部編版小學語文網路教材培訓

A. 高三英語教研組工作計劃

高三英語教研組工作計劃範文（精選5篇）

時間是箭，去來迅疾，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今後的工作做個計劃吧。工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我整理的高三英語教研組工作計劃範文（精選5篇），歡迎大家分享。

高三英語教研組工作計劃1

調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

一、指導思想：

以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

二、工作目標：

1. 每周集體備一次，組員出席率達100%。

2. 切實抓好集體備課這一環節。

3. 切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。

4. 加強關鍵問題、內容的溝通與研究。

5. 做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。

6. 每位組員採用一種新的教學模式。

7. 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。

8. 平行班級統一進度、統一重點、統一試題。

9. 進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。

10. 加強教育教學理論學習，提高自身素質，以適應時代的發展需要。

三、 具體措施

1.分解考點到每節課，將知識復習與專題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入;

2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況;

3.引導全體同學探究化學復習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點;

4.針對不同的學生採取不同的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強准確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫;

5.認真分析階段性測試的結果，及時調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式;

6.精心布置每日作業，做到精講精練;

7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。

調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。

8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。

9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之後要相互交流意見，達到共同提高的目的。

高三英語教研組工作計劃2

一、指導思想

注重教與學方式轉變、創新和實踐能力的培養，採用「自然分材教學」教學，大面積提高教學質量。加強學習、加強教學研究和教學管理、強化師資力量、全面提高素質教育水平，整體提高教學質量和水平。

二、工作目標:

以提高課堂效率為工作方向，以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點，以大力提高全組教師的整體素質為工作目標，結合學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。

三、工作重點

1.自然分材課堂教學模式研究，提高課堂效率

2.開展自然分材小專題研究

3.加強和規范師徒結對活動

4.組織組員積極參加縣市教研活動和各項評比

四、主要工作:

(一)理論學習，提高理論水平本學期繼續要求和組織全組教師學習教育教學理論，集體學習和自學相結合，並定期做好學習心得進行交流，通過理論學習，樹立正確的思想觀念，密切聯系教學實際，通過理論的運用，增強主體意識和創新精神，切實解決學科教學中存在的主要問題，提高教師的教育理論素質。

2、高三物理教師研究XX年高考要求，學習高考考試說明，明確高考方向，在強物理化學科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上，進一步加強學生綜合能力的訓練，力爭完成學校下達的各項指標和任務，取得優異成績。同時，高一年、高二年應加強課改理論的學習，形成共識，明確新課程目標，提高物理學科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在會考中取得好成績。

3、組織本組教師繼續研究教材，學科指導意見和課程標准，明確要求，在全面學習交流的基礎上，吃透課程標准和考試說明的要求，結合當前學科教學的實際，明確教學的方向與思路，繼續探討新的教學的模式與教學策略，扎實搞好教學，努力使教學質量上台階。

(二)物理組常規教研、科研工作要提高教學質量，則首先要抓好教師備課關，「細備課、精備課」，「備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋」。要求教師課前花功夫多，課中運用現代教育技術思想、手段多，充分利用多媒體現代化教學手段，引導學生積極思維，參與學學機會多，課外有針對性地指導學生多，課中講課少而精、課後布置作業少而精，轉變「學會」為「會學」。做好課後作業跟蹤。

2、教研活動做到內容落實、時間保證，確定每人最好組內講公開課一次，並做好評課、議課，每位教師留下詳細記載和學習心得。

3、多交流，共提高，要求組內每位教師按學校要求每期至少聽課20節，取長補短，充分挖掘潛力。

4、收集本組教師對教學工作的意見和要求，並向校領導反映、匯報教研活動及學科教學工作情況。

5、根據教研組工作計劃所確定的教研專題組織教師學習教育學、心理學，新課程標准等理論，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標准相適應的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質量觀和評價觀。

總之，我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度一致，通過自身的不懈努力，用實際行動將新學年物理教研組的各項活動推向更高層次。

高三英語教研組工作計劃3

一、指導思想

以上塘中學工作計劃為指導，以學校教研處工作計劃為主線，結合縣教研室高中數學教科研具體安排，狠抓各項工作的具體落實，全面提高教育教學質量；積極開展教研、教改活動；本學期高三數學校本組的教研活動將以教學改革思想為指導，做好學校部署的教研活動。為了提高復習效率，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導復習，及時總結反思。為xx年六月高考取得好成績而堅持奮斗。

二、重點工作

本學期教學工作繁重，也是高三復習最關鍵的時段。結合我校高三段數學實際情況，准備從以下幾個方面的工作：

（一）加強備課組組建設

1、構建和諧、交流合作的校本教研組。規范校本教研組活動制度：每二周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將我段教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。

2、強化各成員的責任意識：在統籌全段工作的前提下，教不同層次班級的老師有不同的分工，相互借鑒，統一備課、練習、資料和考試，特別是對一些疑難問題要加強研究，做到統一認識，統一傳授，分工負責。

（二）強化主要工作目標

1.抓好C層次班級的高考基礎分的專題復習工作。

2.落實B層次學生的補差高中。

3.抓好A層次的培優和考試答題指導，確保明年六月高考更上一層樓。

（三）落實工作措施

1.認真落實「質量立校」的理念，扎實工作，科學備考，進一步提高課堂四十分鍾教學效果。

（1）認真落實教學常規

本學期我段共有10位教師（文科4人，理科6人），每一位教師要按照學校教學日常管理的要求，認真落實好各個教學環節，規范教學行為，如備課、組織課堂教學、輔導、考試與講評、聽課等。

（2）充分發揮備課組的智慧，強化集體備課

根據本段的實際，分層次教學，每個層次要按學校要求做到定時、定場所、定人員、有計劃、有目的、有組織地開展集體備課活動，並詳細做好有關記錄。

本學期備課組要突出以下三個主題：即「抓好高三專題復習工作」、「做好近三年浙江高考的試卷分析」、「努力抓好培優補差工作」。此外，課堂教學要充分發揮學生的主體作用和重視學法指導，確保新課程改革理念得到落實，達到提高課堂教學效率和教學質量的目的；高三備課組要在認真總結上一年高考成功的經驗的基礎上，繼往開來，爭取20xx年高考再創輝煌。

（3）積極參加市、縣、校的各種教學活動。不斷提高自身素質和業務水平。並爭取在這些活動中取得優異成績。

2．增強科研意識，務實高效開展科研工作，促進教學質量的提高

（1）扎實地開展基礎教研活動，即每位教師相互之間多聽課、多評課，而且做到每聽完一節課要及時反饋。通過此類活動，我們高三備課組要重點研究10、11、12年高考試題來備考復習方向，二輪復習注重培養學生解決問題的穩定性和書寫格式的規范性。

（2）加強課題研究和專題探討。本學期科組每一位要按照學校的要求，結合自己的教學實際，選擇相關的研究課題進行研究，並在期末撰寫出反思和案例。案例研究要做到理論聯系實際，重視過程管理，從而達到促進教學的目的。此外，本學期各位教師特別要加強校本課程的研發工作，並積極撰寫教科研論文，爭取在各級各類刊物上發表或獲獎。

（3）積極參加市、縣教研室和學校組織的各種教研活動，尤其是各級各類的高考復習研討會。

3．以主人翁的態度認真做好學校布置的各項其它工作，每位教師在認真完成教學任務的同時，還要積極做好學校安排的各種臨時性工作。

三、活動安排

2月份：組織好本段老師對溫州市高三「一模」試卷分析和學生答題情況分析。

3月份：組織好本段老師參加市一模測試分析和3013年高考復習會以及永嘉縣復習研討會；鄭賽嬌、吳曉亮、陳曉麗老師開課。

4月份：20xx屆高三第二次適應性測試，組織本段二模改卷及考試質量情況分析；潘忠勇、陳姍嫵、吳建楚、潘野新老師開課。

5月份：組織高三數學老師參加市二模測試分析暨高考復習研討會；指導學生如何高考答題；陳小娥、金樂敏、楊珍老師開課。

6月份：對學生進行高考指導。

高三英語教研組工作計劃4

一、指導思想

堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到「有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。」盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪復習)工作。完成學校和年級組下達的任務。

二、本學期主要工作內容：

第一階段：梳理教材

利用一個月左右的時間，對一至六冊的相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。

第二階段(第一輪)從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各

地考題，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

2、統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

3、結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料為《謀行天下》以及各個知識點的復習試卷。

4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。

三、主要措施：

1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少於一次，輔以分散、個別交流。

2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

4、想方設法，調動學生的學習積極性。盡可能減少復習的枯燥性。

四、教學內容及時間安排：

第1周：科組活動

第2周：備課組活動制定學期計劃

第3周：第五、六冊教材梳理

第4周：教材歸納、總結月考

第5周：實詞、虛詞

第6周：成語(熟語)組織本組成員參加教學能手報名工作

第7、8周：病句，參加教學能手比賽及集體備課活動第9周：月考及半期總結

第10、11周：語言簡明、連貫科技文

第12周：語言得體，公開課集體備課

第13、14周：文言實詞公開課集體備課集體備課

第15周：文言虛詞月考公開課集體備課集體備課

第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課

第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課

第18-19周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課

第20-21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會

第22周：「一診」復習應考學期總結

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。

高三英語教研組工作計劃5

一、 基本情況

我組共有教師12人，其中縣級骨幹教師2名，縣級骨幹班主任2名，校級骨幹教師3名，新調進教師1名，是一支年輕，有活力有實干精神的教師隊伍。

二、指導思想

以《長陽實驗小學20xx年秋教育教學工作計劃》為指導，以創建高效課堂活動為載體，以教師專業成長為主線，以促進學生主動學習和健康發展為核心，以提高教學質量為目標，以課堂教學為中心開展校本研修工作。立足語文教育，確立「以生為本」的教育思想。認真開展校本研修，努力構建生本課堂，促進學生健康成長，實現師生和諧相長。

三、工作目標

1、繼續加強研修小組的建設，健全以課堂教學研究為核心的教研，努力培養學生的語文核心素養，立足校情開展教研活動，打造學習型研修組，不斷提高教師的業務水平，努力創建「優秀校本研修組」。

2、始終堅持以「以生為本」，打造高效課堂，教學常規常抓不懈，進一步完善、規范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

3、開展豐富多彩的語文學科活動，改進教研活動的形式、方法和內容，通過集體磨課、網路研修、外出學習等方式，提高教師教學科研能力，促進學生學習積極性與語文素養的提高。

4、實現教師的持續專業成長，提升教師的職業幸福感。100%的教師有校級的教育教學研究成果，40%的`教師有縣級及以上的成果。

四、工作措施

（一）、規范常規，夯實過程

1、規范師生交往行為。師生交往必須說普通話，耐心教育並尊重學生。爭做「四有」好教師。嚴禁「六不準」。尤其關注特殊學生。

2、認真落實備、教、批、輔、改各個環節的常規要求和一月一查活動。

3、規范教研組活動，按計劃開展活動，做到定時、定點、定主題內容、定中心發言，活動記錄完整、及時，資料齊全。老師要根據通知准時高質量參與活動。（每學期不少於8次全體參與的活動，其中至少有4次學科學生相關的專題活動）

4、組織開展好集體備課，真正做到眾師聚一起，共商施教計，著力提高集體備課質量。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，關注課堂教學，對課堂教學進行診斷、改進。

5、規范聽、評課活動。通過互聽、互評研究課，從中實現教學思維的碰撞，解決自主探究中發現的困惑和交流教學過程中的創新之處。創設教學研究的氛圍，加強大家協同作戰、教學研究的能力。一學期每人上研究課1節，新進教師上兩節研修課。四月，縣級骨幹教師展示課要立足「以生為本」，課後寫好教學反思，組內教師及時做好觀課議課點評，反思、議課一定嚴格按照觀課表，抓住其中一個維度有針對性的研究。

6、認真上好每一節課，重視「以生為本」「自主、合作、探究」的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、朴實、扎實的教學風格。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。老師板書寫規範字。課後寫好教學反思。（寫好至少5個200字以上的反思）

7、牢固樹立質量是學校的生命線的意識，科學地貫徹落實差異教學思想。切實做好學生輔導，要分析學生，因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。班級與班級之間互相學習，取長補短，縮小班級差距。

8、合理安排學習任務，嚴格按規定布置家庭作業，書寫總量不得超過30分鍾。嚴格落實0作業日的規定。

9、開展「朝讀經典踐行社會主義核心價值觀」教育活動，實現與課題「經典誦讀與師生語文素養的提高」的有機結合，認真嚴密地組織課題結題准備工作，促進課題組每位教師的科研能力。並以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構築理想課堂策略，形成自己的教學特色。

（二）加強學習，提升素養

1、加強理論知識的學習。認真組織新課標的培訓學習，對新舊課標進行對比，弄清其中實質性的變化。提高實施新課標的能力和水平。深入研究積極探索「生本課堂」的構建。敢放手，善於創設情境，尊重學生，注重小組合作的學習方式，提高自主的程度、合作的效度和探究的深度。

2、開展作文、閱讀、書法、「群讀類學」專題研究。本學期本組的研修課，圍繞「生本課堂」「群讀類學」這一研究主題，引導學生開展「自主、合作」式學習。通過專題研究的形式解決「生本課堂」「群讀類學」構建中的實際問題。

3、努力提升教學的境界，超越教材，創造課堂情境，靈活把握課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯系實踐案例，使新課程的理念真正走進大家的頭腦。把新的教學理念滲透到教學活動中。

4、按照《中小學書法教育指導綱要》開展書法教育課，教師之間及時進行經驗交流，學期結束進行書法教育成果展示。

5、發揮骨幹教師的引領作用。以點帶面，資源共享，共同提高。

6、高度重視新進教師的培養，指導老師要跟蹤聽課，並進行切實的指導，促進新教師的專業成長。

7、讓教學反思成為習慣。一是走進名著名師汲取營養。每一位教師讀一兩本教育專著，撰寫讀書筆記和反思文章，以此豐富知識的積累，用理論指導自己的教育教學工作。二是每位教師做到認真研讀專業雜志、教育網台以及教育博客上的文章，用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、教育敘事、教育教學案例或論文，努力物化成果。積極推介組員的研修成果，每月向「長陽教育信息網」和學校網站各上傳一至兩篇稿件；一學期里，力爭在《長陽教育》上至少發表一篇文章，力爭有更多教師有文章在縣級及以上刊物上發表。發揮《教師專業成長報告冊》的管理和導向作用，鼓勵教師開展問題研究、案例研究、行動研究，認真總結教育教學教管經驗，思考工作中的成敗得失，《報告冊》完成的合格率達到100%。

7、配合學校大課題的要求，做好微課題的研究，對於自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

8、確保研修實績，提高教學質量，確保全組學科考試質量位居前列。通過一學年的研修，爭取每個教師都在專業上有所收獲和發展。力爭本學期，每位教師有研修成果呈現。

五、具體安排

九月份

1、學習學校教育教學計劃，制定中段語文研修組計劃。

2、解讀中段語文研修組計劃，布置本學期工作。

3、制定部編本教材培訓計劃，組織部編本教材培訓。

4、組織新教材和20xx版新課標、20xx版新教材學習。

5、組織觀摩長陽實驗小學青年教師競賽課。

6、組織參加各類徵文競賽活動。

7、組織參加「一師一優課」網上評課活動。

8、分年級進行集體備課、說課。

十月份

1、開展校級骨幹教師展示課暨「一師一課」活動。

2、「部編本」小學語文一年級教材網路培訓。

3、青年教師展示課、競賽課磨課，參加小學語文送教下鄉成果展示——青年教師課堂教學展示活動。

4、落實「朝讀經典」讀書活動。

5、開展「三教」徵文活動。

6、組內研修課、觀課議課。

7、分年級進行集體備課、說課。

十一月份

1、繼續開展校級骨幹教師展示課暨「一師一課」活動。

2、校級骨幹教師展示課觀課議課。

3、群讀類學課題研討。

5、分年級進行集體備課、說課和討論。

6、迎接教育教學視導。

十二、元月份

1、參加「教管、教育、教學」徵文比賽。

2、分年級進行集體備課、說課。

3、教學常規檢查。

4、教研成果統計，完成研修組總結。

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B. 2018年春季統編《語文》二年級下冊教材網路培訓講義精要

《統編版小學二年級下冊語文電子課本.pdf》網路網盤資源免費下載

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部編語文2下 精編課件二套|課件2 25優質課件R|部編語文2下 課件1 精品詳解 Y|第一單元|第五單元|第四單元|第三單元|第七單元|第六單元|第二單元|第八單元|語文園地八|口語交際：推薦一部動畫片|25 羿射九日|24 當世界年紀還小的時候

C. 線上邂逅群文閱讀，重新遇見全新自我——關於「群文閱讀」培訓的總結

        XX初中            李富華

《全日制義務教育語文課程標准》明確規定：「學生九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，部編本語文教材里，對閱讀在數量、廣度、深度上則「把閱讀提高到前所未有的高度。」閱讀的必要性，顯而易見。同時，謝爾蓋·米哈爾科夫曾說，「無論孩子們的家庭和學校生活多麼有趣，可是如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書，就像被奪去了童年最可貴的財富一樣，其損失將是不可彌補的。」通過閱讀，孩子可以獲得更深層次的快樂，增長見識，涵養品性，構造豐盈充實的精神世界。閱讀的重要性，不言而喻。所以，毫無疑問，在當下，閱讀能力是學生的一項必備技能，是學好一切學科的重要基礎。

既然閱讀能力的培養如此迫切又重要，那作為一名語文教師，我們如何才能當好孩子們的閱讀引路人呢？芳草新生，嘉木吐翠，百花競綻的春天，居家防疫的我，陷於嚴重的本領恐慌。

但幸運的是，正當我迷茫之際，三月初接到了《關於開展中小學語文「群文閱讀」課堂教學網路培訓活動的通知》。此後，在2020年3月9日-3月27日期間，我認真參加了重慶樹人教育研究院的「群文閱讀」線上培訓活動。此次培訓，使我收獲頗豐、受益匪淺，重新遇見了全新的自我。為了能使培訓內容更好地指導自己的工作和生活，本人現對此次培訓進行如下幾點總結：

一、作為閱讀者，「群文閱讀」使我更新閱讀認知理念

此前，對「群文閱讀」的了解並不多。只知道「群文」，就是在教學現場，較短的單位時間內，要呈現多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。這僅僅是從字面上了解「群文」。通過這次的聽課，真正地感受到了「群文閱讀」的魅力。

群文閱讀是一種分類對比的閱讀方式。通過選擇性的劃分同類型卻不同風格水平的文章進行對比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學造詣。

舉個例子，群文閱讀，讓我認識到了語言的生命力在於創新。語文的學習，有很重要的一點是提高我們的讀、寫、聽、說能力，不斷提高文化素養。優秀的作者都會具有一個共同特點，那就是准確運用語言文字進行表情、達意、載道。群文閱讀會選取具有某種關聯的「同一類」文章，較之單篇文章的閱讀，它能使我們通過對多文本語言的感受和理解，悟出「語言的生命力在於創新」這一道理。如同樣寫愁，李後主《虞美人》就有「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。」他是以江水之多來比喻愁之多。秦觀《江城子》也有「便做春江都是淚，流不盡許多愁。」但愁已被物質化了，變成可以放在江中，隨水漂流的東西。李清照的《武陵春》則將愁搬上船：「只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。」愁竟然有了重量，不但可以隨水逐流，而且可以用船裝載。用這三首片語合成群，開展群文閱讀，我們就能從「愁」的不同表達中，不僅可以窺見詞人們不同的人生經歷，還能體悟出語言的生命力在不斷創新中得以生生不息，經久不衰。

二、作為教育者，「群文閱讀」使我轉變課堂教學方式

通過聽老師們關於 「群文閱讀」教學的課程，我意識到當下的語文課堂上，教師應該改變滔滔不絕地「灌輸式」講課，當好閱讀路上的引領者、陪伴者、促進者的角色。教師應該專注於在「議題」的設立，文本的選取上下功夫，把更多時間留給孩子，讓學生在主動積極的思考和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。

比如面對七年級下冊《賣油翁》這一課，我們就可從「市井小人物」的議題出發，採用「1+X」的模式，選取《蘇七塊》、《薄暮中的刀鋒》、《唐家寺的雨傘》等文章組合成群文，設計五個教學步驟：

（一）安排學生通讀四篇文章，自主預習

（二）從正面描寫中，探究主人公之「奇」

（三）從側面描寫中細析主人公之「奇」

（四）從故事中的矛盾點出發，探析行文之「曲」

（五）由文本走向生活，解讀主人公之「平凡」

以這樣的方式，找到這些市井生活中平凡人物的不凡之處: 「技藝與功力高超，智慧與心性過人，德性與品格脫俗」，從而學習他們身上的閃光點。

通過精選閱讀材料，圍繞議題實施群文教學，引導學生達成共識，才能做到促思、增智，讓學生緊緊圍繞「議題」充分與文本對話，去思考，去發現，形成自己的見解。展開閱讀，調動思維，促成創造性地與文本對話，並與同學交流、分享，最後形成自己富有個性的見解，收獲感動，悟到做人的道理。

三、作為普通人，「群文閱讀」使我重新審視生活，認識自己

藝術來源於生活，高於生活，並能幫助我們重新認識生活。群文閱讀屬於比較閱讀。大量的閱讀實踐證明，善用比較能使我們概念更清晰，分析更深入，判斷更正確，記憶更深刻，聯想更豐富，思維更活躍。群文閱讀，將多個文本視作一個整體，可以讓我們更好地進行橫向比較。

比如，同樣是深受封建科舉制的毒害的讀書人，但孔乙己和范進由於內在性格的差異，結局也有著巨大差距。他們有很多相似之處，都處於窮困潦倒的地位，對社會的擺布同樣軟弱無力，都迂腐至極，都不會「營生」，都沒有一個正常人應有的感性自我。但不同的是，范進甘受屈辱，他能「手裡插個草標」在大庭廣眾之下「東張西望」尋人賣雞。而孔乙己自稱 「君子固窮」，有一股自視甚高的傲氣。盡管餓得「臉色青白」也不肯脫下那件又臟又破的長衫。所以他們最終的結局也是不同的，范進終於叩開了功名富貴的大門，而孔乙己直到臨死「連半個秀才也撈不著」。通過對相似人物，不同命運結局的比較，就讓我們認識到，內因才是決定一切的關鍵。

人要對自己有信心，不要老認為有些事情你做不到，其實你只要認真去做，勤奮、努力肯定能夠做到。勇敢的人不是天生的，需要你經過很多的磨煉。但是在磨煉的過程中你能不能變得勇敢，那就取決於你的決心了。無論做什麼事情都不能大意，一定要把事情考慮周密以後才能做。成功之本取決於人的心理素質、人生態度和才能資質。除了這些還要具有高遠的志向和實現目標的專心致志的毅力。特別是專注於一的精神，更有利於助人成功。不斷進取，勇於面對一切困難，努力克服它，戰勝它，這是生存的法則。相反，逃避是懦夫的作為，最終只能帶來更多的危機。

在這個特殊的加長版的假期，老師們都在家隔離，再次感謝重慶樹人教育研究院給老師們准備了關於「群文閱讀」的線上培訓活動，讓我能不斷充電，緩解本領不足的恐慌和焦慮。

雖然很多東西在短暫的幾節課的培訓中，學得不夠全面、理解不夠深入，但作為閱讀者，作為教育者，作為一個普通人，我通過此次培訓，發現了自己的不足。接下來的就是知恥後勇、盡力彌補不足，做好自己，選擇、消化、運用，在實踐中不斷精進。相信用心，便有所得。也相信，每一粒經歷寒冬的種子，最終都能長成參天大樹。

D. 教材培訓：部編版(統編人教版)五年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議

分析教材應從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內容和結構，明確教學目標、重點和難點，挖掘教材的科學方法、能力培養、思想教育因素，知道工具性、人文性在語文教材中的體現，分析教材中的學習心理問題，設計適當的教學方案或提出合理的教學建議。

所謂精讀，是在細讀的基礎上，對語文教材中的某一節進行深人鑽研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一詞與每一字，細致、具體地分析教材。

(4)部編版小學語文網路教材培訓擴展閱讀：

教材培訓：部編版(統編人教版)五年級語文考試內容：

1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為「國文」課。五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」。

教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課。在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉聖陶、朱自清、夏_尊等人大量使用「語文」一詞，葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。

E. 教師培訓工作總結五篇

經過一段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，讓我們好好 總結 一下，並記錄在 工作總結 里。下面我為大家帶來教師培訓工作總結，希望大家喜歡，更多點擊「 個人總結 」查看!

教師培訓工作總結1

金秋九月，統編小學語文五年級上冊教材正式與大家見面了。新教材對我們教師既是機遇，又是挑戰。作為第__屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑。20__年5月舉行的統編小學語文五年級上冊教材網路培訓，各位專家從整體上分析教材結構，體系特點，編寫意圖，比較新舊教材的區別和特點，有哪些改進，教法上有哪些變化，提出了實在的教學建議。此次培訓，受益匪淺，下面是我自己對新教材的淺顯認識。

一、教材選文內容更加豐富，更有深度。

五年級上冊教材選取了一批古今中外經典作家的經典作品，既有傳誦千百年的經典古詩文，如《論語》、梁啟超的《少年中國說》，也有外國作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉聖陶、冰心、吳冠中、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現當代作家的名篇名作。這些選文語言典範，既便於學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養發展的需求。

除了重視選文價值的經典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學生閱讀 歷史 故事 、 抒情 散文 等體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習 民間故事 、學習 說明文 。相比於中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。

新教材選文有廣度，有深度。因此，我認為在語文教學中，我們要充分利用教材，引導學生注重語言文字的運用和積累。不僅要教給學生言語表達的內容，更要教給學生言語表達的 方法 ，全面提高學生語文素養。

二、新教材對學生 語文學習 能力的培養層次分明。

五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養目標。同時為了防止學習的階段性斷層現象，教材也十分強調中高年級能力培養目標的循序漸進，有序提升。

在閱讀能力的培養上，逐漸由把握課文的主要內容過渡到體會課文表達的思想感情循序漸進地學習把握 文章 思想感情的方法。五年級上冊教材書共有兩個單元涉及「把握文章的思想情感」的方法學習，在四年級下冊，學生已經學習了抓住關鍵詞句，初步體會文章的思想感情，但是那個單元的課文相對簡單，在方法學習上的要求也不高。

進入五年級上冊，隨著課文難度的提升，學生體會課文的思想感情需要學習新的方法指導。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學向課文外部拓展，在第四單元重在學習結合資料體會課文思想感情，另一方面是將閱讀教學向課文內部深入，在第六單元則重點關注文中描寫的場景、細節中蘊含的思想感情。清楚了單元之間的聯系與區別，教學時，就知道可以本單元教學的著力點在哪裡。

在習作方面，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。教材重視習作過程的分解指導，通過各種方式，給學生提供習作的腳手架，從動筆前的觀察和搜集資料，到習作時的組織材料，再到完成後的交流與修改，都根據不同話題的不同特點，進行有針對性的指導，能夠較好地保證習作方法訓練落到實處。

進入高年級，口語交際在能力訓練的目標上也有所提升。五年級上冊教材的編排也充分體現能力的梯度發展，有針對性地提升學生的傾聽、表達、討論能力。首先，教材在表達能力的培養方面形成了一個目標梯度。在三年級要求學生說清楚看法和理由，並能夠運用合適的方法來講述;四年級要求學生能夠圍繞話題發表看法，不跑題，不遺漏主要信息;到了五年級上冊，要求在陳述觀點時要有依據、有條理。既要在表達之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點，又要按照一定順序分條講述，說清楚理由。講故事的時候要更加生動和靈活，能夠豐富故事的細節，配上相應的動作和表情。說明高年級口語交際更加強調表達的說服力和感染力，對學生的語言組織能力和表達能力提出了更高的要求。

教材在傾聽能力的培養方面也形成了一個目標梯度。三年級教材要求學生能了解講話的內容，邊聽邊思考;四年級要求學生能夠判斷別人說的話是否與話題相關;根據討論的目的記錄重要信息聽清要點。都是處於聽懂的層次上。五年級上冊則要求學生在交流時用心傾聽，能聽出重點和不同。比如：聽人說話能抓住重點。既能總結大家的共同意見，也能說明不同意見。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記，到做好歸納。

因此，我們教師在課程設計上也要有梯度。要讓學生從簡單的知識過渡到有難度的，這樣學生會有一種成就感，會對學習越來越有興趣。

三、教材編排新穎，洋溢著時代的氣息。

新版部編教材，與舊教材相比，有很大的不同。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態度和價值觀。五年級上冊教材共編排了8個單元。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習作例文。8個單元中，6個是普通閱讀單元，單元主題分別是「萬物有靈」「民間故事」愛國情懷「舐犢情深」自然之趣和讀書明智。

另兩個是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習作單元(學寫簡單的說明性文章)。此外新教材還增加了「快樂閱讀吧」欄目和「書寫提示」的欄目。「書寫提示」穿插安排，全冊共出現2次，提示學生書寫時注意行款整齊，開始欣賞 楷書書法 作品。「日積月累」集中安排古詩詞、 名言 警句等 傳統 文化 的經典內容，讓學生誦讀、積累。第三單元後面還安排快樂讀書吧欄目，將課內閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，聽說讀寫。因此我們教師要利用好這些欄目，開拓孩子們的思維，提高學生語文學習能力，激發語文學習的興趣。

本次培訓老師們細致的講解我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以後的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴 經驗 。關於新教材的教學路漫漫，吾將上下而求索。

教師培訓工作總結2

還記得為期3天的崗前培訓，時間雖短暫，卻精彩紛呈。最讓我記憶猶新的還是行知小學的楊瑞清校長的 報告 。楊老師是第一位給我們作報告的老師，那天的他因為工作的關系略顯疲憊，但這絲毫不影響他的狀態。幽默風趣的語言，睿智堅定的目光，一下子吸引了所有新教師的眼睛。這3天的崗前培訓更加鑒定了我們選擇這份職業的信心。選擇這份職業，也因為著它不僅僅是一份職業。誰沒有年少夢想，志氣疏狂，而我們的夢想不過是看著__屆屆學生在汲取了足夠的力量後揚帆遠航。或許，這個夢想並不輝煌也不夠偉大，可正是這份從年少時就貫穿生活的夢想，成了我們踏上工作崗位的力量。正如楊校長所說，當年的他和好朋友踏上三尺講台的時候，不過也就是為了踐行自己對陶行知先生理念的夢想。正是這執著的夢想激勵著我們不斷前行，不斷完善，從而給學生們更好的自己。

對於我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與 家庭 教育 的講座就如同一場及時雨給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育並不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。

正式工作之後，進修學校還為我們20__的新教師准備了更豐富的課程。第一學期進修學校的領導、老師給我們安排了很多學習機會，請各個學校的來給我們上講座，講的都是課堂教學和教師發展的寶貴經驗，讓我們深受啟發，並在實際教學中適當採取了他們的一些方法，取得了一定的效果。第二學期，注重了教師的教學方面的培訓。先是聽優質課，然後是說課，最後是新教師上課考核。在培訓中，互動性非常強，通過聽課、評課等方式，使得我們在培訓中，能更加積極的思考，在不斷的思考中，我們都獲得了很大的進步。在聽優質課時，我們通過交流互動，學到了很多的 教學方法 和教學理念。

通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。進修學校所組織觀摩的琅小明發分校「我的崗位我做主」主題班、隊會更是讓我實實在在的了解到了一個班級團結凝聚的力和學生的獨立意識的重要作用。

在本學期，我有幸代表全區的語文新教師上了一節展示課。雖然課堂並不能說精彩，但在准備的過程中，我得到了很多老教師的指點、經驗，收獲了很多。通過這堂課，我更及時地發現作為一名新教師，自己身上所存在的共同的弱點和不足，如：教師的語言、教態、對學生的評價，都直接影響到學生今後的成長。所以，之後我在課堂上非常注意自己的言行，課堂上要對學生進行激勵性語言的評價，對學生發言要面向全體，給學生一個民主、和諧的課堂氛圍。

總的來說，這一年來的新教師培訓不僅注意給我們理論上的指導，更注重了實效性，讓我們充分體會到如何當好一名教師，如何在課堂發揮教師的作用。同時，通過培訓，我也深知作為一名新教師的不足之處，在日後工作中要學習的東西還有很多很多，正如古人所言「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!」僅以此言，與君共勉。

教師培訓工作總結3

面對當前新形勢下的新課程改革，很多時候都會讓我們覺得有些霧里看花，無所適從，而此次廣州市科技骨幹教師培訓學習，就猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

一、明確思路，走出困惑

這次培訓，使我了解到青少年科技教育的的深刻內涵，特別是幾位科技教育專家的親自演示和教學活動，解決了我以往在科技教學工作中一直困擾著的問題，為我今後作校外科技教育工作指引了前進的方向。讓我對自己從事的事業更有熱情、堅定了信心。

培訓期間學校安排我們參觀了一些外貿企業和公司如遼寧港捷國際貨代公司(該公司是全國百家優秀貨代公司之一)，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等，通過聽講座，參觀樣品間、港口、海關等相關處所，使我們學習並了解了外貿行業的一些流程以及企業先進的技術、生產工藝流程、管理制度與文化、崗位規范、用人要求等，使我們更清楚市場對人才的需求，為專業設置和辦學指明了方向。

二、感受壓力，增強信心

經過一系列系統而專業的培訓，我感到自己身上的壓力變大了，通過和各校科技骨幹教師交流，我深深體會到要當一名好的科技教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、課堂教學能力等，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行 反思 、加大帶頭作用等，

三、增長見識，拓寬視野

在培訓過程中，我結識了許多在科技領域的，了解到不同學校科技教育的發展現狀和特點，了解了科技教育的發展潛力，不僅讓我大開眼界，同時也學到不少知識和技巧。比如廣州二中的無線電測向活動，廣州番禺洛溪新城中學的科技教育的一些做法，都是值得我去深入學習的好榜樣。

四、把握機遇，開拓進取

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和 興趣 愛好 ，以便從各種 渠道 獲取的信息中得到啟發。

總之，經過這次培訓，我體會最深的是隨著社會的發展科技教師的任務越來越艱巨責任越來越重大，同時社會對科技教師各方面的要求也越來越高，作為科技教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。因此，在今後的工作中，我將不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學方法，以自己的努力為我校的發展、學生的發展創造更有利的條件，回報各級領導的重託和厚望。

教師培訓工作總結4

為了提高新教師的業務能力，盡快地適應新角色，成為一名合格的人民教師，根據教研活動安排，本學期對新崗教師進行了富有成效的培訓。

一、加強理論學習，提升新崗教師的理論水平

作為新教師，沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善於總結歸納，通過學校集中學習，加深了對教育學、心理學、美學等的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

二、加強集體備課，積極展開教研

針對本校新崗教師較多的實際，加強了集體備課，各個教研組積極開展教研活動，每次教研活動都有自己的教研主題，通過多次聽評課活動，讓新上崗教師明白了各科的教學流程，以及如何進行聽、評、說課，初步了解了各科教學策略的運用。每次活動結束後，學校對新上崗教師提出了新的要求，要求新上崗教師熱愛學生，熱愛本職工作，不斷加強業務理論學習，虛心向老教師學習，及時總結自己工作中的「得」與「失」，爭取用最短的時間，成為一名優秀的教師。

三、通過聯誼活動及「青藍工程」不斷提升教師的專業素質

本學期10月份，組織教師參加了西小與四小的聯誼活動，學習兄弟學校教師的先進方法和超前的教育理念，加上教師們的平時的`教後反思，對教師的成長進步作用很大。引發了教師對課堂教學行為的重新認識與思考：

1、要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

2、要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3、要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

四、加強新崗教師的教學基本功訓練

組織學校青年教師學習普通話，加強鋼筆字粉筆字的練習，觀看課堂實例，增強教師的施教能力。

總之，教育無小事，辦好一所學校，教師素質是關鍵，在教師培訓的工作我們會更加努力。

教師培訓工作總結5

本學期，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓為重點，以提高培訓質量為目標，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，使培訓工作切實為教學教育提供理論支持。現總結如下：

一、目標明確、自訓自練

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學校教師培訓五年規劃，學校教師繼續教育年度計劃、學期計劃，教師則根據個人所需，制定了以課程學習為重點的自訓自練計劃。

二是學校班子身先士卒，做好表率。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到三個「自覺」：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據不同年齡、學歷、水平、學科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓工作進行統一部署和具體安排，做到月月有主題，周周有活動，並加強組織指導，把培訓工作各項 措施 落在實處。極大地體現了教師的主體地位，避免了在繼續教育中「一刀切」的現象，使教師積極主動地參加繼續教育學習。

二、形式多樣，求實創新

實施課改以來，我們堅持樹立「以人為本」的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創造性。

一是堅持用課程理念統領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態貫穿培訓過程，倡導參與式、互動式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。

二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，並對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導;研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。

三是以教研組為單位，開展集中學習、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓。

(一)理論學習，夯實基礎

1、開展讀好書活動，構建「學習型教師組織」。為使教師能及時了解課程改革新動態，掌握現代化教育教學理論，學校訂閱了二十多類報刊雜志，並向教師推薦了《走向新課程》、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書，要求教師根據自己的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學期讀1—2本教育論著，並作適量的 讀書筆記 ，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的「個案」剖析與思考，使自己真正成為一位「學習型教師」。

2、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣專題講座。我們重視抓好實驗年級教師的課程培訓工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。

3、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。新課程實施前，我校就多次組織教師進行學習與初步的實踐。至本學期末，在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研周活動，更是充滿是新的氣象，教研組在集體備課時間里，反復地進行說課、切磋、交流，相互間聽課的老師也進一步增多。

(二)研訓結合，促進發展

1、開展活動，激活教師學習與實踐內驅力。

為充分調動教師學習、實踐課程的積極性，提高培訓效率，使教師真正把習得的新課程理念轉化為教學教育行動。我校採取了「以教研驅動自訓」的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：開展教學「三個一」教研活動，促使教師在活動過程中成長。學期來，我們認真落實聽、說、評「三課」制度，共開設了40多個教學「三個一」活動公開課。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節教學「三個一」活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互 相學 習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中學會教學。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

為促使教師更加系統地教改之中，我們將教育科研和提高教育教學能力相結合，逐步縮短科研成果轉化為課堂教學原動力的時間。在課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示了校本培訓的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓中主要運用以下方式：以課程與教學的科研項目帶動改革探索，科研驅動的「研訓一體」型學習，緊密結合日常課程與教學的「個案」研究，專題總結，組織探索課、研究課、嘗試課的觀摩與交流。

三、培訓到位，成效顯著

通過狠抓新課程培訓，我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。每學期我們堅持開展40多節研討課、觀摩課。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

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