網路培訓說課稿

① 關於培訓活動方案策劃範文

為努力培養和造就一支道德素質好的隊伍，也為了提高大家的知識水平等，是時候該策劃一次培訓活動方案了。下面是小編為大家收集的關於培訓活動方案策劃範文，鋒正希望你喜歡。

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#關於培訓活動方案策劃範文（篇1）#

一、指導思想

本著對以對全站職工的利益高度負責的態度，緊緊圍繞青梅站的中心工作，進一步提高職工的安全意識，普及安全知識，在廣大職工中廣大職工中牢固樹立起「安全第一，預防為主」的思想，堅持「以人為本、安全第一」的方針，推進全站的安全管理工作。

二、安全培訓內容

以「誰主管、誰負責」為工作原則，在具體工作中認真學習《中華人民共和國消防法》和《中華人民共和國安全生產法》及安全生產法規、政策，安全生產發展新動向，提高員工安全生產意識教育。

三、安全教育培訓對象

站全體職工、安全管理人員、、安全員、特殊工種和臨時人員

四、安全教育培訓目的

強化安全生產意識，提高安全管理水平，搞好安全生產

五、教育培訓實施措施：

1、充分發揮各科室的作用。

2、員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室，充分發揮各科室的作用，保證員工培訓工作按計劃實施。滾基慎

3、建立培訓、考核與使用相結合的制度。

4、凡特殊工種、技崗人員要求持證上崗，並對特殊工種、技崗人員進行業務培訓學習，學習合格准予上崗；

六、組織機構

為加強此次培訓工作的組織領導，青梅站特成立培訓工作領導小組。

組長：__x

副組長：__x

成員：__x

一、編制依據

1、《中華人民共和國安全生法法》第二十條生產經營單位的主要負責人和安全生產管理人員必須具備與本單大敬位所從事的生產經營活動相應的安全生產知識和管理能力。危險物品的生產、經營、儲存單位以及礦山、建築施工單位的主要負責人和安全生產管理人員，應當由有關主管部門對其安全生產知識和管理能力考核合格後方可任職。

2、《生產經營單位安全培訓規定》（國家安全生產監督管理總局令第3號）第六條生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員應當接受安全培訓，具備與所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。第九條生產經營單位主要負責人和安全生產管理人員初次安全培訓時間不得少於32學時。每年再培訓時間不得少於12學時。

3、《建設工程安全生產管理條例》（國務院令第393號）第三十六條施工單位的主要負責人、項目負責人、專職安全生產管理人員應當經建設行政主管部門或者其他有關部門考核合格後方可任職。施工單位應當對管理人員和作業人員每年至少進行一次安全生產教育培訓，其教育培訓情況記入個人工作檔案。安全生產教育培訓考核不合格的人員，不得上崗。

二、培訓目的

為進一步增強項目部各管理人員安全意識和安全專業技術知識，使項目管理人員熟悉有關安全生產法規及公司有關規章制度，提升管理人員業務水平和業務能力，特製定本年度安全培訓計劃方案。

三、安全培訓教育主要內容

1、國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標准；

2、安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識；

3、傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法；

4、應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求；

5、國內外先進的安全生產管理經驗；

6、典型事故和應急救援案例分析；

7、其他需要培訓的內容。

四、安全培訓計劃表

20__年管理人員安全培訓計劃表

五、培訓時間及地點

培訓時間及地點以通知地點為准。

六、培訓要求

1、參加培訓人員不得無故請假，如有特殊情況，需提前一天報請總經理批准，否則視為曠工；

2、參加培訓人員自覺遵守會議紀律，保持安靜，並將手機調到振動狀態。

3、培訓人員自帶紙筆，並做好記錄；

4、培訓完畢，根據要求對培訓情況進行筆試，考試不及格者，記入年終績效考核。

#關於培訓活動方案策劃範文（篇2）#

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為核心，以學科《課程標准》為依據，以學生為本，以教師為本，以學校為本，通過多種形式的培訓，建設一支具有現代教育理念，掌握基礎教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。

二、培訓目標

1、更新教育觀念，掌握學科課程的基本理念，理解學科教育的功能和價值。

2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。

3、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。

4、根據學校實際，採取分層培訓的方法。

三、培訓內容

校本培訓應該立足於教師的發展，重在構建和提升教師的思維結構、知識結構和文化結構，提高教師的教育教學實踐能力和教育科研的水平。因此校本培訓的內容應該注重教育理論的科學性，注重教育實踐的針對性，注重教育培訓的實效性。

1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態度產生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作，使之符合性課程的教育要求。

2、課標解讀。課程目標決定了課程的性質、類型、內容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經途徑。因此，各學科以課程標准為主的校本培訓是重要的一項內容。

3、教學實踐。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現代教育理念，培養學生的創新意識，激發和培養學生探索未知世界的慾望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，實踐操作為主的策略研究是校本培訓的主要內容。這一內容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經驗交流等等。

4、課題研究。課堂教學是一項極其復雜的創造性勞動。教師應該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養教師的教育科研能力，做到「教與研」緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。這樣，通過校本培訓，教師的素質提高就不會僅僅停留在教學的外部行為上，而且能促使教師成知識傳授型向學科研究型發展。

四、培訓形式

1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓，採用專家講座的形式。

專家講座——課程改革的理論指導，新課標與新教材的解讀，新課程教學法的培訓，重在轉變教師觀念。

2、骨幹教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨幹教師講座的方式集中授課。

骨幹教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合，重在指導實踐。

3、教學示範研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，並進行有針對性的討論。

#關於培訓活動方案策劃範文（篇3）#

一、指導思想

深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》及《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》（國發〔〕41號），本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統籌規劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，提高培訓質量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。

二、培訓目標

以提升幼兒教師專業素質，提高幼兒園保教質量為目標，利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業培訓。加快骨幹園長與骨幹教師的培養，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養，建設一支業務精良、素質過硬的`幼兒教師隊伍。

三、實施方案

（一）園長（幼教幹部）培訓

1、培訓內容：學前教育政策法規、人力資源有效管理、教育教學質量評價與考核、幼兒園內涵發展與特色建設、園所環境創設及文化構建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛生保健等內容。

2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內外知名專家教授、著名園長等授課，採取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。

3、計劃安排：20__年9月至20__年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長（幼教幹部）進行研修培訓，每期培訓結束對學員進行統一考試，考試合格者頒發園長培訓結業證書。

（二）幼兒教師培訓

1、培訓內容：學前教育專業理論和專業技能。專業理論主要是《幼兒園教育指導綱要（試行）》、幼兒園教學法與五大領域教學（講座和優秀課例展示）、班級環境創設（含主題牆等）、幼兒園游戲教學、區域活動創設、家園聯系等內容；專業技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術，具體內容以《山東省幼兒園課程指導教師用書》為主。

2、培訓方式：本著理論與實踐相結合的培訓原則，立足縣內，以集中培訓為主，組織骨幹教師培訓班、專業技能培訓班等，並通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的目的。

3、計劃安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業理論利用假期集中培訓，專業技能利用一個學期時間進行練習，期末統一測查。

（三）早期教育師資培訓

1、培訓內容：早教機構（親子園）的管理與環境創設、0～3歲兒童生長發育與喂養、心理發展與教育、早期教育課程設計與指導、家庭教育指導、親子活動觀摩與研討。

2、培訓方式：採用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。

3、具體安排：根據培訓需求適時安排。

四、機制保障

（一）建立經費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中小學教師培訓整體規劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經費，逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓經費保障機制。

（二）建立和完善幼兒教師培訓體系。根據《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》（國發〔20__〕41號）文件精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內容之一。

五、組織領導

為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計劃領導小組，領導小組負責指導培訓計劃的組織實施，督促檢查培訓方案的執行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據培訓計劃精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質量按計劃完成培訓任務。

#關於培訓活動方案策劃範文（篇4）#

一、培訓原則

按照「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，採用「學習，實作，考評」的培訓模式，加快新教師的成長步伐。

二、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。

三、培訓對象

通過公開招考被錄取的`教師。

四、培訓內容

新教師崗前培訓內容為：

五、培訓時間

培訓時間：

第一階段為x月x日—x日

第二階段為x月x日—x日

六、培訓地點

__教師進修學校

七、培訓考核辦法

新教師崗前培訓第一階段考核內容為：

1、小學教師完成小學階段語、數學科近2年的`升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少於1000字的試卷分析。

2、完成一份1課時教學設計。

3、寫出一份不少於1500字的學習心得體會。

新教師崗前培訓第二階段考核內容為：

1、課堂實作考核。

2、製作出一課時課件，並進行展示與交流。

3、寫出一份說課稿，並說課。

4、利用2+2評課方式評2節課。

5、寫出3種類型的教育教學成展示文章各一篇，並進行展示與交流。

第二階段：網路遠程研修

本階段共有7門課程，採用全國中小學教師繼續教育網的網路教學課程，以集中學習與網路遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網為每門課程都選派優秀的教師輔導課程的網路遠程學習和集中學習。

其中集中學習地點在市進修學校，網路遠程學習由學員自備學習設備。

1、《教師心理問題的自我調適》

2、《班主任工作實例》

3、《備好課—教學設計》

4、《有序備課—備課實務與新技能》

5、《有效備課—備課問題診斷與解決》

6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》

7、教師專業與專業化發展

第三階段：自主研修及教學實踐

上階段的網路課程教學資源將繼續開放至20__年x月x日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協作為新任教師指派優秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

本階段考核的主要內容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

第四階段：考核與結業

由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續延期考核或終止培訓，為合格人員頒發結業證書。

#關於培訓活動方案策劃範文（篇5）#

一、指導思想

適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立「系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升」的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨幹教師奠定基礎，實現教師專業化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。

二、培訓目標

通過培訓，提高新教師師德修養，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現「一年入門、兩年站穩、三年成才」的新教師可持續發展目標。

三、培訓內容

（一）新教師入職培訓

1、了解南昌市幼兒教育現狀

我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發展現狀與展望》和《教師角色認識及職業道德規范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、政策法規等方面的內容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。

2、了解幼兒園文化、規章制度以及各部門職責（幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等）

3、師徒結對，優化資源。

我園將充分發揮名師、骨幹教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，採用「師徒結對」的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰「優秀師傅」，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。

4、夯實基礎，提升教學基本功

本著夯實基礎、以活動促發展的原則，本階段著重組織「師德修養、通用基本功、備課」三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面；備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面。活動採用「全員參與、全程跟進」的方式，全面提高新教師敬業愛崗的精神和教育教學基本素養。

（二）師德師風培訓

1.以自主研讀、集中輔導的形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中共中央關於加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業道德規范》等材料，提高新教師的職業道德水準和依法教育的能力。

2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，並組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。

3.組織新教師觀看《先進教師報告會》光碟，並進行研討。通過演講比賽或觀後感徵文的`形式讓新教師有一個表現自我、溝通交流的機會。

（三）教材教法培訓

1.聘請有關教育專家、優秀教師等作輔導講座，並推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通過「師徒制」加強對新教師的個別輔導，在校內開展拜師課、匯報課、公開課等活動；開展新教師教學基本功競賽、優秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習；以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。

2.在校園網上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享讀後感和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。

（四）說課評課培訓

邀請骨幹教師對新教師進行說課和評課方面的課程講座，每位「師傅」通過「一對一」的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同台競技、取長補短，並由骨幹教師對每位新教師的表現做出點評，幫助他們快速成長。

（五）家長工作培訓

家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經驗的要求很高，因此我園經常邀請獲得過「家長最喜愛教師」稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。並且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善於發揮自己的優勢，利用自身豐富和系統的專業知識，、對幼教改革和發展現狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長並傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。

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② 小學 綜合實踐活動課 說課稿

《我愛你，漢字》說課稿
一．主題的產生

這又是一節作業評析課 , 我在黑板上了寫了一個大大的」贏」 , 因為這次作業很多同學把這個字寫錯了 , 我正在氣憤、苦惱之時 , 一隻小手舉起來了 , 是一向勤奮的張銳同學 , 我示意他發言 , 」老師 , 我知道怎麼記住這個字 . 」我心中一喜 , 請他快說出來 . 」我爺爺常常說 , 少說費話 ( 亡口 ) 珍惜時間 ( 月 ) 不浪費錢財 ( 貝 ) 做一個平凡的人 ( 凡 ) 那就」贏」得了人生 . 我就這樣記住了」一語驚醒夢中人 , 這充滿生活哲理的語言 , 不但教會了學生做人的道理又記住了這個字的字形和字義 . 是呀 , 中國的漢字 奇妙無比 , 每個字都有不同的風韻。你看 , 「太陽」這個詞，使你感觸到熱和力，而「月亮」卻又閃著清麗的光輝。「輕」字使人有飄浮感，「重」字一望而沉墜。「笑」字令人歡快，「哭」字一看就像流淚。「冷霜」好像散發出一種寒氣，「幽深」兩個字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。當你落筆寫下「人」這個字，不禁肅然起敬，並為「天」和「地」的創造贊嘆不已。

平常我們看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字，它傳載著中國幾千年的文明史 . 在生活中 , 不僅是我們交際的工具，也是我們人性魅力的展示。我想 , 如果結合我們語文學科的特點開展一次綜合實踐活動 , 這對使我們的學生學好母語，了解漢字特點 , 感受漢字魅力 , 增強民族自豪感是大有幫助的 . 因此 , 我們就選定」我愛你 , 漢字」為本次活動的主題 .

二．活動目標

1 ． . 通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

2 ．通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3 ．在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

4 ．在活動中，學會制定計劃，並能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

三．活動資源與方法

搜集閱讀資料、開展社會調查研究、上網查詢、欣賞與學習相結合

四、活動時間安排

第一課時：制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。

第四、五課時：展示、交流活動成果。

五、活動過程

（一）、確定子課題，制定和交流小組活動計劃（一課時）

烏申斯基曾說過這樣一句話：「沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」尤其是小學生，他們的年齡、心理特徵都決定了他們做事往往從興趣出發。開課之初，我採用生動有趣的猜字謎的方式，吸引學生的注意力，激起他們對了解漢字的興趣。如：口中含玉確如玉 ( 國 ) 台下心實無心 ( 怠 ) 「二個口又是什麼字？」 三個口是什麼字？ 四個口是什麼字？ 五個口是什麼字？六個口是什麼字？七個口是什麼字？八個口是什麼字？九個口是什麼字？ 十個口是什麼字？學生七嘴八舌 , 議論紛紛 , 學生通過猜字謎，知道漢字是有形象、有色彩、有氣味的，孩子們這時學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了活動的主題。

「學貴有疑」，在學生的學習興趣盎然時，教師適時引導學生：「你還知道有關漢字的什麼知識？你還想查閱哪些方面的資料？」在學生充分質疑之後，教師針對學生的疑問進行總結概括，產生了五個子課題：漢字的發展史、漢字對歷史文化的作用、漢字之趣、漢字的書法藝術。現代人與漢字

（二）、制定和交流小組活動計劃

古代孫武曾說：「用兵之道，以計為首。」其實，我們無論辦什麼事情，事先都應有個打算和安排。在活動之初，就要讓學生明白有了計劃，學習就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強學習和工作的主動性。在這一環節， 教師要指導學生制定活動計劃工作 . 如 : 第二小組子課題是「現代人與漢字」他們制定的活動計劃 :
活動時間： 4 月 15 日
活動地點：社區內的各村
活動內容： 1 ．調查在家的村民的識字量

2 ．教社區里不識字的老人識字

3 ．搜集錯字行動

成果展示： 村民識字量調查表 易錯字對比表
分 工： 組長：徐恆策 搜集資料：李主勝 田野 李煌寶
采訪：呂棋 記錄：田夢
指導識字的教師：全體組員

在學生制定好了計劃後 , 我問他們 : 假如村裡的人不想接受調查怎麼辦 ? 假如老人們覺得自己老眼昏花 , 不願跟你們學習漢字 , 你們將如何處理呢 ? 這一問 , 把興致勃勃的學生問傻了 , 於是 , 我告訴他們 , 制定計劃不但要切合實際 , 更重要的是要設想到實際操作時的困難 , 並提前作好准備 , 學生們又互相演練起如何勸說他人了 .

（三）、分組實踐

學生針對自己所選的子課題，分組對子課題進行研究。在這一環節，人人有機會發表意見，人人有機會動手操作，人人都是學習的主人。教師在學生合作探究實踐的過程中，是傾聽者、指導者。讓學生明確自己的分工協作，明確共同的探究目標，明確動手前先動腦，教師要傾聽孩子們活動中的收獲並及時評價，不斷調控，讓學生在實踐中獲得成功的體驗。

1. 讓學生在歷史長河中游弋 ——漢字發展史的探究

幾千年以來，我國的漢字一脈相承，不斷發展，成為中華民族燦爛文化的載體。第一小組的子課題是 : 漢字的發展史 . 學生為了了解漢字的起源和發展，體驗漢字的悠久文化。教師指導學生上網 , 訪問了許多網站如 :

http://www.culturalink.gov.cn/chinesearts/?nav=writing
http://www.chinavista.com/experience/hanzi
http://www.cnyww.com

從網上搜集了甲古文、 青銅器和石器上籀文等圖片，圖文並茂，給人留下深刻的印象。郭琳同學還把漢字 按時代和字體的對應列成表格，漢字的發展史使人一目瞭然；田耀敏同學根據象形字的特點，為有的字配上了圖片，使漢字 形體與意義的演變展現在大家眼前；還有的學生找來了 關於漢字的起源在歷史上的傳說，例如 「結繩記事說」 「八卦說」 「倉頡造字說」 等。教師在這一環節除了指導學生如何搜集資料和整理資料，還要分享孩子們收獲成果時的喜悅。鼓勵學生在實踐中汲取知識，在實踐中得到發展。

2. 讓學生在生活實踐中覺醒 ——現代人與漢字

我們的生活是離不開漢字的，或者說漢字融入了我們的生活。兩者是不可分離的。第二小組的研究課題是 : 現代人與漢字 . 根據制定的計劃 , 他們在社區里進行了調查 , 調查社區人群的識字量 , 教社區老人識字 , 大家請看 , 這是第二小組的小老師們在上課呢 ! 在這次調查中 , 孩子們還發現許多漢字 , 遭受到人為的「侵害」 . 形近字混在一起用 , 有的字卻被人們讀一邊音。於是 , 他們又開始行動了 , 搜集了在大街小巷中的廣告牌子上、各種書籍報刊上、電視屏幕上出現各種錯字。並且把常用字中易錯的字與正確的字列出了對比表 . 這不能不讓我們覺醒：要讓人們規范使用漢字，還漢字以「凈」。學生在生活中探究，在實踐中覺醒。達到了讓規范使用漢字的教學目標。

3 ．讓學生在文字世界中創造——漢字之趣

漢字，這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些單個的有色彩、有聲音、有氣味的字，每一個都蘊含著深刻的含義，看著它們，不能不讓人產生遐想。幾萬個不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，足以產生遣使文字的快樂，甚至能在語義以外，尋求那種文字對人類思維和感官的想像力！漢字是高強度悟性的結晶，必能訓練出人的悟性。

有趣的漢字謎語、引人入勝的語言游戲深受孩子們的喜愛。第三小組研究的課題是 : 漢字之趣 . 學生在書海中搜集，到生活中去尋找關於漢字的有趣故事、謎語等，我還指導學生在文字世界中去創造 , 引導他們根據字形或字義進行創作。在這一環節，孩子們編的謎語、根據字義創作的圖畫，無不閃爍著智慧的火花和對漢字的熱愛之情。

4 ．讓學生在筆鋒之間感悟—— 漢字的書法藝術

漢字的美不僅僅體現在它的語義上，更表現在它的形體結構上。在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想像的天地，任你盡情飛翔與馳騁。

第四小組的子課題是「漢字之美」。他們小組成員搜集了中外名家的書法真跡的照片。采訪了武穴市書法協會的老師們 , 在采訪之前 , 我讓學生想好要問的問題 , 並列了采訪提綱 . 他們小組的郭慧妮還參加了書法培訓班 . 通過采訪書法名家和欣賞書法作品 , 使學生在欣賞中得到提高，在筆鋒之間有所感悟，感悟漢字的靈性，感悟漢字的藝術。

（四）、成果交流展示

◆小小展示台——漢字歷史大揭秘

學生提供的材料是多種多樣的 . 如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……

◆ 小小故事會——「一字之差」的教訓

◆小主人在行動——我為規范用字出點力

在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。請大家看看我們學生的展示吧。

教師提示注意的幾點 .

◆ 展示的形式多樣 .

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他 .

◆ 展示的內容全面

不規范的字與規範字對比表 .

簡單的調查報告 .

給有關部門的建議書 .

◆ 小小書法展——感受書法藝術美

中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術 . 歷來為眾多文人墨客所喜愛 . 無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數 . 在綜合性學習的活動中，我們舉辦了一次書法作品展覽 . 看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂 .

( 五 ) 評價反思

漢字 , 中華民族的瑰寶 , 這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠的事物 , 通過本次活動讓我們對她已有所了解 , 有所感觸 . 也許學生對漢字的歷史與文化 , 還是」霧里看花」 , 也許學生為現代社會中不規范使用漢字的現象而困惑 , 也許學生對書法藝術似懂非懂 . 但他們關注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了 . 通過本次學生們明白了學習漢字的重要 , 明白了寫好漢字的重要 , 明白了漢字在世界文化中的地位 .

在這次活動中 , 我們也遇到了許多的困難 . 比如 : 我們搜集到的甲古文、青銅器上的籀文 , 我們卻沒人認識這些符號的什麼特點 , 代表著什麼 . 也無人請教 . 雖然這又是一個新的課題 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知識貧乏 , 拿什麼奉獻給學生 ? 使我明白了在綜合實踐課程中 , 對教師的能力要求更高了 . 再就是我的學生由於平時訓練較少 , 他們在與人交往時所表現出來的拘束、語言的貧乏 , 使調查采訪工作收效不大 . 農村學生受條件限制 , 能上網搜集資料的學生並不多 , 大部分小組需要老師的幫助 . 但可喜的是我們的學生已經從課堂走向了社會 , 開始了做一個新世紀的」社會人」的征程 . 雖然舉步為艱 , 但我相信付出必有收獲 .

③ 說課是什麼

說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。

實踐型說課：

1、說教材：主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具准備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內容。

2、說教法：就是說說你根據教材和學生的實際，准備採用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。

3、說過程：這是說課的重點。就是說說你准備怎樣安排教學的過程，為什麼要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環節說清楚。

理論型說課與實踐型說課有一定的區別，實踐型說課側重說教學的過程和依據，而理論型說課則側重說自己的觀點。一般來說，理論型說課應該包含以下幾個方面的內容：

1、說觀點：理論型說課是針對某一理論觀點的說課，所以我們首先要把自己的觀點說清楚。贊成什麼，反對什麼，要立場鮮明。

2、說實例：理論觀點是要用實際的事例來證實的。說課中要引用恰當的、生動的例子來說明自己的觀點，這是說課的重點。

3、說作用：說課不是純粹的理論交流，它注重的是理論與實踐的結合。因此我們要在說課時結合自己的教學實踐，把該理論在教學中的作用說清楚。

(3)網路培訓說課稿擴展閱讀：

注意事項：

確立教學重點、難點是說課活動必須闡述的一個內容。要確定重點、難點，就必須搞清什麼知識是重點、分析學習難點是如何形成的。

教學重點是指有共性、有重要價值（包括認知價值、遷移價值和情意價值）的內容。從化學學科來看，教學重點知識，主要包含了核心知識（基本概念、基本理論、重要的元素化合物知識）、核心技能和核心的思想觀點等。

這些內容的學習不僅有利於知識本身的系統化，而且還有利於學生能力水平的提升。

難點就是學生難於理解和掌握的內容。學習難點主要有以下幾個方面：

1、學生沒有知識基礎或者知識基礎很薄弱；

2、學生原有的經驗是錯誤的；

3、內容學習需要轉換思維視角（如從宏觀到微觀）；

4、內容抽象、過程復雜、綜合性強。具有上述一個或多個特點的內容，都可能成為教學的難點。

參考資料：

網路--說課

④ 教師培訓方案

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是我收集整理的教師培訓方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓方案 篇1

為貫徹落實《阜寧縣中小學教師信息技術與應用能力培訓考核方案》，充分發揮現代化教學設備的使用效率，進一步提高教師應用現代化教學設備的能力，打造一支適應教育信息化要求的新時代教師隊伍，特製訂此校本培訓方案。

一、工作目標

（一）通過集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件製作等信息化教學基本技能。

（二）促進教師教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學。

（三）建立全校信息技術與課程整合骨幹教師人才隊伍。

二、培訓與考核對象

1968年1月1日後出生的教師均須參加培訓和考核，超齡教師可自願報名參加。計算機（信息技術）專業教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。

三、培訓與考核內容

1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟體進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。

2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網路教學資源和資源庫管理系統，能夠製作多媒體電子教案。

3.多媒體教學設備操作使用：能規范操作液晶投影機、視頻展台等多媒體設備，能規范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，並掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。

4.多媒體課件設計與製作：

⑴Powerpoint幻燈片的設計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的採集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；

⑵學科動畫工具（Flash）開發及設計方法。

四、培訓方式及時間

1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內容及相關技能。

2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際,採取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

3、培訓時間及培訓地點：

培訓時間：自20xx年3月初開始，20xx年8月結束。每單周三為集中培訓時間。考核時間為8月23至28日(具體時間待定)。

培訓地點：開發區小學多媒體教室

五、組織領導

學校成立以校長為組長的培訓工作領導小組，由教導處、總務處、電教處等相關人員組成。

組 長：佟紅升

副組長：戴耀松

成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林

六、培訓具體要求

1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬體環境和網路，確保順利開展培訓。

3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量，確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。

4、細化過程管理並形成完整的培訓記錄。

二0xx年三月二十八日

教師培訓方案 篇2

為貫徹落實全省中小學教師工作會議精神，根據省、市、縣有關教師培訓的文件的精神，並結合我鎮教師隊伍現狀，決定組織全鎮教師開展中小學教師教學業務培訓工作。特製訂《六十鋪鎮中心學校教師教學業務培訓實施方案》。

一、指導思想

以教師專業化為指導，以提高中小學教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展課堂教學練兵。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師專業發展。

二、培訓對象

全鎮中小學和幼兒園的教師。

三、培訓目標

通過培訓，促使全體中小學教師基本掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能；部分骨幹教師在掌握新課程教學設計和課堂教學基本技能的基礎上，進一步提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

四、培訓內容

1、新課程教學設計。

2、新課程課堂教學技能。

3、英特爾培訓課程。

3、具體培訓內容與新學期備課內容有機結合。

五、培訓模式

集中培訓與校本培訓相結合，遠程教育和文本、光碟資源相結合，課例學習與問題指導相結合。

1、集中培訓主要通過英特爾課程培訓、骨幹教師上示範課及新課程標准講座，重點解決教師業務學習中學什麼和練什麼的問題，以及解決教師業務學習、練兵中存在的主要困難和問題。

2、校本培訓，重點解決怎麼學、怎麼練及教師課堂教學設計和公開課中改什麼、怎麼改的問題。要嚴格專題學習、課例觀摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學互評、考核達標等培訓環節，增強實效性。

3、根據實際情況，要充分發揮遠程教育的功能。遠程教育要立足校本培訓需求，以專題指導和課例示範教學為主，加強針對性和互動性。要發揮衛星資源、光碟資源和骨幹教師、學科帶頭人的作用，提供優質學習資源服務。

4、課例學習是本次培訓的主要學習方式。要結合本校實際情況，可以精選文本、網路、光碟課例供教師模擬學習；也可利用本地本校骨幹教師和學科帶頭人作課例示範供教師模擬學習；課例學習《課例學習參與錄》為抓手，促進教師反思學什麼、改什麼、怎麼改等問題，增強課例學習的實效。

5、問題指導是提高培訓質量的關鍵環節。要抓住問題指導這個重點，一是要以精心設計的「教師學習問題單」和「校本培訓問題單」的形式，提煉學習中的主要困難和問題。二是針對主要困難和問題，邀請上級業務部門及骨幹教師送教上門的方式進行集中培訓指導。

六、組織實施

（一）、建立機構

我鎮成立六十鋪鎮教師業務培訓工作領導小組。組長中心學校張謝民校長擔任，副組長由分管付校長苑家海擔任，中心學校辦公室、教導處等負責同志為成員。

各學校要成立中小學教師業務培訓工作領導小組和業務指導組，由各學校（幼兒園）一把手擔任培訓工作領導小組組長，分管業務的負責人擔任業務指導組組長。

培訓工作領導小組的職責是負責學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行宣傳發動、過程監控、驗收和評估。業務指導組的職責是建立培訓、教研和骨幹教師相結合的培訓業務指導團隊，對培訓工作進行指導、督查和考核。

（二）、實施步驟

1、宣傳動員階段（7月上旬）。各學校召開動員會，傳達貫徹省教育廳《關於開展全省中小學教師業務競賽暨安徽省第三屆「教壇新星」評選工作的通知》、市教育局《關於組織開展全市中小學教師教學業務培訓工作的通知》，全縣教師工作會議及校本培訓實施方案精神，成立領導組和業務指導組，制定實施方案，建立培訓業務指導團隊。並在業務指導團隊的指導下全面啟動培訓工作。

2、崗位自學階段（7月中旬）中小學教師教學業務培訓立足教師所在學校、立足教師本崗，立足教師需求。各學校在通過「問題單」了解教師需求什麼的基礎上，針對存在的共性和突出問題，整合可以利用的.文本、網路、光碟等學習資源，因地制宜地提供適用的資源服務。也可以組織教研骨幹、學科帶頭人進行課例示範，組織教師開展專題學習和課例觀摩。

3、英特爾未來教育課程學習。

教師培訓方案 篇3

一、培訓目標

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學環境和教學常規，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。

二、培訓對象

新上崗的全市中小學教師

三、培訓主要內容

1、教育教學理論學習

按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心裡健康與班級管理等四個板塊，下設8個專題：

（1）師德規范教育專題：進一步學習《中小學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。

（2）政策法規專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。

（3）教育教學常規訓練專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。

（4）新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。

（5）教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。

（6）教師心理健康教育專題：要求掌握關於心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特徵，較強的人際交往能力和自我調節能力。

（7）班級管理專題：通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹，觀看班主任工作專題光碟，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

（8）教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。

2、師徒結對

保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵「一師多徒，一徒多師」指導教師實行雙導師制，一名班主任指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

指導師職責：

（1）定期交流研討，解答新教師的疑難問題，並提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少於5次。

（2）聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少於6節；指導教師聽新教師的課每月不少於2節，並就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

（3）指導班級管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少於2次。

（4）指導新教師參加教育教學技能達標過關。

（5）學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。

3、教育教學技能達標過關

達標內容及一般性標准：

（1）教師禮儀

儀態儀表：儀表（一般含衣著、裝飾、發型等）莊重大方，朴實得體，整潔美觀。

行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態、站姿自然，氣質和諧。

（2）教師書法

毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。

硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規范、端正、美觀。

簡筆畫：根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。

（3）教師語言

普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規定的普通話水平測試等級。

即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求准確有一定表情。

主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鍾的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。

4、課堂教學

限時備課：120分鍾內完成一個隨機指導的課程教學設計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。

上匯報課：講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合課堂教學的一般規范。

5、教育科研

（1）教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

（2）反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。

（3）經驗總結：階段性教育教學經驗總結文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。

6、測評方式

新教師根據達標內容和一般性標准進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標准另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。

根據學科相對集中的原則分組進行測評。

教師培訓方案 篇4

一、指導思想

為了進一步深化嘉定區教育綜合改革，貫徹落實《嘉定區中小學教師暑期培訓工作方案》要求，圍繞當前教師課堂教學、教師教育管理、教師心理等教育熱點問題，開展南翔學區聯盟及校本培訓，通過全員、分項、分類，線上線下相結合的培訓形式，解決教師教學中面臨的問題與困難，提高教師的課程、課堂教學能力，促進教師專業發展，提升教師專業素養。

二、培訓目 標

1、通過《對接教育綜合改革，深化品質教育實踐》的專題報告，讓廣大教師進一步了解嘉定教育的發展，激發教師自主學習、自我發展、自我提高的積極性和創造性，提升對教師職業的認同感與責任感。

2、通過學科本體知識、作業命題等「1+5」專業能力的培訓，優化教師教育教學能力，促進教師專業發展，優化課堂教學，促進學生快樂成長。

3、通過教育科研、教師培訓管理、慧雅閱讀燈項目的培訓，建立可持續學習機制，促進學校教師培訓管理、課程建設等方面的發展。

4、通過聯盟與校本研修，加強集團、學區間學校的橫向協作，提升集團、學區、聯盟，以及各學校不同層面的教育變革攻堅能力。

三、培訓時間及內容

四、培訓對象

20xx年全體在編教師

五、組織保障

1、建立推進機制

校長室暑期教師培訓實施的第一責任人。學校成立以校長為組長的領導小組和以教學分管副校長為組長的工作小組，組織落實好學校的暑期校本培訓工作。

(1)南翔中學暑期校本培訓領導小組

組 長：浦秋靜

副組長：顧敏豪

組員：管曉艷、金玉成、華秋琴、李琳、凌雪花

(2)南翔中學暑期校本培訓工作小組

組 長：顧敏豪

副組長：凌雪花

組員：趙萍、郭飛、陳德福、華秋琴、陸慧華、張麗傑

2、完善運行機制

為了確保培訓工作順利實施，各部門要加強溝通與合作，共同做好培訓前的組織與准備、培訓中的管理及培訓後相關數據資料、檔案收集、總結等工作，深入學習培訓材料。

3、嚴格培訓要求

參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，積極參與培訓，完成各項培訓作業。

4、加強經費保障

教師培訓期間的就餐在培訓項目學校，執行每人每天25元標准，暑期教師培訓的外聘專家講課費由學校承擔。

5、建立考評機制

暑期教師培訓將按學時計算學分納入「十三五」教師培訓學分考核，校本培訓開展情況、教師培訓的出勤率、參與度等將納入學校教師培訓管理工作考核。

6、做好後勤工作

安排好車輛，組織好在校教師的培訓和用餐，確保學校網路快速暢通，培訓好攝影師，對培訓進行整理、對資料進行統計。

教師培訓方案 篇5

根據教育部《關於開展小學中學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，為切實做好這一年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成優良的職業道德和敬業精神,掌握教育教學基本知識和技能, 對我縣新教師進行上崗前培訓 ，並由xx教師進修學校承擔培訓任務，特製定新教師崗前培訓實施方案:

一、培訓原則

按照「先培訓，後上崗;不培訓，不上崗」的原則，採用「學習-實作-考評」的培訓模式，加快新教師的成長步伐。

二、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平;學習教室管理方法，提高教室管理能力;樹立正確的教室觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學;初步掌握教學新方法、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。

三、培訓對象

通過公開招考被錄取的教師。

四、培訓內容

新教師崗前培訓內容為：

《師德修養與教師專業發展》

《教室領導工作新探》

《新課程下的教室觀》

《新課程下的學生觀》

《新課程下的教師觀與教師角色轉變》

《新課程教師教室技能指導》

《新課程怎樣說課、聽課和評課》

《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》

《課件製作》

《遠程教育網路使用》

五、培訓時間

培訓時間：

第一階段為8月1日—15日。

第二階段為8月10日—16日

六、培訓地點

景東教師進修學校

七、培訓考核辦法

新教師崗前培訓第一階段考核內容為：

1、小學教師完成小學階段語、數學科近2年的升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少於1000字的試卷分析。

2、完成一份1課時教學設計。

3、寫出一份不少於1500字的學習心得體會。

新教師崗前培訓第二階段考核內容為：

1、教室實作考核(以任教學校考核為主)。

2、製作出一課時課件，並進行展示與交流。

3、寫出一份說課稿，並說課。

4、利用2+2評課方法評2節課。

5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日誌、教學心得體會、經驗總結等)的教育教學成展示文章各一篇，並進行展示與交流。