質量知識宣傳教育培訓

① 考取質量工程師要學習哪些知識

2011年全國質量工程師考試大綱(初級)
一、質量相關專業知識
第一章質量管理概論
一、質量與質量管理
二、質量與標准化
三、產品質量法和職業道德規范
第二章質量管理體系
一、質量管理體系基本知識
二、IS0 9000族質量管理體系標准
三、質量管理體系審核
第三章質量檢驗
一、質量檢驗的基本知識
二、質量檢驗的分類
第四章計量基礎
一、基本概念
二、計量單位
三、量值溯源
四、測量數據的修約
五、測量結果
二、質量專業基礎理論與實務
第五章概率統計基礎
一、概率的基礎知識
二、統計的基本概念
三、回歸分析
第六章抽樣檢驗
一、抽樣檢驗的基本概念
二、抽樣方案及對批可接收性的判定
三、計數調整型抽樣檢驗及GB／T 2828．1的使用
四、孤立批計數抽樣檢驗及GB／T 2828．2的使用
第七章統計過程式控制制
一、統計過程式控制制的基本知識
二、常規控制圖
四、過程能力分析
第八章質量改進
一、質量改進的基本知識
二、質量改進的工具
三、質量管理小組(QC小組)

2011年全國質量專業綜合知識考試大綱(中級)
第一章質量管理概論
一、質量的基本知識
二、質量管理的基本知識
三、方針目標管理
四、質量經濟性分析
五、質量信息管理
六、質量教育培訓
七、質量與標准化
八、卓越績效評價准則
九、產品質量法與職業道德規范
第二章供應商質量控制與顧客關系管理
一、供應商選擇與質量控制
二、供應商動態管理
三、顧客滿意
四、顧客關系管理
第三章質量管理體系
一、質量管理體系的基本知識
二、質量管理體系的基本要求
三、質量管理體系的建立與實施
四、質量管理體系審核
第四章質量檢驗
一、質量檢驗概述
二、質量檢驗機構
三、質量檢驗計劃
四、質量特性分析和不合格品控制
五、質量檢驗的控制
第五章計量基礎
一、基本概念
二、計量單位
三、測量儀器
四、測量結果與測量准確度
五、測量不確定度
六、測量控制體系(一)概述
2011全國質量工程師理論與實務考試大綱（中級）
第一章 概率統計基礎知識
一、 質量特性數據的統計規律
二、 概率基礎知識
三、 隨機變數及其分布
四、 常用統計量及其分布
五、 參數估計
六、 假設檢驗
第二章 常用統技術
一、 方差分析
二、 回歸分析
三、 試驗設計
第三章 抽樣檢驗
一、 基本概念
二、 計數標准性抽樣檢驗
三、 計數挑選型抽樣檢驗
四、 記數調整型抽樣檢驗
五、GB/T2829計數周期型抽樣檢驗
六、 其他抽樣檢驗方法
第四章 統計過程式控制制
一、 統計過程式控制制概述
二、 控制圖原理
三、 分析用控制圖和控制用控制圖
四、 過程能力與過程能力指數
五、 常規控制圖的應用
第五章 可靠性基礎知識
一、基本概念
二、基本的可靠性維修性設計與分析技術
三、可靠性試驗
四、可靠性管理
第六章 質量改進
一、質量改進的概念及意義
二、質量改進的步驟和內容
三、質量改進的組織與推進
四、質量改進常用工具
五、QC小組活動參考網站：www.onekao.com

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③ 社區健康教育的主要內容有哪些

一、建立健全組織領導機構，成立開源社區健康教育領導小組，由社區書記親自抓、負總責，並指派一名專職人員管理。

二、在春秋兩季傳染病高發期組織兩期培訓，主要內容是蚊蠅和鼠對人類的危害和殺滅的意義。

三、成立一支志願者隊伍深入群眾中間宣傳，了解居民群眾對健康教育的理解程度、知曉率。把信息及時反饋回社區，便於更好的做好這項工作。

四、每季舉辦一次生活方式、環境衛生、衛生法規、優生優育等為主的培訓。主要對象是家庭主婦、街道閑散待業人員、離退休人員、個體戶。

五、社區積極聯系駐區單位，與他們配合做好群眾的健康教育。如：「六五」環境日與環保局聯合舉辦大型宣傳；請社區衛生院同志為居民講解愛滋病防治知識等。

六、利用社區板報、廣播、qq群等宣傳工具宣傳好愛國衛生的重要性，讓健康教育深入人心，家喻戶曉。

七、在各種節日開展衛生健康知識宣傳。

健康教育是提高人民健康素質的重要手段，也是樹立和創建現代文明城市的重要措施。我們社區開展的健康教育工作進社區活動一定會在領導的支持下搞得更好。

④ 如何開展安全生產教育

展安全生產教育做好以下幾點：

1、進一步提高思想認識

一是安全生產宣傳教育和培訓是實現安全生產的有效對策。從本質上說，安全事故都是技術風險，是可以預防和避免的。長期以來，我們一直強調，抓安全工作要堅持「意識、裝備、管理、技能」並重的原則。而提升安全意識最主要的途徑就是宣傳教育，提升技能的最主要措施就是培訓。通過多種形式、持續不斷的宣傳教育和培訓，使監督人員、管理人員，特種作業人員，特別是廣大從業人員，提升安全意識，從不同的層次和領域掌握安全知識和技能，消除安全隱患，保證安全防範措施落實到位;

二是安全生產宣傳教育和培訓是做好安全監管工作的重要支柱。在安全監管工作中，立法、執法、保險和培訓是四大支柱。隨著工業化進程的加快，農村人口大量向城市和工業轉移，農民工已成為高危行業從業人員的主體，必須通過開展多種多樣持續不斷的宣傳教育和培訓，才能提高從業人員的安全素質，防止事故的發生;

三是安全生產宣傳教育和培訓是安全生產「五要素」的基本內容。安全生產「五要素」的第一要素安全文化，依靠的是有力、有效的安全培訓;

四是安全宣傳教育和培訓是實現安全管理水平不斷提高的根本手段。從大多數工業化國家的發展模式來看，企業安全生產管理大致可分為自然本能期、法制監督期、自我管理期、團隊文化期四個主要階段。只有人的意識、知識達到了相應的水平，企業的安全管理才能上升到新的階段，而其中所依靠的根本手段就是安全宣傳教育和培訓。

2、進一步夯實工作基礎

一是主要負責人要高度重視。安全生產宣傳教育和培訓工作能不能抓好，關鍵在領導，要取得安全宣傳教育和培訓教育工作的發展，就必須取得領導的支持，把安全生產的宣傳教育和培訓工作納入「一把手」工程來抓，要建立專門的規章制度，列入重要議事日程，納入目標管理考核內容，調動一切積極因素，調動各方面的積極性，充分發揮主觀能動性，形成合力，形成動力，共同完成。

二是充分保證資金投入。安全生產宣傳教育和培訓需要大量的經費投入，如果沒有資金保證，根本無法開展此項工作。為此，各級政府要將安全生產宣傳教育和培訓經費列入財政預算，足額保證各單位、部門特別是鄉鎮一級開展安全宣傳活動所需的經費列入財政預算。生產經營單位必須嚴格按照安全生產法律法規規定的標准提取專門的安全工作經費，充分保證宣傳教育活動開展和培訓工作的投入。

三是要加快培訓機構建設。各縣應積極創造條件，加快培訓機構建設。對培訓機構進行審批時，除了以國家和省文件中規定的條件和標准為依據外，主要看經濟發展總量和培訓對象人數，優先考慮經濟發達和應培人員數量較大、能形成一定規模的縣區。各縣在沒有建立培訓機構前，絕不能自行培訓，必須和市培訓機構聯合培訓，必須保證培訓質量，在具體工作中，要嚴格把好五關。即：一要嚴把培訓制度關。督促培訓基地建立健全從領導到教師的安全培訓工作職責和有關教學、管理等各項規章制度，要涵蓋安全培訓教學的方方面面，並督促其認真貫徹執行。二要嚴把培訓管理關。嚴格培訓學員的學籍管理，採取登記、填卡制度，存檔制度。做到對每一名學員的姓名、年齡、工作單位、從業時間、培訓狀況等都一一登記造冊，培訓結束後存檔立卷，做到心中有數，清清楚楚。同時，加強對培訓期間學員的管理，培訓實行日簽到制、班主任教師點名制，對無故曠課三天以上者予以除名，取消考試資格，嚴格的管理既能夠提高學員的學習質量，又能夠樹立安全監管部門嚴肅、認真、求實、權威的形象。三要嚴把培訓教學關。就是要求培訓基地在每一期開班前都要做好各項准備工作，即必須將培訓計劃提前報審安全監管部門審批，安監部門要嚴格對培訓時間、授課教
師、培訓內容、培訓教材嚴格把關，並報省局備案。四要嚴把培訓考核關。要嚴格執行國家、省局制定的培訓、考核、發證制度，堅決杜絕不參加培訓花錢買證等現象。堅持得證必培訓，不培訓不發證的原則，是有效規范培訓考核發證的重要手段。五要嚴把培訓服務關。安全基地要有滿足企業各類安全人員所需的實際操作場所和演練設備，這就要求安全基地在收取一部分培訓費用的同時，還要不斷地增加安全設備和創造良好條件的投入，來滿足培訓教育的需要。

3、進一步強化執法檢查

監督檢查是做好宣傳教育和培訓工作的重要環節，是督促企業和各類從業人員參加培訓、提高安全素質、安全意識的重要手段，也是預防和減少事故的發生，促進企業安全生產，提高經濟效益的重要方法。把安全檢查同安全宣傳教育和培訓工作緊密聯系起來，通過檢查促進培訓，各種類型的安全檢查不僅僅要查規章制度、查預防措施、查設施設備，更要注重檢查從業人員的資格情況，是否培訓持證上崗。一是查生產經營單位是否有安全培訓計劃;二是查生產經營單位是否有安全培訓名冊;三是查生產經營單位是否按照崗位需要配置專業人員;四是查生產經營單位落實安全培訓情況;五是查生產經營單位應參加培訓人員是否按規定參加培訓;六是查相關人員的持證上崗情況和所持證件的有效性;七是查生產經營單位是否按規定對其有關從業人員開展自培。對未按規定開展安全培訓的生產經營單位或未按規定參加安全培訓的人員，未開展應急演練和相關宣傳活動的，要嚴格按法律法規規定進行處罰，通過嚴格的執法檢查，全面推進安全生產宣傳教育和培訓工作。

4、進一步創新工作方法

一是要切實加大宣傳力度，營造濃厚的安全氛圍。充分利用廣播電視、各大網站、宣傳欄、宣傳車、宣傳點等宣傳陣地，堅持面向基層、面向企業、面向社會，大力宣傳以煤礦、非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹、道路交通、建築施工、安全用電、防火、防雷、防洪、防地災等為主要內容的安全生產法律法規和安全技術知識，全力倡導以人為本的安全理念，使安全生產宣傳教育經常化、常態化，著力提升全民安全文化素質。

二是要開展形式多樣的活動，引領全社會樹立正確的安全觀念。通過專業培訓班培訓、以會代訓、送外培訓、邀請專家培訓以及學校開設安全知識課等形式，以安全生產法律法規、安全管理、安全生產技術、事故案例分析等為重點，切實加強對領導幹部、安全監管監察人員、企業職工、教師、學生等特殊人群的針對性教育，切實解決「不知、不懂、不會」的問題。引導全社會逐漸轉變觀念，樹立正確的安全觀，使安全生產獲得廣泛的群眾基礎和豐富的文化內涵，真正實現從「要我安全」向「我要安全」的轉變。

三要組織好企業的全員培訓，全面提高安全意識和技能。非煤礦山、危險化學品、煙花爆竹等生產經營單位必須對新上崗的臨時工、合同工、勞務工、輪換工、協議工等進行強制性安全培訓，保證其具備本崗位安全操作、自救互救以及應急處置所需的知識和技能後，方能安排上崗工作。加工製造業等生產單位的其他從業人員，在上崗前必須經過廠(礦)、車間(工段、區、隊)、班組三級安全培訓教育。全員培訓的時間、內容，要按照國家總局3號令規定進行。凡具備安全培訓條件的生產經營單位，應當以自培為主，不具備安全培訓條件的生產經營單位，應當由具有相應資質的安全培訓機構，對從業人員進行安全培訓。通過全員教育培訓，使廣大從業人員進一步豐富安全生產知識，提高安全意識，切實做到不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不受傷害。

四是強化政府安全工作人員的培訓，在加強監管能力建設上要取得新成效。要加強對縣鄉兩級主管安全工作的領導幹部進行培訓，使他們盡快掌握安全管理知識，提高領導能力。加強對安全監察員的專業培訓，使他們提高安全專業知識和行政執法能力。加強對企業主要負責人和管理人員的培訓，使他們更好地承擔起企業安全生產主體責任。要有計劃地培養一批安全工作專業人才，提高安監幹部隊伍管理水平和監管能力。

五是加強培訓的交流與合作，在學習借鑒先進經驗上開辟新渠道。抓好跨省和跨市培訓，在先進省市建立安全培訓網點，組織各縣區主管安全工作的領導、安監局長、企業負責人、培訓機構管理人員，到外省、市培訓、考察，學習經濟發達地區安全管理先進經驗，拓寬培訓渠道，為安全工作逐步同世界接軌做好准備。

做好當前安全宣傳教育和培訓工作，任務艱巨，責任重大。我們只有堅持與時俱進，埋頭苦幹，全面提高安全培訓工作的整體水平，提高從業人員的整體素質，才能為促進安全生產形勢的穩定好轉做出更大的貢獻。

⑤ 員工質量意識培訓應該包括哪些內容

可以對員工進行品質意識方面的講座，以增強員工的品質意識。講座的內容可以包含這樣三個模塊：

1、讓員工了解何謂品質，什麼是高品質。

2、灌輸品質對於企業生存的重要性。

3、培養品質意識。這個模塊中的具體內容是

（1）員工目前存在的品質方面的錯誤觀念

（2）正確的品質理念

（3）樹立品質改善人人有責的觀念

4、結合您自身企業的問題，向員工提出具體的要求。

員工不安流程操作，那麼培訓的對象應該是企業的生產部門人員，因此，培訓的內容要以案例、故事或者其他通俗易懂的內容為主。培訓不光要講為什麼需要品質意識，更重要的是要教會您的員工怎樣做才叫注重品質。

培訓無法從根本上解決產品不合格的問題，為此您需要加強企業的監督管理，建立專門的質量管理部門，並制定相應的規章制度，多方面對品質進行管理。

(5)質量知識宣傳教育培訓擴展閱讀：

質量意識是一個企業從領導層到每一個員工對質量和質量工作的認識和理解。在這里「質量」有兩種含義。一是：產品的質量，即產品合格與否。二是：生產產品過程的質量，即生產過程是不是合理，是不是與企業設定的管理基準一致。

換句話說：所謂質量意識，首先要保證產品合格，符合產品的規格要求。並且，整個生產流程嚴格遵照企業生產流程的管理規定。

在質量意識當中，人才是質量管理的第一要素，對質量管理的開展起到決定性的作用。尤其是具有質量管理專門知識、技能並在質量工作實踐中，以自己在質量事業上的創造性勞動，對國家、行業、地區、企事業單位或其他組織的振興和發展作出貢獻的人，是十分關鍵的。

目前，人們對質量管理有「三大要素」與「五大要素」之說。

三大要素

「三大要素論」是說質量管理的要素是：人、技術和管理。在這三大要素中，首先提到的是「人」。

五大要素

「五大要素論」是說質量管理由：人、機器、材料、方法與環境構成，在這五個要素中，「人」也是處於中心位置的。俗話說：「謀事在人」、「 事在人為」。 謀質量這事也在人，要把質量這事做好更在於人，所以說人必須有質量意識，這也是對「人」的質量的要求。

對信息的接受、理解與組織作用。一般來說，人對有深刻認識並抱有積極態度的事物容易接受，感知也清晰；對沒有認識並抱有消極態度的事物則不容易接受，感知模糊，有時甚至給予歪曲。質量教育的實踐表明，質量意識強的員工，學習積極性高，學得快，學得好。

相反，質量意識差的員工，學習往往出現困難，學不好，記不牢。意識和態度對信息還具有「過濾 作用，這種作用甚至反映到實際操作中。

操作中看錯數據，往往也與質量意識有關。質量意識差，對相關的質量要求注意往往不夠，因而會 看錯 。而質量意識很強的員工，對相關質量要求不僅敏感，而且注意。

⑥ 如何推進素質教育 提高教育質量

一．規范管理制度，出台得力措施 ，努力營造和諧有序的教育氛圍

省廳規范的出台對我們的學校管理提出了新的、更高的要求，調整作息時間、規范雙休日後，不少學生減了負的同時也散了心，學習熱情下降，不能嚴格要求自己，校園里出現了一些不和諧的現象。學校是教書育人的地方，為了讓每一位學生都能夠健康地發展和成長，必須要抓好學生日常行為的管理，堅持管理育人、制度育人，進而培養學生良好的行為習慣。為此，我們依據《山東省普通中小學管理規范（試行）》及《榮成市中小學生處分暫行規定》，制定了《榮成三中學生日常行為規范管理辦法（試行）》。該辦法從德、智、體、美等方面對學生進行綜合管理，旨在培養學生熱愛祖國、熱愛社會主義、尊敬師長、誠實守信、助人為樂、吃苦耐勞的道德品質，終生學習的願望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質及健康的審美情趣。《辦法》制定實施以來，教師嚴格落實，規章面前人人平等；學生有章可循，言行舉止加強約束，基本達到了預期的效果。

同時，為了及時地與廣大學生家長溝通，共同做好學生管理工作，我們先後兩次致信家長，通報有關會議精神，宣傳學校落實《規范》的相關措施，分年級按走讀、住宿不同類型分別召開家長會，年級從總體上向家長做好上級精神的宣傳解釋工作，班主任與家長面對面地交流，廣泛徵求家長的意見，以便及時改進學校的管理措施。由於溝通及時到位，家長理解了教育回歸的積極意義，明確了家庭教育的責任，由原來的牢騷滿腹到現在的積極配合學校共同做好學生的管理工作，為建設和諧校園提供了有力的保證。

面對新形勢，學校還出台了一系列相應的管理措施，並跟蹤落實到位。如：「教師晚自習值班要求」，由開始的「到位」逐步細化到「不穿高跟鞋，認真做好值班記錄」等，要求越來越明確。作業的布置，由開始的「一刀切」逐步根據需要調整為分層次布置作業，並向「有發必收，有收必改，有改必批，有批必評，有評必補」的標准靠攏。

二．規范教學環節，狠抓有效教學，保證減輕負擔而不降低質量

規范了雙休日、晚自習和課程設置後，以往的教學時間大為縮短，這就引發了教育理念、教學方式的改變。在此之前，伴隨著實施新的課程標准，我們進行了為期三年的有效教學試驗，總結了一些經驗，也發現了一些問題。在回歸素質教育的今天，如何穩步推進「有效教學」，在減輕學生課業負擔的前提下保證教學質量，提升學生素質，成了擺在我們面前的新課題。經過課堂調研，我們提出了「師生互動，突出重點，增加容量，夯實基礎，培養自主學習能力」的教學思路。要求各備課組通力合作，加大集體備課的力度，精心設計教案，精心篩選習題，細心經營課堂，細心檢查作業，關注學生的發展動態，積極進行有效教學的探索。我們提出「衡量課堂效率的標準是學生思維量的多少而非教師講解的多少」，要求教師進一步改變觀念，切實將課堂講授與鞏固有機結合起來。基礎年級教學進度壓力大，我們不失時機地提出培養學生預習的習慣，學生預習中心存疑慮的知識點可以用小紙條的方式傳遞給教師，教師在細心備課的基礎上結合學生的疑慮及時調整教學目標和教學重難點，使教學更具針對性。

以作業檢查批改為突破口，力促學生自主學習能力的提高。各種考試次數銳減、不公布考試成績、不排名次以後，怎樣掌控學情呢？我們把作業檢查批改作為突破口，第一時間發現學生作業中存在的問題，以解決問題拉動知識傳授，以解決問題促進學生自主學習能力的提高。我們系統地向學生推介自主學習的方法，從制訂切合實際的自主學習計劃入手，逐步貫穿到獨立完成作業、課後及時鞏固、課前預習發現問題等，進而培養學生自主學習的良好習慣。在落實《規范》的過程中，我們發現部分學生思想浮躁，表面上看課堂氣氛活躍，參與意識較強，但知識掌握並不到位，這些漏洞最後集中反映在作業上。因此，作業批改檢查就成為制約教學質量提升的關鍵因素。我們要求教師加大作業批改檢查的力度，統計出錯率，由出錯率引出知識點，再引導學生回歸課本，利用課本知識去破解這些問題。必要的時候老師可點撥講解，鼓勵學生自主完成。在作業的設置上，我們設計了「必做」和「選做」兩項內容，必做部分要求全體學生完成，選做部分可量力而行，目的是為不同的學生量身打造作業，真正實現「全體學生吃得飽，優秀學生吃得好」的目的。雙休日的作業，我們更多地嘗試布置研究性學習的題目，既有社會實踐的課題，也有與學科緊密結合的探究性題目，學生在大課題框架內可自行選擇感興趣的課題並設計活動的內容，最終形成研究成果並與全體學生共享。我們提出，作業的設計必須有利於培養學生動腦動手的習慣，提高自主學習的能力，進而為終身學習、個性發展打下良好的基礎。

三．開展豐富多彩的活動，激發學生參與熱情，用健康向上的活動引領學生

《規范》的目的之一是「把時間還給學生」，學生的自由時間明顯增加，如何引導學生合理利用時間，是擺在學校和家長面前的一大難題。我們根據高中段學生的身心特點，適時提出「在活動中學習，在活動中發展」的理念，通過開展符合學生特點的活動來培養學生健康向上的生活情趣和積極端正的學習態度。在高二年級，我們開展了英語演講比賽，以班級為單位進行初賽，以年級為單位進行復賽；在高一年級，我們開展了「奧運在我心中」的演講比賽，語文組負責初選，年級統一安排時間演講。學生利用休假時間廣泛查閱資料，積極准備，熱情高漲。學校對獲獎的同學給予一定的精神和物質獎勵。我們在高一高二年級嘗試利用教室後的黑板讓學生回顧板書當天的重點學習內容，任課教師對思維清晰、知識重點突出的學生予以肯定和表揚，從很大程度上調動了學生課後梳理鞏固課堂知識的積極性，人人爭當小先生。我們開展「我看素質」的徵文比賽，讓學生發表自己對素質的理解，學校團委採集有真知灼見的文章，在《桐花報》上發表，學生從身邊的小事入手，紛紛發表自己的見解，很大程度上幫助學生提高了對素質的認識，學生自我約束力不斷加強。我們開展文明禮貌活動，從見到教職員工要問好開始，進而擴展到「做文明人，說文明話，辦文明事」。我們針對學生自由時間上網人數增加的現象，適時開展了「拒絕誘惑，遠離網吧」的簽名活動，要求學生誠實守信，本著自願自律的原則，鄭重簽下自己的姓名。我們成立了學生會，學生報名踴躍，通過競職演說確定學生會成員，並鼓勵學生積極開展工作，學校團委和各年級大力支持，提供專用的辦公場所和物質支持，用學生自治的形式改變教師包辦一切的管理模式，近期學生會開展了觀看外語類電影、讀書漂流和心理咨詢等活動，由於組織得力，學生踴躍參加，效果良好。這些活動的開展，既為學生提供了自我發展的平台，也引領學生合理有效地利用課余時間。在此特別值得一提的是，5.12汶川特大地震災害發生後,我校廣大學生身在校園,心系災區,校團委向全體學生發起抗震救災倡議，校學生會採取宣傳欄、黑板報和校園廣播等形式進行了廣泛的宣傳和發動，自發組織全體同學進行賑災捐款，廣大同學踴躍參與，在很短的時間內高一捐款元，高二捐款元，高三捐款元，全校共計捐款元，為汶川的救災和重建盡了綿薄之力，過這一活動，我們用正確的輿論導向和價值觀引領了學生，既激起了全體學生參與社會生活的熱情，又陶冶了學生情操，增強了學生的社會責任感。加點學生會賑災的內容

在 「把健康還給學生」方面，我們保證每天體育鍛煉時間不少於1小時，體育課、大課間活動、體育活動、晚間操等活動堅持不懈，廣播體操、健美操、跑步、籃球、羽毛球、足球等活動形式豐富多彩。我們在規范體育課方面加大了力度，要求每節課既有理論指導，又要有實踐體會，改變了以往體育課松垮無序的狀態。藝術課，我們根據現有的師資力量，依然進行合堂教學，為保證課堂效率，我們每節課都安排年級幹事隨堂值班，課前有組織，課堂有紀律，課後有鞏固。根據現有辦學條件和師資力量，下階段將在「開好課程」方面加大力度。學校準備出台有關研究性學習、校本課程、地方課程的實施意見，並加大了教師培訓的力度，我們聘請了市教研中心的老師作了研究性學習的專題講座，為老師結合各自學科進行研究性學習進行指導。

四．加強教師師德和業務培訓，提高全體教師的綜合素質，為落

實《規范》注入活力

落實《規范》後，部分教師思想上覺得「減負」了，教學落實方面出現了不到位的現象，我們馬上召開專題培訓會議，讓大家清醒地認識到，形勢的發展對我們教育工作者提出了更高的要求，教師要實行一崗雙責，教書育人一肩挑。要做到對學生的全面發展負責，對學生未來的發展負責，首先要對學生的今天負責，要求教師進一步增強責任感、使命感，以高度負責的精神、無私奉獻的品格，全身心地投入到教育事業中。

針對新形勢下教師考評機制過於陳舊的現狀，我們修訂了《榮成三中教師日常行為規范》，並在五月份召開的教代會上討論完善並通過後予以實施。該《規范》從師德師風和教育教學兩方面對教師的教學行為提出了明確的要求，旨在樹立教師隊伍的良好形象，強化教書育人的理念，以高尚敬業、奮發向上的師德師風影響和教育學生，以良好的業務素養和卓越的執教能力對學生全面實施素質教育。

同時我們加強了教師業務培訓。組織了《山東省中小學管理基本規范》專題學習活動，進一步明確了《規范》的具體要求，為落實《規范》蓄足了後勁。利用《工作簡報》及時總結學校各階段落實規范的情況，並大力推介教學方法、學習方法。充分利用外出觀摩學習的機會購置各種教學光碟，分別對相關學科的教師進行業務培訓，指導教師提高業務素質。

五．逐步開放教學資源，搭建多種平台，為提高學生的綜合素質提供全方位的服務

回歸素質教育後，我校多年來積累的教學資源得到了充分利用。在教學時間內利用各種教學資源，已不能滿足全體學生的學習要求。因此，雙休日我們逐步開放現有教學資源。開放多媒體、閱覽室、實驗室、體育場等，有值班老師負責維持秩序，提供服務。開放校園廣播，每天早晨6：30准時播放中央人民廣播電台的「報紙和新聞摘要」節目。開放多媒體教室，由微機組老師值班，播放《探索·發現》《焦點訪談》《人與自然》等學生喜聞樂見的視頻節目，豐富學生的知識，開闊學生的視野。開放實驗室，鼓勵學生自主設計實驗方案，由實驗老師加以指導，學生自己動手做物理、化學、生物等實驗。開放閱覽室，語文組的教師搜集美文佳作，出版了三期《文萃》，擺放在閱覽室內供學生閱讀。學校還在充分論證的基礎上開放微機室、圖書室，向學生發放借書證，指導學生借閱圖書，豐富學生的文化生活，陶冶學生的情操。為解決期刊有限的不足，學校開展了「互助讀書」活動，鼓勵學生將閑置的期刊捐獻出來，充實閱覽室，滿足不同的閱讀興趣。

六．調整高考復習思路，提高學生的備考水平，為國家輸送更多的優秀人才

各級教育主管部門的領導在不同的場合曾多次提出，倡導素質教育、推行新課改和落實規范並不是不要高考升學率，我們做這一切工作的最終目的是為了不斷提高學生的綜合素質，為我們國家的現代化建設培養更多的優秀人才。今年高考後，社會各界對我們三中的表現相當滿意，這在很大程度上得益於我們結合自己的實際情況在高三年級做了如下幾個方面的工作：

（一）大力推行包生制度。每位任課教師負責兩到三名臨屆學生，高三整個備考期間，在學習上對他們進行督促和激勵，在思想上對他們進行引導和教育，並在生活上對他們進行關心和照顧，從而最大限度地挖掘他們的潛能，使他們得以不斷的進步和發展。

（二）精心篩選綜合題，加強綜合題的演練。規范的落實使得高三的備考時間相當緊張，為了使高三的備考取得最佳的效益，我校高三大力推進有效教學，在習題的篩選上由年級組長和骨幹教師層層把關，切實做到習題設計科學合理，針對性和時效性強，與此同時，我們還盡可能增加綜合題的訓練次數，使學生既能熟練地駕馭各種體型的答題思路和方法，又能科學合理的安排答題時間，提高答題能力。

（三）優化高考操作過程。考前全體教師深入班級了解學生的各種情況，幫助排除考前影響學生高考的一切障礙，高考期間全體教師全程陪同，一是作學生堅強的後盾，讓學生對高考充滿信心，同時還能及時了解學生的考試狀態，幫助學生緩解心理壓力，使學生順利完成高考任務，取得優異成績。

總之，在過去一年，我們三中的工作在變革中發展，在發展中創新，在素質教育回歸的道路上，我們堅定不移地落實規范，全力以赴地研究推進，不因形勢的變化而影響教育教學的質量，而是發展地更好更快，在年終的教育評估中繼續保持全市高中教育排頭兵的地位，我們會不懈努力，把三中辦成人民滿意的學校，把三中的教育辦成人民滿意的教育。

⑦ 質量管理培訓內容包括哪三個方面

質量管理培訓內容包括如下三個方面：1、質量意識教育提高質量意識版是質量權管理的前提，而領導的質量意識更直接關繫到企業質量管理的成敗。因此，質量意識教育被視為質量培訓的首要內容。質量意識教育的重點是要求各級員工理解本崗位工作在質量管理體系中的作用和意義；其工作結果對過程、產品甚至信譽的影響；以及採用何種方法才能為實現與本崗位直接相關的質量目標做出貢獻。質量意識教育的內容可包括：質量的概念，質量法律、法規，質量對組織、員工和社會的意義和作用，質量責任等。2、質量知識培訓知識培訓是質量管理培訓內容的主體，組織應對所有從事與質量有關工作的員工進行不同層次的培訓。在識別培訓需要的基礎上，應本著分層施教的原則。3、技能培訓技能是指直接為保證和提高產品質量所需的專業技術和操作技能。技能培訓是質量管理培訓中不可缺少的重要組成部分。 當然，這種培訓應該根據您企業的實際情況而定，包括企業規模、員工素質、領導重視程度等等。

⑧ 全面質量管理基本知識試卷（A卷）

質量管理是通過使顧客滿意和本組織所有者、員工、供方、合作夥伴或社會等相關方受益來實現企業長期成功的一種管理途徑