『壹』 教師信息應用技術提升研修工作計劃5篇
要做發展型和學習型教師,就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質 教育 的理念。下面是我為大家整理的關於教師信息應用技術提升研修 工作計劃 ，希望對您有所幫助!
教師信息應用技術提升研修工作計劃1
一、指導思想
通過這次國培學習，培養在信息技術環境下的教學意識和教學能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展自己的視野。不斷改進 教學 方法 ，提高自身的專業素質和教學質量。堅持理論與實踐相結合，並及時發現、解決教學中的存在問題，同時利用共同研究這個平台，互 相學 習，努力提高教學質量。
二、研修目標
1、通過這次國培，學習先進的教學技術，提高自己對信息技術運用能力。
2、通過這次培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，並利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。
4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的 文化 底蘊、理論水平和實踐能力。
三、研修計劃
1、提高自身素質，加強理論學習。
(1)以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
(2)廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網路學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
(3)積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足課堂，善於思考。在教學中 反思 自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學方法，思考教育教學的實際問題。
四、研修 措施
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。
2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日誌，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
5、課前認真鑽研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課後認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。
教師信息應用技術提升研修工作計劃2
俗話說：「活到老，學到老」，由此可見，終身學習的思想自古來有之。在信息技術飛速發展、適應更新率不斷加速的今天，教師原有的知識結構與儲量，已遠遠不能滿足於新課程教育教學的需要。因此，做為一名人類靈魂的工程師，就必須樹立終身學習的意識，並積極地投入到學習中去，做一名學習型研究型的教師。為了更好地提高自己的專業理論與技能，特製定如下個人研修計劃：
一、研修目標
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的思想政治素養。
5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。
6、提高自己的政治教學教研能力。
二、研修內容
本次個人研修，我將以「新理念、新課程、新技術」為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以「一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展」為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。同時，學習、發揚優秀教育思想和成功 經驗 、形成自己的教學風格和特長，由「經驗技術型」向「實踐反思型」的現代型教師轉變。
1、師德研修。要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自己，就是要做到以「學為人師，行為示範」為准則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，進行自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。並使理論與教學實際相結合，將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修。以教學基本功和教學基本技能為主要內容，通用基本___科基本功和綜合能力基本功訓練，使自己掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極向「研究型、學者型、專家型」教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，運用先進的教學手段創設環境。學習 網路知識 ，學習多媒體課件製作，提高自己運用和處理信息的能力。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以「有效研究」為切入點，做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中， 教育敘事 中，提升 總結 中。…
三、具體措施
1、進一步加強政治思想觀念。加強政治理論學習，利用政治學習等時機，深入學習《教師職業規范》，經常向師德先進的教師請教，對照先進教師找差距，從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率，儀表端莊，舉止大方，禮貌待人，為人師表，不穿奇裝異服。
3.認真聽講,做好筆記,多聯系實際,流諸筆端;
4.認真按照培訓進行自學，通過多種途徑和形式(如：坊主引領、同伴互助、自主學習)接受學時培訓，使自身師德水平和業務素質得到顯著提高，不斷適應實施素質教育和基礎教育課程改革的需要。
5、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。本年度網聯學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。
6、堅持培訓與教研、教改相結合，集中研修與分散研修相結合，短期面授和長期跟蹤指導相結合，傳統培訓與現代遠程培訓相結合等模式，不斷提高網聯培訓的針對性和實效性.
5、保證學時，利用晚上79點的時間集中學習。縱身學習不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。
教師信息應用技術提升研修工作計劃3
為了提高自己的信息技術水平和能力，更好的把信息技術應用到課堂教學中，我參加了「國培計劃(20_)」——農村中小學教師遠程培訓項目信息技術培訓。登陸國培計劃網路研修平台，我順利的完成了信息技術應用能力測評，通過測評，我發現自己的信息技術能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特別是在測評時提到某些軟體、專業術語我都從來沒聽說過，更何況應用和掌握了。因此，我要好好利用此次國培計劃網路研修平台，把握好這次難得學習機會，提升自己的信息技術應用能力，彌補自己課堂教學中的缺陷，讓更多的孩子熱愛數學，學好數學。為此，本人結合自身實際情況，特製定此次培訓個人研修計劃。
一、研修目標
1.通過培訓，能夠在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
2.利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
3.利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、具體措施
1.每天利用1—2小時登陸國培計劃網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
教師信息應用技術提升研修工作計劃4
能夠有機會參加高水平的研修和學習，特別是能夠到新疆教育學院，這所高等學府聆聽專家的教誨，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓的後期網路跟蹤研修中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：
一、積極主動的學習
珍惜這次網路研修機會，認真遵守網路研修的各項要求，按時參加網路研修學習。堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家 報告 ，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
二、向專家請教
對網路研修中不明白的問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。並努力在網路研修中提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、尋找提升新途徑
每天堅持網路研修，結合自己在教學中的感受寫出 學習心得 ，寫出研修日誌，發表在教師培訓平台上，並且堅持每天更新，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到的提高，並將所思所悟及時整理。
四、讀書——堅持自我內涵發展
在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。
五、學以致用
爭取通過學習，在學習語文課程標準的基本理念，掌握語文有效課堂教學方法的基礎上。了解語文教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。並且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合托里二小的實際情況，並在下學期帶領學校語文教研組的教師展開課題實驗。
網路研修計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在於落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。
教師信息應用技術提升研修工作計劃5
結合我校教學實際，以網路研修為主要載體，以提高教師綜合素養為目標，促進教師專業成長，打造一支能研究、能實踐、能提升的專業化較強的教師團隊，根據以上教學目標制定本我校的網路研修計劃：
一、工作目標
1、完成學校的網路建設，實現校園的聯接。
2、利用網路提高教師的教育技術實現教師的終身學習，為教師的繼續教育奠定基礎。
3做好「四個研究」收集與積累過程材料，形成主題研究資源包
4結合網路研修，提高我校教師的網路應用水平以及教學專業素養。
二、工作安排
1、構築研修平台，提出建設要求
學校根據研修計劃，向教師們提出了個人博客的建設要求。首先，組織教師網路閱讀，並把閱讀到的好 文章 進行轉載，資源共享;其次，鼓勵教師撰寫網路日誌，教師把自己在生活、工作中遇到的問題或感悟以網路日誌的形式發表在自己的工作室中;學校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發表一篇 讀書筆記 、一篇教學反思，並要求原創，還把「教師博客作業完成情況統計表」掛在校園網上，接受大家的監督。
2、建立學科群組，加強反思研討
根據網路研修活動的特點和我校教師學科的組成，我們成立群組研修，是以教研組為單位，是增強教師研修氛圍有效的途徑。我們成立了語文研修、數學研修、綜文學科研修、綜理學科研修、及班主任之家，各學科的教師加入相應的群組，並結合網路研修內容開展網上交流與互動。
老師們則在聽完「專家講座」後跟貼交流，並把自己的反思也集中發在同一主題下。充分發揮了骨幹教師的引領作用，加強對反思研討的引導，網路研修的濃郁氛圍促進全體教師加強自我反思，保證了研修質量。
3、組建網路備課室，實現資源共享
網路備課教室是這學期新開展的一項網路研修模式，我校擬定是以年級組為單位，充分利用網路資源，在學習優秀教學設計、課堂實錄的基礎上，每位任課教師結合本班學生的實際，設計出教學方案，並發表在年級組的備課室中，實現資源共享。
三、科學管理
網路研修工作是新時代的產物，能夠促進教學工作的飛速發展。因而必須加強科學管理，制定一系列的管理制度，並有專人負責，並按制度及時完成工作和學習任務
四、學校網路研修負責人員組成：
組長：
副組長：
五、時間安排：
學校每星期組織一次集中網路研修學習，觀看2學時專家視頻後，組織討論1至2學時。以教研組為單位圍繞專家提出的討論題，結合模塊教學實際，開展討論。其餘時間教師利用個人時間靈活機動學習。同時完成學時作業、拓展閱讀和在線交流。
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『貳』 教師信息化2.0研修計劃
通過這幾天的信息技術培訓學習，使我對新課標有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。聽了幾位專家的講座後，使我感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究新課改思路;另一方面也要求我們自覺培養終身發展意識，力求適應課改要求，促進學生全面發展。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
「校本研修」作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。我個人20xx年的校本研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規范信息技術課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的「三個中心」(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標准要求的「三個為本」(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與「小組學習研討」活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好!
有幸參加了20xx年信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想：
通過學習，更新自己的教學理念，培養在信息技術環境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展視野。
二、研修目標：
1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。
2、通過培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，並利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。
3、通過培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。
4、通過培訓，提升自己的專業素養和職業素養。
三、研修的措施：
1、積極主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。利用平台積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。
2、通過理論聯系實際，在信息化環境下不斷更新自己教學理念，並在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日誌，在反思中完善自己。
四、研修的內容：
更新教學理念，優化課堂教學。
一、指導思想：
運用新的思想、新的知識、新的信息技術來武裝自己，提高自身綜合素質，為實踐自我發展的空間奠定扎實基礎。
二、學習目標：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；同時也要學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
3、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。在平時的教學工作中進行教學反思，反思自己的教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
4、提升業務，樂於動筆，揚長補短。正人先正已，育人先育已，不斷豐富自己的內涵，從而轉化為教學的動力之源。
5、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生。
三、具體措施：
1、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教師研修網，進行網上交流和研討。利用網路寫教學日誌，從而不斷反思進步。
2、認真聽課評課，積極備課做課。利用網上研修的機會，學習提高。通過網上研修與自身實踐，逐步提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
3、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的.問題和困惑，充分利用好每次學習機會。
4、學習專業知識，拓展視野，提升素養。在提高自身業務的同時，通過多學習多交流來尋求教學的新起點。
5、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將網上研修的心得滲透在具體的教學之中。充分運用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，相互學習來提高教學實效。立足教學實際，解決當前教學難題，以研促教。
為進一步落實「高效課堂」提高教學效果，把信息技術與課程改革有機地結合起來，提高信息技術的教學有效性，特製定本課教研計劃：
一、研究目標
1、我們每位教師在信息技術的召喚下應積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。
2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今網路技術的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網路環境開展基於問題討論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養和協作能力培養的雙豐收。
3、在國家新一輪基礎教育課程改革的過程中，在數學學科教學中運用信息技術，改變教(學)方式，探索適合本學科特點的教學模式。
4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
5、搜集教育教學素材，開發教學軟體，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享;作為數學教師我們必須具有自己能夠製作簡單課件的能力。
二、認真開展活動，實施課題專項研究
首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合於課程的教育信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。 其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。 最後在網路環境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關資料，在討論區中發言，與其他同學進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。
三、預期的研究結果
1、提高學生數學素養和實踐能力的研究，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結或報告。
通過此次培訓我感觸很深，同時也學到了不少，當今社會，全球化進一步加快，作為未來建設全面小康社會的教師，必須掌握好信息技術這門基礎工具，如何使學生計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實小學計算機的基礎知識和基本技能、開闊學生視野、打開學生思路，幫助學生提高智力、發展能力，成為計算機教師研修的新課題，對此，我談幾點自己的想法與體會：
一、激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，創新精神。
計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應該結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。
在課堂教學中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新慾望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，提出需要解決的`問題，並設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。
二、以學生為中心，合理組織學習。
上好本課程，教師的組織引導起關鍵作用，為全面提高教學質量，可以根據學生素質情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然後由他們再去指導他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法。
三、將生活實踐與信息技術教育結合起來。
信息技術教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，更要提高學生應用信息技術的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術教育結合起來，通過信息技術來解決學生日常生活中所遇到的問題。比如說：黑板報設計，我們就以此為學習內容，讓學生通過電腦來設計黑板報，學生要實現製作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設置、排版，還需要學會到網上去查找、下載圖片等信息，這樣學生不僅可以在信息課上可以學習信息技術的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習信息技術，這就把信息技術教育溶入到學生平時的生活，使信息技術教育日常化，激發學生學好信息技術的興趣，豐富學生的知識，培養學生的創造能力，從而將實現信息技術教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術水平。
由於信息技術課時的限制以及學生信息技術水平的差異，要想通過信息技術課來滿足每個同學對信息技術學習的需求是很困難的，在信息技術教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至於上課，主要是用於解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網路進行咨詢，查找相應的資料，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握信息技術課本知識的同時，根據自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學生擔任信息技術教育的學生輔導員，組織學生信息技術經驗交流等等，以促使不同層次的學生在信息技術學習上都能得到進步與提高。
總之，如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰，但是只要我們每個人都能勤於思考，刻苦鑽研，並把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信通過此次培訓我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。
今年我參加了陝西省中小學教師信息技術應用能力提升培訓的遠程學習，為了更好地完成學習任務，特製定個人信息技術應用能力遠程學習研修計劃:
一、總體目標
認真學習領會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術應用能力，結合所任學科的專業特點，積極使用現代信息技術，做到學科知識與信息技術的科學整合，形成自己的教學風格。
二、具體措施
1、提高專業水平。
(1)學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。了解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。
(2)提高專業素質，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
(3)提高師德水平。通過學習優秀教師的事跡，不斷提高修養，努力成為一個師德高尚的教師
2、認真完成學時，積極參與各項學習活動，完成各項作業。
3、勤於反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善於利用網路資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。
「冰凍三尺，非一日之寒」。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀教師。
「校本研修」作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構建了一個專業發展的自我反思平台。在新課程理念的引領下，作為一名農村中學的信息技術教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:
一、 校本研修的基本內容
1、信息技術教學研究的最新動態與成果；
2、信息技術新課程標准
3、教育政策法規；
4、教師職業道德；
5、校本課程的研究與開發；
6、學生成長與身心發展；
7、教師心理調試與情緒控制；
8、教學藝術與教學風格。
二、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎。認真學習教師職業道德、教育政策法規等，每期有一本學習筆記。
2、加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示範課等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗。每周至少聽課一節，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行「高效課堂模式」，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發現問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業。
7、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
『叄』 初中教師研修計劃
通過二十年在一線的物理教學，我一直以來認為我是一個比較稱職的老師：學生喜歡上我的課，各位領導對我的教學很是滿意，各位同仁也把我當成他們學習的榜樣。但通過這次的網上學習，我深刻體會到自己在教學中存在很多問題。通過這次物理培訓學習，我深深體會到我們教師必須轉變教育觀念，應該樹立「以學生為本」的教學理念，運用新的教學手段激發學生主動求知的慾望，激發學生學習的興趣，對於教學中存在的一些問題在此作如下總結。
一、讓學生懂得做好筆記的重要性。
現在所使用的教材，內容是經過濃縮的，可我們不能只讓學生學習「精華」，還得把內容講細，講完整，要補充很多知識，所以讓學生做好筆記，把各知識點進行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對學生課後的鞏固、復習也相當重要，否則，學生連一些基本的題目都沒法解答。所以做筆記也是物理教學中一個不可少的環節。
二、牢記基礎知識
有人說物理是理科中最簡單的一個學科，可我認為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規律、原理等，這些知識在上新課的時候，逐漸向學生介紹，一段時間後，再進行歸納、小結，讓學生讀、寫，讓學生記。每天給學生總結一點重點，讓他們願意去背。並且從背的過程中得到收益。
三、合理選擇教法
要提高教學質量光憑自己的工作熱情是遠遠不夠的，對於很多學生來說，上課一聽就明白，課後卻糊塗，物理課本上確實很容易，這就要我們老師引導學生去學。做練習題時，心中沒有一點底，也有人反映說每節課的內容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬於正常的教學進度。問題出在哪兒呢？後來，通過對學生的調查發現，很多學生只是在課堂上聽懂了，課後沒有及時復習，該記的沒有記住，知識沒有得到鞏固，於是問題越堆越多，學生覺得記不了，更不要說綜合運用了，這樣，學生就產生了畏難情緒，感到要學好物理好難。針對這些情況，我採取了以下措施：
1、教學時，加強趣味性和新舊內容的聯系，以舊引新，講新復舊。
2、用綜合對比法，對知識進行總結，融會貫通，揭示規律。
3、在教學中不要拚命趕進度，否則會造成學生「消化不良」。甚至讓一部分學生跟不上，而對學好物理失去信心。在教學中，要堅持面向全體學生，緊跟教材講課，重視基礎知識，不講難題、偏題。教法上爭取步步到位，讓學生容易接受和理解，每次測驗都注意控制試題的難易程度，讓大部分學生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學生感到學好物理不是高不可攀的事情。
四、對兩類題的教學探討。
簡答題和綜合實驗題，是很多學生感到很難的兩類題，包括一部分成績比較好的學生也屬於這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴重。對於簡答題，有一部分學生是無從下手，不知道用哪些物理知識來解釋；成績好一點的知道解答題目所要用到的知識原理，可也是表達不清楚，寫了一大篇卻沒有說到點子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學生練習。讓他們弄明白，題目的意思，該用什麼知識原理進行解答，怎樣描述得准確、完整。
綜合實驗題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強，學生一見就怕，為了答好綜合實驗題，應該做到：
1、務實基礎、聯系實際、訓練多變，提高知識的運用能力；
2、重視培養和提高閱讀、理解能力、學會審題，通過閱讀，能對題中的一些信息進行摘取，重組和加工，找出實驗目的、已知條件、有關數據、相關信息等。
五、認真抓做好期末復習，爭取考出好成績。
期末復習工作的好壞，直接影響會考的成績，所以期末復習工作，要做到有計劃、有目的的進行。每個階段，都做到心中有數。復習的練習題，測驗題都要嚴格篩選，對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考；對稍差一些的學生，布置一些難度較低的題，爭取提高會考的合格率，在復習過程中，通過學生反饋的情況及時了解學生對知識的掌握和運用程度，做好輔導和改進復習重點，也希望能通過這次學習，使我的物理教學水平能更上一層樓。
一、指導思想
以國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》為動力，貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，發揮多年負責初中物理教學和物理學科專題教學研究的學術優勢，力求體現對物理教學的針對性、實踐性和實效性的有機結合，努力探索初中物理新課程教學理論和教學方法，提高物理課程的新課程教育理念、教育科研能力和實踐能力，全面提高初中物理教學質量。
二、奮斗目標
總目標：積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新課程理念下的三維教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育、sts教育、研究性學習課程、信息技術與物理教學的整合等。為全面提升學生的科學素養服務。
具體目標：
1、通過各種教育教學活動，培養學生創新學習意識和創新學習技能。
2、在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量。
3、探討多種多樣的課堂教學模式，總結出如何培養學生創新學習能力的經驗，並提升為理論。
4、提高本人的創新教育能力，爭取成為一名具有創新素質的教師。
5、建立符合新課程標準的各種各樣的教學評價體系。
6、做好任科班級的班務工作，優化所任班級的教學環境，協調其它科任的工作，共同促進所任班級學生的學習質量。爭做一名優秀的班級教育工作者。
7、加強物理教學工作，落實教育發展觀。
三、近期主要工作任務
1、親自參加或負責對其他物理教師的新課程教學培訓。
隨著知識時代的到來，新教材呈現出知識的龐大數量和復雜結構的特點。本人要完成教學任務，就一定要加強對新課程知識的學習，才能在教學中調動和利用學生有意認知能力和無意認知能力，使學生隨時隨處都能學習。因此，本人要積極參加新課程教學培訓，了解世界基礎教育改革趨勢和我國基礎教育現狀，了解普通初中新課程改革的背景、指導思想、教育觀念、改革目標以及相關的政策措施，加深對新課程改革必要性的理解。同時，通過培訓，學習和研究物理新課程的課程標准，樹立新的教育教學理念和教學方式，掌握新的教學目標、教學內容和教學技能等。
2、訂購資料加強學習。
為使本人能夠系統地了解和掌握新課程教學的理論，提高教學及科研能力，我訂購了《中學物理教學參考》、《新課程理念下的物理教學》、《課程標准與教學大綱對比分析》（楊寶山著）、《中學物理教材教法》（閻金鐸著）等刊物和書籍，加大學習的力度，不斷開展實驗，並定期和同科組老師進行經驗交流。
3、要繼續開展新課程教學實驗，形成個人的教學風格。
新課程實施幾年來，本人堅持「以實驗為基礎，改革傳統教學」的思想，開展「學生自主實驗，師生互動探究，老師點撥總結」的教學實驗，形成「嚴、精、活、創」的教學風格。現在，我更加要發揚光大，把這個風格鞏固，爭做教學能手。具體繼續做好以下四方面工作：
⑴重視培養學生用自己的語言表達物理概念、物理規律和物理過程的能力
首先要引導學生分析要領或規律的內涵，揭示清楚有關的條件；再要求學生用自己的語言來敘述；然後變換角度用自己的語言來描述概念或規律的外延，從而幫助學生真正把握概念或規律的本質，消除非本質因素對學生思維的負面影響。另外，在做實驗後、在課堂舉例或訓練中、在復習鞏固中我們都要有意識地讓學生用自己的語言敘述物理現象和過程或解題思路的展開過程。
⑵繼續開展探究式「互動——發生」教學法的實驗
繼續開展探究式「互動——發生」教學法的實驗，在探究過程中注意培養學生的`科學精神（求實精神、探索精神、懷疑精神、創新精神、理性精神和發展精神），幫助學生掌握探究物理規律的方法，學會創新學習。挖掘學生的非智力因素，使學生真正學會自己學、自己做，實現「教是為了不教的目的」。
⑶指導學生掌握「怎樣解初中物理題」
繼續做好物理「三步法」解題的指導。第一步：分析物理情景——「景」指導學生要弄清已知條件，明確問題目標，確定研究對象，分析物理過程和狀態。第二步：畫好物理圖形——「形」。如畫受力圖、電路圖、光路圖、電場線及等勢面和磁感線分布圖等。第三步：選擇物理規律、運用數學知識結合物理解題模式求解——「數」。這一步，我在教學中一定要到位，要扣死。
⑷科學開發和利用資源，樹立為學生「減負」的思想意識。
繼續做好校本課程的開發和利用，在選編資料、選制試題時，都要樹立為學生「減負」的思想意識，做到精編精選，讓學生在學習中能掌握最基本的概念、規律，掌握最基本的方法，實現系統化知識和各種能力的融合。為提高各種各樣的備考質量做卓有成效的工作。
4、做好學生多元評價，貫徹新課程改革的精神。
繼續做好對學生的多元評價，如學生的課堂表現評價、學生完成學生實驗情況的評價、學生的課外活動評價、學生的物理考核評價、學生高中新課程物理模塊學分認定等。堅持以人為本的原則，發揮學生的特長。促進本人教育方式的更新，貫徹新課程改革的精神。
5、要繼續進行科學研究，力求成為研究型物理教師。
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特製定個人研修計劃。
一、指導思想
以「求真、求實、求效」的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到南陽第二中心小學網站和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定三年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，
在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
結合小班化教學科研要求，精心設計和組織每一節課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好作文教學的研討，認真學習別人的作文教學案例，認真上好一節作文研討課。
⑴積極參與大豐市小學第一共同體區域合作教研活動。
⑵注重對作文案例分析：
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
積極撰寫關於語文教學和作文教學的經驗論文，參加各種類型的教學科研論文徵文。積極參加班主任工作經驗交流，取長補短，共同進步。
6、及時歸納和總結自己的研修體會
在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結，發現問題，調整下一年的個人研修方案，同時寫一篇個人研修分析與總結報告。
7、參與論壇
培養自己的參與意識，加強參與行為，積極在我校網站上發表有關教育教學的論文與經驗、教訓、總結。並且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。
8、學歷培訓。現在我還是中師學歷，雖說還符合小學學歷要求，但為了更好的適應以後的教育教學形勢，我會抽業余時間參加高層次學歷的學習，特別是本科學習，以進一步提高自己的教育教學水平、教科研能力。
為貫徹落實教育部教師工作司《關於組織20xx年「國培計劃」--示範性網路研修與校本研修整合培訓項目申報工作的通知》、《教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》以及《20xx年沾益縣示範性網路研修與校本研修整合培訓實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，結合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。
一、指導思想
根據中國教師研修網和縣教科所、教師進修學校的要求，遵循「培訓為主線、教科為先導、教研為基礎」的工作方針，圍繞「六個階段」的學習內容及課題，通過線上和線下學習實踐，努力實現課堂教學改革有深度，全面提高教育教學質量。
二、研修目標
1、以自我反思、同伴互助、專業引領為核心要素，深化課堂改革，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質量，
2、結合教育教學具體問題，通過實踐研討等活動，提高研修質量，豐富教師教學理論，進一步提高科研能力
3、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展。
三、研修對象
全縣13個項目學校全體語文教師，共152名。
四、研修方式
1.全員培訓採取混合式培訓模式，即「網路研修+校本研修+課堂教學實踐培訓」。強化任務驅動，突出實踐導向，有效實施網路研修與校本研修整合培訓，將問題解決與案例分析相結合，線上學習與線下實踐相結合，優化培訓課程資源，推動教師學用結合。
2.依據中國教師研修網提供的必修與選修的課程，進行線上學習和研修活動，主要通過中國教師研修網組織實施。同時，教師根據自身需求，以任務驅動為主線，明確研修主題，選擇研修任務，著重解決在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。
3.建立「個人空間-教師工作坊-研修社區」一體化網路研修體系。設計系列校本研修活動，組織教師將信息技術理論與技術手段應用於教學實踐，完成線下實踐任務。
4.有效利用教師網路研修社區，與單元教學同步，實施「課中學——學中做——做中變」的混合培訓，將遞進式線上線下混合研修貫穿始終。學員通過自主反思，提出問題(問)——線上學習課程資源(學)——線下研討選定難點(選)——學校研磨解決策略(研)——課堂現場教學實踐(用)——校本研修檢測效果(檢)——網路平台提交分享(展)——區域研修評選精品(評)的學習流程的循環，提升教學技能，改變學生學習方式，實現「學研用」結合。
五、研修措施
1.組織學員制定研修計劃。
2.建立研修團隊制度，規定學校學科坊主每周至少登陸3次以上，指導學員完成相關的參訓任務。
3.發起、參與引領性主題研修活動，根據各校教學實際，設計、主持開展線上、線下的研修活動以保證工作坊活躍度及研修質量，引導學以致用。
4.做好分階段成果提煉與推優工作。
學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的，作為一名教師，要緊跟社會時代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念。特製訂本學期個人進修計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為宗旨，以提高自身素質為目標，以更好地服務教學為中心。
二、基本情況
本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統學習了有關語文教學的專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常工作中，本人善於學習，能珍惜各種學習機會。
三、進修目標
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。
6、提高自己的語文教學教研能力。
四、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學習，豐富自己的教育教學理論素養和文學素養。
1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。
2、藉助先進的媒體學習，了解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的博客語文園地。
3、做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的學習時間。
4、利用一切資源，校內多向同事學習，並積極走出去，向教育界名師尋經問寶。
第二、善於思考，把教學工作與思考結合起來。
1、做一名善於反思，勤於積累的教師。
2、堅持認真撰寫課後反思，並積極反饋於教學工作。
3、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
4、善於思考善於創新，積極探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
第三、積極創造精彩的語文課堂，積極展示自我。
1、在日常工作中，積極創造精彩語文課堂，多打造精品，在此過程中，學習提高。
2、多聽同事們的課，在具體實踐中學習提高。
3、積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平。
第四、在教學中加強自己的教研活動，增強教育科研能力
1、學校每周五的教研組活動按時參加，結合實際和校情學情進行教研。
2、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。
3、積極參加教育主管部門組織的相關教研活動，虛心學習，提升自我素質。
4、積極參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。
五、學習安排
1、《教育學》《心理學》。
2、《論語》《老子》《莊子》。
3、《宋詞》《唐詩》。
4、《史鐵生作品》
5、新課標推薦世界名著。
6、《古代文學》。
7、撰寫讀書心得。
8、瀏覽相關報紙雜志。
『肆』 教師2.0信息技術研修計劃5篇
時間是箭，去來迅疾，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的 經驗 ，該為自己下階段的工作做一個 工作計劃 了，相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是我為大家收集的教師2.0信息技術研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師2.0信息技術研修計劃1
我在本次教師信息技術應用能力提升工程培訓期間認真學習了各位專家教授的授課精髓，作為一名數學教師，為了能讓本次培訓中學習到更多的現代化 教育 手段的相關知識和技能，真正讓自己獲得一定的進步，以適應當前形勢的需要，現制定個人的研修計劃如下：
自我分析：
通過這次的信息技術能力測評，我在信息技術能力方面全部不合格，自己還達不到信息技術能力的運用初級階段，自己在word和excel的運用上還僅僅知道一些皮毛知識，還幾乎不能運用PPT製作課件;在交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網路環境支持的初中數學探究式教學、多媒體圖像素材加工與處理等方面還處於空白階段。
研修目標：
通過這次培訓前的測評結果來看，我應該側重學習交互電子白板的操作和使用、數學化學教學中的信息技術應用、網路環境支持的初中數學化學探究式教學、多媒體圖像、素材加工與處理的基礎知識和運用，把學習到的信息技術應用課堂教學上，提高自己課堂教學能力，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標准為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。同時通過學習word和excel的相關知識，科學化的管理學生的基本情況，對學生的學習成績進行科學的分析，讓自己從以前的用計算器，甚至於用算盤中解脫出來。從而促進自己向專業教師發展，同時根據學生的具體情況讓學生學習方式轉變，提高學生學習的能力，促進學生全面發展，使教學相長。
研修計劃：
1、完成培訓課程計劃中規定的學習要求，及時登錄上網學習視頻講座;參加網上網下的積極參加互動研討、學習 反思 、答疑等活動;按照要求完成作業。
2、學習多媒體圖像素材加工與處理、多媒體資源的獲取與處理等了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，掌握多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與 方法 ，掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作。並能熟練應用到教學和管理中，既減輕教師學生的負擔，又提升自己的能力。
3、學習word和excel、PPT以及多媒體素材加工，把學到的知識和技術運用到備課、課堂教學和編寫課堂練習中，利用技術支持，改進教學方式，使課堂氣氛更活躍，充分調動學生的積極性和主動性，使自己的組織和管理課堂的方式方法得到有效的提高。
4、學習數學化學教學中的信息技術應用、網路環境支持的初中數學化學探究式教學、數學化學教學中信息技術應用案例評析等知識，並在以後的自己課堂教學中充分運用，讓自己的課堂教學從傳統模式走向現代教育模式，徹底改變自己的 教學方法 ，適應現代人才的培養，提高學生人文素養、培養具有創新精神和實踐能力。
5、學習計算機網路教室的操作與使用、交互電子白板的操作與使用、多媒體教室系統的操作與使用等了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。通過在課堂教學中運用這些設備，改變學生的學習方式，並使用支持學生自主、合作、探究學習的網路教學平台等技術資源，調動學生的積極性和主動性，
使課堂氣氛活躍，體現生本課堂的基本理念，從而實現多 渠道 鍛煉學生學習的能力。
6、通過這次的培訓學習，理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。把學到的知識運用到課堂教學中，使自己運用現代化技術教學的水平有所提高，促進自己向專業教師發展。
7、在本次教師信息技術應用能力提升工程培訓結束後，我還要繼續學習相關的知識，提高自己的適應現代化教育的需要，使自己在教育教學中能熟練的運用各種信息教育手段。
總之，通過這次學習，鍛煉、培養了各方面的能力，達到轉變自己的觀念，能真正提升自己的教育教學水平，促進自己的專業發展，爭取做一名真正適應時代發展要求的合格教師。
教師2.0信息技術研修計劃2
一、運用「現代信息技術」，更新教學理念。
1、利用網上學習交互性，充分發揮學生的主體作用。
傳統教學過程以教師為中心：從教學內容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多處於被動地參與。而將現代信息技術與數學課程優化整合，可以更好的創設以學生為中心、教師為主導的互動式學習環境。留給學生自主權、選擇權，讓學生根據自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版小學數學第二冊「認識圖形(一)」：教師抓住一年級的孩子愛玩且好奇心強的心理特徵，及感性認識為主的認知規律。將教學過程大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關「比一比」「比比積木大小和面的多少」進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識;隨後進入「找一找」，讓孩子在配有與生活密切相關的場景中進行復習鞏固;最後又設計「闖關」游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實現人機交互，師生、生生互動，充分發揮學生的主體作用，潛移默化中培養了學生發現問題、解決問題的能力。
2.刺激多種感官，激發學習興趣。
有這樣一個案例，在進行「毫米的認識」教學時，教師將 兒童 熟知的「龜兔賽跑」動畫片稍作修改後作為導入，讓孩子們想一想「小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500(註：分別為500毫米、500厘米、500米)，為什麼大家都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少?」可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發了學生的學習興趣，觸發了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。最後鞏固練習環節教師大膽創新，將其設置成動畫「粗心的豬八戒」。通過師生互動，幫「豬八戒」找出他的錯誤。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手並用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節抽象的概念「活」起來。
3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯網特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環境。比如，教學人教版小學數學第七冊《億以內數的讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑(包括上網)，搜集有關數據：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義和說服力的數據材料，學生不僅輕松的完成本節課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。再如，人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊。上完《年、月、日》的知識之後，安排了一個實踐活動――「製作年歷」。這時，教師大可不必按傳統教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至美工書籍之類資料。只需要指導孩子們「輕輕點擊滑鼠」，你會發現，幾天後他們交上來的作品，頁面之美觀、內容之充實、想像之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統之憂與現代信息技術濫用之患。
1、傳統思維定勢的形成，限制教育的進步與發展。
傳統教學過程中教學形式多以教師講授為主，課堂上，學生只記結果而不研究結果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統的習慣極大地影響者學生 創新思維 的發展，成為批判、探究精神發展的瓶頸。
傳統課程的弊病主要表現在不能完全適應時代發展的需要和有效提高學生的數學素養、創新能力，具體表徵為：
(1)課程內容陳舊，過於強調學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養創新精神和實踐能力。
(3)課程管理統得過死，難以適應不同地區和不同學生的多樣化要求。
2.現代信息技術過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程，如果教師和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關理論指導，缺乏合適的網路課件或工具平台，會使信息技術與數學學科整合本身難以系統化，顯得零敲碎打。若教師自製課件，投入過多的時間和精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了「趕上」教學改革步伐，有的教師上課，不論什麼類型什麼內容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現代信息技術與學科整合的精神。而教師一節課的主要任務只有不斷點擊滑鼠，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。更有甚者，一些公開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的.靈魂――知識的掌握、能力的培養、品格的塑造等人文素養卻盪然無存。
三、「現代信息技術」與學科教學優化整合――素質教育和時代發展的必然。
1.教學設計促進信息技術與課程的優化整合。
同樣是人教版小學數學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機展示一幅色彩鮮艷的秋天風景，聲情並茂地說：「你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到秋天的大自然中，你會發現很多美景」。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發，讓學生找出它們「軸對稱」的共同特點。這精美的畫面與學生生活經驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。
第二位教師將自己的教學活動安排在網路教室進行。電腦屏幕上首先出現了一小段中國傳統喜慶場面，其背景用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪「紅雙喜」的方法過程，揭示「軸對稱圖形」;然後請學生進入電腦資源庫，找一找生活中的「軸對稱圖形」，說一說「軸對稱圖形」的作用;即時訓練時，教師請學生根據軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫;在鞏固練習環節中，教師讓學生自主選擇，或運用手工剪紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫;最後課堂 總結 時，由師生共同進入「聊天室」「聊一聊、議一議」，共同總結本節課所學所感。
乍看第一節課運用了多媒體展示，激發了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節課，不難發現第一節課的教師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫「跟隨著老師學習」的傳統模式。第二位教師則真正懂得充分利用網路的廣闊性和互動性，「找圖形」讓學生進行自主學習，同時大膽發揮學生的主觀能動性，充分讓學生動手實踐，動腦發表自己的主見。兩節課放在一起一比較，便凸現出第二位教師教學設計，真正充分運用了信息技術手段和網路優勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。
2.延伸課堂教學，培養學生實踐能力及創新意識。
信息技術與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅「學會」知識上，而是轉到「會學」上，逐步要求學生能利用信息技術自主解決問題。例如，人教版第十二冊「統計圖」的整理和復習，教師要求學生課前通過各種渠道分小組統計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在bbs中交流統計結果，並對結果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的「白色污染」，浪費木材、能源、破壞生態環境的結論。在此過程中，學生利用一定的手段，呈現信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，並根據不同成員提供的信息，自主運用不同的統計圖(表)，對自己認知結構進行重新建構。這種組內生生互動、組際互動、師生互動等網路多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網路學習氣氛中，學生暢所欲言，每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創造者。有效培養了學生獨立思考、求異思維、創新能力和團隊合作精神。
教師2.0信息技術研修計劃3
要做發展型和學習型教師,就要立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。
一、研修的目標：
結合二期質量工程對信息技術教學的要求和信息技術課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。並積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
二、研修計劃：
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在「無字處」學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂於動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
三、具體 措施
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好 讀書筆記 。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網路平台，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網路寫教學日誌，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將 培訓心得 滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互 相學 習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村信息技術教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
6、學習專業知識，拓展視野，提升素養。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學的新起點。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業「信息技術應用能力提升工程」化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家 報告 ，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出 學習心得 、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
四、具體措施
1.每天利用1—2小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3.培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4.多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的 文化 積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
希望能在專家和各位老師的指導下，使我在知識與技能應用，思路與方法等方面都有很大的提高。
教師2.0信息技術研修計劃4
一、自我分析：
測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環境分析：學校的信息化環境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中，是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。
二、發展總目標：力爭獲得優秀學員，完成此次培訓。
1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業發展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。
三、行動計劃
實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對於我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。
四、實現發展目標的具體途徑：
1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平台，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
3、我校特崗教師多，他們都是剛剛 畢業 的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。
4、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。
教師2.0信息技術研修計劃5
為進一步落實「 高效課堂 」提高教學效果，把信息技術與課程改革有機地結合起來，提高信息技術的教學有效性，特製定本課教研計劃：
一、研究目標
1、我們每位教師在信息技術的召喚下應積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發展的途徑，圍繞教學觀念的更新、教學內容的變革、教學方法的運用和教學效率的提升，開展具體而深入的教學研究。
2、在教學過程中，重視問題在學習中的作用，以問題為中心，問題為基礎，讓學生通過解決問題來學習。當今 網路技術 的應用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網路環境開展基於問題討論式協作學習，使學生在學習過程中取得信息能力素養和協作能力培養的雙豐收。
3、在國家新一輪基礎教育課程改革的過程中，在語文學科教學中運用信息技術，改變教(學)方式，探索適合本學科特點的教學模式。
4、充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
5、搜集教育教學素材，開發教學軟體，組建教學資源庫，利用校園網，達到資源共享;作為語文教師我們必須具有自己能夠製作簡單課件的能力。
二、認真開展活動，實施課題專項研究
首先在學習活動過程中，我們應樹立信息技術整合於課程的教育信息技術觀，提高信息素養。將學習任務轉化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。 其次在解決問題的過程中，學生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學習的概念，即學習要點。 最後在網路環境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關資料，在討論區中發言，與其他同學進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。
三、預期的研究結果
1、提高學生語文素養和實踐能力的研究，在教學過程中充分發揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發展。
2、提高了自身的教學水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結或報告。
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『伍』 中學教師遠程研修實施方案
中學教師遠程研修實施方案
根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發動組織全體教師參加2014年遠程研修。為切實保障培訓效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，做到極致，特製定本實施方案。
一、研修目標
今年遠程研修創新點是自主選擇課程的菜單式設計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過觀看專題講座、學習文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展，具體達成以下目標：
1.通過專家對教學內容的解讀，增進教師對教學內容結構的理解和把握；
2.通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示範，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的'能力；
4.通過遠程網路平台的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修對象內容
遠程研修參訓對象包括初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基於新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、基於課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。研修共50學時，第一階段集中研修6天，36學時；第二階段分散研修，14學時。分散研修階段，旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果，結合日常教學，進行課例設計與研究，並通過平台提交研修成果。
三、研修時間
2014年7月22日——2014年7月27日
上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00
模式：上午集中學習，下午完成作業。
上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業、作評論，以備指導教師和專家推薦。
各學段提前2天開放平台，請督促教師提前熟悉平台，遠程研修開始之後，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術問題。
四、研修模式
研修模式強調網路研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經歷理解學習、案例學習、創建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基於數據可視化分析的過程性和質性評價。
五、研修地點 ：各自辦公室
研修組長
語文 ：梁娜 數學 ：劉玲 英語： 姚明田
物理 ：李愛芳 化學 ：朱志強 政治：高偉
體：劉家亮
1.對本學科的優秀作業和課例要及時傳我校網站；對本學科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學校統計通報）。
2.各學科負責人（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內容力求新穎獨特，切忌大通套、人雲亦雲。要讓學科領導過目。
3.王江負責學校整體信息宣傳報道
六、管理保障
（一）加強領導，落實責任。
遠程研修領導小組。
組 長：魏彥文 副組長： 陳志平 王樹相
組 員： 孫春源 門泉航 陳宗劍 姚明田
宣傳報道組：各學科研修組長（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內容力求新穎獨特，切忌大通套，人雲亦雲。要讓學科領導過目）
技術服務組：馬玉軍
後勤保障組：鞏殿春
（二）嚴肅紀律，規范考核。
學校在研修期間實行簽到制度，集中組織與管理，責任到人，確保網路暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學校領導根據任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實請假必須校長簽字。
附查崗責任人（帶參訓名單點名，至少兩次）：
22號：陳志平 23號：祝煥利 24號： 王樹相
25號：陳宗劍 26號：孫春源 27號：門泉航
各處室負責人負責本處室出勤學習情況。學校整體檢查。
研修期間（上午學校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業、作評論，以備指導教師和專家推薦），學校制定科學的獎懲激勵措施，積極調動教師參訓積極性，學校在上午7:30前通報前一天的學習情況，對未完成作業的教師要提醒督促；鼓勵指導參訓教師在完成數量的前提下重視作業質量，爭取被省專家推薦或入選資源庫，今年評選各級先進以作業質量為主要標准。要加大督導檢查力度，重點檢查參訓教師出勤情況、看視頻的紀律情況、服務保障情況、研修計劃執行情況等，發現問題，及時敦促整改，要求凡報名必參加，凡參加必合格。
要嚴肅學風、學紀，提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網上言論和參訓教師作業進行篩查，堅決禁止發表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業、粘貼評論等現象，並公布舉報渠道。一經查實，要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為「優秀」。市教育體育局也將對各學校研修情況進行隨機檢查。
（三）宣傳到位，爭先創優
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，並召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網路上出現的問題，形成教研共同體。
（四）要保留原始檔案
每位老師要在集中研修和校本研修後分別提交紙質研修總結報告。
要將研修期間的方案、點名冊、優秀作業、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結等存檔，作為督導檢查的必查內容。每位組長、參訓學員要及時保存好所有文字材料（優秀作業、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結等），注意按照行文格式。在7月27號前交學科負責人，再交分管領導，最後集中給教研中心王江。這些是督導檢查的必查內容
（五）全程跟進，及時反饋
研修過程中，校長、分管領導、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網路暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，()通過學校平台交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市教體局要求，按時保質保量完成研修任務，酌情納入學校千分考核和績效工資。對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒。
小門家中學
『陸』 教師個人遠程研修計劃
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究;創造性地進行教學工作;形成自己獨特的教育教學方法。為了進一步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力，我特製定個人學習研修計劃：
一、 指導思想
班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是實施素質教育，提高教育質量的必然要求。
二、學習目標
認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好的習慣。勤於反思，在總結經驗中完善自我。基本功方面不間斷地練習提高。積極使用現代信息技術。
三、學習內容
本次班主任培訓共分為以下四個模塊：師德建設、幸福教師、班級建設和學生教育。每個模塊又分為幾個培訓主題，有《提升師德修養，促進學生發展》、《提高心理健康水平，樂享幸福執教人生》等。培訓的內容十分豐富。
四、學習形式
1、充分利用現代教育技術和手段，利用網路平台，進行認真收看教學視頻，完成必修課程和選修課程。
2、參加在線專題研討。
3、撰寫個人學習心得。
五、學習措施
1、認真閱讀《海南省保亭縣基礎教育管理幹部培訓平台班主任遠程培訓教學計劃》，了解具體的學習安排和要求。
2、認真觀看專家的教學視頻和相關的教育書籍，並做好學習筆記。
3、積極參加專題在線研討，多與同行交流學習。
4、理論聯系實際。將自己在班主任工作中遇到的實際問題與專家的講解結合起來思考，以便找到更好的解決辦法。
5、結合本次班主任培訓，寫好研修心得。
6、提高專業水平。
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閱讀《新課程標准》以及《新課程標准解讀》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。讀一些教育專著，豐富自己的文化素養。了解當前的教改動態，這些對自己今後的教育教學工作都具有指導意義。
(2)提高專業素質，在吸納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
7、做好日常教學常規。精心備課;有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注後進生，本年度採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的'方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。
8、勤於反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
9、進行個人業務學習，並且利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善於利用網路資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長信任的優秀教師。
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特製定個人研修計劃。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
結合學科教學要求，精心設計和組織每一節課的教學，提高課堂教學的實效性。
5、撰寫經驗
積極撰寫關於語文教學的經驗論文，參加各種類型的教學科研論文徵文。積極參加班主任工作經驗交流，取長補短，共同進步。
6、及時歸納和總結自己的研修體會
在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結，發現問題，調整下一年的個人研修方案，同時寫一篇個人研修分析與總結報告。
7、參與論壇
培養自己的參與意識，加強參與行為，積極在我校網站上發表有關教育教學的論文與經驗、教訓、總結。並且積極參與有關教學論壇討論交流。無條件參與學校教導處組織的每一次教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流。
『柒』 高中教師信息技術培訓個人研修計劃怎麼寫
教育和信息技術的融合,教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。下面是小編整理的教師信息技術應用能力提升個人研修計劃，歡迎借鑒。
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
三、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
二、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
教師信息技術應用能力提升個人研修計劃
自我分析和環境分析
自我分析：測評結果，很令人尷尬，一直以為自己的信息技術能力還行，但是，在實際教學中感覺運的很少，參見這次國培，期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。環境分析：學校的信息化環境一般，只有少數班配置了白板，安裝了實物投影儀。這在農村小學中是比較先進的了，但是信息化資源庫還沒有建立。
我的發展目標
發展總目標：力爭獲得優秀學員，完成此次培訓。
1、提高應用信息技術優化課堂教學能力。
2、應用信息技術促進教師專業發展能力。
3、能熟練的應用移動信息設備，推動學校整體信息化工作的發展。
行動計劃
實現目標過程中可能面臨的困難或挑戰：我深知在教學第一線，教學任務繁重，除了備課，寫教案，批改作業等教學活動都要佔去我很多的時間，在網上培訓，整塊的時間學習，有點困難，但是這我也明白，做為一線教師，更應該努力學習，終身學習，否則跟不上時代的要求，也就不能很好的完成教育教學任務，對於我來說面臨的困難不僅僅是時間緊，工作繁忙，而切本校的信息設備配備不能滿足每個教師學習。抽取零散的時間，我想我也能完成本次培訓任務，很是期待。
實現發展目標的具體途徑：
1、認真學習國培課程、並及時做好筆記和反思。
2、加強交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平台，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學習到的知識轉化為能力，或者是在實踐中理解和消化新學習的內容。
2、我校特崗教師多，他們都是剛剛畢業的大學本科畢業生，他們有非常好的信息技術基礎，我會多向他們請教。
3、充分利用和專家、學者交流的機會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓任務，以優異的成績載入自己的人生履歷。
「信息技術應用能力提升工程」個人研修反思計劃
2013年10月25日，教育部發布了《教育部關於實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的實施意見》。201x年5月27日，由能力提升工程催化的《全國中小學信息技術應用能力標准》發布。這是規范與引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的准則，也是能力提升工程頂層設計的一部分。
201x年11月3日，在這個寒冷而又溫濕的季節里，《江西「國培計劃(201x)」信息技術應用能力提升工程)開班了。我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
『捌』 教師信息技術應用能力提升的個人研修計劃
教育和信息技術的融合,教師信息技術應用能力提升已經迫在眉睫。下面是教師信息技術應用能力提升的個人研修計劃，歡迎借鑒。
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
在制定這個研修計劃之前，我先感謝這次信息技術培訓的所有組織者！希望自己通過網路這次研修平台能提升自己的信息技術應用能力，彌補自己在教學中的不足。讓學生們喜歡上課堂，熱愛上學習，讓同事們能相互促進，提高自己的教學效率。現就測評結果和專家的建議，結合自身實際，制定這個研修計劃。
一、自身分析：
在應用信息技術優化課堂教學方面：我的技術素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學相關的通用軟體及學科軟體的功能及特點，並能熟練應用，能通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、製作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與准備方面，還是能找准運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術資源，激發學生學習興趣，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程，引導他們提升技術素養並發揮技術優勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標准，所有就會在診斷方面出現無從下手的感覺。學習與發展方面，，具有主動運用信息技術促進自我反思與發展的意識，掌握專業發展所需的技術手段和方法，提升信息技術環境下的自主學習能力。
應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養方面也是還行，可能是得益於自己對各種網路設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計劃與准備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現問題，在發展目標中我將列出。學習與發展方面，還是能有效參與信息技術支持下的校本研修，實現學用結合。
二、環境分析：
鄉鎮的初級中學，相對而言還是比較落後的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。
發展目標：
1、應用信息技術優化課堂教學能力方面，在自己較好的技術素養的基礎上繼續加強學習，對計劃於准備、組織與管理、學習與發展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭達到優秀。
2、應用信息技術轉變學生學習方式能力方面，計劃與准備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊！計劃與准備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫通，達到優秀。
3、應用信息技術促進教師專業發展能力方面，本人將通過此次培訓，結合網路與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業水平上有個大的提高。
三、行動計劃
如果說在實現目標的過程中可能面臨的困難或挑戰的話，那最大的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你願意擠，總還是有的！
1、學習必修和選修的共計17門課程，認真觀看視頻，學習文字內容，累計學習時間達到20小時以上。
2、積極參與BBS討論，積極參與話題討論和交流，在與其他老師的學習中獲得提升。
3、加入學科所屬的工作坊，參與坊內話題討論，積極發言，認真關注別人發表的內容。
4、經過充分准備後，完成研修作業一；在教學實踐中選擇小課題切入，錄制、製作微視頻，完成研修作業二。
5、積極整理材料，完成培訓感言任務。
實現發展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間鍛煉下各種教學軟體，提升自己的信息技術應用能力。
最後給自己一個好的祝福：邁上新台階！
隨著科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。20xx年7月，我參加了20xx年「國培計劃」中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的`緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利於教學和學習的軟體，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網路資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起「頭腦風暴」式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
一、樹立終身學習的理念。 不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教育過程中起帶頭、示範、輻射作用，從而推動我市小學數學教育的發展。
二、教學和研究相結合。 掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭課程的能力，善於發現自己教學過程中的問題、善於學習、善於反思、善於研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。
三、研修任務：
1、自我學習開拓視野。利用網路視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟體，達到熟練使用。
2、認識教師成長的規律和特點，認同網路學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式，善於藉助遠程培訓獲得良好的專業成長。
3.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。
4、課後做到及時反思，認真完成作業。總結學習經驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網路培訓資料。採取通讀與精讀相結合的方式，結合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網上討論。圍繞學習內容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發表自己的見解，分享同伴的認知，感悟專家的點評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。
『玖』 小學教師信息技術個人研修計劃範文
作為教師，要通過對信息技術、學習方式轉變和師德 故事 的自主學習，進一步對「打造 高效課堂 ，構建新型師生關系」校本課程進行研修。下面就是我給大家帶來的小學教師信息技術個人研修計劃，希望能幫助到大家!
小學教師信息技術個人研修計劃書(一)
我們現在正處在一個科技飛速發展得時代，信息技術作為一個發展時間並不太長，同時更新速度又非常快的學科，要求我們信息技術教師應該做好自己的規劃，一步一步的踏實發展。
首先在思想德育方面，我認為不用過多贅述，這是每一名教師的入門必修課。尊重是永遠不變的前提，亦師亦友的狀態我認為是最好的。
其次，從信息技術 教育 的方面來說，我有以下幾個發展目標：
1、端正自己心態，擺正自己學科位置。信息技術作為一個與時俱進的學科，又是被作為副科中的副科，教師應當正確的認識這個學科，熱愛自己的工作。
2、時刻保持一顆與外界信息接觸的心。時代發展，技術更新，觀念也在更新，信息技術學科與其他學科不一樣，它不像數學似的一個定理將幾十年都不會變，而是時刻在變化的，我們需要及時接收這些變化。
3、及時學習。保持必要的相關學習以及培訓。
4、講好每節課。從最初的實習階段到 入職 的新手教師，這個目標並不是一個短期目標，而是一個長久的、甚至是教師生涯中一直有的目標，但是會有1年、3年、5年的不同標准。
5、提高專業技能，揚一技或多技之長。挖掘自己的技能還有興趣點，如我對圖像處理、視頻編輯、網頁製作、無線電、機器人等方向有著濃厚的興趣，則需要精。發掘教師個性，從而發掘出學生個性。
6、及時 總結 經驗 。現在學校中的科研項目非常多，新手教師在初期帶學生時應及時總結經驗，利於自己發展更有益於學生的進步。
小學教師信息技術個人研修計劃書(二)
在素質教育潮流下，教師提高自身素質，迫在眉睫。為了提高自己的業務水平，特製定自我發展計劃如下：
首先，不斷提高自己的業務水平，教學能力。課余時間多看一些有關教學的資料、報紙，摘抄業務筆記，做好 讀書筆記 、寫好教學 反思 ，認真書寫 心得體會 。知識在於積累，「厚積而薄發」是人民教師應具備的 文化 素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。另外，遇到不明白的問題，要虛心向老教師請教，積極探索新的 教學 方法 ，不斷提高自身素質。只有不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用於教學活動中。具體如下
(1)刻苦鑽研，加強本學科專業理論學習，提高課堂教學實踐能力，。
(2)進一步領會 素質教育精神，並付諸於實踐，提高課堂教學效率，使自己能靈活駕馭新教材。
(3)重反思，堅持寫教學筆記和教學 隨筆 。同時要積極撰寫教育教學論文，爭取在有關的教育教學刊物上發表。
(4)努力開展教育教學科研，積極參加學校課題研究。
(5)積極參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求，形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格，
(6)始終保持一顆年輕的心、進取的心投入工作，不能因為工作時間長了而放鬆對自己的要求。
(7)養成聽課的好習慣，積極參加各類聽課、評課的活動，從別人那裡學到自己所需要的東西。
其次，不斷提高自己的多媒體教學水平。
人類的生活已離不開電腦，教學同樣如此，藉助多媒體教學可以極大的豐富課堂。我將努力掌握多媒體教學方法，掌握一些有助於教學的基本軟體的使用方法，為課堂教學服務。自製課件，在課堂上能熟練運用多媒體教學手段教學。並積極參與縣級課件製作評比活動。電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鍾要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。
再次，師德建設的發展目標
想成為一位優秀的教師,一定要讓自己不斷的發展,不斷的進步.師德建設的發展目標師德是教師整體素質的核心,加強師德建設,既是教育發展的迫切需要,也是時代提出的必然要求.為加強自身的師德建設,要有愛心,虛心學習,與學生交朋友,增強教師的服務意識,開展為學生服務的活動.特別是對那些學習上有困難的學生,更要多給予他們關心發展定位——使自己成為一名政治堅定,思想過硬,知識淵博,品格高尚,勤於育人"的高素質的人民教師。
未來的一年裡，逐漸提升師德修養，逐步在各方面融入楊中這個大家庭，努力培養自己的愛心、耐心、細心，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力;向學校有經驗的老師學習，成為教育教學有自己特色的合格教師。
(1)、總體思想：鼓足干勁，立足前沿，自我突破，力爭一流。
(2)、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課後對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗。進行教學案例的分析，努力使自己業務水平再上新台階。努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變「苦學」為「樂學」。堅持自己的特色。
最後，努力提高教育科研積極參加省、市和學校組織的各類教研活動，學習先進學校和優秀教師的經驗和好的做法。加強集體備課和同伴互助，充分發揮集體的力量和智慧。相互協作，營造團隊的積極合 作文 化，集思廣益，共同克服教育教學中的困難;共同分享正反兩方面的經驗，少走點歪路，多一點成功;一起探究，不斷地實踐與反思，不斷地改進自己的教學行為。
發展定位：使自己成為一名政治堅定,思想過硬, 與時俱進，知識淵博,品格高尚, 熱愛學生，勤於育人的高素質的人民教師，並早日成為一名優秀的人民教師。
燃氣安全 工作計劃 (三) 為進一步加強我鎮燃氣 安全生產 管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業單位的安全生產水平，嚴厲打擊非法經營等違法違規行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發生，根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、國務院《城鎮燃氣管理條例》、《特種設備安全監察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規和市《關於進一步加強燃氣安全監管工作的實施意見》結合我鎮實際，制訂燃氣安全監管工作 實施方案 。 一、指導思想 以「科學發展觀」為指導，以國家有關安全生產法律、法規為依據，樹立安全發展理念，堅持「安全第一、預防為主、綜合治理」的方針，進一步整頓和規范燃氣市場經營秩序，依法履行安全監管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。 二、目標任務 深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現我鎮燃氣安全監管工作常態化、制度化、規范化。 三、整治重點 (一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作台賬，形成隱患排查治理長效機制。 (二)依法查處燃氣企業經營中的違法違規行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。 (三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規行為。取締不符合規劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規行為;查處超范圍經營、擅自在未經核准場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。 (四)規范賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規范的瓶庫使用行為;查處不規范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。 四、職責分工 各相關職能部門根據法律法規規定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業違法違規行為的查處。對各村居，機關各辦、服務區、鎮屬各單位工作職責明確如下： 新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區域內未按「危險化學品道路運輸車輛進入禁行區域時間、路線規定」的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸的行為;負責危化品運輸車輛的清理整治工作;規范「三車」(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協助質監、行政執法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。 村鎮建設辦公室：負責村居燃氣行業的監督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發事件的能力。 安監中隊：依法行使安全生產監督管理職權，指導、協調、監督、檢查全鎮燃氣行業的安全生產工作，並將燃氣安全納入全鎮安全生產監管工作內容。 行政執法中隊：負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業單位)及有關單位和個人的違法行為。 消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業單位等場所消防安全的監督檢查，對不符合消防安全技術標准、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經營者，報發證機關依法吊銷經營許可證和工商營業執照。 工商分局：負責依法查處未取得營業執照或不按照營業執照的規定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業執照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。 各辦、服務區：將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容，負責本服務區的燃氣安全監管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關職能部門依法查處。 五、工作要求 (一)提高認識，加強領導。機關各辦、服務區，鎮屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題，充分認識燃氣經營違規、違法行為的危害性和安全監管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監管工作的領導，鎮政府成立燃氣安全監管工作領導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務區、鎮屬有關單位要抽調精幹人員成立監管工作機構，切實加強對安全監管工作的領導。小學教師信息技術個人研修計劃書(四)
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術應用在語文教學中應用的理解能力和操作能力。
2、能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
3、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每周至少抽出幾個小時，並通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與在線研討。
在多媒體教學環境中，合理利用軟體、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。
利用網路教學平台，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。
利用教師網路研修社區，養成網路學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家 報告 ，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統組織的教科研成果徵集活動。
三、具體 措施
1、每天利用12小時登陸網路研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟體的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用!
『拾』 教師研修活動策劃方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進行細致的方案准備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是我幫大家整理的教師研修活動策劃方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、目的
按照「一流學校、一流師資、一流課程」的原則，學校選派優秀青年教師至國外知名高校，學習本專業前沿課程，拓寬國際學術視野，孵化國際化課程。派出教師應根據學科建設需要，結合個人學術研究方向，設定學術發展規劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內成為學術骨幹。
二、任務
1、派出教師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業課程，進修結束回校後用於教學研究。
2、派出教師在外進修期間，應參加慶州一次高質量的國際研討會，了解相關領域的最新發展。
3、派出教師應利用國外學術資源，為已（擬）承擔的科研項目做好資料收集等工殲賣作。
4、派出教師應積極協助學校物色、聯系引進人才的人選。
三、要求
1、派出教師結束校後，應向所在單位匯報進修成果，並提供課考勤證明及參加國際研討會的邀請函。
2、派出教師在進修結束回校後，應通過學校組織的出國進修成效考核。
3、派出教師在派出前應與人事處簽訂派出進修協議，在進修結束回校後應完成協議規定的服務期限。該服務期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務期限，兩者應累加計算。
四、名額與期限
自20年至20——年，學校每年選派1—2名優秀青年教師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。
五、年齡
派出教師的年齡原則上在40周歲以下。
六、待遇：
1、學校全額保留派出教師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。
2、派出教師通過出國進修成效考核後，學校向其發放在外進修期間50%的每月校內基本崗位津貼。
3、學校向派出教師提供一次經濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。
4、學校向派出教師提供1，000美元學習補貼（按匯率以人民幣支付）。
5、派出教師若未通過出國進修成效考核，或違反派出進修協議，學校將視情要求其返回全部或部分學習補貼。
七、選派程序
1、每年3月初，教師經學校批准後報名申請，並提交出國進修計劃。
2、每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進行遴選，確定派出人選。
3、每年4月起，派出教師落實前往進修的國外高校，完成國內相關報批手續，辦理簽證等事宜。
4、每年8月後或次年2月後，派出進修。
八、其它
一、基本情況
一直從事數學教學和教室領導工作，學生思想工作扎實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式；勤於思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。
二、研修目標
1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。
2、主動參與「分層教學、合作學習」的教室教學模譽改蔽式，樹立以「學生為本」的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。
三、研修內容
（一）學校規定的研修內容
1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《小學中學教師職業道德規范（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標准研修。學習《初中語文學科新課程標准及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。
（二）個人自主選擇的研修內容
1、從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。
四、活動與實施
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。
3、利用網路資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。
一、自我研修
1、主動參加骨幹教師培訓，不斷反思總結，提高自身素質和專業水平。
2、主動參加各種教育教學活動，並做好示範引領作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍並撰寫讀書筆記。
4、認真學習《3——6歲兒童學習與發展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空餘時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業技能。
二、示範引領，傳幫帶
為了提高教師的整體素質和教育教學水平，發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結對，為盡快的共同成長，特製定如下計劃：
1、在師德師風、業務素養方面以身作則，起到模範帶頭作用。
2、注重日常工作的引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其及時改進。
3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節好課的評價標准認真評課，及時指出張老師上課中的優缺點，對如何改進提出合理化建議。
4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫教學反思、觀察記錄和活動實錄等。
5、指導張老師主動與父母溝通，並主動取得父母的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領略教育的.真諦。
三、園本專題培訓
1、對「幼兒園家園共育工作」和「幼兒園體驗式父母會」進行全員培訓。
2、對「園本主題活動課程」進行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內容的生成，主題活動設計等。
一、指導思想
遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞「有效性高效課堂教學」開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標准》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學，網路學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注後進生，本學期採用「一幫一」以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，准確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程；
5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網路手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。
1、加強師德修養，熱愛本職工作，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》、《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。
2、充分利用學校的資源優勢，主動參加網路技術培訓，學習各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合，主動參加學校和教育局組織的課件製作比賽。
3、主動參加課改專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方式，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。
4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的認識和能力。
5、主動參加學歷進修。
6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結，每月一自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。
7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年要閱讀一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方式，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的教室教學水平。
9、通過網路及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的學者型教師。