⑴ 教育培訓機構經營流程和方法有哪些
目前，各培訓學校之間的業務多有重疊，這直接導致行業內部的競爭，不僅是不同業務之間，即使在同一培訓業務下，競爭依然高度集中，並且業務內容基本相同。也就是說，這個行業經歷了企業數量的激增後進入了優勝劣汰的階段。
面臨行業內競爭壓力的與日俱增，一些領軍企業走上了多元化、國際化或兩者並行的道路，多元化主要有兩種形式，一是完善經營鏈條，覆蓋上下游業務進行縱向擴張;另一種是發展其它培訓業務，即橫向擴張。多元化的優點就在於進一步控制獲取利潤的渠道。所以多元化的道路成為多數企業在成長過程中面對競爭的必然選擇。
我認為，教育培訓機構行業並購出現的首要原因就是多元化。雖然各學校之間的培訓業務多有交叉，但各自的特色依然很明顯，目前暫時沒有真正意義上的綜合培訓學校。而對任何一個學校來說，想進軍其它的培訓業務，較大的障礙就是缺乏相關師資的積累和在該業務領域的經驗和口碑。而想在短時間內構築這兩方面的優勢幾乎不可能。於是，直接並購其它學校成為了成本最低的也是最有效的方法。因此，每個學校在業務交叉所帶來的競爭面前多元化的願望成為行業內部並購的根本動因。
第二，從行業風險來看，任何一項培訓內容都有先天不足，就是被動的以考試...目前，各培訓學校之間的業務多有重疊，這直接導致行業內部的競爭，不僅是不同業務之間，即使在同一培訓業務下，競爭依然高度集中，並且業務內容基本相同。也就是說，這個行業經歷了企業數量的激增後進入了優勝劣汰的階段。
面臨行業內競爭壓力的與日俱增，一些領軍企業走上了多元化、國際化或兩者並行的道路，多元化主要有兩種形式，一是完善經營鏈條，覆蓋上下游業務進行縱向擴張;另一種是發展其它培訓業務，即橫向擴張。多元化的優點就在於進一步控制獲取利潤的渠道。所以多元化的道路成為多數企業在成長過程中面對競爭的必然選擇。
我認為，教育培訓機構行業並購出現的首要原因就是多元化。雖然各學校之間的培訓業務多有交叉，但各自的特色依然很明顯，目前暫時沒有真正意義上的綜合培訓學校。而對任何一個學校來說，想進軍其它的培訓業務，較大的障礙就是缺乏相關師資的積累和在該業務領域的經驗和口碑。而想在短時間內構築這兩方面的優勢幾乎不可能。於是，直接並購其它學校成為了成本最低的也是最有效的方法。因此，每個學校在業務交叉所帶來的競爭面前多元化的願望成為行業內部並購的根本動因。
第二，從行業風險來看，任何一項培訓內容都有先天不足，就是被動的以考試為導向，因此受考試政策影響的風險很大。因此面對政策風險，企業增強自身抗風險能力的主要途徑就是做大做強。所以通過收購同業務的學校，實現規模的快速擴張成為規避行業風險的重要途徑。
第三，從市場看，一方面許多培訓學校在全國各地粗放型的大面積擴張，另一方面高等院校擴招的逐步放緩，部分學校甚至逐年縮招，從一定程度上影響培訓的生源。同時，國家對職業教育的鼓勵使得公辦職業學校對民辦職業學校構成了很大的沖擊。這兩方面原因都會導致一部分企業退出競爭，從而客觀上產生對行業內部進行並購的需求。
中國教育培訓機構走到今天，已經佔有很大的市場份額，所以無論是投資哪方面的教育事業，做好前期籌備是最關鍵的。
⑵ 上課的步驟
1、走線：走線的目的是為了舒緩幼兒的情緒，給幼兒一個安靜的氛圍，盡快進入上課狀態。
2、集體手指操環節：在課前，我們會和幼兒做一個小律動，關於課程內容的手指操，老師要求孩子一一落坐，保持安靜。
3、分組環節：我們將幼兒分成A B C三組，每天會有幾個老師分別為三組進行上課，三節課一個輪回，輪流上課。
4、分組：分組課程大約15-30分鍾的時間，最後就是集體自由選擇工作時間，幼兒會自己鋪一個工作毯，然後選擇一項自己喜歡的工作，自由探索。
02
蒙氏教育的教學法
1、預備環境
我們不止一次強調，一個適合生命發展的環境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為幼兒准備一個適合他們生命發展的環境，被列為首要的條件。
2、發現意願
兒童表現在外的行為，往往是內在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的「敏感期」。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對幼兒的啟發效果將是事半功倍的。
3、協調意願
蒙特梭利老師與傳統教師最大的差別在於蒙特梭利老師所扮演的角色不在「教」學生，而是教具、兒童及學習意願的協調者。她必須依幼兒的需要而整理環境，並且觀察幼兒的需要和意願，提出適當的教具來讓幼兒「工作」。
4、延長工作周期
如果幼兒已經專心進入「工作」情境，啟導員就該鼓勵他繼續操作，以「延長他的工作周期」，讓幼兒酌情地反復操作。蒙特梭利說:「延長工作周期的目的在於培養幼兒的專心和耐力。」我更認為一個兒童未來生命發展的「精度」與其「專心和耐力」的程度是成正比的。因此，蒙特梭利特別重視並且告訴教師需要「等待」幼兒反復練習的行為發生，而予以鼓勵，使幼兒樂意「再來一遍」，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不過是教具的功能開始顯現的階段而已。幼兒能對教具產生盡情的反復操作，才會使兒童發生「真正的成長」，我稱之為:「心智的任性發展」。這種盡情「反復」操作的情況，只有當兒童感到「工作」的樂趣且能夠符合他的「內在需要」時才會發生。
5、觀察—實施—記錄—研究—發現—重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設計」的循環施為
由於幼兒的不斷成長和他們之間的個別差異以及敏感期各有不同，使老師的教育規劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實地發現兒童內在的需要，而給予適當的教育和引導，使其生命更美好地成長。
03
蒙氏教學的特色
1、蒙氏教具不選用五彩雜陳的色澤，以朴實、干凈的色調為主。因為它具有教育意義，所以通常用單色調，突顯真正的教育目標，也就是具有孤立的特性。例如：粉紅塔的十塊木頭全部都是粉紅色。
2、由於教具的最重要目標是為符合兒童的內在需要，所以在大小、尺寸上只以兒童的能力為考慮范圍，例如：粉紅塔最大的一塊，幼兒也可以搬得動。
3、每項教具都有能夠吸引幼兒的因素，例如粉紅塔木頭的重量、顏色；或者勺豆子時，豆子沙沙的聲音。
4、教具的設計，以供給一個人操作為主要考慮目標。
5、每項教具的單獨和聯合使用都有其步驟和順序才能完成。而且不管在設計上或者在使用方法上，都是由簡單到復雜，其主要目的是增減培養幼兒了解步驟，重視秩序，並間接地培養其「內在紀律」。
6、每樣教具都具有直接與間接的教育目的。
7、在設計上具有控制錯誤的特性，可以使幼兒自行發現錯誤、而能自行改正，例如：粉紅塔有十塊，最小的一塊是一公分的正立方塊，最大的一塊為十公分的正立方體，所以最大塊與次大塊剛好差一公分。在堆完塔後，小朋友可以拿起最小的那塊，量一量各塊之間的差距，他會發現恰好都是一公分。
8、由步驟、 秩序中培養幼兒的邏輯性和推理能力。
⑶ 翰林美術怎麼上課啊，孩子4歲，一節課多長時間
培訓機構一般都是在周末上課，不過也有一些會安排在晚上的，據了解4歲的孩子注意力集中不會超過20分鍾，所以美術課一般是在一個半小時左右
⑷ 培訓機構老師上課前應准備什麼工作
一、查閱資料
現在各種教學參考資料應有盡有。因此，我們堅持多查閱資料，多聽課學習，對有參考價值的資料廣采博納，取其精華，從而優化自己的課堂教學。
二、精心備課
備課，是課前准備最重要的一環，是上好一堂課的前提。備課的表現形式是教案。編寫教案是教師備課的結晶，是進行教學的依據，使每一堂課都有明確的目的性、科學性、預見性和計劃性，並合理地分配課堂的時間。備課要三備：備教材，備學生，備教法(更重要的是准備學法和練習)。我們只有緊密圍繞做好這些工作，寫出來的教案才是合格的教案，才是拿得上講台的教案。
三、准備教具
教具是實現教學目標的手段和措施，藉助教具能使抽象概括的知識具體化和形象化。既能達到直觀、形象、簡化、明了的目的，有效地幫助學生掌握知識和技能，也能活躍課堂教學的氣氛，提高學生學習興趣。
課件的使用作為一種教學手段，在能為達到教學目標服務，否則就失去了它的意義。不同的課型，不同的內容，如果每節課都這樣的話，那課是沒有靈氣的，因為有的課件拿到哪個地方都適用，沒有針對性，該用的一定要用，不要用的就不要用。
四、靜心想課
寫好教案不等於就能上好課，它是備課的補充、完善和深化，是上好一堂課的保證。如果我們寫好教案後在頭腦中回憶教案的整個過程，像看了電影後重現一樣，把本節課的教學重點、難點、教學步驟、教學中可能出現的問題等方面進行通盤教慮，進而進行相應的調整、增補、刪減等工作。
五、課前候課
候課，也是上好一堂課的一個重要環節。可以達到以下三個目的：首先，暗示學生該上課了，作好上課的准備;其次，起到調節我們自己的情緒的作用，以便在正式上課時以良好的情緒和精神來感染學生;再次，會增強學生的時間觀念，逐漸養成惜時如金的良好行為習慣。對於學生的課前准備，要注意三點：一是要進行必要的指導和要求;二是要給學生一定的時間，這就要求老師候課的時間要充分，我們要求第一道鈴聲響的時候到教室。
「如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業。反之如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業。」這是著名教授蘇步青的話。每一位老師都知道備好課是上好課的先決條件，備課可以加強教師對課堂的預見性，從而保證教師在課堂上很好地組織引導學生，促進學生優質高效地學習知識。所以老師們一定要重視課前的准備。且不說你如何認真地鑽研教材，如何實事求是地鑽研學生，如何細致地准備教具，至少對一節課的教學流程要熟悉，最起碼的突破重難的方法和措施是要有的。
⑸ 培訓須知和注意事項
開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。
校外培訓作為校內教育的補充，不僅能幫助學生鞏固校內的學習成果，亦能幫助家長解決頭疼的「三點半難題」（因我國中小學生放學時間與家長下班時間不同），有助於我國教育事業的發展、國民素質的提高。
但是近年來，「超綱教學」、「超前教學」、「強化應試」等現象愈演愈烈，培訓機構以超前超綱為榮，家長以強化應試為重，讓本應該成為學科教育助力器的校外培訓成為學生與家長肩上重重的負擔。這樣彎道超車的行為不僅影響學生的健康成長，增加家長的經濟負擔，亦使我國教育培訓行業背離了初衷。
針對校外培訓機構的違法違規行為，我國出台了一系列政策法規，開展了全面的專項治理工作，堅決杜絕培訓機構超前、超標、升學考試、競賽的培訓行為，對違規培訓機構堅持零容忍，給予通報、停業整頓直至吊銷辦學許可證和營業執照。教育部黨組書記、部長陳寶生在做客《部長之聲》時亦明確指出：「超過大綱進行培訓就是違法行為……在課堂上不按大綱講，課外超越大綱去講，這也是違法行為……各種培訓機構的培訓成績不能和招生掛鉤。」
一、中小學生「減負」專項治理
針對超前、超綱、應試等違規校外培訓給學生及家長帶來過重負擔的問題，教育部辦公廳等四部門於2018年2月發布《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（教基廳[2018]3號），教育部等九部門於2018年12月發布《關於印發中小學生減負措施的通知》（教基[2018]26號），簡稱「減負30條」， 多部門聯合開展專項治理行動，遏制違規培訓行為。各地也積極響應號召，如浙江省教育廳等十四部門聯合出台了《浙江省中小學生減負工作實施方案》（浙江「減負40條」）。
1
嚴禁超標培訓
堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的「超綱教學」「提前教學」「強化應試」等不良行為。培訓內容不得超出國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣（市、區）中小學同期進度。培訓時間不得與當地中小學教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚於20:30，不得留作業。
2
嚴禁與升學掛鉤
堅決查處將校外培訓機構結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。
3
培訓安排備案審核
開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的內容、班次名稱、招生對象、培訓進度、上課時間等要經所在地縣級教育行政部門備案審核並向社會公布。
二、校外培訓機構專項整改
針對校外培訓機構的各項違規行為，國務院辦公廳於2018年8月發布《關於規范校外培訓機構發展的意見》（國辦發[2018]80號），教育部辦公廳於2018年9月發布《關於切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》（教基廳[2018]8號），開展了全面的校外培訓機構專項治理整改活動。
1
細化培訓安排
關於培訓內容、培訓班次、培訓進度、培訓時間等各項要求與「減負」專項治理行動的要求基本一致；以及禁止組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。
2
嚴禁備案前招生
同樣要求各培訓機構將所辦培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報縣級教育部門備案審核，縣級教育部門及時完成備案審核工作並向社會公布。未通過備案審核的班次不得招生培訓。培訓機構應本著簡潔、直觀、准確、規范的原則，根據學生所處年級和參訓學科，命名學科類培訓班名稱，如「小學三年級數學培訓班」、「初中二年級語文培訓班」。
三、學科類培訓備案流程
根據2018年11月教育部辦公廳等部門發布的《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》（教基廳[2018]10號），以及《校外培訓機構學科類培訓備案審核操作指南》，各級教育行政部門抽調或聘用學科教師、教研人員，組建穩定、高水平的學科類培訓班審核、研判專家團隊。專家團隊根據國家課程標准，參照備案審核操作指南，結合本地工作實際科學制定審核、研判辦法，進行學科類培訓是否超前超標教學的認定工作。
校外培訓機構應在學科類培訓活動開始前30個工作日，向屬地縣級教育行政部門提出備案審核申請（未通過備案審核的班次不得招生培訓）。
1
審核主體
分學科建立審查組，各學科審查組原則上由學科專家、課程專家、教研專家、一線校長和教師、社會各界及家長代表等組成（審查組名單要保密）。
2
審核對象
凡開展語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的校外培訓機構，均應按規定將相應學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間等報屬地縣級教育行政部門備案審核。
3
提交材料
備案審核申請表，准確填寫培訓班名稱、培訓內容、師資配備、招生對象、進度安排、上課時間等信息，並加蓋校外培訓機構公章。
擬使用的培訓課程、教學資料及其編寫使用說明，編寫使用說明應包括編寫背景、指導思想、主要內容結構、適用年級等。
4
審核結果
通過、重新送審、不予通過三種。
通過：培訓活動內容及安排符合要求，可以開展培訓。
重新送審：培訓內容或安排需要進行調整，經重新送審通過後方可開展培訓。
不予通過：培訓活動內容或安排不符合要求，不得開展培訓
5
時限要求
縣級教育行政部門在受理申請後，應在10個工作日內完成審核，並將審核結果送達申請人或校外培訓機構。
縣級教育行政部門應當在完成審核後3個工作日內，將通過備案審核的校外培訓機構培訓信息向社會公布。
四、培訓安排合規
在針對校外培訓機構的專項整治活動中，部分機構違規培訓受到了嚴厲的處罰。2019年1月28日，經查株洲馬思特培訓學校組織針對小學六年級升初中的招生考試，並收取每名學生200元的考試費用，株洲市荷塘區教育局對株洲市荷塘區馬思特培訓學校作出吊銷辦學許可證的處理。
但多數培訓機構都能夠積極響應政府號召，主動做到培訓合規。
綜上，本文圍繞「培訓安排合規」的實體及程序相關規定進行了闡述，校外培訓機構一定要牢記超綱培訓就是違法！嚴格做到培訓內容、培訓班次、培訓進度、培訓時間等各方面符合標准，及時向所在地縣級教育部門進行備案審核，並杜絕舉辦學科類等級考試、競賽及進行排名。
⑹ 辦輔導班需要什麼程序
辦輔導班需要以下流程：
一、申辦條件
具有法人資格的企業事業單位、社會團體及其他社會組織、或具有政治權利和完全民事行為能力的中國公民可以申請設立職業培訓機構 設立職業培訓機構需要具備的基本條件包括：
（一）有組織機構和管理制度：包括辦學章程與發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務及衛生安全管理、設備管理等多項制度 （二）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的教師、管理人員：
應配備專職校長，校長應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職務任職資格或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷；
專職教學管理人員應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職稱或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷
應配備從事職業指導和就業服務的相關人員；
財務管理人員應具有財務人員資格證書；
專職教師一般不少於教師總數的1/4，每個培訓專業（工種）至少配備2名以上理論教師和實習指導教師。理論教師和實習指導教師均應具備規定的教師資格。
（三）有與所申請從事的職業訓練活動相適應的場所、設施、設備
基本辦學規模應不低於200人；
有與辦學規模相適應的培訓場所，租用的場所租賃期不少於3年；
有辦公用房；理論課集中的教學場所應達到300平方米以上；有滿足實習教學需要的實習操作場所，符合環保、勞保、安全、消防、衛生等有關規定及相關工種的安全規程；招收住宿學生的，其食宿場所應符合環保、安全、消防、衛生等有關規定；
具有滿足教學和技能訓練需要的教學、實習、實驗設施和設備，有充足的實習工位。
（四）有穩定可靠的經費來源。固定資產應達20萬元以上，注冊資金10萬元以上。
（五）符合政府制定的職業訓練發展規劃。
二、辦理程序
辦理程序包括申請籌辦、正式申報、審核辦理等程序。
（一）申請籌辦
申請籌辦時，舉辦者向審批機關提交以下資料：
申請籌辦報告，內容包括舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等；
證明資產來源、資金數額的會計師事務所驗資報告書。
審批機關依據全市職業培訓資源的布局，對申辦培訓項目進行評估，做出是否同意籌設的決定。
辦結時限：30日
（二）正式申報。
正式申報時，舉辦者應向審批機關提交以下資料：
1、籌辦批准書和籌辦情況報告；
2、《深圳市民辦職業技能培訓機構審批表》；
3、擬設培訓機構的章程；
4、擬任培訓機構管理人員、教師、財會人員名單和資格證明文件；
5、會計師事務所出具的培訓機構資產的有效證明文件、房產證或三年期的場地租約；
6、擬舉辦培訓項目的教學大綱和教學計劃；
7、辦學場所符合消防、衛生要求的證明文件；
8、以國有資產參與舉辦民辦培訓機構的，應根據國家有關國有資產監督管理的規定，聘請具有評估資格的中介機構依法進行評估，確定。
⑺ 深圳培訓機構的辦學許可證流程有哪些
1.深圳機構申請設立簡明登記表；
2.機構舉辦者資格登記表；（個人舉辦者提供居民身份證、戶口本、無犯罪記錄證明、個人徵信報告等；社會組織舉辦者提供企業營業執照或事業單位民辦非企業單位登記證書、信用狀況良好，在國家企業信用信息系統里無不良記錄，法人代表居民身份證、戶口本、無犯罪記錄證明、個人徵信報告）3.名稱核准書；（營利性機構由市場監督管理局核名，非營利性機構由民政局核名）
4.申請設立民辦機構報告書；（舉辦者、辦學目標、辦學規模、辦學班次、辦學內容、招生對象、進度安排、上課時間、收費標准、師資隊伍、《安徽省校外培訓機構設置標准（實行）》中規定的各項管理制度等情況）
5.機構資產驗資報告；（單體民辦教育機構不少於人民幣30萬元；每增設一個教學點，增資不少於人民幣10萬元）
6.辦學章程；（加強黨的建設，做到黨的建設同步謀劃、黨的組織同步設置、黨的工作同步開展。有黨員要對接支部；無黨員要加強黨建宣傳）
7.5人以上單數組成的董事會成員備案登記表；（無犯罪記錄證明、身份證、學歷證、教育經歷證明材料等）
8.法定代表人登記表；（無犯罪記錄證明、身份證、學歷證等）
9.校長登記表；（無犯罪記錄證明、身份證、學歷證、5年以上相關教育管理經驗、體檢報告等）
10.專職教學管理人員、安全管理人員、財會人員、教職工登記表；（專職教師、財會人員提供身份證及資格證書等）
11.辦學場地資料；（以自有場所辦學的，提供辦學場所的房屋產權證明材料；以租用場所辦學的，提供具有法律效力、自申請辦學之日起租賃期限不得少於3年的租賃合同）
12.消防驗收材料;
13.環境檢測報告。
⑻ 北京四中網校廣州分校怎樣收到面試老師，初中英語老師，不知道這個機構到底怎樣運行操作的，請教各位大
具體怎麼樣可以從一下幾個方面來考慮。
師資
受地域限制，一般來說大城市的比小城市的好，大機構的比小機構的好。比如眾所周知的，英語好的外教和中教都集中在一線城市或高等院校，如此，師資的選擇也應該有所區別。老師是否有相關的教學資質，是否有足夠的教學經驗，都是衡量培訓班教學效果很好的條件。
班級人數
小班要具體到人數，三五人也是小班，十幾二十人也是小班，除了應試的培訓外建議不上大班課;不是個會說英語的外國人就是好的外教，外國人也有三教九流之分，英語口語也是方言者眾。
課時數
千萬不要算人機對話的那種課，而是真正跟老師互動交流的課，這樣的課程方能更好的練習口語能力，而自學的資料網路上比比皆是，如果勤快點能自主學習，自學也是可以的。
課程安排
一周四五節一節一兩個小時，跟一周一節課五六個小時也有很大區別。因為每個人的精力和時間是有限的，如果集中在一天將很多東西一次性灌入，而沒有時間練習和復習，那麼效果會大打折扣。因此，建議每天學習的時間少一點，而學習的頻次加多，反而效果會好些。但每天十幾分鍾還沒進入英語思維狀態就停止，也會對學習的效果有影響哦，這個大抵是根據學員自身情況區別對待了。
價格
價格不是單指總價，而是要根據互動課時數、班級大小、上課頻率之類的比較。如果單指課程總價，而不比較上課的時間和班級人數，如同樣的價錢同樣的課時數，但班級人數不一樣，所享受到的服務以及口語練習的機會也是不一樣的，一定要細細衡量。
便捷
上課方便不方便，其實決定了你能不能長久堅持學習。如果上課時間太固定，無法靈活安排，那麼遇到自己臨時有事不能上課，補課又不方便的話，那課程就只能浪費了，而緊接著後面的課因為前面沒上而跟不上老師的教學進度，那麼無論如何學習的自信也會受挫，因此報班前有必要了解上課的模式和流程。
容載量
培訓機構開在那是不會停止招生的，試想培訓機構是不會輕易擴容的，教室數量有限，師資有限，開班有限，所以達到一定限度的時候就會出現訂課訂不到的問題，這是沒辦法解決的問題，以免課程顧問只會說是你的原因。
8試聽體驗
一定要去試聽課程，各個英語培訓機構的體驗課一般做足了功課，如果體驗課的感覺都不好的話那就更沒必要報班了。但是，體驗課感覺很不錯後，一定要了解真正給你上課的老師是誰，正式課堂里的班級人數是多少，訂課容易不容易，如果能看到培訓機構正在上課的學員和老師，建議旁聽一下，那麼該機構的教學水平多少心裡也有底。
⑼ 培訓機構教務工作流程
培訓機構教務工作流程
各位親愛的校長朋友們大家好，今天我們講講學校教務工作的日常內容，帶來一份教培機構的教務工作流程簡述。
教培機構如何更好地開展教務管理工作？收下這份教務工作流程！
環境衛生
我們要求教務人員上班的第一件事情，打掃衛生、整理工裝。保持衛生，注意儀容儀表，做到地面整潔，平台整潔、個人儀容儀表整潔，這是對前台教務人員基本的要求。
編班流程
我要先給大家介紹一下我們學校的情況，因為接下來教務流程可能是針對我們本身的情況來制定的。因為我們的校區比較多，教務人員也比較多。所以我們的教務流程是針對所有校區的教務人員的，可能是比較繁瑣的。
我們的編班流程分兩個方面，一個是續班的學生，還有一個是前台報名的新生。我們要求續班和前台新生的名單都要錄入電腦。同時每天要檢查一下我們續班、轉班以及退費的登記情況，及時做好這些學生名單的更新。編班的時候這個名單要每天一更新。
退費
下面的一個問題是關於退費， 很多校長關心退費的問題。學生退費無非是兩個方面的原因，第一個是他覺得成績沒有提高。第二個可能是被老師帶到家裡面去，或者有其他的原因。
經我們了解，帶到家裡去的比較多，所以有時候他的這種退費是必須的，所以雖然規定是上課以後不允許退費，但是一般我們在處理這些問題的時候只要學生有正當的理由、家長有正當的理由，我們都是可以給他辦理退費的。
轉班
除了編班之外我們還會涉及到轉班的情況，所謂轉班就是說因為種種的原因這一期我上不了，我需要去轉到下一期其他的班級。這種情況下我們要求轉班只能轉一期，如果下一期你還不來上的話，我們就視作棄權。
轉班是分開學前轉班和開學後轉班。開學之前轉班，不需要任何理由的，我們就可以給他辦理轉班手續，填寫一個轉班登記表就可以了。
因為我們原則上是不允許辦理退費的。開學之後，學生沒有來上課。這種情況下我們會建議家長轉班。有一種情況就是學生已經來上課，但是上課的次數不足五次的，如果家長確確實實有不可抗拒的理由，我們也是可以幫他辦理轉班的，但是這個轉班的時候要把它上過的課時扣掉，然後轉到下一期
⑽ 上課的技巧和方法心得
作為一個教師，有誰會願意承認自己是一個不會教的教師？
大概不少老師認為自己做這么多年的教師了，知識點很熟了，不但會教，而且教得很好，課上的很漂亮，在課上很瀟灑，尤其是公開課上得漂亮。
如果學生的學習成績不錯那就還好，一切皆大歡喜。但如果學生不給面子，成績不好，那就領導不滿意，家長不信任，同事不佩服，自己很委屈了。
還有一種教師，非常敬業，知識點講了一遍又一遍，強調了又強調，學生就是不領情，記不住！
這種教師的敬業還表現在晚上給學生批改作業很晚，因為他給學生布置了很多訓練性的作業，他不會捨得也不放心學生之間互相批改，偶爾讓學生體驗一下批改作業的難處和了解錯誤是怎麼發生的，也不失是一種不錯的方法。
可他自己必須事事親歷而為，弄得學生每天聽講，每天做作業，每天還是重復性的犯錯誤。原因何在呢？
九年義務制，讓每一個孩子獲得上學的機會，放牛娃也來到教室聽課，結果他發現，老師講的課一點趣味也沒有，坐在那兒聽課是一種受罪，還不如逍遙自在地去放牛。
於是，他又從教室逃了出去，重新放牛，你再百般召喚，他也不回歸課堂了。
因為課堂失去了神秘感，沒有了好奇，也就沒有了興趣。人往往就是這樣，得到的東西不珍惜，越神秘越難得，他越有想得到的強烈願望。
教師的上課是怎麼樣的呢？大多數老師認為只要講了，學生就該會。但這種假設沒有一點科學依據，若果真如此，全世界的人就沒有差別了。
一個會上課的教師，就是一個能隨時抓住孩子的心的人，那怎麼才能抓住孩子的心呢？
No.1
製造課堂教學的神秘感
得不到的東西才是最好的，當我們什麼都替學生想好了，都做了，他就沒有了動力。
我們都知道小孩都覺得別人家的東西好吃，自己家的東西都吃膩了。
但並非是自己的東西不好呀，也許是別人家的東西味道不同，也許是當時的環境不同，反正是改變了，所以吃起來就特別香。
上課也是一樣，我們要不時的改變形式，我們要把學生當成是自己課堂的主人，他們愛吃什麼，喜歡以什麼樣的方式接受知識，我們得搞明白。
要想達到良好的課堂效果，不是以我們喜歡或習慣的方式去講課，而是以他們所喜歡、接受的方式去組織課堂。
有時，遇到比較簡單的單元知識，我會讓學生競標，先製作課件、備課，然後我從中選優，讓准備得最好的學生去講；
有時，我會說，這節課，只要找到一種模式，就很容易學會，看看誰，最早找到；有時，我會讓學生通過給錄像配音練習對話和句型；
有時，在習題課上，我讓有問題的學生點名自己最信賴的同學給她講解，因為學生的思維也許是一樣的，更能幫助他們解決問題。
學生因為參與了，所以，很少有機會走神，也會積極主動地去學習。