江蘇省級教師網路培訓

① 江蘇教師教育中自選網路培訓沒學完咋辦

江蘇教師教育中自選網路培訓沒學完做法如下：
1、首先登錄國家中小學智慧教育平台，然後找到暑期教師頁面。
2、其次在頁面中找到我的教師研修認證記錄。
3、最後再點擊重新恢復記錄即可。江蘇，簡稱蘇，是中華人民共和國省級行政區，省會南京，位於長江三角洲地區。

② 江蘇教師教育網官網首頁登錄地址

江蘇教師教育網官網首頁登錄地址： https://www.jste.net.cn/cmsplus/index.html 江蘇教師教育網( www.jste.net.cn) 是由江蘇省教育廳主管，江蘇省教師培訓中心、江蘇省高校師資培訓中心和江蘇省電化教育館負責日常管理和運行維護，江蘇省教師教育網路聯盟各成員單位共同建設的公益性、專業性、服務性的教師教育網站。 江蘇教師教育網以整合全省教師教育資源，大規模、高質量、高效率地開展教師培訓為主要任務，設有教育要聞、政策文件、教師培養、教師培訓、教師職稱、教師資格、人才工程、資源中心等8個一級欄目，近60個二、三級欄目，提供教師教育資訊、視頻直播、網路課堂、BLOG等多種服務。 4月8日中西部田家炳中學教學領導力培訓班順利開班，本次培訓由常州市教育局主辦，常州市教師發展中心承辦，田家炳基金會全程進行經費支持，是常州教育與田家炳基金會的首次攜手合作。 在開班儀式上，常州市教師發展中心主任李岩致歡迎辭，安徽省池州市田家炳中學副校長胡志勇代表學員發言，培訓的促成者常州市教委原主任、基金會顧問汪鶴鳴先生深情講述了自己與田家炳老先生的深厚情誼，並介紹了基金會近半年來各個項目的開展情況。香港田家炳基金會高級幹事肖開廷要求參訓學員不負春光，學有所獲，並對田家炳中學互助模式再次提出了新的希望。整個開班儀式由常州市教師發展中心副主任陸虹伊主持。 常州市委教育工委書記、市教育局局長杭永寶同志做了首講，杭局長簡要介紹了常州經濟的發展情況，常州教育的文化傳統與亮點特色，以及常州教育未來發展思路，學員們表示杭局長的講座對學校的進一步發展很有借鑒價值。 本次培訓班為期五天，分三個階段進行，第一階段是專題講座與問答；第二是階段是沉浸式學習體驗；第三階段是名校考察與案例分享。學員們通過主題分享，將深入理解常州教育堅持十多年「學校主動發展項目」給學校帶來的內生動力機制，並在沉浸體驗中感受「聚焦課堂與學習·促進學科素養的落實」的轉型發展新路徑，最後通過學校創新實踐的案例分享，感知信息時代給學校教育教學帶來的挑戰與發展機遇。本次培訓將拉開中西部各田家炳中學與常州各校交流的序幕，促進合作共贏，增進田家炳各學校之間的情誼，讓「田中一家親」的概念更深入人心。

③ 江蘇中小學美術教師網路培訓作業有沒有時間限制

有的。畢困江蘇中小學美術教師網路培訓作業是有時間限制的，三天姿坦之內完成即可。作業，為學生在上課期間由教學方（教師）布置的任務手冊念，也指需要完成的事項。

④ 江蘇省中小學教師培訓管理系統

您好，中公教育為您服務。

江蘇省中小學教師培訓管理系統使用方式：

1.默認內使用身份證號碼登錄容，登錄密碼為身份證號碼後6位；

2.登錄後必須修改密碼，請不要勾選IP登錄限制；

3.如保存無法進行，則上面提醒登錄別名過長（身份證號碼），可以設置個人簡短、易記的登錄別名；

4.保存後系統提示重新登錄（用新的登錄別名和登錄密碼）；

5.進入後點擊頁面左邊的個人學時信息，就會呈現出各級培訓記錄（國家、省、市、區級培訓及校本培訓等）；

6.只有已驗證的培訓項目才可以列印學時證書。

7.學校人事管理員管理學校教師帳號，即教師賬號或密碼若忘記，可以請學校人事管理員重新設置。

更多資訊，詳情請關注江蘇人事考試網。希望幫助到親。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑤ 太倉市第一中學的學校（現任）領導

吳萍梅，女，1985年畢業於南京師范大學地理系，1992年結業於華東師范大學地理系中國地理研究生主要課程班，99年被評為中等職業技術學校高級講師。先後工作於淮陰教育學院、太倉師范學校，2003年調入太倉市一中。在教學工作中，注意學習，不斷將新的教學理念用於教學實踐，注意學生學習興趣、學習習慣、學習能力的培養；多年來擔任政教主任，在德育工作中注意研究新情況、新問題，努力探索德育工作的新途徑、新方法，以提高德育工作的針對性和實效性，在學生行為習慣的養成，學生工作能力的培養上有自己獨到的見解。98年被評為蘇州市優秀教育工作者，曾任太倉市第十屆政協委員，特聘為蘇州市教育法制研究會第一屆理事會理事，太倉市第十三屆婦女代表，2003年被太倉市婦聯評為太倉市學習型婦女幹部。 吳萍梅教育教學管理工作成績一覽表獲獎名稱 （或發表文章） 授獎單位 時間 《淺談學校法制教育中存在的問題》獲太倉市德育論文評比二等獎 太倉市教育局 2003、6 指導學生撰寫的調查報告《關於中等師范學校學生學法用法現狀的調查報告》獲法制理論優秀論文一等獎 蘇州市教育法制研究會 2003、2 「全國師范生道德教育和教育法律知識競賽」教師優秀輔導獎 《師范教育》編輯部 2002、12 與人合寫的《與時俱進 勇於創新 努力提高辦學質量》發表於《師范教育》 2002、12 四人參與的課題報告《經濟發達地區小學教師素質現狀的調查報告》獲全國初等教育學專業委員會第四屆學術論文評比一等獎 全國初等教育學專業委員會 2001、11 《地理學科如何進行辨證唯物主義教育》發表於《蘇州教育學院學報》2000年第四期 2000、12 《天文知識（底二章星等與星座、第五章太陽）》被評為蘇州市師范系統第三次教育教學研究優秀成果二等獎 蘇州市教育委員會 2000、11 《地理科學是進行辨證唯物主義教育的活教材》獲江蘇省中師地理中心組論文評比二等獎。 江蘇省中師地理中心組 2000、2 《中師地理與可持續發展教育》獲江蘇省地理學會二等獎 江蘇省教委教研室
江蘇省地理學 1998、9 《影響素質教育實施的因素》獲《地理教育》雜志社論文評比二等獎 《地理教育雜志社》 1998、12 許秋紅：1978年8月出生，中學一級教師，2000年1月加入中國共產黨，2001年7月畢業於蘇州大學常熟高專本科班，生物教育本科學歷，2011年獲蘇州大學教育學院教育管理碩士學位。01年8月分配至太倉市第一中學任教，2005年2月競聘為太倉市第一中學團委書記，2006年8月競聘為太倉市第二中學副校長，2011年8月起任市一中副校長。
從事生物教學工作，注重情景導入的設置，注重三維目標的落實，教學語言生動幽默，善於調動學生積極性，讓課堂充滿著生機與活力。2002.12獲蘇州市中學生物教師基本功競賽一等獎、2003.9被命名為太倉市教壇新秀、2006.6被評為「保持共產黨員先進性教育活動先進個人」、2009獲太倉市初中生物教師基本功競賽一等獎、蘇州市初中生物教師基本功競賽二等獎、蘇州市中小學教師把握學科能力競賽二等獎、2010.8被評為「太倉市優秀德育工作者」、2010.11被評為「江蘇省蘇科版初中生物教材實驗工作先進個人」、2011.8被命名為太倉市初中生物學科帶頭人。2008.12在蘇州市中小學課改展示活動中，開設公開課《植物的生殖》、2009.11在太倉市「聚焦課堂，學會學習」展示活動中開設觀摩課《鳥類》、2010.11在蘇州市中小學課改展示活動中開設公開課《光合作用》。撰寫的多篇論文在省市級刊物發表或獲獎，曾獨立主持太倉市立項課題《優化科學教育活動設計的研究》、《新課程背景下初中生物學與教的研究》。幾年來，曾先後參加鹽城師院組織的基礎教育新課程教師省級培訓班，江蘇省（雙語）骨幹教師引智培訓、中華青少年生命教育高級研修班、蘇州市新上崗團委書記培訓、蘇州市新上崗校長培訓、太倉市第二期中青年骨幹教師高級研修班、太倉市中小學校長研修班首屆校長研修班學習。
「Everything I do ,I do my best!」這是她做事的一貫作風，也是她為人的真實寫照。秉承這一信條，在教師這個平凡的崗位上，她默默耕耘了十個年頭，時間雖不長久但也並不短暫，她用她的實際行動演繹著她的平凡。 張鍵：1975年10月出生，中學一級教師，1996年畢業於蘇州教育學院漢語言文學專業，2002年畢業於江蘇教育學院中文系，本科學歷。1996年8月分配至太倉市南郊中心小學，1999年8月任永豐小學負責人，2000年8月調入太倉市南郊中學，2007年1月進入教務處歷任教務處主任助理、教務處副主任。2012年8月調入太倉市第一中學任校長助理。
從事語文教學工作，在課堂教學方式上求新求變，讓課堂成為學生展示的舞台。2007年獲太倉市初中語文命題比賽二等獎。2008年被評為「太倉市教學能手」， 2009年執教蘇州市展示課《我的叔叔於勒》獲省教研員和多位專家好評。2011年執教的《散步》被評為太倉市首屆「百節好課」。擔任班主任十多年，將「沒有愛，便談不上教育。」作為自己不變的信念。2006年被評為「太倉市師德標兵」，2007年獲蘇州市周氏德育獎。2012年被評為「太倉市優秀教育工作者」。在教科研中，爭做教改排頭兵。撰寫的多篇論文在全國省市級刊物發表或獲獎。參加蘇州市立項課題的研究，並主持市立項課題《生本理念下，城郊初中語文課內外閱讀互促途徑的探究》。多年來積極參加各級各類培訓，不斷充實自我。2006年參加太倉市初中語文青年教師培訓班，被評為「優秀學員」， 2008年參加太倉市第二期青年骨幹教師高級研修班，2010年參加江蘇省教師網路培訓被評為「優秀學員」，2010年參加「太倉市教育局青年後備幹部培訓班」並被評為優秀學員，2012年參加省級初中語文教師培訓班。
座右銘：「給學生的思維裝上一台小『發動機』」。

⑥ 江蘇教師教育自選課程網路培訓不合格怎麼辦

沒有辦法。在江蘇省的教師教育自選課程中，其網路培訓不合格的時候是沒有辦法的，需要來年繼續考試。江蘇，簡稱「蘇」，是中華人民共和國省級行政區。省會南京，位於長江三角洲地區，中國大陸東部沿海。

⑦ 中小學教師線上培訓心得

此次線上學習讓人們認識到線上教學的獨特魅力，它不僅可以綻放於我們的生活，更可以花開於網路;這里給大家分享一些關於中小學教師線上培訓心得，希望對大家有所幫助。

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#中小學教師線上培訓心得篇1#

作為一名戰斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機會參加本次高校教師網路培訓，面對精品課程的建設，課程和教法的深入，雙語教學的開展等一系列教學改革，我曾深刻體會到自己知識的不足，能力的欠缺。而此次參加的網路培訓，恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導，使我受益匪淺。通過這一次網路培訓學習，我有以下心得體會：

1、通過學習，讓我更深一步理解啟歲了「給學生一杯水，自己要有一桶水」的道理。教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學是作為一門研究遺傳物質的結構、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調控的科學，是當今自然科學領域中發展最為迅猛、最活躍的學科之一，是生命科學各門學科的核心。同時隨著「人類基因組計劃」的進行和深入，遺傳學已成為21世紀生命科學領域發展最為迅速的學科之一，是生命科學各門學科的核心，在教學過程中，感到遺傳學知識抽象，學生難理解，復旦大學喬守怡老師通過對復雜知識簡單化的講解，讓我體會到什麼叫教學的「深入淺出」。深感遺傳學的教學應該改變教學模式，多種教學法共用，吸引學生的學習興趣。把握「變難為簡，明晰結構，欲揚先抑，設計問題」等教學要點，引起學生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學教師，必須不斷學習新知識，不斷反思教學環節，不斷總結教學經驗，在實踐中成長，在學習中鍛煉。

2、通過學習，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專業該課程的教學立足點，要將課程教學上升到人才培養的高度，目光放長遠，此外，在低頭搞好教學的同時，積極做好科研工作。例如積極建設本學科的精品課程，有助於教學質量的提高和課程建設的發展。形勢的發展迫切需要我們對教學體系進行科學化建設，對課程內容和平台進行必要的更新，對教學的方法手段進行積極探索改革。此外，雙語教學的開展有助於與國際教育相接軌。

3、通過學習國家教育發展研究中心蔡克勇老師的「轉變教育觀念，培養大批創新人才」的講談，內容從世界經濟發展到我國新型國家建設的要求，從愛因斯坦的教訓和認識到教育創新改革的推進，豐富多彩，講解生動，使我從單一的教學中抬起頭，睜開眼，站在另一個高度來看待人才培養的問題。無擾旁敏論是北大模式的「創新個性化教育」，還是中國科大模式「實施個性化學習方案通過學習」，都是轉變教育觀念，培養創新人才的先行軍。通過學習，讓我深刻意識到「建設創新型國家關鍵在人才」。

4、通過學習，使我進一步認識到網路學習的重要性。

網路學習開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看教案，看名人講座，跑各地開座談會，網路學習系統創造了個性化學習的環境，使我受益匪淺，深刻的體會到：網路學習需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。

通過此次的網路培訓，使我對教學的理念有所上升，對教學方法和手段的改革有所探索，對遺傳學的教學過程有所思考。並深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重大的必不可少的工作，在做好教學的同時積極開展科研，有助於我們對教學的進一步深刻理解，是高等教育帶動國家建設的動力。

#中小學教師線上培訓心得篇2#

十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學數學教師網路培訓，本人認真研讀了《義務教育課程標准》（__年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數學教育注重「雙基」傳統的同時緩枝，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握「基本的數學思想和方法」，獲得「基本的數學活動經驗」。

數學思想方法是學生認識事物、學習數學的基本依據，教學中滲透數學思想方法可以使學生自覺地將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創造能力。數學活動經驗需要在「做」的過程和「思考」的過程中沉澱，在數學學習活動過程中逐步積累。

在教學中教師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經驗。其次要注重結合具體的學習內容，設計有效地數學探究活動，使學生經歷學生的發生發展過程，從而積累數學的基本活動經驗。下面本人就結合小學數學的日常教學進行淺淡。

例如，數軸的認識，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數軸上不同的整數點。由教師發出－3，1、大於2的數等指令，符合教師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性高低。學生通過扮演實數，合作成數軸這一游戲，既掌握了知識，對數軸的數和點有了深刻的了解，又體驗到學習數學的快樂。

再如，在教學圓的面積這節課時，本人先引導學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，教師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導學生概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發現它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發揮了知識的遷移作用，促進知識內化，使學生不僅長知識，而且長智慧。

多讓學生參與一些數學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有經歷數學活動，就談不上獲得數學活動經驗。

#中小學教師線上培訓心得篇3#

首先非常感謝集團公司能夠提供這次學習機會，感謝公司領導能夠讓我去參加學習培訓，我感到很榮幸，並且也十分珍惜這次學習培訓的機會。

在學習培訓期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習和討論，我不僅學到了網路管理方面的一些知識，更學到了怎麼做一名合格的員工以及怎麼跟其他同行溝通，再就是學習到大家團結一致的精神。以下是我這次培訓學習的幾點心得體會：

其一，培訓方以注重列舉實例來傳授經驗的教學方式，讓作為新參加工作理論知識和實際工作經驗積累還不夠豐富的我感覺到豁然開朗，許多原來無從下手的問題找到了切入點，對原來零零散散的一些知識和概念也有了一個比較系統的整理和概括。比如以前我知道ARP攻擊，並且知道在單個獨立的PC機上怎麼綁定IP和MAC地址防止ARP攻擊，然而這次的學習培訓則不僅僅是講解了ARP欺騙與攻擊的一些原理及現象，更是舉出實例描述了ARP欺騙與攻擊造成的危害，讓我們從維護人員的角度認識到自己工作的重要性，並且積極努力去學習怎麼去防禦和處理ARP欺騙與攻擊。

其二，培訓方以理論與實際相結合的講解方式，拿出去年度各廠網路維護中遇到的各種問題的分類與統計，用實實在在的數據闡述了網路管理維護的重要性。從區域網的安全維護到MAC地址欺騙的原理與解決辦法，從交換機的工作原理到VRRP的配置與維護，培訓方的講解人員都有較詳細的講解，我自己感覺到收獲良多，很多以前沒遇到或者說遇到了不太懂怎麼解決的問題，都有了更深層次的了解，雖然不能說能夠立即就解決現實中的問題，但是最基本的分析問題的方向是逐漸能夠掌握到的了。

其三，培訓方還以考試的形式，檢驗我們參會人員的聽課情況。因為是相對來說非常寬松的考試，所以大家都看著自己做的筆記來答題順便進行二次復習。也有拿不準的地方互相之間討論的情況，每當舉出一個例子說服了對方，不僅是討論的雙方，周圍聽著討論的人也感覺受益匪淺。大家的討論讓我開闊了眼界，不僅是知道了正確答案，更是學習到同行們不同的人分析問題獨到的見解與處理問題各不相同的方式。雖然殊途同歸，最終都是解決了問題，但是一樣的結果不一樣的解法，這讓我在實際工作經驗的積累上又有了新的收獲，至少學會了多角度的去思考問題。

其四，培訓學習期間，我很明顯的感覺到大家之間的那種和諧的關系。可能是因為上升到了集團公司的高度吧，大家培訓學習時間之外的聊天內容也都是跟工作相關的，這讓我也找到了更大的工作熱情來敦促自己努力學習知識努力工作。

這次的網路管理培訓，是我工作學習和生活中的一個加油站，讓正處於實習期滿准備定崗轉正的我有了一個更明確的奮斗目標與前進方向。同時由於認識到自己跟其他同行相比起來的諸多不足，我一定會以此次培訓為契機，努力學習專業知識，努力積累工作經驗，與時俱進，使自身工作再上一個新台階，不辜負領導對我的關懷與幫助。

#中小學教師線上培訓心得篇4#

當今社會是個信息化的社會，網路無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學習，而網路教育是比較快捷方便的一種學習方式，我在參加這個培訓班之前也參加了專升本的網路教學。經過2個禮拜的學習讓我感覺到充實了很多，這里有專家的最新理念，有特級教師的優秀公開課通過這些視頻和資料的學習對我自己的業務水平增加很多。

一個合格的教師要教給學生的知識技能有哪些呢？我們知道數學來源於生活但卻又高於生活，生活中我們舉的數學問題常常帶有感性色彩但是數學是一門很理性的學科，這在教學小學數學讓我經常會感到不知所措的，小學生的思維還是以感性為主，理性為輔的感性成分佔的比較多，而理性反之，那怎樣來讓學生更加慢慢具有理性呢，聽了課改背景下的教師專業成長這節講座之後讓我有了些頭緒。既然學生的感性認識比較豐富那麼我們就化被動為主動，充分利用學生現有的優勢來挖掘還隱藏的能力。數學教學的發展經過了絕對化和經驗化的過程再到現在實行新課程標準的建構主義，各個階段都有其存在的利弊，只是綜合考慮力在不斷增大，弊在不斷減小。學生需要前面兩種理念的優點，在新課程中才會更有優勢。教學過程中老師需要做好的不是單一的輸出一個個知識點，而是要充分挖掘知識點之間的聯系與區別，引導學生去發現最本源，將一個個知識點連成串結成網，比如在概念教學中，要運用肯定例證的變式和否定例證的反例，從正、反兩方面促進學生概念的學習。這種教學思想在日常教學中屢試不爽，學生在其中也能慢慢總結出學習的妙法，慢慢有了這種思想後對以後的學習也有很大幫助，逐步建立起學生自己會舉例思考的好習慣。

經過這么多天的學習我也學以致用，將教學模式進行了一定程度的轉化，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。我進一步思考怎樣進行有效的「合作學習」、「主動探究」、「師生互動」、「生生互動」等教學模式。這些教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念，做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。

#中小學教師線上培訓心得篇5#

隨著網路時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。此次網路教育培訓學習為教師提供了展示自己的網路平台。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。總之，本次培訓讓我受益匪淺。現將我的學習培訓心得體會總結匯報如下：

一、拓展了教師的學習渠道，開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統模式。讓線上教學模式更適應現在的形勢，更能體現「停課不停學的」主題。更能最大限度的提高教學質量。

二、為教師提供了很好的相互學習的平台。可以讓教師們更好的學習和借鑒優秀教師的經驗和方法，有效的實現了教學資源的共享，也有利於促進廣大教師的專業成長，更有利於促進教師教學效果的提升，最終實現教學質量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業的繁榮發展。

三、有力地促進了教師自身的可持續發展。在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念，活到老學到老。一定要促進自身的可持續發展。教師一定要善於學習，要把學習的經驗和技能轉化成自己可持續發展、不斷進步的不竭動力。

四、教師要做善於反思的新教師。教師一定要養成勤於反思的良好習慣。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優秀教師的先進的教學經驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。

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⑧ 2021年泰州師說有哪些課程

幼兒園、小學、初中、高中和中職五個學段。《泰州師說》依託江蘇省教師培訓網建立教師網路學習平台，市教育局電教館提供技術支撐。「泰州師說」是我市建設的面向全市4萬多名中小學教師網路培訓課程，從2014年實施以來，每年建設6至9門課程，並實施全員培訓。2021年，以江蘇師范大學魏本亞教授領街的「泰州師說」項目組，通過廣泛征詢一線教師、教育主管理部門、高校專家等三方意見後，選取了8個主題：教學策略、學科育人、主題班會、大單元主題教學、名課解讀、名著導讀、論文寫作、理論之光。課程8個選題緊緊扣住「立德樹人」「教學改革」「教師專業發展」這條主線，既具有時代的高度，也具有實踐的深度。