如何給新班主任培訓計劃

A. 班主任工作室培養方案設計怎樣寫

小學班主任工作室培養方案設計
一、指導思想
班主任工作室以班主任思想建設、業務提高、事務操作指導為主要內容，以名班主任為效應，以形成優秀班主任團隊為宗旨，創建學習型班主任隊伍，構建多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐的活動平台，創造「使每一個學生都能獲得全面發展」的優良育人氛圍，整體提升班主任工作水平，促進班主任隊伍專業化發展，提升班主任的職業崇高感。
二、培養目標
1.建立名班主任工作室旨在擴大名班主任效應，引領一批優秀班主任在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化、專業化方向發展，重點做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進班主任教育管理工作發展的平台。
2.工作室將立足校、市內中青年優秀班主任，根據成員各自特點，提出發展性的定位建議，建立導、幫、帶的開放型模式，進一步提升優秀班主任的專業技能和素養。
3.通過工作室成員兩年時間的共同努力，通過以點帶面的途徑，建設「德育高地」，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平台，加大本工作室在市內外的影響力及輻射功能。
4.建立並逐步完善一整套管理培育機制，搭建網路交流信息平台，將本工作室工作開發成一個可持續、可延伸的班主任學員工作支持系統，更好、更多地服務於廣大班主任隊伍。
三、培訓制度
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。
1．工作室例會制度
工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
2．工作室學習制度：
（1）按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，並利用工作平台交流學習心得。
（2）按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。
3．研討制度
（1）工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。
（2）工作室建立「每學期一主題」研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。
4．工作室工作制度
（1）制定培訓措施。工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、安排各次培訓活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓工作，完成相關工作任務，並有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果發在工作室網站上。
（2）工作室網站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發布工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
（3）工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，積極投稿。每學期上交2篇以上文章。
5．工作室考核制度
工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學員共同參與。
（1）考核形式。每學期結束後對工作室成員進行考評。考核的方式主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現場觀摩。
（2）考核內容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價。
（3）考核結果。每學期考核的結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核達到「優秀」者將給予表彰和獎勵；考核不合格者則根據上級部門要求進行流動，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
6．檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，並選擇一個成員專職兼管。
（2）工作室成員的個人發展規劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
（3）建立電子檔案，納入網路交流、管理平台。
四、培訓途徑
本工作室將以德育課題研究為主線，以優秀班主任為主體，以名班主任為主導，以學習、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識、能力、心理等綜合素養，加速優秀班主任帶頭人的成長。工作室擬採取「四六」模式：「導師培養、專家引領、自主研修、榜樣示範」「四種」培養途徑；「學習培訓、班會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示」「六種」研修方式。而「四種」途徑貫穿於整個研修活動之中，並相互作用。一個培養周期為2年。
1．「四種」培養途徑
⑴導師培養
工作室主持人應結合工作室成員的自我發展計劃，為成員制定、診斷、引領、評價專業發展規劃，促使每位成員盡快提高教育教學、班級管理、心理健康和教育科研能力，推動成員的專業成長。
⑵專家引領
通過專家報告等形式，實施名家對話和高端引領，開展理論學習，以開闊學術視野，實現工作經驗到教育思想的理性升華，要求做好讀書筆記，並定期在工作室網路平台發表讀後感言，交流心得體會，實現成員的共同成長。
⑶自主研修
工作室訂閱有關教育教學方面的書刊，注重自身教育理論水平的提高，及時更新教育理念。向成員推薦相關書籍，要求成員自學讀書，吸取各派理論精華，厚積薄發，通過撰寫成長報告、工作反思、工作案例等方式，梳理工作經驗，以聚焦工作特色；或運用信息技術將一些優秀教師的公開課、研究課，進行存儲借鑒學習，進行交流和研討，提高成員的教研水平。
⑷榜樣示範
認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，多反思，多思考，多實踐，努力將成員塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。
2．「六種」研修方式
⑴培訓學習
每個月培養對象集中培訓1次，採取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，並在實踐中予以驗證；交流班主任工作的創新經驗。不追求傳統意義上大而全的龐雜內容和體系化的形式，以專題形式作為教材，抽取在德育理論與實踐中人們較為關注的幾個問題，構成專題學習的基本內容。力圖體現德育理論來自德育實踐相結合的特點
⑵班會研討
以教育案例型主題班會為突破口，以優秀案例為契機，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。
⑶教育敘事
通過對有意義的教育實踐經驗的描述、分析，發掘或揭示內隱於日常事件、生活和行為背後的意義、思想或理念，改進教育教學實踐，豐富教育科學理論，促使教育策略與實踐更加完善和靈活。
⑷課題研究
通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
⑸交流展示
通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗並提出發展建議，開展匯報交流活動，可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認識水平、鑒別能力和指導能力，以實現共生共榮;
⑹考察交流
工作室將在培養周期內組織培養對象到省內班主任工作考察1－2次，觀摩學習和借鑒其他優秀班主任工作的新鮮經驗。培養對象考察交流的經費其所在學校應提供必要的支持。

B. 教師培訓計劃及措施

班主任培訓計劃（一）
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨幹，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者。；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特製定本計劃。
一、指導思想
以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。
二、培訓目標
1.提高全體班主任的素質和班級管理水平。在2008年12月底之前，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。
2.提高我校班主任工作專業化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質優良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新台階，
3.構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，並形成長效機制。
4.進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。
三、培訓對象：全校在崗班主任和班主任後備人員。
四、培訓原則
1.針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。
2.實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3.創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
4.靈活性原則。採用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。
五、培訓內容
根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊。
六、培訓形式
1.集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。
2.實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，發現問題、解決問題。
3.名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。
4.讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網上的有關資料學習。
七、培訓措施
1、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。
3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，並列入校本培訓考核和認定范圍。

C. 如何給高中生班主任心理培訓內容

一、了解學生是前提
一般說來，目前的學生在13-16歲便進入了青春期，即性成熟期。進入青春期後，隨著身體形態的發育，性器官、性功能的成熟及第二特徵的出現，學生的心理發生很大變化。這一變化既有積極的一面，諸如：對大自然感到特別親近，以新的方式欣賞藝術，要求同人們建立密切交往，有了友誼情感，善於幻想等等，也有消極的一面，其消極面主要表現有：
1、情緒變化無常。進入青春期的高中學生，心理變化很大，最突出的表現就是情緒反復無常，易激動，易發怒，易煩躁焦慮，常常產生莫名的煩惱，一會高興快樂，一會憂郁不安，就像童謠說的：六月的天，如娃娃的臉，說變就變。興奮性強，起伏性大，喜怒無常。
2、厭學情緒嚴重。高中學生，尤其是普通高中學生，隨著學習時間加長，知識難度加大，課業負擔加重，學生成功的機率變小。在一次次達不到預定目標的情況下，學生的厭學情緒產生，且越來越重，對學習就喪失了信心。
3、渴望異性交往。進入青春期的男女學生，由於自我意識的覺醒和性發育的成熟，產生了對異性的嚮往與愛慕，對異性充滿好奇，渴望接近與交往。但又由於紀律的約束，家長的勸說，老師的干預以及自身條件的不成熟，他們又不能越「愛河」一步，心理產生極度的矛盾與恐慌，對異性的傾慕之情拿不起也放如下，心中十分苦悶，常常難以自拔。
4、家庭及自身生理因素的影響。據了解，很大一部分學生的心理障礙來自家庭的影響。諸如貧困家庭、單親家庭、留守人員家庭、外出務工人員家庭、家中有重大變故家庭的子女及自身有生理缺陷的學生，他們往往有一種很強的自卑心理，認為自不如人，看不到生活的陽光，覺得前途無望，希望渺茫，也不善於看到自己的長處，挖掘自身的潛力，性格內向，孤僻怪異，少言語，不善與人交際，久而久之便自我封閉，自暴自棄，最終喪失自我。
因此，教師必須充分了解學生的心理特點，仔細觀察學生日常生活中的表現及變化，針對學生存在的心理問題，有的放矢地進行心理健康教育，才能收到良好的教育效果。
二、教師素質是關鍵
教師自身的素質直接決定其教育行為。只有掌握了學生心理發展的科學知識，按照科學的規律和方法開展教育工作，處理學生日常生活中出現的心理行為和意外事件，才能真正將心理健康教育落到實處，才能真正促進學生心理健康發展。
有這樣一個例子：一位非常敬業的班主任老師，工作認真負責，責任感極強，就是眼裡揉不得「沙子」。班上有二位成績不錯的學生「戀愛」，常常將紙條傳來傳去。有一天被老班抓住，不僅一頓訓斥，還向全班誦讀了「情書」的內容。二人覺得大丟面子，十分難堪。女生率先離校外出，男生接踵追逐而去，二人漂流到外地，最終放棄了學業，過上了打工生活。兩位風華正茂很有前途的高中生，這就這樣葬送了前程。如果那位班主任老師懂得十七八歲高中生的心理，妥善地處理好這件事，細心地做他們的思想工作，也許結果會是另外一種樣子。
可見，教師作為教育實施的主體，其自身素質對開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。學校要對教師，尤其對班主任教師定期組織培訓，學習教育學、心理學，掌握青少年心理特點規律，運用科學的教育方法和手段有效地實施心理健康教育。所以，重視教師自身素質的提高是深入開展學校心理健康教育的關鍵。
三、以生為本是核心
世間最博大的情感是愛。只要有了愛，再艱難的工作也能完成。作為教育工作者，其工作的對象是學生，而學生的個性千差萬別；有人格健全的，也有人格缺陷的。面對優異學生，我們教的輕松，效果也好；面對那些問題學生，常常滿腹牢騷，怨聲載道，甚至束手無策，感嘆「教育的無奈」。盡管教育不是萬能的，但我們可以想方設法，盡可能地用自己的愛心來轉化他們。
1、用愛心感化學生，促其健康成長。學生在他成長的過程中，會遇到許許多多的困惑和困難，他們會對前途感到迷茫，會因一時沖動而肆意妄行，會因同學間的誤會而情感孤獨，會因老師的批評而惶恐不安，會因家庭貧困或自身殘疾而自卑自棄。此時老師應該用一顆愛心，用視同兒女般的感情去感化他們，去關愛他們，去解凍他們心中的冰霜，去開啟他們心靈的窗戶，喚起他們的進取心，啟發他們的求知慾，給他們以溫暖和力量，他們會心靈復甦，自信心增強，快速而健康成長。
2、用耐心教育學生，促其個性張揚。冰心老人曾說：「陶氣的男孩是好的，陶氣的女孩是巧的」。對於那些陶氣調皮學生，要有足夠的耐心去教育他們；要和顏悅色，循循善誘，要分析他們產生錯誤的原因，然後推心置腹地去交談，不要因一點錯誤就大聲訓斥，嘲弄挖苦，譏笑諷刺，而是耐心細致地做思想工作，曉之以理，動之以情，導之以行。這樣，學生的心理得到滿足，自我能力得到充分肯定，潛力才會得到釋放，個性才會得到張揚，能力才會得到發揮。
3、用信心激勵學生，促其奮發向上。無論是德困生、學困生還是貧困生，在學習上往往缺少自信，總認為自不如人，這也不行，那也不行。針對這種現象，老師要充分挖掘其長處，看到其閃光點，然後給予鼓勵，搭建平台，讓他們充分展示自己的才華，揚長避短，樹立信念。他們有了前進的動力，就能揚帆遠航。
四、常規工作是根本
學校是培養人的地方，把學生的心理健康工作當作常規工作來抓是開展健康教育的重要保證。
首先，建立一套完整的心理健康管理體系。心理健康教育不是部分人的工作，而是每個教育工作者應盡的責任。一是建立由政教處——年級組——班主任——學生幹部為主體的思想管理體系。通過學生日常行為規范，學校各種活動，班主任工作，師生談心，結隊幫扶等，對學生進行思想教育，溝通學生心靈，讓學生在平等、愉悅的環境中健康成長。二是建立由教務處——年級組——教師——學生為主體的教學管理體系。各科任教師在教學過程中潛移默化地向學生傳授心理健康知識，使學生在潤物細無聲中受到心理健康教育，培養出積極健康的心理品質。
其次，成立一支專業的心理健康教育隊伍。學校必須有專人主抓學生的心理健康工作，要有專業教師，要培訓一批教師骨幹，尤其是培訓一批班主任，使他們成為優秀的心理健康教育工作者。同時成立心理咨詢室，開設心理信箱或心理網站，開通心理熱線，布置溫馨的「心心小屋」，讓學生的情感障礙找到釋放的對象和空間。
再次，開設一門心理健康教育課程。學校要將心理健康教育納入課程計劃，做到有教材、有課標、有教師，有課時，有過程，有結果，統一管理，統一要求，統一考核，通過一定的量化評估來衡量學生的學習情況和教師的教學情況，這樣才使心理健康教育落到實處，不成空話。
最後，開展適宜的心理健康輔導。由於學生的個體差異性，導致心理上的千差萬別，比如女生脆弱，貧困生自卑，德困生自棄等等，針對不同的群體，應分類開展不同的心理輔導，如我校針對高一、高二、高三學段的不同，開展適應環境、放飛理想、與高考同行等不同內容的心理輔導；針對男生、女生分別開展青春期的生理、心理健康輔導；針對貧困生、德困生、學困生、弱勢生、單親子女等不同類型的學生，開展不同內容的心理健康教育，效果顯著。

D. 中小學班主任培訓工作計劃

建立班主任專業成長檔案。由教導處對每位培訓對象設立個人檔案，記載班主任專業成長軌跡，使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。

E. 班主任培訓內容是什麼

班主任培訓內容是：

一、人的管理（學生）

1、品德教育，根據學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練、關懷每一個同學，特別要做好後進生的轉化工作，嚴禁體罰和變相體罰。

2、關注學習，調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。

3、關注發展，注意學生的個性發展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養學生良好的生活習慣，衛生，勞動習慣。

4、家校合作，認真作好家，校聯絡工作、每學期家訪學生人數的50%以上、關心和指導學生的校外生活。

5、積累資料，作好本班學生操行評語和填寫學籍卡，素質報告單等，配合學校做好學生獎懲工作。

二、事的管理，日常工作與活動

1、制定計劃，根據學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標（遠期，中期，近期）。

2、建設班級，培養學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發揮集體教育的作用，逐步形成勤學，守紀，崇美，向上的班風。

3、輔導員，重視小幹部培養，有目的地開展有質量的活動，每月至少開2次小幹部會議，每月搞一次有質量的主題班會，每周搞一次班隊活動，每天上好晨會課，每月出好2期黑板報。

4、課題研究，大膽實踐探索學生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結經驗、每學期期初有計劃，期末寫班隊工作總結。

三、物的管理，班級財產

1、課桌椅，櫥櫃等木質用品，定期清洗，如有損壞及時報修。

2、電器用品，了解正確使用方法，並按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修、指導學生正確使用並教育學生愛惜。

3、環境布置，定期更換，充分發揮其作用，並保持其完整性，遺失即補，便於交接。

4、其它財物，認真做好保潔工作，教育學生愛惜。

5、學生物品，教育學生養成良好習慣，各伺其位，並經常清點。

F. 對班主任的工作計劃

時間一晃而過，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今後的工作做個計劃吧。工作計劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我整理的對班主任的工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。

對班主任的工作計劃 篇1

為了使學校各處室相關計劃在班級得到更好的貫徹和落實，形成良好的教育環境，樹立良好的班風和學風，提高學生的身心素質，特製定本學期班主任工作計劃：

一、指導思想

以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求，貫徹落實「以人為本」的科學發展觀，從學校工作和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質為目的，以學校開展的各項活動為契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力為主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。

二、工作目標：

1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據初二學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。

3、加強學法指導，培養獨立學習能力和抗挫能力，克服學生的厭學心理。

三、工作措施

1、言傳身教，以誠取誠。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到這樣的話語「老師自己都做不到，還要求我做！」可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

2、尊重學生，關愛學生。

「愛」是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下葯，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無聲的轉化為學生的內在動力。

3、加強對後進生的教育工作。

對於班級的後進生採用「五導」的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立為了學生的一切的責任感，把後進生視為自己的子女，視為期待雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在後進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成為新世紀的有用人才。

4、開展各項常規檢查評比活動。

繼續開展各項常規檢查評比活動，每天公布檢查結果，班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動，科學，民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等，並經常開展形式多樣，生動活潑的活動，使班主任工作的管理更合理化，規范化，藝術化。

對班主任的工作計劃 篇2

班級概況：

總人數：39人男生：21人女生：18人獨生子女：39人外籍：1人

特殊：薛理謀、鄭宗輝(家庭離異)

基本狀況：

行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由於年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。

學習狀況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有必須的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：徐邁克上課思想不夠集中，作業不自覺，跟不上全班步驟;曹天翔、薛理謀、袁昌彥、邱傑爾有進步。

品德狀況：學生愛群眾，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的群眾榮譽感。但由於是獨生子女的關聯，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想

指導思想：

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，貫徹江澤民提出的依法治國、以得治國的方法方針及「七一」講話精神，認真落實全國、市、區德育工作會議的要求，結合校本德育工作體系，以學生自我發展為本，以愉快的兒童德育為格局，以培養學生的創新精神和實踐潛質為重點，切實加強學校德育工作的實效性，繼續持續市德育工作先進校稱號。

德育工作總目標：

1、堅決貫徹江澤民提出的以得治國的方法方針及「七一」講話精神，重視對學生進行愛國主義教育、群眾主義教育、禮貌行為等教育，有效提高學生的思想道德素質。

2、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育於各科教學中，於教師的一言一行中。

3、透過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。班內透過細致的思想教育和有益的主題教育活動，構成團結向上的.良好班風，培養出自主自動的隊幹部，爭創「星級禮貌班」。

4、透過「新世紀，我能行」的各項創新+實踐的少先隊活動，充分發揮學生的自主自動潛質、創新實踐潛質、自我管理等多種潛質，使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。

5、進一步加強行為規范的系列教育活動，透過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批「行為規范小明星」，並使全體學生養成良好的禮貌行為習慣，人人爭做禮貌小市民。

6、透過「做小主人、創新形象」的系列教育活動，使學生從愛護身邊的公物、植物、動物做起，為附小新形象出金點子，人人爭做「附小形象大使」。

7、結合「APEC」會議在上海舉行及「北京申奧成功」的良好教育契機，用心開展社會實踐活動和「人人爭做環保小衛士」的科技主題活動，使校本德育和社會德育有機結合。

8、繼續開展「學習型家庭」的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。重視「330課外教育工程」，有效組織學生參與社區各項活動，使學校——家庭——社會這三位一體的德育網路持續整體性，構成強而有力的德育合力。

9、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地構成必須的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

教育資料及措施：

(一)、行為規范教育：

一句響亮的口號：做一個愛群眾愛他人的附小人。

抓學生行為習慣的養成，分段落實附小一日常規。

1、明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、充分發揮行為規范示範員的表率作用，做到以一帶四。

3、用班會、晨會進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。

4、班級開展「我駕火箭添新星」的活動。

設計四張星座宇航圖，分別是：

a、禮貌禮貌的「隊禮星座」

熱情星——謙讓星——尊師星——愛老星

b、遵守紀律的「大雁星座」

自知星——克己星——值勤星

c、發奮學習的「智慧星座」

預習星——復習星——檢查星——訂正星

d、熱愛勞動的「馬蘭花星座」

育苗——長葉——開花——獻果

4)組織班主任外出參觀學習一次(時刻待定)。以上四個星座是學生奮斗目標的過程，也是有計劃的准備過程

(1)、小隊里進行交流，隊員在宇航計劃中亮標，以求得到大家的支持和幫忙。(隊員可根據自己的狀況，選取自己最弱項為攻克目標)

(2)、在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來

(3)、以後航行中，每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。

(4)、報喜訊。在每個隊員都有所得的基礎上，評出「行為規范小標兵」，可命名為「大雁隊員」、「白鴿隊員」、「智多星隊員」等稱號，由中隊或小隊向隊員的家庭報喜。

(5)、每月進行行為規范的階段小結。

(6)、用心做好「行規」特色中隊的申報工作。

(二)、主題教育活動：

1、「做小主人，創新形象」系列教育活動

感受一流的新校舍，談談自己切身的體會。

為新校園畫一張畫、寫一首小詩、拍一張照。

開展「如何愛護身邊的小生命」的專題討論，出金點子、寫宣傳語。

徵集優秀的宣傳語交學校評比。

自覺養成愛護身邊的公物、植物、動物，做附小的主人。

結合APEC會議，開展附小形象大使的活動，人人爭做禮儀員。

2、愛國主義專題教育

每月至少推薦1本愛國主義書籍。

開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。

用心配合學校的「春芽電視台」、「春芽小報「，帶給好的材料，好的節目，輸送好的人才。

結合社會實踐活動和秋遊活動，了解上海，走向社會。

認真收聽愛國主義專題講座。

用心參與「我心中的祖國「繪畫比賽。

3、「人人爭做環保小衛士」的主題教育活動

利用晨會和學生討論環保的重要性

說一說日常生活中如何做到環保，提一些合理化推薦

收集環保方面的成就，在班中進行交流。

每月回收費電池，做力所能及的事情

評出班級的「保潔小衛士」。

4、開展「新世紀，我能行」的各項創新+實踐的少先隊活動

{充分發揮隊幹部的能動性，培養小幹部潛質

{開展「多味巧克力」的十分鍾隊會，做到更多元化、趣味化、融知識性、娛樂性於一體，使同學們「品嘗」之後回味無窮。

{重點培養一個優化組建小隊。指導開展有好處的活動，讓老師、學生家長共同參與其中，為班級、學校、社區做出一份貢獻。

{結合學校游戲節，組織學生想出創造性的游戲，能夠是桌上游戲適合於課間午間的休息，也能夠是小隊、班級共同參與的團隊游戲。

{在小隊、班級中進行交流，大家共同修改，使之更完善，更具有操作性。

(三)、體育、衛生工作：

1、上好體鍛課。配合副班主任組織好早鍛煉，力求人人參與，不缺席，不遲到。

2、與體育老師及時聯系，抓緊對體育有困難的學生進行督促。

3、與家長聯系，督促孩子每一天堅持鍛煉。

4、小隊隊員做到自己的同學自己幫，共同進步。

5、抓好「兩操」，注重質量，控制眼睛新發病率。

6、上好每周20分鍾的健康教育課。

7、布置好「衛生角」「生物角」，定期宣傳衛生知識，生活小常識。

(四)、科技、藝術工作：

1、組織好學生參與每周的科技、藝術日活動。

2、協助科常、音樂、美術組抓好有特長學生的培養。

(五)、家長工作：

1、做好家訪工作，做到及時聯系。

2、開好家長會，繼續辦好家長聯誼會，用心引導家長參與「建立學習型家庭」活動，發奮使其成為教育教學的有益補充和助手。

3、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

4、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

(六)、心理健康教育：

1、建立班級心理檔案，有針對性的2—3人。

2、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。

3、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。

(七)、教師的自我要求：

1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。

2、透過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。

3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。

對班主任的工作計劃 篇3

初三，是初中的最後一年，也是最關鍵的一年，現在己進入第一學期的結束階段，為了讓學生更好的復習，為明年的中考做准備，制定以下計劃：

奮斗目標：

一、使全班同學都積極向上，為下學期的中考作好充分的思想和能力准備。

二、養成認真的學習習慣，穩定相對成績比較好的勢頭，爭取增加優生的比例，提高相對比較落後的學生的成績，爭取全班的總分成績有明顯的提高。

三、做好常規管理，繼續抓學生行為習慣，為高一級學校培養輸送全面發展的學生做好准備工作。

四、遵守學校規章制度，爭當「文明班」。

工作重點：

一、 確立班集體的奮斗的目標和個人目標。

二、 在學生中培養憂患意識、競爭意識，促成謙虛謹慎、認真學習的作風。

三、 狠抓課堂和自習紀律，為學習建構最有利的保障。

四、 鼓勵成績較好的學生;促進中間學生更上一層樓;幫助一般學生，增強自信，養成良好的學習和行為習慣。

五、 配合任課任老師搞好培優補差。

六、幫助學生解決思想和學習生活中的各種困難，盡量幫做到學生輕裝上陣，發揮最好水平。

七、 繼續抓學生的行為習慣，做好日常的管理。

八、 充分發揮德育小組的作用。

九、 充分發揮班委和班級團支部的作用。

具體措施：

一、搞好班級建設，針對班級實際，全力打造「快速、向上、認真、負責、有序」的班風。

快速：行動迅速，不遲到。到班准時，鍛煉迅速。養成不拖拉、快速做一切事情的好習慣。

向上：倡導積極向上的人生態度，宣揚不依靠父母、自己創造自己的未來的思想。倡導熱愛學習、關注人生與社會的精神。認真：認真做好每一件事，從作業、值日、體育鍛煉、上課筆記等方面，培養做事認真的習慣。

負責：對家人負責、對自己負責、對自己該做的事情負責。

有序：有紀律觀念，有計劃觀念，有經常的反思觀念。培養班風的注意手段是表揚和批評，是量化分數

二、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，幫助每個學生都樹立各個階段的目標。

第一步：在期末期間分析每一個學生的學習情況，初步把握學生的發展，擬定時間找學生個別輔導，幫助制定各個階段的目標。

第二步：跟蹤督促學生學習計劃的實施過程，及時把握學生的思想和學習狀態。

第三步：關注學生的思想動態班主任工作計劃，發現情況，及時和家長取得聯系，爭取家長的積極配合和家庭的正確引導。

對班主任的工作計劃 篇4

班主任工作計劃是整個年度教學工作的核心。為提高班主任工作的科學性實踐性，關鍵在於加強班主任工作的領導，提高班主任工作的管理水平，提高對班級組織領導和科學管理。指導班主任制定好工作計劃，又是加強領導和提高科學管理水平的基本的重要環節。多年的實踐經驗告訴自己，如何寫班主任工作計劃應從以下五方面著手：

第一、認識制定班主任工作計劃的必要性。

班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利於對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。

第二、把握制定班主任工作計劃的依據。

一般包含以下三個方面：1鄙霞噸甘荊包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。2毖校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。3卑嗉妒導是榭觥0嗉肚榭靄括學生人員構成」、「學習情況」、「思想情況」、「體質狀況」、「骨幹狀況」、「班級特點」等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。

第三、堅持制定班主任工作計劃基本原則。

班主任工作計劃要做到合符以下原則：1蹦康男栽則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。2閉體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從於使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目的。3比捍有栽則。班主任工作計劃關繫到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛徵求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。4蔽榷ㄐ院土榛鈈栽則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。5背前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。

第四、注意班主任工作計劃基本結構。

班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面：1卑嗉兜幕本情況分析、班級發展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。2憊髂勘輟W苣勘輟⒔錐文勘輟⒏韃憒尉嚀迥勘甑取3貝朧┌才擰V饕教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。4奔觳榘旆ㄓ胱芙帷

第五、關於班主任工作計劃的類型。

班主任工作計劃有三種類型，一是學期計劃，二是月工作計劃或周工作計劃，三是具體活動執行方案。學期計劃是學期開始制定的計劃，是全期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分構成：

①班級的基本情況分析，包括班級的自然狀況、現實和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總人數、男女生人數、年齡、團員、隊員、班幹部、三好學生和差生的比例等。班級現狀分析如：班級學生的思想品德狀況、學習現狀、學生的特點、班幹部的能力素質、班級學生中的人際關系等。班級的歷史狀況包括班風傳統、形成班風的原因、班級的優缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務的基本依據。

②確定教育任務。這部分內容在班級基本情況分析的基礎上，根據教育目的，確定教育任務的要求，明確規定本學期應達到的教育目標。確定教育任務應抓住重點，突出中心任務；同時，確定教育任務還要注意針對性，不要過份籠統。

③工作具體安排。這部分包括為完成任務而打算採用哪些方法和時間安排。常見方式有兩種：一是以時間順序為主線，縱向安排各種具體活動的內容、時間、地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論採用哪種方法安排工作，都應考慮計劃的可操作性。

每個學月或周工作計劃，是根據學期計劃和某一階段的任務，在本月或周開始制定的，這種計劃要定出具體的時間、內容、地點、方式、措施、執行人員等。具體活動執行方案是指為開展某種教育活動而制定的具體計劃。如：組識一次主題班會，開展一次文體活動等，這種計劃要定得十分具體，各種准備工作都應該作詳細而具體的表述，這樣開展工作才會做到胸有成竹，有條不紊。

班主任在制定計劃時還要注意徵求科任教師和同學的意見。計劃定好後交學校領導批准後要認真執行，若客觀情況發生了變化應做出相應的修改和調整。班主任還要時刻檢查計劃的執行，並及時做好工作總結。

對班主任的工作計劃 篇5

一月份是本學期的最後階段，各項工作接近尾聲，隨著元旦三天假的結束，復習時間屈指可數，為了確保學生更好地復習知識，期末考一個令自己和家人滿意的成績，我特做如下計劃：

一、加強安全防範意識

越是臨近期末，安全工作越是不容忽視，嚴格按照學校要求，加強學生的安全教育，使安全教育常抓不懈。教給學生基本的用電、防火、防水、交通、急救等方面的基本知識，增強學生的安全意識，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力,使每一位學生都能「高高興興上學來,平平安安回家去」。計劃利用班會形式進行假期安全教育，確保學生的生命安全。

二、繼續做好常規管理工作。

春節臨近，學生的學習和紀律都開始懈怠，愛玩愛鬧現象比較嚴重，針對於此，利用課間時間與學生談心，使其擺正心態，遵守紀律，刻苦學習。細心觀察每位學生的思想動態，發現異常及時採取措施預防和處理。對學生進行思想教育，挖掘學生的內在動力，養成自主學習的習慣。

三、調整積極的心態，做好備戰准備。

有條不紊地進行總復習，做最後的沖刺，帶領學生系統地把知識過濾一遍，使學生做到心中有數，信心十足，爭取期末最好地發揮。

四、評分並做試卷分析

考試完畢後會進行各年級各科試卷的評分上分以及試卷分析的工

作，要求做到判卷閱卷認真，合分准確，不能大意，試卷分析要得當，針對實際情況進行分析。

五、評選優乾和三好學生。

評分之後要選出班級的優秀幹部和三好學生，要根據學校發的「新三好學生」標准進行充分地選舉，因為「新三好」實現了評價主體的多元化，改過去由教師說了算了一元化評價為學生、家長、教師、社會多元化評價，克服了學生表現多面型，有助於培養學生表裡如一、誠實守信的人格。因此，要重視「新三好」的選舉，嚴格按照規章辦事，為孩子的美好將來有一個良好的基墊。

六、布置假期學習任務。

12號學生返校，主要任務是聽取成績和安排假期及安全事宜。布置假期的作業，切實加強學習動機。寒假即將來臨，春節在向我們招手，希望學生安全、快樂地度過假期。

G. 班主任培訓內容有哪些

怎樣才能做一個好教師、怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任,作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責

一、理論聯系實際,借鑒他人經驗

班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，經驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，要虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀後都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對班主任工作幫助極大。

二、培養班幹部、樹立學生幹部形象

在整個管理班級的過程中,還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓學生自己去做。剛開始基本上是什麼事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是後來，發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。於是，開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。比如每周班會先由學生幹部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由幹部來提醒，在需要討論的問題上由班幹部來點評同學發言，然後由自己總結。

重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會義，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班幹部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，並要求同學給予監督和支持。之後還專門召開班幹部會儀，指導他們工作方法，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班幹部本身也是一種鍛煉，並鼓勵他們繼續努力工作。針對班上突出的幾個調皮學生，從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。

三、做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班裡的情況，然後是做總結並以多種形式進行教育。最後做集體游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，並找到自己應有的位置。

2、做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對於一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對於那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不願意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯後總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和「恨鐵不成鋼」的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓人生氣的事發生後，採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路後，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。

H. 班主任工作規劃工作思路怎麼寫

怎樣制定班級工作計劃

班主任工作是一門藝術，搞好班集體建設是一項復雜的系統工程，德育室編輯了四期班主任培訓資料,意在提高班級工作的品位。

班級工作計劃是為實現班集體建設目標而預設的實施途徑、操作方法以及進展時間表，其根本的目的是增強班級工作的目的性，提高工作效率。

一般情況之下，班級工作計劃應以一個學期為時間段，由前言和主體兩部分組成。前言應包含兩個方面的內容：一是班級基本情況簡介，二是本學期要達到的班集體建設總目標。主體部分一般以表格的形式呈現，橫欄為時間，通常以周為單位安排，特殊情況如重要的節日（六一兒童節、國慶節等）、學校的重大活動（如運動會、藝術節等）可獨立成欄；縱欄可分為工作目標（總目標分解之後的小目標）、工作內容、具體操作方法、主要負責人、備注等。班主任制定班級工作計劃時，應注意以下幾個方面：

第一，保證計劃的可操作性可操作性是任何一項工作計劃的根本，失去了這個根本，不管其內容如何豐富，都將是一紙空文。對於班級工作計劃來說，所謂可操作性，一是指計劃中的每一項工作都是一件具體的事，而不是一條指導性的意見。比如，每年三月份，多數學校要開展學雷鋒活動，體現在班級工作計劃甲，就不應該是「開展學雷鋒活動」這樣一句話，而應該是這樣一些內容「出一期以學雷鋒為主題的黑板報」，「開一次『我們怎樣學雷鋒』討論會」、「開展『體驗奉獻—為班級做一件好事』活動」。二是指所要做的事既符合學生的身心特點，又有良好的外部條件，是師生通過一定的努力能夠最終得以實現的事。班級工作計劃是向學生公開的，這樣，計劃中的內容就成了對學生的一種「承諾」，當這種「承諾」大部分兌現不了時，會在無形之中給班主任帶來信任危機。因此，對於寫入計劃中的每一件事，特別是對於那些學生參與積極性高，需要多方面協調的活動，如外出參觀訪問、春遊、

請校外教育工作者參加班級活動等，班主任一定要從上級能否批復，活劫經費、活動安全能否保證，時間是否沖突卑多方面進行考慮，能夠預約的盡量預約，確定之後再寫入計劃。

第二，和學校工作保持一致制定班級工作計劃前，班主任一定要詳知了解學校的工作計劃，要將運動會、藝術節、期中期末考試等全校性重大活動的時間把握准確，一方面，將這些活動直接安排到班級工作計劃之中，另一方面，可將與之相關的一些班級工作安排在這些重大活動前後，這樣，不僅能使班級工作與學校工作在時間上保持一致，而且在內容上相互配合，既有利於計劃的順利執行，又有利於培養學生的全局觀念。

第三，要通過民主程序確認由干計劃要由師生共同執行，因此，計劃制定也應該由師生共同完成，而且．最終確認時，要經過一定的民主程序．這樣才有利於培養學生的民主意識和主人翁精神。有經驗的班主任總是善於在自己的主導與學生的民主之間找到結合點。比如，對於某項內容，班主任可以同時做多個方案，然後讓學生去選擇，不管學生選擇了哪一種，都在我們主導的范圍之內，但是，學生卻在選擇中獲得了自己做主的體驗。

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I. 2022年教師培訓工作計劃

有了 工作計劃 ，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。下面我給大家帶來2022年教師培訓工作計劃，希望大家喜歡!

2022年教師培訓工作計劃1

一、培訓對象

__年9月新分配到我校的張三、李四老師

二、培訓目標

1、通過培訓，使張三、李四老師完成從學生到教師的`角色轉換，適應 教育 教學環境，熟悉教師常規工作，增強工作信心。

2、使張三、李四老師進一步鞏固專業知識，加強職業道德修養，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業心和責任感。

3、引導張三、李四老師熟悉大綱及教材，熟悉班級管理工作，盡快提高教育教學技巧與能力。

三、培訓內容與形式

1、培訓內容：

(1)、對張三、李四老師進行教育 政策法規 、現代教育理論與教育改革發展動態、教師職業道德修養及班主任工作、小學生心理健康教育、如何聽評課、進行教育教學 反思 、學習討論關於新課改精神在教育教學實際中的體會等。

(2)、要求張三、李四老師必須在我校完成上級要求的教學實踐任務。主要內容包括：

a、聽課不少於30節。要求認真寫聽課記錄及收獲、體會。

b、本人對林晨老師的班級管理進行輔導，同時對課堂教學常規進行指導並寫出評析意見。

c、課堂教學的兩次考核課，上學期安排一次教研組的匯報課，下學期安排一次校級公開課，並對林晨柯穎老師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

d、學年末撰寫教育或教學論文一篇。

2、培訓形式：結合學校課題研究，課前輔導課後跟蹤;校本培訓，

四、培訓工作的組織和管理

2、我校要把對新教師的培養做為學校工作的重點之一，使新教師成為學校可持續發展的師資來源。要精心為新教師選配指導教師，並要求他們簽訂師徒合同;新教師在指導教師的指導下，盡快熟悉全學年的學科教材和教法，並在教學實踐中滲透新課改理念。

3、我校培訓工作的領導要定期檢查新教師各項培訓任務(教案、聽課、班隊管理、集中培訓、公開課、培訓活動等)的完成情況。特別對「指導教師指導新教師」這一最直接、最重要環節進行重點把關和督促，要求指導教師平時對新教師思想上要關心幫助、業務上要傳.幫.帶，做到聽、看、輔、幫一條龍。

4、我校組織評估新教師課堂教學的兩次考核課(上學期安排一次教研組的匯報課，下學期安排一次校級公開課)，並對新教師兩個學期的教案、聽課記錄、考核課等評定成績。

5、對於新教師培訓我校要制定培訓工作學年計劃和 總結 、指導教師的工作小結、新教師自我培訓小結、新教師教育教學的培訓成績等材料，

五、師徒安排

張三老師由王小紅老師帶

柯穎老師由李小明老師帶

六、學校培訓工作安排

1、__年年11月---11年4月份完成校本培訓20學時。

2、__年年9月--__年5月完成教學綜合實踐活動60學時。

3、__年年11月份至__年4月份培訓處對新教師進行聽課活動，了解新教師新課改的課堂教學情況。

4、__年5月份至6月份上旬由學區組織對兩位新教師的課堂教學水平進行考核。

2022年教師培訓工作計劃2

我校通過長期的多種形式的教師培訓，使教師的教育教學理論水平不斷提升，工作能力不斷提高，從而使我校教師隊伍建設得到不斷強化。本次培訓的具體目標是：強化教師專業理念與師德、專業知識、專業能力;引導教師熟悉本學科的高考考試范圍、命題思想、試卷結構;進一步深化主體性教學思想，提高教師的業務能力。

培訓內容

1、召開全校教職工大會

2、學期初，人事局組織開展關於專業技術人員職業道德與創新能力的培訓。通過人事局組織專業技術人員參加公共必修科目的培訓，扎實有效地開展繼續教育工作。

3、圍繞《課標》、《大綱》的學科培訓

4、開學進行《zz高級中學落實高效教學行動策略方案(20__修訂)》閉卷考試

落實 措施

1、督促教師做好筆記。

2、動員學科主任，加強學科主任的責任心。

3、聽演講、講座，寫 觀後感 。

4、將培訓落到實處，制定好學期工作計劃。

教師培訓實行簽到制度，由教導處負責對教師參加培訓的情況進行考勤登記，考勤情況記入年度考核。

2022年教師培訓工作計劃3

根據國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和省市有關新教師培訓的文件精神及學校培訓工作計劃，為使新教師盡快適應教育教學工作需要，特製訂20__學年小學語文新教師培訓計劃。

一、培訓目標

1、通過教師基本素質要求，教師職業道德學習，培養新教師 愛崗敬業 和創新進取精神。

2、通過教學常規、教學基本技能、新課程基本理念等方面的培訓學習，以及教學實踐指導，使新教師了解學科教學工作的基本特點和教學工作常規，逐步掌握教學的一般規律，提高教育教學工作的實際能力，盡快勝任教育教學工作。

3、通過班主任工作常規管理、心理健康教育等內容的培訓學習，掌握班主任工作規律。

二、培訓對象

20__年新分配的小學語文新教師

三、培訓內容

(一)教師進修學校組織的集中培訓(80學時)

1、教師基本素質和教師職業道德 6學時

2、教育政策法規 3學時

3、班主任工作規程和班級管理 3學時

4、心理健康教育 6學時

5、教育教學常規工作 3學時

6、多媒體與學科教學整合 3學時

7、現代教育教學理論 3學時

8、課標解讀與學科課堂教學指導 24學時

9、課堂教學實踐指導活動 18學時

10、教育教學案例分析 12學時

(二)學員所在單位校本培訓(40學時)

1、聽評課24節以上 12學時

2、參加校本教研學習活動20次以上 10學時

3、校級以上公開課2節以上 6學時

4、教材單元分析 6學時

5、班主任工作 6學時

四、培訓時間

20__年8月至20__年6月

五、工作措施

遵循教師教育的發展態勢和新教師的培訓需求，在以往新教師培訓的基礎上繼續完善新教師「2+1」的培訓模式，即我們教師進修學校的通識培訓和學科指導、學員所在單位的校本研修和新教師個人自主成長計劃相結合，加強對新教師課堂執教能力的指導，強化教學基本功的考核，幫助新教師盡快熟悉並適應教育教學工作，為今後可持續發展打下堅實基礎。具體做法如下：

1、市教師進修學校負責集中培訓的組織和教學工作，確定學科理論和實踐導師，對新教師進行學科理論輔導和課堂教學實踐指導等工作。

2、校本培訓由新教師所在學習負責組織。學員所在學校要制訂新教師培養計劃，確定新教師指導師，對新教師課堂教學和班主任工作開展指導工作，進行傳、幫、帶和督促落實新教師考核登記表中所列各項內容，其中每學期指導師向新教師開課不少於6節，聽評課指導不少於10節。

六、培訓考核

1、新教師學籍管理和結業考核辦法按照《瑞安市教師進修學校培訓班學員管理辦法》執行。

2、新教師在結束前須完整填寫《新教師培訓操作手冊》，由市教師進修學校、教育學區、學員所在單位組成考核組就學員培訓期間的「德、勤、能、績」組織考核。結業考核合格，頒發結業證書。對考核成績不合格者，將按規定上報市教育局。

2022年教師培訓工作計劃4

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特製訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多 渠道 、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

(一)師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到「一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模」。

利用學校「師德標兵」評選、年度考核等平台，讓先進教師的模範 事跡 成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

(二)理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關於課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

(三)業務培訓

1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標准，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化 教學 方法 。組織學習《小學教學常規》，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學「六認真」為抓手，著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

(l)新教師的入門培訓。

主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有 經驗 的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行「知、能、操、行」的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，寫一份全面的 工作總結 。

(2)青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標准，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的.成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。在培訓中，我校仍將以「以老帶新「、「以優帶新「、「以學促新「、「以優促新「等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做 文章 。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育， 教學工作計劃 的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好 讀書筆記 和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特徵開展有針對性的班務活動，如何根據不同 兒童 的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

(3)骨幹教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨幹教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

五、培訓方法：

(一)集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行「入門」輔導。

(二)專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平台。

(三)專題沙龍

學校從全體教師中徵集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，並結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最後進行總結陳述，形成主導意見。

(四)研討交流

學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平台的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師「學科教學手冊」和「教師培訓手冊」的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

其次，我們要利用集體備課構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體准備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。

(五)競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鑽研教材設計教法的能力;精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力;組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

2022年教師培訓工作計劃5

一、指導思想：

以「_」重要思想為指導，全面貫徹落實省、市、區教育工作會議精神，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現陵西小學跨越式發展。

三、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好「與新課程同行，在新課改中成長」經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神 學習心得 。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

(二)樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、 隨筆 與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次一至六年的質量監測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升方案。

3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

4、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

5、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

(四)加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。

1、對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，並深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由「經驗型」向「科研型」轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

2、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強，為韻語教師搭建展示自我的平台，開展韻語教師交流匯報課活動。充分開發利用這一資源，推進教學質量的全面提升。

「振興民族在教育，振興教育在教師」，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

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