信息網路專業培訓需求背景

『壹』 網路技術專業的人才需求分析

隨著我國互聯網行業的全面發展以及網路應用在更高層次上的大規模展開，我國的網路人才需求也在全新的層面上逐步呈現了出來。我國網路人才缺口主要在以下幾個方面：
1、政府機關上網工程的實施，造就了對網路人才的巨大需求。
2、現代社會處於全球信息化時代，企業上網需求量猛增。企業網路工程的建設、網路設備的配置、網路安全維護等方面都增加了對網路方面的相關人才的需求。
3、現有的媒體網站、商業網站和專業性質的網站對專業人才的渴求迫不及待，網站今後的長遠發展需要更加專業的人才來開拓。

『貳』 網路管理技術研究背景，目的和意義

1,背景就是網路管理的必要性，網路安全和網路管理的成本節約。2目的構建和諧的網路，安全可控性網路和成本節約形網路。3，意義就是實現網路點對點傳輸協議的實現。還有就是成本的制約。使區域網成為必要的也是顯示需要的。4.成本核算。人工+網路成本小於或等於網路日成本的可行性5.網路安全的構建的重要性和制約性。6.網管和企業的關系。融洽性協調性和必要性。

『叄』 企業培訓需求實施的背景

為做好2018年度培訓工作，提升員工的綜合能力和培訓滿意度，實現公司經營發展目標，使培訓工作真正做到員工所需、公司所需。人力資源部全體員工開展2018年培訓需求調查，希望通過這次調查了解大家對公司培訓的實際需求、建議和期望。調查結果將為制訂公司2018年度培訓計劃提供重要參考和依據，您的意見將有助於實現您對培訓的需求，同時也會促進公司培訓體系的改進與提高，為公司的發展奠定堅實的基礎。

『肆』 網路多媒體信息發布系統應用背景，需求說明及技術特性與優勢，我希望有詳細的資料，完整的。

網路多媒體信息發布系統應用背景：
現代社會中，網路多媒體信息發布系統無處不在，杭州數游網路多媒體信息發布系統指文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等等。「多媒體」是指能夠同時獲取、處理、編 輯、存儲和展示兩個以上不同類型信息媒體的技術，也稱多媒體技術。現在多媒體技術往往與計算機聯系起來，這是由於計算機的數字化及交互處理能力，極大地推動了多媒體技術的發展。通常可以把多媒體看成是先進的計算機技術與視頻、音頻和通信等技術融為一體而形成的新技術或新產品。多媒體是計算機綜合處理文本、 圖形、圖像、音頻、視頻等多媒體信息，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統並具有交互性。它是一種迅速發展的綜合性電子信息技術，給人們的工作、生 活、和娛樂帶來了深刻的革命。
說到多媒體信息發布系統我們不得不提計算機信息發布系統。計算機信息系統是指提供信息、輔助人們對環境進行控制和決策的系統，是基於計算機、通信網路等現代化的工 具和手段，服務於管理領域的信息處理系統；它是由計算機科學、信息科學、管理科學等多個學科相互滲透而發展起來的一門學科。多媒體信息發布系統是計算機信息系統的多媒體化得高級發展方向，是新一代高度集成的、功能強大的、智能化的信息系統。多媒體信息系統不僅僅局限於文本、數值，還可以大量地使用圖像、動態視頻、聲音等各種媒體的信息，具有更好的信息表現效果、更好的交互性、更大的信息使用范圍。
杭州數游軟體科技有限公司根據不同的信息發布系統需求制定了相應的信息發布系統方案，在學校酒店金融商場等行業取得了良好的成績。

數游網路多媒體信息發布系統需求說明：
數游網路多媒體信息發布系統根據管理工作需要，依託現有的辦公網路，實現值班信息和通知、公告等信息在電子屏發布和客戶端的錄入，查詢。用戶通過區域網內的任意一台計算機的IE瀏覽器，即可登陸系統進行使用。各部門通過客戶端上報值班情況，系統進行自動匯總後在不同的LED屏上進行顯示，並實時更新，也可通過該系統進行公告、通知等信息的發布。
網路信息發布系統的技術特性與優勢：
1、網路傳輸方式 優勢資源靈活運用
通過區域網或廣域網向系統內各終端傳輸視頻和文字圖片信息；可以實現大范圍、跨地區的不同場所、眾多播放終端的信息發布傳遞。
2、播放內容豐富——分屏技術
網路多媒體信息發布系統支持同場所不同，不同終端播放不同內容的分組功能。同時，系統還支持動態分屏技術，在不影響主窗口播放的前提下，讓副窗口顯示時鍾，天氣或指定圖片，文字等信息，讓播放內容豐富化。
3、畫面更清晰 播放更穩定
網路多媒體信息發布系統播放終端採用嵌入式操作系統，支持WMV9視頻壓縮標准及DVI、VGA等多種輸出方式，可使播放終端的畫面畫質更穩定、流暢、清晰；系統擁有穩定的數據處理能力，對比同類產品，設備體積和功耗更是大大降低，播放更加穩定。
4、天天全勤
通過網路傳輸的方式，系統可靈活、快捷、統一的更換系統終端播放的播放內容。
5、解放勞動力 降低運營成本
通過網路傳輸，系統無須投入人工更換廣告播放內容，節約了大量勞動力，顯著減少了人工成本及相關管理成本。
6、無須反復更換存儲器 延長設備使用壽命
網路多媒體信息發布系統內播放終端在使用過程中，不用反復插拔存儲器（CF或SD 卡），可極大減少對播放設備及存儲器的機械損害，延長播放設備及存儲器的使用壽命，節約播放設備及存儲器的使用成本，有效防止存儲器的丟失及被盜。
7、中央高度集中控制 統一實時更新播放內容
網路多媒體信息發布系統通過網路將中央控制系統與終端播放設備連接，並對所需播放的廣告內容進行編輯處理，然後通過網路發送給系統內各個終端播放設備，從而實現大范圍多個視頻播放終端的同時播放。系統還能對播放內容進行分類、統一實時更新。
8、高效安全管理 避免安全漏洞
中央控制系統通過多級內容審核後由網路統一更新播放內容，並在播放終端上又有文件播放認證機制，杜絕了人為現場干預，
9、播放方式靈活 客戶任意選擇
網路多媒體信息發布系統可以分群組，選擇單個或多個播放終端在單個或多個播放區域的不同時段任意播放，方便、快捷的形成大范圍的廣告信息發布效果。
10、全天候自動巡檢功能 確保故障及時排除
中央控制系統通過對系統內每一台播放終端工作狀態的自動檢測，能快速了解終端設備工作狀態 ，並及時發現播放終端故障，有效監督故障處理的過程和了解故障處理所需時間，使系統始終保持最佳運行狀態。
11、應用優勢平台 運行更有保障
網路多媒體信息發布系統採用B/S或C/S架構，應用靈活；播放終端採用嵌入式操作平台穩定可靠、網路處理能力和抗病毒能力更強。
數游網路多媒體發布系統，多媒體顯示屏播放系統。
希望對你有幫助。

『伍』 專業技術人員網路培訓的目的是

專業技術人員網路培訓的目的是：開展信息網路安全專業技術人員繼續教育工作，是落實我國信息安全保障工作的重要措施。通過繼續教育，使信息網路安全專業技術人員及時更新法律法規、管理和技術知識，提高政治素質和職業道德水平。

『陸』 網路工程專業的專業設立背景

網路工程專業設立的第一個背景是我國大學專業的設置經歷了上一世紀五十年代學前蘇聯的「窄口小類」劃分方式和文革後學西方，特別是美國的「寬口大類」劃分方式。如計算機科學與技術一級學科僅設置一個「技術教育科學技術」專業。隨著時間的推移，全國統一按「寬口大類」設置專業，也暴露出專業過廣、過泛，不太適應專業性較強的用人場合。教育部在2001年11月下發了《關於做好普通高等學校本科學科專業結構調整工作的若干原則意見》後，我國本科專業數量又有了較大的增加。新開與計算機相關專業包括「計算機及應用（080709）、計算機軟體（080710、080619W）、軟體工程（080611W）、網路工程（080613W）、數字媒體藝術（080623W）等專業。由於上述專業屬於一級學科以下的二、三級學科甚至不在舊學科分類之中的新專業，因此，我國專業的劃分屬於「寬口大類」與「窄口小類」並存的局面。
網路工程專業的出現的另一背景是從上一世紀九十年代，計算機網路技術及其應用得到迅猛發展的背景下提出的，從專業定名、培養目標和專業課程設置都反映出是面向網路工程建設的專業。在教育界對此專業的設置的定名和內涵有不同的意見：即應當設置為技術內涵更廣的計算機網路技術專業還是限於網路工程建設的專業。部分大學在不能更改專業名稱的前提下，已經開始將該專業的培養目標定位為計算機網路技術專業，以適應更廣泛的需要。以下對網路工程專業的介紹，主要是針對以「網路工程建設」為培養目標的大學的專業設置。培養目標培養德、智、體等全面發展的，掌握計算機網路工程技術的基本理論、方法與應用，從事計算機網路工程及相關領域中的系統研究、設計、運行、維護和管理的高級工程技術人才。網路工程專業培養掌握網路工程的基本理論與方法以及計算機技術和網路技術等方面的知識，能運用所學知識與技能去分析和解決相關的實際問題，可在信息產業以及其他國民經濟部門從事各類網路系統和計算機通信系統研究、教學、設計、開發等工作的高級科技人才。計算機網與通信網（包括有線、無線網路）的結合是該專業區別於其他高校網路工程專業的顯著特色。

『柒』 信息化時代背景下，怎樣應用信息化手段增強課堂教學效果

進入二十一世紀之後，信息技術的推廣與普及滲透到了社會發展的各個方面，因此為適應當下人們對高職教育的新需求，在信息化的時代背景下，進行了課程教育改革，實現「學生本位」的教學目標。在高職院校中，與傳統教學手段相比，信息化的教育模式依託技術手段，實現了教育資源共享，捅破了傳統師生間「講解-接受」的教學關系，極大地提高了高職課堂的有效性，進而提升了人才培養質量。在推進信息化的教育教學中，師資隊伍的建設是新一輪職業教育改革的重點內容，那麼如何提升高職教師的信息化教學能力，構建良好的教育教學體系，受到了當下政府機構以及教育界的廣泛關注於討論。
1 高職教育信息化發展的重要性
信息化教學實質上就是在當下電子信息網路時代的背景下，高職院系教育者藉助多媒體媒介等進行組織和實施教育教學的一種新的教學手段，包含了可見的應用、網路課堂的開發以及移動端的使用等多種手段。信息化教育較之傳統教育方式，更具生動性、快捷性、靈活性，同時還具有以下重要作用：
1.1 高職教育信息化的發展適應當下國家政治層面的發展規劃 當前，國家下發的《教育部關於加快推進職業教育信息化發展的意見中》明確提出——信息化技術的創新應用是當下高職教育改革和發展的重要基礎和關鍵戰略支撐，因此教育部門應該建立一套完整的信息化工作機制，從而明確教學資源與數字校園的要求。
1.2 高職教育信息化的發展緊跟「互聯網+」時代的步伐 博洛尼亞大學的創建標志著現代化教育的創建，從此相關課堂教材、考試等都有了系統的要求與標准化的劃分，即通過流水線的方式培養學習型人才。隨著素質教育的提出以及互聯網時代的到來，工業革命的發展對教育產生了重大的沖擊作用，使其突破了傳統教育的時間與空間限制，為學生的發展提供了個性化、實時化、公平化的教學資源。
2 當前高職課堂教學效果現狀與應用信息化手段的教學現狀
2.1 當前高職課堂教學效果現狀 當前，我國的高職課堂教學效果不甚理想，主要表現在如下兩個方面：
其一，學生的主觀能動性不高，教師們難以實現教學任務。在高職院校的教育教學過程中，教師們還是採用傳統的教育教學手段，造成了學生的學習興趣不高，難以參與到學習中去，其主觀能動性與創造性不高。還有一部分原因是教師們將自身的精力過多的放在灌輸學生知識與課堂紀律的管理上，嚴重影響了教學時間，為完成教育任務，教師們加快了知識講解節奏，影響了學生們對所學知識的理解與消化，導致教學任務難以按時完成。其二，教學活動中學生的參與度低，難以掌握應習得知識。在目前的高職院校的教育教學過程中，課堂氛圍沉悶，影響了學生積極思考與參與的熱情，通常學生們用「不知道」來回答教師所提問題，影響了教育效果，同時在相關實踐活動的開展過程中，學生們的參與熱情不高，組織紀律鬆散、沖突不斷，因此導致學生難以掌握與理解所學知識。
2.2 應用信息化手段的教學現狀 隨著電子網路技術的不斷發展，信息化技術手段在高職學校的教學中取得了一定的發展，但應用並不十分廣泛，大多數課程仍停留在多媒體課件教學的形式上，但是在網路課堂以及移動課堂方面還有待提升，具體表現在以下三個方面：
其一，多媒體課件應用較為普遍。信息化教學的基礎手段也是重要前提就是多媒體課件，即教師們通過之多多媒體課件，將教育教學中的重點與難點生動形象地展示出來，增強了課堂效果，是現下高職課程教學中的普遍教學手段。其二，網路課堂有待開發。與多媒體課件相比，網路在線課堂的應用相對較少，與傳統教學課堂相比，它打破時間與空間的限制，實現了優秀教師教育資源共享，彌補了當下高職院校師資力量不足的現狀，能有效地增強學生的學習興趣，降低了學習難度，極大提高了教學質量，因此在後續實踐中，應該加強網路在線課堂的普及。其三，移動課堂鮮有涉及。智能手機的出現標志了移動互聯網終端的飛躍發展，各種學習APP的開發方便了學生們的學習，但從目前來看，該種方式僅僅停留在「概念」時代，在高職院校的教學中未有涉獵。
3 高職教師強化信息手段運用的措施
針對目前信息化教學現狀，為加強教師在教學中信息技術的運用，提升教學層次，增強教學效果，應採取如下措施：
3.1 提高教師對信息技術的重視，創建良好的師資隊伍 信息化是當前教育教學中的一項重要手段，但在實際應用過程中，由於教師們對信息技術的認識不足，忽視其重要性，造成了信息技術教育手段形式單一，不能很好地提高課堂效果，影響課堂效率。除此之外，教師們對信息化技術教學具有偏見人事，對其應用具有抵觸情緒，認為其技術駁雜，不適應與教育教學。因此，為加強信息化技術在高職院校教育中的應用，首先要做的就是教育部門應該幫助教師們樹立爭取的信息教育理念，加強他們對信息技術的全面性認知，從而通過網路技術相關培訓，增強教師們運用信息技術的能力，提升他們的文化素養。
3.2 高職教師應做好信息化教學規劃工作 當前，在高職院校的信息化教育教學中，教師們應該在提升信息化教學能力的同時，進行職業發展規劃，努力提升專業技能。新教師在制定發展規劃是，必須從教育信息化這一高度來認知「教師」這一職業，從而將重點落在信息化教學的層面，其高職教師的信息化知識結構圖如圖1所示，信息化教學模型圖如圖2所示。
3.3 教育機構應對高職教師開展信息化教學培訓工作 當前，各高校高職教師對其教學發展具有不同的需求，教育機構應該實時關注高職教師的需求變化，開展與其相關的信息化教學能力系統培訓工作，從而不斷的提升教師們的職業技能與綜合素養。信息化教學能力的培訓應圍繞「信息技術能力」，統籌相關教學資源與教學設施，實現信息化教學模式創新等內容的層次劃分。
3.4 高職教師應該提高信息化教學能力，發展網路資源 通過對教師的短期培訓無法保障教師信息化教學能力的長遠發展，因此在後期的實踐中，各高校應該為高職教師們創建一個不斷學習、深化的培訓網路資源平台，從而培養高職教師自我學習與自我提高的能力，提升高職教師自我的信息化教學水平。
除此之外，高職教師還應該構建信息化教學能力立體化評估體系，強化多媒體課堂效果，建設網路課堂，加強移動課堂的開發與普及，傳統教學模式與信息化教學模式比較分析圖詳見圖3。
4 信息化手段在運用中應注意問題以及取得的效果
將信息化手段運用到教學課堂中，能有效地提高教學效率，培養符合社會發展的全面型人才，但信息化教育教學在課程教學中並非唯一的重要因素，在實際的信息化教學運用中，還需要注意以下問題：
第一，信息化手段與專業課程內容的結合問題。對於高職專業課程來說，相對其它課程，它具有很強的實用性與抽象性，因此在信息化教學中，一方面教師們應該突出強調課程的實用性，即通過某些具體實例，加深學生們的理解，另一方面通過信息技術手段，將抽象概念通過網路以及多媒體技術具象化，從而提高教學效果。第二，不能對信息化盲目崇拜。信息化教學只是對當前的教育教學進行補充說明，其目的主要是為了提高教學水平，即服務教學。因此倘若教師們過度的重視信息化手段，非但不能提升教育教學效果，還會對學生的學習產生阻礙，因此教師們信息化教學中一定要避免信息技術的盲目運用。
5 結語
綜上所述，信息化是當前高職院校教育中的重要手段，能有效地提升教學效果，但在實際運用過程中，仍存在多媒體課件的盲目運用、網路在線課堂、移動端課堂的缺失等不足，制約其重要作用。因此，政府機構與教育部門應該不斷改進和完善信息教學，強化網路在現代課堂的相關建設，教師應該注重多媒體課件與實際教學內容的結合，進一步加強網路在線課堂和移動端課堂的建設，將信息化手段和課堂內容充分結合，一方面提高了教師在信息化教學中的業務水平，另一方面實現了培養滿足社會發展需求的創新型人才目標。

『捌』 新媒體運營具有教育跟什麼培訓背景

1、了解培訓機構的背景：新媒體短視頻運營是培訓行業的一門新學科，所以如果要建立科學的課程體系，那就是更大的一門培訓機構有比較好的資源。只有強大的教育背景支持，才能有良好的教學質量保障。

2、看培訓學習大綱：可以在培訓機構官網或者咨詢中了解考綱。多了解教學大綱的內容，對於以後的學習技巧是非常有必要的。一般會科學安排課程內容的培訓機構，加強實訓和實操的比重，盡可能多講解行業案例，因為新媒體短視頻的運營屬於職業培訓，完成學業後需具備實踐能力。是高薪就業的基本保障。

3、看講師的教學能力：老師一定要有行業經驗，越有經驗越好。你不僅要有行業經驗，還要有教學經驗。否則會出現學生無法充分理解和吸收學習的情況，與學生最初的需求不匹配：學習知識，獲得高薪工作。

4、了解以往畢業學生的就業信息：選擇培訓機構時，一定要了解過往學生的就業情況。

5、參考培訓機構口碑：口碑包括線上和線下，線上的口碑可以直接在網路上找到，線下是通過親戚和參加過培訓的朋友有經驗的人介紹。

6、是不是有免費試聽課程：現在幾乎每個培訓機構都可以免費試聽。直接進入課堂試聽，即可感受課程內容、講課風格、課堂氛圍等。與同學聊天，了解他們的學習情況。

新媒體運營培訓機構該如何選擇就說到這。當前互聯網行業充滿創新和機遇，新媒體短視頻運營崗位需求也在不斷增加，新媒體短視頻運營就業前景看好。更多關於新媒體運營培訓的問題，歡迎咨詢千鋒教育在線名師。千鋒教育擁有多年IT培訓服務經驗，採用全程面授高品質、高體驗培養模式，擁有國內一體化教學管理及學員服務，助力更多學員實現高薪夢想。

『玖』 網路學校的項目背景分析

近年來，網路教育在我國方興未艾，尤其是在中小學，它已經成為課堂教學的有力支援。我國最早的網路學校產生於1997年，至今已發展到上百家，其中約二分之一是面向中小學生。這些網路學校的發展狀況究竟如何？大多數學生對它們抱著什麼態度？筆者最近就這些問題對我國網路學校目前的發展狀況進行了調查。

筆者經過統計，發現各網校設計的欄目大致有以下幾部分：一是以學生的日常學習生活為依據，提供相應內容的教學，如同步課堂、在線廣播、名師指導等；二是由學生自主進行的學習活動，學生可根據自己的愛好點擊相應內容，如多媒體軟體、答疑中心、試題庫、討論區等；三是以擴展學生的知識視野為宗旨，創造輕松學習的氛圍，如教育信息、圖書館、學法指導、課外天地、友情鏈接等；四是網路學校專門為家長開設的欄目，加強與家長的聯系，如家長園地等。

網校發展潛力巨大

網校的辦學宗旨是為了培養學生的學習能力，激發學生的學習興趣，開闊學生的眼界。那麼，學生對網路學校的評價又是怎樣的呢？筆者以問卷的方式分別對參加和未參加過網路學校學習的兩部分中小學生進行調查。結果顯示：無論初中生還是高中生，參加過網校學習的學生仍佔少數，沒有參加過的學生佔大多數。學生不參加網路學校的主要原因有兩點，即對「網校不了解，不敢貿然參加」和「收費太高，不值得」。而參加網路學校的學生，其目的無一例外都是為了直接提高學習成績，他們大多是被網校中的模擬試卷、題庫和名師輔導等服務所吸引。

就欄目而言，參加網校學習的學生中，有36.4%的人認為沒有最喜歡的欄目，有27.27%的人表示最喜歡的是「同步課堂」，還有18.18%的人最喜歡的是「在線課堂」。此外，筆者特意調查了學生對「討論欄目「的態度，因為這是網路學校獨具特色的一項內容，在這里學生可以自由發表見解，相互交流思想，充分調動學習積極性，有利於學生思維的發展。調查結果顯示，54.54%的人喜歡「在線討論」，認為可以「暢所欲言」，還有選擇「結交朋友」和「解除疑問，增長知識」的。這說明「討論欄目」已基本達到預設的目的。但是，也有學生表示不喜歡該欄目，原因是「對討論的內容不感興趣」，這說明網校還需增加更具有新穎性、吸引力的討論題目。在調查中還發現，許多學生雖然喜歡但並不經常參加該欄目，原因主要是網路速度太慢或線路經常不通。

在對網校的總體評價上，參加過網校學習的學生認為「比較好」的佔54.55%，「比較不好」的佔27.27%，「一般」的佔18.18%。而未曾參加過網校學習的學生認為網路學校的主要缺陷是，學習缺乏督促，解決問題時也不如在現實中與老師面對面的交流效果好，沒有校園氛圍。

探索中解決問題

調查顯示，如今越來越多的學生已開始對網校有所了解，但是他們仍對網校的功能和作用抱有懷疑；網校本身的教育也存在一些問題。具體來說有以下幾個方面：

情感溝通被忽視在物理層面，網校將學生同教師相分離，客觀上使師生之間的情感溝通比較困難，學生很難產生對教師的親近感，無法獲得因這種親近感而產生的對學習的積極影響，以及教師對學生人格成長的潛移默化的影響；

信息資源匱乏現有網校所提供的信息資源，主要是大量的題庫或教師編寫的教學內容，課外知識內容嚴重匱乏，且缺少精細加工，不成體系，基本沒有體現網路信息對學生學習的價值作用；

技術設備阻礙發展絕大多數網路學校的學生反映，網路速度太慢，經常會出現線路不通的問題，同時許多教育軟體還有待進一步開發和完善；

對學生缺乏有效的管理網校目前仍難以實現對學生有效的管理和引導，尤其是對一些自製力較差的學生缺乏有效控制。

期待網校走向明天

網校作為一種新型的教育組織形式，具有強大的生命力。但從網校目前的發展情況看，還存在許多亟待改進和加深認識的地方。

首先，網校的出現並不是要取代教師的作用，相反，而是應進一步加強教師在網路教學中的作用，提高教師的計算機應用水平和教學水平，鼓勵教師開發資源，設計和製作出更多優秀的多媒體教學軟體。同時，網校的主辦者應藉助網路媒體，努力實現教師對學生的學習引導，行為引導及情感影響，這是決定網校是否能夠辦好的重要條件之一；

其次，應注重培養學生自主學習的能力，提高其獲取和加工信息的能力，使他們自覺地利用和創造信息。同時，網校要進一步關注學生的協作學習，為學生間的信息交互提供便利條件，充分調動學習者的元認知學習操作，減少無用的定位操作；

最後，網校應盡快建立起有效的評價機制，包括對學生的學習情況和教學評價。評價要依據客觀的教學目標，還應包含學習任務的整體性評價、學習參與度的評價，如情景性評價、維護性評價。這些評價旨在幫助網校及時了解自身的不足，不斷的改進和尋求發展。

『拾』 IT電腦信息技術需要哪些學習要求

之所以不建議年輕人學計算機，主要的原因是隨著近些年互聯網的高速發展，學計算機的人實在是太多了，競爭壓力可想而知，與此同時，在IT行業想要學有所成還是比較困難的。

總體上來說，學計算機這個專業的人非常多，但是具備計算機方面工作能力的人就很少了，同時呢，能當一名優秀的程序員的人則更少，如果是真的喜歡這個行業，並且有一顆堅持學習的恆心，加上能花大力氣學習編程技術，那恭喜你，你絕對是一個程序員的好苗子：「程序界需要你，加油吧，騷年！」