專科知識培訓評分表

⑴ 2021院感培訓計劃表及內容有哪些

一、培訓目的

為了不斷強化全體工作人員對預防醫院感染的認識及知識水平，把醫院感染的預防和控制工作始終貫穿於醫療活動中，從而提高全體工作人員對醫院感染的防範意識，減少醫院感染的發生，提高醫療護理質量。

二、培訓的對象、內容及時間

1、培訓的對象包括專職院感管理人員、臨床醫生、護理人員、醫技葯劑人員及工勤保潔人員。

2、培訓內容及時間。

1、專職人員參加全國及區、市兩級醫院感染管理知識培訓，及時掌握醫院感染防控的最新信息動態，培訓時間不少於16學時。

2、醫師、護理人員及醫技葯劑人員本年度重點配合三級醫院評審，針對醫務人員手衛生意識薄弱、依存性較低的特點及多重耐葯菌感染現狀進行消毒隔離相關知識、手衛生、醫務人員職業防護、醫療廢物分類處置。

3、工勤保潔人員重點進行消毒液配製方法、保潔用具分區使用、分類放置；《醫療廢物管理條例》中醫療廢物分類處置方法;個人防護方法等的培訓。

三、培訓形式及考核方法

1、每月由科室院感監控組長組織科室人員進行院感相關知識學習，月底質控考核時根據科室學習記錄進行提問，將結果反饋於質控簡報並與科室效益掛鉤。

2、由醫院組織的培訓 邀請附院專家來院對全院醫務人員進行三級醫院評審院感防控迎評內容講座一次；舉行手衛生與醫院感染專題培訓一次。每次以講座形式培訓結束時以筆試測試卷當場考核，結果反饋於質控簡報。

3、工勤保潔人員培訓2次。

4、選送人員參加區內的醫院感染培訓班。

⑵ 全院護士分級培訓計劃護理部

護理人員分層培訓計劃

為保證病人安全，構建和諧的醫患關系，不斷強化護理理論和技能水平，提高護士安全意識和急救處理的能力，特製定「三基三嚴」培訓工作如下：
一、規范化培訓管理
（一）新護士（1年）培訓
1、培訓目標：
①做好崗前培訓，教導護士愛崗敬業。
②抓好「三基」與臨床實踐相結合。
③工作中要求掌握核心制度、各班職責，掌握基礎護理技術。
④了解精神專科理論與技能。
2、具體要求：
①新護士進入工作崗位前，必須接受崗前培訓。
②護士長結合每個護士制定出具體培訓計劃。
③須加強臨床護理實踐，以臨床護理工作為主，可適當安排葯療工作。
④參加所在科室業務學習和技術操作。一年內獨立完成護理文件書寫。
⑤新護士應不斷加強自身素質培養（包括思想素質、業務素質、綜合素質），工作時要儀表端莊、態度和藹、工作認真，遵守紀律，服從領導安排，尊敬老師，勤奮好學，搞好團結。
⑥3個月試用期滿後能勝任護士崗位工作。
（二）工作1-5年護士的培訓
1、培訓目標：
①具有熟練的基礎護理技能，掌握基礎護理和護理專業知識。掌握各項搶
救治療儀器（心電監護儀、吸痰器、呼吸機、簡易呼吸器）的操作方法；常用急救葯品的葯理作用、用法、注意事項。
②能規范化書寫護理文書。
③掌握專科護理常規、技能及疾病健康教育。
2、培訓方法：
①各科護士長根據護理部制定的培訓內容，結合實際有計劃安排自學或科
內組織學習。
②熟練掌握基礎護理22項操作（詳見規范化護士培訓手冊）。
③組織提問：各科護士長每半個月至少一次提問，提問內容可以多樣化，
如專科護理、安全護理、飲食護理、心理護理、基礎護理、並發症的預防、風險防範措施等。
④
組織考試：各科護士長每季度按護理部的部署，組織基礎護理操作考
試、專科理論知識與技能考核，考試成績記入規范化護士手冊。
二、 繼續教育培訓
（一）對護師的培訓
1、培訓目標：
①具有綜合護理能力和專科護理技能（監護、康復、健康教育等進行定向
培訓，可結合工作需要與個人特長，使之發揮教學科研或管理才能，達到主管護師任職水平。
②具有較扎實的基礎理論和專科理論知識及熟練的護理技能。
③熟練掌握對危重病人的觀察方法，並掌握急救技能
④掌握本專業新知識、新技術、能運用護理理論、技術和護理程序，對病人進行心身整體護理。
⑤具有一定的護理管理及教學能力。
⑥每人每年撰寫護理論文一篇。
2、培訓方法：
①多安排危重病人的搶救配合工作，做好搶救記錄，並不斷總結搶救經驗。②擔任護生及進修生的帶教工作。
③參與護理科研工作。
（二）對主管護師的培訓
1、培訓目標：
①具有扎實的基礎理論知識並精通專科護理理論及技術。
②能解決本科護理業務上的疑難問題，指導危重、疑難病人護理計劃的制定、評估與實施，不斷更新知識，能在管理、教學、科研中發揮骨幹作用。
③具有課堂教學、臨床帶教能力，能組織本科護理查房工作。
④具有科研能力，能寫出一定水平的論文。
⑤逐步達到副主任護師的任職條件。
2、培訓方法
①護理部組織系統講課，聘請院內外專家授課，學習護理新業務、新技術、新知識。科室有計劃地安排講授常見病的防治、康復、護理知識等。
②有計劃的選送人員到院外短期學習。
③負責參與臨床帶教工作。
④每年每人寫出1-2篇護理論文。
⑤每季度結合院內學習內容進行考試，成績記入個人技術檔案。
（三）副主任護師的培訓
1、培訓目標：
①在護理部領導下，能夠負責指導全院護理、科研、教學工作。
②指導本院疑難病人護理計劃的制定，組織指導疑難病人護理查房、會診
及院內護理技術講座。
③組織並指導主管護師的查房，不斷提高護理人員的業務水平。
④了解國內外精神科專科護理的發展動態，努力引進先進技術，用於臨床實踐，從而促進護理專科發展。
⑤擔任科室專業授課及臨床帶教工作。⑥組織制訂護理科研計劃和監督實施，並寫出較高水平的科研論文。
⑦向護理部提出對全院護理工作、護理隊伍的建設、業務技術和組織管理等方面的意見。
2、培訓方法：安排全院性護理查房、護理業務學習，不斷提高護理水平；擬訂教學計劃並負責授課；負責參與臨床帶教工作；協助護理部做好主管護師的晉職、晉級的業務考核工作。
三、急救知識及技能的培訓
1、各科室進行急救知識和搶救儀器的應用技術培訓與考核，如：搶救生命技術的流程、護理應急預案及程序、心肺復甦術、心電監護、呼吸機應用、電動機洗胃法、密閉式輸液法、氧氣吸入法、吸痰法、噎食的急救等。組織學習常用急救葯物的葯理作用，並能正確及時應用。
2、門急診科的護士重點培訓各搶救儀器和「五機」、「八包」的應用。
3、全員CPR培訓與考核合格率達100%。
四、專科護士培訓
選送人員外出短期培訓。全年計劃安排護理人員4-8名到上級醫院短期培訓。
五、護理管理人才培訓
1、選派4-8名護士長、護理骨幹外出參加培訓學習，不斷增進新知識、新理論，以帶動護理質量的提高。
2、擬舉辦1期院內護士長管理學習班，主要是更新管理理念、管理技術及護理服務中人文關懷，當今社會人群對護理服務的要求，護理工作展望等。

⑶ 專科自我鑒定

關於專科自我鑒定5篇

自我鑒定是個人對一個時期的學習或工作進行自我總結，寫自我鑒定可以幫助我們正確地認識自我，不妨坐下來好好寫寫自我鑒定吧。自我鑒定怎麼寫才不會流於形式呢？下面是我為大家整理的專科自我鑒定5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

專科自我鑒定 篇1

不知不覺中，我已經是一名大三的學生了，大三對於本科院校來言，還沒到畢業的時刻，可對於我這么一名大專學生來言，畢業已經在我眼前了。在xx大學的這兩年多時間，我學習了不少本專業的知識和技能，也見識到了更多寬廣的世界，如今眼瞅著就要離校了，此時的我心裡滿是不舍啊。罷了，太多愁善感也毫無意義，還不如趁著離開之前好好地先把自我鑒定給寫一寫。

在思想上

我個人覺得自己經過這幾年的學習和生活後，自己的思維和想法得到了巨大的改變。原本我是比較失望於自己這個專科生的身份的，因為我許多的同學都上了本科院校，可我不想去復讀，所以我最終還是選擇了一所專科院校就讀，在剛來到學校時，我是挺迷茫的，實在是不知道以後的自己應該做點什麼事情，但是在學校里生活了一段時間後，我發現校園里不缺乏成績以及專業知識優異的同學，他們同樣也迷茫過，可他們如今都找到了正確的方向，然後做起了自己認為正確的事情，是啊，我也應該如他們一樣，先給自己確立好一個目標才行，不然惶惶度日才是最可怕的。從此，我便下定了自己要認真學習的決心。

在學習上

，正是因為我在大一階段就確立好了目標，所以我知道自己在哪些方面需要進步。我的學習底子一般般，所以我必須加大自己的學習強度，首先是在聽課的時候不分神，做好筆記，其次就是在課外的時候，去找一些書籍和教學視頻來補足自己的見識，這樣才能快速的跟上老師的節奏，不至於聽不懂課。久而久之，我的學習進度都超過了老師的講解進度，所以在和老師進行課堂互動以及交付作業時，我都完成的比較輕松，每一學期的期末考試，我也能順利的通過，一來二去，不少的老師都認識了我，有時候還經常讓我幫忙處理一些班級里的事物。雖然我在學習這一塊有所進步，但是我知道自己和那些真正的高手之間還是相差蠻大的距離的，無論是知識量還是專業技能，我自認比不過別人，所以還是得沉下心來好好地學習才行。

在生活中

我是一個比較隨意且樂觀的人，所以平日里也結交了不少的朋友，有時候還約著一起去外面爬爬山，逛逛街，當然了，在校園裡面保持體育鍛煉是很重要的，不然很容易在幾年的大學生活里讓體型走樣。此外，我還經常會在寒暑假裡去參加社會實踐，藉此賺取生活費的同時也能讓自己增加一點工作經驗。

再過不久就要正式離校了，我在這個時候也面臨了諸多選擇，是繼續專升本讀書呢，還是就此直接參加工作呢，我的心中，早就有了答案。

專科自我鑒定 篇2

大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，改正錯誤，彌補不足，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

一、在思想品德上

有良好道德修養，並有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，使我對我們黨有更為深刻的認識。積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。

二、在學習上

我熱愛自己的專業，還利用課余時間學習國際貿易方面的知識，使我能對xx方面的專業知識和原理由一定的了解。在專業知識方面精益求精，曾獲過」三好學生榮譽稱號」，在專業學習和體育運動方面都獲得優秀成績。英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。身為學生的我在修好學業的同時也注重於社會實踐。本著學以致用，理論結合實踐的原則，努力提高自己的實踐能力。

三、在工作上

對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生幹部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作，得到了大家的一致好評。

四、在生活上

我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇於挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢於拼搏，刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

專科自我鑒定 篇3

為了提高自己的業務水平和能力，我參加了成人高考，考取了省函授教育教育學院學前教育專業，於是開始了三年的函授教育學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。

(一)政治思想上

本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，函授教育期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的學習興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。班中事務主動參與，且樂此不疲。我相信：樂於助人是快樂之本。

(二)學習目的及態度

我已圓滿的完成了學院規定的課程。函授教育雖然只有三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，所以我非常珍惜面授的時間。上課期間，我保持以往學習時代的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，並把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師

布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

(三)收獲和體會

平時不常讀書，函授教育學習使我感受到自身知識的欠缺，並促使我研讀各種與工商管理專業有關的書籍，並把它與平時的工作相結合。工作上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

(四)工作與學習的處理上 在職工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘中科大任課教師的學習指導。充分利用自己的閑暇時間，通過自習預先了解學科的基本知識，把自習中遇到的難題記錄下來，到面授時再和同學交流和請教老師。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，並取得不錯的成績。

(五)存在問題及努力方向

雖說是三年的函授教育學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教育教師備課認真負責，但學員真正能從老師那學到的東西還是有限的，大部分的知識還得靠自己的.積累和工作實踐中的領悟、提升。在以後的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

有人把函授教育學員讀書的目的歸納為：一拿文憑，二長知識，三交朋友。的確，我的專科函授教育學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑，我有很大的收獲。今後，我會把人生的路走得更好，更充實!

專科自我鑒定 篇4

隨著醫學領域科技發展和疾病譜的改變，護理工作在維護和促進人群健康中的重要性越來越顯著，因而對護士的專業素質提出了更高的要求。在院領導和護理部的支持下，我有幸考取並參加了20xx年7月安徽省舉辦的第四屆糖尿病專科護士培訓班，通過半年的脫產學習，於20xx年1月獲得糖尿病專科護士資格，現將學習收獲總結如下：

專科護士（CNS）：是指在某一領域或者專門的護理領域具有較高水平和專長的專家型臨床護士。國內專科護士培訓模式不一，我省舉辦的專科護士培訓時間為6個月，9周理論培訓，13周臨床實踐，2周教學評估。

（1）相關理論知識培訓3周

培訓內容涉及護理專業化發展的路徑與實踐；醫學統計學；人力資源管理與護理質量；護理科研；護理論文及綜述撰寫；信息檢索；護理程序進展及應用；人才培養與護士核心競爭力；隔離預防技術與手衛生；醫院感染重點部門、重點部位的管理；課堂教學設計與多媒體製作；批判性思維；循證護理；急危重病人人文關懷與溝通技巧；人際溝通和護理工作相關的法律問題等，在安徽醫科大學完成，由省衛生廳、省護理協會、安醫大、安醫、省醫等專家教授為我們授課。

（2）專科理論知識培訓6周

由省中醫院承辦，培訓內容包括：糖尿病流行病學；糖尿病診斷及分類；糖尿病相關實驗室檢查；糖尿病基本物質代謝；兒童糖尿病；老年糖尿病；糖尿病與妊娠；糖尿病腎病；糖尿病視網膜病變；糖尿病合並心血管病變；糖尿病合並腦血管病變；糖尿病周圍神經病變；糖尿病合並高血壓及血脂異常的管理；糖尿病與口腔疾病；糖尿病消化系統神經病變；糖尿病與性功能障礙；糖尿病的皮膚病變；糖尿病酮症酸中毒；高滲性非酮症糖尿病昏迷；糖尿病乳酸性酸中毒；糖尿病與低血糖；糖尿病飲食設計；糖尿病運動治療；胰島素治療進展；糖尿病口服降糖治療；胰島素泵的應用及護理；血糖監測的臨床應用及研究進展；糖尿病足部神經篩查；糖尿病足的預防及護理；血糖儀原理與實踐；多普勒無創血管檢查儀在糖尿病中的應用與實踐；糖尿病推拿技術與針灸療法；胰島素注射實踐；糖尿病居家護理；糖尿病足中葯換葯；國內外糖尿病社區護理；心電圖基本知識等。通過系統的理論學習，使我對糖尿病相關專科知識有了很大的提高。

（二）臨床實踐13周

我有幸被安排在安醫實踐，分別實習了內分泌科、糖尿病專科護士門診、換葯室、眼科、心電圖室，社區護理。系統了解了糖尿病護士的工作模式，並掌握了多項糖尿病專科新技術新設備，包括雙C，足病篩查，相關實驗室檢查等，能熟練應運糖尿病治療的五駕馬車對患者進行一對一和小組教育，並參與社區居民糖尿病前期篩查及社區糖尿病患者的管理。掌握了糖尿病護理門診的工作流程，能獨立接診病人為其制定個體化的飲食、運動處方及相應的專科指導。實踐期間也遇到了糖尿病的急慢性並發症的病人如DKA、低血糖、糖尿病腎病、糖尿病足、糖尿病眼病糖尿病胃輕癱等，進一步掌握其治療及護理。帶教老師認真負責，使我們學會製作課件，並利用幻燈對患者進行小組教育，完成科內專題講座學習及護理查房。

（三）感受到醫院先進的管理方式及為患者提供優質護理服務

在安醫內分泌科實習期間體會最深刻，病區寬敞明亮，物品擺放有序；病房安靜，整潔，舒適，病人基本零陪護；病區所有物品都做到五常法（常組織、常清潔、常整頓、常規范、常自律）。每間病房門口都裝有按壓式洗手液，避免交叉感染同時也為醫護人員節約了時間。病區走廊內擺有教育資料，方便病人查閱；科室設有患者教育室，每周2次小組教育，患者疾病知識知曉率很高。科室深入開展優質護理服務，護士長扁平化排班（APN）對護士分層使用及管理，建立以病人為中心，集基礎護理，專科護理，病情觀察，治療溝通和健康指導為一體的工作流程，真正把時間留給護士，把護士還給病人，使病人安心、舒適。

學習結束已有段時間了，在此感謝院領導護理部給了我這次學習機會，它將是我今後學習工作中的寶貴財富。

專科自我鑒定 篇5

在學習教育管理過程中，我最大的感受就是當老師不容易，當好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能准確的表達出來。一位老師站在講台上，成為學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成為學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。下面談談我在這次專業的學習期間的一些感想。

我感覺到不僅僅是在教育教學中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的准備。這種准備應當是多方面的:既要備自己，又要備他人；既要備事件提前，又要備事件滯後；既要備突發事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的准備，才有可能走向成功。機遇總是垂青於那些有準備的人。

我生性比較內向，平時孤言寡語，不善於表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不願成為被人關注的焦點，所以第一次試講時，我根本不敢上講台，上去之後畏畏縮縮，都不知道自己在做什麼，在指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終於可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子，上了講台以後，下面有那麼多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去講，決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點--敢於表達自己。通過這次專業的學習，與人交際的能力，我自認為上升了一個台階。

當然上面所說的只是我感受最深的幾點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質，舉止大方，語言親切，講課要有吸引力；備課關鍵在於備學生，根據學生的實際情況選擇授課方式，講課富於變化性，與學生互動交流……總的說來，專業的學習讓我收獲許多。不僅僅是對教學，做任何事情都滿懷熱情。

最後，我還想說的是，感謝張老師的悉心照顧。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的是提出學生的問題，以一個有豐富經驗的老師來發現這些問題，解決問題，這是對學生最大的負責與幫助。

⑷ osce考核的評分標準是什麼

評分標準的制定結合醫院實情，體現專科特色，綜合考察護士的操作技能、評判性思維、溝通能力、人文關懷及健康教育能力。
OSCE考試模式，需由護理部引入，組織全院護士先行OSCE知相關知識培訓，並對各科培訓員進行OSCE操作示教。考試前科室內先進行預考核，總結經驗，護理部再正式開展OSCE護理技術操作考核。
OSCE考試，改變了以往護士操作時自問自答的尷尬局面，結合標准化病人表演，模擬真實的臨床場景讓考生突破固有考試思維，注重對患者的人文關懷，提升護士整體實踐能力水平。OSCE考核模式是考察護士臨床能力的嘗試，它對提高護士臨床實踐綜合能力非常有效。

⑸ 手術室專科培訓計劃和分層次培訓計劃有什麼區別

區別就是一個不限年資、職稱和崗位，另一個是有明顯限制的。
例如科室護士分層次培訓計劃內容輪轉護士（每月4次）≤5年護士（每月1次）6年及以上護士（每季度1次），這些分層次的培訓是要明顯要求的。
專科，即專科教育，是高等教育的組成部分，是大學學歷層次之一。專科學歷主要分為全日制專科和非全日制專科兩種，一般招收中學畢業生或具有同等學力者，基本修業年限為二至三年(非全日制學歷教育的修業年限應當適當延長)。專科醫師培訓是指醫學專業畢業生完成院校教育之後，在經過認可的培訓基地中，以住院醫師的身份，接受以提高臨床能力為主的系統、規范的培訓。培訓目的是使住院醫師達到某一臨床專科（包括普通專科和亞專科）所需要的基本理論、基本知識和基本技能要求，成為能獨立從事某一專科臨床醫療工作的專科醫師（普通專科醫師和亞專科醫師）。專科醫師培訓過程分普通專科培訓和亞專科培訓兩個階段。專科教育應當使學生掌握本專業必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業實際工作的基本技術和初步能力。專科教育的基本修業年限為二至三年，非全日制高等學歷教育的修業年限應當適當延長。高等學校根據實際需要，可以對本學校的修業年限作出調整。中等教育畢業或者具有同等學歷的，經考試合格，由實施相應學歷教育的專科學校錄取，取得專科生入學資格。專科教育由大學、學院和專科學校等實施，自1999年起，專科教育陸續改革為專門由高等專科學校實施，同時，教育部開始試點發展高職教育，通過改革、改組和改制逐步調整舉辦職業技術學院（或職業學院），學生畢業時獲得大專學歷證書。

⑹ 各部門主管對新員工培訓效果的評估表如何製作

1、首先讓老闆和HR經理確定部門主管培訓講師的標准，和候選人名單 ，然後明確有培內訓的目容標是什麼 ，確定培訓的時間,地點, 參加培訓人員名單；
2、考核培訓前和培訓後的效果，把培訓結果及講師評估結果報告老闆，新員工培訓目的 為新員工提供正確的、相關的公司及工作崗位信息，鼓勵新員工的士氣 讓新員工了解公司所能提供給他的相關工作情況及公司對他的期望 。

⑺ 培訓有效性評價表由誰填寫

可以採用多方位評價的形式，由自我評價、培訓對象評價及同級評價

⑻ 護理培訓計劃和培訓內容是什麼

護理培訓計劃和培訓內容是：

1、新護士培訓計劃分為兩階段進行。

第一階段：在護理部進行，依據新護士個人情況，幫助熟悉醫院環境，了解醫院歷史和現狀及相關的法規、規章制度、職責、護士行為規范要求、熟悉基本護理技能操作規范等。

第二階段：在所輪轉的科室內進行，主要為專科知識培訓。各相關護士長要詳細列出轉科期間期須了解、掌握的相關制度、操作標准、護理工作方法程序、培訓內容及時間、考核方式均應有記錄。

2、制訂完善的護理工作標準是新護士培訓效果的關鍵。

護理工作制度、職責、操作標准、特殊及突發事件處理辦法及護理工作技巧等項目均按護理部制定的統一護理質量標准逐項進行。

3、具體培訓各相關科室護士長將培訓計劃及工作標准在新護士進科時向每位新護士講解，使其了解培訓目標、內容、工作標准及考核方式。由護士長詳細介紹培訓步驟，了解新護士的認知狀態。講解學習方法，介紹病房帶教老師特點。減輕新護士的思想壓力，提高學習效果。

4、規范化教學病房護士長、教學老師及病房均備有一套完整的新護士培訓計劃及護理工作標准，教學老師對照工作標准進行教學，在教與學的過程中強調規范化的教與學。

5、培訓方式採取科內、病房集中培訓，病房專人帶教、單獨講解及對照標准自學的方法相結合進行培訓。

6、考核方式採用護理部考核與科室考核相結合，筆試與實際操作考核相結合的考核方法，一方面考核新護士的業務能力，一方面了解各科的帶教效果。最後由護理部組織進行全面的理論和技術操作考試。考核成績將進入個人技術檔案。

護理培訓目的：

護理培訓目的是使其具有良好的職業道德和服務意識，熟悉醫院護理工作制度，在臨床實踐中不斷充實護理基礎理論及護理專業知識，熟練掌握專科護理常規和基礎護理操作，具有較強的工作能力。

並有計劃、有目標、有步驟地培訓，使培訓對象的綜合素質得到全面提升。

⑼ 如何做好科室分層培訓考核

如何做好科室分層培訓考核：

一、規章制度

1、查對制度；

2、交接班制度；

3、執行醫囑制度；

4、用葯安全管理制度。

二、基本知識

1、基礎護理相關知識（如異常生命體征的觀察、護理、各種引流管的應用及護理）；

2、科室常見疾病的基礎知識；

3、搶救物品的種類及放置位置。

三、基本技能

1、生命體征的測量技術；

2、靜脈輸液技術；

3、靜脈采血技術及各類標本的留取；

4、各種特檢的配合。

四、專科知識

1、科室常見疾病的護理常規；

2、科室常用葯物的應用方法及不良反應的觀察；

3、專科技能。

五、應急預案

1、患者發生病情變化時的應急程序；

2、患者發生猝死時的應急程序；

3、患者有自殺傾向時的應急程序；

4、患者發生墜床或跌倒時的應急程序；

5、患者外出或外出不歸時的應急程序。

六、搶救程序

七、醫院感染知識

分層次培訓要求及目標

1、護士長選定總帶教老師及分帶教老師；護士長負責教學及護士分層次培訓的管理與督導。

2、總帶教老師在護士長指導下，負責科室分層次培訓計劃的制定、實施、及考核及修訂工作。

3、護士長負責督導N4（主管）級護師自學，總帶教老師負責N3級護士培訓，分帶教老師負責N1、N2級護士培訓，另一名分帶教老師負責輪轉護士、實習護士培訓。

4、總帶教及分代教老師不斷學習，提高帶教能力，每年完成1次科室業務講座，並指導配合N3級護士進行每月1次的科室業務學習。

5、護士長每年組織帶教老師討論護士分層次培訓計劃進程、效果，及時徵求意見；改進工作，共同制定科室專科操作技能考核標准，逐項制定並列印。

6、總帶教老師接受醫院護理操作技能培訓後負責培訓分帶教老師，分帶教老師負責相應級別護士的培訓。