幼升小培訓機構銷售

『壹』 上海哪個機構的幼升小培訓做的比較好

如何選擇幼小銜接班：
1、辦學資質：考察學校是否具備政府部門頒發的辦學許可證照，避免誤入沒有辦學資質的非法辦學機構。
2、學校口碑：選擇一所口碑好的學校比什麼都重要!俗話說，「金杯銀杯，不如口碑」所以報班前一定得對這所學校有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動。
3、師資水平：重點考察師資是否經過嚴格的專業培訓，與學校的老師進行交流，了解學校的教學理念與教學方法，擁有專業的師資力量與科學系統培訓體系的機構，教學水平高，質量有保障。
4、教學環境：教學區的設置是否合理，教室面積、通風以及教學環境硬體設施是否完善、教學服務等都需要認真考量。
5、安全性：安全是孩子成長過程中的頭等大事，也是各位家長們篩選學前班時需要重點考量的一道關卡。家長在選擇培訓機構時要注意考察教學場所的安全措施是否齊備。
6、交通：是否便利。
希望能給予您幫助，望採納！祝您生活愉快！

『貳』 目前來看，青島哪家幼小銜接教育機構好

文/圖半島記者李紅梅
從幼兒園升入小學,是孩子成長過程中的一次重大轉折。不少家長擔心孩子「零基礎」入學會跟不上教學進度,於是,把孩子送進暑期幼小銜接培訓班,甚至有的家長已經讓孩子提前上了半年到一年的幼小銜接課程。在本應恣意奔跑嬉戲的年齡,許多孩子被家長塞進狹小的教室,接受各種幼小銜接培訓。
超前學習違背幼兒身心發展規律,早已是教育界的共識。教育部嚴禁幼兒園「小學化」,禁止幼兒園教授拼音、識字等知識,同時禁止社會培訓機構以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。然而,一些培訓機構利用家長「不讓孩子輸在起跑線上」的焦慮心理,以各種理由放大這種焦慮,有的不顧禁令仍然打著「幼小銜接班」的旗號招生,有的則害怕被查則以「夏令營」「託管班」等名目改頭換面,但其授課內容依然包括算術、拼音、英語等小學課程。
屢禁不止的幼小銜接培訓班為何如此受家長追捧?幼兒「搶跑」亂象真的無葯可解嗎?
>>>火爆
熱門幼小銜接班一座難求
暑假,被很多家長視為「彎道超車」的好時機。暑期培訓班,如同夏天的氣溫一般火熱。
一向心態平和的李女士,在收到孩子小學入學通知書後,才跟周圍做小學老師的朋友交流了一番。朋友告訴她,雖然教育部門嚴禁違規開辦幼小銜接班,但是自己這幾年的教學實踐表明,孩子空著腦袋入學很吃虧,「最好給孩子做一些入學前的教育,比如,十以內加減法,筆畫名稱會寫會認。有條件的話,可以自己教,沒條件的話,就直接送幼小銜接班吧。」
近期工作繁忙的李女士聽後慌了神,趕緊四處打聽適合孩子的幼小銜接班。打聽了一圈之後,她卻更焦慮了,因為那些知名度比較高的幼小銜接機構名額早就報滿了,剩下的小機構難得有空缺,教學質量也得打個問號。「真沒想到有這么火爆!」李女士感慨道。
半島記者在李滄區一大型居民小區周邊走訪發現,多家培訓機構開設有幼小銜接班,有的在門口赫然打出「幼小銜接」的招牌,有的可能擔心被查處,以「夏令營」「託管班」等名目打掩護。
其中,一家少兒藝術培訓機構開設的暑期幼小銜接班,一個班15人,滿滿當當地擠在一間小教室里,為期4周,學費1380元(含午餐),8月份新開的班早已經報滿。其授課內容則包括語文、數學、拼讀、識字、英語、硬筆字、跆拳道、美術等,幾乎囊括了該培訓機構的所有課程。「我也知道幼小銜接班是違規的,但人家的孩子都上,我孩子要是不上的話,肯定會落在後頭。」一位前來接孩子放學的家長告訴半島記者,「我家孩子之前沒學過拼音什麼的,半個月下來學會了不少。提前熟悉一下上課方式,可以讓孩子更好地適應新環境,上了小學能輕松一些。」
另一家大型連鎖教育信息咨詢公司,設在一棟居民樓下商鋪的二層,主要開展中小學課程輔導培訓,也開設了暑期幼小銜接班,班裡有8個孩子。每天早7點30分,有班車將幼小銜接班的孩子們送到其他校區去上課,下午3點多再將他們送回小區,40天學費加餐費一共1980元。該機構負責人說,幼小銜接班的任課老師是附近一所公辦小學的在職老師,上課所用教材也是這個老師參與編寫的。不過,半島記者從「天眼查」上查詢發現,該公司經營范圍是教育信息咨詢,不含培訓輔導。
半島記者在青島本地某網站「培訓」板塊搜索「幼小銜接」,結果顯示有43家機構符合要求。其中,一家比較知名的老牌教育機構今年開設了5個暑期幼小銜接班,按網上介紹,教授自編教材,預習一年級上學期的內容,讓孩子提前適應小學生活。每班30個名額,為期6周,學費加餐費7268元。
隨後,半島記者以家長的身份向這家機構進行了咨詢,該機構負責招生的老師說:「暑期班從去年10月份就有家長報名,今年3月份就已經報滿了,你問問其他小一點兒的教育機構吧。我們面向2020年入學兒童開設的全年幼小銜接班,一年學費29860元,目前所剩名額也已經不多了。」
另一家在業內及家長圈比較有名的幼小銜接機構,目前有市南和嶗山兩個校區,暑期幼小銜接班為期6周,學費8000多元,五六月份就已經報滿,而幼小銜接全年班學費則高達4.5萬元。市民王先生的女兒明年才上小學,為了提前「搶」到全年幼小銜接班的名額,在招生老師的鼓動之下,去年底他就預付了學費,孩子9月份就要開始上課了。
>>>辛苦
有孩子寫作業到晚9點多
還有不到一個月,6歲的貝貝就要上小學了,可他現在每個工作日都要去上幼小銜接班,學圍棋、樂高、音樂、邏輯思維、數學、英語等課程,一學就是大半天,午飯也在培訓班裡解決。對於早早承擔起的「學業壓力」,貝貝對媽媽劉女士有些抱怨:「白天上課,晚上還得寫作業,都沒有休息時間。」劉女士則在旁邊搭腔:「周末不是給你空出來了嗎?」
劉女士作為媽媽也覺得苦不堪言,白天夫妻倆都要上班,孩子在幼小銜接班上課,晚上下班回家吃完飯,還得給孩子輔導作業,有時候作業要寫到晚上9點多。「學費花了不少錢,大人孩子也都很累,但不得不學,因為大環境就是這樣,大家都在搶跑。」劉女士很無奈地說。
半島記者調查發現,大部分幼小銜接班上學、放學時間跟小學一致,從早上8點30分一直到下午3點多,課程安排也和小學一年級差不多。
李滄區東山四路一家教育培訓機構開設的幼小銜接班,每個班有12個孩子,其中大部分開學即將升入李滄區實驗小學。「語文分拼音和識字,拼音包括聲母、韻母、整體認讀音節,識字講一年級上冊的知識點,數學教十以內加減法,英語講一年級上冊課文。」該機構一位老師說,「由學校在職老師根據青島版教材自編課本授課,如果現在用學校里的教材,孩子開學就不愛學了,因為都已經學會了,就沒啥興趣了。」
市南區一所公辦小學的老師告訴記者:「一年級家訪,班裡真正零基礎的孩子只有四五個,個別孩子識字量達到兩三千,有的還能背九九乘法表,一問都是在幼小銜接班裡學的。」
3個月前,李女士還堅持自己的孩子應該零基礎入學,但自從建了班級微信群,她再也無法淡定。「群里這個家長說今天兒子上了什麼課,那個說今天女兒做了幾道題,我們家孩子還大字不識幾個,越看越著急。」無奈之下,李女士也給孩子報了幼小銜接課程,「希望可以提前儲備一些知識,讓孩子日後學習更有信心。」
為了讓孩子提前適應小學生活,紀女士將還沒從幼兒園大班畢業的兒子送進了小區附近的暑期幼小銜接班,學習語文、數學、英語等各種課程。「小學一年級大部分學生都提前學了拼音、算術,老師就會跟著『大部隊』的進度走,一兩個星期就教完拼音,零基礎的孩子可能就跟不上了。」紀女士表示,孩子幼兒園里的同學差不多全報幼小銜接班了。
在紀女士居住的小區周邊,許多教育培訓機構都開設了幼小銜接班,有全年班、半年班、暑期班,有些提前半年就滿額了。其中暑期幼小銜接班學費及餐費在2000元左右。「現在幼兒園禁止『小學化』,孩子在幼兒園就是做游戲、學兒歌。幼小銜接班全面和小學對接,孩子提前學習一年級的知識,打好基礎,才能更好地融入小學生活。」紀女士說。
很辛苦、壓力大、不適應……很多家長都承認超前學習的弊端,但他們也普遍反映,大家都在提前學,部分小學老師教學進度又快,擔心「零基礎」的孩子跟不上,不得不提前學。
危害「搶跑」違背幼兒成長規律
幼升小,准備期在不斷提前。學拼音,識漢字,學數學,練英語……然而,這些准備真的對孩子未來的學習與發展有利嗎?
華東師范大學教授郭力平認為,通過幼小銜接培訓,盡管幼兒短期之內掌握了一些分科知識,但這些填鴨式的學習不足以支持學習能力的培養,難以奠定一名會學習的人的基本素養,不僅剝奪了孩子童年的快樂,違背了孩子身心發展規律和認知特點,更有可能抹殺兒童對學習的興趣與信心。諷刺的是,過著無憂無慮童年、鮮少上補習班的「80後」,如今卻熱衷於給自己的下一代報各種培訓班。
國內外眾多研究已經證實,分科准備知識的學習效果不佳,還會降低幼兒學習的主動性和學習興趣。因此,如果家長將幼小銜接簡單地等同於小學各學科的知識准備,是短視且有害的。一些幼兒園及培訓機構違背幼兒身心發展規律和認知特點,提前教授小學內容、強化知識技能訓練,不僅剝奪了幼兒童年的快樂,更挫傷了幼兒的學習興趣,影響了身心健康發展。
郭力平建議,學前階段的教育,家長不必操之過急,而更應關注符合孩子心智發展的學習方式,重視孩子在游戲中、生活中的學習和探究,為兒童全面、自主和可持續的學習與發展提供有效支持。
采訪中,一些小學教師普遍表示,學生在幼兒園「搶跑」現象十分普遍,大多數剛入學的一年級學生有拼音、識字或算術的基礎。問題是不少學生提前學過的內容不系統、不全面,反倒給他們養成了壞習慣,如握筆姿勢不正確,發音、拼讀不準確等,糾正起來比教「零基礎」的學生更困難。
青島市南區一位小學老師向半島記者表示:「對孩子而言,進入小學後,更重要的是學習習慣、自理能力和與人交往等能力,幼兒園階段和家庭教育應該著重這方面的培養。至於拼音、識字、算術等知識內容,應遵循孩子的學習規律,家長平時可以教給孩子一些,但實在沒有必要給孩子報幼小銜接班,否則孩子提前都學會了,開學後就沒有學習的新鮮感和渴望了。」
去年7月,教育部發布《關於開展幼兒園「小學化」專項治理工作的通知》,嚴禁幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容,嚴禁布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗。通知還要求,社會培訓機構不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容,各地要結合校外培訓機構治理予以規范。隨後,各地紛紛啟動幼兒園「小學化」專項治理工作。
然而,教育部門自上而下的明令禁止之下,仍有一些培訓機構甚至幼兒園違規開設幼小銜接班,而且招生報名火爆。近日,根據社會關注和群眾反映的培訓機構亂象,青島市教育局下發《關於進一步強化全面整治校外培訓機構違規辦學行為的通知》,在全市啟動新一輪校外培訓機構違規辦學行為專項行動,聚焦「幼小銜接、無證無照、超綱教學、在職教師有償補課」等行業亂象,全面整治校外培訓違規開設「幼小銜接班」,嚴厲打擊以幼小街接班等名義違背幼兒身心發展規律和認知特點提前教授小學內容、強化知識技能訓練。
>>>破局做好幼小銜接需多方合力
不可否認,以「游戲」為主的幼兒園和以「學習」為主的小學,是兩個截然不同的教育階段,需要做必要的准備和適應,認真做好銜接。然而,幼小銜接,不能簡單地等同於小學各學科的知識准備。
如何切實減緩幼小銜接的坡度,讓幼兒從生理和心理上都能盡快適應小學生活?中國學前教育研究會理事長、南京師范大學教授虞永平認為,只要幼兒園老師積極鼓勵,小學老師笑臉相迎,家長真心陪伴,就能順利地實現幼小銜接。
今年全國學前教育宣傳月的主題為「科學做好入學准備」,倡議:幼兒是入學的主動准備者,家長應對幼兒入學有良好的心態,注意幼兒良好情緒；幼兒園要尊重學前教育規律；小學應分擔幼小銜接工作的責任,主動了解幼兒園教育教學特點；政府要積極宣傳普及科學的入學准備觀念和行為,加強輿論引導和監督管理。
就幼兒園而言,應該對大班幼兒家長進行幼小銜接專題培訓,宣傳「小學化」的危害,消除家長的顧慮,指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學准備。此外,幼兒園要主動向小學開放,請小學一年級教師和班主任到幼兒園觀摩幼兒半日活動,了解幼兒園教育目標、內容以及大班幼兒學習的特點方式,不斷改進教學方法,做好入學新生適應教學工作。
就小學而言,應廣泛參與支持幼兒園入學准備教育,主動向幼兒園開放,同步開展宣傳活動,讓幼兒熟悉小學環境,為上小學做好心理准備。今年4月,山東省教育廳發布《關於做好2019年普通中小學幼兒園招生入學入園工作的通知》,要求按課程標准嚴格執行「零起點」教學要求,小學入學兩周內設置過渡性活動課程,注重做好幼小銜接。
事實上,目前已有一些幼兒園與對口小學建立了幼小銜接機制。為了讓家長樹立正確的幼小銜接觀念、幫助孩子做好入學准備,今年3月,李滄區小紅帽幼兒園邀請汾陽路小學老師入園,面向大班幼兒家長舉行幼小銜接專題講座。今年6月,該幼兒園與汾陽路小學共同舉行「幼小銜接——小豆丁進校園」活動,組織即將畢業的大班幼兒走進小學參觀,了解小學與幼兒園在環境、設施、課程及課餘生活等方面的不同,提前接受新生入校常規教育。
李滄區一位小學老師告訴記者,家長不必過於焦慮「零基礎」的孩子是否適應小學教學的問題,學校把開學後前兩周設為「零起點適應期」,不講授教材內容,而是帶孩子參觀學校、自我介紹、進行行為規范、文明禮儀教育等。
對廣大家長來說,要通過多種方式、多種途徑轉變觀念,關注幼兒的身心健康和長遠發展,重視對幼兒自理能力、行為習慣、社交能力、語言表達等綜合素質的培養,承擔起孩子入學後一系列適應性行為養成的教育責任。
「想培養孩子沒錯,哪個家長不希望孩子有出息?關鍵是要真正理解兒童,理解教育。如果說真的有『贏在起跑線』一說,家長不斷提高自身素質,倒會成為孩子最好的起跑線。」一位教育專家說。
姜瑾表示,只有把小學非零起點教學的問題解決了,把社會機構違規舉辦拔苗助長的輔導班問題解決了,才能夠從根本上鏟除幼兒園「小學化」滋生的土壤,讓家長真正安心、放心,不再被迫加入「搶跑」的隊伍。
來源：半島網

『叄』 武漢外校幼升小培訓班哪家好去墾丁怎麼收費

武漢實驗外國語學校小學部（武漢外小），是從1964年創辦的全國首批外國語學校之一的武漢外國語學校中孕育成長起來的，直屬武漢市教育局，是一所適應對外開放的全寄宿制學校。它和實驗外校初中部、武漢外校高中部隸屬於一個黨委領導，是一軸驅動，齊頭並進的三駕馬車。

武漢外校小學部招生是每年幼升小的壓軸好戲，與其他學校相比，它可以自己挑選全市最好的生源，因此，每個進外校的孩子基本都是出身名門、非富即貴，是從各區重點小學出來的成績優秀的孩子，像育才系、實驗系、外小等，這些小學都是政府重點扶持的學校，師資和教學條件優於一般學校，並且這些孩子的家長的文化素質、收入水平及對教育的重視程度都比較高。

只有了解以上幾點，才知道為什麼那麼多家長想讓孩子參加武漢外校幼升小培訓了，墾丁是比較有名的，依託外校資源，有外校師資，所以很多人去墾丁參加外沖班。他們做外沖已經有十年了。。。希望對你有幫助！

『肆』 幼升小有哪些輔導班

幼升小，是孩子人生旅途中第一次重大轉折，孩子也即將面臨幼小銜接階段的多重阻礙。
多數家長擔心孩子步入小學階段後，知識量加大，難度相對提高，幼兒園時期的學習和生活跟不上節奏。
就有家長擔心「起跑線上輸給別人家的孩子」，不少家長就把孩子的幼升小寄託在各類輔導班上。
盲目報班並不是最好的選擇，各位家長一定要看過這些再決定報不報班，報什麼樣的班。
那麼，幼升小輔導班到底該如何選擇呢？
一、學習方式
家長給孩子選擇的補習班，大多以語數外類為主，不斷增加孩子的知識量，惡補小學知識。
這個過程很容易忽視孩子本身的接受能力，過多關注孩子的學習效果，與孩子本身學習方式相差甚遠。
當學習方式突然轉換後，孩子很容易不適應，這時候家長就要考慮輔導班是否適合孩子，是否該給孩子換一種學習方式。
最好的方法是依據孩子的接受能力和學習方式，進行適當的調整，既不會讓孩子產生抵觸情緒，又能讓孩子獲取知識，多種學習能力得到提升。
二、孩子本身
每個孩子都是獨一無二的，他們本身具有個體差異性，興趣愛好也各不相同。
可能有的孩子天生喜歡讀書，那麼這樣的孩子一定不會排斥書籍；但有的孩子活潑好動，性格開朗，輔導班按部就班的補課一定不適合他。
所以要因材施教，考慮到孩子的長處和興趣愛好，給孩子適合的學習方式和環境，孩子一定會有更大的發展可能性。
三、各式各樣的輔導班
對市面上的早教機構，家長要有所甄別，不要盲目聽外界的評論。
在選擇的時候，家長要注意看輔導班的教學內容，除了幼升小考試考點，能否做到符合孩子多樣化發展的需求，還要注意輔導班有無亮點和特色課程，能不能讓孩子感興趣和喜愛，對孩子綜合發展有無益處等，都是家長需要考察的內容。
在現行的教育體制下，一方面是國家提倡進行素質教育，為孩子減負；而另一方面則是家長擔心孩子的學習，為孩子報各種輔導班。
希望能給予您幫助，望採納！祝您生活愉快！

『伍』 幼升小銜接主要是學什麼能提高孩子的學習樂趣嗎

幼升小銜接主要是學：包含思維數學、洞察力，思維能力的練習，中國漢字、拼音的培訓等，也會教一些面對如此多的各類畫冊，客戶自己可能都應接不暇小學入學談話的方式。開設例如語文課、數學課、英文等，具體內容包含拼音讀寫能力、20以內的十以內加減法、陶藝製作、少兒跆拳道、工藝美術、歌曲等課程內容，均由開設組織設計製作。

幼小銜接班不屬於靠譜的國民教育系列，也不是正常的的幼兒園管理環節，它的形成大量的是由於院校（關鍵指中小學）、父母、社會發展多方一同功效、促進而產生的一種銷售市場個人行為。幼小銜接班也不是一個固定不動的名字，也是有幼兒班、全腦潛能開發班等別的稱呼，在於其管理方的信念。

『陸』 幼升小這塊，有沒有輔導的機構

有的，現在做中小學教育培訓的機構都有幼升小的培訓的，可以看一下當地的大型知名培訓機構。

『柒』 一線城市幼小銜接配續辦報讀率超過30%，你認為幼升小需要上培訓班嗎

很多家長都在咨詢孩子在上小學之前，是否需要參加各類幼小銜接班，提前學習下小學的課程。其實在幫助孩子更好地從幼兒園過渡到小學之前，家長應該先了解下幼小銜接的真相，弄清楚幼兒園與小學的區別。 幼升小對於孩子來說，主要存在三個方面的銜接：習慣養成、能力的培養與一定的知識儲備。家長只需在生活中為孩子多融入一些知識、讓孩子在玩中學，關注各種能力的培養與提高，就能讓他們從幼兒園順利地過渡到小學階段。

一線城市幼小銜接配續辦報讀率超過30%，縱然如此，我覺得還是不要去報班的好！

『捌』 幼升小、小升初及初升高暑假如何銜接

幼升小、小升初及初升高暑假如何銜接

幼升小，小升初，初升高，這些處於銜接段的學生究竟該如何銜接?下面是我搜索整理的相關內容，歡迎參考 閱讀 ，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網!

幼升小

不主張學習拼音、機械識字、數學培訓

如何教育和引導我們的孩子，使他們能自信、快樂地從幼兒園小朋友轉型成為一名光榮的小學生?使我們家裡的小小讀書郎，能夠快快樂樂上學堂?

1、良好的作息習慣

要適當調整孩子的作息時間，每天7：00左右起床，20：30就寢。暑假在家適當縮短午睡時間。晚飯前後與孩子共同商量一些活動內容，如體育鍛煉、畫畫、彈琴、玩玩具、看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

2、自己收拾東西的習慣

生活自理能力比較弱的孩子，就會缺失這些基本的能力和習慣，就會出現為了找一本本子花半天沒找到的現象。經常丟三落四，最後苦了家長。所以，假期里要教孩子學會整理自己的玩具、物品，進行分類擺放;再教會孩子在繪畫、看故事書和學習結束的時候將物品收拾好，從哪兒拿的，還放到哪兒去;學會整理自己的小書包，大書、小書、練習本怎麼放、怎麼找。記得幾年前有個浙江省高考狀元，他的經驗之談就是，所有的事情都井井有條，能在一分鍾內找到擺放的物品。生活中能有條理地整理東西，這個能力和習慣如果能遷移到學習上，就能很好地整理所學的知識。否則一定是一團亂麻。

開學後還要讓孩子養成每天上學前根據當天課表檢查學慣用品的習慣。

3、做事專注的習慣

兒童教育專家認為，孩子只有先形成一種專注的習慣，才有可能在日後對自己的事業全身心投入，不會被其他事情所干擾。培養學生專注的學習習慣對一年級孩子來說是最為重要的。目前從一年級的課堂上來看，有的孩子上課聽講的專注時間幾乎能達到40分鍾，思維始終圍著老師轉。這樣的學生只能佔到一個班的10%。但有的孩子只能聽10分鍾，還不是連續的，需要老師不斷地提醒。學生在寫字做題時，有的學生能始終如一地專注地寫，有的學生則常常不是東瞅西望，就是停筆發呆，快的孩子十分鍾完成任務，慢的一個小時。培養孩子專注習慣的最好方法，還是讓孩子愛上閱讀。另外，拼圖、樂高、練字、下棋、魔方……都能培養孩子專注的習慣。

4、獨立思考的習慣

常見到這樣的媽媽，孩子從早晨一睜眼，到晚上閉上眼睛睡覺，幾乎所有的時間都卡在母親的手裡，媽媽告訴他們什麼時間該干什麼，學什麼。時間長了，孩子沒有了自我，喪失了獨立思考、獨立解決問題的能力。這一點是最可怕的。一個人智力水平的高低，主要通過思維能力反映出來。孩子學習有雙重的目的：一是掌握知識，二是發展思維技能。大多數父母和教師往往只注意前者而忽略了後者。

5、閱讀的習慣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”家長不要只看眼前孩子的成績考了多少分，他學會了多少字，會算多少題，培養孩子應該從長遠的角度去考慮，幾乎所有的優秀學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關繫到孩子一生的發展。建議暑假裡，家長們能堅持每天親子閱讀20分鍾。

小升初

自學能力是關鍵

相比於幼升小銜接培訓，小升初的銜接培訓更為火爆。但從事初中教育的老師們對所謂銜接培訓卻不以為然，並且認為這種所謂的“銜接”培訓弊大於利。

多位初中老師認為，對一個學生來說，初中是學習生涯中的一道坎，與小學相比，初中的學習無論是模式還是內容，都將發生很大變化。所以，應該說，進行適當的小升初“銜接教育”是必要的。目前社會上的各種培訓機構之所以開出各種各樣的小升初“銜接”培訓班，也正是瞄準了家長的這一心理。但此“銜接”非彼“銜接”，有老師說，小升初“銜接教育”主要是指學習方法、學習心理的“銜接”，要對學生進行這方面的“銜接教育”，對師資要求甚高，不僅要求教師有豐富的執教經驗，而且還要求教師能夠根據學生個體進行因材施教。而事實上，現在社會上各種培訓機構提供的師資很難達到這一要求。

很多“銜接教育”就是給學生上新課。不少一線教師在接受采訪時認為，這種先跑一步的做法並沒多少意義。那些已學過新內容的學生也許第一、第二單元測試時成績不錯，但其後，成績未必就突出。相反，這種提前上新課的做法存在不少弊端，主要表現為：有的學生因為已經提前上過課，導致當老師按正常教學安排上課時，興趣全無，反而一知半解;有些學科，如英語，有的培訓機構因師資問題，發音什麼的並不準確，學生先入為主，在今後的學習中很難改正過來。

老師們認為，小升初“銜接教育”關鍵是銜接學習方法、學習心理。新城第一實驗學校老師符亞文提了三點建議：

一，學生可以利用暑假對初一的教材進行自學，家長適度加以引導，以督促孩子提前養成良好的自主學習習慣，但不建議學生將整本教材自學完，可以適當地自學幾個單元，因為教材難度存在一定的梯度，如果前面內容一知半解，後面就很難自學下去。家長要督促字寫得不規范、不工整的孩子練好字。

二，家長幫助學生合理安排時間。單就晚上學習時間的合理安排而言，面對幾門功課的作業，初一學生往往出現丟三落四、先松後緊的現象，家長一開始就要注意培養學生做作業的計劃性，每個學生不妨設一個作業記錄本，記下當天的作業，然後有目的、有計劃地逐一完成，作業完成後或進行重點科目的預習，或復習當天所學的`知識，全部完成後，按課程表整理好書包，讓孩子在21點前必須休息。

三，家長要幫助學生掌握“四先四後”的學習方法。1、先預習後聽課，以提高聽課的針對性。2、先復習後作業，以提高作業的質量。3、先理解後記憶，強化記憶效果。4、先思考後請教，提高自學能力。

初升高

多給學生一些空間

有調查顯示，60%以上的學生升入高一後感到不適應，這種不適應主要是因為高中階段的學習方法與初中不太一樣，用原來的方法很難應付高中的學習。

高中階段的學習將直接面臨高考，競爭激烈，學習負擔和壓力明顯加重。“相比初中階段，高中的教學內容密度會陡然增加，尤其是理科知識會比較難銜接。對此，高一新生一定要有充分的心理准備。”王雍斌老師剛剛帶出一屆畢業班學生，對如何幫助學生順利度過初升高很有經驗。

“初中生習慣了‘填鴨式’的教育方式，學習的主動性較差。而高中學習自學比重加大，這就需要學生有足夠的自我約束能力、計劃性和主動性，要盡快完成從‘要我學’到‘我要學’的轉變。”

如何盡快地完成這一轉變?王雍斌建議高一新生一定要在這個暑假培養兩大良好的學習習慣：整理錯題和記筆記。

1、整理錯題

錯題本是檢驗自己學習的關鍵。平時學習時遇到的錯題、難題、新題都可以摘錄到錯題本當中。對於數學，摘錄時先不急著將解答過程抄上，而是只記下一個答案。等到一周後，再次翻開錯題本來自己補充解答過程。如果會做了，證明自己確實取得了進步，掌握了新知識。對於英語，關鍵是記下題目所涉及的語法點。語法點和題目相結合，即知識和運用。同時最好有所聯想與擴充，一個題目涉及的語法點往往不止一個，而這些語法點又可以聯繫到其他語法點。這樣一道題目就可以讓我們溫習很多的語法點。

2、記筆記

高中學習中課堂學習是舉足輕重的。課上要勤記筆記。但勤記筆記不意味著將所有板書都抄下來。要先去理解，盡可能在課堂上先將老師講的知識聽懂、理解。記筆記是挑選關鍵性的詞記下。如果直接一股腦地全抄下來，不僅會錯過老師的講解，導致理解偏差，也讓課堂壓力激增。

但王雍斌老師並不主張高一新生暑假期間進行盲目的補課，過早地學習高中知識。他說，畢竟高中的課程自然要在高中上，而不是在初升高這個至關重要的轉折點。高中老師在課堂上講的深度與廣度，必然要優於課外補習。過早地學習可能會讓學生似懂非懂，自認為已經掌握的知識，當老師在高中課堂上再一次講時，學生可能不會再投入百分百的精力，從而導致課堂效率下降，甚至遺漏掉一些關鍵的知識點。

在家長眼裡孩子始終是孩子，很多家長表示，上高中後更要對孩子嚴加看管。然而，這在老師看來是不科學的。王雍斌說：“高中生的個性已經很強了，而且孩子們的壓力都很大，這是一個敏感的時期，此時任何的情緒波動都會影響孩子的學習狀態和心理健康。家長要充分理解孩子，不要僅靠物質的補給來給孩子所謂的支持和關愛，孩子此時需要足夠的空間和心理撫慰。”

『玖』 教育機構，你認為是不是暴利機構

去年開春的時候，一個投資機構叫我去聊一下，看看有沒有投資機會。我就當閑著也是閑著，於是整理了一下行業數據，把我們的思路整成PPT，然後拿去跟人聊。聊了人家就知道我們沒到融資的階段，第一模式還在摸索中、第二遇到疫情未來怎樣不好說、第三我們的模式就不是瘋狂圈錢擴張性的。

最後總結一下，所謂教培行業的暴利，要麼來自於瘋狂收費後的嚴重貨不對辦，要麼來自於有意為之的圈錢後破產跑路，否則老老實實的搞教培都是賺的辛苦錢，根本談不上什麼暴利。

『拾』 請問哪有適合幼升小的英語培訓機構

我感覺英特英語不錯，環境和教學都很好，您可以到那邊看一下，然後試聽一下，看您孩子是否適合。