焦作校外培訓機構專項整治

㈠ 整治校外培訓機構有何意義

據報道，近日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會保障部辦公廳、版國家工商權行政管理總局辦公廳聯合印發了《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》。

為迅速遏制當前存在的突出問題，根據《教育法》《義務教育法》《民辦教育促進法》等法律規定和國家課程方案、課程標准，教育部、民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局決定聯合開展專項治理行動，依法維護學生權益，堅決治理違背教育教學規律和青少年成長規律的行為，推動解決中小學生過重課外負擔問題，確保中小學生健康成長。

希望該行動可以早日取得成效！

㈡ 校外培訓整治活動被「掃黃打非」辦公室介入，你怎麼看

據報道，為營造良好的未成年人健康成長環境，近期，宜昌市「掃黃打非」辦公室根據暑期「護苗」行動安排和上級新聞出版部門工作要求，專門印發專項檢查工作提示，要求宜昌市教育局、市文化和旅遊市場綜合執法支隊以及各縣市區「掃黃打非」辦公室，全面開展校外培訓機構檢查，嚴厲打擊銷售、贈送非法出版物行為。

對此，不少網友將其解讀為，把治理校外培訓機構納入「掃黃打非」范疇，並稱對校外培訓機構侮辱性極強。而其實，對校外培訓機構的治理，還是主要由教育部門、市場監管部門進行，「掃黃打非」辦公室參與檢查，主要還是檢查培訓機構銷售、贈送非法出版物。因此，沒必要對此進行過度解讀，但是，需要警惕一種情況是，有關部門存在強化把校外培訓機構納入「掃黃打非」治理的故意，以「掃黃打非」為名，上門檢查校外培訓機構，一方面干擾校外培訓機構的合法經營，另一方面污名化校外培訓機構。

根據之前發布的「雙減」意見，國家是允許合法校外培訓機構存在的，只是禁止校外學科培訓機構上市融資、資本化運作，不得在節假日、雙休日和寒暑假期進行學科培訓，以及超標超綱教育。合法的校外學科培訓機構的經營權應依法得到保障，作為滿足受教育者差異化選擇的校外培訓機構，也是中國教育的一部分——不管學校教育怎麼改革，提高教育質量，都無法滿足所有受教育者的個性化教育需求。

客觀上說，由於有的校外培訓機構，存在向學生、家長兜售或免費贈送沒有正式出版刊號的學習資料的問題，由「掃黃打非」辦公室參與聯合檢查，是有法可依的。據介紹，「掃黃打非」辦公室的「掃黃」，是指掃除有黃色內容的書刊、音像製品、電子出版物及網上淫穢色情信息等危害人們身心健康、污染社會文化環境的文化垃圾。「打非」則是指打擊非法出版物，即打擊違反《中華人民共和國憲法》規定的破壞社會安定、危害國家安全、煽動民族分裂的出版物，侵權盜版出版物以及其他非法出版物。

但是，高調強調由「掃黃打非」辦公室檢查校外培訓機構，則存在污名化校外培訓機構的傾向。國家治理校外培訓機構，治理的是「全民培訓」所製造的教育焦慮與學生培訓負擔，並沒有否定合法校外培訓的教育價值。通過治理，是要讓校外培訓機構回到本身應該有的定位上。而不是要把校外培訓機構「一掃而光」。

據有關統計，校外培訓機構從業人員有上千萬，當前的治理，也要考慮培訓業從業人員的生計與出路。毋庸置疑，有的校外培訓機構存在資本化運作，過度逐利的問題，但是，大部分校外教育培訓機構的從業人員，是在做教育事業，決不能把他們從事的職業污名化，如果監管部門把校外培訓機構等同於低俗產業治理，這是不尊重校外培訓機構的合法經營權的，對於校外培訓機構的監管，必須依法依規。

更需要警惕的是，為了治理可能出現的家長請私教，以及培訓轉到地下的治理走向，有的地方會把檢查地下培訓作為「掃黃打非」辦公室的職責，並發動家長舉報。如果出現這種情況，那絕對不是善治。

疏導家長對校外培訓的需求，不能靠圍追堵截，採取各種極端方式堵家長的培訓需求，這只能說明疏導存在問題，包括學校教育、暑期託管服務無法滿足學生的需求。比治理校外教育培訓機構更重要的是，要提高學校教育質量，改革教育管理與評價體系。如果學校教育能做到個性化，教育不再扮演社會分層的功能，學生的成才選擇變得多元，家長還會有那麼旺盛的培訓需求嗎？

㈢ 2021年培訓機構最新政策

2020年的疫情讓校外培訓機構受到重大影響，很多機構紛紛轉到線上授課，雖然得到了一定的緩解，然而2021年的國家教育政策讓校外培訓機構人心惶惶，那麼在2021都有哪些教育政策呢？尼克國際少兒英語為您整理了2021年上半年校外培訓機構政策，有不足之處，還請大家指摘。

1月

大力治理校外培訓機構。2021年1月7日至8日的全國教育工作會議上，教育部長陳寶生指出2021年工作的重點是大力整頓校外培訓機構，重點整治唯利是圖、學科類培訓、虛假廣告等不良行為。

四不兩直。1月16日至17日，北京市教委督查組以「四不兩直」方式對校外培訓機構的疫情防控工作重點督查。

寒假期間規范校外培訓機構。1月28日教育部發出提醒，為了做好疫情防控，寒假期間要規范校外培訓機構的管理，嚴肅查處違法違規培訓行為，疫情中高風險地區必須停止一切線下校外培訓活動。

北京市暫停校外培訓和集體活動。1月23日，根據北京市疫情防控要求，北京全市校外培訓機構暫停線下培訓和集體活動。

3月

2021年3月31日教育部印發了《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》提出，各級教育部門要會同有關部門持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家有關規定，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。

3月31日，北京市教委印發《北京市教育委員會關於近期檢查發現校外培訓機構存在問題的通報》，稱在近期開展的執法檢查中，發現相關區部分恢復線下教學活動的校外培訓機構，依然存在不符合工作規范要求的問題

4月

2021年4月2日，教育部在新聞通氣會上就《關於進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》中要求校外線下培訓結束時間不得晚於20：30，線上直播類培訓結束時間不得晚於21：00，不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。

2021年4月12日，教育部發布《關於加強義務教育學校作業管理的通知》，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容。

各地也紛紛出台政策，大力整頓校外培訓機構，四川、江蘇、福建、陝西、安徽、山東、吉林、湖南、黑龍江等地也紛紛出台整頓校外培訓機構政策，大力整頓校外培訓機構。

5月

5月21日下午，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，指出強化線上線下校外培訓機構規范管理。

會議強調，要全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。要明確培訓機構收費標准，加強預收費監管，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業；要完善相關法律，依法管理校外培訓機構。

5月25日，上海市市場監管局發布《教育培訓廣告發布標准》，要求教育培訓廣告不得對升學、通過考試、獲得學位學歷或合格證書，或者對教育、培訓的效果作出明示或者暗示的保證性承諾；不得明示或暗示有相關考試機構或者其工作人員、考試命題人員參與教育、培訓；不得利用科研單位、學術機構、教育機構、行業協會、專業人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。

6月

2021年6月1日，國家市場監督管理總局召開新聞發布會，5月份對校外培訓機構進行強化市場監管檢查，檢查發現，15家校外培訓機構均存在虛假宣傳違法行為，13家校外培訓機構存在價格欺詐違法行為，對15家校外培訓機構進行了頂格罰款。

受疫情影響，廣東省廣州市、佛山市、中山市、惠州市校外培訓機構停止下線教學。

2021年6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，明確其對校外培訓機構的監管職責。

2021年6月15日，國務院教育督導辦發布校外培訓機構風險提示。

2021年6月23日，國務院部署進一步做好高考考生志願填報工作，嚴禁相關媒體、培訓機構、中學、個人炒作「高考狀元」「高考升學率」「高分考生」「復讀生」等信息。

㈣ 雙減政策下

從「嚴」落實審批要求。自2021年8月3日起，區行政審批服務局停止對面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構、面向學齡前兒童的校外培訓機構、面向普通高中學生的學科類校外培訓機構3類校外培訓機構的審批業務，包括已經遞交申請材料尚未批復和許可證已經頒發正在辦理登記等審批業務。
從「細」做好宣傳解讀。及時通過微信公眾號發布停止審批此類業務的通知，詳細向辦事群眾宣傳「雙減」政策;主動聯系已經提交申請材料、進入審批程序的上述三類校外培訓機構，耐心向其解讀上級文件精神，爭取群眾的理解和支持;積極對接區12345熱線服務中心，對目前群眾關注度高的校外培訓機構審批新規定作出詳細說明，納入12345熱線高頻事項知識庫，方便12345熱線工作人員及時解答。
從「全」加強審管互動。根據《關於開展「證照不全」校外培訓機構專項整治工作的通知》要求，主動與區教體局對接，積極參與區教體局成立的校外培訓機構整治工作專班，對轄區內校外培訓機構開展全面摸排，掌握第一手數據;同時，將審批登記的校外培訓機構信息及時抄告相關部門，並在職責范圍內協助主管部門做好事中事後監管，以「釘釘子」的精神推動「雙減」工作落地見效。
學科類培訓機構轉型慎重 以下可供參考
一、1對1家教
1對1機構轉型1對1家教可能會更順利些，對於班課類的機構來說，則需要重新制定規則，是做一個家教平台中介，還是做一個家教類的機構，則需要好好考慮。
二、轉型做高中類培訓機構
按現有政策來說，高中階段是允許進行學科類培訓的。但是高中階段的學科類培訓，第一個是對教師的綜合能力要求高，第二是高中階段培訓不容易出口碑，培訓三年就上大學了，不具有連續性。
三、轉型課後託管或者與公立學校合作的託管
託管，與學科類培訓有一定的相似之處，尤其是作業託管，可以發揮學科類機構的優勢。隨著公辦學校託管的興起，與公立學校合作託管業務，也是未來學科類機構轉型的方向。
四、早教興趣班、托育和幼兒園
早教興趣班、托育和幼兒園，在此不做深入解讀了
五、學科+素質
目前相關政策放出的信息，是可能寒暑假和周末不能進行學科培訓，那麼周一至周五仍然可以進行。所以培訓機構可以嘗試規劃學科加素質的聯合方式，周一至周五仍然進行學科類的補課輔導，周六周日寒暑假，則可以針對相關學科，進行素質教育的拓展，比如英語學科，則可以開展英語書法等。
六、轉型教育硬體和軟體
教育機構相關的硬體和軟體需求

㈤ 校外培訓機構將如何整治

今年2月，教育部等四部門聯合印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，嚴令禁止校外培訓機構「超綱教學」「提前教學」「強化應試」，嚴令禁止將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤，嚴令禁止中小學教師課上不講，課後到校外培訓機構講等行為。

5月下旬，教育部發布消息稱，全國已摸排校外培訓機構128418所，整改培訓機構12251所。其中，整改存在重大安全隱患機構2822所，整改無證無照機構5013所，整改有營業執照無辦學許可證機構2963所，整改學科類培訓「超綱教學」「提前教學」「強化應試」機構1241所，整改組織中小學生等級考試及競賽、並與中小學校招生入學掛鉤的機構212所。

我覺得這樣的改革真的有必要，因為以往受到的教訓已經很多了。

以上內容來源：澎湃新聞網

㈥ 2022年焦作讓輔導機構開班嗎

不讓。為進一步規范2022年暑假期間全市文化藝術類校外培訓機構培訓行為，加強社會藝術等級考試考前備案及現場管理，焦作市有關部門日前印發《關於加強暑期文化藝術類校外培訓、社會藝術等級考試監管工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》要求，不讓文化藝術類校外培訓機構超范圍開展學科類培訓，嚴禁以外語演講、書法寫作等名義違規變異開展線下學科類培訓，嚴厲打擊居家辦班、眾籌私教等無證無照違規培訓行為。進一步加強社會藝術等級考試考前備案及現場管理，未經全國文化市場監管網上備案及線下報備的機構，嚴禁舉辦各類線上、線下社會藝術水平等級考試活動。

㈦ 哪些部門開始合力整治校外培訓機構

教育部、民政部、人力資源和社會保障部、工商總局四部門辦公廳聯合印發的《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（以下簡稱「通知」）近日正式發布。

通知還要求，嚴禁校外培訓機構組織中小學生等級考試及競賽，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，並依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。堅持依法從嚴治教，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、「非零起點教學」等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任；堅決查處中小學教師課上不講、課後到校外培訓機構講，並誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經查實，依法依規嚴肅處理，直至取消教師資格。

㈧ 校外培訓機構全被停，為何要做這種舉動

教育是人們都非常重視的話題，去年來說，國家頒布了一些政策，校外培訓機構全部被叫停。而取締校外培訓機構的原因，我覺得有以下幾個方面。第一，孩子的學習壓力越來越大，心理負擔非常重。第二，家長的經濟壓力越來越大，為教育投入了太多的成本。第三教育內卷嚴重，學生和家長的攀比心理越來越強。第四，校外培訓機構的存在，導致有一部分老師在學校不好好講課，反而去培訓機構兼職，本末倒置。

筆者寄語：

叫停校外培訓機構，有很多原因，學生壓力越來越大，作業量很多，課余時間去進行補課，導致學生的負擔非常重，而去校外機構補課，也會加重家長們的經濟負擔，為了減少這種教育內卷，避免家長和學生攀比分數，也能增強教師的責任感，目前看來是非常有必要的。但未來的事情還不可知，究竟會怎樣發展，還需要時間的考驗。

㈨ 校外培訓機構整治有哪些規定

8月23日報道，國務院辦公廳近日印發《關於規范校外培訓機構發展的意見》（簡稱《意見》），針對當前校外培訓機構存在的有安全隱患、證照不全、超前培訓、超標培訓等突出問題，從規范校外培訓機構的關鍵環節入手，提出了一系列治理措施。

今年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門聯合發出《關於切實減輕中小學生課外負擔，開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，部署全面開展拉網式摸底排查，堅決治理一些校外培訓機構存在的「有安全隱患、無證無照、『應試』傾向、超綱教學」等群眾反映最強烈的突出問題。在已經有四部門部署專項治理的情況下，現在國務院辦公廳專門出台《意見》，其重要意義在於切實構建校外培訓機構規范發展的長效機制，落實專項治理的成果，避免專項治理變成「一陣風」。

這次國務院辦公廳出台《意見》，力圖解決專項治理發現的問題。比如，明確由省級教育部門會同有關部門研究制定本地校外培訓機構設置的具體標准，省域內各地市差距大的，可授權地市級教育部門制定，並從場所條件、師資條件、管理條件三方面提出了基本要求。這對規范培訓市場的供給十分重要，因為如果標准設置過高，很多機構難以達到設置標准，培訓供給就有限，這就可能推高正規培訓機構的價格，而價格低的非正規培訓機構也會借機滋長，且游離在監管之外。

規范教育培訓機構，只是從供給端進行治理，這對緩解培訓熱會有一定作用，比如禁止培訓機構開展提前教學、超綱教學，可在一定程度上緩解家長的焦慮。針對禁止提前教學、超綱教學，《意見》明確提出建立教育培訓機構備案制，有助於教育監管部門及時了解培訓內容，糾正提前教學、超前教學等問題。

應當看到，我國家庭的校外培訓需求，主要源於升學競爭之下家長對提高孩子競爭能力的渴求，而且這種需求普遍存在。成績好的學生在校內可能吃不飽，並想保持競爭優勢，因此要選擇校外培訓；成績差的學生在校內可能跟不上，也要選擇校外培訓。比如，每個假期都被學生作為「趕超」「逆襲」的機會，名義上是假期，但有的學生比上學時還累，很多學生的暑假生活都在培訓班度過。

㈩ 校外培訓亂象多，該怎麼整怎麼治

發展無序、超綱教學、收費混亂、虛假宣傳、安全隱患……校外培訓機構存在的種種亂象，直指監管。而監管對象分散、培訓需求旺盛、涉及部門眾多等因素，都增加了監管的難度。治理校外培訓亂象，需要標本兼治，握指成拳，同時也要切實解決好學校內、課堂內教不到位的問題。近年來，按照黨中央、國務院的決策部署，在有關部門和各地共同努力下，校外培訓機構專項治理取得重要階段性成效。但在一批不合規的機構被整頓、關停的同時，內容超前超標、虛假宣傳、亂收費等現象仍屢禁不止。