『壹』 兒童培訓機構都有哪些痛點
作為機構，有機構的管理難題，業績，盈利，品牌，市場，如何標准化，可復制，開分機專構，員工管理屬等痛點；
作為培訓機構，有教學教務痛點，課程開發、教學，學員管理，招生難題，學費續費、知名度等痛點；
作為兒童培訓機構，有兒童安全，家長信任度等痛點
『貳』 校寶解決了培訓機構那些痛點
培訓機構面臨的競爭大，管理也比較復雜，培訓班管理軟體幫助機構解決了下面的管理問題：
1、市場競爭激烈，學員報讀率低：市場營銷效果管控難，面對目標學校難以做到一對一主動的營銷，目標學員跟進過程難以把控。
2、人員管理困難：機構中的員工包括銷售(咨詢老師)和教學教務人員，員工信息薪資管理機制不一，難以統一管理。
3、學員簽單後手續復雜，客戶滿意度低：學員從線索到培訓結束涉及多個部門，各部門需要重新等級信息，流程復雜且容易出錯。
4、排課涉及信息多顧此失彼：排課要考慮教師及學生的時間，上課地點的遠近，兩節課是否存在換校區的現象，還有上課地點是否已經有別的安排，人工操作困難，很容易發生混亂。
5、學生和機構交流困難，影響教學質量和客戶滿意度：學生沒有統一的平台去查詢自己的課程，成績，上課時間，也沒有辦法和機構老師進行關於課程的線上交流。
6、校區之間部門之間溝通管理困難：各個校區和部門之間因為地域及人員熟悉程度的制約，合作和溝通有困難，有些項目或業務涉及多部門合作時，進度緩慢甚至難以進行，管理層難以全局把控。
7、財務收費項目繁多管理難度大：業務種類較多，各個業務收費不同除正常收費外，優惠，減免等審批流程復雜，易出錯。
8、客戶退費率高，退費流程復雜：學員群體龐大，不能做到對每一個客戶了如指掌，不能及時發現和解決客戶問題。
9、缺少監控機制，統計不及時，領導層決策難:沒有易控制的監控系統，校長及高層管理無法監督工作執行過程，不能保證工作執行後能否取得語氣效果，也沒有決策依據。
『叄』 如何解決教育培訓機構的痛點
1：招生----培訓機構多，競爭壓力大，招生成本高。一個學生招進來要花很多錢，招生困難，成本高，慢慢成為機構難以逾越的高牆。
2：學員維護----教育機構學員多，很難維護到位，學生流失率居高不下。對於一個學員多，課程多，班級多的教育培訓機構而言，老師和管理人員精力有限，難以高效維護每一位學生是很「正常」的事情。
3：費用問題----學生上課不統一，考勤管理計算易出錯。
4：資料數據----沒有自己的資料庫，優質教學內容不能沉澱，分享和延續。
培訓產業利潤逐年穩步增長，企業規模不斷擴大，但質量參差不齊。培訓行業是一個非常誘人的行業，培訓業正以每年30%以上的速度迅速增長，行業整體發展速度增長快。
中國培訓業規模速度遞增不斷提高，截至目前，全國大、中型培訓機構2萬余家，中國教育培訓的潛在市場規模巨大，並保持著迅猛的發展態勢。培訓市場的辦學主體也由最初的學校和行業企業辦班，開始逐步擴大到社會力量、培訓公司或個人辦學等。
中小教育培訓機構如何解決現在所面臨的痛點？
在機構如雲的道路上，只有服務業才能與之共進退。
1、互聯網管理優化：
迎合互聯網時代的快速發展，機構排班排課、智能考勤、教務管理、財務管理等，都開始逐漸轉變為互聯網化，一鍵式操作。學生課時的科學化計算，微信埠的攜帶型學時查詢、分數查詢、高效便捷的財務管理。這些都不失為提升機構效率與逼格的良策。
2、課程優化：
通過對課程統計，每門課程的學生比例，看學生的續報率和課程的招生率，對於學員選擇多的課程，加大對優勢課程的投入，打造精品課程，提高辦學質量；增強課程吸引力，提升學校競爭力。
3、有效平台宣傳優化：
目前大多數機構都選擇傳統的地推模式。易拉寶、海報、宣傳單頁早都已經是大眾免疫的傳統宣傳模式了。微信平台、網站、媒體頭條、微博也都已經是目前來說有效且價格低廉的宣傳模式。
『肆』 教育培訓行業痛點
主要就是兩個痛點，一是招不到好老師，留不住好老師；二是招不夠學生，留不住學生。
『伍』 培訓班管理軟體解決了機構的哪些痛點
一般培訓學校的招生管理，學員信息管理，課程安排管理，學員教師的考勤管理等等以及其他一些管理工作都是比較繁瑣，培訓學校往往要花費大量的人力物力進行這些方面的工作，但是工作效果還是不理想，自從使用了排控通軟體之後，培訓學校的各種管理難題都迎刃而解，管理工作變得輕松便捷，極大的提高了管理工作的效率，還是很不錯的
『陸』 傳統教育培訓機構面臨哪些現狀
教育培訓是個很復雜的行業，為什麼辦學校越來越難？！
20世紀60年代以來，隨著人本化教育思潮的興起和世界范圍內對人的個性、創造性的張揚，分組教學再度被重視。它要求按照學生的潛能、成績、興趣等方面的差異進行分組教學，既不失集體教學對學生的積極影響，又有利於教師針對學生的不同特點和不同的學習准備程度採取相應的教學策略。
進行分組的基本前提就是要全面、准確地診斷學生的前期學習准備情況，識別學生的發展差異，尤其是識別那些高於或低於正常水平的學生，以便把他們分置在最有益的教育序列中。
比如北極星AI上的「智能測評」就能給學生進行多維度測評，除了診斷學生的基礎學習水平，還可以從心理、性格等多角度進行分析存在的問題，同時測評試卷還可以通過朋友圈分享進行營銷擴散。
『柒』 企業培訓部門面臨的最大痛點是什麼該如何解決
互聯網正在用全新的方式顛覆性地重新定義各個領域，傳統產業互聯網化的進程勢不可擋。伯特咨詢經過多年的實踐分析及總結，認為，目前企業培訓部門主要面臨以下五大痛點：
其一：普通培訓基本不觸碰組織戰略和變革很多企業的培訓工作不觸碰企業的戰略和變革。主要做的還是基礎性的培訓，目的是幫助員工或經理達到崗位能力素質的要求。一般不涉及企業戰略和變革落地的立足未來的發展性培訓，這類培訓的目的是用培訓的方式促進企業戰略落地和解決實際業務問題。
其二：培訓沒有碰觸企業實際問題。培訓的內容做不到跟實際業務直接相關。企業培訓的具體內容並不是基於業務開展中遇到的問題，而更多地因為外部有熱門的課程和老師。熱點的課程很難碰觸企業自身的實際問題，而企業內部的專業實力又不足以開發出跟企業自身業務緊密相關的內訓課程。
其三：業務領導基本不抓培訓包括公司CEO在內，幾乎所有的業務部門主管在年度工作計劃中，都會用相當大的篇幅描述能力提升計劃。
然而，在實際業務開展中，業務領導鮮有把培訓當成開展業務的手段，把培訓當成一種工作方式的。事實上，人才培養才是業務領導者最重要的工作和責任。領導者對下屬成長的影響極大，而這一點卻只有很好的領導者才能意識到，能做到的領導者更是鳳毛麟角。
其四：課堂依舊是說教模式幾乎所有人都能觀察到一個現象：傳統培訓的課堂很熱鬧，但課後的效果不明顯。要把培訓的成功體現在行動和績效上簡直太難了。問題出在哪裡？
主要問題出在「教」和「學」的脫節上。傳統的課堂是以知識輸入為主，講師准備大量素材，在課堂上侃侃而談，學員被動地接受，沒有機會練習。
其五：培訓不能沉澱出組織智慧「你每年花了組織那麼多錢，請問沉澱下來了什麼無形資產？」 他回答說這些能力都帶到各級員工身上了。試想，員工穩定嗎？每年花了組織那麼多預算，沉澱了些什麼？
任何組織，創造價值都是最基本的使命，沒有價值或者價值不大，處境就很危險了。
企業內訓一定要把經驗萃取和形成自己的方法論作為工作的重點來抓。GE的企業大學克勞頓維爾的教授談到方法論時曾經說：「在通用電氣，盡管我們不知道明天會遇到什麼挑戰，但是無論遇到什麼挑戰，我們都有應對它的方法。」
『捌』 培訓機構存在的問題核心競爭力
三痛點：
一痛，培訓機構產品單一，只有線下班，即便有的機構開設線上班，線上產品不是自己研發，更新迭代慢，不會設計線上營銷性課程，缺乏管理，也無法進行有效客戶引流。
二痛，培訓機構天天喊口碑建設，但是不知道口碑建設是需要系統運營的，它需要品宣，文案專業部門宣傳策劃，需要品牌形象塑造，需要品牌沉澱等軟硬體實力。
三痛，培訓機構不會使用網路營銷，不會和互聯網接軌，無法實現在線教育學習和管理模式，早已被時代拋棄。
六困惑：
一惑，招生成本高：發傳單、地推的招生效果已經越來越差，網路營銷成本越來越高，同行競爭大，廣告效果越來越差。
二惑，收入單一：傳統教育培訓機構收入單一，一般以賣課程為主，沒有其他的盈利方式，無法進一步挖掘用戶的商業價值。
三惑，薪資體系不合理：很多培訓機構薪資體系不合理，沒有完善的獎金分配激勵制度，導致教師積極性不高，流失率大。
四惑，學員互動難：隨著機構的發展壯大，學員太多，很難做到挨個維護，機構老師與學員、家長之間的黏度過低，導致學員續費低。
五惑，招生難，嘗試過無數方法，招生依然困難，傳統的地推活動已過時!老師們無法顧及到每位學生。無法實現一對一指導，學生流失，變成一件很「正常」的事。
六惑，運營成本高 房屋租金、每天的雜支、教師工資、運營推廣費用， 教師離職學生流失，在不多的生源上，就是雪上加霜的事情。
九症結：
一症：看似缺團隊，實際缺未來
我們在抱怨老師不好找、留不住的同時，有沒有想過給老師一個未來？你的未來在哪裡，你的老師未來在哪裡？你的老師，主管，骨乾的晉級空間在哪裡？你的人才激勵機制在哪裡？你的企業天花板，老師肯定要造反。
二症：看似缺生源，實際缺管理
校長要考慮的問題是如何管理你的學校，如何提升服務品質？管理上去了，生源招來了，客戶也就留下了。
三症：看似缺客戶，實際缺思路
同樣是一個學生家長，別人就能立馬成單，為什麼自己卻成單率極低？家長很挑？課程不夠好？老師不給力？都不是的，你需要的是改變格局、打破傳統銷售模式、創造更多銷售空間。
四症：看似缺促銷，實際缺營銷
動不動就是折扣、9.9元一節課，免費試聽等，實際我們需要的是能持續獲得家長認同的整體解決方案，並能落實。
五症：看似機構競爭，實際差異化競爭
很多培訓機構都覺得自己什麼都不缺，就是缺生源，舊時的課程早已更新換代，同質化競爭日益嚴重，而我們要做的就是如何突出自己的核心競爭力，打造差異化競爭。
六症：看似缺戰術，實際缺規范
很多機構都是想到哪做到哪，根本沒有規劃，或者有規劃也是虎頭蛇尾，不懂標准化運營，不懂精細化管理。
七症：看似缺向導，實際缺後盾
孤軍奮戰，是校長的窮途末路，回頭一看誰都靠不住，只有靠自己，四面楚歌。其一，沒有一個體系可以完全的復制到每一個機構；其二，各自為營，個人自掃門前雪，缺少整體品牌力量的支撐，更缺少強大後援。
八症：看似缺品類 實際缺品牌。
同一區域機構很多，各機構開設課程品類也很多，但是都沒品牌，魚龍混雜，互相廝殺。走低端競爭
九症：看似缺指導，實際缺幫扶。
一個但凡有想法的人都想作一番事業，但是表面看似缺指導，實際是缺最新的行業信息，缺先進管理及銷售模式，缺核心競爭力，缺現代化的招生手段，缺品牌支撐。
『玖』 企業管理培訓的行業痛點分析
基於多年經驗發現互聯網正在用全新的方式顛覆性地重新定義各個領域，傳統產業互聯網化的進程勢不可擋。伯特咨詢經過多年的實踐分析及總結，認為，目前企業培訓部門主要面臨以下五大痛點：
其一：普通培訓基本不觸碰組織戰略和變革很多企業的培訓工作不觸碰企業的戰略和變革。主要做的還是基礎性的培訓，目的是幫助員工或經理達到崗位能力素質的要求。一般不涉及企業戰略和變革落地的立足未來的發展性培訓，這類培訓的目的是用培訓的方式促進企業戰略落地和解決實際業務問題
其二：培訓沒有碰觸企業實際問題。培訓的內容做不到跟實際業務直接相關。企業培訓的具體內容並不是基於業務開展中遇到的問題，而更多地因為外部有熱門的課程和老師。熱點的課程很難碰觸企業自身的實際問題，而企業內部的專業實力又不足以開發出跟企業自身業務緊密相關的內訓課程。
其三：業務領導基本不抓培訓包括公司CEO在內，幾乎所有的業務部門主管在年度工作計劃中，都會用相當大的篇幅描述能力提升計劃。
然而，在實際業務開展中，業務領導鮮有把培訓當成開展業務的手段，把培訓當成一種工作方式的。事實上，人才培養才是業務領導者最重要的工作和責任。領導者對下屬成長的影響極大，而這一點卻只有很好的領導者才能意識到，能做到的領導者更是鳳毛麟角。
其四：課堂依舊是說教模式幾乎所有人都能觀察到一個現象：傳統培訓的課堂很熱鬧，但課後的效果不明顯。要把培訓的成功體現在行動和績效上簡直太難了。問題出在哪裡？
主要問題出在「教」和「學」的脫節上。傳統的課堂是以知識輸入為主，講師准備大量素材，在課堂上侃侃而談，學員被動地接受，沒有機會練習。
其五：培訓不能沉澱出組織智慧「你每年花了組織那麼多錢，請問沉澱下來了什麼無形資產？」 他回答說這些能力都帶到各級員工身上了。試想，員工穩定嗎？每年花了組織那麼多預算，沉澱了些什麼？
任何組織，創造價值都是最基本的使命，沒有價值或者價值不大，處境就很危險了。
企業內訓一定要把經驗萃取和形成自己的方法論作為工作的重點來抓。GE的企業大學克勞頓維爾的教授談到方法論時曾經說：「在通用電氣，盡管我們不知道明天會遇到什麼挑戰，但是無論遇到什麼挑戰，我們都有應對它的方法。」