電廠運行培訓計劃

1. 如何寫發電廠外出培訓鍋爐，汽輪機計劃

1、 總則
1.1 為了有步驟的做好我公司2X200MW供熱機組投產前的生產人員培訓，培養一支水平高、能力強的員工隊伍，確保我公司2X200MW供熱機組順利進行調試、分部試運、整體啟動，進行168小時試運及投產後的安全經濟穩定運行，結合我公司實際情況，編制本計劃。
1.2 本計劃結合同類型機組電廠的實際工作經驗和我公司實際情況而制定。
1.3 直接實習生（直錄班學生）15人。其中全能值班員9人繼保專業3人，熱工專業3人
從2010年8月至2011年2月在新疆鴻雁池二電實習， 2011年3月1日回到本公司現場實習
1.4 大中專及高中類同崗96人，其中新疆農大26名學員從2010年7月1日到10月16日在新疆農大，新疆電校70名學員從2010年7月1日到11月1日學習專業理論知識，從2010年10月20日至2011年3月1日在新疆烏魯木齊鴻雁池二電及江蘇徐州華美、權台電廠分專業學習。其中電氣運行人員於2011年元月1日回公司現場實習並准備倒送電操作，化學專業人員於2011年2月日回到本公司進行現場實習和操作。機爐人員於2011年3月1日回到本公司現場實習。
1.5 2011年1月1日左右值長及主要電氣值班人員到崗，提前熟悉電氣系統設備和操作規程，參與2011年1月30日的系統倒送電操作。
1.6 2011年2月1日，化學值班主崗人員到崗，提前熟悉系統設備和操作規程，參與2月10日化學制出合格水的制水操作。
1.7 值長在2011年1月1日至1月20日到上級電力調度部門進行實習，主要是了解並掌握電力系統的構成，系統保護的配置，調度規程的學習，調度術語的掌握，調度紀律的遵守，各種調令的接收處理方法，各種報表數據的處理方法等等日常工作及事故處理規程、規定和要求。

2. 變電站工作內容有哪些

變電站，改變電壓的場所。為了把發電廠發出來的電能輸送到較遠的地方，必須把電壓升高，變為高壓電，到用戶附近再按需要把電壓降低，這種升降電壓的工作靠變電站來完成。

由於發電廠到我們大家用電的城市和工廠距離非常遠，而發電廠發出的電壓不高，這樣電流就很大，電流大的話，在輸電線路上根據焦耳定律就會產生很大的熱量，這樣會導致輸電線路損壞，而且電流轉換為熱能也是一種損失，所以需要把發電廠的電壓通過變電站升高，到50萬伏，然後長距離輸送到我們生活的城市和工廠，然後又通過當地的變電站把電壓降低，通過配電等措施編成我們日常的220伏的電壓。

變電站主要工作內容有以下幾點：

1、運行值班員在運行值長及運行主值的領導下，負責全廠設備的運行操作、檢查維護、調整試驗、測量記錄等工作,具體承擔班長安排的工作項目。

2、在進行倒閘操作時，值班員應負責審核操作票和正確執行監護任務，並擔負重要操作任務。

3、當設備發生異常事故時，值班員應迅速進行處理，如自已處理不了時，應立即向主值匯報。

4、值班期間，值班員應每周周三及周五對變電站所有設備進行一次全面的巡迴檢查，發現設備缺陷應及時報告。

5、值班員應認真作好各種運行記錄、各種安全用具、圖紙資料及工具儀表的管理。保持擺放有序、干凈、隨時可用變電站值班員崗位職責變電站值班員崗位職責。

6、值班員應作好工作范圍內的清潔工作，隨時保持設備和工作場地清潔整齊。同時充分作好交接班的准備工作

7、按規程規范填寫「兩票」和設備缺陷記錄。

8、協助主值作好《五項監督》（絕緣監督、金屬監督、儀表監督、化學監督、繼電保護監督），同時做好記錄。

9、設備檢修時，值班員應按《安全規程》認真作好各種安全措施變電站值班員崗位職責。

10、服從調度命令和主值的安排，調整好設備的各種運行參數，使設備在最優工況下合理、經濟運行。

11、努力學習業務知識，作好技術問答及事故演習工作，具備准確判斷、快速處理故障的能力。

12、完成領導交辦的其他工作任務

13、負責全站設備及工具材料、安全用具的日常管理變電站值班員崗位職責網路。保持工具、儀表、儀器隨時可用。

14、負責各種運行日誌的記錄，各種操作、受令、缺陷、時間等記錄。

3. 為什麼那麼多人考消防工程師證書有什麼用啊

您好，很高興為您解答
「注冊消防工程師」，是指經考試取得相應級別注冊消防工程師資格證書，並依法注冊後，從事消防技術咨詢、消防安全評估、消防安全管理、消防安全技術培訓、消防設施檢測、火災事故技術分析、消防設施維護、消防安全監測、消防安全檢查等消防安全技術工作的專業技術人員。
據有關部門統計，目前，我國從事消防專業技術的人員約為20萬。長期缺乏有效的規范管理，職業素質良莠不齊，同時，由於職業制度的不規范，社會缺乏對從業人員正確認知與有效評價，這些均極大地制約了社會消防技術人才隊伍的建設和發展，也影響了社會消防管理水平的提高，行業對高素質、專業化、職業化消防專業技術人才的需求迫切。
注冊消防工程師證書有什麼用？
1、消防工程師證書含金量
跟著消防領域新政策的出台，執業證書將成為剛性需求。工作人才缺少，加上工作證書的專業性強，工作對口程度高，讓不少從業人員洞悉了證書的良好發展前景，越早取證，越早受益。
2、消防工程師工作崗位
工作崗位：業務經理、項目經理、消防工程師、預算員、消防工程項目經理、水電工程師、消防施工員、施工員、消防項目經理、消防工程預算員、機電工程師、資料員等。
看過消防工程師證書的含金量以及證書的薪資水平就能知道證書到底有沒有用了吧？由於消防工程師考試難度較大，建議您提早備考，爭取2020年一次通過消防工程師考試！
希望可以幫助到您

4. 發電廠模擬機培訓計劃

這個問題太籠統了吧……本人電氣專業大四，這種正在進行發電廠模擬實習，就是有一個系統模擬了電廠的運行，老師教你如何操作~~

5. 消防工程師都可以干什麼，證書有什麼用處

從行業前景還是來個人發展來看，消自防工程師證書都是值得為之奮斗的的證書。
一、含金量高
作為行業新興證書之一，注冊消防工程師是消防工程類第一個職業資格證書，也是國務院認定的35項准入類職業資格之一，其含金量高是毫無疑問的。
通過考試取得的一級注冊消防工程師資格，是消防安全監測、消防設施檢測領域申請評定消防專業高級工程師職稱的必備條件。
二、行業前景好
消防工程師正在逐步取消臨時資質，迎來正式注冊的黃金時期，這將吸引大批想要或者正在從事該行業的人才考取證書。據統計數據顯示，未來3-5年，我國還需要大量的注冊消防工程師，其中不包括施工過程出現違規行為或因遺忘注冊等原因未能從事消防工作的人員。

6. 東北電力大學怎麼樣

我是東電級校友，我想這個問題以後還會有人會問這個學校到底怎麼樣？
1.學校底蘊深厚，師生朝氣蓬勃，有一股向上的沖勁，我覺得我每次放完長假回到學校的時候感到的是一種親切感。
2.學校情況：我剛來的時候還一直糾結於我本能上個211卻來到了這，有些小失落，有點覺得虧了。
3.專業情況，我認為只要進東電半年，你就應該有些認識。雖然不能絕對的說孰好孰壞，但是。。。算了此問題迴避！
4.說說就業：東電有著昨日的輝煌，不可否認的是，東電原有的優勢正在一點點削弱，說的再直白一些，是在走下坡路，就業的崗位和質量方面也是一年不如一年。但是呢，瘦死的駱駝比馬大，相比一些同等檔次的學校還是要好很多很多的。12年找工作的時候我能切身感受到這一點，讓我印象最深刻的就是中國電力裝備來我校的宣講，985學校4k以上，211學校3k，東電呢2k。雖然並不是所有的公司都這樣吧！但是有這種差異總叫人不爽！其它電力裝備公司東方電子、四方、優特到我們學校來招的崗位絕大多數是售後的，雖然我校在就業的時候會與985、211學校在一個梯隊，但是乾的活可是最次的（如果沒干過售後的我覺得你沒有駁斥這一點的發言權），經常出差那種，唯一的好處就是賺錢多，但我相信一般人都不會堅持多久。我不是學電自專業的，相對來說學熱、動、電相對會好些吧。
5.希望我的回答能對那些有疑問的同學有所幫助，最後本人聲明不當公知，不做公敵，只是個人觀點，歡迎其他校友的補充。

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7. 發電廠電氣專業培訓計劃

一、學習電工基抄礎知識及基本電氣專業知識。
二、了解電氣設備一次系統圖中各設備的作用（如：開關、變壓器、避雷器、CT、PT的作用）。熟悉一次系統圖（如雙母線接線的優缺點）
三、了解現場配電櫃的操作方法，了解開關櫃的原理及構造。
四、了解二次接線原理圖（何謂操作迴路等）
五、了解兩票三制管理辦法以及如何使用兩票填寫兩票。
六、學習電氣運行（或檢修）崗位規程
七、學習保護原理及簡單保護整定計算

8. 電廠年度安全教育培訓計劃有哪些

三級安全教育包括規章制度：進單位，到車間（工段），到班組各一次。
培訓包括：安全和技術兩個方面，主要是安全工作規程和現場操作規程。

9. 請分別從工作態度,工作能力,工作績效總結自己的工作 (自我評價）簡述

工作態度方面，本人服從工作分配；工作積極、認真、仔細；堅持原則；團隊合作精神強；責任心強；

工作能力方面，本人能按時、按質、按量完成工作任務；能獨立完成上級交辦事項；具備倉庫管理能力；

工作績效方面，本人在職期間倉庫帳目清楚、准確、無誤；倉庫安全事故為零；倉庫管理符合公司標准要求。

(9)電廠運行培訓計劃擴展閱讀：

自我評價注意事項：

第一，自我意識的概念應該大於自我評價，因為自我意識既包含對自我的描述（如我高興），又包含對自我的評價（如我數學好）。

第二，自我意識僅僅是自我評價發生的前提之一，而不是惟一的和充分的條件。除了自我意識之外，自我評價的發生還離不開現實的需要。自我評價屬於意向性活動形式之一。沒有現實的需要，就沒有評價的動力。

沒有評價的動力，自我評價的機制就不會發動起來。自我評價這種特殊的認識形式，無論在個體的意義上，還是在群體的意義上，都是跟人的現實需要有密切聯系的。

與此同時，自我評價還需要人的自省能力。自省能力是兒童形成自我概念的基礎，因而也是自我評價形成的前提。這樣，自我意識、自省能力、現實需要三者共同構成自我評價發生的前提條件。

第三，自我評價是多學科研究的對象，它已經被哲學、心理學、社會心理學、社會學、教育學、文化學、人學、價值科學等都許多學科所關注。筆者曾經提出價值科學的概念，主張從多學科角度對自我評價做交叉邊緣學科研究。

自我評價作為人對自己的評價，既可表現為個體對自己的評價，也可表現為團隊對自己的評價（集體性評價）。