加符合歷史特點，除此之外，以前歷史課本大小字相間，而現在全是大字，並且增加了史料閱讀欄目。
記者了解到，為了讓老師更快適應新教材，濟南已排出了三學科教師培訓時間表。7月13日，區級教研員及各學校骨幹教師接受培訓；7月底前，各學校三科一線教師，尤其是使用新教材的年級，將全部培訓完。
「部編版」語文已在濟試用
新教材獲得師生點贊
部編版教材到底新在哪裡？以已經在濟南落地一年的「部編版」語文教材為例，教材編寫理念體現社會主義核心價值觀，做到「整體規劃，有機滲透」。接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。比如，現在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題，採取了一些改進辦法。
「從形式上看，新教材由之前的32k小版變成16k大版,更加圖文並茂，孩子使用起來更加方便；從內容上看，課文也進行了『大換血』，加入了許多傳統文化的因素，增加了許多古代兒童學習的小韻文，讀起來琅琅上口，而且非常的經典，相反原來老教材中一些假大空的文章被刪減了，更符合孩子的認知年齡。」豐麗萍說。
「《王二小》《烏鴉喝水》等文章刪除了，又增加了一些新課文，有《春夏秋冬》《怎麼都快樂》《夜色》《端午粽》《文具的家》等，題材廣泛，體裁多樣。老版教材中有些課文很長，在教學中發現有些學生讀起來有點費勁。」經十一路小學語文老師胡良鵬表示，新版教材選文生活化、童話化，故事情節有趣，真正體現了生活閱讀。
除此之外，「部編教材」還增加了一部分課外閱讀內容。如小學一年級就設置了「和大人一起讀」，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。初中則加強了「名著選讀」，改變以往那種「賞析體」寫法，注重「一書一法」，每次「名著選讀」課，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。
值得一提的是，新教材傳統文化的篇目增加了。比如小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統教育的篇目也佔有較大的比重，小學選了40篇，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉》《阿長與山海經》等9篇。
「新教材投入使用一年來，無論是參加國家還是省市的相關培訓，自上而下貫徹的思想就是嚴格按照教材要求授課、不拔高，單從識字量上來看，新教材就減少了100個字。而且新教材更加適合孩子的天性，符合孩子的成長規律，難度較低，趣味性更強。」豐麗萍表示，「部編教材」經過多輪評審，在立德樹人方面可以說非常用心，沒有了傳統教材中一味枯燥說教的內容，取而代之的是通過一些小故事或者《三字經》等經典小韻文慢慢向孩子滲
透做人、做事的道理。

⑤ 2021-12-08

2021年統編教材網路培訓（初中語文九年級下冊）心得

2021年12月1日、2日晚，我參加了統編教材語文九年級下冊網路培訓會。這次培訓專家乃是人民教育出版社中語室原主任朱於國老師，統編初中教材編寫組核心成員，中國教育學會中學語文教學專業委員會秘書長。通過這兩個晚上的時間學習，我對於怎樣充分利用新教材、落實新大綱的指導思想、克服語文教改中的困難有了新的思考。

簡要回顧

1.立德樹人：弘揚中華優秀傳統文化和革命文化，根植紅色基因；與時俱進，體現社會主義系西安金文化；貫徹、落實社會主義核心價值觀。

2.讀書為要：區分教讀和自讀，突出閱讀方法和閱讀策略；構建三位一體的閱讀體系，將課外閱讀納入課程，「1+X」拓展閱讀，重視整本書閱讀。

3.素養為本：注重培養學生全面的語文素養，包括語文知識與能力，學習方法與策略，思想品質與學習習慣等。

      適度調整

      減少：減少三個綜合性學習；減少課外拓展篇目；減少口語交際。

      提升：問題更為集中；內容提升深度與廣度；難度增強，增強挑戰性；強調知行合一，學以致用。

      總結：綜合性學習，歲月如歌——我的初中生活；寫作特點，適度勾連考試要求。

系統框架

九上第一單元至第六單元主題分別是自然之音、精神的家園、游目騁懷、青春少年、懷疑與創造、人物百態，分別照應的文體是詩歌單元、議論性單元、游記文、小說、議論性文章和白話小說。九下第一單元至第六單元主題分別是生活詠嘆、人生世相、選擇與堅守、讀書與鑒賞、舞台人生、責任與擔當，分別照應的文體是詩歌、小說、古詩文、文藝論文、戲劇和古詩文。九年級下冊文體相對來說比較集中一些，然後在整體框架下逐一展示部編教材的各個細節，讓我對教材有一個系統的、高屋建瓴的把握，為實施教學方法、落實知識點有很大的幫助。

教學建議

同文體，各有側重。如九上現代詩歌主體自然之音，以自然之思為主，意象有寫實的成分，也有象徵意味，感覺與情緒突出，朗誦為主，自主欣賞；而九下現代詩歌主體生活詠嘆，以愛國之情和哲理之思為主，意象多象徵意味，意趣與情志鮮明，反復朗讀，鑒賞品味。教學難也不難，就是反復朗誦，是教學詩歌最好的方法。——《你是人間的四月天》情緒、情感，訴諸感性的體悟。朗誦，感悟。議論文和古詩文教學結合實例建議教學方法，讓九年級老師提升高度，擴大視野，施教過程中把握側重點，分級教學。

了解九年級課本編排特點，發現語文老師必須努力提高自身能力和素質以適應教材和時代的要求。廣博的知識、較高的語言水平和高素質語文素養是新形勢下語文教師所必備的，「終身學習」不再是我們對學生的要求，更是時代對每位教師的要求。

一、提升梳理教材的能力，對教材變化熟知於心

系統梳理教材，全面把握教材是每一個語文老師的基本功，啟發我對中學六冊課本整體梳理，更應該每一冊每一單元都要系統梳理，從課前預習到課後習題，從教讀課文到自讀課文直至課外閱讀，都要認真做好備課，這樣才能杜絕設置教學設計時出現瞎子摸象。

二、抓住契機，啟發學生通過朗誦文本獨立思考解決問題，體悟情感。九年級學生思維發展趨於成熟，考慮問題也逐漸全面，藉助文本中意義深刻句子提出問題，啟發學生深入文本，理解內容，讀出自己的見解，大膽質疑，討論交流，提升認識及思辨能力，從而提升語文綜合素養。

三、要善於總結和回顧

我們在教學過程中有許多閃光的做法，獨具匠心的設計，教學中要善於積累經驗，總結教訓，最終形成一套自己的教學思路和教學風格。九年級學生更應該和老師一樣歸類總結語文學習思路和答題語言，形成自己行之有效的閱讀有方法，訓練有章法，鑒賞有新意，同一篇文章品出不一樣的味道。