sam敏捷課程培訓

㈠ 跟誰學sam老師開設的超級拼讀學的孩子多嗎

跟誰學sam老師的超級拼讀學的孩子很多，我自己家的孩子就是在跟誰學上學習的，身邊好多家長和孩子們的反響都非常不錯。sam老師主講課程《超級拼讀》從解決孩子的英語單詞學習問題出發，以拼讀為基礎，讓孩子們從發音開始進行單詞學習，這個學習方式我是認可的。

該課程通過字母王國的歷險故事，可以讓讓孩子們在故事中掌握字母的發音特點、字母組合的發音規律，比起單純的知識灌輸要更有趣，而且超極拼讀課一次正課是40分鍾，時間不會太長，孩子學習的話也比較不容易出現煩躁的情緒。

此外，輔導老師在課前還會通過直播的形式幫助孩子提前復習，還有sam老師親自帶領學員學習的練習課和閱讀課，sam老師還會定期開學生家長會，集中答疑，這樣家長也會更好地掌握孩子的學習情況。

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㈡ 六年級孩子，年齡偏大適合報跟誰學Sam老師課程嗎

六年級的孩子，是可以報名學習跟誰學的sam老師的課程的。Sam老師主要講解的課程是超級語法和超級拼讀課程。對於六年級的學生來說，更適合他們選擇的是超級語法的課程。超級拼讀比較適合年齡偏小的學生選擇學習。

跟誰學的sam老師，推出的超級語法課程是很有特色的，他將復雜難懂的語法知識，用簡單易懂的方法講解出來，讓學生們更快的掌握這些語法知識點，並且留下了深刻的印象，對於他們未來的英語語法知識學習也起到了很好的作用。

跟誰學的sam老師的超級語法課程，也是有不同的級別的，不同年齡段的學生可以自由選擇，先了解自己的英語基礎，再選擇適合的課程就可以了。學好sam老師的超級語法課程，也可以找到一種更加有趣的英語學習方法。讓孩子們能夠愛上英語知識的學習。

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㈢ 跟誰學的sam老師教的怎麼樣

跟誰學的sam老師有很多課程，主要是為學生們講解英語的語法知識，和sam老師一起學習的學生們，對他的評價還是很不錯的，認為sam老師的知識講解很清楚，能夠用比較有趣的方法，把難懂的語法知識講清楚，幫助學生們熟記這些語法重難點內容。

跟誰學的sam老師主要是講超級拼讀和超級語法，這部分知識都是學生在學習英語知識過程中，需要重點學習的內容。Sam老師講的這部分知識能夠學好，也會為大家的英語知識學習打好基礎，還可以更好的幫助自己提高英語成績！

想要知道跟誰學的sam老師講的好不好，更簡單的辦法，就是讓孩子來參加一節試聽體驗課程，也聽聽孩子的反饋。跟誰學sam老師採用的是線上教學，學習方法也很簡單，有聯網的設備就可以學習新的英語知識。


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㈣ 跟誰學Sam老師的超級拼讀學期是多久效果怎麼樣

《超級拼讀》學期多久完全是自己選擇的，《超級拼讀》是按課時收費的，一節課40元到160元，效果還算可以吧。

《超級拼讀》從解決孩子的英語單詞學習問題出發，以拼讀為基礎，讓孩子們從發音開始單詞學習。該課程通過字母王國的歷險故事，讓孩子們在故事中掌握字母的發音特點、字母組合的發音規律。

《超級英語》旨在幫助孩子們，在英語啟蒙階段，能夠掌握科學有效的學習方法，培養英語學習興趣，塑造正確學習習慣。

主講課程：

主講課程《超級語法》完善了超級英語的金字塔體系，在秒懂語法的基礎上，讓《超級拼讀》課程的效果外化。此課程傳承超級英語系列以故事教知識的方式，通過講述Sam老師從名詞村到語法都城的歷險故事。

主講課程《超級英語》課程體系包括四大板塊——語音體系：單詞怎麼背、拼讀、音標；閱讀體系：單詞怎麼用、語感、詞彙量、理解力；語法體系：單詞怎麼變、詞性、句型、時態；應試體系：做題技巧、考試得分。

以上內容參考：網路--鮑碩煜（Sam）

㈤ 課程開發那點事—幾種常見模型

做課程開發總有一些東西繞不過去，如同習武須從馬步開始一樣。即使天資聰穎從岔道進入，已然在覺得在課程開發方面走得很高很遠，但當哪日不慎看到這些仍然會覺得它們有著巨大的借鑒和學習價值，猶如太祖長拳一般，雖則簡單普通，但仍為武學名家所樂道。

曾經聽很多名家講過，世界上很多人其實只有有想法但是沒有觀點，而且他們的想法絕大情況下受他人影響；部分人有觀點，但是他們的觀點因為諸多原因不為他人認同，最終不能成為共識；少部分人有自己的觀點，而且可以將自己的觀點販賣出去讓他人接受並認同，從而形成共識點，這部分往往可能獲得一定程度的成功；再往前一步，有極少數的人會將這種觀點深化為一種理論，他們可能會著書立說去傳播自己的理論，一時名聲大噪；還有罕見的個別人，他們會在理論的基礎上再走一步，結合多種理論創造出屬於自己的模型，這類人往往最後名載史冊，在某個學科發展史上留下自己的烙印。試著回想一下，發現確有幾份道理，我們現如今耳熟能詳的學科大師們往往都是與自己開創性的理論模型及公式聯系在一起。對於課程開發，這個新生的學科亦是如此。下面簡單介紹下課程開發中幾個常見的模型。

ADDIE是套系統的教學方法。主要包含了：要學什麼？ （學習目標的制定）；如何去學？ （學習策略的運用）；以及如何判斷學習者已到達學習成效？ （學習評量的實施）。在ADDIE五個階段中，分析與設計屬前提，發展與執行是核心，評估為保證，三者互為聯系，密不可分。

ADDIE五個字母分別表示：Analysis-分析，對教學所要達到的行為目標、任務、受眾、環境、績效目標等等進行一系列的分析。Design-設計，對將要進行的教學活動進行課程設計。Development-開發，針對已經設計好的課程框架、評估手段等，進行相應的課程內容撰寫、頁面設計、測試等。Implement－實施，對已經開發的課程進行教學實施，同時進行實施支持。Evaluation-評估，對已經完成的教學課程及受眾學習效果進行評估。當然現在也有很多課程開發師提出ADDIE-M（M指Maintain）的迭代模型，即完成評估之後，根據學習效果不斷地進行更新調整。

需求確認階段，在課程開發目標的確認上，ADDIE強調「知道」，更多的是信息的傳遞。在需求確認上，ADDIE在需求分析階段運用問卷、訪談、電話等形式去了解對象、組織、課程的各方面需求，由課程開發人員匯總提煉並設計課程開發方案，這種形式需要長期進行，課程開發者具有極高的專業度和歸納總結能力。同時ADDIE強調「確認需求」，不同的角色站在不同的角度會表達出不同的需求，採用專家開發技術。

設計開發階段，在開發流程上，ADDIE必須逐步進行，本質上更加註重系統、嚴謹、邏輯、詳實、周全；在開發思路上，ADDIE在內容設計上的思想是「加法」，課程需要做大量前置內容的設計，包括概念、原理、流程、案例、工具、練習等；對於成果評估，ADDIE專門有一個環節在最後驗收評估，即評估階段（Evaluation），成果評估更多落地在課程內容的知識、技能和態度上。

ADDIE模型在實際應用中，近來幾年也也出現很多的困境，如很多企業在運用中會不在嚴格按照步驟進行課程開發，而是將流程做各種改變；ADDIE模式下，優質的課程需要嚴格走完既定流程才能被開發，耗費時間較長，而這個過程中市場可能已發生變化；ADDIE開發出來的課程往往較為全面，開發者較少考慮學習者的學習需求和體驗感受；ADDIE開發課程在實際操作中經常面臨「懂開發技術的人不懂專業，懂專業知識的人不懂開發技術」的問題，課程質量往往不高等。伴隨著這一些列的問題，在ADDIE的基礎上也衍生出了很多的模型，應用最為廣泛的首推SAM敏捷迭代模型。

從模型的特性看，SAM是迭代模型，多次循環。從操作的靈活性看，SAM模式在後面發生錯誤或未達到預期，可以直接返回上一步的設計階段重新迭代測試。從復雜程度看，SAM模型只有3個階段8個步驟，顯得輕便簡潔。

需求確認階段，對於開發目標，SAM強調「做到」和「做好」，更關注實際問題的解決。在需求確認上，SAM採用認知啟動會的形式，認知啟動小組除了績效把控者、內容專家（企業內部專家）、預算把控者、項目經理、樣圖師外，還有管理者、目標學員與近期參加過培訓的學員。在設計課程架構和內容時，所有可能出現的爭議都通過現場面對面的方式解決，高效利用時間的同時滿足了各方面的需求。在確認方式上，SAM在這個階段運用的是樣圖技術和團隊開發，需求調研包括需求、目標、草圖、開發計劃，由技術專家、學員、管理者共同開發。團隊開發技術，使得課程開發的風險更低，流程更簡單，結果更有效。

課程開發階段，在設計開發流程上，SAM技術是極致的循環迭代式流程，其本質注重敏捷、迭代、高效、簡單。設計開發思路上，SAM的思想是「減法」，讓工序盡量減少，直接解決實際工作問題。

成果評估階段，從評估過程來講，SAM從開始階段就進行迭代，反復評估，從鬆散的、籠統式到標准設計的首次結構化，不斷修正課程成果，反而減少了成果交付時的評估工作。從評估內容來看，SAM的成果評估重點不是內容元素或互動細節的完整性，而更關注挑戰與活動是否有效。在開發時間上，SAM僅用一到兩周便能很快的適應市場變化的需要。在學習體驗上，SAM敏捷迭代課程開發技術更關注學習者的學習體驗，從一開始就致力於如何將真實場景融入到課程設計中，從而使課程更貼近實際工作，更有效地幫助學習者改善工作。SAM運用分解技術，通過不同角色的多次迭代眾籌智慧，同時通過交叉迭代的方式萃取沉澱的經驗，能充分提高課程質量。

ISD模型從理論上講，簡潔、有序而科學，能有效地知道企業培訓課程開發工作。然而，在實踐中，因為開創理論者當初更多參考借鑒的是職業教育和學歷教育，這個與直接針對企業的業務培訓還是有較大的差異，因此企業如果要使用，必須根據不同的條件、不同的需求，靈活地運用ISD模型，才能設計出最佳的培訓課程。想深入學習和了解可閱讀加涅的《教學原理》。

HPT（Human Performance Technology）模型是國際績效改進協會1992年發布的，是通過運用涉及行為心理學、教學系統設計、組織開發和人力資源管理等多種學科的理論實施的廣泛干預措施。因此，它強調對目前的以及期望達到的績效水平進行嚴密分析，找出產生績效差距的原因，提供大量幫助改進績效的干預措施，指導變革管理過程並評價其結果。

當然課程開發的模型除此之外還有很多，以上四種是比較常見應用也相對廣泛。還有如CBET模型、霍爾模型、納德勒模型等都有較多應用，除此之外國內近年也有不少有創建性的模型出現，下面羅列兩種。

CDOS這一名稱取自四個英文單詞(Course Design Operation Standard，課程設計操作標准)的首字母，是於加朋老師創造的，整個理論體系建立在三個基本假設之上：假設1—流程假設，要產生可以控制的培訓效果，培訓課程至少要滿足以下兩個條件之一，一是培訓課程本身就是流程化任務的一部分，二是培訓課程為學員提供了完成任務的流程；假設2—刺激假設，只有刺激（沖突、變化和問題）才能促成一個人的學習和改變；假設3—五方模型，課程設計與開發的完整過程可以概括為由五個模塊組成的環狀結構，即分析需求、整理結構、化解復雜、引導視聽和追蹤效果。此外，CDOS還有四個非常重要的基本概念：「流程」、「沖突」、「變化」和「問題」。流程，即可以控制的從輸入到輸出的一個增值過程。沖突，即不能接受的狀況或意外的狀況。變化，即基於可比性的差異。問題，即不確定性。流程主要涉及組織的培訓行為，  流程、沖突和變化這三個概念合稱為「刺激」，主要涉及學員個人的學習行為。於加朋有出版《課程設計與開發：CDOS學習手冊》一書，想詳細了解的朋友可以參閱學習。

FAST高效課程開發模型是邱偉老師在ADDIE模型基礎上進行深入和優化，所形成的一套基於問題解決的課程開發流程。FAST模型將課程開發分為四個步驟，每個字母代表其中的一個步驟。F（Focus on Problems） 聚焦問題顯價值，A（Aggregate Methods ）整合方案重實效，S（Select Instructions ）精選教法做引導，T（Transfigure Outcomes ）優化成果促精品。邱偉老師有出版《FAST高效課程開發:培訓師成長實踐手冊》一書，書中有大量工具方法和企業課程開發實例，有很強的實戰指導意義。

對於課程開發有人會對一種方法和模型情有獨鍾，有人偏向吸收眾家之長，其實這個無所謂好壞對錯之分，就如《天龍八部》中喬峰聚賢庄一役，運用最常見的太祖長拳打得天下英雄望風而逃，可見一種方法應用嫻熟到一定程度也是可以達到非常理想的狀態。當然，在當下組織結構快速變革、業務模式不斷更新的環境下，培訓課程所面臨的問題也層出不窮，所以多種方法和技術，可能對於快速響應組織需要，開發出有助於解決現實問題的課程更加有益！

㈥ 什麼是sam敏捷迭代課程開發技術

敏捷開發模式中的四種會議,Sprint Planning敏捷迭代計劃會議,Daily Stand-up Meeting每日站會,Sprint Retrospective敏捷迭代回顧會議,Sprint Review敏捷迭代評審會議

㈦ 跟誰學Sam老師的超級拼讀學期是多久效果怎麼樣

跟誰學的sam老師講的超級拼讀課程學期是半年。超級拼讀課程，是將單詞中的每一個字母拆分之後，學習他們的發音，通過拆分單詞的方式，可以更好的幫助學生們記憶單詞，起到更好的背誦單詞的作用，學習的過程也是很有趣的。

跟誰學的sanm老師推出的超級拼讀法，學習效果也是很好的。單詞是學好英語知識的基礎，如果沒有單詞量，英語成績是很難提高的。很多學生在記憶單詞的時候很難，但是跟著sam老師學習之後，英語單詞的記憶變得有方法，記憶的速度也更快了。

家長們應該為孩子找到好的學習英語知識的方法，像跟誰學sam老師的超級拼讀課程，也可以帶著孩子來體驗一下，看看他們是不是願意用這樣的方式學習英語。任何對英語學習成績有幫助的方法，都是值得嘗試的。

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㈧ 跟誰學sam老師課程有哪些怎麼樣

跟誰學sam老師超極拼讀以拼讀為基礎，通過字母王國的歷險故事，讓孩子們在故事中掌握字母的發音特點、字母組合的發音規律；sam老師超級拼讀一共是108課時，其中直播課44節，發音訓練視頻課44節，單詞拆分視頻課10節，100長難詞拆分課10節。還有3套電子繪本，以及教材禮包。

如果是小學生喜歡中教則可以選擇，而我給我家小孩選的是外教教學，一節課25分鍾，每天都可以上，因此口語的效果是最好的，並價格也很實惠，15-35元，有免費的課程體驗+測試水平：【點我免費領取，少兒外教一對一英語課程】

同時也是有教材禮包贈送，並有課程贈送，另外，再說說跟誰學sam老師的自然拼讀課程的收費，課程總價4598元，當然，也會有優惠，大家可以具體去進行詳細的咨詢之後再去報名，不過我個人覺得性價比不怎麼高。

希望能夠幫助到您。