新辦教育培訓機構swot分析

A. 培訓機構優勢劣勢分析

認為好的機構相比家長自己干預，有這樣幾個優勢。

首先，好機構講求效率，能讓孩子在一定的時間內獲得相對顯著的進步，這也是機構安身立命的根本。相比沒有太多專業知識的普通家長，好機構里聚集了一批特教人才，他們經過較為專業的訓練，也具備一定經驗，更懂得家長的心理需求，所以會通過各種方式短期內促使孩子能力的提升，讓孩子不至於在起跑線上落得太遠。這種對康復效率的追求是普通家長自己干預比較難做到的。

其次，好的機構也能夠最大限度地彌補家長自己做的「試錯成本」。我們再不服氣也要承認，孩子對於知識和技能的學習和掌握是分年齡段的。年齡越大，其行為習慣和思維定式改變起來也就越辛苦。嬰幼兒時期，腦部神經處於快速鏈接和生長的狀態，科學合理的干預對孩子大腦的發育起到了關鍵性的利好作用。普通家長首先是不具備相關的生理及心理學知識，即便是具備了一定的理論基礎，運用的方法也至關重要。所以，家長自己的摸索可以用「試錯」兩個字來形容。但孩子的時間耽誤不起，大一年就難教一年，特別是當家長產生方向性錯誤的時候，對孩子更是毀滅性的打擊。而好的機構恰恰能有效彌補家長的「試錯」短板，節約孩子康復的時間成本。

當然，機構也有機構的劣勢，那就是只能解決階段性問題。目前，國內各種機構多半隻接受3-6歲左右的自閉娃，而這個年齡段過了，程度好的孩子可以接著上學，而程度差的孩子就只能回歸家庭。所以很多主要依靠機構干預的家長會有各種顧慮，擔心孩子從機構里出來就無處可去了。但是自己干預就不存在這個問題，家庭永遠是孩子康復的前沿陣地又是孩子成長的大本營。

B. swot分析法是什麼怎麼用swot分析法

SWOT分析是對組織及其環境進行審計的工具。很多這是計劃的第一階段，有助於市場營銷人員關注關鍵問題。SWOT代表strengths, weaknesses, opportunities, and threats. 優勢和劣勢是內部因素。機會和威脅是外部因素。優勢是一個積極的內在因素。弱勢是一個消極的內在因素。機會是一個積極的外部因素。威脅是一個消極的外部因素。

SWOT分析

同學們應該把公司的弱點變成優勢，把威脅變成機會。最後，SWOT將為管理者提供與外部機會相匹配的內部優勢的選擇。其結果應該是增加客戶的「價值」——這有望提高公司的競爭優勢。

致遠教育分析的主要目的必須是為產品和服務增加價值，這樣才能招募新的客戶，留住忠誠的客戶，並在長期內將產品和服務延伸到客戶群體。如果成功實施，就可以增加投資回報(ROI)。

SWOT分析的規則

對你的組織的優點和缺點要現實。

它應該區分您的組織今天在哪裡，以及將來可能在哪裡。

它應該總是具體的。避免灰色地帶。

總是在你的競爭中應用工具，例如比你的競爭對手更好或更差。

保持你的審計簡短。避免復雜性和過度分析

它是主觀的。

一旦你的SWOT分析確定了關鍵問題，後面就會影響到你的營銷目標。該工具可與其他工具一起用於審計和分析，例如PEST分析和波特的五力分析。致遠教育發現SWOT是一個非常受市場營銷學生歡迎的工具，因為它是快速和容易學習。在SWOT練習中，只要你准確的列出相關方框中的因素，後面的分析就會很簡單。

答案根據致遠教育網站內容發布，原文地址：網頁鏈接

C. 解析什麼是SWOT 分析法和案例分析

解析什麼是SWOT 分析法和案例分析
SWOT分析法是一種用於檢測公司運營與公司環境的工具。也是一項標准化的工作流程．這是編制計劃的首要步驟，它能夠幫助公司投資項目調研和市場營銷人員將精力集中在關鍵問題上。SWOT的每個字母分別表示優勢、劣勢、機會與威脅。優勢和劣勢是內在要素，機會與威脅則是外在要素。
在頁面的底部你可以免費查看關於SWOT的案例。
解析什麼是SWOT 分析法和案例分析
在SWOT分析法中，優勢和劣勢指的是內部要素，具體如下：
S：強項，優勢
（外部）在國內外有一定的知名度，是層次較高的培訓機構之一，具有幾項培訓的資格。
（內部）有一部分素質較好、積極肯乾的員工；有一批國外贈送的設備（交通工具、計算機、教學設備等），這些設備質量較好；受訓人員層次較高，有政府官員、也有企業管理者。
市場營銷的資深閱歷。
一種創新的產品或服務。
營業場所。
質量工序與品質程序。
其他能對產品與服務產生增值效應的方面。
W：弱項，劣勢
（外部）顧客面較窄，僅限於政府官員和部分企業領導；在一些培訓班的組織上受制約較多；沒有形成自己的網路，信息反饋少；沒有在外面叫得響的、具有自己特色的產品；對外宣傳力度不夠，對外聯絡不夠廣泛、主動。
（內部）少部分人員自身素質不高，達不到現代培訓的要求，缺少自己的師資力量，沒有能夠承擔高層次講課的教師；單位的福利差些，人員的數量和工作所需相比多了些。另外，行政後勤人員多於培訓人員，大鍋飯的意識較濃，管理還不夠完善。
以上兩項是單位的內部環境和情況。

缺乏市場營銷經驗。 解析什麼是SWOT 分析法和案例分析
產品或服務同質化。
營業場所。
劣質產品或服務。
不良的聲譽
在SWOT分析法中，機會和威脅指的是外部要素，具體如下：

O：機會，機遇
（外部）國內外有不少單位希望同該培訓機構建立友好關系，進行資助並建立合作項目；國內的高層次培訓需求量大，培訓市場大。有不少單位希望接受高級管理強化培訓，並到國外進行實地考察、研究。
（內部）已有許多待開發的項目，包括和國外的合作項目；有能夠開拓創新的人，有能力執行國內、外的項目；還可以進行多方位的開發，如出教材、拍電視片、建立聯合網路；有可開發的大市場，也可以創造出較好的產品。
日益新興的市場，如互聯網。
兼並、合資、戰略聯盟。
進入細分市場獲取更多盈利。
新興的國際市場。
競爭對手退出的市場。
T：威脅，競爭對手
（外部）國家又成立了一家類似的培訓機構，並給予較大的投入，如人員、資金等；許多省、市、自治區和各部、委相繼成立了自己的培訓機構，在本系統內進行行業管理培訓；這些機構都在擴大自己的市場，尋找自己的顧客；培訓課程的內容雷同或相似。
（內部）產品單一，質量和內容有待根據發展和現時需求而提高。自滿感較強，服務意識不到位；管理機制未進一步理順，少部分人員由於福利較差而不穩定；工作量安排不合理；激勵機制和獎勵制度不健全。沒有自己的CI（企業文化）和中期、遠期目標。
以上兩項是外部環境和情況。

競爭對手進入本地市場。
價格戰。
競爭對手研發出創性的產品或服務。
競爭對手擁有更好的分銷渠道。
政府對你的產品或服務開始征稅。
必須注意的是SWOT分析法具有很強的主觀性,因此不要過多的依賴它。不同的人會得出不同的SWOT結論。TOWS分析法與SWOT分析法十分類似，它首先著眼於劣勢從而將其轉變為優勢。你可以SWOT分析法作為參考，但不能作為唯一的方法。
成功應用SWOT分析法的簡單規則
進行SWOT分析的時候必須對公司的優勢與劣勢有客觀的認識。
進行SWOT分析的時候必須區分公司的現狀與前景。
進行SWOT分析的時候必須考慮全面。. 解析什麼是SWOT 分析法和案例分析
進行SWOT分析的時候必須與競爭對手進行比較，比如優於或是劣於你的競爭對手。i
保持SWOT分析法的簡潔化，避免復雜化與過度分析。
SWOT分析法因人而異。
一旦使用SWOT分析法決定了關鍵問題，也就確定是市場營銷的目標。SWOT分析法可與PEST analysis和Porter』s Five-Forces analysis等工具一起使用。市場營銷課程的學生之所以熱衷於SWOT分析法是因為它的易學性與易用性。運用SWOT分析法的時候，要將不用的要素列入相關的表格當中去，很容易操作。最下面是一些關於SWOT分析法的案例，你只要點擊它們便可以免費查看。
你需要一種更高級的SWOT分析法嗎？
在運用SWOT分析法的過程中，你或學會碰到一些問題，這就是它的適應性。因為有太多的場合可以運用SWOT分析法，所以它必須具有適應性。然而這也會導致反常現象的產生。基礎SWOT法分析法所產生的問題可以由更高級的POWER SWOT分析法得到解決。
SWOT分析法案例分析
下面是SWOT分析法的案例簡述：
案例1： 沃爾瑪（Wal-Mart）SWOT分析：
優勢－沃爾瑪是著名的零售業品牌，它以物美價廉、貨物繁多和一占式購物而聞名。
劣勢－雖然沃爾瑪擁有領先的IT技術，但是由於它的店鋪布滿全球，這種跨度會導致某些方面的控制力不夠強。
機會－採取收購、合並或者戰略聯盟的方式與其他國際零售商合作，專注於歐洲或者大中華區等特定市場。
威脅－所有競爭對手的趕超目標。
案例2：星巴克SWOT分析：
優勢－星巴克集團的盈利能力很強，2004年的收入超過6億美元。
劣勢－星巴克以產品的不斷改良與創新而聞名。（譯者註：可以理解為產品線的不穩定@@）
機會－新產品與服務的推出，例如在展會銷售咖啡。
威脅－咖啡和奶製品成本的上升。
案例3：耐克SWOT分析：
優勢－耐克是一家極具競爭力的公司，公司創立者與CEO菲爾 奈特（Phil Knight）最常提及的一句話便是「商場如戰場」（Business is war without bullets）。
劣勢－耐克擁有全系列的運動產品。（譯者註：可以理解為沒有重點產品）
機會－產品的不斷研發。
威脅－受困於國際貿易.
案例4：舊城商業街改造項目
下面我們就舉一個簡單的例子，A是舊城商業街改造項目，通過簡單的分析，我們可以得到這樣的一些結論：
A項目的優勢是：地處市中心、交通方便、人口集中。
劣勢是：地價昂貴、拆遷費用大、基本配套設施老舊。
機會是：政府加大舊城改造力度，給予眾多優惠條件。
威脅是：市中心商業街眾多，並有相似類型的項目形成競爭。
這些都是通過初步判斷得出最直觀的一些結論。總的說來，這些結論非常重要，但基本上略加思考即能得出，只能作為決策參考的基礎。解析什麼是SWOT 分析法和案例分析
所謂辯證法分析，就是對以上的結論進行深一步的探討，運用辯證的觀點去分析優劣勢、機會和威脅。它是從表象入手，探討解決問題的方向。依舊是以A項目為例，我們對上面所提到的優勢進一步分析：
地處市中心：市中心確實是熱鬧繁華的所在，但隨著城市向外延伸，市中心的概念也將越來越淡薄，並逐漸形成了一些城鎮中心分流客源。
交通方便：這也是一個雙面刃，地塊的公共路線當然四通八達，然而堵車是一個致命傷。擁有私車的消費階層是較具購買力的群體，但他們會不會因為這樣的不方便因素而放棄了到這里逛街購物？
人口集中：人口集中是商業街經營的關鍵，人多自然賣的就多。但這些人的購買力如何？消費意識怎樣？這些問題仍然需要深入調查。
對劣勢進一步分析：
地價昂貴：由於地段的原因，地價比其他地區會高出許多。然而，與同檔次地段進行橫向比較，該地塊也並不是最貴的。並且，這樣的黃金地段，上漲的幅度可能很大。
拆遷費用大：這部分支出將是不可避免的，並且處理不當將會造成不良的後果。但是，如果加以嚴格的管理、規范的流程和耐心細致的工作，也是能夠將成本降到最低的。
基本配套設施老舊：這方面是可以通過改造實現轉變的，關鍵是成本核算的問題（究竟哪些方面需要改造？費用多少？投入和產出是否成比例？）。
機會是政府承諾的優惠條件，但仍需要考慮：優惠條件有哪些？哪些能夠兌現？兌現的可能性又如何？在優惠的同時是否會捆綁一些額外的要求？等等。
威脅來自於相似類型的競爭項目。然而，這些項目也為開發提供了借鑒，如果能夠認真分析同類項目的得失，未嘗不能「後發制人」。
當然，以上所講的這些只是「鳳毛麟角」，真正的項目所需要分析的內容遠不止這樣簡單，但分析思路基本是這樣的。
以下要講的程度（概率）分析在實踐運用中更為復雜，它需要對不同的因素進行影響程度的分析，也會運用到因子分析、聚類分析等統計方法。這一步驟是要描述產生問題各因素之間的關系，確定解決方案。當然，分析項目成功的可能、利潤的空間是終極目標，這也需要運用結構方程式對各種變數發生概率、影響程度、作用條件等進行解構，從而得出我們需要的結果。如果對以上例子的所有因素進行分析，內容會過於龐大，因此我們在此就不贅述了，只以優勢分析為例做一些簡單解釋。從上文的分析A優勢是：地處市中心、交通方便、人口集中。首先，我們要把地處市中心這個因素轉變為可量化的指標、設定成一個數值變數，同時通過經驗公式分析他的影響程度。其次，分析交通因素，考察周邊的公交路線、軌道交通共有幾條，這些線路為我們帶來多少人流、人群的構成也要對車流情況進行觀測，當然最重要的是考察這些車在該地解析什麼是SWOT 分析法和案例分析區是否有停留行為、最好能分析出停留的原因。考慮人口因素，主要是周邊人口數量、目前人流量、吸引外來人流量、主要客流的人口特徵（消費群體特徵描述）、目前消費群體的購買力、潛在客流及其購買力等，這些因素都需要進行變數設定、賦值並按其類型加入方程式進行求解。

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D. 英語培訓機構新東方STP戰略（市場細分，目標市場選擇，市場定位）的分析

一、市場背景

1.經濟全球化對掌握英語的專業人才的需求迅猛增加。

2.20世紀90年代的學生有了很強的獨立思考的能力，而中國的教育體制一直是以應試為主，應用性被嚴重忽視，沉悶的課堂氣氛和單一的教學思想是新時代大學生無法忍受的。

3.經濟的發展和國際交流增多更多的人願意出國深造。

4.20世紀90年代培訓機構比較少，缺乏專業性，教學還停留在傳統方式，比較死板，規模也不大，總的來說，沒有強有力的競爭。

因此，將目標定位於在校的學生，開展不同的培訓項目，並採取價位分層，盡可能實現低價格高質量的培訓模式，以此吸引大量顧客，形成無形的產業品牌知名度。

二、外部分析與內部分析

1.行業內競爭者分工明確，各有所長，基本不存在直接沖突者。

2.供應商的議價能力較弱。

3.購買者處於明顯的劣勢。

4.潛在競爭者進入，形勢嚴峻。

5.替代產品不足。

6.內部因素：先入為主，資金充足，企業戰略結構與同行競爭。

三、市場定位

根據SWOT綜合分析，市場發展戰略是新東方可以選擇的戰略。樹立科學的發展觀，以市場為導向，依託新東方的資產運作實力，利用新東方品牌、行業和市場資源優勢，走多元化經營和可持續發展的道路，以語言培訓業務為中心，實現資源共享，均衡發展，是新東方教育科技集團經營戰略的組成部分。

(4)新辦教育培訓機構swot分析擴展閱讀

新東方既面臨著政府政策調整和市場激烈競爭帶來的生存威脅，同樣也遇到了中國入世、北京奧運會等帶來的發展機遇，毫無疑問，教育培訓市場容量在相當長時期繼續擴大。

新東方因其定位於英語培訓，並其將品牌延伸到基礎教育、職業教育等領域，可以滿足不同需求的顧客，通過資源的合理配置和調整，在克服自身弱勢的基礎上，發揮優勢，確定實施滿足市場個性化需求的產品研發策略。

建立品牌積累的品牌策略以及加快人才的引進和培養、優化組織管理機構的組織策略，抓住市場機遇，實現戰略目標，穩健地取得長足的發展和進步。

E. 教育類機構創業的風險以及可能遇到的困難有哪些

1.大學先修課程最大的運營風險是未來可能出現的生源危機

大學先修課程原本就是高中段學習能力最強的學生學習的課程，但現行體制與高中師資決定了許多高中優生不可能在學校里得到學習大學先修課程的機會。隨著時間推移，特別是辦學理念超前並富有特色的民辦高中必定會開設大學先修課程，到那時公辦名牌高中也會紛紛仿效，當一個城市的高中優生都能夠在學校里學習大學先修課程時，做大學先修課程的教育培訓機構肯定會出現生源危機。
但你可以通過大學先修課程起步，為創辦優質民辦高中作準備。

⒉ 民辦職業學校最大的運營風險是厭學並且品質惡劣的學生

在絕大多數家長都希望孩子讀高中考大學的現實情況，職業學校只能招收厭學生，也就難免會招收到品質惡劣的學生。
規避這一風險只能通過扎扎實實的教學和細致入微的學生思想轉變工作，提升教學質量，讓學生走進名企，或者在一般企業成為不可或缺的專業技術骨幹，獲得優於大學畢業生的薪酬待遇，最後達到擁有對學生的選擇權。當然非常敬業教師和十分嚴格的規章制度很是關鍵。

⒊ 職業技能培訓的運營風險是項目、課程和師資

職業技能培訓由於不發文憑，報名學習者一般目的性很強，基本上都是沖著求職、晉升、跳槽而來，與職業學校相比運營風險相對很小。

⒋ 農民工子弟學校正面臨著被淘汰的危險

隨著戶籍制度改革與農民工市民化政策的推進，特別是民辦寄宿制學校的不斷興起，進入公辦學校的農民工子弟會越來越多，農民工子弟學校最終將會退出中國教育的歷史舞台。

⒌ 民辦寄宿制學校最主要的運營風險是生源、師資與職業化校長

民辦寄宿制創辦之初，如果投資少，辦學條件差，想招收勤奮好學的學生幾乎不可能，想到優秀教師同樣不可能；即便投資多，辦學條件好，也不一定就能立即獲得挑選學生的選擇權，卻有可能聘到優秀教師。
民辦寄宿制學校最大的運營風險在校長身上。因為一個好校長，必然辦出一所好學校。現在學校不論公辦、民辦，主要問題是校長的選擇有問題。民辦寄宿制學校辦學成功的前提是你能否尋找到擁有寬闊視野，博大心胸，深厚底蘊，超前理念，高尚人品，無私情懷的職業化校長來全權管理學校。

⒍ 教育培訓機構的運營風險在於項目

教育培訓機構的出現，是全日制學校廣種薄收、刀耕火種的低效率教育教學必然產物。但教育培訓機構的出現，讓學生們兩頭學習，本來在全日制學校里學習就已經很苦很累了，還要到教育培訓機構去重復學習，學生不樂意，家長不情願，但為了分數，為了升學非常無賴地逼迫孩子去補課。隨著富有特色的寄宿制學校和企業依賴的民辦職業學校不斷增多，從事補習、教輔、午托的教育培訓將面臨生源逐步減少的運營危機，這些機構要生存就必須盡早謀劃如何轉型。新辦的教育培訓機構如果項目選擇不好，想生存都將很難很難。

⒎ 幼兒園主要的運營風險在於教職員工的責任心與學習態度

在幼兒園安全第一，確保安全取決於教職員工責任心與道德品質，招聘時如何考察應聘者的責任心與道德品質是個難題。
民辦幼兒園要生存，要發展，要跟上時代步伐，要適應社會潮流，教職員工必須要不斷地去學習新的教育理念，新的教學方法。

F. 誰能提供一個教育企業的swot分析案例

案例利用SWOT分析模型對A公司的內外部因素進行分析
A公司是一家剛成立不久的生物科技公司，憑借擁有的核心基因技術和強大的研發能力獲得了多方的投資，並且成為了省重點扶植的高新技術企業。
但是由於公司剛剛成立，高層管理人員基本都是技術出身，即不懂管理也沒有管理經驗，因此在公司的發展問題上，以總經理為首的高級管理層普遍感覺空有遠景卻難以通過具體的規章制度落到實處，而且公司本身股東關系復雜，需要加快公司發展速度以平衡各方的利益，但是由於基因技術商品化的轉化時間很長，在基因技術臨床試驗成功之前需要尋找合適的投資經營機會，在為技術研發提供現金流支持的同時又不能幹擾主業的發展：另外，公司必須考慮在加入WTO後，國外同類葯物加速進入中國市場帶來的競爭壓力，並採取相應的對策。以上種種問題使公司著手聘請咨詢顧問幫助公司進行戰略的分析與制定，使公司盡快走上正軌。
在咨詢顧問的幫助下，公司領導層通過分析達成了以下共識：（1）公司的核心能力在於：其基因技術和研發能力，因此公司參與的業務都必須緊緊圍繞著基因技術進行；（2）公司的主營產品針對的是基因葯物市場，目前基因葯物的市場的規模並不是很大，但發展前景看好，市場上競爭的企業較少，但是技術爭奪激烈，而且由於總體生產規模不大，產品的價格偏高，主要的消費者集中在高收入患者和部分重病患者；（3）由於葯品的特殊性質，醫院和醫生對產品市場的影響較大，市場相對較為集中，而且由於基因技術本身就是較高的行業進入門檻，由於國家政策等原因，因外的基因葯物進口受到一定的限制，價格上也過高，而國內盡管已經有不少的企業進入基因葯品市場，但在真正具有技術實力的公司並不多，競爭並不激烈，特別是在細分市場上更是如此；（4）除了—些設備和特殊的葯劑以外，基囚葯品行業的其他生產資料的供應商都較為分散而且他們之間的競爭也相對葯品企業來說更激烈，另外，在替代品問題上，由於專業性的特點，葯品消費者本身對替代品的選擇主動權不大，但是可能的替代品在價格上更有優勢；（5）患者對葯物的選擇基本處於被動地位，而且消費群很零散，所以渠道就顯得格外重要。
除此以外，咨詢顧問也同時指出，盡管公司的管理層缺乏管理經驗，但公司的人員整體素質較高，凝聚力強，重視內部溝通，對管理的重要性也有清醒的隊識，因此公司在管理上也能具備定的競爭優勢。
問題：
（1）利用五種競爭力分析模型對基因葯物行業的市場競爭狀況進行分析；
（2）利用SWOT分析模型對A公司的內外部因素進行分析，並指出應採用何種戰略選擇。
答案：
（1）對基因葯品行業的競爭特點和狀況按照五種競爭力分析模型進行歸納：
①行業新進入者的威脅：基因技術和需要大規模的研發投資是進入本行業的主要門檻，而國家政策對醫葯行業的限制相對也較多。
②現有競爭對手之間的競爭：由於專業技術和政府政策限制，行業的競爭對手有限，集中度較低，競爭並不太激烈。
③替代品的威脅：由於專業性的特點，葯品消費者本身對替代品的選擇主動權不大，但是可能的替代品在價格上更有優勢。
④供貨商的討價還價能力：本行業的供應商較為分散，供應商間的競爭也較為激烈。來源：考試大
⑤客戶討價還價的能力：消費者由於缺乏信息選擇權有限，而且集中程度很低。
（2）歸納公司的內外部因素
內部條件 優勢（S）
1）擁有核心基因技術
2）研發能力強
3）內部凝聚力強，溝通良好
4）較為充足的資金
劣勢（W）
1）管理層缺乏管理經驗
2）投資關系復雜，需要平衡各方利益
3）公司的運作還沒有走上正軌
外部環境 機會（O）
1）成為省重點扶植的高新技術企業
2）市場競爭不激烈，發展空間大
3）市場前景看好
威脅（T）
1）技術商品化的轉化時間很長
2）市場上的技術競爭激烈
3）加入WTO後，國外產品帶來的競爭壓力
綜合以上分析，公司擁有技術、資金等內部優勢，面對良好的市場發展前景，應當採取增長性戰略，利用優勢盡快佔領市場。
如此分析，大同小異

G. 如何寫學校的SWOT分析.管理戰略,願景,目標.

舉個例子，供你參考：
學校SWOT分析
本校創校至今已逾八十九年，為南港地區第一所學校，一直扮演著教育少年學子，提供失學民眾彌補國民教育不足的重要角色。近年來因工商業加速成長，使具有傳統色彩的學校，轉變成為與社區脈動密切結合的社區型學校，在歷任校長和教職員工的努力經營下，引進家長及社區居民的力量與資源，藉由經驗交流、意見溝通、科技設備的引進，使學習活動變為生活的最佳實際體驗。
一、地理位置
(一)本校位於南港路（縱貫路）旁，左為第二經貿園區（原台肥南港廠），右為南港軟體科學園區施工用地（昔為啟業公司），校區前方車流頻繁，噪音極大，後方多為遼闊空地，清靜優雅。
(二)本校校地目前已規劃為配合南港經貿園區之商業用地，未來結合南港軟體科學園與第二經貿園區應是政府重要施政方向。為此，本校在未遷校之前，如何確保教育資源均衡分配及其子女教育之權益，是學校努力的目標。
二、社區概況
(一)本校學區為新富里、中南里、三重里及南港里一部分、目前校區正位於學區中心點。新富里、中南里多為傳統社區，人口結構老化，變化不大；南港里及三重里較多新社區，外來人口較多。
(二)本區為住、商、工綜合區，大多屬老舊社區型態，以小型商業及家庭工業為主要經濟活動，家長觀念較為保守，唯對子女教育極為關心與重視。學生家長經濟能力多屬小康，但因本區土地與地上物所有權多屬分別擁有，房屋改建不易，故形成大家庭組織及造成部份居家過於擁擠、狹窄，學生不易獲得獨立安靜的讀書環境，有礙學習。

(三)原台肥工廠規劃為第二世貿中心用地，與南港軟體科學園區結合，中間為商業區，未來能帶動地方繁榮，新設之住宅區也能引進人口進住造就成學的需求。
三、學校規模
(一)班級編制：九十二學年度第二學期
1.日間普通班有48班，啟智班及身心障礙班有4班，幼稚園2班，共54班，學生人數1280人。
2.夜間補校，共3班，學生人數80人。
(二)員額編制：
1.現行編制教師95人、行政人員10人、校警2人、技工2人、工友4人、教師助理員1人、聘用教練1人，總計115人。
2.師資年齡平均39歲，師資學歷研究所佔6%、大學及師范學院佔78 %、師范專科佔16%。
四、校舍現況
(一)校舍用地現況：
本校現使用土地總面積28829平方公尺。
(二)校舍建築現況：
1.本校校舍分為四維、忠孝、仁愛、信義、和平及活動中心游泳池等7棟建築主體。校舍建築新舊不依，大多為民國六十五年峻工。
2.目前有普通教室48間、電腦教室2間、視聽教室1間、自然教室4間、藝術與人文教室5間、英語教室4間、美勞教室1間、韻律教室1間、特教資源教室4間、幼教教室4間、圖書室1間、校史兼會議室1間、辦公室10間、教具室2間、200公尺運動場1座、游泳池1座、活動中心1座。
3.校舍中忠孝樓、活動中心因手續未完備，尚未領有使用執照。
五、學校發展分析（SWOTS分析）
因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S（行動策略）
地理環境 交通便利，自
然資源豐富，鄰近小南
港山、大坑溪
南港茶園，提
供鄉土教學豐富素材。
近期因軟體工業區、第二經貿區陸續重開發劃，施工頻繁，塵沙飛揚、噪音不斷，影響教學活動。 軟體工業園區開始運轉，提供就業機會，高科技人員進駐，引進較高社經背景之學生有助於素質之提升。 周邊道路車流量大，學童上、下學安全維護不易。老舊社區更新不易，人口流失率高，社區意識不易建立。 加強社區之聯系，整合社會資源，並充分運用，同時爭取硬體設施，改善交通，維護學童安全。將社區總體營造與學校配合。
學校規模 校地總面積28829平方公尺，擁有寬廣的空間
。現有54班學生1284人。 校舍老舊，格局固定，無法彈性運用，造成使用上的限制。 現有遷校計畫，應審慎規劃設計，提供完善安全之學習環境。 遷校事宜延宕。現有設施老舊維修不易。住宅無法更新，人口外移，學生減少。 維修舊校舍以保障安全及教學品質。
盡速督促新校舍籌建。
硬體設備 現有空間：視聽教室、韻律教室、圖書室、電腦教室、專科教室、活動中心、幼稚園、游泳池、PU跑道、班班有電腦，校內有網路。 校舍老舊、維修、整理不易，空間格局固定，無法彈性靈活使用。屋頂、廁所、水管維修不易，造成管理上困擾。
部分建物未取得使用執照。 加速遷校計畫執行，提供完善設備、安全、溫馨的學習環境。 遷校計畫受經費預算之限制，時程受到延宕；舊有校舍維護不易，若需較大之投資，均需考量，避免浪費。 結合社區家長之力量，督促遷校計畫之進行。舊有校舍投入必要之經費，維持應有之功能。逐年更新設備並充分加以整合以發揮資源共享之功能。
教學資源 師資各具專長，能跟隨教育趨勢不斷求新求變。學校組織氣氛和諧。配合九年一貫課程需求逐次購置設備。 課程內容變異太大，師資結構調整無法配合，學校硬體設施改變不易，致使課程安排及教學上產生困擾。 鼓勵教師依專長、興趣成立各種發展小組，共同討論、研究，共創學校課程資料庫，豐富教學內涵。 仍有少數教師成長意願低，未能跟上時代潮流。課程內容更迭太大，學校修正的腳步跟不上。 應用知識管理的概念，形成學習型學校。鼓勵各項研究活動創新各類課程知識，提升教育效果。
行政人員 行政人員多數經驗豐富與少數新人搭配，學校行政運作穩定正常。
法令知識及溝通技巧不足。傳統風格不易改變，對於教育改革的速度無法超越。 建構學習型學校，以支援服務教學的觀念為目標從事組織再造。 行政與教學彼此交流不足，缺少新進行政人員，經驗無法傳承。 配合教訓輔三合一制度，進行學校組織再造。建立輪調制度，增加業務資訊之熟悉。增強服務理念，學習溝通、領導等技巧。
學生 純朴、善良、樂觀、活潑 家庭背景多樣、單親家庭多，越區就讀人數多、文化刺激不足，缺乏責任感。 生活化課程引發學習興趣。增加各項課後才藝學習，提供多樣化表現機會，建立信心與榮譽。 老舊社區更新不易，家庭組織不全，教育成效不彰。部分社區環境變化快速，不良誘因增加，影響教育效果。 加強親職教育，提升家長能力。
設置各種社團，啟發學生潛能，並提供演出機會。
加強學生生活與法治教育，培養良好生活習慣。
家長 熱心支援學校各項活動。協助維護學童安全。承擔學生補救教學工作。 家長觀念較傳統，重視考試成績。忽略生活習慣的養成。父母工作繁忙，親子互動大多不足，甚至隔代教養。 鼓勵成立班級家長會，與家長加強溝通，建立共識增強親子關系。
透過家長會提升家長教育理念。 雙薪家庭多，親子時間少。
單親家庭比例高。 強化班級家長會之功能。
整合家長人力資源，有效支援學校活動需求。
加強家長會活動，發揮家長會功能。
社區參與 老社區，民風純朴，但較保守。新設軟體工業園區、經貿園區提供教學資源。 整體社區變動性大，社區總體意識尚未成形，資源運用整合不易。 新興社區引進高科技人員，可刺激周邊環境與社區風格改變。 社區文教氣息不足。社區更新不易，無法促進地方繁榮。 開放校園、主動參與社區活動。
教導學生，鼓勵家庭參與文化活動。
結合社區資源，推動社區活動。

H. 請教一下培訓swot分析報告怎麼寫呀

近年來，為了提升教師專業化發展水平，滿足人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求，從中央到地方，中小學教師培訓的問題越來越受到重視。面對新形勢，對我市中小學教師培訓工作進行SWOT分析，對於全面提高本地區教師隊伍整體素質具有重要的意義。
一、教師培訓工作優勢(strength)和劣勢(weakness)分析
總體而言，老河口市中小學教師隊伍建設的基礎較好，特別是從1998年實施中小學教師繼續教育工程以來，教師的整體素質有了很大的提高，主要表現在：
1、各級教育主管部門重視教師隊伍建設，不斷加大對基礎教育課程改革工作的宣傳力度，強化培訓管理，使參加各級培訓的教師進一步認識到新課程培訓工作的緊迫性和必要性，並在教育理念、教育思想以及對新課程標準的理解、新教材的處理等方面有明顯的認識和提高。
2、教師培訓機構長期堅持「重心下移、陣地前移」的培訓原則，認真抓好市級培訓工作。用兩條腿走路，一條是 「送教下鄉」活動，整合本市培訓資源，組建老河口市骨幹教師講師團，通過調研，收集農村教師在新課程教育教學實踐中遇到的突出問題，經過講師團成員集體攻關後，以市直學校為單位，對口農村學校開展送教培訓活動，解決農村教師的實際需求。另一條是「星期六課堂」活動，每學期把本市優秀教師在新課程教育教學實踐中的成果，利用「星期六」時間設課堂，對全市教師公示，供全體中小學教師選擇，免費培訓。
3、教師培訓機構充分發揮教育系統整體聯動優勢和各級骨幹教師的示範、指導作用，緊扣「培訓什麼人、培訓什麼、如何培訓」這一基本命題，深入了解當前農村中小學教師亟待解決的教育教學問題，以此確定培訓對象、培訓師資、培訓時間、形式和內容，制定針對性較強的培訓計劃，客觀、公正地對參訓教師及所在學校進行綜合考核、評價，進一步深化了培訓過程管理，提高了培訓效益和培訓質量。
4、中小學校堅持開展校本培訓工作，逐步形成了具有本市特色的中小學教師繼續教育校本培訓模式。2003年以來，我市以新課程師資培訓為重點，以提高中小學教師實施新課程教育教學能力為目標，立足本崗、本位、本體進行「分層設標、分類培訓、限期達標、整體提高」、「自修—反思」、「研訓一體化」、「菜單式」為主要模式的校本培訓實踐活動，在理論上研究、模式上創新、管理上規范，走出了一條具有老河口特色的校本培訓之路。
雖然我市教師培訓工作具有一定的發展優勢，但是與新形勢下課程改革對教師的要求相比，與人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求相比，與周邊兄弟縣市相比，還存在一定的劣勢。根據我市教師培訓機構2010年3月對全市中小學教師教育教學現狀及培訓需求調研情況來看，主要表現在以下幾方面：
1、城鄉教師在教學中最需要的知識方面存在差異，農村教師急需補充提高新課程新教材和學科專業方面的知識。我市農村教師隊伍普遍存在年齡結構老化、知識結構欠缺的現象，以李樓鎮中心學校為例，該鎮地處老河口市郊，2010年在職專任教師206人，其中35歲以下教師佔12.6％，35歲—44歲教師佔30.2％，45歲以上教師佔57.2％，教師學歷達標合格率為100％，大專以上學歷教師比例為73％，但第一學歷為師范專業的只佔45.5％，所教學科專業對口的比例更低，教師隊伍結構性的知識缺失直接影響到該鎮的教育改革與發展。
2、中小學教師培訓存在一定的工學矛盾問題，在對「教學工作中遇到的最大困惑或問題是什麼」的訪談中，反映較多的問題是農村教師兼課較多，教學任務繁重，一個語文或數學教師同時要兼任一門甚至更多的其它課程，教師經常處於疲於應付的工作狀態，無力參加上級調訓或鑽研新課改。
3、在培訓基地建設上，與中小學教師培訓需求不相適應的是全市沒有固定的培訓場所，市級繼續教育培訓經常處於「打一槍換一個地方」的局面，無法保證繼續教育培訓規模、培訓質量和培訓效益的協調發展。
二、教師培訓工作機會(opportunity)和威脅(threat)分析
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）明確提出：「加快發展繼續教育」，「更新繼續教育觀念，加大投入力度，以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育」，為我市中小學教師培訓工作進一步深化提供了機會。
1、隨著「國培」項目的實施和我省「農村教師素質提高工程」的持續開展，我市按照上級培訓要求，足額安排城鄉中小學教師參加培訓，並實行統一管理，分工負責，由市繼續教育中心負責集中培訓的組織、培訓後的跟蹤管理，教師任職學校負責培訓後的作用發揮，教師隊伍整體素質得到進一步提高。
2、以襄陽市級校本培訓示範學校的創建為契機，大力開展校本培訓活動。在培訓實踐中，我市以「分層設標、分類培訓、限期達標、整體提高」、「自修—反思」、「研訓一體化」、「菜單式」為主要模式，以校本培訓專題性研討交流活動為主要形式，對照校本培訓示範學校的評估標准認真開展培訓活動，在培訓組織、管理、條件建設、模式創新、培訓效果及培訓經費上加大了指導力度，目前已認定老河口市級校本培訓示範學校14所，襄陽市級校本培訓示範學校3所。
3、以互聯網路遠程培訓為平台，進一步加強培訓者自身隊伍的建設，強化信息技術培訓，提高義務教育階段教師信息技術水平，以計算機知識、網路知識、現代遠程教育技術、英特爾未來教育為主要內容開展全體教師信息技術培訓。
4、結合我省教師資格試點工作的開展和全省新一輪中小學教師繼續教育實施方案的出台，不斷完善中小學教師培訓激勵制約機制，以「政策掛鉤、學分驅動」為原則，落實中小學教師繼續教育各項培訓工作。
正所謂機會與威脅同在，我市中小學教師培訓工作也面臨一定的威脅，主要表現在如何提高農村教師培訓的實效性。目前，從中央到地方，從國培、省培到民間培訓，都在致力於提高農村教師隊伍素質，而農村中小學教師真正需要的是盡量貼近農村教師，貼近農村課堂，貼近農村教學環境的培訓，需要承擔培訓任務的專家教授多深入基層學校，深入課堂一線，使所教理論與教學實踐結合更緊密一些，進一步提高培訓的實效性。

I. swot分析法是什麼

SWOT分析法是20世紀80年代初由美國舊金山大學的管理學教授海因茨·韋里克（Heinz Weihrich）提出的一種戰略分析方法。它也是用於幫助企業（或部門、個人）清晰把握與企業（或部門、個人）發展目標相關的外部和內部的環境與資源的教練工具之一。

SWOT分析方法是一種企業戰略分析方法，即根據企業自身的既定內在條件進行分析，找出企業的優勢、劣勢及核心競爭力之所在。其中，S代表 strength（優勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅），其中，S、W是內部因素，O、T是外部因素。按照企業競爭戰略的完整概念，戰略應是一個企業「能夠做的」（即組織的強項和弱項）和「可能做的」（即環境的機會和威脅）之間的有機組合。

(9)新辦教育培訓機構swot分析擴展閱讀

成功應用SWOT分析法的簡單規則：

1、進行SWOT分析的時候必須對公司的優勢與劣勢有客觀的認識。

2、進行SWOT分析的時候必須區分公司的現狀與前景。

3、進行SWOT分析的時候必須考慮全面。

4、進行SWOT分析的時候必須與競爭對手進行比較，比如優於或是劣於你的競爭對手。

5、保持SWOT分析法的簡潔化，避免復雜化與過度分析。

6、SWOT分析法因人而異。

參考資料來源

網路-SWOT分析法

J. 作為考證機構的swot分析

機會:

- 社會分工和工作崗位職業化,考證客戶群有擴大趨勢並證書越來越細化,服務供需保證了市場
- 新的培訓手段,遠程培訓,考試,信息化手段使考證機構可以為更大客戶群服務
- 對中途介入的新機構,可以並購之前的企業,機構,獲取市場份額,,同時創造新市場新手段下的新型服務模型
- 市場進入壁壘降低
- 資本運作空間,獲得購並競爭對手的能力
- 市場需求增長強勁，從大城市向中小城市快速擴張
- 證書國際化,可以進一步向其他地理區域擴張，擴大市場份額的機會
威脅:
- 進入市場的強大的新競爭對手
- 高等教育機構大學等也開始搶占職業證書公司銷售額
- 一些證書含金量低市場增長率下降
- 對職業證書每代人的認識導致社會消費方式的不利變動
- 服務培訓和產品重要性的宣傳能力沒有提高
- 年輕人口減少,市場需求減少
- 金融危機,經濟蕭條將對業務的沖擊

優劣要看具體企業的特點,比如大機構有信譽高, 吸引高端客戶的優點,也有機構臃腫,效率低,服務監督不利而流失客戶的劣勢,
小機構,有面對市場反應靈活,可以很多推出新產品,新的認證培訓考試,
一般還有價格優勢, 並且運轉資金也低
但可能有的客戶不放心,擔心受騙,擔心不能學到含金量
所以你所分析的機構到底什麼樣要具體問題具體分析