省級競賽培訓計劃

A. 省級三類競賽指的是什麼

「職業技能競賽的一種。職業技能競賽實行分級分類管理。具體分為國家級、省級和地市級,國家級又分為國家級一類競賽和國家級二類競賽。職業技能大賽是依據國家職業技能標准,結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動

B. 高中化學競賽有關流程

摘要 您好，根據查詢

C. 2022年教師培訓計劃方案5篇

滿足學校發展的要求,學生發展的需求以及教師發展的需求,促進學校的教師隊伍建設和學校的發展。下面是我為大家整理的關於2022年教師培訓計劃方案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2022年教師培訓計劃方案1

為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校 教育 教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特製定我校骨幹教師培訓計劃：

一、現狀分析：

學校現有在職教職工100人，我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，為使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特製定培訓計劃如下：

二、培養目標：

通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份 讀書心得 體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持「一幫一」「一幫二」的「結 對子 」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後 反思 均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。

3、「壓擔子」促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨幹教師培養

1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。

2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜志。

3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。

4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。

5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。

7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。

五、骨幹教師培訓

(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。

(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的 經驗 材料。

骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。

在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。

為了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。

培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和 方法 ，促進了學校教育教學改革的發展。

骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡艷梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自製的教具參評省級自製教具競賽取得了優異的成績。

總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。

2022年教師培訓計劃方案2

一、指導思想

以《國家教育改革和發展中長期規劃》為指導，以提高教師素質、促進教師專業化成長為目的，以加強教師執教能力為核心，以提高教師職業道德、專業水平為重點，利用寒假對教師集中進行業務理論知識的培訓。

二、組織機構

成立「二十五中學寒假教師培訓領導小組」，領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。

三、學習的主要內容

1、學習《新課程標准解讀》，通過學習明確《新課程標准》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的詳細論述。

2、開展第二季「本土。特色。發展」教師論壇活動。就「發展性課堂」 教學方法 和效果進行討論。在教材內容的處理、教學策略的選擇教學手段、教學方法如何適合學生進行探討，追求課堂教學效果最大化。

3、開展構建有效性課堂教學模式——問題教學法研究活動，就「發展性課堂」教學問題設計進行討論，力求八大環節，實現無痕跡銜接。

4、組織教師深入學習本學科知識，研究近三年中考試題，尋找命題規律，提升教師的學科專業能力。

5、各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內容。

四、培訓時間和地點：

時間：20--年1月10日—1月26日

地點：二十五中學階梯教室。

五、培訓對象

全校教師。

六、培訓安排：

20--年1月寒假期間教師集中學習安排表(略)

七、培訓要求

1、所有教師認真對待寒假培訓工作，必須服從學校的培訓安排。

2、培訓期間要進行考勤。每天上午8：30—10：30、下午2：30—4：30進行學習簽到，做到有事請假。

3、教師培訓期間認真寫好學習筆記和 心得體會 。

八、培訓作業：

1、寫一篇學習《新課程標准解讀》心得體會1500字以上，電子稿且不能雷同，上交時間：20--年3月2日。

2、教師作近三年本學科中考試題，開學進行考試。音體美教師寫一篇教學案例，2500字左右，電子稿且不能雷同，上交時間：20--年3月2日。

3、各學科集中進行集體備課，制定下學期教學計劃與進度。

2022年教師培訓計劃方案3

為了更好地培養一支師德高尚、敬業愛生、樂於奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。依據上級指示精神，五年內每位教師應接受360學時的培訓，即每學年72學時、每學期36學時。

一、指導思想

以新課改理念為指導，努力建設學習型、專家型教師團隊，促進教師專業成長，為提高課堂教學效益和教育教學質量，推動學校可持續發展奠定堅實師資條件。

二、總體目標

1、進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型校園，努力形成讀書學習的良好氛圍。

2、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經驗。

3、實施名師工程，培養和造就一批骨幹教師。

三、培訓內容

1、師德培訓。牢固樹立學高為師，身正為范的從業准則，大力實施「師德工程」，開展教師素質提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂於奉獻， 愛崗敬業 。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象塑造學校的整體形象，獲取學生的信賴，贏得家長的信任。

2、青年教師培訓。本年度將著力為青年教師專業化發展構建平台，抓實教研組業務活動，抓好抽簽課課、常規課、示範課、，充分發揮我校名師資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。

3、生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話課堂教學模式是我校今後幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。

四、培訓形式

1、教研組集中培訓

目的：為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個環節，有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導，--年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導對接培訓會。地點：各個教研組，將邀請我校語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物九個學科參加今年中考閱卷的教師分學科對全體教師進行培訓。

2、參加區進修校組織的遠程培訓工作。

--年10月10日——16日，我校教師將在網上進行全員培訓。

3、繼續開展教師講壇活動。

我們116中學的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平台，每月一次，將優秀教師高超的課堂技能進行展示，大大促進了我校教師專業素質的提升。

4、繼續進行抽簽課活動。

常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。

由主抓教學的副校長牽頭，教學主任、備課組長及組內其他成員參加的每日抽簽課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢查的作用。聽完課後及時評課，對上課教師的課堂教學及時進行指導，對於老師們的課堂教學幫助很大。

5、分散學習

根據個人情況讀書、研修、網上學習等。

五、工作 措施

學校在以分管副校長為組長的教師繼續教育培訓工作領導小組領導下，加大培訓投入，狠抓落實。本學期，我校校本教研要以課堂教學改革為中心，以提高課堂教學效益為目的，繼續堅持「專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展」的策略，切實提高教師研讀教材、大綱的能力，「以學定教」的教學設計能力和課堂實戰能力，突出教研工作的科學性、實效性，全面提高教學質量。

2022年教師培訓計劃方案4

一、指導思想：

遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。

二、總體目標：

通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。

三、培訓對象、目標及培訓內容

1、新教師培訓

(1)培訓對象：教齡在3年內的教師;

(2)培訓內容：結合維揚區教師，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育 政策法規 ，學校規劃，教師業務發展方向，學校 規章制度 ，所擔任的學科課程標准，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。

(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容。

2、骨幹教師培訓

(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。

(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。

(3)培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。

3、學科帶頭人培訓：

(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。

(2)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗 總結 與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的「研究型」教師為其指導和外出學習。

(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。

四、考核要求：

參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。

2022年教師培訓計劃方案5

一、指導思想

以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據，把學校當作教師成長的搖籃，把課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

二、現狀分析

1、幹部隊伍。領導班子和幹部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實干，在全校師生員工中有較高的威信。

2、教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。現有教職工44名，其中專任教師37名。專任教師本科學歷達標率90%.

三、培訓對象

培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分為五部分：

(1)班主任教師。

(2)教育教學能力相對較弱的教師。

(3)新調入學校的教師。

(4)具有發展潛力的青年骨幹教師。

(5)區級骨幹教師。

四、培訓原則

1、堅持理論聯系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合，必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研

科研化;堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。

2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。

3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變為校本發展，才能使培訓變為教師主動學習、敢於創新的自覺行為。

五、目標與內容

(一)目標

教師群體政治思想及道德修養好，師德水平高;具有扎實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念，能創新教育教學方法。

1、新上崗的教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目標;

3、新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標;

4、具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由"經驗-技術型"向"實踐-反思型"轉變。

5、省、市級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用，盡快成長為市骨幹教師或學科帶頭人，促其這部分教師盡快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變為目標。

(二)內容

1、學習先進教育理念

認識是行動的先導，我們本著「觀念先行、行動跟進」的要求，以積極主動的態度學習新理念、新思想。基於我們多年對教育的認識理解，我們確立了「讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎」的辦學理念，並把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。為此，每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫 學習心得 和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

2、開展課題研究

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有紮根於教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。我校開展了「成功教育」、「留守生心理教育」、「雙導師制」等課題，

3、課堂教學有效性研究

在實行新課程的教學過程中，我校教師由於受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現了「穿新鞋、走老路」的現象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學生學得苦。為此我們必須大力加強 高效課堂 教學的研究。為此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優質課預賽決賽，加強集體備課，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質，促使教師之間的互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。

4、抓好集體研討備課

集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與市裡組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。

5、教師培訓具體內容

(1)師德師風培訓。培訓內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律法規等內容。

(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合 社會實踐 活動課程等，目的在於更新教師觀念，吃透課改精神。

(3)課程標准培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨幹教師參加省市教師培訓，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。

(4)教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實際能力。

(5)科學素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，培養教師的科研能力。

(6)教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、普通話比賽、粉筆字比賽等。

(7)信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識，目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。

(8)新教師拜師結對。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對，學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。

六、措施

制定製度和獎勵政策，採用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。

(1)提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

(2)加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關記錄，認真落實培訓方案。

(3)走出去，請進來。與外界建立廣泛聯系，交流教改觀念→互聽教改課並進行研討→教改展示課。

(4)發揮骨幹教師的帶頭作用，指派他們承擔學校子課題負責人之任，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。

(5)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若乾子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

(6)師徒結對。秋季學期拜師結對，春季學期青年教師獻上一節匯報課。

(7)推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學心得;每天寫教學 隨筆 ;每學期開放一節教改課。

(8)充分利用教師例會時間組織教師培訓、研討。

(9)為每位教師建立繼續教育檔案，及時收集相關資料和成果。

七、組織管理

組長：---

副組長：---

具體負責：---

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D. 山東省體育競賽管理辦法

第一條為了規范體育競賽活動，保障體育競賽活動安全有序開展，促進體育事業發展，根據《中華人民共和國體育法》、《山東省體育條例》等法律、法規，結合本省實際，制定本辦法。第二條在本省行政區域內舉辦的各類國際、洲際和全國、全省性的綜合性體育競賽，行業體育競賽，單項體育競賽和面向社會的其他體育競賽的組織和管理，適用本辦法。

本辦法所稱體育競賽，是指以國際體育組織和國務院體育行政部門以及省人民政府確認公布的體育運動項目為內容的競賽和表演活動。第三條舉辦體育競賽應當遵循以人為本、公平公正、安全有序、節儉高效的原則。第四條舉辦體育競賽應當引入市場機制，鼓勵和支持社會力量、市場資源參與舉辦體育競賽。對社會普及程度高、市場潛力大的體育項目，鼓勵和支持單項體育協會組織開展全省性或者區域性俱樂部聯賽。

縣級以上人民政府應當積極優化社會體育活動發展的政策環境，大力發展社會體育組織，加強各級體育總會建設，健全完善工作機制，鼓勵開展群眾性體育競賽。第五條舉辦體育競賽應當堅持競技體育與全民體育健身活動並重，積極創辦群眾體育健身品牌賽事。

縣級以上人民政府應當建立健全政府購買公共體育服務的工作機制。推進公共體育設施建設，加大對城市社區和農村等基層公共體育設施建設的投入，逐步實現城鄉公共體育設施均等化。第六條縣級以上人民政府應當加強對體育競賽管理工作的組織領導，督促有關部門依法履行相關職責。

縣級以上人民政府在安排體育競賽計劃時，應當統籌各項費用支出，列支相應經費。第七條縣級以上人民政府體育行政部門負責本行政區域內體育競賽的組織、監督、管理等工作。

縣級以上人民政府教育、公安、財政、衛生和計生、外事、稅務、工商行政管理、質量技術監督、安全生產監督管理、食品葯品監督管理等部門應當按照各自職責，做好體育競賽的相關工作。第八條舉辦體育競賽應當實行分級分類管理，並按照下列規定申報備案：

（一）在本省行政區域內申辦國際、洲際和全國綜合性體育競賽，由申辦地人民政府向國務院體育行政部門或者國務院申報，除省人民政府直接申辦的外，同時報省人民政府備案；

（二）在本省行政區域內申辦國際、洲際、全國性單項體育競賽，由申辦地人民政府體育行政部門向國務院體育行政部門申報，同時報省人民政府體育行政部門備案；

（三）舉辦山東省運動會，由申辦地人民政府與省人民政府體育行政部門協商確定有關事項後，向省人民政府備案；山東省殘疾人運動會與山東省運動會同城舉辦，有關事項參照山東省運動會組織實施；

（四）各行業單獨或者聯合申辦的全省性體育競賽，包括山東省全民健身運動會、老年人運動會、少數民族傳統體育運動會、大學生運動會、中學生運動會、全省學校體育聯賽等，由申辦單位向省人民政府有關部門備案；

（五）舉辦全省性單項體育競賽，由省級單項體育協會或者體育項目管理單位向省人民政府體育行政部門備案。

需要上級人民政府或者有關部門協調處理的重大事項，應當事先報請上級人民政府或者有關部門同意。第九條各級人民政府或者部門申辦並經本級人民政府備案的體育競賽，由本級人民政府對籌辦經費給予補助；其他體育競賽的籌辦經費，由承辦單位自籌。第十條申辦省級綜合性體育競賽，可以由設區的市人民政府單獨申請，也可以聯合申請。聯合申請承辦的，相關設區的市人民政府應當先行協商達成一致意見。

省人民政府體育行政部門可以選擇部分具備條件的競賽項目，以政府購買服務方式交由社會力量承辦。第十一條舉辦體育競賽應當具備下列條件：

（一）滿足賽事需要的接待、交通、通信和安全等基礎設施；

（二）符合安全、衛生、消防要求的場地、器材和設施設備等；

（三）與競賽規模相適應的賽事組織機構、管理人員和專業技術人員；

（四）競賽項目規定的競賽規程、實施方案。第十二條申辦、舉辦體育競賽應當充分利用現有場館設施，整合體育、文化、會展等場館資源，合理規劃新建場館。

申辦國際、洲際、全國綜合性體育競賽和山東省運動會，現有訓練、比賽場館設施數量應當達到承辦競賽所需總量的70%以上；申辦國際、洲際、全國性單項體育競賽以及舉辦其他省級體育競賽，應當具備承辦比賽所需的全部場館。

確需新建體育場館的，應當按照國家公共體育場館建設標准，根據人口數量和競賽要求合理確定建設規模，並統籌學校、社區體育場館和公共體育設施建設。場館建設應當符合節能環保、無障礙通行、安全和賽後綜合利用等要求，做到外觀簡潔、設施先進。

進一步推進體育場館管理使用的社會化和市場化，新建體育場館賽後依法交由學校、社區或者其他機構管理使用並對社會開放。

E. 遼寧省競技體育人才培養辦法

第一條為加強競技體育人才培養，提高競技體育運動水平，推動體育事業持續發展，根據《中華人民共和國體育法》等法律、法規，結合我省實際，制定本辦法。第二條本辦法所稱競技體育人才，是指專業運動員和競技體育後備人才。

專業運動員是指由省、市體育專業運動隊招聘，專業從事某項體育運動訓練和參加比賽的運動員。競技體育後備人才是指具有體育潛質，通過選拔進入體育運動學校、少年兒童體育學校、體育傳統項目學校和符合條件的青少年體育俱樂部、社會力量舉辦的其他培訓機構（以下統稱競技體育人才培養機構），參加體育訓練的青少年、兒童。第三條本省行政區域內競技體育人才的培養和管理活動，適用本辦法。第四條省、市、縣（含縣級市、區，下同）體育行政部門負責本行政區域內競技體育人才的培養和管理；教育行政部門負責競技體育人才文化教育的組織和管理；其他有關部門按照各自職責做好競技體育人才培養相關工作。

縣體育行政部門與其他部門合署辦公或者合並的，應當有專人負責競技體育人才培養工作和專項經費投入。第五條市、縣人民政府應當加強對競技體育人才的培養，制定本行政區域競技體育人才培養規劃，將競技體育人才培養納入國民經濟和社會發展規劃。第六條競技體育人才的培養實行政府主導和社會參與相結合的原則，建立多渠道、多層次的人才梯隊，形成由初級、中級到高級相互銜接、良性循環的發展體制。第七條競技體育人才培養機構應當對競技體育人才進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和法制教育，培養敬業精神，增強組織紀律觀念，使其具備良好的政治思想素質和職業道德素質。第八條省、市、縣人民政府應當將體育事業經費、體育基本建設資金列入本級財政預算和基本建設投資計劃，並隨著國民經濟的發展逐步增加。省、市、縣財政部門應當在每年體育事業經費預算中安排競技體育人才培養經費。

根據競技體育發展和國內國際比賽需要，適當增加省、市專業運動隊人員力量。第九條培養競技體育人才所需的非營利體育設施用地，可以依法通過劃撥方式提供。第十條鼓勵社會組織和個人向競技體育人才培養機構捐贈，捐贈人可以依法對捐贈的工程項目留名紀念，並依據《中華人民共和國公益事業捐贈法》享受稅收等優惠。

受贈的競技體育人才培養機構對捐贈的財物應當妥善管理，不得挪作他用。第十一條體育行政部門可以獨立舉辦或者與社會組織和個人合作舉辦體育運動學校。

鼓勵社會組織和個人設立競技體育人才培養機構，開展競技體育後備人才培養工作。第十二條中小學校應當為競技體育後備人才培養創造條件。省、市、縣體育行政部門和教育行政部門應當將開展學生體育活動形成傳統、並在體育運動項目技能上具有特色的中小學校，確定為體育傳統項目學校。

鼓勵高等院校建設高水平運動隊和運動員培訓基地，具體辦法由省教育行政部門會同體育行政部門制定。

省、市體育行政部門應當將具有體育優勢項目的競技體育人才培養機構確定為競技體育人才基地，對基地中的優勢項目和優秀人才進行重點培養。第十三條省、市體育行政部門應當會同教育行政部門建立競技體育後備人才資料庫，加強對競技體育後備人才的管理。

鼓勵中小學校、社會組織和個人向競技體育人才培養機構推薦具有體育運動潛質的青少年、兒童。第十四條縣體育運動學校（含業余體校）與當地中小學校聯合培養競技體育後備人才的，縣人民政府應當對體育運動學校給予經費投入。第十五條競技體育人才培養機構應當與競技體育後備人才或者其法定監護人依法簽訂培養協議，並自協議簽訂之日起10個工作日內報送本級體育行政部門備案。第十六條競技體育後備人才到省、市政府舉辦的體育運動學校學習、訓練，應當給予伙食費補助，所需經費由省、市財政部門承擔。到省體育專業運動隊試訓期間，其待遇按照有關規定執行。第十七條省、市、縣教育行政部門應當為競技體育後備人才接受義務教育創造條件。

中小學校應當為競技體育後備人才就近讀書提供方便，為戶籍在外地的競技體育後備人才接受義務教育提供條件。

競技體育人才在升高中時，實行文化成績和體育專項成績綜合評分錄取，具體辦法由省教育行政部門和體育行政部門制定。

F. 省級學科競賽都有什麼

高中有數學競賽,化學競賽,物理競賽和生物競賽,除了生物競賽外,其他競賽有高一的,高二的,生物競賽只有高二的(高一沒有生物課),各競賽均無高三的(高三準備高考).各競賽中,只要獲得省級一等獎便可獲得保送資格,省級二等獎可獲得自主招生資格.其實,我覺得,競賽很難.

G. 全國高中學生化學競賽的競賽賽程

全國高中學生化學競賽分為三個階段：市級預賽；全國高中學生化學競賽(省級賽區)，簡稱初賽；和「全國高中學生化學競賽」簡稱決賽。
市級預賽，由省級化學教研室命題，面向高一或高二在校生舉辦的競賽，根據競賽成績分為市級一二三等獎，一等獎可以獲得參加省級決賽即全國初賽的機會。某些地區不進行市級競賽，由學校統一選拔直接報名參加省級競賽，並且競賽中，進行省級和市級兩個級別的評獎。
全國高中生化學競賽（省級賽區），全國初賽就是每年的九月份的考試，試題的難度還是很一般的，滿分是100，面向所有高中一、二年級在校生，高三應屆畢業生，根據成績以省為單位劃定分數線，分為省級一二三等獎，也可說是全國初賽一二三等獎。一等獎為50名左右，具有直接保送大學學習的機會（2011級及以後不保送），參加高考的同學，可以在高考分數上加20分(但有些省份如四川省，省級一等獎只能加5分）。全省的一等獎獲得者將有資格進行高中競賽第二塊內容的學習和實驗操作，參加省級化學集訓，通過多次全方面的考試，即省隊選拔考試（簡稱省選），選取前六名（一般根據各省情況會有變化，但人數大概不變，承辦省增加兩名，之前一年有隊員參加ICHO的省份增加一名）獲得參加化學競賽冬令營即全國高中化學競賽決賽的機會。
關於省選考試的題目，一般極為保密，各個省份也各不相同。但據部分省份參加過省選的學生稱，此考試中一般有機理題，大致都在邢其毅教授等的著作《基礎有機化學》中有出現，只需背誦即可 。不過，通常這些題目中涉及苯環，而芳香烴的機理書寫又必須使用已被證明是錯誤的凱庫勒式 ，所以一名孫姓特級教授相當討厭命題者出這樣的題目，他認為即使難以書寫機理也應該使用正確的結構式（即在六邊形中畫一個圓圈）。
全國高中化學競賽決賽（簡稱冬令營），面向獲得省級賽區一等獎前幾名的選手，根據成績分為全國金銀銅獎，一般金獎的前20名還可以進入全國集訓隊，爭取參加國際競賽的機會，前30名還可以直接保送北京大學，其他獲獎選手的視情況保送，但一般也是只參加摸底性質的大學測試，不需要參加大學保送生的選拔考試。 第四階段、國際高中生奧林匹克化學競賽（IChO），進入全國集訓隊的選手通過培訓測試選拔出4名國家隊選手代表中國參加國際高中生奧林匹克化學競賽。
競賽大綱
全國高中學生化學競賽基本要求
（2008年4月大綱）
大綱說明
1. 本基本要求旨在明確全國初賽和決賽試題的知識水平，作為試題命題的依據。本基本要求不涉及國家隊選手選拔的要求。
2. 現行中學化學教學大綱、新近發布的普通高中化學課程標准實驗教科書（A1-2，B1-6）及高考說明規定的內容均屬初賽要求。具有高中文化程度的公民的常識以及高中數學、物理、生物、地理與環境科學等學科的基本內容（包括與化學相關的我國基本國情、宇宙、地球的基本知識等）也是化學競賽的內容。初賽基本要求對某些化學原理的定量關系、物質結構、立體化學和有機化學作適當補充，一般說來，補充的內容是中學化學內容的自然生長點。
3. 決賽基本要求是在初賽基本要求的基礎上作適當補充。
4. 全國高中學生化學競賽是學生在教師指導下的研究性學習，是一種課外活動。課外活動的總時數是制定競賽基本要求的重要制約因素。本基本要求估計初賽基本要求需40單元（每單元3小時）的課外活動（註：40單元是按高一、高二兩年約40周，每周一單元計算的）；決賽基本要求需追加30單元課外活動（其中實驗至少10單元）（註：30單元是按10、11和12月共三個月約14周，每周2～3個單元計算的）。
5. 近三年同一級別競賽試題涉及符合本要求的知識自動成為下屆競賽的要求。
6. 本基本要求若有必要做出調整，在競賽前三個月發出通知。新基本要求啟用後，原基本要求自動失效。
初賽基本要求
1. 有效數字。在化學計算和化學實驗中正確使用有效數字。定量儀器（天平、量筒、移液
管、滴定管、容量瓶等等）測量數據的有效數字。運算結果的有效數字。
2. 氣體。理想氣體標准狀態。理想氣體狀態方程。氣體密度。分壓定律。氣體相對分子質量測定原理。氣體溶解度（亨利定律）。
3. 溶液。溶液濃度。溶解度。溶液配製（按濃度的精確度選擇儀器）。重結晶及溶質/溶劑相對量的估算。過濾與洗滌(洗滌液選擇、洗滌方式選擇)。溶劑（包括混合溶劑）。膠體。
4. 容量分析。被測物、基準物質、標准溶液、指示劑、滴定反應等基本概念。酸鹼滴定的滴定曲線（酸鹼強度、濃度、溶劑極性對滴定突躍影響的定性關系）。酸鹼滴定指示劑的選擇。高錳酸鉀、重鉻酸鉀、硫代硫酸鈉、EDTA為標准溶液的基本滴定反應。分析結果的計算。分析結果的准確度和精密度。
5.原子結構。核外電子運動狀態: 用s、p、d等來表示基態構型（包括中性原子、正離子和負離子）核外電子排布。電離能、電子親合能、電負性。
6.元素周期律與元素周期系。主族與副族。過渡元素。主、副族同族元素從上到下性質變化一般規律；同周期元素從左到右性質變化一般規律。原子半徑和離子半徑。s、p、d、ds、f-區元素的基本化學性質和原子的電子構型。元素在周期表中的位置與核外電子結構（電子層數、價電子層與價電子數）的關系。最高氧化態與族序數的關系。對角線規則。金屬性、非金屬性與周期表位置的關系。金屬與非金屬在周期表中的位置。半金屬。主、副族所有元素的名稱、符號及在周期表中的位置、常見氧化態及主要形態。鉑系元素的概念。
7. 分子結構。路易斯結構式（電子式）。價層電子對互斥模型對簡單分子（包括離子）幾何構型的預測。雜化軌道理論對簡單分子（包括離子）幾何構型的解釋。共價鍵。鍵長、鍵角、鍵能。σ 鍵和π 鍵。離域π 鍵。共軛（離域）的一般概念。等電子體的一般概念。分子的極性。相似相溶規律。
8． 配合物。路易斯酸鹼的概念。配位鍵。重要而常見的配合物的中心離子（原子）和重要而常見的配體（水、羥離子、鹵離子、擬鹵離子、氨分子、酸根離子、不飽和烴等）。螯合物及螯合效應。重要而常見的絡合劑及其重要而常見的配合反應。配合反應與酸鹼反應、沉澱反應、氧化還原反應的聯系（定性說明）。配合物幾何構型和異構現象基本概念。配合物的雜化軌道理論。八面體配合物的晶體場理論。Ti(H2O)63+的顏色。
9．分子間作用力。范德華力。氫鍵。其他分子間作用力的一般概念。
10.晶體結構。晶胞。原子坐標。晶格能。晶胞中原子數或分子數的計算及與化學式的關系。分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體。配位數。晶體的堆積與填隙模型。常見的晶體結構類型，如NaCl、CsCl、閃鋅礦（ZnS）、螢石（CaF2）、金剛石、石墨、硒、冰、乾冰、尿素、金紅石、鈣鈦礦、鉀、鎂、銅等。
11.化學平衡。平衡常數與轉化率。弱酸、弱鹼的電離常數。溶度積。利用平衡常數的計算。熵的概念。
12.離子方程式的正確書寫。
13.電化學。氧化態。氧化還原的基本概念和反應的書寫與配平。原電池。電極符號、電極反應、原電池符號、原電池反應。標准電極電勢。用標准電極電勢判斷反應的方向及氧化劑與還原劑的強弱。電解池的電極符號與電極反應。電解與電鍍。電化學腐蝕。常見化學電源。pH、絡合劑、沉澱劑對氧化還原反應影響的定性說明。
14.元素化學。鹵素、氧、硫、氮、磷、碳、硅、錫、鉛、硼、鋁、銻、砷。鹼土金屬、鹼金屬、稀有氣體。鈦、釩、鉻、錳、鐵、鈷、鎳、銅、銀、金、鋅、汞、鉬、鎢。過渡元素的所有氧化態。氧化物和氫氧化物的酸鹼性和兩性。常見難溶鹽。氫化物的基本分類和主要性質。常見無機酸鹼的形態和基本性質。水溶液中的常見離子的顏色、化學性質、定性檢出以及特殊試劑的使用和分離。制備單質的一般方法。
15. 有機化學。有機化合物基本類型——烷、烯、炔、環烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯、胺、醯胺、硝基化合物、磺酸的系統命名、基本性質及相互轉化。異構現象。C=C加成。馬爾科夫尼科夫規則（簡稱「馬氏規則」）。C=O加成。取代反應。芳香烴取代反應及定位規則。芳香烴側鏈的取代反應和氧化反應。碳鏈增長與縮短的基本反應。分子的手性及不對稱碳原子的R、S構型判斷。糖、脂肪、蛋白質。所有有機反應的機理。
16. 天然高分子與合成高分子化學初步知識。
決賽基本要求
本基本要求在初賽要求基礎上增加下列內容，不涉及微積分。
1. 原子結構。四個量子數的物理意義及取值。單電子原子軌道能量的計算。s、p、d、f原子軌道圖像。
2.分子結構，分子軌道基本概念。定域及多中心鍵鍵級。分子軌道理論對氧分子、氮分子、一氧化碳分子、一氧化氮分子、水分子、二氧化碳等少於六原子的常見分子的結構和性質的解釋。一、二、三維勢箱中粒子能級及對共軛體系吸收光譜的解釋。超分子基本概念與超分子結構化學、氫鍵、疏水作用等常見的次級鍵。分子點群的基本概念。
3. 晶體結構。點陣的基本概念。晶系。宏觀對稱元素。十四種空間點陣類型。晶體學點群的判定。空間群的基本概念。
4. 化學熱力學基礎。熱力學能（內能）、焓、熱容、自由能和熵的概念。生成焓、生成自由能、標准熵及有關計算。自由能變化與反應的方向性。吉布斯-亥姆霍茲方程及其應用。范特霍夫等溫方程及其應用。標准自由能與標准平衡常數。平衡常數與溫度的關系。熱化學循環。熱力學分解溫度（標態與非標態）。相、相律和相圖。克拉貝龍方程及其應用(不要求微積分)。
5. 稀溶液通性，電解質溶液理論。
6.化學動力學基礎。反應速率基本概念。反應級數。用實驗數據推求反應級數。一、二、三級反應積分式及有關計算（速率常數、半衰期、碳-14法推斷年代等等）。阿累尼烏斯方程及計算（活化能的概念與計算；速率常數的計算；溫度對速率常數影響的計算等）。活化能與反應熱的關系。反應機理一般概念。推求速率方程。催化劑對反應影響的本質。
7.酸鹼質子理論。緩沖溶液。利用酸鹼平衡常數的計算。溶度積原理及有關計算。
8. Nernst方程及有關計算。原電池電動勢的計算。pH對原電池的電動勢、電極電勢、氧化還原反應方向的影響。沉澱劑、絡合劑對氧化還原反應方向的影響。
9. 配合物的配位場理論的初步認識。配合物的磁性。分裂能與穩定化能。利用配合物的平衡常數的計算。絡合滴定。軟硬酸鹼及化學硬度。
10.元素化學描述性知識達到國際競賽大綱三級水平。
11. 自然界氮、氧、碳的循環。環境污染及治理、生態平衡、綠色化學的一般概念。
12. 有機化學描述性知識達到國際競賽大綱三級水平(不要求不對稱合成,不要求外消旋體拆分)。
13.氨基酸、多肽與蛋白質的基本概念。DNA與RNA。
14. 糖的基本概念。葡萄糖、果糖、甘露糖、半乳糖。糖苷。纖維素與澱粉。
15. 簡單有機化合物的系統命名。
16.有機立體化學基本概念。構型與構象。順反異構（trans-、cis-和Z-、E-構型）。手性異構。endo-和exo-。D,L構型。
17. 利用無機和有機的基本反應對簡單化合物的鑒定和結構推斷。
18. 有機制備與有機合成的基本操作。電子天平。配製溶液、加熱、冷卻、沉澱、結晶、重結晶、過濾（包括抽濾）、洗滌、蒸發濃縮、常壓蒸餾與迴流、傾析、分液、攪拌、乾燥。通過中間過程檢測（如pH、溫度、顏色等）對實驗條件進行控制。產率和轉化率的計算。實驗室安全與事故緊急處置的知識與操作。廢棄物處置。儀器洗滌和乾燥。實驗工作面的安排和整理。原始數據的記錄。
19. 常見容量分析的基本操作、基本反應及分析結果的計算。容量分析的誤差分析。
20.分光光度法。比色分析。

H. 全國小學生奧數競賽怎麼參加2022

這是一個相當嚴格的過程，首先要在四月或五月份參加省級的預賽，然後預賽通過的人參加每年十月第二個星期天舉行的全國高中數學聯賽，一般省內會選擇省里的前幾名參加來年一月的冬令營即全國決賽，每年大約有來自全國二百多名同學參加冬令營，一般取成績前三十名左右選入國家集訓隊，在三月份中旬到四月上旬進行集訓隊的培訓，經過六次集訓隊的測試和國家隊選拔考試，取成績的前六名參加本年七月的國際數學奧林匹克競賽。
我國的數學競賽起步不算晚。解放後，在華羅庚教授等老一輩數學家的倡導下，從1956年起，開始舉辦中學數學競賽，在北京、上海、福建、天津、南京、武漢、成都等省、市都恢復了中學數學競賽，並舉辦了由京、津、滬、粵、川、遼、皖合辦的高中數學聯賽；1979年，我國大陸上的29個省、市、自治區全部舉辦了中學數學競賽。
此後，全國各地開展數學競賽的熱情有了空前的高漲。1980年，在大連召開的第一屆全國數學普及工作會議上，確定將數學競賽作為中國數學會及各省、市、自治區數學會的一項經常性工作，每年10月中旬的第一個星期日舉行「全國高中數學聯合競賽」。同時，我國數學界也在積極准備派出選手參加國際數學奧林匹克的角逐。1985年，開始舉辦全國初中數學聯賽；1986年，開始舉辦「華羅庚金杯」少年數學邀請賽；1991年，開始舉辦全國小學數學聯賽。
我國的高中數學競賽分三級：每年10月中旬的全國聯賽；次年一月的CMO（冬令營）；次年三月開始的國家集訓隊的訓練與選拔。
對我國中學影響較大的還有美國中學生數學競賽。該賽也分三輪進行：美國中學數學競賽（AHSME），考試形式是30道選擇題，要求90分鍾內完成；美國數學邀請賽（AIME），考15道填空題，答案均為不超過999的正整數，要求3個小時內完成；美國數學奧林匹克（USAMO），這是美國國內水平最高的數學賽活動，每次考5道題，3.5小時內完成。
為使我國的數學競賽活動能廣泛而有序、深入而持久地開做好各級各類數學競賽的培訓選拔工作，國內採取了一系列有效措施。首先是創造數學競賽的良好場景；中小學組織各年的教學興趣小組活動，做到定時間、定地點、定輔導教師、定輔內容；對一些數學「苗子」開辦數學奧林匹克業余學校，有計劃給以強化性的輔導與培訓。其次是增強數學競賽的輔導力量；各級數學奧林匹克教練員隊伍，不斷提高這支隊伍的輔導與教練素質。
再次是優化數學競賽的輔導體系；編寫與出版基礎性的數學競賽培訓教材或輔導讀物，收集與整理國內外數學競賽資料，研究與提煉數學競賽題的解題思想方法及技能技巧，健全與完善數學競賽的選拔機制及輔導方式。
「全國小學數學奧林匹克」（創辦於1991年），它是一個「普及型、大眾化」的活動，分為初賽（每年3月）、夏令營（每年暑期）。
「全國初中數學聯賽」（創辦於1984年），採用「輪流做東」的形式由各省、市、自治區數學競賽組織機構具體承辦，每年4月舉行，分為一試和二試。
「全國高中數學聯賽」（創辦於1981年），承辦方式與初中聯賽相同，每年10月舉行，分為一試和二試，在這項競賽中取得優異成績的全國約90名學生有資格參加由中國數學會主辦的「中國數學奧林匹克（CMO）暨全國中學生數學冬令營」（每年元月）。

I. 百科知識競賽活動策劃方案大全

為了確保活動得以順利進行，我們需要事先制定活動方案，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。我們應該怎麼制定活動方案呢?下面我給大家整理 網路 知識競賽活動策劃 方案大全 ，希望大家喜歡！

網路知識競賽活動 策劃方案 大全1

一、活動目的

為進一步增加我系的廣大青少年團員深入學習實踐科學發展觀的自覺性和堅定性，提高同學們積極向黨組織靠攏的積極性，端正同學們學習黨的基礎知識及理論的態度。

一、活動主題

深入學習黨理論知識，加強自身建設

二、活動時間

20__年12月21日—28日.

三、活動地點

財經 系各班級。

四、活動對象

財經系各團支部廣大青少年團員。

五、活動內容

以知識競賽活動為載體，組織青年團員積極參與到深入學習實踐科學發展觀活動中，學習並回顧中國共產黨的革命歷程和歷史 經驗 ，認識和理解黨的基本理論和基本知識，增強黨性觀念，提高理論素質，堅定理想信念，促進青年大學生成長成才。

六、參賽方式：競賽分集體和個人參賽兩種方式

1、各團支部在組織好考試的基礎上，組織參加集體競賽。參加集體競賽一人一張，統一報送。報送時，請註明班級總人數和參賽人數，以便按參賽率等條件評選集體獎。

2、各團支部的預備黨員、入黨積極分子和參加黨課培訓的黨團員都可以參加個人競賽

3、各團支部的參加個人競賽的試卷同時也可以參加集體競賽。

七、獎項產生方式

1、先進集體獎：根據各團支部組織參賽的總體情況和參賽率、總平均分評出先進集體獎若干。

2、優秀個人獎：在所有參賽總人數中按百分之十五的比例，並有在分數相同的情況下按交卷的先後順序方式產生一、二、三等獎、優勝獎若干。

3、表彰獎勵：獲獎先進集體名單和獲獎個人名單將在院宣傳欄中通報表彰，並頒發獎狀和榮譽證書。

八、比賽內容

國家時事政治、黨課知識和黨的基礎知識。

比賽規則：開卷形式、自由答卷，可藉助相關工具資料。參賽選手的試卷，答卷中不得有塗改、修改字跡，客觀題答題中不得有抄襲，如有上述現象則該題作零分處理。

九、注意事項

1、認真組織，確保實效。各團支部要高度重視此次知識競賽活動，力求廣大青年團員在競賽活動中受到實實在在的 教育 。

2、各團支部競賽活動的試卷，上交時間截止為12月26日晚自習之前，試卷交至財經系團總支成員沈碗萍、周慧玲處。

請各團支部一定要充分認識開展好本次競賽活動的重要性、必要性，結合自身實際，認真組織好參賽工作。為表彰在競賽活動中組織得力、效果良好的個人，和在此次競賽中榮獲優秀個人獎者，有優先計入期末評優評先，推優入黨資格。

網路知識競賽活動策劃方案大全2

20__年北京聯合大學第_屆非物質 文化 遺產知識競賽由北京聯合大學教務處、應用文科綜合實驗教學中心、應用文理學院、北京聯合大學文化遺產研究所聯合主辦。為配合此次競賽，由北京聯合大學應用文理學院與北京聯合大學文化遺產研究所共同成立專門的組委會，負責競賽的宣傳、組織與後期的評獎等各項工作。

一、競賽目的

為了提高我校學生綜合素質、培養創新精神、促進我校校園文化建設，傳播非物質文化遺產基本知識，關注非物質文化遺產保護與傳承的 熱點 問題，梳理國家有關 政策法規 ，增強大學生參與非物質文化遺產保護的積極性，現決定舉辦第三屆北京聯合大學非物質文化遺產知識競賽(以下簡稱「競賽」)。

二、競賽主題與內容

競賽主題：非物質文化遺產及其活態傳承;

主要內容：

1、非物質文化遺產的基本理論(概念、分類體系、學科定位);

2、我國非物質文化遺產保護與傳承的現狀與問題;

3、國內非物質文化遺產領域的熱點問題;

4、國外非物質文化遺產保護的成功經驗;

5、非物質文化遺產傳承人的價值與現狀。

三、參賽條件

1、本次競賽參賽者為在校本科生。

2、學生以個人為單位參賽，自願報名，不限專業。

四、組織方式

1、本次競賽分為初賽(筆試)與復賽(現場搶答與案例分析)兩個環節，最終比賽成績以初賽成績(50%)+復賽成績(50%)相加而得，以成績排名確定最終獲獎名單。

2、所有參賽學生統一填寫報名表回執，發送至郵箱，經組委會統計後統一組織初賽筆試。報名截止日期2016年5月13日。

3、初賽形式：所有參賽學生完成指定的筆試試卷(閉卷)。筆試成績75分以上者為優秀，成績前30名者自動進入復試環節。

4、復賽形式：

①現場非物質文化遺產知識問題搶答;

②具體非物質文化遺產項目現狀的案例分析;

③專家提問。

復賽的具體安排待後續通知。

五、競賽時間

初試：20__年5月21日上午9:00-10:30;

復試：20__年6月11日(文化遺產日)上午9:00-11:30

六、頒獎儀式方案

頒獎擬定20__年6月11日(具體時間擬根據領導嘉賓時間進行調整)

1、頒獎嘉賓

頒獎儀式將邀請學校領導及部分非遺保護專家參加，屆時還將邀請一些非遺傳承人到場表演。

2、獎項設置

競賽設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，紀念獎30名。

說明：獎項按答捲成績從高到低排序設置。獎品由學校教務處、團委提供。

3、專家講座

結合2015年文化遺產日主題，請有關專家就非物質文化遺產保護與傳承問題進行講座。

七、獲獎支持

獲獎者優先參加由北京聯合大學文化遺產研究所舉辦的研究生論壇。

八、媒體支持：

北京教育電視台、北京人民廣播電台、我愛競賽網、172校園活動網、光明日報、中國文化報、北京晚報、中國文化傳媒網、中國社科網、中國文物網等。

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一、活動引言

為了進一步培養我校學生對文學的興趣，點燃在校大學生的文學熱情，提高在校大學生的知識水平，豐富大學生校園生活，使同學們在活動中增長知識，同時為同學們提供一個相互認識，相互交流和同台競技的機會.圖書館志願者隊 總結 以往經驗特舉辦了這次一站到底知識問答競賽活動以激發廣大同學的讀書熱情.

二、活動目的

1、鼓勵廣大學生的多讀書，多看書.

2、擴大同學們的知識面，增加文學知識，提高文學素養;

3、在大學生學習生活中，創造濃厚的文化氛圍，弘揚我國 傳統文化

三、策劃承辦團體

圖書館志願者隊、讀書俱樂部、圖書館助學部、英語角

四、活動名稱

一站到底圖書館知識問答活動

五、活動時間

__年_月__日下午14:30~18:30

六、活動流程

1、自由搶答賽：由主持人提出關於文學的知識，下面觀眾隨意搶答，答對問題者有鼓勵小獎品一份。

2、一站到底競爭賽：

a、競賽內容：文學、歷史、英語等常識。

b、競賽規則：到場同學每人會領取到一張號碼牌。在觀眾面前有6個選手位，主持人從備份號碼牌中抽取6位同學依次入座，然後隨機抽取題目進行提問。如果該同學回答錯誤或回答不出來，則從觀眾席隨機抽取新同學頂替該選手，該名同學淘汰。而回答錯誤的這道題目則交給現場觀眾來作答。回答者由淘汰選手選出，回答正確者可獲得小獎品一份。回答正確的競賽選手可留在競爭席位上繼續答題。直至答題錯誤或回答不出來或回答正確7次題目得到最高獎品為止，如此周而復始。

c、競賽要求：在選手位上同學必須獨立作答;每位選手作答時間不得超過3秒;選手回答正確題目最多為7道。

d、獎品設置：現場觀眾每回答對一道題目均有小獎品一份。

選手回答正確3道、5道、7道題目分別有不同級別的獎品。

3、最後游戲階段

游戲規則：由所有人員分成若干小組，由主持人及還未參加的小組出題。一小組派一人表演讓其他成員猜測所表演內容，猜測正確就通過進入下一組。如此周而復始

七、賽後工作

1、由承辦團體負責會場打掃工作;

2、秘書部： 活動總結 ;

3、電子編輯部：匯總編輯圖文資料。

八、注意事項

1、如果在競賽過程中出現異議，參賽者必須服從主持人及觀眾的裁定，否則取消資格。

2、活動現場有一個總指揮及時處理各種突發事件。

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1、活動主題：

讓知識變的趣味橫生，把學習與娛樂相結合

2、活動目的及意義：

知識可以改變命運，可是枯燥的學習知識，讓我們沒有動力，把學習知識的方式變的有趣，讓我們在娛樂中學到更多的知識。

3、活動時間：

20__年11月25日上午11點半

4、活動地點：

學院(龍子湖校區)9號教學樓9308教室

5、組織者：

第一組織者：

主要組織者：

一般組織者：

6、活動參與者：

7、活動流程：

(1)活動組織者提前兩天准備好競賽用得題目，並選出主持人;

(2)然後，由宣傳委員通知班上同學活動時間地點，以及所要做的准備;

(3)活動開始前，檢查題目是否無誤;

(4)宣傳委員在活動開始前，提前布置好會場;

(5)組織委員維持現場持續，然後開展活動;

(6)活動開始後主持人上台宣讀活動規則，以及各項事宜;

(7)然後向參與者提問，參與者在主持人讀完題說開始搶答之後，站起來搶答，第一個站起來的人最先回答問題，如果回答錯誤，由下一個站起來的人回答問題，依次類推，得到正確答案後開始下一題;

(8)所有題目問完後，主持人對此次活動進行總結並發表感想;

(9)活動結束後，組織者留下清理會場。

8、注意事項：

1、活動開展前不得泄題。

2、注意保持現場有個輕松幽默的氛圍。

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弘揚國學傳統、呼喚人文精神、加強素質教育，是當前校園文化建設的重要內容。國學課程開設三年以來，受到全院師生的大力支持，取得了良好效果，為鞏固教學成果，提高我院學生的綜合素質和人文素養，形成良好的校園文化氛圍，現決定在6月9日舉行全院性國學知識競賽。具體方案如下：

一、競賽主題

傳承國學 提升自我

二、競賽宗旨

豐富學生的國學知識體系，加強學生對中華民族優秀傳統文化的熱愛，促進傳統文化和現代科學發展的有機結合，使五千年的'華夏文明內化為學生的人格、情操、氣質、修養和職業道德，從而養成積極的人生觀和價值觀。

三、組織單位

宣傳部 公共教學部 學生處 團委 思政教學部

四、競賽規則

本次競賽面向全院學生，由各班(社團)選派代表隊參加比賽，每組參賽隊由3人組成。

五、報名安排

報名時間：即日起到5月20日

報名地點：厚德樓一樓公共教學部

報名聯系人：曾老師(電話：)

六、初賽安排

團隊組成：3人

初賽時間：5月22日星期五下午16：30

初賽地點：智慧樓4樓 401、 402、 403、 404 課室

七、決賽安排

決賽時間：6月9日 星期二晚上7:30——9:30

決賽地點：學生活動中心

八、競賽內容

主要內容為《 國學經典 選讀讀本》課本內容及「國學競賽150題」，少量內容為臨時安排。

九、競賽具體形式

初賽形式為筆試，具體內容為「國學競賽150題」，按照回答正確率高低確定進入決賽名單。

決賽進行現場問答，每3人一組，有必答題、搶答題、風險題、加賽題幾種形式。(每個參賽組的基礎分為100分)

1.必答題。

答題方式分為個人必答題、小組必答題，每題20分。 個人必答題每隊每人1題，按選手編號從1-3號輪流作答，答對加20分，答錯不加分也不扣分; 小組必答題每隊共2題，答題時由小組選派一名隊員，主持人念完題目再作答，答對加20分，答錯不加分也不扣分。

2、搶答題。

主持人念完題目後，由全體參賽隊隊員進行搶答。答對加10分，答錯不加分也不扣分。

3.風險題。

風險題分值分為10分、20分、30分三種類型。

風險題分為兩個階段，每階段可選3題。

第一階段答題隊可選擇由己隊作答或指定其他隊回答。主持人念完題後才能作答。當選擇己隊作答時，答對加相應分值，答錯扣相應分值;當選擇其他隊作答時，答題方答對答題方加相應分值，答題方答錯對方加相應分值。

第二階段必須由本答題隊回答，每隊一題，可自主選擇答題的分值，答對加相應分值，答錯扣相應分值。

此階段可選擇棄權。

4.加賽題

此前環節答題結束後，出現相等分數不能確定排名順序時，分數相同的競賽組進行加時比賽，再搶答三題，每題10分。

最終按照總分排出名次。

十、獎項設置

根據各參賽隊總分設一等獎、二等獎、三等獎。對獲得前三等獎的參賽隊頒發獎金及榮譽證書。一等獎獎金600元，二等獎獎金300元，三等獎獎金100元。一等獎設置1個，二等獎設置2個，三等獎設置3個。

十一、其他

各班(社團)要組織選派好參賽人員，做好參賽准備，認真復習競賽試題。未盡事宜另行通知。

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J. 學科競賽指導中心的工作總結

本學期，學科競賽指導中心在校長室和校黨委的領導下，以實施精品教育為目標，以學科競賽、自主招生、科技活動為抓手，開創性地完成了相關工作，為學校實現跨越發展作出了應有的貢獻，現將本學期主要工作總結如下：

一、結合高三年級部，召開了20XX年自主招生動員會

對20XX年的高校自主招生、高校專項計劃、江蘇省11所地方高校綜合評價錄取工作進行了有效指導，學生參與人數、高校報名通過率均創歷史新高，我校數百人人獲得北京大學、復旦大學、上海交大、南京大學、上海財大等985、211高校的資格審查，為我校名生培養和精品工程的實施奠定了堅實的基礎。高三各班主任特別是顧乃春、陶書成、陳利民等老師做了大量的工作。

二、結合高二年級部，召開了20XX學科競賽指導會

以奧賽班、強化班學生為主體組建數理化生各學科興趣小組，確定各學科輔導團隊，制定輔導計劃。組織學生參加了20XX年江蘇省生物學科省預賽和復賽，在管明星和朱黎明老師辛勤輔導下，採用外出培訓和校內培訓相結合，在20XX年全國中學生生物競賽中,我校高二年級曹曉宇、蔣梓洪、劉新宇、余京京、王榕、單凱晨、周兆逸、倪春婷八位同學獲江蘇省一等獎，陳宗哲等18位同學獲省二等獎，單子恬等4位同學獲省三等獎，獲省一等獎人數列全市第三，僅次於鹽城中學、東台中學，創我校生物奧賽獲獎歷史新高。組織學生參加了江蘇省中學生奧林匹克競賽數學、化學學科的`預賽，制定了學生暑期校內和外出學科競賽培訓計劃；利用周六晚、周日下午和周日晚正常開展數學、物理、化學奧賽輔導，競賽輔導教練員朱海衛、李新軍、陳日義做了大量工作付出了辛勤的勞動,全面高效進行競賽輔導，為20XX年我校學科競賽取得優異成績做好充分准備。

三、結合高一年級部，利用節假日較大范圍開展了數學、物理競賽輔導，豐富了學生課餘生活和拓展了學生視野

張錦州主任、王永山老師、王春光老師、劉正翔老師犧牲休息日為學生上課。組織學生參加了江蘇省第三屆力學邀請賽，取得17個江蘇省一等獎,44個江蘇省省二等獎的好成績,省物理學會特向我校發來喜報.組織學生參加了江蘇省金鑰匙大賽等科技競賽活動。

四、 修訂和補充了《江蘇省阜寧中學學科競賽獎勵方案》。