第一期國家級教育督導網路培訓班

Ⅰ 鄭州面試培訓班哪個機構好

請仔細看：

鄭州面試培訓機構中公教育、華圖教育、優路教育比較好。

三、優路教育：

1、優路教育成立於2005年，主要從事職業考試培訓和職業技能提升培訓服務，業務涵蓋建築工程、消防安全、醫葯衛生、財稅金融、教資招教、經濟管理、康養技能、法律考試、公務員考試、四六級考研、繼續教育等領域。

2、截至2021年，已擁有遍布全國的服務網路和200多家分支機構，組好型建了自有教學和教務團隊，形成了豐富的課程產品矩陣和標准化的教學管理體系。

3、優路教蘆游育聚焦時代人才職業能力素養，圍繞職教價值，創新培訓模式，採用線上教學為主、線上和線下結合的融合式教學模式，利用OMO大數據教學、3D動畫交互模擬教學、實景模型、智能題庫、移動課堂等智能教學產品等創新技術。

Ⅱ 北京有哪些IT培訓機構北京IT培訓機構哪家好

如今就業難再也不是奇聞，更是有一大批侍衫大學生畢業後選擇到一些的IT培訓機構進行回爐學習，主要就是提高自己的就業技能，增強自己的就業競爭力，讓自己未來能夠謀得一份好工作。那麼，問題來了，北京有哪些培訓機構?北京培訓機構哪家好?比如北京北大青鳥就是一家很不錯的IT培訓學校。

小編這樣說並不是空口無憑，而是前端時間，小編私下采訪了幾位在讀學員，問到為什麼會選擇北大青鳥北京校區呢，他們不約而同地說到：「其實在來這里之前，我們也對比了好多家北京IT培訓機構，只不過後綜合評比，覺得北大青鳥校區很正規，學習氛圍也很好。」在讀學員這樣說並不是空口無憑，北京北大青鳥校區本著「用心對待每一位學員」的心態來「教書育人」。槐並
北京北大青鳥在教學質量方面趕超其他校區，多次獲得「教學質量大獎」，更是成為國三甲校區。
在師資上，所有老師必須經過總部培訓並通過考試，才能持證上崗，師資隊伍中不乏出自名校的碩士以及很多科研技術者，他們不理論知識扎實，而且還擁有五到七年的項目經驗，而他們之所以選擇到北大青鳥當老師，就是希望把自己部的軟體開發技術傳授給學生，提升學員的就業競爭力鉛談跡，學員能夠輕松進入軟體開發領域。
另外，學校為了充分教學質量，還成立了教學督導部，每月進行月考，以探測學員實際的學習情況，以便及時對教學內容進行查漏補缺，或是調整教學方法和教學計劃，對於考試的班級擇給予「班級」榮譽稱號。
很多北京IT培訓機構是提供住宿的，但是北京北大青鳥校區卻有著自己的學生宿舍，還有生活老師以及住校老師，隨時解決學員的生活問題，讓你踏實學習。
北京北大青鳥以其優質的教學方式，完善的教學設施，雄厚的師資力量和的就業服務樹立於北京IT培訓機構之中，社會的認可是我們榮耀，社會的需求是我們的責任，將「教育改變生活」的教學理念發揚光大，為企業輸送出更多IT人才，為社會培養出更多IT精英!

Ⅲ 教發聯盟之聲 | 停課不停學，教發中心在行動：中南大學經驗分享

疫情之下，高校全面啟動在線教學，老師們都火速上線做「主播」。如何上好在線課堂成為很多老師的挑戰，教發中心作為負責教師能力提升的專業機構，成為支持和引導教師做好線上教學的強大後盾。為了促進高校教師發展中心可持續發展聯盟成員與全國其他教師發展中心充分交流並分享支持教師開展線上教學的經驗，聯盟秘書處特推出「停課不停學，教發中心在行動」系列分享，邀請教發中心分享好的經驗。

本期推出的是中南大學教師教學發展中心的經驗。

新冠疫情爆發以來，牽動全國上下每個人的心，全社會眾志成城抗擊疫情。而如何在居家環境持續教與學，也是高校師生共同對聯防聯控所能做出的貢獻。中南大學教師教學發展中心和全國所有教發中心一樣，在此次全面實施線上教學的工作中積極思考、奔波在一線，盡最大努力為廣大師生提供支持。

組織線上教學就好像是搭建一間「空中教室」，教師需要知道這間教室在哪裡？有些什麼功能？和線下教室的區別在哪兒？怎麼高效地使用？

一、 先建設毛坯，再組織精裝

面對全面開展線上教學的緊迫形式，第一個要解決的問題就是： 「線上課程建在哪裡？」

1. 充分放開，讓老師自由選擇校外各大課程平台；

2. 放在校內，建在校內課程平台上。

教師教學發展中心充分分析兩種方案的優劣，力推啟用校內課程平台，其優勢顯而易見：

1. 教學數據/師生信息齊全、安全；

2. 課程集中建設，服務指向准確高效；

3. 課程資源將沉澱為未來教學的寶貴財富。但無疑，這對學校需要提供的支持與服務提出了更大的挑戰。

中南大學教學可視化平台自2019年試用以來，一直只有百位級的用戶量，若面對全校2萬多師生開放使用，軟硬體都需要緊急升級。方案論證的時候，信息與網路中心的領導認真地說，我們要拿出「雷神山」速度，在10天之內，實現從百位級升級到萬位級，確保第一周開課順利運行！

學校快速搭建了一個「網上校區」，為每位老師的線上課程分配了一個「毛坯房」，教師教學發展中心的工作重點放在了如何快速引導老師了解該如何「精裝修」！

中心以最快速度制定了《中南大學教師教學發展中心網路課程建設與使用培訓方案》，包括校內外平台使用、信息化工具、線上教學方法等內容，面對第一周即將在平台開課的540門課程和851名教師，有計劃、分步驟地對線上課程建設、互動教學組織等工作開展針對性的培訓。

通過「手把手教你入門——中南大學可視化平台建課指南」系列推文的推出，有效地幫助教師和課程團隊快速掌握可視化教學平台的使用。

同步組建線上課程建設咨詢隊伍，通過QQ群、微信群，為校內70%使用可視化教學平台建課的老師們提供全天候服務指導。

有無到有，從有到優。教發中心與各部門通力合作，竭盡全力做好技術服務與保障工作，全方位保障線上教學高質量有序進行。

二、邊推廣技術，邊推敲方法

距離2月24日開課還有10天的時候，大部分的老師已經准備好了線上學習的資源，「空中教室」的框架已經搭建好了。第二個要解決的問題就是： 「'空中課堂'該如何組織？」

長期以來，大多數老師採用傳統授課方式，對在線教學理念和方法的認識還存在盲區。咨詢群的主要內容也逐漸由建課的問題轉向如何使用：

「線上教學就是直播授課？」

「沒有MOOC資源學生怎麼學習？」

「我要錄播需要做些什麼准備？」……

教發中心敏銳地捕捉到老師們對技術的焦慮和對方法的迷茫，思考著該如何讓「網路小白」快速入門——技術問題要解決，但不能太復雜；方法理念很重要，但不能空中飛。

中心聯絡到一些率先嘗試線上教學工具的老師，請他們先從老師們開展網路授課的技術短板入手，以體驗者的視角、用接地氣的表達逐步引導老師們去嘗試、摸索，解除技術焦慮。

與此同時，教發中心也認識到：老師們內心其實已經有些想法，只是忽明忽暗、還不夠清晰具體，這時候講太多理念起不到很大的作用，不如走近老師的思維場域，大家一起來一場對話？

「蹬蹬蹬！」，「中南教小發」隆重登場！教發中心老師們一邊關注著群里的發言，一邊組織針對一線老師、督導、同學的訪談，收集不同角度、不同主體的感受，整理成對話實錄，形成了線上教學如何「吸粉」系列文章，把老師們的疑惑、討論、思考清晰地呈現出來，在對話中理清思路，尋求答案。

三、 先梳理問題，再提升成效

2月24日，線上教學正式開始了！第三個問題撲面而來： 「線上教學效果如何？」

開課第一周，學校、老師和學生都做了多手准備應對網路、技術問題，線上教學在有序進行，幾乎沒有出現「十八線主播」「網路塞車」的吐槽現象，「空中課堂」似乎一切順利。

然而，隨著在線教學的開展，老師和學生的新鮮感逐漸褪去，一部分老師對於網路教學的效果缺乏信心，也有學生對於網路學習的效果開始抱怨，一些問題逐漸暴露。線上教學的工具掌握了，教學方法和策略合適嗎？直播過程中，如何與學生有效互動？檢測學生學習效果的方式真正有效嗎？學生的學習時間比線下增加了，但效果呢？

教學質量的評價與反饋也是教發中心的核心工作，確保線上教學和線下課堂「實質等效」也是學校關注的重點。中心根據開課後廣泛收集到的師生意見和建議，梳理歸納為：前期認知、教學准備、實施過程、教學效果、反思和期待等五個類別的問題，面向全校師生開展「線上教學情況問卷調查」，擬在開課第三周後形成調研報告並通過公眾號向全校師生發布。調查報告將總結線上教學存在的共性問題，歸納出師生普遍認同的做法，為後期提升線上教學質量提供參考依據。

四、先交流引導，再擇優示範

為實現線上教學的保質保量，中南督導也在行動。這正是我們需要認真思考的第四個問題： 「如何保障線上教學質量？」

從開課第一周，督導老師就分別聯繫到任課老師，採用旁聽、巡課的方式，了解線上教學開展情況。線上教學是一件新事物，老師們也在積極探索和試驗，這種積極性應該得到充分的肯定。因此，前三周督導工作強調「導」，主要是觀察、與師生交流，學習並推薦好的模式，不注重評價。第四周開始，「督」「導」結合，發掘優秀在線課程推薦開設公開課，對於一些效果明顯不好的教學，提出建議或整改要求。領導幹部聽課巡課、教學督導全覆蓋、學評教等線下課堂質量管理的常規動作，線上教學一個都不能少。

在前期工作基礎上，中心還參照高質量在線課程倡議計劃（Quality Online Course Initiative，QOCI）准備推出「線上教學質量框架（試行）」，融合「課程思政」的要求，從教學設計、溝通互動、教學評價、學習支持和反饋改進等幾個方面提出線上課程教學質量的重要觀測點，並以此為依據面向全校徵集優秀在線教學案例，獲獎案例將會得到表彰獎勵、宣傳示範。希望通過一系列的過程管理、成效激勵的措施引導教師在信息化教學的道路上由最初的被動嘗試逐漸走向主動的探究。

五、先普及應用，再推進創新

最後一個問題： 「線上教學將走向何方？」

全面實施線上教學是為抗擊疫情採取的應急之舉。

但卻不盡然是被動之舉，正因為有國家大力推進的MOOC建設成果，有眾多可供選擇的信息化（軟體）平台，線上教學才會得以順利實施。

而我們也不應僅僅將線上教學停留在抗擊疫情的特殊時間段。信息時代課堂教學的物理邊界已經被打破！線上資源的建設、信息化手段的應用、線上教學策略的優化、教學活動的拓展……網路學習空間的教學新陣地已經在我校初步形成，這都為後續的教學創新打下了堅實的基礎。

為此，線上教學啟動的同時，學校也首次啟動了校內混合式教學模式的申報與認定工作，希望通過政策的引領、氛圍的營造、結合線上教師教學發展工作的持續開展，將教學創新、教學改革推上浪尖，以遴選並重點打造校內混合式教學金課為一個切入點，實現信息化背景下的整體教學創新。

當環境、工具和技術已經為新時代教育教學提供了充分的資源支持，那教育理念、教學設計、教學方法和學習方式的改革將勢在必行！我們也將拭目以待！

教發聯盟之聲

教發聯盟之聲專欄緊緊依託高校教師發展中心可持續發展聯盟，以聯盟成員單位的教發實踐為核心內容，傳播聯盟理念，助力新時代高校教師發展。

加入聯盟

高校教師發展中心可持續發展聯盟（簡稱「聯盟」），由西交利物浦大學領導與教育前沿院（簡稱「西浦ILEAD」）發起，由各高校的教師發展中心或相關部門自願參與、共同治理。聯盟以開展教師發展相關的培訓、論壇、比賽、評估、咨詢等多種類型的項目為載體，以幫助聯盟成員逐步實現自身可持續發展、最終促進學生的健康成長為核心使命，目前有57所高校加盟聯盟，涵蓋985、211、地方院校和民辦高校等。

聯盟項目及相關活動包括：

◆ 教師發展中心可持續發展體系與標准

◆ 高校任課教師教學能力全過程成長體系

◆ 合作舉辦區域性教學創新論壇、校級大賽等社群活動

◆ 教師教學質量評估

◆ 校長直通車

◆ 校長高峰論壇

◆ 共享資源項目

聯盟繼續面向全國高校教師發展中心招募成員，協助聯盟成員實現以前沿的教育教學理念為引領，實現教師發展活動的系統、高質量開展，系統培養教師發展師人才和專職專業人員，形成教法中心自我可持續發展能力。歡迎更多院校的教師發展中心加入聯盟。

加入聯盟詳詢：

管老師   0512-81884929

[email protected]

Ⅳ 華南大學繼續教育學院官網怎麼樣

① 華南師范大學繼續教育學院的好不好

華南師范大學是全國僅有的九所211師范大學之一，它所辦的繼續教育學院應該是比較好的。據我所知，繼續教育基本屬於函授教育，除了不定期的組織學習外，大多數時間靠自學。所以，談不上學風好與壞。當然畢業證國家還是承認的。以上所言，僅供參考。

② 華南師范大學繼續教育學院，這個學校信得過嗎

...信是 信得過
不過那個 新搞出來的 元崗校區 就垃圾了

這是網上的人的介紹？：
各位同學請注意，華南師范大學公開學院所謂的元崗校區，我中專同學的家住在附近對這 個校園最清楚。本來想去校本部讀，沒想到華南師范大學也敢租這個場地，真是 令人不理解，心裡直冒冷汗。
元崗校區應該是華師今年才租的一個新校區，在天河客運站場後面小路直入500
米，學校旁靠近核棗銀河公墓（殯儀館），交通不是很方便。這里曾有很多個不同的
學校進駐，不單止公開學院，現在還有二個某藝術團入駐。以前這里是一所民辦
中專分校，後來辦不下去搬走了；08-09年這二年期間番禺某文藝學院也曾租借
這里辦學，後來也因環境惡劣招不滿人也搬走了。教學樓又差又爛，這里根本就
不像個學校，說白了就像座高級監獄，場地比較小，附近封閉性又高，沒什麼運
動和體育休閑設施，宿舍是8-10人一間，沒有空調和熱水，在這里學習生活簡直
是要惡夢。還有這里的水電都是當時改造的臨時電和臨時水，廣州臨電是1.5元/
度，水就不太清楚了，廣州人把臨時水電人叫「高價電」、「高價水」，無形中
肯定增加了這里的學習和生活的成本。再說這里的治安像是城中村，外來人員較
多，是吸毒小偷嫖娼人員的聚集地，屬三不管地帶，這里經常發生搶劫，殺人事
件，晚上基本無人敢單獨出門，包括我也一樣。想要去買點生活用品之類要走很
遠才有幾個小超市，要去這里讀書的同學你們一定要考慮清楚了再去吧。

在本部 或其他都好點 如果去讀 切勿報元崗啊

③ 華南農業大學繼續教育學院

華南農業大學校方是不允許辦全日制自考的，教育部【2007號】文件對部屬院校有這樣的規定，因為他們每招一個統招生，國家都有相應的經費補貼的，招自考生的話會佔用統招生的資源，畢竟這樣的學校不是培養自考生的。所以，現在這樣的學校的全日制自考一般都是外面的教育機構在辦，有的具備資質，有的不具備。

自考分全日制和業余制，全日制主要是針對高中畢業生，業余制也就常說的專套本，主要是針對在校專科生和專科畢業生。其實，不管是全日制和業余制，最終的文憑一樣的。因為自考本科都是以專科為起點的，不管是成教，自考，統招的專科都可以。

報考建議

能讀統招是最好的，哪怕是統招專科，不僅僅是含金量的問題，而是自考屬於學歷教育，學不到什麼實用些的東西，而且國家的優惠政策照顧的比較少，如應征入伍，戶口遷移，助學創業貸款扶持等等。
不能讀統招的話，想讀大學的話可以考慮一下自考本科，但是得尋找正規的學校，不要挑名氣比較大的學校，像部屬院校是不能辦的，允許辦的都是教育機構的，不允許辦的也是教育機構的在辦，根本不可能實現和統招生資源共享。

如何選擇正規的助學班？

1.進自己省份的教育考試院的官方網站上查找全日制助學班信息。【如湖北教育考試院】

2.直接去本科院校的官網找繼續教育學院。

【主考院校的繼續教育學院查詢方法是先網路主考院校名稱，然後點擊官網，在官網裡面的「招生就業」或者「機構設置」中找「繼續教育學院」】

④ 華南理工大學繼續教育學院

華南理工大學繼續教育學院隸屬於華南理工大學，位於廣州市天河區風景秀麗的華南理工大學北校區校園，是承擔華南理工大學成人高等教育、現代遠程教育、高等教育自學考試、非學歷繼續教育管理和教學工作的單位，是華南理工大學成人高等教育教學指導委員會、華南理工大學非學歷繼續教育辦學管理委員會和華南理工大學自學考困氏纖試委員會的日常辦事機構。
華南理工大學成人高等教育起步較早。1956年經國家教育部批准，開辦汪仿函授教育及夜大教育，1987年12月經國家教委批准成立成人教育學院（2001年更名為繼續教育學院），1999年成立公開學院，2000年成立網路教育學院，2008年1月繼續教育學院、網路教育學院和公開學院合署組成新繼續教育學院。經過多年的實踐和探索，華南理工大學繼續教育形成了完善、高效的教學管理與質量保障體系，靈活多樣的聯合辦學新模式，充滿活力的獨特辦學團隊和集成人高等教育、現代遠程教育、高等教育自學考試和非學歷繼續教育於一體的立體化繼續教育體系，逐步構建了適應社會變革、結合現代技術、獨具華工特色的終身教育體系。
華南理工大學成人高等教育主動適應國家和地方經濟建設和社會發展需求，現已開設12大類80餘個特色優勢專業，分高中起點達專科、專科起點達本科兩個層次，在校生規模達到14000餘人。成人高等教育不斷轉變教育觀念，深化教學改革，嚴抓教學質量，以培養具有競爭意識、創造精神和實踐能力的高素質、應用型人才為目標，為國家尤其是廣東經濟建設和社會發展提供了堅強可靠的人才保障和知識支撐，被譽為「工程師的搖籃」、「知識與技術創新的基地」和「南方工科大學的一面旗幟」。
2000年教育部批准華南理工大學為首批全面實施現代遠程教育試點的重點高校之一。華南理工大學網路教育學院自設立以來，一直不懈追求質量、規模、品牌、效益協調發展，成功地運行「聯合共建」辦學模式，充分利用社會資源共建網路教育；以資源建設為龍頭，重視課程資源建設；以項目立項吸引優秀教師加入網路教育；以「融入發展促發展」為理念，與行業企業合作辦學，已經發展成為在校生規模超萬人的「網路大學」。《華南理工大學現代遠程教育試點工程的探索與實踐》獲第五屆廣東省高等教育省級教學成果一等獎；2005年獲得網路課程建設「中國教育信息化建設優秀獎」；2007年《高級程序語言設計C++》、《刑法學》、《大學英語》三門課程被評為國家級網路教育精品課程；2006年、2007年、2008年連續三年榮獲「中國最受歡迎的十佳網路教育學院」稱號。
華南理工大學以公開學院為平台，不斷開創開放式教育人才培養新模式。學院積極發揮高等教育自學考試主考學校的優勢和作用，在保持自學助學工作良好發展勢頭的基礎上，積極探索和穩步推進高等教育自學考試與高職高專相溝通試點工作，努力開拓國際化成人高等教育新路子。目前，根據市場需求開設了8個專本連讀和6個專升本專業，與10餘個高職高專院校互相溝通聯合培養學生，與加拿大聖力嘉學院、新加坡亞太管理學院聯合辦學。學院擁有獨立的教學區域和各專業實驗基地，以雄厚的師資力量、良好的教學實施、獨特的辦學模式和嚴格規范的管理贏得了良好的社會聲譽。
華南理工大學繼續教育學院充分發揮學科優勢、師資優勢和重點大學品牌優勢，設立國際教育培訓部、IT項目培訓部、管理幹部培訓部和職業技能培訓部，面向國內外地方 *** 、企業行業開展各類型、各層次的非學歷教育培訓，先後為河南、貴州、廣東等地舉辦黨政幹部培訓班，與相關公司企業舉辦管理人員培訓班和高級職業經理人研修班，開展多形式的資格認證培訓與考試、技能型人才專業技術培訓。目前，國家設備監理師培訓考試中心、測量控制與儀器儀表工程師資格認證申報培訓考試中心、全國營養師培訓基地、中國陶瓷行業職業技能培訓基地、廣東省專業技術人員培訓基地、鄭州市黨政幹部培訓基地以及全國英語等級考試（PETS）考點等設在學院。
今後，華南理工大學繼續教育學院將進一步解放思想，堅持和落實科學發展觀，努力推進和諧學院的建設，充分發揮黨委對學院工作的監督和保證作用。搶抓機遇，規范管理，既要做大，更要做強，實現繼續教育規模、結構、質量和效益的協調發展。樹立大教育、大培訓觀念，逐步實現學院由以條件定發展向以需求定發展、由學歷教育向學歷教育與非學歷教育並重、由學校教育形式向學校教育形式和其他各種教育形式並重的轉變，把華南理工大學繼續教育學院建設成為與高水平大學地位相稱、在國內外特別是華南地區具有重要影響力的品牌學院。

⑤ 華南師范大學繼續教育學院文憑有用嗎

有用。
成人繼續教育包括4種模式：成人高考、網路教育、自考和電大。成人教育的文憑也是國家承認，教育部學信網終身可查的。
一般考研、考職業資格證書、評職稱、單位升職加薪等都是可以用的。

⑥ 華南理工大學繼續教育學院畢業證書查詢

這個開通學信本人查詢就可以查詢學籍和畢業信息

⑦ 華南理工大學繼續教育學院怎麼樣發的畢業證國家承認嗎

去教育部的網站查

⑧ 華南師范大學繼續教育學院

直接報考就可以啦
可到廣州華師地鐵B出口的高科大廈B座1503室自考辦
自考無入學考試，有自學和助學兩種學習方式，參加國家統一組織的課程結業考試(約16門左右)
畢業發國家承認的自學考試大學畢業證書(由主考院校和省自考辦蓋章)
教學一般與主考院校關系不大，自考助學單位一般都是私立的助學機構.自考不是全日制,最多全天上助學班的課。若你想學習省心,且能過得輕松點(有人幫你報名,有人輔導,有人給你復習資料等)。參加當地助學班即可.當然要交不少學費.，可選擇全天上課,晚課等方式.否則你直接到當地自考辦報名，咨詢學習主考院校，專業考試科目,考試時間，購買教材，自學,參加考試即可.，專科、帶身份證、報專升本、帶身份證和專科畢業證。

⑨ 華南理工大學繼續教育學院好嗎

表示去過再繼續教育教學樓，確實是在華工裡面的不過比較偏僻是真的
而且看上去也比較像是租了華工的地方來辦教學
我報名的時候並沒有說要交1000多報名費，不過我報的是國際班，
我這個是拿不到華工畢業證的，是在華工讀一年然後後幾年再國外讀
就填了張報名表然後等了幾個月打電話來錄取了，然後寄了錄取通知書和學費單

⑩ 華南師范大學繼續教育學院的介紹

華南師來范大學繼續教源育學院正式定名於1999年。華南師范大學高等函授教育始於1955 年，1981 年成立學校函授部， 1987 年 9 月在函授部的基礎上成立成人教育學院，是華南師范大學最早成立的學院之一。 1999 年 1 月，成人教育學院更名為繼續教育學院，設有學院辦公室、招生辦公室、學歷教育部、繼續教育部、教材服務中心和繼續教育研究中心。此外，華南師范大學自學考試辦公室於 1997 年 3 月成立，與繼續教育學院合署辦公；1999 年 6 月學校成立了開放學院，與繼續教育學院實行一套人馬、三塊牌子。開放學院設有教學部、學生部、行政部，2000年開始招生。從此，繼續教育學院、校自學考試辦公室與開放學院實行一套人馬、三塊牌子的模式。

Ⅳ 中國教育科研網的縮寫為()。

中國教育科研網的縮寫是CERNET。CERNET是中國高等教育機構網路的重要組成部分，它是由教育部余橘、國家教委和中國科學院共昌毀伍同發起的，以教育和科研為目的的國家級互聯網，也是中國高校網路的主幹網。CERNET的建立旨在促進中國高等教育和科學研究的發展，提高教育網路的質量和水平，推動教育信息化的進程。CERNET擁有先進的網路技術和設備，能夠提供高速、穩定、安全的網路服務，為耐或教育和科研提供了強有力的支撐。CERNET不僅為學術交流和合作提供了便利，還為學生和教師提供了廣泛的教育資源和在線學習平台。CERNET已成為中國高等教育和科學研究的重要基礎設施之一，對於推動中國教育信息化的發展起到了重要的推動作用。

Ⅵ 遼東學院網路工程專業怎麼樣

遼東學院網路工程專芹宴業情況如下：

一、遼東學院網路工程專業

網路工程屬於工科類的電氣信息類專業。該專業以計算機網和通信網技術領域的基本理論、基本知識為基礎，培養掌握各類網路系統的組網、規劃、設計、評價的理論、方法與技術等方面的專業人才，並通過良好的工程實踐訓練，獲得較大型網路工程規劃設計的初步訓練。

遼東學院開設的網路工程專業按照學校確定的辦學指導思想和辦學定位，以計算機科學與技術、信息與通信工程等理論為基礎，以智能園區綜合網路為本專業發展方向，培養適應網路工程及相關領域生產和管理第一線需要的高素質應用型專門人才。

二、遼東學院

遼東學院全省唯一一所具備沿江、沿海、沿邊區位特點的省屬普通本科院校，是遼寧省首批轉型發展試點院校、遼寧省創業教育示範學校、中國應用技術大學聯盟院校改並、國家大學生KAB創業教育基地。

2個省級創新創業教育試點專業，獲批7個省級優秀教學團隊、41項省級教學成果，1個省級虛擬示範中心、3個省級實驗教學示範中心、13個省級以上大學生實踐教育基地、1個省級大學生創新創業實踐教育基地、32門省級以上一流課程，承擔了省農村助理全科醫生培養項目。

科研服務發展。學校現有3個省級重點實驗室，1個省級創新團隊、1個省級協同創新中心、2個省級人文社科研究基地、1個國家民委「一帶一路」國別和區域研究中心、1個國家級「星創空間」、2個遼寧省職工創新工作室。

Ⅶ 國家教育部教育督導局有實權嗎

有實權。
國家教育委員會設置教育督導機構，負責教育督導的具體工作。地方縣以上均設教育督導機構。地方縣以上教育督導的組織形式及其機構的職責，由各省、自治區、直轄市人民政府確定。地方縣經上各級人民政府根據本行政區域內教育事業的規模及其他實際情況，確定教育督導機構的編制。
一、教育督扒慶導室的主要職責
(一)制定教育督導工作的方針、政策、規章:(二)制定教育督導工作的計劃和指導方案:(三)組織實施的教育督導工作:(四)指導下級教育督導工作:(五)組織培訓高中督導人員;
(六)總結推廣教育督導工作經戚此山驗，組織教育督導的科學研究。

Ⅷ 2021年國家培訓班政策

2020年的疫情讓校外培訓機構受到重大影響，很多機構紛紛轉到線上授課，雖然得到了一定的緩解，然而2021年的國家教育政策讓校外培訓機構人心惶惶，那麼在2021都有哪些教育政策呢？
1月
大力治理校外培訓機構。2021年1月7日至8日的全國教育工作會議上，教育部長陳寶生指出2021年工作的重點是大力整頓校外培訓機構，重點整治唯利是圖、學科類培訓、虛假廣告等不良行為。
四不兩直。1月16日至17日，北京市教委督查組以「四不兩直」方式對校外培訓機構的疫情防控工作重點督查。
寒假期間規范校外培訓機構。1月28日教育部發出提醒，為了做好疫情防控，寒假期間要規范校外培訓機構的管理，嚴肅查處違法違規培訓行為，疫情中高風險地區必須停止一切線下校外培訓活動。
北京市暫停校外培訓和集體活動。1月23日，根據北京市疫情防控要求，北京全市校外培訓機構暫停線下培訓和集體活動。
3月
2021年3月31日教育部印發了《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提出，各級教育部門要會同有關部門持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家有關規定，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。
3月31日，北京市教委印發《北京市教育委員會關於近期檢查發現校外培訓機構存在問題的通報》，稱在近期開展的執法檢查中，發現相關區部分恢復線下教學活動的校外培訓機構，依然存在不符合工作規范要求的問題
4月
2021年4月2日，教育部在新聞通氣會上就《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》中要求校外線下培訓結束時間不得晚於20：30，線上直播類培訓結束時間不得晚於21：00，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。
2021年4月12日，教育部發布《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容。
各地也紛紛出台政策，大力整頓校外培訓機構，四川、江蘇、福建、陝西、安徽、山東、吉林、湖南、黑龍江等地也紛紛出台整頓校外培訓機構政策，大力整頓校外培訓機構。
5月
5月21日下午，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指出強化線上線下校外培訓機構規范管理。
會議強調，要全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。要明確培訓機構收費標准，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業；要完善相關法律，依法管理校外培訓機構。
5月25日，上海市市場監管局發布《教育培訓廣告發布標准》，要求教育培訓廣告不得對升學、通過考試、獲得學位學歷或合格證書，或者對教育、培訓的效果作出明示或者暗示的保證性承諾；不得明示或暗示有相關考試機構或者其工作人員、考試命題人員參與教育、培訓；不得利用科研單位、學術機構、教育機構、行業協會、專業人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。
6月
2021年6月1日，國家市場監督管理總局召開新聞發布會，5月份對校外培訓機構進行強化市場監管檢查，檢查發現，15家校外培訓機構均存在虛假宣傳違法行為，13家校外培訓機構存在價格欺詐違法行為，對15家校外培訓機構進行了頂格罰款。
受疫情影響，廣東省廣州市、佛山市、中山市、惠州市校外培訓機構停止下線教學。
2021年6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，明確其對校外培訓機構的監管職責。
2021年6月15日，國務院教育督導辦發布校外培訓機構風險提示。
2021年6月23日，國務院部署進一步做好高考考生志願填報工作，嚴禁相關媒體、培訓機構、中學、個人炒作「高考狀元」「高考升學率」「高分考生」「復讀生」等信息。

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