長沙思維拓展培訓課程

Ⅰ 長沙兒童邏輯思維訓練課程哪家的好呢

長 沙啟力兒童能 力訓練中 心 的 邏 輯 思 維 訓練 課程不 錯 ， 從思維 的創造 性、 批判 性 、 邏輯 性 三 個 維度 入手， 從而 強化思 維拓展，提 高 思 維 能 力 ， 讓 孩子 學會 解 決問 題 。

Ⅱ 思維訓練課程有哪些

思維課程根據培訓機構的課程安排不同，具體課程內容也有所不同。

學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力

思維訓練課程，是一個綜合訓練提升學生思維能力的體系，包含學生的語言能力訓練、社交能力訓練、認知能力訓練、解決能力訓練、數學能力訓練、創造能力訓練等。學習編程可以很好的幫助孩子提高思維能力，學習編程的孩子在處理問題的一些細節上更加有邏輯。通過編程做一個作品，就是孩子自己創造一個事物過程。最起碼孩子首先要在心裡大致構造出自己想要的作品模樣，然後開始思考第一步該怎麼做，第二步該怎麼做。這就是所謂「編程思維（computational thinking）」對孩子成長、培養高效的思考模式、做事視角，幫助特別大。

如果想學習少兒編程，可以選擇童程童美，童程童美成立於2015年，經過近6年的發展，線下230＋家直營中心，遍布50多座城市，19年編程科技素質教育，有獨特的教學優勢，線上線下一體所有線上課程均是汲取線下百所科技成長中心、數萬名學員培訓經驗，經過4年打磨，被證明是科學、成功的課程。目前童程童美有少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽

Ⅲ 長沙學億教育培訓學校的特色課程

喬丹美語
喬丹美語作為零起點英語培訓教材適用於6-12歲的兒童使用。該套教材於2010年通過中國教育學會 「十二五」科研規劃課題組的審定，並在全國多個地區進行實驗。喬丹美語共10冊教材，分為5個級別，每個學期完成一冊教材的學習。課程採用情景教學模式——以少兒自然生活環境為背景，把語言的學習和生活場景巧妙地結合在一起，營造了語言的使用環境，充分體現了知識與生活的結合；從話題上來看，這10冊教材選用了與小學生日常生活緊密聯系的話題內容，例如個人、家庭、學校生活、時間、日期、興趣愛好、個人情感、動植物、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育等；從教材安排的語言知識角度來看，教材只涉及現在進行時、一般現在時、一般將來時、一般過去時的相關內容；而在這10冊教材中，學生能夠接觸到的詞彙總計達1000多個，其中將重點學習600個左右的詞彙，符合國家課程標準的要求。全套教材特點體現如下：
1.趣味性
激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。喬丹美語教材的編排注意了結合兒童的心理、生理和年齡特點，根據兒童好新奇、愛勞動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點，編寫和設計內容生動有趣、圖文並茂、生動活潑、形式多樣的情景課文與對話。其中情景對話貫穿全套教材，以利於聽說活動，寓教於樂，快樂教學。通過對話、游戲、歌曲、小詩、順口溜、繞口令、謎語、迷宮及簡單有趣的寓言故事等形式以及競賽表演等活動，激發學生的學習興趣，使學生在獲得一定英語感性知識的同時，對於繼續學習英語仍能持久保持濃厚的興趣。
2.故事性
故事是兒童生活的組成部分。根據這一特點，喬丹美語採用連環畫故事作為每個單元的主要學習內容。故事的主要內容圍繞教材小主人公的日常學習、生活展開，與學生生活貼近。同時，故事本身是一個完整的語篇，不僅提供語言輸入，還通過插圖、情景提供了語言運用的情景、場合，表明說話人的身份、關系、意圖與想法，體現了語言的意義和功能（即在什麼時候使用），有效避免單純的句型教學產生的弊端,學生只知道說什麼而不知道何時說、對何人說的不良教學結果。
3.交際性
語言是從日常環境中習得的，學習語言的過程有一定的規律，即從別人說話，進而模仿說話逐步到掌握和運用各類詞語。喬丹美語遵循語言習得規律及學生的年齡特點，每級教材都是貫穿著一個完整的情景故事。故事中有鮮活的人物形象，貼近學生的生活情節，有效地激發學生學習興趣和學習動機。為語言習得提供一個身臨其境的生活空間。知識點從故事中引出，將離散的句子統一於完整的情景故事中，不但激發了學生的學習興趣，更促進學生對語義、語音的認知和理解，有利於提高學生綜合語言運用能力。
☆美式英語已成全球流行英語
由於美國在世界地位的優勢越發領先於英國,又加之美式英語的使用便捷,語法簡單易懂,在現在的流行趨勢下,越來越多的人都在使用美式英語,美式英語已有取代英式英語的可能,如德國、法國、瑞士、日本等國家,學校的教學主要以美式英語為主,而我國為了加速與西方先進國家的融合，也把英語作為外國語來學習和使用,雖然我國的中,小學現階段仍以英式英語為主,但高中及大學為了已改為教授美式英語,而且我們以後出國留學和工作也首選歐美國家,因此,從小學習美式英語成為國際型人才將是大勢所趨。
作為我們培訓機構，誰先預知大勢，誰就將獲得成功，在周邊同類培訓學校教授英式英語時，我們選擇差異化經營，教授美式英語必將獲得最大發展。
☆喬丹美語六大教訓特色讓學生快樂學習
活 律動熱身
「良好的開端是成功的一半」。 從兒童心理學的 特徵來講，唱歌能使學生感到鬆弛、愉快、滿足，產生興奮情緒。正因為如此，許多教師在一堂課的開始階段設計種種辦法來吸引學生的注意力。唱歌就是進行組織教學的好方法，它可以使學生精神飽滿，思想集中，做好上課准備，緩解學生的緊張情緒，減少疲勞，保持充沛的體力上好新課。因此，在上課伊始學生們都要唱英語歌，唱歌時還配上適當的動作，這樣，使學生在下課時渙散的心又回到課堂上，並且快速進入到了一個英語的環境。
樂 游戲引入
利用游戲為新課搭橋鋪路，用游戲為新舊知識的銜接作好鋪墊。它是課堂教學的重要組成部分。這樣利用游戲巧妙地引入新課可以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的游戲中不知不覺學到知識。
新 新知學習
在這個環節里，喬丹美語盡可能地用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調來設計語言環境，運用掛圖、實物、多媒體課件、簡筆畫進行教學，使學生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學活動。
練 邊玩邊練
這一環節是開展游戲活動的好時機，經過新知的學習，學生對本課的內容有了一定的了解，接下來必須通過練習來消化。用邊玩邊練的方法，可以使學生將枯躁的知識在趣味十足的游戲中加以強化和記憶。
演 角色扮演
角色扮演這一環節，也是把知識轉化為能力的環節，是學生最興奮的時刻。小學生活潑好動，喜歡表現自己。角色扮演正迎合了學生的這種需求，同時也使課堂氣氛活躍起來。如學生能用動作將教師用英語說出的職業表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動物表演出來。
固 競賽鞏固
競賽鞏固是教學的最後一個環節，也是一節課的小結歸納階段。利用小學生好勝心強的特點，我們把競爭機制引入課堂。參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生積極地去學，有助於克服靦腆羞怯的心理障礙。
☆喬丹美語的學習效果
1. 能夠掌握1000-1500 英語單詞，300 多個句型，120 個場景對話。
2. 能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應。
3. 能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。
4. 能夠進行簡單英語會話，滿足日常生活表達交流需要，能看懂程度相當英語教學節目和英文動畫片。
5. 能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等，能在教師的幫助下講述小故事。
6. 能根據拼讀規律讀出簡單的單詞，能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。
7. 能寫出常用簡單英語句型，根據範文，能夠編寫簡單英文短文。
8. 能在教師幫助下表演英語小故事或話劇，能表演歌謠40-60 首。
9.語音：掌握大多數英語單詞的發音規則，具有見詞能讀、聽音能寫的能力。
☆喬丹美語的十大教學方法
■直接母語教學法
擺脫傳統的翻譯式雙語學習，為孩子們創建純英語的課堂，使孩子們就像說母語一樣大聲的說英語。眾所周知，游戲是孩子的最大樂趣，游戲也是伴隨孩子成長的非常重要的一部分，所以在喬丹美語的課堂中加入游戲，真正意義上地做到寓教於樂。老師再配以肢體語言、實物、卡片、掛圖等教具為載體，協助孩子理解，使孩子在課堂上活學活用，快樂而有所得。
■自然拼音教學法
根據26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學國際音標，英語老師在課堂中引導孩子透過不同單詞的正確讀音，找出相同的音源。訓練學生看到任何單字立即直覺反映如何發音，鍛煉孩子的正確發音，鍛煉孩子的獨立音感，達到聽音辯字，見字讀音的一種超強能力。
■TPR肢體反應教學法
肢體語言是國與國之間、人與人之間相互溝通最易理解的一種表達方式。喬丹美語老師上課以口語命令為重點，利用肢體語言，手勢，示範，讓學生了解口語命令並模仿。英語老師復誦口語命令，熟練運用TPR教學特點非常符合孩子早期愛動的性格特徵。
■重疊螺旋式三循環教學法
三個循環的教學 計劃，突破傳統教育的「課課過，課課忘」的缺點，第一循環先學單詞、有用短語；第二循環學句子、課文，復習第一循環所學內容；第三循環學對話、語法，復習一、二循環所學內容，達到基礎扎實，螺旋重疊提高。
■左右腦平衡開發教學法
首先讓我們簡單了解一下左、右腦的功能。 左腦：主要是負責邏輯思維及肢體動作等理性智商，俗稱理性腦。 右腦：主要是負責語言、音樂等感性智商，俗稱感性腦。 突破傳統少兒教育左半腦開發的不足，左右腦並重，英語教師利用文字，圖片相互轉變，同時輔以活潑的TPR肢體反映，游戲，表演等活動，強烈刺激學生的左腦以達到左、右腦的平衡發展，更達到潛力無限發揮，記憶與理解同時達到顛峰。
■歌曲教學法
音樂不僅是語言的最好載體，而且還可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表現教學內容，不但讓孩子們通過唱歌把所學的內容唱出來，使孩子易學易會，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。
■環境條件刺激反射教學法
喬丹美語老師在課堂上利用肢體語言、相關教具和日常生活場景作為純英語課堂的教學環境，使孩子們身臨其境的感受到美語的表達並加以運用，從而證明，語言是理解後而運用的，而決非翻譯後而懂得的，最大程度地幫助孩子開發英語思維，使孩子們真正做到一學就會，終生不忘。
■最大興趣激 發教學法
興趣是最好的老師，歌曲、游戲、舞蹈、表演等多種教學手段的使用，能最大限度地激發孩子學習英語的興趣
■游戲教學法
游戲是兒童生活中不可或缺的部分，他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態，喬丹美語為孩子們的英語課堂設計了200多種課堂游戲，從教學內容上分為單詞教學游戲、句子教學游戲、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調游戲等，課堂教學游戲貫穿操作、運用等教學過程的始終。
■情景教學法
在英語課堂上，喬丹美語的教材中設計了各種各樣的兒童生活真實場景，以生動活潑的方式呈現學生們感興趣的單元主體，帶領學生在情景中不斷反復地操練情景對話，達到學以致用的學習效果。
新構思作文
「寒窗十載無人問，一舉成名天下知「；縱觀中國延續幾千年的科舉制度都說明了一個問題，就是莘莘學子，十年寒窗到最後，決定他們前途命運的僅一篇文章而矣，或登堂入室，或名落孫山!手筆相應，寫出好的作文是考生綜合素質的體現，為什麼改革開放後中國與國際接軌，國人掀起學習外語熱，但同時外國人學漢語的熱情也悄然興起？是因為中國的語言博大精深，居世界各種語言之首，不學不足以了解中國；為什麼現在僅憑一篇作文，就可以考入清華、北大等名牌大學？是因為國人已經意識到，中國的人才要想走向世界，首先要做好漢語的文章！ 因此，作文分數占語文的半壁江山，作文=1/2語文！學好、寫好作文從小學開始！現在的小學語文教育，以基礎教育為主，學生大部分時間用來過識字關、組詞、修辭造句和簡單的寫作，而不能面向中高考、生存、就業的需要而定向培養專業寫作人才。初中生一入學，幾十本各科教材及中考壓力讓學生喘不過氣來，以至於大部分初中學生寫出的作文或千篇一律呆板僵直、或生搬硬套缺乏靈性，讀起來猶如一杯白開水，索然無味，埋沒了許多具有寫作天賦的人才！ 因此，中小學生迫切需要專業的作文培訓，迫切需要品牌作文培訓，新構思作文應運而生！
新一輪課程改革實施以來，中小學作文教什麼，如何教，學生學什麼，如何學成了廣大中、小學語文教師最困惑，也是亟待解決的問題，我們經過多年的探索實踐和研究，開發創立了新構思作文教學體系，該體系的構建將使廣大中、小學教師教作文，學生學作文具有明確的目標和方向。 一個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝，這個故事已經很古老了，幾乎每個中國人都聽過，它的教育意義也眾所周知——不能好吃懶做，依賴別人，要努力勞動，互相幫助。凡事總是從思想層面找原因，這是咱們中國人的思維特點，但西方人聽了這個故事就有點不大同意，他們想，挑水多累啊，也不能怪大家偷懶，乾脆我們來發明一個挑水機，直接把水從河裡抽上來，大家都輕松，不管有多少和尚，大家都有水喝了——凡事總喜歡從工具和制度層面去找原因，這就是西方人的思維特點。
平心而論，這兩種觀點都很有道理，如果能把兩者結合起來，那就再好不過了。一方面。大家都很努力，繼承中華民族吃苦耐勞的優良傳統；另一方面，又有先進的工具，那肯定是水多得喝不完了。
我們今天許多學生都有害怕作文，作文寫不長，寫不快的現象，出現這些問題的根本原因可以歸納為兩個方面：一種是學生不會觀察生活，只知道苦背範文來應對作文考試，(如寫我的媽媽，媽媽的形象千篇一律)；另一種是找不到正確的作文寫作方法和技巧，寫作僅僅依靠「苦幹」，僅僅依靠「摸索」，當然不能在考場上拿到高分。在學科設置多、時間安排緊、學習壓力大、應試意味濃的今天，思維方式不改變，學習效率又如何提高。如果把這兩方面結合起來，我們既掌握了作文的寫作方法和技巧，又能觀察生活，熟讀範文，寫作自然也就成了一件很輕松的事情。
新構思作文以「構思新穎」為核心，以「五步作文法」為寫作模式，內容豐富，邏輯性強，結構體系嚴謹，各章節內容即相對獨立又渾然一體，教材對每一種文體的寫作方法講解透徹明晰，涵蓋面大，針對性強。全套教材特色如下： 1. 獨創五步作文法 —— 審題→構思→列提綱→行文→修改(每一種方法都有章可循)。 2. 思維導圖構思法 —— 運用思維導圖構思,75種文體行文方法圖表化,直觀清晰。 3. 總結各類文體的寫作模式 —— 100個寫作角度，80種文體的行文技巧。 4. 全面解析寫作技巧和方法 —— 30種審題構思技巧，100種寫作方法,讓你寫作也能像數學一樣有章可循。 5. 考題實戰大演練 —— 分析名作的寫作思路，總結歷年考題的寫作技巧，讓學生從容應對各種作文考試。
★新構思作文五步教學法
1.講 故事中講 游戲中學
講解審題、立意、 構思、行文,修改的寫作技巧和各種文體的寫作方法,提高學生創新思維和應試的能力,在課堂中運用游戲.故事相結合的形式,讓孩子快速打開審題、構思、行文的突破口，讓孩子快學會寫作文。
2. 讀 指導閱讀 積累素材
在閱讀教學中，我們結合教材範文和學生的優秀習作，引導學生在寫作的特點及方法上，加以理解和吸收。對於教材範文中的精彩片段、形象貼切的比喻句、生動逼真的擬人句，要求學生熟讀成誦。在以後的作文過程中可隨時借鑒和運用。
3. 寫 訓練口語 以說促寫
每次作文題確定後，分四人一個小組，輪流說出自己的作文，在此過程中，相互學習，相互啟發，取長補短，互通優長，然後整理講話內容形成書面文字。
4. 評 引入競爭 當場講評
學生寫完作文後，教師安排學生進行亘評。以此培養學生寫評語和對作文的評價、賞析能力。學生互評後老師再當場講評。根椐作文的具體情況，作出綜合評價, 指出作文過程中出現的一些問題。激勵學生寫作興趣，提高寫作能力。
5.改 學會修改 鑒別賞析
新構思作文老師在指導學生修改作文時，會選擇一至兩篇文章進行集體指導（優秀的或較差的），教給學生修改方法。通過修改，幫助學生提高作文的鑒別、分析和欣賞的能力。
金杯數學
要不要學習奧數一直是困繞很多家長和學生的問題，其根本原因是很多家長和學生不知道奧數到底學什麼，技能和思維是提高數學成績的兩個重要條件，兩者相輔相成，只有思維，沒有技能解決不了數學問題，只有技能，沒有思維也提高不了數學成績，小學教材注重的是學生數學技能的培養，而金杯數學注重的是學生的思維能力的培養。數學是鍛煉思維的體操，金杯數學針對思維能力的培養是數學學習中不可缺少的部分。
一、金杯數學的作用
1. 開發智力 「聰明的孩子愛數學，愛數學的孩子變聰明」，奧數已經被公認為一種可以提高孩子智力，改善孩子思維方式，塑造良好的學習習慣的一門課程，國內外的兒童心理學家普遍認為5—12歲是孩子智力、腦力發育的最佳時期，對孩子一生的成長至關重要，奧數在培養人的創新思維能力方面是其它學科不可替代的，它能滿足學生各方面智力潛能開發的需求，對其智力發展有著極其重要的作用，因此數學又稱智慧學，是網路之母；它是中小學階段最為重要的學科，不管小升初考不考奧數內容，奧數在孩子的智力潛能開發上面都有著不可替代的作用，因此參加一定的奧數培訓是很有必要的。
2. 應付升學考試 現在小學畢業雖然是實行電腦派位就近入學，但一些重點中學為了爭奪優秀生源，每年都會到各個小學來進行招生考試，招收優秀學生，其中數學考試就有很大部分是奧數題，而目前奧數並不在小學數學《教學大綱》內，因此學校課堂上不講奧數內容，如果孩子不上培訓班學習奧數，自然孩子沒機會考上這些重點中學，就只能被動的參加電腦派位就近入學了，因此參加奧數培訓是必不可少的。
3. 更好的學習初中數、理、化 學習奧數能提高邏輯思維能力，說得通俗點，對於小學大多數的數學題，只要記住定理公式一般都能求解出來，而且題型也很有限，但很多學生往往因為不會舉一反三，很多題目稍微變化一點就不會做，致使成績不能提高，這都是因為分析理解能力不足，而金杯數學對提高孩子的邏輯思維和分析理解能力有很大的幫助。同時學好奧數也為中學學好數、理、化打下良好的基礎，等到孩子上了中學，課程難度加大，特別是數、理、化是三門很重要的課程。如果孩子在小學階段通過學習奧數讓他的思維能力得以提高，那麼對他以後學好數、理、化幫助很大。俗話說：「奧數學得好，理科輕松考」，小學奧數學得好的孩子對中學階段數、理、化科目大都能輕松對付。很多重點中學也就是因為這個原因，優先招收奧數成績好的學生進入本校的根本原因。
二、 金杯數學為孩子解決如下問題
1. 害怕數學，存在嚴重的心理障礙。
2. 對數學沒有興趣，不喜歡數學。
3. 懼怕數學，見到數學應用題不知道怎麼動筆。
4. 粗心大意，平時熟悉的數學題在考試時往往因為粗心而丟分。
5. 不能獨立做完家庭作業，依賴老師和家長啟發和講解。
6. 不會舉一反三，觸類旁通，成績始終徘徊不前。
7. 公式定理記不住，分析理解能力不足，解題思路混亂。
三、培訓效果
1. 心算，口算能力100%的加快。
2. 題海無邊，題型有限，只要掌握本課程的解題思路就能舉一反三，觸類旁通。
3. 學完本課程，孩子的審題方法，解題思路，推理分析能力明顯得到提高。
4. 金杯數學能讓喜歡數學的人愛不釋手，讓懼怕數學的人感到親切，讓厭惡數學的人愛上數學。
5. 如果說奧數培訓只適應5%的優等生，那麼本課程就能讓50%的學生成為優等生。
四、教材特色
1. 知識點同步 學習內容嚴格與《新課標》及各年級知識點同步，同時又與奧數競賽完美的結合，課程講解著力於解題技巧的多樣化，同時著眼於思維方法的拓展性。
2. 逐級遞進 課程由淺入深，具有階梯性和層次性。每單元均安排有例題學習、課堂鞏固練習和課後拓展訓練。既強調鞏固教材知識，夯實基礎，又與「奧數」有機鏈接，最大限度地滿足孩子們數學學習的需要，同時又能開發每一個學生的智慧潛能。
3. 方法獨特 課堂上老師通過有趣的故事或游戲導入，激發學生學習的興趣和動機，使學生逐步感受數學與日常生活的密切聯系，課程講解力求源於教材不重復；高於教材富創意；鏈接奧數有拓展；讓學生從此不再怕數學。
4. 內容精選 俗話說：「千題萬題源自於母題」，吃透原題是學好數學的根本保證，掌握方法是攻克奧數難題的有力武器，只有弄清原理，才能思路清晰；只有掌握方法才能觸類旁通，舉一反三。課堂上例題的講解充分體現了經典多樣，每級課程都設計了基礎題、典型題、原型題和復合題，例題講解力求把復雜的問題簡單化，深奧的道理通俗化，讓學生學得好也能考得好。

Ⅳ 長沙哪家全腦潛能開發機構比較好。

聽說洋湖公園附近有一家全腦挺不錯的，
叫什麼忘記了😂。
好想還有分校

Ⅳ 什麼叫思維拓展培訓

思維拓展訓練是20世紀中期誕生的一種頭腦智能開發和訓練技術。其核心理念是相信「人腦可以像肌肉一樣通過後天的訓練強化」。

1、經過長期的探索實踐，人們不僅掌握了有效開發頭腦智能的方法，而且也形成了諸多的思維訓練流派，其中以「思維工具」（即思維方法）的傳授和訓練為主要形式的思維訓練技術在實踐中取得了顯著的效果。

2、在中國，思維訓練這一智力開發技術已經開始受到廣泛的重視，除了在教育領域被應用於嬰幼兒早教、中小學生思維技能素質提升外，還被引進到企業培訓領域，如創新思維訓練、系統思維訓練、戰略決策思維訓練、問題分析與解決技能訓練等等。

(5)長沙思維拓展培訓課程擴展閱讀：

訓練方法：

腦力激盪法：

腦力激盪法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法是由Osborn早於1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。

腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價；不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。 此後的改良式腦力激盪法是指運用腦力激盪法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。

逆向思考法：

逆向思考法是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。

Ⅵ 思維拓展訓練_如何入門如何訓練

思維與 拓展訓練 對提高大學生分析問題解決問題的能力,對提高他們的膽量、勇氣以及增強其團隊意識等具有重要作用。下面就是我給大家帶來的思維拓展訓練怎麼入門，希望能幫助到大家!

思維拓展訓練怎麼入門呢

適合學生

1.三年級，在校成績優異，曾經接觸過奧數，但未形成完整體系的學員，希望通過入門課程培養IQ，提升 邏輯思維 能力;

2. 四年級，通過入門課程開始思維拓展訓練，為參加希望杯、迎春杯、華杯等杯賽奠定基礎。

課程特點

1. 數學和魔幻世界的探險之旅，成績與興趣同步提高;

2. 零基礎，快入門，提前接觸小升初知識，為進名校、分班提前儲備;

3. 為即將參加希望杯、迎春杯等各大國家級杯賽的學員系統梳理奧數知識，積累奪冠資本;

課程目的

1. 通過短時間入門訓練，學習奧數基本知識點、基本 思維方式 和基本技能、技巧;

2. 通過趣味奧數學習，改變對數學枯燥無味的看法，使厭倦數學的學員「愛上奧數」;

3. 與思維拓展精講、思維拓展專題突破課程相結合、成體系，鍛煉思維能力，培養優秀學員，為參加希望杯、迎春杯、華杯等杯賽取得證書增加籌碼

如何拓展寶寶的「思維邊界」

第一，培養寶寶概括事物的能力。平時可以多給寶寶看一些適合他年齡段而且又有趣的 故事 書或看一些有 教育 意義的故事短片，當看完一個故事後，可以讓寶寶試著進行復述。剛開始可以讓他們憑記憶進行完整性的復述，然後可以讓其嘗試著用越來越短的話來進行概括。

第二，培養寶寶對事物的分類能力。比如可以讓寶寶對家中的一些物品進行觀察，然後引導其找出不能回收的物品，也可以嘗試著讓寶寶對自己班上的小朋友從某些方面進行一個分類。在生活中多嘗試讓孩子進行這類訓練，可以很好的鍛煉孩子邏輯思維能力。

第三，培養寶寶對事物的推理能力。生活中可以讓寶寶做一些推理訓練題。例如讓他們進行一些簡單的圖形或數字排列題，先讓他們觀察然後填上自己覺得對的圖形數字，從中找出它們的關系。

第四，培養寶寶的形象思維能力。可以嘗試著給寶寶讀一段文字，然後要求他根據自己的理解把它畫成畫，然後對其進行一番解釋，加深理解。

第五，培養寶寶的拓展思維能力。讓寶寶多開動腦筋，對一些他已知的事物進行新的性質定義以增強其拓展能力。比如可以引導孩子思考水可以用來喝以外還可以用來干什麼?讓孩子盡可能給出答案，幫助寶寶訓練思維拓展能力。

通過對寶寶的思維進行一定的訓練，能夠有效地刺激到孩子的神經網路，讓孩子的思維得到更好地發展，變得更聰明。而寶寶的思維鍛煉提高了他解決各種問題的能力，因此對寶寶這方面的鍛煉不可忽視。

開拓孩子思維的六種 方法

1、歸納法。要求孩子把食物按一定的標准，如顏色、形狀、材料、用途等聯系在一起。

2、進行分類。分類是在比較和歸納的基礎上進行的，有助於寶寶邏輯思維的發展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。

3、類比推理。讓孩子根據圖形數字等排列規律，填上適當的圖形、數字等，找出關系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。

4、解決問題法。經常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設摔倒了，怎麼辦?

5、找錯誤法。讓孩子找出圖片上的錯誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。

怎樣開拓孩子的思維

6、下定義法。要求孩子用自己的話給概念下定義。如問孩子什麼叫碗、傢具、玩具、梳子等。

思維拓展訓練_如何入門如何訓練相關 文章 ：

1. 進行思維的十個訓練方法

2. 進行思維訓練的10個方法

3. 思維提升訓練最簡單的小方法是什麼

4. 思維方式訓練

5. 學習思維的訓練方法

6. 如何拓展思維訓練的廣闊性

7. 思維能力的訓練辦法

8. 如何提升思維訓練的方法

9. 創新思維訓練方法

Ⅶ 中小企業管理提升培訓的長沙線下課程哪裡有

有的，雨花區四五月都有，雨花區的中堅力量在四月底有開有看電影學管理的課和五月底企業管理素質培訓公開課。

Ⅷ 給孩子報名思維課的話，哪家機構比較好啊

思維課選擇可以從「師資、課程、教材、價格」等方面來挑選。

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Ⅸ 給孩子報數學思維學習班，選擇哪裡效果好些

何為數學思維

那麼什麼是數學思維呢？數學思維其實就是人們通常所說的數感，簡單來說就是能夠用數學的觀點去研究問題和解決問題的能力。它是一種對模式的研究，而這種模式化的過程又具有實際的操作意義，有助於解決實際的問題。

數學思維，就是引導孩子根據數學素材進行具體化的數學構思，形成數學運算，通過循序漸進的訓練幫助孩子熟悉數學概念，從而全面開發孩子的左右腦潛力。

培養數學思維對孩子的好處

1. 提高邏輯思維能力

數學知識具有高度的邏輯性和抽象性，通過數學思維的培養可以提高孩子的邏輯思維能力。為什麼小編要這么說呢？

因為數學思維是不同於且高於普通數學的教學內容範疇的，在求解思維數學題時，基本沒有現成的公式可運用，它都是通過研究規律而求解，整個過程講究的是分析判斷，邏輯推理，環環相扣。墨守成規的照搬照做是完成不了的，也正是如此，數學思維才有助於開發孩子的大腦，激發孩子的左右腦潛能，提高和加強孩子的邏輯思維能力。

2. 為未來掌握中高課程打基礎

從小父母就培養和鍛煉孩子的數學思維能力，對孩子的每個階段學習和成長是有益的。都說不要讓孩子輸在起跑線上，那麼等到孩子上了初中高中，每門課程難度都在加大，尤其是數理化，這三門課程尤為重要。

如果孩子在小學階段通過鍛煉數學思維讓他的思維能力得以提高增強，那麼對他後期學好數理化的幫助是很大的。科學研究表明，在小學里思維數學得好的孩子對中學階段的數理化課程大都能輕松對付，因為孩子頭腦比較活絡，邏輯思維強。

3. 學習思維數學是對孩子的意志品質的一種鍛煉

大部分孩子剛學思維數學時都是興趣盎然，信心十足的，但隨著課程的深入，難度越來越大，這時候對孩子的意志力是一種考驗，因為少部分孩子憑借著天分和百折不撓的毅力堅持了下來，努力學習，並得到了一定的成效；而還有一部分孩子在家長的逼迫之下，硬著頭皮熬下來，但是更多的孩子或因天資不，或因害怕困難打了退堂鼓，沒有堅持下去。其實不管學的怎麼樣，貴在堅持，磨練了意志力，在孩子今後的學習生活也很有益處的。

如何培養數學思維

1. 家長對數學思維的誤區

其實對於數學思維的培養來說，不少家長是有誤區的，認為孩子只要算好數就可以了，其實不然，著名數學家陳省聲先生曾說過這樣一句話：「我們每個人一生都花了很多時間來數學，但我們其實只是學會了計算，而不是數學。」

其實數學包含很多方面，應該從數量、計算、分類、集合、空間、對應、排序多個方向進行學習培養的，只有這樣才能更好的鍛煉孩子的數學思維。

2. 培養學習興趣

父母們應該都知道，不管做什麼興趣都很重要，那麼提升孩子學習興趣和自信心是幫助他掌握這些思維方法以及解決問題本質能力的關鍵。不要讓孩子為了學習而學習，要讓他自己發現這其中的樂趣。

父母對孩子數學思維的培養中要和生活相結合，在游戲中學習，畢竟實踐大於真知，讓孩子自己去發現尋找，這有利於他學習興趣的提升，愛上數學。

3. 與生活結合

整個數學思維的培養中不應該是不切實際的，父母可以與生活相結合。比如父母在帶孩子去商場買東西時，看到有的衣服價格是打八折優惠的，那麼父母在此時就可以問孩子，原價399的衣服，打七折的話，那麼實際付款的數額是多少？我們可以節省多少錢呢？讓孩子自己動腦思考。

或者帶他去買愛喝的旺仔牛奶時，發現第二個半價，那麼我們怎麼購買最合適，孩子要怎麼做才可以喝到更多的旺仔牛奶呢？帶著他去思考，讓他知道怎麼做對自己是更有利的。

4. 寓教於樂

都說游戲是孩子的天性，那麼在游戲中教學對孩子來說是最有效的方式。比如家長可以經常帶孩子做一些有關於數學的小游戲，像1到100的總和是多少，家長可以告訴孩子自己能很快的算出來，這樣讓孩子產生好奇心，他就會去研究這其中的關系。

或者帶孩子玩積木，玩拼圖，這些游戲不但有利於開發孩子的智力培養孩子的數學思維，還可以讓孩子體會到游戲的快樂。

合理的教育方式很重要

1. 打好堅實基礎

基層基礎決定上層建築，未雨綢繆有利於孩子的快速發展。家長可以通過合理的教育方式，讓自己的孩子在有餘力的時候學習一些超前的內容，其實很多的學霸培養都是這樣的，在孩子能接受的范圍，讓他多接受一些東西，舉一反三，思維拓展，不局限於一種解決問題的方式，這樣孩子在課堂中也能學習的更加輕松愉快。

2. 注重解題過程

其實很多時候算題的結果都不重要，而是在整個解題過程中孩子學習到了什麼，學會總結思考很重要。

讓孩子在所得到的結果上進行探索，也就是所謂的思考與創新，這樣可以讓孩子對所學習的知識內容有一個全新的認識和理解，讓孩子不拘泥別人普遍的觀點，要讓他大膽的進行思考與創新，只有不斷地去打破固有的思維模式，解決遇到的困難，這樣才可以得出自己合理而又獨到的見解，從而改善自己的思維模式。

3. 引導孩子開口

培養數學思維就是在鍛煉孩子的邏輯能力，那麼家長在此過程中要一步一步的去引導孩子的思路，一定要讓孩子敢說敢想，不能讓孩子的思維具有局限性。

讓孩子去解決一個問題時，家長一定要給他留下一定空間，讓孩子獨立的去思考，去琢磨，不求結果。鼓勵孩子將自己的想法和解題思路勇敢的說出來，這樣有利於加強他的思維能力和邏輯空間。

數學思維訓練可以鍛煉孩子思維的邏輯性和抽象性，通過學習數學思維，可以幫助孩子開拓思路，增強邏輯思維能力，進而有效提高分析問題和解決問題的能力，與此同時，孩子的智商水平也會得到相應的提高，所以家長千萬不能忽略對孩子的數學思維培養，而且一定要從小培養，這樣才能讓孩子更加的優秀睿智，贏在起跑線上。