科學啟蒙幼兒園培訓學校計劃書

1. 為什麼說學前兒童科學教育是一種科學啟蒙教育

兒童成長發展中的主要任務就是了解周圍世界。研究表明兒童會積極地在頭腦中對「事物是這樣的」形成表象認識，這些表象認知對於形成一系列的能力，如言語、社會交往、理解社會角色、分類和計劃都有很重要的作用。兒童在認知上已經做好學習周圍世界的准備。他們對於學習已經具有一般的觀察方式一一積極的、經驗性的、開放的探索。這使得科學在兒童教育中佔有很重要的作用。在學前兒童科學啟蒙教育中，連貫的、有順序的科學活動成為一體化課程的核心，因為它定位於兒童所熟悉的、對他們有意義的、表層的生活內容。
在學前兒童科學啟蒙項目中，連貫的、有順序的科學活動成為一體化課程的核心，因為它定位於兒童所熟悉的、對他們有意義的、表層的生活內容。一般來說，活動項目所關注的科學主題和概念都是貼近兒童的日常生活的，而且不受一些沒有明確指示物的概念的限制，以「空氣」為例。——活動的第一階段是探索，兒童要探索一系列空氣的特點，他們可以用吸管、手持風扇或者用吹風機吹散物體來探索。第二階段是提出問題，教師指導學生將他們的探索和發現組織成相應的問題。第三階段是追蹤問題，針對產生的問題組織一系列的活動。第四階段就達到研究頂點了，孩子可以製作並放風箏，使用通氣管去游泳或者召集家人組織一次以風為主題的聚會，講述書中有關風的有趣內容，將做好的向風袋和紙風車立在花園中，准備一些充有空氣的點心（例如，生奶油和蛋白甜餅）。
一、學前科學啟蒙教育的活動的特點
1.連貫性。每天的活動都要在前一天的活動基礎上進行，同時為後一天的活動做出准備。要以主題的方式組織每個活動〔例如，測量和繪圖、顏色、光、影），每個主題有順序地持續4到5周，以便使裡面一些復雜的技巧和概念能夠一點點地被理解和強化。但對小班《子進行教育時，一般每天或者每周變換一次話題，有時也會針對特定問題組織活動（例如，紅色）。
2.綜合性。班級中的其他活動都要和每日的科學研究有關，例如，在小組時間時要讓兒童讀一些相關主題的書，而且這些活動中也要有一些小道具，

能夠使孩子們有更多的機會接觸研究主題〔例如，在研究"機器"主題時，應將戲劇表演區布置為汽車修理廠，或者在放玩具處准備一些滑輪和斜面）。也可將研究主題滲透到其他的活動中，例如數學、社會學習、常規的戶外活動、藝術或者表達。
3.開放性。在進入幼兒園時，不同的兒童會有不同的興趣模式和能力傾向。班級中設計的活動也要符合兒童的這種多樣性特點，要十分豐富並具有開放性，以便讓每個孩子都能了解自己的發展程度，找到自己合適的參與水平。例如，讓兒童將有顏色的水一滴一滴地進行混合的時候，有些兒童關注橘紅色的不同深淺程度，而有些兒童則在使用滴管的時候表現出一些動作技能。
4.能夠清楚地模擬和教授解決問題的科學過程。個人的活動要遵循「反應一回答，計劃一預測，活動一觀察」這樣一個循環順序。開始的時候，教師有責任向孩子清楚地說明，並督促他們遵循程序；之後，孩子們會逐漸掌握規律，不再需要教師的督促。這種解決問題的過程不僅在科學研究中適用，在探討社會問題和實施復雜多步驟的項目時也很重要。
5.語言豐富性。語言發展對兒童早期來說是一項非常重要的發展任務，語言能力也是對其是否能夠在今後的閱讀學習和學術學習中表現良好的預測。因此，活動應強調相關的能夠被兒童接受、表達清楚的語言，並介紹一些關鍵詞彙。
科學啟蒙項目的基本目標是鼓勵孩子學習周圍世界的好奇心和熱情。與此同時，這個項目也對學術研究的基礎一一認知的發展有好處，因為其包括以下幾方面：詞彙、可接受並能有效表達的言語技巧，適當的演講；不同類型的自動調節（包括注意管理、適當的或大或小的小組參與以及堅持性；識別和解決問題的技能；能夠有助理解和達到更高層的智力技能（推論和預測）的豐富知識。
二、學前兒童科學啟蒙教育的開展
科學啟蒙項目具有豐富性、開放性和合適的發展性，對所有的學前兒童都很適合。留在科學啟蒙項目實驗班超過一年的兒童——這一年對兒童的發展來說非常重要——在其後的時間里都能不斷地發展其認知基載；他們會在探索科學時表現出領導力和積極性，他們也會對所學習過的主題進行進一步的學習以擴充自己的知識庫。科學啟蒙項目可以很容易地在平常的幼兒課堂中開展，其中也有些階段適合於大組活動、活動中的可選時間以及戶外或運動較大的游戲活動。教師有很大的彈性和自主性來決定如何根據指定主題選擇研究活動，但底層結構必須對課程的連貫性和綜合性有利。每天的「主要活動」要形成單元（例如，物質的特質，簡單的機器），而這些單元應是一些階段的組成部分（探索、提出問題、追蹤問題和完成計劃）。
每天，科學基礎的主導活動都應是活動的核心，其他班級活動〔例如，詞彙、可接受的言語表達機會、書本朗讀、數學、社會學習、藝術和表達以及戶外活動）都要圍繞著它進行。主導活動要在進行了一組科學推理活動（反應和提問、計劃和預期、表演和觀察、記錄和反思）後，在大組活動中開展，然後逐漸在小組和個人探索中實行。每隔兩周，都要給孩子留一些與研究單元相關的開放性科學活動的作業，而這些研究單元是他們在班級中涉及的，並讓他們與家長或其他家庭成員一起完成。班級可以每年組織三次科學慶典，讓家長和孩子共同參與到科學活動中。科學啟蒙項目內容設置在學前兒童的發展范圍內，這對其進人學校的准備和在學校中獲得成功很重要。組成課程基本目標的認知基礎主要基於以下幾點：（1）了解在學前教育幾年中，發展方面的一般課程是什麼；（2）了解在最初幾年中，一般認為有疑問的技能是什麼；（3）了解有些能力會在環境條件下逐漸產生出來，但由於家庭背景不同，孩子所具備的這些能力的入門水平也會不同。
如果幼兒班級開展了科學啟蒙教育，那麼這個班的學生就會在班級的日常環境研究中不斷地使自己的知識庫變得充實，並且會在標准化測驗中有很突出的進步。隨著不斷的學習和進步，他們的合作和語言使用能力也會有顯著提高。兒童似乎都很喜歡這個活動，能從中學到很多關於周圍環境的知識，為今後的成功學習建立基本的認知基礎。凱茲建議，每個教學水平下設置的所有課程都要明顯或不明顯地強調並促使兒童四個維度的發展：知識、技能、耐心和感覺。孩子的很多知識技能是在成人指導下掌握的，但耐心和感覺的發展卻不需要成人的直接指導，因為它們會在與教師或是護理人員的互動中逐漸培養起來。

2. 幼兒園科學活動目標怎麼寫

1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；

2.能運用各種感官、動手動腦，探索問題；

3.能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果；

4.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

具體表現為：

1.引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。

2.為幼兒的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽地提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。

3.提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方法進行探索提供活動的條件。

4.通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

3. 幼兒園科學教育的內容有哪些

——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力

（一）目標

1． 有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；

2． 喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案；

3． 初步理解事物的數量關系，能用比較、分類、測量等簡單方法探究事物；

4． 願意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發現；

5． 喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

（二）教育要求

1． 引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；

2． 結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系；

3． 引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；

4． 為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

5． 幫助幼兒認識和理解事物的形狀和數量關系，形成初步的數概念；

6． 引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能。

7． 鼓勵幼兒用語言和非語言等多種方式來反映自己的探索過程和結果，表達發現的愉快並與他人交流、分享。

（三）指導要點

1． 幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

2． 學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，並積極參與幼兒的探索活動。

3． 幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

4. 幼兒園教師個人教學計劃

給你一個範例，你自己看看：－－－

一、指導思想

認真貫徹、落實、執行《幼兒園教育指導綱要》精神，運用先進的教育理念，開展豐富多樣的幼兒教育活動，推動幼兒素質教育的全面發展；適應改革的需要，克服困難，愛崗敬業，全心全意為家長、為社區服務。

二、工作目標

1、抓隊伍建設，促綜合素質提高
2、抓特色研究，促辦園聲譽提高
3、抓班級管理，促保教質量提高

三、主要工作

（一）抓隊伍建設，促綜合素質提高

1、加強師德修養，樹立良好形象。

各班利用宣傳欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的「服務承諾」，自覺的接受家長的監督。每日以「今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？」來反思自己的工作，以良好的師德形象服務於家長，服務於幼兒。

2、加強理論學習，提升教師素養。

本學年在業務學習中，除學習有關教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中的「每月話題」，組織教師討論，並發表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持「教育筆記」的撰寫，引導教師用《綱要》理念去分析教育現象，反思教學行為。

3、落實保教分層管理，提高一日活動質效。

（1）根據按需施培的原則，對教師進行小菜單式的速成培訓。具體制訂培訓征詢表，如教師電腦操作及課件製作培訓。
（2）開展聽課、評課活動,互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力,從而促進教師專業化發展。每位教師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨幹教師要起模範帶頭作用。園長、保教主任繼續加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導。
（3）各類資料的批閱時間採取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合的方法，提高各類資料的撰寫質量。
(4) 加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，不斷提高保育員的業務素質。

（二）、抓班級管理，促保教質量提高

加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色的完成各項工作任務。

1、教師與幼兒的互動：善於發現每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善於找到每個孩子的最近發展區。
2、幼兒與幼兒的互動：善於培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子「開心、開口、開竅」方向發展。
3、教師與家長的互動：善於指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。高質量地做好孩子的成長檔案；每學期一次家長開放日；每周用書面的形式向家長反饋一次幼兒發展情況和幼兒園教育教學內容；期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。
4、創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。
5、提高托班教師的教養水平及托班教養工作質量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒健康、和諧發展。

（三）抓特色研究，促辦園聲譽提高

充分利用本園優質的師資優勢，圍繞《科學啟蒙整合教育》、史豐收速算等特色項目，切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。

1、自2000年我園承辦國家「十五」重點課題《學前全語言創造教育》以來，我願就將這種教育滲透在幼兒園的每一個角落，尤其是環境的布置，加上課題的實施，使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善於表達自己。而在2004年10月29日《學前全語言創造教育》這一課題在我園成功結題以後，我們又承接了其姊課題《科學啟蒙整合教育》，在幼兒的日常生活中，也將這一課題相關資料貫穿其中。現在，只是取得了階段性的一點成果，所以，在這個學年，我們會繼續將這一課題教育貫穿日常教育中，在環境中引發幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在這些活動中開發幼兒的思維心智。在今年11月份舉辦「第一屆科技節」。
2、今年繼續在中班、大班全面貫穿史豐收速算教學，各班教師在做好配班工作的基礎上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學有所得，學有所長。
4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。

（四）具體工作安排：

九月份：

1、制定教研、班級計劃
2、籌備興趣小組的報名、准備工作。
3、各級部編排早操並進行師訓。
4、布置、充實科學發現室。

十月份：

1、「慶國慶」系列活動。
2、學習幻燈片製作，組織教師上機操作。

十一月份：

1、迎「市一級園」評估工作。
2、舉行「第一屆科技節」。

十二月份：

1、「家園同樂運動會」
2、各班迎元旦環境創設觀摩

一月份：

1、迎新年，家園聯歡活動
2．進行「教育反思」筆記交流。
3、各類教學資料分類歸檔。

5. 制定幼兒園教研計劃

教研即 教育 研究。是指 總結 教學 經驗 ，發現教學問題，研究 教學 方法 。教研公理有先有鑽研而後有教研和教研促進鑽研。下面是我為大家整理的關於制定幼兒園教研計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

制定幼兒園教研計劃1

1、學前思想准備：

能夠透過和家長一齊參觀小學或者請 畢業 生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什麼要上小學，小學與幼兒園有什麼不一樣，激發孩子上小學的慾望，同時也幫忙他們解決「嚮往上小學、又不知道怎樣做的問題」。

2、身體方面的准備：

(1)透過戶外活動以及個人衛生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;心累

(2)在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(3)注重安全方面教育。此刻我們班的幼兒在戶外活動時喜愛跑跳。要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。

3、獨立生活潛質的准備：

(1)透過談話、 故事 、 社會實踐 培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的潛質。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。qq愛情個性簽名

為重點精心設計製作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫帶給條件。

B數學方面的滲透

透過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的 邏輯思維 潛質。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的潛質。

班級日常工作：

1)本學期，我們將繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動帶給依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

教育教學方面

我們將繼續貫徹《幼兒園教育綱要》，根據課改精神，完成教育教學目標，並根據我班孩子的年齡特點， 興趣 愛好 ，以及本土 文化 和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據孩子即將升入小學的需要，可適當的教孩子一些生字，書寫簡單的字以及拼音，並加強1到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達潛質

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的期望，而對老師來說是面臨新的挑戰，本學期我們兩位老師將嚴格要求自己，認真總結上學期工作，吸取經驗，反省不足，根據新學年《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》，集合我班配班老師的實際狀況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以 兒童 為本，促進每個幼兒富有個發展。因此，我做出了個人教學計劃

所有配班老師團結一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環境，為幼兒的在園生活帶給學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜愛上我們班，喜愛我們班的每一位老師

一、了解幼兒狀況

對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發展目標，注意每一個孩子的不一樣進步。對孩子進行認知發展、社會性發展、身體發展的教育，培養幼兒良好的生活衛生習慣和學習習慣，教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中理解新觀念，感覺新教法，表現新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發現，發現中了解，了解中獲得新知識、新經驗，鼓勵每個孩子的個性發展，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。

二、日常生活方面

1、重視幼兒健康體質的培養和教給幼兒適應各種環境的.技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時刻。培養幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，並發展幼兒良好的心理品質。

2、發展幼兒的獨立性：

培養幼兒作出選取的潛質，發現他們自己的興趣，發展其個性。具體 措施 是：

結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區域，並幫忙幼兒作出選取。玩具架上擺放的物體具有必須的吸引力，(老師與幼兒一同動手製作的)，能夠引發幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束後，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們為自己能夠獨立收放而感到自豪。

3、設立「環保總動員」大型區域活動，開展環保小製作，充分利用廢舊材料製作手工製品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣，構成環保教育特色。大班幼兒在手工製作方面已積累了一些知識和經驗，並且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工製作活動，那將更具目的性，並能滲透環保教育於其中，是一件十分有好處的事情，我們將採取以下措施：

家園一同收集廢舊材料製品。結合主題為各區域帶給各類半成品廢舊材料，便於幼兒取放。主題教育活動中，多利用廢舊物品製作教玩具。

4、在禮貌禮貌教育方面：

培養幼兒會正確使用禮貌用語：

請、謝謝、對不起、沒關聯等，並會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應互相關心和幫忙的道理，能與小朋友友好相處，願意幫忙他人，在游戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，並能聽從老師勸告，做錯了事，能承認，並願意改正。

5、結合幼兒普遍存在的狀況，培養幼兒的合作意識。多開展合作性的活動，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗合作的愉快性。

6、學習制定班群眾規則，知道自己是大班小朋友，就應遵守自己制定的規則。

三、工作思路

以管理求生存，以質量求發展，以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，加強特色藝術教學，優化區域游戲活動開展，繼續嘗試新課程改革。

一強化教育教學常規管理，重視家園聯系。

1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、群眾教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環節有具體明確的要求。

2、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，資料豐富，有較強的指導價值，並做好記錄，構成家園教育合力。

二強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。

制定幼兒園教研計劃2

一. 現狀分析

(一) 成績

教師組織幼兒一日生活活動比較規范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成，第二學期幼兒園教學研究 工作計劃 。教師業務素質有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。

(二) 不足

教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規培養和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。

二. 指導思想

認真學習、貫徹《規程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業務素質，更好地進行教育教學工作。

三. 教研活動內容

(一) 學習提高

1. 個人閱讀書籍、查找資料、上網學習(經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等)。

2. 教師之間互 相學 習，如：結對聽課、資源共享，幼教文案《第二學期幼兒園教學研究工作計劃》。

經常性分組(上、下午班兩組)交流所學內容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。

(二) 教學探索

1. 根據幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。

2. 開展說課活動。在集體學習《說課說什麼》的基礎上，每人說一節教學活動，共同提高教學設計能力。

3. 進行教學 反思 。反思性教學是指：教學主體藉助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的`以及教學工具等方面的問題，將「學會學習」與「學會教學」統一起來，努力提升教學實踐的合理性並使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的 文章 。

4. 發揮本園優勢，關注幼小銜接。在新課改的大環境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。

(三) 積累材料

1. 聽課記錄：教學活動、環境布置、活動設計、周(月)計劃、玩具、教具等都應有記錄。

2. 個人的優秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時保存。

每月工作重點：

3月

1. 學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計

2. 確定教研專題

4月

1. 集體備課

2. 分組互評半日

活動

5月

1. 集體說課

2. 學習《幼兒園課程》

6月

1.學習《幼兒的心理發展》

2.上交論文、案例、總結

7月

1. 總結經驗

2. 討論下學年工作重點

制定幼兒園教研計劃3

一、指導思想

以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以「幼兒園一日常規」和「幼兒早期閱讀」的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，著力加強規范化及示範化幼兒園建設，實施蒙氏加特長教育;把我園建設成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最後由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名後勤人員。

在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，並通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動;我們還先後開展綠園區「經典誦讀」活動，全國「幼兒早期閱讀」科研課題活動;新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。

三、工作目標

1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實乾的精神帶動師生。著力於教師隊伍的建設;重視教師培訓;提供多種平台學習鍛煉;強化教育教學常規管理;提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善於學習，善於吸納，善於思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師;打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師;打造勇於實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。

3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。

4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作;努力做到「教師發展，幼兒發展，幼兒園發展」，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強師德教育

要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教並重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。

(1)對教師進行，教師禮儀，師德規范的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。

(2)開展「五愛」教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。

(3)發揚「敬業、奉獻、求實、創新」精神。

(4)堅持「認真、快、堅守承諾，永不放棄」的工作作風。

2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。

將量化評估細則調整得更加便於操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。

3、加強專業培訓

(1)組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》並進行討論，不斷更新教育觀念。

開展讀書活動，鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，並利用業務學習的時間互相交流 學習心得 ，做好 讀書筆記 。撰寫教師筆記，月末交教學園長檢查。

(2)加強教學常規管理，提高教育質量

備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前一周備課，並在業務學習的時候集中交流、研討。

4、抓好蒙氏教學的開展，特長課的開展，讓教師發展成專業加有特長的教師。

5、開展好各種節日的慶祝活動，各班重視網站建設，做的每日更新。認真調整班級「家長園地」內容，要富有知識性、趣味性、教育性。

6、做好優秀班級的周選工作，做好幼兒「文明之星」、「禮儀之星」的周選工作。

7、開展教研活動，促進教科研工作

(1)廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。

(2)教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少於16節。

(3)每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，並要求有說課稿，做到「人人會說課，課課有人說」。

(4)繼續開展教師五項技能基本功大賽。

五、具體安排

三月份：

1、召開開學初家長會。

2、制定各學科教育 教學工作計劃 。

3、各學科及興趣班課程安排。

4、感統課程及興趣班的招生工作

5、不同年齡段音樂發聲練習曲的統一學習及培訓。

6、「億童」教材學習及教師培訓。

7、全園環境創設。

8、優秀班級及幼兒之星評選活動。

四月份：

1、對各班教師進行聽課指導。

2、集體備課，聽課評課;優秀課評選。

3、蒙班教學開放。

4、幼兒開展「我能……」活動，每月一次、主題不同。

5、加強安全常規教育、文明紀律養成教育，形成幼兒良好的行為習慣。

6、「五一」國際勞動節，幼兒學習相關知識及宣傳板的製作。

五月份：

1、幼兒開展「我能……」活動。

2、 母親節 主題活動。

3、教師五項技能繪畫比賽。

4、幼兒早操比賽。

5、六一文藝匯演活動籌備。

六月份：

1、結合 端午節 和 父親節 開展雙節活動。

2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。

制定幼兒園教研計劃4

一、指導思想

根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為准繩，以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、加強理論學習

提高教師理論水平教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。

1、積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

2、進一步學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》將深入學習貫徹、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。

三、注重業務培養，提高保教質量

1、本學期我們將實行新的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。

按計劃落實保教管理。結合保教一線的.具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考並提出適宜的意見與建議。切實為保教一線服好務。

2、根據本段、本班實際情況科學合理制定各類計劃。本學期調整為每周五上交紙質周計劃、每月27日上交各類紙質計劃(反思、觀察記錄、外出學習記錄等)以便及時發現問題及時解決，進一步進行規范和指導。

四、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

1、研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，建立教研活動制度，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：

(1)分年級組研討。教研組長發揮示範引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、區域活動、《指南》解讀、等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累(備查)，避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。

(2)集中研討。扎實推進「周二教研日」和「每聽必評」兩項制度。利用骨幹教師的示範作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。

2、環境創設要為教育教學服務。區域環境按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區域游戲活動水平，本學期還將開展環境創設比賽。

3、不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作

1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫「家園聯系手冊」。本學期計劃召開家長座談會一次;向家長開放半日活動一次;設立「園長信箱」，積極採納家長的好建議;以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動;各班每月一次更換家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2、繼續發動家長為幼兒自製足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

3、本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

制定幼兒園教研計劃5

一、指導思想

根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為准繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展群眾備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、教研重點

1、加強理論學習，提高教師理論水平

教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們透過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：

(1)用心借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，用心參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、用心探索、切實落到實處。用心參與教師再培訓教育

2、注重業務培養，提高保教質量

每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體資料有：

(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。

(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求教育途徑。

(4)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育 隨筆 、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

(5)實行隨機查課，「推門聽課」的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。(每周4——5節)課後及時與授課教師進行交流，並給予評價(記分——作為月考依據)

3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動用心參與，構成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(劉露、張雨)

(2)研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人帶給較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：

a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累(備查)，避免以後在教學中走彎路，到達事半功倍的效果。

b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、 實施方案 、實施手段，並組織大家一齊共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。

4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設

師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際狀況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。

(1)繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠利)、音樂(江平)、手工製作、(張雨)計算機 網路知識 學習、課件製作(由付金紅、李萍指導)、活動過程的設計等教學基本功的訓練。

(2)不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改善教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好 教育心得 筆記。

(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。

(4)每月一篇 心得體會 、月小節，兩月一篇幼兒觀察 日記 。月末認真擬訂月計劃(每月28日前交)

5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。

(1)繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上建立班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。

(3)為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每一天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)

古詩、兒歌：(每月)

小班：3首大班：4首

中班：4首學前班：4首

(4特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智

6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。

(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在「家長開放日」活動中真實地展示幼兒的成果。

(2)透過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的資料，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。

(3)透過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

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6. 如何在科學活動中培養幼兒的創新能力開題報告

我們正處在科技高速發展的現代社會中，幼兒科學啟蒙教育越來越受到人們的重視。幼兒對周圍的世界充滿著好奇，他們不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出各種問題，表現出渴望認識周圍世界和學習科學的需求。在以往的幼兒園科學活動中，我們一般都採用教師提問、講解，幼兒逐一回答，然後得出結論的方法。這種教學方法以教師教授為主，忽視了對幼兒自主操作、探索能力的培養。幼兒只是被動接受，不能完全理解知識。
以下是我在科學活動中培養幼兒創造力的幾點體會。
一、保護幼兒的好奇心，激發其探究慾望
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出：科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態度和探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處能力。因此，保護幼兒的好奇心，激發幼兒的探究慾望，從而使幼兒形成熱愛科學的積極態度是非常重要的。
好奇是幼兒的個性特點之一，它表現為幼兒對外部世界所產生的一種新奇感和興奮感。幼兒在教師的帶領下，在種植園地里種上了蠶豆、蘿卜等。種植時，讓幼兒一起幫忙翻土、撿石塊、鋤草、澆水等，收獲時讓幼兒一起拔蘿卜、收青菜、剝豆子……幼兒在種植與護理這些植物的過程中，通過觀察和探究，感受到植物種類繁多，知道植物有不同的根、莖、葉、花、果實，幼兒可以親眼看看種子是怎樣發芽的和植物是怎樣長大的，從而學到許多知識、開闊視野，培養了關愛與呵護植物的情感和能力。
對於幼兒提出的問題，教師首先應以積極、熱情的態度回應，用心地解釋或者引導幼兒想辦法去探究，而不能置之不理。否則，將使幼兒的好奇心、創造熱情減退甚至消失。教師也可以通過提問的方式引發幼兒的好奇心，促使其進行新的思考。
二、營造自由、和諧、民主的創造氛圍
《綱要》明確指出：要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同的意見。因此，激發創造性思維的核心就是要努力創造「無拘無束」的氣氛，讓幼兒「自由地呼吸」。這種氣氛的內涵應該是自由、民主、平等、和諧的，只有這樣才能發揮幼兒的「自由精神」，使其主體性得以充分發展。
在一次玩「沉與浮」的游戲時，我就用分組討論的方法引導、鼓勵幼兒猜想鉛筆、泡沫、木珠、玻璃珠、鐵塊、橡皮、木架子、皮球、石頭等放到水裡會怎麼樣，並用實驗來證明自己的猜想。在玩的過程中，我提醒幼兒記錄下自己的發現。在操作中我有目的地引導幼兒解決問題，讓幼兒學會在操作中與同伴交流自己的發現、找到問題的答案。在這樣的學習中，幼兒不僅積極地動手動腦探索問題，而且學習了用討論與記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，在學習過程中表現出了主動性、積極性、參與性和創造性，從而獲得了多方面的學習經驗。
三、注重幼兒在各種科學活動中的自主探究能力
1.培養幼兒的觀察力
觀察是通往創造之門的第一步，是發現問題的重要途徑。在觀察的過程中，幼兒會產生多種想法，萌發創造意識。教師在引導幼兒觀察時，不能局限於觀察研究對象本身，還應該引導幼兒注意研究對象與周圍環境的關系，並使幼兒的興趣持續一段時間。
在「豆寶寶發芽」活動中，幼兒根據生活經驗自己提出種豆需要水的問題，我們就根據他們的問題設置了幾個裝有種子的瓶子：有的缺少水，有的缺少空氣，有的缺少陽光照射。幼兒對豆寶寶的生長發育過程進行了詳細的記錄。經過一段時間的觀察，幼兒發現空氣和水分是豆寶寶發芽必不可少的條件。幼兒還提出了新的問題：豆寶寶在哪種環境中（水、沙、土）長得更快呢？就這樣，幼兒的觀察能力在不知不覺中逐步提高，求知慾也隨之增強了。
科學觀察活動並不一定要局限於幼兒園，還可以利用野外踏青、親子活動等機會帶領幼兒走出教室、走進大自然，以開闊幼兒眼界，激發他們的創新意識，提高其創造能力。
2.鼓勵幼兒大膽想像，探索解決問題的方法
愛因斯坦說過：「想像比知識更重要。」知識是有限的，想像是知識進化的源泉。教師應採用多種方式引導幼兒通過觀察、猜想、實驗、分析等方法，激發幼兒對事物產生好奇心，從而大膽想像，找到解決問題的方法。豐富的「自然探究區」蘊藏著許多智慧和活力，在活動中幼兒會如飛翔的小鳥般打開想像的翅膀。「科學發現區」是幼兒的最愛，他們擺弄著天平秤，學習稱物體；試試如何讓燈泡亮起來；探索磁鐵能吸住什麼樣的東西……這些有趣的活動抓住了幼兒的心，培養了他們的創新與探索能力。
3.讓材料成為幼兒自主探索的動力
每個幼兒都有探索的慾望，怎樣才能引發幼兒去主動探索呢？為此我們設置了「自然探究區」，放置了幼兒熟悉的辣椒、花生、玉米、小麥等，使幼兒有了一片自己的天空。他們看到熟悉的材料，就如遇見了久違的朋友，開始討論小麥是如何生長的、適合在哪兒生長。帶著這些問題，幼兒經過商量給小麥准備了「魔術手套家」：在小手套里裝進了濕潤的泥土，將小麥種子撒進泥土裡。幼兒每天都去澆水，看看小麥有沒有冒出小芽，並將小手套的外觀變化記了下來。最終，小麥芽破土而出，幼兒的情緒也隨著麥苗的生長變化而高漲起來。在觀察記錄過程中，幼兒了解了麥苗的生長變化，也知道了小麥適合生長的條件，小麥成了幼兒自主探索的動力。
4.注重幼兒與同伴間的表達與交流
幼兒在進行探究活動的過程中，會有表達的慾望。他們急於想把自己的新發現向老師或同伴講述，想把自己的疑惑向其他人訴說。在表達與交流、聽取同伴意見的過程中，他們知道了多種解決問題的辦法，也能從同伴的講述中獲得激發創造力的靈感。教師應多關注性格內向的幼兒，多給他們一些表達的機會，讓每個幼兒都能無拘無束地表達自己的觀點。我們相信，每個幼兒都有創造的潛能，創造能力並不只是在那些外向的幼兒身上才能體現出來。
因此，在開展科學活動的過程中，老師應及時鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不要輕易放棄嘗試，失敗了不要緊，可以試一試其他解決問題的辦法，以此培養幼兒堅毅的性格品質。幼兒創造能力的培養，不是一蹴而就的，需要教師時時處處以愛心、耐心呵護，伴隨他們一起快樂成長！

7. 未來科學家幼兒科學啟蒙教育項目怎樣

這個項目很不錯，我們幼兒園一直都在使用這個課程體系，涵蓋了幼兒科學教育四大領域，九大主題，84個小實驗。
讓孩子聽見科學的聲音，讓家長聽見科學教育的聲音，讓園所聽見科學教育的方法。
再看看別人怎麼說的。

8. 幼兒園教研活動記錄《如何上好科學課》

幼兒園科學教育活動是有目地、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園的教學是幼兒教育活動的一種特殊形式，是實施幼兒園保教目標的重要手段。面對知識經濟的到來，新世紀的人才素質必然有新的標准，受教育者不但要有健壯得體魄、良好的行為品德、社會生存能力以及學習的興趣、習慣和智能，而且要有創新精神和創造能力。幼兒園科學教育活動是讓幼兒學習粗淺的科學知識，培養初步活動能力，引起幼兒的學習興趣和探索動機。一堂課教師准備的再好，如果不注意激發幼兒的興趣，集中他們的注意力，這樣的課就不會有好的效果。幼兒園科學教育活動組織有很多方法。
幼兒生活周圍存在著無數有趣的自然現象，它們具體、直觀、生動的形象每時每刻都吸引著幼兒，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，更進一步提出了科學領域教育的重要性。《綱要》指出：「幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。」因此，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中拓展幼兒的經驗和視野，充分考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育於生活、游戲之中。
一、科學教育活動前為幼兒提供充分的材料
首先提供豐富的材料，為幼兒能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動條件。如：在「認識磁鐵」活動中，我為幼兒准備大小磁鐵若乾和質地不同的板。如塑料板、木板、紙板、鐵板、玻璃板等，讓幼兒自己在操作過程中總結經驗，什麼質地的東西可以吸，什麼質地的東西不能吸。我還為幼兒准備了別針、鐵絲、鐵釘、鉛筆屑，可讓幼兒知道磁鐵隔著不同的材料仍然有吸引力。又如：在了解物體膨脹現象時，我為幼兒准備了用水泡過的黃豆和干黃豆、蝦片、玉米粒若干、癟乒乓球、香菇、茶葉、透明容器等，為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能，引起幼兒的探究的興趣，符合幼兒年齡特點，引發幼兒想摸一摸，探究一下的願望，使幼兒用多種不同的方法進行研究探索。
二、科學教育活動中教學方法應靈活多樣
1、發揮幼兒多種感官
在教學過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦，讓幼兒充分感知、操作、探索、發現、歸納、概括。如：在教「風的形成」，可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風，或在小盆里放上碎紙片，用扇子一扇紙片飛起來而形成了風。又如在「認識沉浮」時，讓幼兒自由選擇各種物體放到水裡，讓幼兒擺弄、觸摸。在「空氣」單元教學中，讓幼兒用氣筒給氣球打氣，用塑料袋找空氣，用小瓶裝水觀察氣泡。在認識水果、乾果時，為幼兒准備一些新鮮的水果和各種乾果，讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動中，通過自己各種感官作用對有關事物留下深刻的印象。
2、實驗操作法
通過幼兒親自動手操作並參加實驗過程，讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學知識和經驗。如：在「認識磁鐵」的活動中，為了培養幼兒的探索精神和求知慾望，發展幼兒的遷移能力及創造能力，第一環節自由探索。為幼兒提供磁鐵和各種質地不同的材料，在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種現象。當幼兒發現隔著厚塑料盒、厚泡沫板，小磁釘不易吸住鐵製品時，帶領幼兒討論為什麼有的容易吸住，有的不容易吸住，使幼兒知道磁鐵隔著不同的材料仍然有吸引力。引導幼兒設法讓磁鐵在這些材料上站住，而且還要讓它們移動，來激發幼兒的主動探索。
3、提問討論法
在「物體膨脹現象」活動時，我向幼兒提出「怎樣才能使癟的乒乓球鼓起來？」「怎樣使香菇變大？」「為什麼在夏天自行車車胎打氣過多易爆？」等。在「水的三態變化」，又向幼兒提出「水開的時候為什麼會冒白氣？」「濕衣服在太陽下怎麼會干？」「冬天裡，小河裡的冰塊是從哪來的？」等問題，先讓幼兒討論爭議，各抒己見，然後在及時總結，對幼兒的回答多認可，多啟發，調動幼兒參與討論的積極性。
三、科學教育活動的延伸
將活動區學習活動與游戲緊密相聯，從活動本身到活動的延伸，讓幼兒盡情的展現自我，開拓自我，豐富社會經驗。如在教了「認識磁鐵」活動以後，在活動區提供磁鐵及各種材料，材料中一部分是鐵製品，另一部分是木條、泡沫等，還可為幼兒提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子，在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在擺弄中會發現磁鐵是將鐵製品與非鐵製品分離的最好辦法，最快捷的方法，同時幼兒在擺弄磁鐵時發現同極相斥，異性相吸的特點。在「認識水」的延伸活動中，幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍，感受沉浮現象。在活動區中，幼兒有充分的操作時間，在活動中我不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、去思考，解決面臨的各種問題，重視幼兒解決問題的能力和創造能力的培養。
總之，兒童是主動學習者，在科學教育活動中，他們是主動的探索者、研究者、發現者，知識經驗的主動建構者。教師要支持和引發幼兒的操作、探究、實驗、製作等活動，在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經驗的基礎上歸納、概括，最終得以真正和內化，讓幼兒實際參加探究活動，要讓幼兒真正的「做科學」，體驗發現樂趣和成功的快樂。

9. 怎樣向幼兒進行科學啟蒙教育

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在孩子受教育的過程中，科學教育是現在教育必不可少的。學習科學知識，可以培養孩子的想像力、創造力高，也可以養成了愛動手，愛表達的好習慣。很多孩子們不但對科學知識感興趣，而且會對學習文化知識的興趣也會大大提高.該課程由來自世界名校的博士名師親子主講，針對5-13歲的中國少年，包含4個學科，提升科學素養；6種方式，激活邏輯思維；120節科學課和30節科學家答疑。4個學科的系統知識，依照美國最新《K-12年級科學教育框架》研發，人類演化、人體科學、動物學、植物學等4個專欄全面涵蓋生命科學的核心知識，每個專欄包含30節生動的科學課。用知識拆解的方法，貼近孩子認知的水平；用情景對話，調動孩子的學習興趣；用場景學習，激發孩子主動思維。