網路上可以聽到的校長培訓

1. 我是培訓機構的一名校長，想要招生擴科等學習資料，請問從哪可以獲取

想要招生曠課的話，需要有一定的人脈關系，以及你需要各方面的推廣，讓更多人知道了解。

2. 騰躍校長在線的培訓證書怎麼樣 可靠嗎

還是蠻可靠的。騰躍校長在線學習後獲得的《培訓機構校長培訓證書》是由人力資源和社會保障部教育培訓中心直接頒發的，

3. 小學校長參加培訓研修日誌

篇一：小學校長培訓研修日誌

經過十幾天的緊張培訓學習和基地研修，再思考與內化，結合自己工作實際，作如下報告：

一、研修學習活動收獲

第一、集中學習，給我一個在學校管理上清晰的思路，作為校長要在全面掌握學校學生個性，教師風格，學校特點的情況下制定科學的學校發展規劃，認真實施，努力提高管理水平。讓我明白校長首先要突出德育管理工作，把學生教師引導培訓塑造成有高尚道德的大寫的「人」，在此基礎上其它問題就會迎刃而解。

第二、制定提交個人研修計劃，讓我帶著管理實務問題和困惑，認真思考，定出了研修目標內容方案，為深入學習礎定下基調，有的放矢地進行。

學次學習為工作指明了方面。教學活動，在「以校為本加強管理，科研先導提升質量」的總方針指導下開展，分教學管理、常規檢查、校本培訓及課程大塊進行。學校強化、細化、精化管理過程。形成了易操作、細檢查、速反饋的機制。富有特色的是《周工作安排》、《教師研修手冊》、《與學生一同成長》、《師徒同講一堂課》兩周一次的專題講座、《教育敘事》、《反思集錦》。課堂教學的實施不華麗、注重學生學會與會學。教研活動首先參加者人人簽到入座，然後授課教師簡說本節課教學意圖設想，參與教師人人評說，聘請的老教師評課，分管校長或教導主任小結，全程都做詳細記錄，最後授課教師填寫改進課堂教學表，這些對教師的成長起著十分重要的作用。校本課程立足於學生當前學習實際，分年級設「經典誦讀」、「趣味數學」、「習字和日記」、「讀書和古詩欣賞——走進詩歌之門」。形成了體系促進著學生的發展。

第三、總結交流培訓學習心得，撰寫研修報告，讓我進一步借鑒錫小的經驗，針對我校實際，反思、內化所學，為我改進學校管理行為提供了科學的動力和目標。今後，我校要與錫小結成對子，為更好的教育交流、學習探討打下良好基礎，提升我們學校的管理水平。

二、研修後給我的總體感悟是：

校長有一套本校發展的思想理念，並能堅持不懈地貫徹執行，同時校長努力成為「教師的教師」。學校教師隊伍素質高，朝著學習型、專家型隊伍不斷前進。

學生發展在合格+特長的路上奮勇爭先，學校為學生的全面發展，特長培養創造了比較良好的條件與環境，讓學生獲得實質性的發展。

本次學習，內容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發，激發起了創新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足於教師，立足於學生，立足於課堂，立足於校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今後，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發現問題－提出問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

在深入學習中，感受到了嚴謹認真的教學態度，專業務實的工作作風，溫文爾雅的學者風范，厚重的文化底蘊，濃濃的書香氣息，尊重的教育、人文的管理。方方面面、點點滴滴都值得我們思考。

篇二：小學校長培訓研修日誌

非常感謝遠程培訓，給我們一個如些好的學習平台，本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸聆聽了專家對我們的理論指導。專題一聽取了多位教授專家講座。讓我懂得了要以「學」為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空設良好的.學習環境。

教授還為我們教授了教學方法，使學生開發智力都有不可估量的作用。讓我懂得了在教學中要把握教學內容的價值取向，發掘語言的因素，立足教材進行適度拓展。培養學生提問的意識，引領學生學會提問。要珍惜學生提出的「真問題」，引導學生比較、篩選，提高問題的質量，並啟發學生自己解決問題。在今後教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，並且感受到學習的快樂。老師為我們的多媒體信息教學指明了方向，我想聽了張老師的課，我今後的教學也不會再是枯燥無味的了，而是會讓學生們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是作為一名一線教師，怎樣開展學習一直是困擾我的問題。聽了張老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。

在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的現場教學中深受啟發。沒有理論支撐的培訓是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從課堂教學的幾個重要環節結合新課程標准進行專題講解，使我們一線教師進一步樹立教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今後必須加強多媒體教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法，讓學生認識到學習在生活中的重要作用，不是為了考試而學習，而是生活中處處需要學習，這是一種生活、工作能力發展的需要；教學，要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注生活結合、課內與課外結合、教學術語與思維訓練結合、作業布置與批改的要求和標准，提問的藝術等；讓我懂得了要以「學」為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。

篇三：小學校長培訓研修日誌

根據安排，我參加了江西遠程教育校長崗位提高培訓。此次培訓學習及答題，都在網路里進行。在聽課階段，我反復聆聽了《校長在學校核心競爭力形成及發揮中的作用》，其他的課程，我也聽得特別認真。此次學習，讓我受益匪淺。讓我感觸最深的有以下幾點：

一、校長要不斷加強思想理論學習，有深厚的人文素養。

作為在一線工作的校長，只要會努力的自我認識與完善，不斷的探索、改革與發展，其實踐能力的提高會隨著時間的推移而日臻完善的。這是很自然的現象，不必多說。但這次學習之後，我們又重新認識到：僅有實踐知識而缺乏理論的支撐去引領學校的發展是遠遠不夠的，是不能長久和有效發展的。學校的發展要目標遠大、內涵豐富、計劃具體、落實到位，不能急功近利，不能目光短淺。同時，學校的發展不是校長一個人的事，而是全體師生員工的事。甚至不是一任二任校長或員工所能作為的，而是要歷任校長或員工的長期努力。所以要讓全體師生員工形成共識，達成一致，團結一心，目標統一。這就需要校長既有實踐工作經驗，更要有專家的理論作支撐，做好師生員工的思想工作，讓師生員工擰成一股繩，增強凝聚力，為實現目標而共同奮斗。

二、校長要不斷加強業務學習，做研究型的校長。

成功的校長不僅要做實踐型校長，更要在學校的管理實踐中努力提高自己的實踐管理能力，總結實踐經驗，提升學校的教育教學質量；更要做研究型校長，不斷研究學校，研究社會，研究學生，研究老師，研究實踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平，理論高度，讓自己在校長工作中進步，在校長研究中發展。

做研究型校長，不僅要認真去研究，去發現，還要善於歸納提煉和總結提高，要將提煉的東西上升到理論高度，形成論文或書籍供他人參考。

一般而言，許多工作在一線的校長，實踐能力較強，是一位合格的教育教學實踐的引領者。但許多人不善於總結經驗，形成理論，因而還不能算作是真正合格的校長。

三、校長間要相互學習，取長補短，共同提高。

相同的社會工作，相同的經歷，校長間存在的共同話題自然較多。校長如果能經常往來，互通信息，切磋管理經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經驗，不失為一種良好的途徑。

在這次學習過程中，許多校長都能盡量與他人進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創新突破。特別是在普遍關心的績效工資的方案制定、學校經費的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結合、教學教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種豁然開朗，有了一種全新的認識。

四、校長工作要做到勞逸結合，鼓勵教師多鍛煉身體。

校長在工作中做到勞逸結合的同時，要倡導全體教職員工，在日常生活中，盡可能多加強體育鍛煉，不斷提高身體素質。目前，我縣早、晚的廣場舞很是熱鬧，不光是廣場，只要是鍛煉時間段，隨便走入某個小區，都能聽見熟悉的廣場舞曲。我縣鍛煉身體的大環境這么好，只要校長在教師會上鼓勵、倡導一下，廣大教師是很容易就積極投入到鍛煉身體的行列的。只要全校形成了良好的體育鍛煉風氣，大家身體好了，心理陽光了，工作和學習效率提高了，教育教學成果自然而然就涌現出來了。

4. 請問培訓機構校長，哪裡的培訓課程比較靠譜

推薦校長邦，到這培訓的校長很多，講師都是行業大咖，俞敏洪張邦鑫張熙張永琪都被邀請過成為嘉賓，內容質量還不錯的。

5. 繼教網的繼教網大事記

2009年度大事記
2月19日 繼教網與華東師范大學簽署全面合作協議，成立了繼教網華東中心。此舉為繼教網帶來更多的優質資源，進一步增強了繼教網服務廣大中小學教師的能力
4月8日 全國高等教育自學考試指導委員會下發《關於印發[高等教育自學考試義務教育專業（專科、獨立本科段）考試計劃]的通知》（考委[2009]2號），決定與繼教網共同實施中小學教師高等教育自學考試項目
5月4日 教育部下發《教育部辦公廳關於支持開展「高等教育自學考試義務教育專業」課程與在職中小學教師非學歷培訓課程學分互認試點工作的通知》（教師廳[2009]1號），支持中小學教師高等教育自學考試工作的開展
7月10日 承擔教育部「農村義務教育中小學校長預算管理國家級遠程專題培訓項目」（教人司[2009]88號），培訓西部12省200個項目縣6000名中小學校長
2008年度大事記
2月26日 經教育部人事司和全國中小學校長培訓工作研究會理事會同意，批准繼教網為中小學校長培訓工作研究會正式會員
3月13日 全國中小學教師繼續教育網全國中小學教師遠程教育研究院在北京成立
4月28日 北師大社區黨總支繼教網黨支部成立
5月14日 組織「災難前眾志成城危難中凝聚愛心」抗震救災捐款活動
7月11日 承擔「教育部2008年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目」（教師司[2008]22號），培訓河南、山西、江西和新疆四省區8萬多名高中教師
8月8日 舉行博客有獎主題活動——我的奧運 我參與
9月10日 推出第二十四個教師節主題活動——我們因您而感動
2007年度大事記
4月16日 在教育部組織的 2006 年全國教師教育優秀課程資源評選中獲推薦中小學教師培訓網站第一名
4月18日 召開教育部「中小學校長遠程培訓課程開發項目」結題驗收會議
6月13日 召開遠程非學歷培訓課程資源開發項目結題驗收會議
8月15日 參與主辦「教育部2007年暑期西部農村教師遠程培訓項目」
8月16日 舉行「憶往昔?師恩難忘」――慶祝第二十三個教師節專題活動
9月5日 開通繼教網資源共享平台
11月19日 主辦教育部2007年萬名中小學班主任國家級遠程培訓
11月19日 教育部陳小婭副部長視察繼教網工作
12月19日 主辦教育部 2007 年中小學校長「校園安全」國家級遠程專題培訓
12月28日 舉辦全國中小學教師繼續教育網開通5周年慶典
2006年度大事記
1月17日 全國繼教網教學課件展示平台開通
2月18日 開展「新課程與教師專業發展」教育論文評選活動
4月12日 召開全國中小學教師遠程非學歷培訓課程資源開發項目復審會
4月18日 舉行首屆教師博客大賽
6月12日 全國中小學教師遠程非學歷培訓課程資源開發項目答辯會先後在武漢、四川、上海、北京等四地舉行，並最終確立首批開發的課程名單
7月3日 全國繼教網研究生教育項目正式啟動
8月5日 參與組織實施教育部2006暑期中小學教師新課程國家級遠程培訓
10月29日 參與主辦首屆「中國教師培訓論壇」
11月23日 全國繼教網在中文教育網站最受歡迎（ Most Popular ）、用戶瀏覽回顧率 （ User Review ）排名中均列第三位
12月31日 舉行「迎新年，逢慶典」教師博客系列活動：評選2006年度優秀博客管理員，競聘2007年度博客管理員，開展「我與繼教網」主題徵文，並誠邀名師加盟
2005年度大事記
5月13日 全國繼教網第一次改版完成
6月6日 召開全國中小學教師遠程非學歷培訓課程開發研討會
7月8日 全國繼教網「教師博客」頻道正式開通
7月22日 在長春召開遠程中小學教師非學歷培訓項目工作會議
7月22日 成立教師遠程教育研究院
9月19日 教育部師范教育司下發[2005]33號文件，支持教師網聯依託全國繼教網和高等教育出版社組織開發中小學教師遠程非學歷培訓課程資源
11月11日 全國繼教網「校長博客」頻道正式開通
12月9日 全國繼教網輔導教師工作平台投入使用
2004年度大事記
2月10日 教育部授權全國繼教網使用現代遠程教育工程資源
2月16日 教育部人事司下發教人司[2004]36號文件，支持全國繼教網組織中小學校長遠程培訓課程開發
7月14日 召開「中小學校長遠程培訓課程開發項目」立項評審會
8月16日 教育部師范教育司下發[2004]24號通知，支持全國繼教網在全國范圍內開展遠程中小學教師非學歷培訓試點工作
9月7日 教育部下發教師[2004]4號文件，加快推進全國教師教育網路聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓
2003年度大事記
9月9日 教育部啟動「全國教師教育網路聯盟計劃
10月26日 教育部師范教育司管培俊司長等專程視察繼教網
11月18日 「全國中小學教師繼續教育網」第三次工作會議在北京召開
12月19日 「中小學校長現代遠程培訓課程開發項目」通過專家論證
2002年度大事記
1月16日 教育部師范教育司下發文件，支持東北師范大學牽頭成立「全國中小學教師繼續教育網」
10月30日 成立北京繼教網教育科技發展有限公司，任東傑出任總編輯兼首席執行官
12月28日 12月28日，繼教網在北京香格里拉飯店舉行開通儀式，繼教網正式開通

6. 初中校長研修日誌示例

篇一：初中校長培訓研修日誌

按照中小學校長培訓中心2010-2011學年教學計劃的要求我認真學習了各門課程。專家們先進的理論、鮮活的案例震撼著我的心靈，讓我感受頗深！經過思考與內化，再結合自己工作實際，我作如下報告：

1、校長要提高自身的影響力，轉變自己的角色與行為。

著名教育家陶行知先生說過「要評論一所學校，首先要評論他的校長。」現代教育要求我們農村小學校長要提高自身的影響力，轉變自己的角色與行為。影響力是管理者影響他人行為的能力，它反映了管理者推動工作的能力，其大小決定著管理者控制力的大小。校長的影響力應包括個人的氣質與品質、專業知識技能、學校的內外部環境等。校長提高自身的影響力要進行正確的自我角色定位。校長不再是單純的管理者，而應是領導者，要擁有追隨者，要有服務意識。

2、校長要積極推動學校的依法治校工作，依法執教。

3、校長要加強對學生學習的管理。

對學生的學習進行管理，目的是為了提高學生學習的積極性和科學性。我校是一所農村小學，多數學生父母外出打工，學生跟隨祖父母生活，學生學習管理存在的主要問題有：1、學生學習興趣不濃，積極性不高。2、學生沒有養成良好的學習習慣。3、課堂學習效率不高。

針對以上問題，我們的措施主要有：1、向40分鍾課堂要質量。轉變教師教育教學觀念，調動教師積極性，改變課堂教學模式，用精彩的課堂教學設計培養學生自主、合作學習。2、調動學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。教師根據學生的學習水平，設計不同的教學問題，創造使學生成功的機會，讓學生感受到學習成功的快樂，培養學習興趣，培養學生良好的意志品質。3、加強家校聯系，培養學生良好的學習習慣。針對祖父母只能照顧學生生活，而不能關心其學習的狀況，我校一方面通過家訪、家長會、家長學校等形式，在教育管理上與家長取得共識，形成對學生學習管理的合力。

4、校長要不斷加強教師隊伍建設，提高教師的品德素養。

農村小學多數是「民轉公」的老教師，學校領導、教師隊伍建設機制不夠健全，群體素質不高，多數教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務，只教書不育人，師德師風建設有待加強。通過學習，我認為作為新形勢下的小學教師，必須做到：1。愛崗敬業，勇於奉獻。教師要熱愛自己的事業，忠於職守，忘我地工作，默默地奉獻，不圖名，不圖利，安於清貧，自得其樂，不能見異思遷，見利忘義。2。熱愛學生，海人不倦。熱愛學生是教師的天職和美德，是搞好教學工作的前提和基礎的重要標志。教師對學生的愛是理智的愛，純真的愛，無私的愛，這種愛是一種教育手段，又是一種教育力量，熱愛學生就要在一切教學活動中，尊重學生，理解學生，信任學生。3。言傳身教，為人師表。古今中外教育，都十分重視教師的言傳身教、以身作則的表率作用，甚至強調身教重於言教。小學高年級學生正處於青春發育期，處於觀念、品質、性格逐漸形成的重要階段，具有很強的可塑性和模仿性，教師的政治觀點、思德、學識才能、語言風格、興趣愛好、行為習慣、服飾儀表等，都是學生學習、或評說的內容和對象，因此教師無時無處不在影響著學生。所以，教師在德才學識各個方面都必須嚴格要求自己，自我完善，處處以身作則，在學生心目中樹立良好的形象。4。謙虛坦誠，團結協作。在現代學校教育活動中，教師的勞動雖然帶有相當多的個性特點，但要全面提高學生的道德和文化素質，必須靠全體教師的同心協力。然而教師之間往往又存許多不利合作的因素，如同年級不同班級學生成績與教師評比的掛鉤，教師的評職晉級等等，這需要教師和管理者進一步去克服和消除這些不利因素。

做好學校教育工作任重道遠，我將以此次培訓學習的教育理論、管理經驗為指引，結合實際大膽創新，大膽工作，努力辦好讓人民滿意的學校。

篇二：初中骨幹校長高級研修日誌

在十天前，我曾經到過廣州外語大學附設外語學校去參觀學習，這所學校是一所民辦學校。以前我對民辦學校的了解只是局限於文本上，學習它的辦學理念和經營方法，一直沒有機會親歷民辦學校的文化和對其進行理性的審視。

廣外外校給我留下了深刻的印象，至今我仍在感動中。關於它的硬體和環境我不再進行描述，大家都知道民辦學校的硬體和環境一般是比較超前的。在廣外，我敬佩它的一切的工作流程，那麼順理成章，高效自然運行；我敬佩它的包涵之大氣，人人都在全身心地投入自己的事業；我敬佩它的課程文化，現代、開放，視野開闊，中西交融，傳統與現代兼顧，取法乎上；我敬佩它的員工，謙和文明，服務意識至上；我敬佩它的學生，有序、內斂，個性得到張揚，能夠得到全面的發展。

鄧爺爺同志的「面向現代化，面向世界，面向未來」教育思想，素質教育提倡的「為了學生的終身發展幸福奠基」在這里演繹的淋漓盡致，活靈活現。

無獨有偶，2010年4月15日，我又有機會到一所北京的民辦學校參觀學習，廣外外校的感覺與感動又一下子撲入我的視野和心靈，於是我就如飢似渴的深入到忠德學校的一切的外顯和內隱的規則和文化當中，不能自拔。

同樣，我不想去贊美它的各種硬體建設和環境條件，也不去議論它的師資如何優良和管理者如何有水平。我還是順著我參觀過程中的所看所聽，所感所悟的順序一一道來，我認為，這才是真實的學習心得。

一進校園，我對大門並沒有注意，後來學校的鄭校長在作報告時談到，說忠德學校的大門還不如我們的大門氣派。在離開學校的車上，我就特意觀察了大門，是兩道鮮紅色的高高的方柱，直沖雲霄，上面橫樑上寫著學校的名字。這個大門不好嗎？紅色象徵著熱情，在學校品格教育中就有「熱情」這一元素，兩道柱子象徵著學校發展蒸蒸日上，方形象徵著品格端正。

從一進大門，我一直感受的教育元素其實就是忠德學校的「品格教育」，忠德學校的「品格教育」滲透和貫穿到學校的方方面面，事事時時。該校的德育課程就是「品格第一，全面發展」，我想，不僅它的德育課程，從我的觀察和感受，它的所有課程已經內化為學校每一名師生員工的內心靈魂之中了，這種管理是何等高明的手段！

就說我聽的這節英語課，一走進教室，學生的問候聲熱情大方，沒有任何做作之嫌。看教室文化的創設，大多是圍繞「品格教育」設計，還有優秀學生的風采展示，這就是該校完善的德育課程體系的見證。

看老師，是一位三十歲左右的女教師，穿著樸素整潔，感受她的口語，流利標准，她上課干凈利落，有極強的感染力和駕馭課堂的能力。聽著她的課，觀察著學生們的表現，我記錄下如下的句子：教師素養高，學生學習狀態良好，課堂是快樂和幸福的，教給學生聯想與表述，課堂思維鏈接深刻，老師始終情緒高昂，她的期許和寬容的語氣、目光、聲音、笑容關照著每一個孩子，老師給了孩子無窮的力量，課堂秩序簡潔干凈，娓娓到來，多媒體輔助恰到好處，巧妙運用競爭手段激發學生互動，板書畫龍點睛，重點突出，總結巧妙，意味深長。這些其實都是「品格教育」的成果，所謂文化，並不是只指那些懸掛張貼的東西，主要應該是那些內化且又能表達出的內在意蘊與品格。

從餐廳、雙語小學、幼兒園到學生公寓，從這些地方的懸掛裝飾物和顯示的語言符號，無不彰顯「品格教育」教育的成果與痕跡。忠德學校還給我的一種印象，就是「以學生為主體」的理念，看看學校各處的宣傳欄和書畫篆刻等裝飾品，都是來自學生的雙手創作，學生的表現也很自主自由，老師都很尊重學生的表現，在這里「一葉一菩薩」的境界真是讓人感覺暢快。

靜心聆聽忠德學校鄭玉珍女士的精彩報告，令我深表敬意。

一所學校要有與眾不同的課程體系，學校之間的核心競爭力應該是課程的競爭，課程是維系學校生命的根本。例如如何尋找與國際教育接軌的課程，我們在廣泛考察的基礎上，選擇了雙語課程，我們應用新加坡原版的教材。我們還有領袖課、綜合能力課、舞蹈課、輪滑課等，我們的五年級學生，有能力參與大學四級考試。他們能用英語寫論文，我們學校來外賓，這些學生就參與接待。公立學校目前致力於均衡教育，因此，獨特完整的課程體系就顯得異常重要。

我們的「品格教育」，採用以中國文化為主體，多元文化並存，交融的校園文化建構模式，全面系統地設計忠德校園文化，創設忠德獨特的育人環境。學校的首要任務是為愛教育者提供一個良好的育人環境，這也是德育的首要任務。學校育人環境的創設又是校園文化不斷建設，不斷積淀的過程。

教育好比耕耘者撒種，撒的'時候有種在路旁的被人踐踏，天上的飛鳥又來吃盡了；有落在磐石上的，出來就乾枯了，因為得不著滋潤；有落在荊棘里的，荊棘一同生長，把它擠死了；又有落在好土裡的，生長起來，結實百倍。忠德旨在精忠厚德，以德立校，以德育人。

我們的校訓是「忠誠守信，自強不息」。我們的樓名有仁愛樓、誠信樓、明理樓、啟智樓。他們都有文化的闡釋。即使我們的餐廳，也有教育因素含在其中。校園美化也表達了我們對孩子的關愛。進門我們看到的梵高創作的「向日葵」油畫成了我們的標志性圖畫，它象徵著我們的孩子像向日葵一樣健康向上，自然成長。

我們重視「養成教育」，「品格教育」是理念，「養成教育」是操作層面的東西，教育就是養成習慣。我們對學生的禮儀、校服、言談等都進行了形象塑造。

品格是指人的品行和品行。我們成立研究小組，探究到底哪些核心價值觀是我們「品格教育」的核心要素，哪些要素能夠推動主流社會的發展和促進人類歷史進步。「品格教育」是「養成教育」升華到價值觀的教育，是培養對學生終生發展有價值有意義的道德素質教育。它們能幫助學生從小建立關於處理人倫關系的能力，這四十個品格分別是：第一層有接納、謙卑、仁愛、感恩、尊重、公正、順服、信心、誠意、寬恕。第二層有莊重、明理、積極、節制、勤奮、有序、理解、忍耐、守時、清潔、盡量、忠誠、服務、合作、專注。第三層有慎重、勇敢、堅定、節儉、細致、主動、熱情、快樂、溫柔、敏銳、創新、果斷、毅力、分享。

我們還從對上、對人、對己，按人字型進行分類，要讓孩子知道這些詞彙，這些標志性詞彙對孩子起潛移默化的作用，這是隱形的課程。

我們通過召開品格教育班主任研討會，要求教師做品格教師，育品格學生，每一個教師都對學生有責任進行品格教育；邀請專家培訓教師等等，我們會通過各種途徑實施品格教育。

當然我們也遇到了困難。大家知道，中國是最不服從權威的民族，最沒有團隊意識的民族。老師心理與校長的一致是非常困難的。我們努力創設條件，希望教師不要緊張，能靜下心來搞教育，不要過多的考慮自我，要把自己的心放在孩子身上。鄭校長的這句話深深地感動了我，鄭校長真是懂教育的校長，如果全社會的人都有如此的情懷，我們的教育就不會問題重重。

鄭校長還闡釋了這么一個觀點：我們應該學會接納別人，我最討厭的是文人相輕，人與人之間不該是地獄。人只要存在，就都有他存在的理由和價值。我想，這就是忠德學校「品格教育」的各種元素及其精神之所以如此展現給我們的最深層次的闡釋吧。

篇三：初中校長研修日誌

我通過研修學習，使我了解到許多國內外教育教學的新動態，學到了不少新的管理理念。教育專家從管理溝通，校園文化建設，法制治校，教師評價與激勵，以及學校發展規劃等各個層面，結合珠海市斗門區的教育實況，對我們各個學校進行深入淺出的分析指導。從教育名家的講座，以及與其他學校校長對學校管理實踐經驗的交流中，我聽到了許多精闢的管理理念和獨到的管理經驗，受益非淺。我也學到了不少有關學校管理的策略和管理經驗，增長了很多見識。現將所學到的管理理念和管理策略結合本校實際談談以後本校的管理和發展之道。

現就我校目前具體的實際情況，我覺得要從如下幾方面進行規劃與提高：

一、管理與溝通

管理是實現辦學目標的保證，管理也是學校辦學目標的內容之一，管理要適應學校的發展，管理更應促進或引領學校的發展。學校需要的是既能適合學校的發展狀態，又能引領學校發展的，這樣一種形態的管理。因此，學校管理是一個多層次、多因素、多方面的動態綜合管理過程。只有學校管理走上正軌，才能辦成認真貫徹教育方針，按教育規章辦事，校風好，教育質量高，受到社會歡迎的學校。

博士提到，管理學的最基本的一點就是心理的溝通。學校的管理溝通包括學校與教師、教師與教師、教師與學生、學校與家長、學生與學生之間的溝通。而有效的溝通，那就是充分地聽、充分地看、充分地說。目前，我們大多數學校教育管理從上到下仍以管理者為中心，管理者與被管理者之間只是命令與服從的關系。這種過於剛性的教育管理，特別容易引起兩者在心理和行為上的對抗，導致學校人際關系緊張，影響學校的長遠發展。如何進行有效的溝通與學校的發展息息相關。我認為，有效溝通的奧妙在於換位思考。換位思考是管理溝通的潤滑劑，是人性化管理的凝聚劑，是對立情緒的溶化劑，是民主管理的催生劑。正如博士所言，有效的溝通就是充分地聽、充分地看、充分地說。只有領導，教師和學生都具備換位思考的理念，學校管理才能創新和突破，才能創造良好的育人環境，促進學校和諧發展。因此，今後我校將把換位思考的理念貫徹落實到每位領導和教師的思想和行動中。

二、校園文化建設

「素質教育」是指導我國當前教育改革的一條重要政策理念，是我們構築21世紀初期國家教育發展戰略的一個核心思想。而校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，對樹立和弘揚社會主義榮辱觀具有重要的作用，大力加強校園文化建設是學校管理的一個重要內容。校園文化建設是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現，是學生文明素養、道德情操的綜合反映。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。

本校辦學條件雖然艱苦，環境簡陋，軟硬體設施還不達標，但我並沒有因此灰心，接任四年以來，我校充分利用現有的資源，通過主觀努力加強管理，發動師生搞好環境衛生建設，加強各班學習園地的宣傳工作和完善學校牆報；訂立兩操活動制度，調動全體師生的積極性。通過全體師生的努力，在區創建文明校園活動中，獲得一等獎一次，三等獎兩次。但通過本次培訓學習，我認識到，校園文化的建設僅靠這些是不足以全面提升學生的文明素養和道德情操的。因此，今後我校將加大的校園文化建設的力度，開展可持續發展的德育活動和特色活動，精心策劃德育活動，努力加強優秀文化的傳承，特別是社會主義新時代精神文化的含量，用優秀文化去熏陶學生，感化學生，以形成學生崇高的理想、高尚的品質、儒雅的氣質、獨特的風格和追求卓越的個性。如：學生辦校園報刊、文學社、讀書會、小記者團、校園新聞、校園文學、文化講座、辯論賽、新聞采風、讀書徵文等活動，活躍在課堂內外，並定期評選優秀刊物和活動，授予社團榮譽稱號，向有關社會正式部門推薦學生習作，爭取作品為有關報刊雜志或有關單位所選用，引發學生的成就感。另外，我認為「實」字為先的校風是優秀的學校文化。在一所具有優秀文化的學校中，從校長到教職工的作風都離不開「實」字。校長具有硬實的專業水平和業務能力，老實的科研態度，踏實的工作作風，扎實的工作精神，實心對待自己的員工，講實話，辦實事，說實理，邁實步，走實路，求實效，立實功；教師的行為處世誠實、朴實，工作態度扎實、踏實，說話實在，工作實在。我校將這一宗旨作為校園文化建設的中心，推進高品位校園文化建設，並把校園文化建設納入學校發展的總體規劃並作為長期的重點工作，同時樹立全員共建意識，發動全體師生員工共同努力，矢志營造良好的校園文化氛圍。

三、法制治校

關於法制治校，北京教育學院的謝志東教授指出，應包含兩方面：外在的法制和內在的法制。所謂的外在的法制是依法接受行政機關和上級部門的依法管理；所謂內在法制，即學校內部的依法管理，是指按學校的章程來管理學校事務，依法維護教職工和學生的合法權益，最重要的是保證師生安全。謝教授強調，校長是否依法治校取決一下兩點：一是要掌握一定的法律知識，這是真正依法治校的基本。二是相信法律，這是很重要的一點。教師在工作中應該學會用法律來保護自己。

四、教師評價與激勵

作為一個校長，我們都關注教師評價。教師的評價是考察教師達成某個專業發展目標的程度。有效的教師評價能促進教師專業技能的發展，引導教師的發展方向，發現教師在自身工作中的優勢與不足，確認教師的發展需求，提高教師課堂教學水平，改進教學效果，激發教師工作積極性。北京師范大學的趙德成博士強調，對教師的評價不是只追求物質方面的，而更重要的是要追求精神層面的；績效評價應以工作分析為基礎，既關注結果，又關注過程，體現課程改革對教師提出的新要求，構建以校為本的教師評價指標體系，指標要具體、清晰、可操作，建立以教師自評為主，學校領導、同事、家長、學生共同參與的教師評價制度。只有教師的主動參與，評價結論和建議才能真正被教師所接受，才能有效激發起教師自我完善的慾望和熱情。參觀燈市口小學並與該校王校長進行經驗交流後，我深深感受到本校對教師評價與激勵制度仍有待改善。在今後的教師評價與獎勵中，我校將一改以往單一的物質的獎勵，進而採取靈活的，形式多樣的激勵方法，如目標激勵，責任激勵，信息激勵，物質激勵，榮譽激勵和強化激勵以及感情激勵等；除了對人進行激勵之外，還可以以科組為單位進行評價與激勵。

五、學校發展規劃

深圳市富源學校的劉炎平校長在其博客中談到，文化立校，是學校管理的最高境界，給了我很深刻的印象。的確，一流的學校靠文化，二流的學校靠制度，三流的學校靠權力。這次參加校長培訓，通過與其他學校的校長進行經驗交流，我發現學校之間都有一定的差異，但真正的差異並不在於校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校文化的內涵上。他談到，校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響著師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，身心舒暢，充滿活力，促使學校成熟和發展，甚至關繫到學校教育質量優劣；對外又體現了學校的目標要求及辦學特色，在社會上構成巨大魅力和競爭能力。而和諧共建，是打造學校文化的必由之路。借鑒以上理念，我校發展現規劃如下：

一要注重構建先進的文化體系。將教育理念轉化為學校全體教師的「共同願景」，從宏觀和微觀層面上整體規劃設計和著力實施。

二是要充分發揮校長在學校文化建設中的核心作用。一方面通過校園環境建設來體現的，另一方面通過校長的管理文化指令來體現。

三要實行學校文化的引導和強化。校長必須善於把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為，在領導教育教學活動中形成規范，特別是要引導全體教師自覺實行，並成為他們的自覺行為。通過制度規范約束，引導師生行為符合學校文化的要求，經過反復的強化，使全體成員明確學校崇尚的教育理念與育人要求，進而形成良好的文化行為習慣。

四是要充分發揮學校師生在學校文化建設中的主體作用。要充分發揮先進教師、優秀學生的模範帶頭作用，加強少先隊的建設，提高學生自我教育和自我管理的能力。積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園主流文化。切實提高教師隊伍整體素質，努力形成高尚的師德、嚴謹的治學態度以及民主創新的教育風格，讓我們重建高尚信仰，讓我們的靈魂有所依附，讓我們的事業有所成就。

五要尊重生命，共育和諧精神。充分發揚民主作風，建立領導與被領導間、師生間、家校間、學校與社會間的長效溝通機制，共育學校和諧精神。和諧發展是學校教育的價值歸宿。只有在和諧的校園里才能孕育出和諧發展的人。因此，堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執著追求。

以上是我培訓中所學到的管理理念和策略，並結合本校情況對今後學校管理和發展提出了一些思路和規劃，請給予批評指導。

7. 比較靠譜的校長管理培訓方面的網站有哪些

我之前在騰躍校長在線的APP學習過校長管理方面的知識，這是一個專注校長管理能力培訓的品牌，通過在線學習平台，為校長們提供豐富的學習機會和解決方案，幫助校長們在招生，管理，市場， 教師培訓等多維度幫助校長建立完整的辦學知識體系。