小學功能室培訓計劃

㈠ 小學二年級綜合學習與實踐我是小當家這課該怎樣教

一、問題的提出

綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。〔1〕《基礎教育課程改革綱要》（試行）明確規定：從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，內容包括：信息技術教育、研究性學習。社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。關於綜合實踐活動理論基礎的探索已有部分成果問世，如張華的《經驗課程論》。〔2〕與其具有政策的保障和理論的支撐相反，綜合實踐活動的開展經驗幾近空白。

本實驗是2001年我們在上海市浦東新區東方小學做的一個課題研究，也是我們承接的教育部「研製3—6年級綜合實踐活動指導綱要」課題的實驗部分。該實驗的目標是：（1）研究和完善綜合實踐活動的理論；（2）豐富和完善即將推出的「3—6年級綜合實踐活動指導綱要」；（3）確認小學綜合實踐活動的價值及實施框架，為綜合實踐活動的推廣提供例證。

二、實驗的展開

（一）課程的總體構想

1．課程目標

（1）親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；

（2）考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度；

（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度；

（4）激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2．課程原則

（1）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基於自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式；

（2）以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合；

（3）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；

（4）鼓勵並支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區三者之間的聯系；

（5）採用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合。

3．課程結構

基於小學課程綜合化的要求，並著眼於實現課程結構的年段銜接，實驗嘗試從小學一年級開始開設綜合實踐活動（綜合實踐活動在小學一、二年級的呈現形態為「品德與生活」），從而構建小學—一五年級綜合實踐活動的完整體系。根據綜合實踐活動課程內容開發的三個維度：自然、社會與自我，課題組規劃出東方小學綜合實踐活動的整體結構（見圖1）。

4．實驗步驟

第一階段（2001年2月～7月）：通過隨機抽樣，分別在三、四、五年級選擇一個班級作為實驗對象進行跟蹤。實驗班按照「探究自然世界、關注社會生活、感受自我成長」三條線索展開綜合實踐活動。

第二階段（2001年9月～2002年1月）：實現綜合實踐活動由點到面的過渡。一、二年級按照課程結構中的規劃實施綜合實踐活動。原實驗班（五年級已畢業，三、四年級分別升為四、五年級）基於先前的經驗開展無主題活動。除此之外，其它班級（三年級以及第一階段的非實驗班級）依然按照「探究自然世界、關注社會生活、感受自我成長」的線索實驗。

第三階段（2002年2月～7月）：全面鋪開綜合實踐活動，執行課程結構的整體設計。

（二）課程的組織與實施

1．課程的准備階段

（1）培訓教師。學校聘請華東師范大學的專家對全體教師進行培訓，通過參與、協商，與教師共同確立綜合實踐活動的活動線索與操作方式。

（2）保證課時。通過合理統籌，確保實驗班每周五下午的三課時為綜合實踐活動的專用課時。

（3）設置機構。成立由科研室牽頭，包括德育處、少先隊在內的「綜合實踐活動大組」。

（4）物質准備。協調學校各部門的工作，為學生的實踐工作提供各種便利條件。購置檔案袋，存放學生的各類資料、成果和教師對活動的建議、評語，以此記錄學生的活動過程和成長足跡。

（5）動員家長。召開家長會，發布校報《東方橋》專刊，取得家長對課程開設的理解與支持。准備《家長建議書》，使家長有機會參與課程建設。

2．課程的實施階段

一、二年級綜合實踐活動的開展多採取整班活動的形式，學生在教師的帶領下參與活動。三至五年級則以學生的自主活動為主，教師從旁協助。本文僅報告3—5年級綜合實踐活動的開展情況。

（1）綜合實踐活動的總體實施框架（見圖2）

（2）綜合實踐活動的具體實施

探究自然世界

●教師通過設計開放性問卷（調查表一）創設問題情境，經由小學生的自主選擇確定活動的方向。

●通過對問卷進行分類安排活動組織形式。按照學生的回答把調查結果分為四類：獨立研究某一事物；合作研究某一事物；同一研究對象，部分學生要求獨立研究，而部分學生希望合作研究；只有一個學生選取了某一研究對象，但又希望與其他同學合作。前三種類型在尊重學生選擇的基礎上確立活動組織形式。第四種類型首先在同學中徵求合作夥伴，尚無結果，可由某一教師與之合作。

調查表一 這是我想研究的！

●獨立研究者或研究小組選定指導教師。由教師在指導學生縮小選題范圍，明確活動項目，詳細規劃活動方案的基礎上填寫問卷（調查表二）。同時製作檔案袋，由學生填寫檔案袋的封面內容：課題名稱、研究人員、合作夥伴、分工情況、指導教師。

調查表二 我要有個計劃！

●學生實踐活動方案的設計。必要時，由教師或家長陪同。將收集的資料、圖片、監控圖表、家長建議書、教師評語以及研究成果等歸人檔案袋。教師通過「天天進步——我的小檔案」監控學生的活動過程，同時在詳盡觀察的基礎上，完成對學生的「即時評語」以及對「典型個案」的追蹤。

調查表三 天天進步——我的小檔案

●在對材料進行歸納整理的基礎上進行成果展示。成果展示分作品展示（剪貼報、模型小製作等和主題活動展示（活動介紹、演講、表演等）兩種。由班主任統籌安排，指導教師與學生商議確定活動成果展示的內容及具體方式。展示後，教師對學生的成果作出評價。

●教師提供反思問卷（調查表四），由學生反思活動歷程，記錄活動體驗與感受。

關注社會生活

●走向社會，通過對家庭、班級、學校或社區的廣泛調查，確定並記錄大致的選題范圍。

●依照學生確定的范圍進行分組。考慮到小學生的獨立活動能力為便於教師帶領學生進行社會實踐和考察，在尊重學生意願的基礎上，活動主題要相對集中，不易過多。

●活動小組成員選擇指導教師，並在指導教師的引導下共同規劃具體的活動主題和詳細的活動方案（調查表二），同時製作另一檔案袋。

●在教師或家長的協助下，通過廣泛的社會交往、考察、體驗活動展開活動歷程，尋找問題解決的途徑。同時，依然使用「天天進步——我的小檔案」進行全程監控，做好檔案袋的歸類存檔工作，使用「即時評語」保證家校的溝通。

●指導教師與學生商議確定展示的內容，展示的形式由學生自主決定。展示中，通過即興提問的方式分享彼此的成果，加強學生之間的交流。教師與家長作為鑒賞者參與其中。

●展示結束後，學生現場討論。各小組成員依照教師提供的主題，在交流、研討、評論的基礎上對自己在整個活動過程中的表現進行反思。

感受自我成長

●利用問題（你願意讓別人了解你的經歷嗎？你想知道你在別人眼中是怎樣的嗎？）引導學生確定這一領域的活動主題——「別人眼中的我與我心目中的我」，通過回顧、考察自己的整個成長歷程，尤其是感悟自己在綜會實踐活動中的成長心得，展開自我認識的過程。

●考慮到小組成員彼此的交往基礎，這一領域依然保持「關注社會生活」實施領域的小組搭配。

●根據調查表一，從「我眼中的我」出發，初步規劃自我反思的具體內容。同時，為了解自己在別人眼中的形象，在同學范圍內，通過組內抽簽確定將對自己作出評價的某位同學，在家長和教師范圍內，由自己決定對自己進行考察的家長和教師人選。

●通過買踐活動完成調查表五。回顧成長的歲月以及某些重要的細節，對自我進行深刻的省察並以坦誠的心態徵集、接受來自不同方面的評價和意見。找出自我認識與他人認識之間的距離。在對雙方認識進行總結的基礎上，反思現實的自我，設計未來的理想自我。

●以多樣的形式展示自己的成長足跡、特長及性格，開誠布公地講述自己在總結各方意見的基礎上對自己所做的評價和對自己未來形象的設想。

●組織師生、同學討論會，就「自我評價是否符合實際」、「自我設計是否符合未來的發展」等問題展開討論，反思自我評價的真實性與自我設計的合理性。

（三）課程的評價

1．評價特徵

（1）評價成為課程的有機構成

綜合實踐活動的評價不再是外在於教學與學習的環節，它與教師的指導、學生的學習活動融合為一個有機的整體，三者是同時發生與發展的。檔案袋評價的使用以及每一活動領域最後的反思環節無不體現出這一特徵。尤為突出地是，在「感受自我成長」領域，課程展開的過程實際上是學生進行「自我反思性評價」的過程，同時這一過程的實現又內在地建構了這一領域的課程內容。也就是說，評價的過程成為課程創生的過程，而課程的展開就是在執行評價的功能。

（2）強調評價的過程性

採用學生記錄「天天進步——我的小檔案」或教師給予「即時評語」等措施使評價貫穿於綜合實踐活動的整個過程。評價的內容主要集中於學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現。

（3）倡導評價的多元化

在實驗中，首先鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式。其次，採用了檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。再次，追求評價主體的多元化。對學生的評價包括來自家長、學生自己以及指導者等多方面的信息。對教師所進行的評價則採用了學生評價、教師自評和行政評價等不同的形式。

（4）注重評價的反思性

在每一活動領域結束後，通過發放問卷以及召開師生討論會、同學討論會等形式引導學生反思自己在實踐活動中的得失，恰當地規劃未來的行動。同時，教師通過寫作案例，反思自己的指導策略。

2．評價方法

根據表中各項內容對學生和教師進行評價，通過前後評價結果的比較反映學生和教師的進步情況。

（1）學生評價

姓名：性別：年級：日期：

（2）教師評價（見下頁）

（四）課程的管理

1．設置協調綜合實踐活動的專門機構

東方小學專門成立了「綜合實踐活動大組」這一機構，並規定了課程管理的實施流程（圖3）：

校長室負責對課程的開展進行統一的協調；科研室負責培訓、鑒定教師的工作；課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體，德育處、少先隊亦包括在綜合實踐活動大組內。大組設立組長一名，負責召集大組其他成員定期研討課程的開發與實施、監督年級組的工作；年級組長負責與本年級各班班主任協商確定課程的具體實施方案；班主任負責整體協調、管理各小組的活動。

2．制定相應的規章制度

（1）師資配備制度。按照《綜合實踐活動指導綱要·總則》的要求，教師全員參與，實行「團體指導，協同教學」。校長亦擔任課題的指導工作。

（2）項目責任書制度。考慮到學生活動小組的數量，學校規定每位教師必須指導兩個以上的小組。指導教師與科研室簽定項目責任書，科研室定期檢查項目的執行情況。

（3）教師工作量制度。班主任作為本班各小組指導教師的召集人，每周加兩個課時。

（4）教師獎勵制度。根據教師的課程開發能力以及指導學生的態度、能力和效果等對指導教師進行團體獎勵或個人獎勵。

（5）教師教研製度。課題組的核心成員定期召開研討會。一至五年級各年級組每周安排一課時開展年級組教研活動。

㈡ 對小學生進行日常行為規范訓練的主要方法有哪些

一、總則
中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。
中等職業學校德育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循職業學校學生身心發展的特點和規律，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。其基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業樂群，具有社會責任感和創業精神的高素質勞動者。
中等職業學校德育，要體現時代感，增強針對性和實效性。中等職業學校德育應遵循以下原則：與時俱進，繼承和創新的原則；貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則；知與行相統一的原則；教育與管理相結合的原則；教育與自我教育相結合的原則。
二、德育目標
中等職業學校德育目標是：使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法；自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質；熱愛專業，勤奮學習，勇於創造，大膽實踐，具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、效率意識、環境意識。
具體要求如下：
1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺維護祖國的尊嚴、榮譽、獨立統一和各民族的大團結，視國家利益為最高利益，立志為建設祖國，振興中華而奮斗。
2.擁護中國共產黨的領導，正確理解和堅持黨的基本路線，堅持走中國特色社會主義道路。
3.努力學習初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想的基本觀點和方法，正確認識人類社會發展的基本規律，正確認識國家的前途和命運，增強全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化事業的責任感和使命感。
4.樹立正確的職業理想，確立正確的職業觀、擇業觀、創業觀，形成符合社會和個人實際的就業觀，提高自我就業能力，做好適應社會融入社會的准備。
5.樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識。學習和遵守中華人民共和國憲法和相關法律，行使法律賦予的權利，履行法律規定的義務，維護合法權益；遵守校紀校規和職業崗位規范。
6.具有社會公德、職業道德意識和文明行為習慣。遵守公民基本道德規范，誠實守信，敬業愛崗，心中有祖國、心中有集體、心中有他人，學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系。
7.具有健全的人格和良好的心理品質。正確認識自我，增強自信心，樂觀向上，學會合作與競爭，提高應對挫折、匹配職業、適應社會的能力。
三、德育內容
1.民族精神教育
以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精神的教育；
中華民族傳統美德和革命傳統的教育；
創新精神的教育。
2.理想信念教育
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為主要內容的經濟與政治基礎知識教育；
初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教育；
立足崗位、奉獻社會的職業理想教育。
3.道德品質、文明行為教育
集體主義精神、社會主義人道主義精神教育；
社會公德、家庭美德教育；
以誠信、敬業為重點的職業道德教育；
學生日常行為規范、交往禮儀以及職業禮儀的教育與訓練；
珍愛生命、遠離毒品的教育；
保護環境的教育。
4.遵紀守法教育
法律基礎知識教育；
職業紀律和崗位規范教育；
自覺遵守學校紀律和規章制度的教育。
5.心理健康教育
心理健康基本知識教育；
心理咨詢、輔導和援助。
除以上各系列教育內容外，中等職業學校還要隨著經濟、政治形勢發展進行形勢任務和時事政策教育。
四、德育途徑
1.德育課教學
中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等的主陣地。
德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發揮德育課在促進學生全面發展和綜合職業能力形成中的重要作用。
2.其他課程教學
文化課教學應結合課程特點，充分發掘德育因素，有機地滲透德育內容；專業課教學應結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育。學校應經常性地組織開展專業技能競賽活動，通過活動促進學生更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。
3.實訓、實習與社會實踐活動
實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中，教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。
學校要把社會實踐活動納入教學計劃。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命聖地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農村和名勝古跡，參觀現代企業等活動；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志願服務、勤工助學等社會實踐活動。通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業，認識自身生存與發展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力，促進學生增長才幹，完善自我，全面發展。
4.心理健康教育與職業指導
學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，各地各學校要按照《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》的要求開展心理健康教育。學校要根據學生不同年齡階段身心發展的特點和職業發展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內容。根據學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質和心理健康水平。
職業指導是中等職業學校德育的重要途徑，各地各學校要按照《教育部關於加強職業技術學校職業指導工作的意見》的要求，在職業指導工作中全面滲透德育內容。加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。加強就業服務，提高就業服務的水平和質量。
5.班主任工作和學校管理、服務工作
班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展；發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力；密切聯系家長，充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。
做好德育工作是學校全體教職工的共同責任。教師要熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人。學校各項管理工作都應與德育緊密結合，要從關心學生發展的需要出發，著眼教育，嚴格要求，促進學生良好行為習慣的養成，實現管理育人。學校各項服務工作都應體現德育功能，全體服務人員應熱愛本職工作，以身作則，優質服務，使學生受到感染和激勵，實現服務育人。
6.黨團組織、學生會工作
要通過舉辦業余黨校、團校和組織黨章學習小組等多種形式，組織學生特別是學生積極分子學習黨的基本理論和基本知識。要發展符合條件的優秀學生入黨。
共青團、學生會是學生自我教育的重要組織形式。共青團、學生會應根據各自任務和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。
學校要通過黨團組織、學生會、班集體、學生社團，有組織地開展科技、文藝、體育活動。要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設活動設施，使學生在寓教於樂的活動中培養健康的情趣，發展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質。
7.校園文化建設
學校要加強校園文化建設，優化育人環境。要建設體現社會主義特點、時代特徵和職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。要開展生動有效的校園文化活動，大力加強學生文化素質教育。要結合民族傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網路等的建設，發揮黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬職業場景等的宣傳作用和校訓、校歌及學校發展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的企業文化以及行業勞動模範和學校優秀畢業生的事跡。
8.家庭與社會
家庭對學生行為習慣的培養、品德的形成、個性的發展有著重要的影響。學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯系，指導家庭教育，使家長了解並配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。
各級政府和社會各部門均應履行關心、促進和保護青少年健康成長的義務。各級教育行政部門要主動協助政府並會同有關部門，積極開發利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，加強社會文化市場及娛樂場所的管理，配合做好《未成年人保護法》的實施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學生健康成長創造良好的輿論環境、文化環境、治安環境和社區環境。教育行政部門和學校應採取有效措施，充分依靠關心下一代工作委員會、社區教育委員會和街道委員會、村民委員會以及各種社會團體，並同所在地的機關、部隊、企業建立固定聯系，發動、協調社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協作的社會教育網路，共同營造關心下一代健康成長的良好社會教育環境。
五、德育評價
中等職業學校德育評價的內容與標准以本大綱為依據。評價由學校德育工作評價和學生品德評定兩方面組成。
1.學校德育工作評價
各級教育行政部門應結合本地區教育的實際情況，制定科學的德育工作評價指標體系，定期對學校德育工作進行督導評估。學校實施本大綱的情況應作為考核校長和學校工作的重要依據。在評估工作中應注意聽取學生、用人單位的意見。
學校要加強對德育課教學質量、班級德育工作、部門及教師育人質量的考核評比，把德育工作實績作為對部門及教職工考核的重要內容。
評價與創建相結合。通過創建文明學校、文明班級和評選優秀學生和學生幹部等活動，形成有效的競爭激勵機制。對成績突出的學校、班級和個人要及時給予表彰獎勵。
2.學生品德評定
對學生品德的評定，應根據本大綱規定的德育目標，並結合行業和用人單位對從業者的品德要求，對學生在思想政治覺悟、道德與職業道德品質、遵紀守法等方面的行為表現提出具體要求，由學校制定具體測評辦法，並組織測評工作。對學生的品德測評，應堅持科學性、客觀性、教育性、民主性等原則。
六、德育的領導與管理
1.德育工作管理體制
各級教育行政部門應有明確的機構負責中等職業學校德育工作。應根據本大綱德育目標要求與教育內容，針對本地區和不同類型學校需要，制定本大綱實施細則以及實施情況的評估制度和辦法，定期對本大綱的實施情況進行督導、檢查評估。
學校實行校長負責的德育工作管理體制。黨組織要發揮德育的監督保證作用。全體教職工都要做學生的德育工作。學校要建立貫徹實施本大綱的崗位責任制及考核、獎勵辦法，明確各部門的育人責任，並落實在工作的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人的全面、全程、全員育人的局面。
2.德育工作隊伍建設
各級教育行政部門和學校要選拔政治素質好、業務能力強的同志從事德育工作。優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、政治堅定、業務精湛的德育工作隊伍；制定規劃，有計劃地培訓學校的校長、班主任、德育課教師及其他德育工作者，不斷提高德育專（兼）職工作者的素質和德育工作的能力、水平；培養一批在德育工作方面有專長和造詣的管理者、優秀校長（書記）、班主任、德育特級教師和研究人員；切實解決德育專（兼）職工作者的工作、生活等方面的實際問題。
3.德育工作的經費與物質保障
德育經費要確立科目、列入預算。學校德育經費投入的范圍，包括對學生進行德育的教學、管理和日常德育活動兩部分。教學、管理經費投入包括德育課教學、德育專職教師的培訓提高、社會考察與調研、有關教研室的業務條件建設和圖書資料購置、德育科研。日常德育活動經費投入包括對學生的日常思想教育、假期和課余時間組織的學生社會實踐、大型德育活動以及用於學生和德育隊伍表彰獎勵等所需經費。學校應把建設適應學生德智體美全面發展的現代化德育設施、設備和活動場所、基地納入總體建設規劃，並從基本建設費和設備費中給予保證。
4.德育科研
各級教育行政部門和學校要把德育的研究項目列入科研規劃，建立德育研究組織，並充分發揮其作用，為實施本大綱提供理論指導和業務咨詢。要注重學生政治思想品德現狀和發展趨勢的調查，結合中等職業學校德育工作面臨的實際，確定研究課題，探索德育規律，不斷提高研究水平與實際工作水平。教育行政部門和學校應建立和完善德育研究成果的鑒定、獎勵、推廣機制。
參考資料：中華人民共和國教育部

在初中階段"德育教育的主要內容是

(1) 加強國情教育、法制教育、紀律教育、品德修養

(2) 正確的世界觀、人生觀、價值觀教育

(3) 民族團結教育

(4) 心理健康教育

小學德育的主要內容

德育的內容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容。德育的內容應當包括三個主要層次：一是基本道德行為規范的教育；二是公民道德與政治品質的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。依據這一層次劃分，我國小學德育內容的重點具體說來應當包括或強調以下幾個方面。

1．基本道德和行為規范的教育

基本道德是個體生活的基礎性道德要求。基本道德往往是歷史上傳承下來為人類社會廣泛接受的道德規范。

美國教育學者阿迪斯?瓦特曼說，不管時代如何變化，我們總將有著和我們祖先同樣的需要。那就是，愉快、勇敢地度過我們的一生，和周圍的人友好相處，保持那些指導我們更好成長的品質。這些品質是歡樂、愛、誠實、勇敢、信心，等等。

德育的基礎是要教學生學會做人，所以諸如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中小學德育的奠基性內容。在基本道德教育方面，我們曾經有過極左的思維，用道德的時代性、階級性、民族性等等否定道德的歷史繼承性和全人類的共性。其結果是基本道德情感的消失和起碼的道德規范的喪失。極端的例子是「文革」時期，打、砸、搶等犯罪行為反而成為合乎道德的「正義」行動。這一歷史教訓在今天的德育實際中決不可以輕易忘記。

對學生進行文明行為教育，培養學生文明行為習慣，也是學校德育經常性的重要的內容之一。學生無論在學校、家庭和公共場所，都應當遵守文明行為規則。文明行為的內容廣泛，涉及到人們生活的各個方面，看起來似乎是日常小事，但卻是一個有教養的人的文化修養和精神內涵的標志或表現。當然，文明行為不只是一個人的行為的外部表現，重要的是這些外部行為應反映出一個人的內部心靈或性格的特徵。否則，一些人學會了「彬彬有禮」、衣著講究，給人一種很有「教養」的印象，但實際上他仍可能是虛偽、狹隘、自私和粗魯的人。所以文明行為教育應當同個體的精神培育結合起來。

小學生的「學生守則」以及「小學生日常行為規范」是小學生必須遵守的行為准則。它是對學生進行文明行為及其他道德品質教育的基本要求，學校要教育學生堅持不懈地嚴格地切實地遵照執行。對小學生進行基本道德和行為規范的教育是小學德育內容的重中之重。

2．公民道德與政治品質的教育

公民道德與政治品質教育的主要內容包括集體主義、愛國主義、民主法制觀念和其他政治常識的教育等項內容。

集體主義教育是社會主義道德品質教育的最重要的內容之一。集體主義教育必須要養成學生善於在集體中生活的習慣，使學生能夠關心集體，關心同學，願為集體和同學服務；學生對集體要有責任感與榮譽感；發展同學間的友誼，促進同學間的團結。我國現在的小學生許多人是獨生子女，對他們進行集體主義教育是他們健康和幸福成長的重要途徑。

愛國主義是人類一種最古老的感情，是千百年鞏固起來的、人們對祖國一種最深厚的情感，是對祖國在歷史上所起的進步作用的正確理解，也是力圖使祖國更富強、更強大，為世界和平與人類進步作出更大貢獻的一種堅定的志向。進行愛國主義教育應當注意的問題主要有：第一，愛國主義教育既有一般的對於祖國的嚮往、愛戀之情，也有對於具體的祖國的熱愛與奉獻的沖動。向學生進行愛國主義教育，主要是倡導民族奮發精神，煥發兒童和青少年的鬥志，為把祖國建設成一個社會主義強國而不懈努力。其中要特別注意實現愛國主義教育對小學生學習動機的增強作用。第二，愛國主義與愛社會主義制度是一致的。只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，這是中國歷史的必然選擇。所以真正的愛國主義者必然熱愛社會主義制度，擁護改革開放政策。應當努力實現愛國主義與愛社會主義的教育的內在統一。第三，愛國主義應與改革開放的新形勢緊密結合。由於科技、經濟的發展，今天的世界已經變成了一個「地球村」。中國的發展進步是世界發展進步的一部分。當今世界的許多問題也只有從全球的大局出發才有可能解決。加強各民族之間的理解與合作是世界進步和國家發展的重要條件。所以，今天的愛國主義教育，應當將愛國主義同國際主義、國際合作和對世界和平事業的理解和支持等等緊密地結合起來。

愛國主義在政治生活中的重要表現是自覺維護民主與法制。所以法制意識的培養也是學校德育的重要內容。小學階段應當努力對小學生進行民主與法制的啟蒙教育，使學生對民主的政治與社會生活及其條件有較為感性和直接的了解，從小樹立民主與法制的觀念。同時還應當採取適合小學生發展實際的形式進行其他有關國家政治生活常識的教育。

3．世界觀、人生觀和理想的基礎教育

世界觀、人生觀、理想是人的精神內核。對世界觀、人生觀和理想的培育是德育的最高目標，同時也是德育的基礎性工作。只有確立了正確的世界觀、人生觀及美好理想，學生才可能有健康、自覺的價值生活，才能有真正合乎道德的行為，形成真正的文明行為習慣。兒童、少年處在世界觀、人生觀和理想的形成、發展的關鍵時期。世界觀、人生觀和理想的基礎教育應當成為德育的重要內容和根本任務。

小學德育在處理這一方面內容時要注意的問題有兩個方面。第一，小學生年齡和發展的實際決定著小學德育工作者的重要使命是努力探索適應我國小學生品德發展實際的教育方式，生動活潑地完成啟蒙和奠基性質的世界觀、人生觀和理想教育的任務。第二，採用適當形式開展這一教育不等於完全否定這方面的教育。適當地開展世界觀、人生觀和理想教育是必要的，也是可能和可行的。

以上是德育內容的重點。在這一方面，我國政府對小學的德育內容有統一的規定，目前主要體現在《小學德育綱要》上。

《小學德育綱要》規定：「小學德育主要是向學生進行以『愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義』為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識），著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。」具體德育內容主要有以下十條：一、熱愛祖國的教育；二、熱愛中國共產黨的教育；三、熱愛人民的教育；四、熱愛集體的教育；五、熱愛勞動、艱苦奮斗的教育；六、努力學習、熱愛科學的教育；七、文明禮貌、遵守紀律的教育；八、民主與法制觀念的啟蒙教育；九、良好的意志、品格教育；十、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

㈢ 學校實訓室是干什麼用的 謝謝

學校實訓室是學生技能訓練的場所，進行現場教學和實驗教學的課堂，也是開展社會培訓服務的基地，對於鍛煉學生操作能力和提升教學質量有重大幫助。

學校實訓室開設意義巨大，既可以保證學生的專業基礎課的學習，又可以保證學生的基本技能訓練。實訓室種類多樣，例如：建築工程識圖與制圖實訓室、工程測量實訓室、工程造價綜合實訓室、會計綜合模擬實訓室、裝飾工程施工實訓室、砌體工程施工實訓室等。

學校實訓室准則

1、實訓室是實踐教學、學生技能訓練和科研的重要場所，由教務處與各主管院系部共同管理，規范使用。

2、實訓室學期開放計劃由教務處、各主管院系、部門的教學計劃統一安排。

3、計劃外需使用實訓室時，由使用者提出書面申請並經批准後方可使用，屬教學用途的由教務處審批，屬科研或其他用途的由主管院系、部審批。

4、實訓室由所屬專業教研室組織制定實訓教學大綱和實訓項目，並組織編寫實訓指導書。

5、各主管院系、部門管理員負責專業實訓室的日常管理和維護，嚴格執行儀器設備的使用、借用、領用和維護保養制度。

6、在實訓室開展各類活動時，使用者必須嚴格遵守實訓室操作規程，愛護設備，節約資源。

7、實行上崗前培訓制度，未經培訓或培訓不合格的任課教師不得使用專業實訓室授課。

㈣ 培訓方案怎麼寫啊

物業管理公司員工培訓計劃
一、前言
羅伯特-歐文曾說過：把錢花在提高勞動力素質上是企業經理最佳的投資。被稱為朝陽產業的物業管理行業，經過20多年的發展，已顯現出越來越強的生機，為適應市場經濟發展的需要，物業管理企業員工培訓工作已顯得十分重要。
二、目的和意義
（一）員工培訓是物業管理企業參與市場競爭的需要
物業管理企業的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業管理企業除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現有員工的素質，使其成為滿足企業需要的人才。
（二）員工培訓是物業管理企業管理者激勵員工的方法
當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。物業管理企業內濃郁的學習氛圍，以及有效的學習政策都會對員工產生足夠強的吸引力，有利於員工隊伍的穩定。有遠見的管理者甚至還把學習培訓作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。
（三）員工培訓是物業管理企業經營管理現代化的基礎
經過20多年的發展，物業管理行業已從過去傳統的房屋協作管理轉向以委託管理方式為主的市場化經營管理。這種社會化、市場化的經營管理方式對物業管理從業人員的素質提出了較高要求。物業管理已不僅是一個勞動密集型的行業，需要有大批精通管理的優秀人才來推動它的發展。因此，員工培訓是實現物業管理企業經營管理現代化的基礎環節和可靠保證。
三、制定物業管理企業培訓規定
培訓工作對物業管理企業來說是一項長期工作，物業管理企業應結合自身情況制定培訓規定使培訓工作制度化、規范化。培訓規定主要包括培訓的目的和意義、培訓的基本內容、培訓的方法、培訓的分類、培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估等內容。
四、物業管理企業培訓的內容
物業管理工作涉及內容較多，培訓工作相對復雜，但總的來說，培訓可包括三個方面的內容。
（一）企業相關知識的培訓
該類培訓是為了讓每一個員工對企業的歷史、現狀、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。
（二）物業管理工作基礎知識的培訓
該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉並掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。
（三）物業管理從業人員專項技能培訓
該類培訓是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。
五、物業管理企業培訓計劃
（一）培訓需求分析
1、培訓需求分析的內容
在編制培訓計劃之前，首先要對企業的培訓需求進行全面的分析，培訓需求分析主要包括三個方面的內容。
⑴組織分析
結合企業的年度經營管理發展計劃，分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。
⑵任務分析
依據企業的工作內容，分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。
⑶個人分析
依據企業的人力資源現狀，分析哪些人需要培訓，培訓的具體內容是什麼。
2、需求分析的方法
⑴問卷調查法
向企業員工發出培訓需求問卷，讓員工結合企業發展戰略對企業應當組織怎樣的培訓提出建議。讓員工結合自己的工作任務提出培訓要求；讓員工結合自己的個人發展提出培訓需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養員工關心學習、熱愛學習、參與學習的熱情，既是培訓需求分析方法又是企業文化建設的重要內容，較為有效。
⑵約見面談法
挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進行面談，根據面談了解到的信息以確定公司的整體培訓需求。
⑶會議調查法
召開培訓需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓需求。
⑷工作表現評估法
根據員工的日常工作表現以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進行培訓以提高這些方面的工作能力。
⑸報告審評法
根據各部門提供的培訓需求報告進行綜合評審以確定所需的培訓內容。
（二）制定培訓計劃. 培訓計劃是為了規定培訓工作的目標，制定整體規劃以實現這些目標；以及將培訓計劃逐層展開，以便協調和將各種活動一體化。
1、制定程序
企業各部門根據培訓需求分析的內容，結合部門培訓目標以及部門年度發展計劃制定出本部門的年度培訓計劃，上報到企業人力資源管理部門，再由企業人力資源管理部門結合企業年度發展計劃以及企業培訓總體目標制定整個企業的培訓計劃。
2、計劃內容
為保證培訓工作按時、按質地實施，培訓計劃應包括培訓目標、課程設置、培訓方式、培訓控制、培訓評估等五個方面的內容。
⑴培訓目標
培訓目標是指通過培訓工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業所要求達到的培訓結果。培訓目標是制定培訓計劃的基礎，培訓目標決定了培訓課程、培訓方式等一系列的內容。同時，培訓目標又是培訓考核和培訓評估的依據。所以，培訓目標的制定應該准確、細致並具有可測量性。
⑵課程設置
培訓課程包括了培訓課程的名稱、培訓的時間、培訓地點、培訓教員簡介、針對培訓課程的培訓要求等內容。明確的培訓要求有利於員工提前對所培訓的內容有所准備和有所側重，有利於提高培訓效果。
⑶培訓方式
根據培訓內容以及培訓對象的不同，可採用不同的培訓方式。常用的培訓方式包括講授法、學徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩範例法。
①講授法
講授法是最常用的一種教學方法，通常是讓一位教員向學員直接傳授某方面的知識。這種方法的優點是節約經費、教授對象多，可同時面對多名學員，一次教學可讓很多學員同時受益。
②學徒制
學徒制是最古老的教學方法，但至今為止仍然是企業培訓新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經驗豐富的老師傅，負責幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示範、練習、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學徒制較適合物業管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術性工種
③小島討論法
員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前（也稱「小島」），對特定的話題或主題進行討論。指導老師控制培訓的時間和進程。每一位員工都可以自由地發表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當大家將自己的想法全部講完後，在指導老師的指導下，員工對每一種意見進行評價，最後選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導員工自己解決管理問題的有效方法。
④角色扮演法
角色扮演法是讓培訓對象假想自己是公司的某一角色，並以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習慣都很有幫助。例如：讓員工扮演業主要求提供相應的服務，以提高員工的服務意識；讓工作習慣不好的員工與上司角色轉換以達到改變工作習慣的目的。
⑤管理游戲法
這種方法寓教於游戲中，通過完成事先設計好的精妙游戲，讓培訓對象領悟到其中的管理思想。例如：組織員工對有爭議的物業管理事件進行辯論，在辯論中提高認識。
⑥觀摩範例法
通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設備來向學生呈現有關資料、信息，讓員工學習經驗、發現問題、改進工作。

㈤ 香洲區教育局的機構設置

（一)辦公室
負責組織協調局機關的日常工作；負責信息、調研和宣傳工作；負責文秘、接待、會務、財務、文印、檔案、保密、統計、外事等工作；負責社會治安綜合治理工作；負責機關行政事務、後勤保障、安全保衛、裝備、車輛管理和國有資產管理工作；負責辦公自動化建設及網路信息的審核、管理；擬定全區籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資計劃、方案；管理區級教育經費；對學校和幼兒園的經濟活動進行審計監督；負責黨務、黨建、紀檢、監察、機關作風建設、精神文明建設工作；負責局機關和中小學的黨風廉政建設；負責工青婦、計劃生育工作；指導下屬單位的黨建工作。
（二)人事股
主管教師工作。負責局機關及下屬單位的機構編制、人員調配、幹部考核、職務任免、級別晉升、繼續教育、職稱評定、獎懲、勞動工資、社會保險等工作；擬定學校及其他教育事業單位的用人計劃；? 負責實施教師資格制度；指導各中小學做好學校中層幹部的任用工作；配合區編委管理學校和其他教育事業單位的人員編制；負責組織招聘教師、錄用師范院校畢業生的工作；規劃並指導教師隊伍的職業道德建設；指導學校的用人制度、分配製度的改革；負責管理人事檔案。
（三)教育股
主管教育行政工作。擬定全區教育發展規劃，對中小學實施教育行政管理；負責全區中小學生的學籍管理；制訂招生計劃並指導實施；負責組織中考、會考、高考等工作；負責職業技術教育工作。
（四)德育股
主管中小學德育工作。擬定全區中小學德育工作計劃並組織實施，管理、指導學校德育工作；審定學校德育工作的規章制度，負責組織開展德育科研和協同教研部門抓好政治課、思想品德課的教改工作，以及學生心理健康、法制教育、團隊建設和家庭教育等工作，負責學校德育隊伍的業務培訓工作；管理、指導學校體育、衛生健康教育、藝術教育工作；指導並監督公辦中小學做好安全和治安保衛工作。
（五)社會力量辦學管理辦公室
主管社會力量辦學工作。擬定學前教育、成人教育和社會力量辦學的發展規劃；負責幼兒園(托兒所)、非學歷成人教育機構、民辦中小學的辦學審批、評估和年審工作；對學前教育、成人教育機構和社會力量辦學進行管理、指導和監督；指導、協調幼兒園(托兒所)、民辦中小學的管理和招生工作；指導民辦中小學和幼兒園的教師管理、學生(幼兒)管理工作；指導並監督民辦中小學、幼兒園做好安全和治安保衛工作。 (一)香洲區教育科研培訓中心(加掛「香洲區教育局教研室」和「香洲區教師進修學校」牌子)
1、根據中小學教學需要，研究教育思想、教學理論、課程設置、教學內容、教學方法、教學手段等，制定和完善與素質教育要求相適應的現代教育評價制度；2、根據我區實際，提出執行教學計劃、課程標准和使用教材的意見，為教育局決策提供依據；3、根據教育局的部署，組織編寫鄉土教材和補充教材；4、組織多層次多形式的教學研究活動，幫助廣大教師執行教學計劃，鑽研、掌握課程標准和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效益；5、總結、推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律，推動教學改革；6、指導和幫助教師開展學科課外活動；7、組織對學科教學的檢查和質量評估，研究考試方法的改革；8、對學校教育科研工作進行指導、管理：9、負責全區中小學、幼兒園(含民辦學校和幼兒園)教師的繼續教育和短期業務培訓；10、協助教育行政部門做好全區中小學教師繼續教育證登記和管理工作；11、協助教育行政部門做好教師資格認定、教師業務考核、教學能力測評等工作；12、開展對外教育科研和文化交流。
(二)香洲區教育裝備與信息中心
1、負責全區公辦中小學教育裝備(實驗設備、功能室設備、圖書、信息設備等裝備)及辦公設備的建設與管理；2、負責全區中小學電教教師、信息技術教師、實驗員、圖書管理員等專業培訓與業務管理；3、負責全區中小學信息技術與學科課程整合、現代化教育技術應用等工作；4、負責教育局網站(包括機關網路)的開發、維護與升級；5、負責聲像檔案的管理。
(三)香洲區學校後勤服務管理中心
1、擬定全區新建、擴建學校的規劃方案並協助區建管中心做好新建、擴建學校的建設工作；2、負責全區公辦學校小額工程(設備)的管理；3、統籌管理全區公辦學校後勤服務資源，面向社會公開招標發包各項服務項目，並對服務質量進行監督；4、負責全區小學學生裝的管理；5、對學生託管機構實施備案管理；6、負責區學生勞技、素質教育基地的管理；7、負責安全生產工作。

㈥ 計劃實施方案和實施方案有什麼區別

顧名思義，設計計劃就是根據需要而設計，不會把這個計劃付諸實施，實施計劃就是需要付諸實行，在計劃方面會有很多的不同，實施計劃更務實且能在現實中實現，而設計計劃可以說就是弄一個展望的藍圖而已。
計劃安排包括實施方案，實施方案就是分幾個階段進行，比如：第一階段(時間段)干什麼，第二階段(時間段)干什麼，以此類推。

你可以看看保先教育的或者是爭先創優的一些實施方案，可以參考一下。

建議買寫公文寫作的書，秘書寫作的書。都很全的。對政府機關的你來說，很有幫助的。

好好乾吧，把握機會!人民的公僕!!

提升行動計劃實施方案範文【一】

為貫徹落實教育部《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》，全面提升我省職業院校管理水平，根據《xx省人民政府關於加快發展現代職業教育的若干意見》(xx政[2015]46號)，特製定以下實施方案：

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，全面落實國務院和省政府關於加快發展現代職業教育的決策部署，將提升職業院校管理水平作為當前和今後一個時期的重點工作任務，堅持依法治教、依法治校，建立和完善現代職業學校制度，強化職業院校教育教學管理，進一步更新管理理念、加強制度建設、創新運行機制、改進方式方法、提升管理水平，加快實現職業院校治理能力現代化，為構建具有xx特色的現代職業教育體系，提升職業教育服務經濟社會發展的能力奠定堅實基礎。

二、總體目標

2016年起，在全省范圍實施《職業院校管理水平提升行動計劃(2015-2018年)》(以下簡稱《行動計劃》)，通過開展六大行動，用三年左右時間，使全省職業院校管理理念全面更新，辦學行為更加規范，辦學活力顯著增強，辦學質量不斷提高，現代學校制度逐步完善，依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制基本建立，多元參與的職業院校質量評價體系不斷完善，職業教育服務能力、吸引力、核心競爭力和社會美譽度明顯提高。

三、重點任務和主要措施

(一)開展突出問題專項治理行動，認真查擺和解決存在的突出問題

1.開展誠信招生專項治理活動。各級教育行政部門、各職業院校要加強招生政策和工作紀律的宣傳教育，結合職業教育資源整合和布局調整，面向社會公開承諾誠信招生、陽光招生，規范招生簡章。各職業院校主要領導和招生工作相關人員要簽訂招生責任書，杜絕虛假宣傳、有償招生等違規違紀現象。對招生、辦學嚴重違規的職業院校，一經核實，堅決停止招生。省教育廳每年公布具有學歷教育招生資格的中等職業學校名單，實行中等職業學校招生通報制度。

2.開展學籍信息核查活動。各職業院校校(院)長為學籍管理工作第一責任人。全面落實學籍電子注冊和管理制度，嚴格執行教育部《高等學校學生學籍學歷電子注冊辦法》和《中等職業學歷教育學生學籍電子注冊辦法》。充分利用學生管理信息系統，加強學籍電子注冊、學籍異動、學生信息變更等環節的管理，認真進行學籍信息的核查，確保學籍電子檔案數據准確、更新及時、程序規范，堅決杜絕虛假學籍、重復注冊等現象。進一步完善職業院校學生學籍管理辦法，省、設區市教育行政部門(平潭綜合實驗區社會事業局，下同)建立學籍信息定期抽查制度。

3.開展教學標准落地活動。按照《教育部關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》和《高等職業學校專業教學標准(試行)》、《中等職業學校專業教學標准(試行)》等文件要求，完善職業院校專業人才培養方案，強化教學過程管理，杜絕課程開設與教學實施隨意變動等現象。認真開展職業院校專業教學標准執行情況自查活動，自查報告報教育行政主管部門備案。

4.開展實習管理規范活動。規范職業院校學生實習管理，嚴格執行學生實習管理相關規定，建立學生實習全過程跟蹤監管與考核評價機制，落實學生實習責任保險、信息通報等安全制度，維護學生合法權益。針對學生所學專業面向的職業崗位群安排學生頂崗實習崗位，杜絕學校與企業以增收為目的，安排學生實習。

5.開展「平安校園」創建活動。深入開展「平安校園」等級創建活動和學校安全標准化建設，建立健全學校安全「黨政同責、一崗雙責、失職追責」工作機制，層層落實綜治安全穩定工作責任，加強學校安全精細化管理，完善人防、物防、技防「三位一體」的安全防範體系以及安全突發事件應急處置機制。強化督導檢查和隱患排查，採取專項檢查和突擊檢查相結合的方式，有效消除水電、消防、餐飲、交通和實訓等方面安全隱患。強化安全教育宣傳，落實安全教育課程，開展安全教育周等多種形式教育宣傳活動;定期組織安全應急疏散演練，提高師生安全防範意識和自護自救能力。

6.開展財務管理規范活動。各職業院校要嚴格執行國家財經法律法規，建立健全學校財務管理制度。增強績效意識，夯實會計基礎工作。嚴格預算管理，強化預算約束。建立完善學校內部控制機制，強化財務風險防範意識。加強學生資助等專項資金的過程式控制制，規范會計行為，防止和杜絕虛報虛列、違規使用資金等現象的發生。各級教育行政部門要加強監督檢查，強化績效管理，切實提高資金使用效益。

(二)開展管理制度標准建設行動，不斷完善現代職業學校制度

7.加快學校章程建設。依法制定和完善具有各自特色的學校章程，實現職業院校一校一章程，經教育行政主管部門核准後公布實施。以章程建設為核心，建立學校、行業企業、地方政府共同參與的學校理事會或董事會，加強學校治理體系和治理能力建設。

8.實行「一校一策」目標管理。推進職業院校分類管理和建設，根據不同的辦學定位和辦學基礎，實行「一校一策」目標管理，下達高職院校建設目標責任書，從專業建設、隊伍建設、科研工作、校企合作、教學改革等方面提出2016-2018年各年度建設目標、辦學要求和考核指標，促進內涵發展和特色發展。建立績效目標考核機制，設立績效獎補資金，每年對學校的建設目標任務完成情況進行考核，根據考核結果給予獎補經費、調整招生計劃等政策方面支持。

9.完善學校管理制度標准。建立健全管理有序、標准嚴謹、流程清晰、監督有據的學校內部管理制度體系，理順和完善教學、學生、後勤、安全、科研和人事、財務、資產等方面的管理制度、標准及工作流程，確保制度完整、有效，學校管理無盲區。

10.強化制度標准落實。樹立學校章程法定意識，加強對管理制度、標準的宣傳和學習，明確落實管理制度、標準的獎懲機制，強化管理制度、標准執行情況的監督、檢查，確保落實到位，不斷提升學校管理執行力。

(三)開展管理隊伍能力建設行動，提高管理人員專業化水平

11.加強學校管理人員能力建設。職業院校要適應發展需求，遵循管理人員成長規律，以提升崗位勝任力為重點，加強學校管理人員能力建設。圍繞學校發展、育人文化、課程教學、教師成長、內部管理等方面，結合學校實際和不同管理崗位特點，細化校(院)長、中層管理人員和基層管理人員等能力要求，有效引導管理人員不斷提升崗位勝任力。

12.加強培養培訓。建立健全職業院校管理人員定期培訓制度。持續開展全省高校領導幹部辦學治校能力研討活動，持續實施職業院校師資和管理人員xx台聯合培養計劃，培養造就一批在省內外有較大影響力的名校長和辦學理念先進的管理骨幹。實施《xx省中等職業學校教師隊伍建設計劃(2014-2017年)》，完成新一輪管理人員全員培訓，不斷提升管理人員的敬業精神和業務能力。

13.強化激勵保障。完善管理人員選拔聘用辦法，拓展管理人員的發展空間和上升通道，形成有利於優秀管理人才脫穎而出的機制。積極推進以崗位能力要求為依據的目標考核，考核結果與幹部任免、培養培訓、收入分配等相結合，強化管理人員的職業意識，激發管理人員的內在動力。

(四)開展管理信息化水平提升行動，加快數字校園建設

14.加強管理信息平台建設。實施教育部發布的《職業院校數字校園建設規范》，推進職業院校制訂和完善數字校園建設規劃，做好管理信息系統整體設計。鼓勵支持行業企業專家參與數字校園建設的規劃、設計和指導工作。加快建設數據集中、系統集成的管理信息平台和應用環境，實現教學、學生、後勤、安全、科研等各類數據管理的信息化和數據交換的規范化。

15.健全管理信息化運行機制。建立基於信息化的管理制度，成立專門機構，確定專職人員。建立健全管理信息系統應用和技術支持服務體系，保證系統數據的全面、及時、准確和安全。逐步發揮大數據在學校管理診斷和改進中的作用，提高管理信息化水平和效能。

16.提升管理人員信息技術應用能力。各級教育行政部門、各職業院校要制定管理人員信息技術應用能力提升培訓計劃，開展信息化管理創新經驗交流與現場觀摩活動，強化管理人員信息化意識和應用能力培養，提高運用信息化手段對各類數據進行記錄、更新、採集、分析，以及診斷和改進學校管理的能力。

(五)開展學校文化育人創新行動，充分發揮文化育人的重要功能

17.凝煉學校核心文化。加強體現職業教育特色、社會主義核心價值觀和學生素質教育相融合的三位一體的職業院校核心文化建設，並融入在學校的校訓和校風、教風、學風及文化標識中。加強宣傳引導，充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視和新媒體等平台傳播學校核心文化，發揮其在校園文化建設中的熏陶、引領和激勵作用。

18.深入開展職業教育活動周活動。職業教育活動周期間，各職業院校開放校園，展示職業院校校園文化和各專業育人過程，面向中小學生及家長和社區居民開展職業體驗活動，讓社會了解職業教育，培養職業興趣和職業意識，擴大職業教育的影響力。充分利用專業優勢，廣泛開展「進社區、進社會」等志願服務活動，聯合行業企業開展招生就業咨詢以及具有職業教育特色的為民服務活動，向社會展示學生的職業素養。

19.精選優秀文化進校園。引入中華傳統優秀文化和xx地方特色文化，構建文化藝術類選修課程、鑒賞課程和素質拓展等相結合的公共文化藝術教育課程體系。將人文素養和職業精神教育納入人才培養方案，加強文化傳承與創新知識教育，培養具有良好文化內涵、審美鑒賞和美育實踐能力的技術技能型人才。以培養學生職業素養為重點，定期開展勞模、技術能手、優秀畢業生等進校園活動，促進產業文化、優秀企業文化和職業文化進校園、進課堂，著力培養學生的職業理想與職業精神。

20.培養學生自主發展能力。創新德育教育形式，充分利用開學、畢業典禮和入黨入團、升國旗等儀式以及重大紀念日、民族傳統節日等，組織豐富多彩的學生社團活動，深入開展學生文明禮儀教育、行為規范教育以及珍愛生命、防範風險教育，培養學生的社會責任感和自信心，促進守規、節儉、整潔、環保等優良習慣的養成，提升自我教育、自我管理、自我服務的能力。

(六)開展質量保證體系完善行動，深入推進管辦評分離

21.建立健全教育教學質量監控體系。加強省級職業教育質量監控體系建設，建立辦學監測、數據填報、在線數據調查、項目網上評審、教育評估專家培訓、信息發布系統等6大辦學監控平台，設定監測指標體系，動態監測學校基本辦學條件、領導治理能力、社會服務及影響力等，進行年度縱向比較及全省橫向比較監測和預警。建立健全由學校、行業、企業和社會機構等多方參與的教學質量監控和評價體系。建立和完善高等職業教育質量評價制度，健全「一校一方案」評估機制，開展第二輪高職院校人才培養工作評估。在省級示範性現代職業院校建設工程培育項目學校開展中等職業學校教學工作合格評估試點，到2018年完成對全省中等職業學校一輪教學工作合格評估。

22.實行職業院校教學工作診斷與改進制度。切實發揮學校的教育質量保證主體作用，建立職業院校教學工作診斷與改進制度，支持和引導學校根據自身辦學理念、辦學定位、人才培養目標，聚焦專業設置與條件、教師隊伍建設、課程體系改革、學校管理、校企合作、質量監控與成效等人才培養工作要素，查找不足與完善提高，逐步構建起校內完善的質量保障制度體系。省教育廳制定全省職業院校教學診斷與改進工作實施方案。各職業院校要制定教學診斷與改進工作細則，建立和完善人才培養工作狀態數據管理系統，及時掌握和分析人才培養工作狀況，提交自我診斷與改進工作報告，並將有關情況納入本校年度質量報告。

23.完善職業教育質量年度報告制度。職業院校要樹立全面質量管理理念，把學習者職業道德、技術技能水平和就業質量作為人才培養質量評價的重要標准。進一步提高高職院校質量年度報告的量化程度、可比性和可讀性，提升年度報告質量和水平。加強中等職業學校人才培養狀態數據採集與分析，逐步建立質量年度報告制度和質量預警機制。每年發布全省職業教育質量報告，推動各設區市2016年起發布本地區職業教育年度質量報告。省級示範性現代職業院校建設工程培育項目中職學校自2016年起、其他中職學校自2017年起，每年發布質量年度報告。

四、實施步驟和進度安排

省教育廳負責統籌規劃《行動計劃》的實施，由各設區市教育行政部門、各職業院校組織實施。從2016年起開始實施，到2018年全面落實各項工作任務。

第一階段(2016年1月—3月)：動員部署階段。各設區市教育行政部門、各職業院校組織開展《行動計劃》和我省《實施方案》的學習宣傳活動，全面把握重點內容，結合本地區、本校實際，制訂《行動計劃》實施細則、具體工作方案和年度推進計劃，分解任務，落實責任，強化措施，部署《行動計劃》實施工作。

第二階段(2016年4月—2018年6月)：實施推進階段。全面啟動《行動計劃》實施工作，設區市教育行政部門、職業院校根據工作安排，分步推進《行動計劃》各項重點任務的實施。「突出問題專項治理行動」任務2016年底前完成;「管理信息化水平提升行動」任務2017年底前完成;「管理制度標准建設行動」任務2018年6月前完成;其它「行動」持續推進並基本達到實施要求。

第三階段(2018年7月—12月)：總結交流階段。深入推進《行動計劃》的實施，逐項查漏補缺，確保《行動計劃》各項重點任務的全面落實到位。全面總結《行動計劃》實施情況，撰寫總結報告，開展交流活動，徵集優秀案例，推廣各地和職業院校管理的典型經驗。

五、保障機制

(一)加強組織領導

各級教育行政部門是組織實施《行動計劃》的責任主體。省教育廳負責我省《行動計劃》實施方案的制定，統籌推進、協調指導全省《行動計劃》的實施，並按照《行動計劃》重點任務分工及進度安排表(見附件1)進行工作督查。各設區市教育行政部門要制訂本地區《行動計劃》實施細則，加強對所屬職業院校《行動計劃》實施情況的工作指導。各職業院校要落實《行動計劃》具體實施的主體責任，根據本實施方案要求，結合學校管理工作實際，對照《職業學校管理工作主要參考點》(見附件2)，制訂學校《行動計劃》具體工作方案和年度推進計劃，明確目標任務和路線圖、時間表、責任人，建立工作機制，確保有序開展、有效落實。各設區市教育行政部門《行動計劃》實施細則、各省屬職業院校《行動計劃》具體工作方案，於2016年3月底前報省教育廳備案。

(二)加強宣傳發動

各級教育行政部門和職業院校要及時做好《行動計劃》宣傳發動工作，採取集中學習、專題研討、專家輔導等多種形式開展《行動計劃》學習宣傳活動，深刻領會精神實質，進行廣泛動員，營造良好氛圍。創新宣傳載體，拓寬宣傳渠道，充分發揮專題網站、新媒體、公共數據平台等的作用，使《行動計劃》和國家職業教育政策法規、制度標准入腦、入心，擴大《行動計劃》的參與度和影響力，形成實施《行動計劃》的工作合力。

(三)加強督促檢查

各設區市教育行政部門要實行督查調研、情況通報、限期報告、跟蹤問效等制度，建立《行動計劃》落實情況督促檢查工作機制，發現典型並及時予以總結推廣。職業院校要創新工作方法，採取實地檢查、隨機抽查、群眾評議和走訪行業企業、社區、家庭等方式，充分利用信息化等手段，全面了解和掌握學校管理工作實效，發現問題並迅速進行督促整改。省教育廳將依據職業院校管理工作實效及實施《行動計劃》取得的實績，遴選推薦30所左右優秀管理職業院校申報全國職業院校管理500強。

(四)加強指導服務

各設區市教育行政部門和職業院校要發揮科研在職業院校管理中的引領作用，加強管理專家隊伍建設，組織開展相關理論與實踐研究，跟蹤行動計劃實施進展情況，及時提供專業指導。按照不同管理主題，廣泛徵集和宣傳職業院校優秀管理案例。

㈦ 梅縣教育局的機構設置

股室 股室職能 負責人 辦公室 辦公室的主要職責和基本任務：參與政務、管理事務、搞好服務。
1、會務工作。負責安排、准備和組織各類會議。
2、公文處理工作。包括公文的收發、起草、審核把關和印製。
3、建議、提案辦理工作。辦公室按照「歸口管理，分級負責」的原則，把提案、建議分轉給有關職能部門處理，及時進行催辦，最後進行審核把關。
4、綜合協調工作。收集掌握上級方針政策和本機關、本單位決策的貫徹落實情況，處理協調好各部門間的工作，撰寫有關全局性的材料，辦好《梅州市梅縣區教育簡報》。
5、信息管理工作。搞好信息的收集、傳遞、處理、上送和反饋工作，方便領導科學決策。
6、督查工作。對領導層的重大決策或重大部署、重大文件的貫徹落實情況進行督促檢查、催促辦理。對領導直接交辦的督辦任務督查辦理。
7、調查研究工作。根據工作需要進行調查研究。
8、值班工作和清潔綠化工作。負責本局安全保衛、清潔衛生和環境綠化工作。
9、印章管理工作。負責局印章的管理、使用。
10、檔案管理工作。負責各類綜合檔案資料的管理，搞好綜合檔案的收集、整理、保管和有效利用。
11、機要、保密工作。負責有關文件、材料、信息的保密工作。
12、接待工作。接待上級、同級、下級領導及因其他業務工作來訪的人員活動。
13、後勤服務工作。搞好全局後勤服務工作，為局領導搞好服務。
14、信訪工作。辦理人民群眾的信件，接待來反映問題的人民群眾。
15、車輛管理。負責本局車輛的管理、使用。
16、語委辦工作。負責縣語委辦日常工作。 張小宏 計財股 1、負責管理范圍內教育經費的管理和使用；
2、會同有關部門擬訂教育經費籌措、教育收費管理工作，並監督執行；
3、負責區級財政有關教育資金的具體分配工作；
4、指導本系統的基建工作和學校經費的財務管理；
5、負責分管范圍內教育統計、信息工作。 沈仕文 人事股 1、負責局機關和指導全區中小學校人事管理，教職工政治思想工作；
2、指導學校人事，勞動工資等工作；
3、負責貫徹《教師資格條例》有關工作，組織並指導學校教師專業技術資格評審工作；
4、協助做好本系統離休幹部管理，管理機關和全區中小學退休幹部工作，管理機關和全區中小學教職工人事檔案；
5、負責中小學教師人員編制方案的擬訂報送工作，負責全區教職工的調配工作；
6、負責教育局機關中層幹部和全區鎮級中心小學，初級中學校級領導幹部的考核、考察、任免和報批工作。協助區委組織部做好完全中學校級領導考核、考察工作。 吳維權 繼教中心 1、負責制訂全區中小學繼續教育計劃和配套政策；
2、負責區級教師繼續教育基地建設；
3、組織實施繼續教育計劃和日常管理；
4、負責組織或協助組織各項繼教培訓工作；
5、協助做好「百、千、萬」人才工程的實施和校長培訓工作；
6、協助組織教師高一層次學歷或第二學歷的進修。 曾梅春 教育股 指導基礎教育各級各類學校學生學籍管理，指導社會力量舉辦基礎教育學校及教育機構等，指導開展社會實踐活動和校園文化建設。 胡煥元 招生辦 1、組織實施教育部、省教育廳國家教育統一考試管理工作規定，宣傳貫徹招生政策法規。
2、組織和管理普通高考、高中學業水平考試、中考等報名和考試工作。
3、建立普通高考、中考考生電子檔案。
4、組織普通高考考生身體檢查。
5、抓好定點考場設施、設備建設。
6、抓好普通高考、高中學業水平考試、中考考風考紀的宣傳教育工作。
7、組織和指導考生填報高考、中考志願。
8、完善保密室設施設備，切實做好試題、試卷的保密、運送工作。
9、做好普通高考、高中學業水平考試、中考各項數據的統計工作。
10、建立全區考生紙質檔案。 鍾琛 督導室 1、執行教育督導規定，履行教育督導職權，負責對全區范圍的教育機構貫徹執行法律、法規和方針、政策情況進行檢查。
2、對下級人民政府有關職能部門履行教育職責的情況進行督導檢查；
3、對全區「兩基」鞏固提高工作進行督查；
4、對全區中等和中等以下學校教育工作進行督導評估檢查，保障素質教育的實施和教育目標實現；
5、制定全區學校創建等級學校工作規劃，並進行創建指導、評估驗收工作；
6、指導各學校進行督導理論研究工作；
7、承辦領導和上級教育督導機構、本級人民政府交辦的其他任務。 葉淦粦 內審室 1、依照國家法律、法規和上級主管部門及本局的有關規定，制定內部審計制度；
2、制定年度審計工作計劃，經局領導批准後組織實施；
3、負責組織和指導本部門的審計人員依法開展審計工作，提出審計意見和建議；
4、負責對所屬學校（幼兒園）的校長（園長）離任後的經濟責任審計；
5、負責對本單位和所屬學校（幼兒園）經費收入支出情況、預算執行和決算、固定資產的管理和使用、建設和修繕工程項目等進行定期或不定期的審計調查和監督；並向本單位領導或上級主管部門報告審計調查結果。
6、認真完成局領導交辦的其它各項工作。 羅夢華 體衛股 1、負責分管全區范圍內的中小學校落實體育鍛煉工作條例和體育鍛煉標准。
2、制訂實施計劃和指導、管理學校體育、衛生健康教育工作。
3、做好器材的征購發行和管理使用。
4、組織全區各項體育比賽和文藝調演工作，組織各運動隊伍和文藝隊伍進行集訓，參加上級的各項比賽。
5、督促、指導學校體育場地的標准化建設。
6、會同有關部門做好學校貫徹落實《兩個條例》的檢查評估工作。 李勝福 職成股 一、工作職責：
1、指導、協調中等職業教育和成人教育教學工作，制定中等職業教育發展規劃和師資培訓計劃；2、協調有關部門開展農村成人文化技術教育和在職職工的崗位培訓、教育、指導、管理工作；3、管理社會力量舉辦的各類中等職業學歷教育和社會文化教育工作；4、負責城鄉教育綜合改革實驗和組織實施「燎原計劃」工作；5、承擔區成人教育委員會的日常工作。
二、職能范圍：除基本職責外，受理社會力量舉辦教育機構申報事宜
（一）、受理依據
《中華人民共和國民辦教育促進法》
（二）、受理范圍
在梅州市梅縣區區域內，利用非國家財政性經費，面向社會舉辦學校及其他教育機構活動的社會組織或個人。
（三）、申報人資格
舉辦民辦學校的社會組織，應當具有法人資格；舉辦民辦學校的個人，應當具有政治權利和完全民事行為能力。
（四）、申報材料
1、申辦報告，內容主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等。
2、舉辦者的姓名、住址或名稱、地址。
3、資產來源、資金數額及有效證明文件，並載明產權。
4、屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所贈資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。
（五）審核機關依據《中華人民共和國民辦教育促進法》，審核舉辦者資格、申報材料等，通過審核的，報審批機關審批辦證。 謝寬祥 勤工辦 1、貫徹執行黨的教育方針和國家有關校辦企業，勤工儉學的方針政策和法規，組織和指導學校勤工儉學工作的開展，檢查校辦廠，場接納學生勞動教育情況。
2、制定中，初等學校校辦產業，勤工儉學的發展規劃，指導和推進校辦企業的體制改革。
3、組織中，初等學校學生用品的統籌管理和生產，供應工作，建立和規范教育服務保障體系，探索和制定教育市場導入機制的相關制度。
4、負責中，初等學校校辦企業勞動安全，衛生，財務及收益分配的監督檢查，於及校辦企業的認證工作。
5、組織校辦企業，勤工儉學的經驗交流，開展產品交流，推動經濟技術合作。
6、組織校辦產業，勤工儉學有關人員的業務培訓，對校辦產業，勤工儉學先進單位與個人進行表彰。
7、負責中，初等學校校辦產業，勤工儉學情況的統計，匯總和分析工作。
8、主動與計劃，經貿，財政，稅務，工商，物價，勞動，人事等有關部門和有關行業溝通理順關系，參加有關會議和行業活動，及時通報信息，幫助校辦企業解決問題。 黃敏 教儀站 1、負責規劃、協調、配備、管理全區中小學現代教育技術裝備和實驗室、各種功能室、圖書室（館）建設工作；
2、負責擬定全區各級各類學校計算機的配備和電化教育硬體的裝備方案，實施現代遠程教育的建設工作；
3、負責學校實驗室、儀器室建設和各類功能教室的配備、管理、使用等方面的管理與指導工作；
4、負責擬定全區中小學實驗室教師及管理人員的配備標准及培訓工作；
5、負責制訂中小學學具的供配標准；
6、負責組織實驗教學、電化教學、實驗室建設與管理的業務指導和工作檢查，做好基本情況的統計工作；
7、組織教育軟體的編制、審查、推廣工作等。 朱錦芳 幼教辦 1、貫徹幼教方針政策，擬訂全區幼教規章制度和幼教發展規劃並組織實施。
2、承擔對全區幼兒園的業務領導，制訂相關標准，對各級各類幼兒園實行分類定級管理。
3、向有關部門提出對幼兒園收費標準的意見。
4、負責各類幼兒園申辦、登記項目變更及定期復核審驗工作。
5、指導幼兒教育教研、科研工作。
6、培養和培訓各類幼兒園的園長、教師。 楊海鷹 信息中心 1、研究制定全區中小學校教育信息化發展規劃和工作計劃，並組織實施；開展教育信息化的研究和業務培訓；
2、負責全區中小學校教育網站、教育系統內部網、現代遠程教育網的建設、管理和維護工作；
3、負責梅州市梅縣區教育網站的頁面製作及錄制、播放教育新聞和教育專題；
4、管理和指導中小學多媒體應用與學科教學整合，組織相關教學研究活動；
5、負責全區中小學校信息技術人員及辦公自動化終端設備管理員的管理和培訓
6、承辦領導交辦的其他工作任務。 黎成樂 保健所 一、協助教育行政部門規劃、部署學校衛生工作。協助學校全面貫徹教育方針，實施學校衛生工作。
二、調查研究全區中小學生體質健康狀況。
1、負責學生的健康體檢，做好本地區學生的體質健康監測工作。
2、建立健全學生健康檔案，做好資料統計分析和積累工作，為教育行政部門制定有關政策提供科學依據。
3、根據學生健康狀況和發育水平，提出干預措施，指導學校衛生保健工作。
三、開展和指導中小學生常見疾病及其它疾病的防治工作。
1、開展對近視眼、齲齒、沙眼等學校常見疾病及其它疾病的防治工作。
2、按照國家有關規定認真做好傳染病、地方病的防治工作。
3、對在體檢中發現有器質性疾病的學生要及時做好轉診工作；對因病不能堅持正常學習的學生要及時向學校提出處理意見。
四、幫助學校開展健康教育和咨詢，普及衛生保健知識，提高學生的衛生素養和自我保健能力。
五、協助教育行政部門制定中小學衛生技術人員的培訓計劃，負責對中小學衛生技術人員和健康教育課教師進行培訓和業務指導。
六、指導學校開展各項衛生工作，協助衛生行政部門對學校教學衛生、體育衛生、環境衛生、勞動衛生、飲食衛生等實施衛生監督。
七、開展全區學生衛生保健服務。 丘彩萍 教研室 1、根據中、小學教學需要，研究教育教學思想、教學理論、課程設置、教學內容、教學方法、教學手段和進行學科教學評價等；
2、根據本地實際，提出執行教學計劃、教學大綱和使用教材的意見，為局領導作出有關決策提供依據；
3、組織多層次、多種形式的教學研究活動，指導和幫助廣大教師執寫教學計劃，鑽研、掌握課程標准和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學的效益；
4、總結、推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律、推動教學改革；
5、組織鄉土教材、補充教材和必要的學習輔助資料和測試資料的編寫；
6、組織對學科教學的檢查和質量評估，總結交流、推廣先進的教學經驗、研究考試方法的改革；
7、指導和幫助教師開展學科課外活動。 溫榮華 德育股 德育股的主要職責是：負責組織、協調、指導全區各類學校（園）綜治安全工作，督促、抓好全區各類學校（園）安全基礎設施建設；負責全區各類學校（園）校園內群體性事件、不穩定因素排查、調處及突發安全事故的應急處置與協調工作；指導全區各類學校（園）開展國防教育、應急避險演練等工作；負責全區各類學校（園）的普法教育，協助有關部門對師生違反治安條例、涉法事件調處工作，督促檢查《中華人民共和國未成年人保護法》執行情況；協調處理相關事件。 李森贊

㈧ 幼兒園電教室對老師培訓的通知和方案

新一輪教育城網已經建設完成，為加強對城域網的管理和維護，保證城域網安全、高效的運行，更好的發揮城域網的作用，經研究，決定組織全市中小學、幼兒園電教信息化管理人員的培訓，現將具體事宜通知如下：
一、培訓時間：
2015年12月11日（星期五）下午14:30-17:00（14:00-14:25報到，14:30開始培訓）。
二、培訓地點：
安寧市教育局教學研究室一樓102室（計算機教室）。
三、參加人員：
各公辦中小學、幼兒園具體負責學校網路系統管理、維護的人員（每校1人）。
四、培訓內容：
1、安寧市新一輪教育城域網的特點、架構。
2、各學校網路架構及相關硬體設備認識與維護。
3、現行校園網IP地址分配及使用原則。
4、校園網運維管理策略及方法。
5、校園網故障排查方法及處理步驟。
五、相關要求：
1、參訓人員回校後必須統一按照培訓要求進行學校網路的管理、維護。
2、請各學校（園）協調安排好參訓人員的工作，確保參訓人員按時參加培訓。
3、各參訓人員注意往返途中的安全。

安寧市教育局教學研究室
2015年12月10日

2.
為落實上級有關中小學教師教育技術能力培訓文件的要求，全面提高我校教師隊伍的信息技術應用能力，我聯校以縣電教中心會議要求為准則，結合學校實際情況，制訂本實施方案。
一、工作要求按照「分級負責、以校為主」的原則，以縣教育局關於教師信息技術能力的要求為依據，組織開展我聯校以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的電教培訓，全面提高教師利用現代教育教學手段的能力水平。
各學校要嚴格按照方案規定，科學制定本學校的學習培訓方案，精心組織，明確職責分工，切實要把培訓落到實處，切實提高教職工的計算機及及觸控一體機等現代化教學設備的實際操作能力。
二、目標及原則
1、通過對教師進行計算機基礎普及培訓，增強教師信息技術基本應用能力，提高一體機、筆記本(人手一機)等電教設備在教學中的有效應用，為此打好基礎，進一步推進教育信息化進程。
2、依託電教管理平台，充分利用教師業余時間段，觀看專題視頻教程，採取學練結合的方式。電教管理平台方便縣電教站、學校、老師之間的溝通，以便及時發現和解決問題。
3、開展教師集中培訓，最大限度提高培訓效果。 三、職責分工：
1、我聯校成立了電教工作領導小組，並制定了工作計劃，組織實施培訓。
2、確定電教平台管理人員，主要負責培訓的具體事項，並針對教師進行業務指導，提供技術保障。
3、嚴格把關教師培訓過關表，並匯總上報我聯校相關材料。 四、結合我校實際情況，制定如下工作計劃：
1、根據電教站要求，由聯校向下屬學校分發專題視頻及電子版教程，積極培訓全體教師，學會使用win7操作系統的基礎操作，office辦公軟體的基礎操作，網路應用基礎操作，白板軟體技能的使用。學會下載、整合、使用遠教資源，盡快掌握現代化教學設施的正確操作及安全注意事項。
2、我聯校根據電教站制定的進度，制定管理措施，對教師電教學習進行階段性、過程性檢查考核。在每期培訓結束後，聯校將對教師學習情況進行現場考核。要求每位教師都過關，並鞏固培訓內容。
3、我聯校根據電教站要求，在督導平台上及時上報培訓情況，並要求我校教師在本校的討論區進行交流咨詢，並在規定板塊上報自己的學習收獲、疑問和建議。然後我聯校整理匯總後，在縣電教討論區進行交流、反饋意見和建議。
五、培訓內容及措施： （一）培訓內容： 1、win7基礎操作。
2、OFFICE2010基礎操作：word2010、excel2010、PPT2010。 3、白板軟體使用技能技巧。 （二）培訓措施
1、完善電教管理制度及培訓工作的考核細則並嚴格遵照執行。要求筆記本全部到校，保證教師視頻學習。聯校將對所有教師筆記本和過關表逐一檢查，並通報公示檢查情況。
2、加強培訓視頻教程的過程性指導和管理。具體到每一處小學，具體到每一位教師，讓教師們最大限度的利用好空閑時間，完成此次培訓的各項任務。
3、適時進行電教平台集中培訓，確保每位教師能夠進入平台，使用協商等功能，積極進行學科之間的交流。
4、安排分發教師培訓過關表，並安排專門教師督促檢查過關表的真實性，力爭做到過關表的填寫真實准確！
5、針對階段性學習，我聯校在每星期培訓結束後，會在下一星期對上一星期的培訓進行突擊檢查，並且在培訓結束後，會對教師進行階段性考核。力爭保證每位教師能夠過關。

㈨ 惠州市教育局的科室職能

（一）辦公室
綜合協調局機關政務、事務工作；負責組織實施教育政策法規；負責本局重要會議的組織並督辦落實；負責文秘、檔案、保密、信訪、保衛及局機關後勤行政管理工作；負責教育系統與外國和香港、澳門特別行政區和台灣地區的教育交流、學術交流與合作；負責本局外事的接待工作。
（二）督導室（掛市人民政府教育督導室牌子）
制訂教育督導工作計劃與督導評估方案標准；對全市貫徹執行教育法律、法規和方針、政策情況進行檢查；對下級人民政府及有關職能部門履行教育職責的情況進行督導檢查；對全市「兩基」鞏固提高工作進行督導檢查；對全市中等和中等以下學校教育工作督導檢查評估；保障素質教育的實施和教育目標的實現。
（三）人事科
負責局機關和直屬單位人事管理工作；指導學校人事、勞動工資等工作；指導師范類畢業生就業工作；負責教師資格認定和貫徹《教師資格條例》的有關工作；負責指導學校教師專業技術資格評審工作；指導管理老幹部工作；承辦直屬單位領導幹部的考核任免（聘任）工作；負責外籍教師的引進與管理工作。
（四）直屬機關黨委辦公室（紀監室與其合署辦公）
負責局機關和指導直屬單位黨務、工、青、婦、思想政治工作和精神文明建設。
（五）計劃財務科（基建科與其合署辦公）
擬訂教育事業發展的中長期規劃和年度指導計劃；管理市級教育經費；會同有關部門擬定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資、教育收費的政策和規定；監督各級財政撥款的執行情況；指導本系統基本建設工作和直屬學校的基建規劃建設和財務管理；負責教育統計、信息工作。
（六）中小學教育科（同時掛「體育衛生科」、「幼教科」、牌子）
綜合管理中小學和學前教育工作；指導推動九年義務教育的實施；指導管理中小學、幼兒園和特殊教育的學制、教學計劃等行政管理工作及基礎教育階段招生錄取工作；指導社會力量舉辦基礎教育及教育機構工作。組織協調中小學校教育信息化工作；指導學校的體育、衛生和健康教育；指導學校體育、衛生教育的基礎設施建設。
（七）教師繼續教育科（同時掛市語言文字工作委員會辦公室牌子）
統籌協調指導中小學教師培養、培訓工作；指導與實施中小學教師的繼續教育工作；負責語言文字和推廣普通話工作；承擔市語言文字工作委員會的日常工作。
（八）大中專學校管理辦公室（同時掛「職業與成人教育科」牌子）
統籌管理高等教育、普通及成人中等職業學歷教育；成人文化技術教育和社區文化教育；組織相關的教育質量與辦學水平的評估；負責中等職業技術學校學籍的宏觀管理和學歷證書的管理；指導中等技術學校的布局調整和加強中等職業技術學校的基礎設施建設；指導實施掃除文盲和農民文化技術教育；管理社會力量舉辦的高中及高中以下的成人教育；指導協調城市、農村教育綜合改革實驗和組織實施「燎原計劃」工作。
（九）教研室
研究教學規律，指導全市中小學教學工作；檢查教學質量，總結推廣先進教學經驗；開展教研教改和教學評優活動；組織申報教育科研課題與優秀科研成果評選；辦好《惠州教育》，組織編寫和選用教材，開展教科研交流；組織對學科教學的檢查和質量評估。
(十)考試中心
負責全市中考、高中畢業會考、普通高考、成人高考、自學考試、英語等級考試、計算機等級考試、各類職業課程證書考試、畢業證認證考試工作和學籍管理；普通高等中專學校招生工作；指導考生填報升學志願；普通高考新生錄取工作；招生工作統計分析；編印《普通高考、中考報考指南》。
(十一)勤工儉學辦公室
制定和實施勤工儉學計劃，指導學校勤工儉學工作；對學生勞動基地的建設、校辦企業（廠、場）的經營等進行指導與管理；推進中、初等學校的後勤社會化改革；學校衛生工作；局機關的後勤管理和安全保衛工作。
(十二) 電教儀器站、信息中心
負責教育技術裝備、教育信息化和圖書館(室)建設等工作；學校實驗室、儀器室、電教室等各類功能教室及其配套設施設備的建設與管理等工作；推廣現代教育技術、教育信息化和網路信息安全技術；完善教育數碼網及各類信息應用平台的建設。
（十三）德育科
制定和實施全市中小學德育工作規劃；指導學校開展德育工作；開展各種德育評優活動；開展中小學生國防教育、法制教育、安全教育、禁毒等工作；指導學生參與社會實踐活動；指導學校精神文明建設、校園文化建設和學生心理健康教育工作。
（十四）民辦教育管理科
制定和實施全市民辦教育發展規劃；審批審核民辦學校及其他民辦教育機構的籌建、設立、變更、終止、審計等事項；負責監督和協調管理民辦學校及其他民辦教育機構依法辦學，並對其進行檢查、評估、考核和業務指導。
（十五）安全辦
指導全市中小學校、幼兒園的消防、交通、校園周邊環境治理及在教育教學活動中的安全管理工作；組織協調學校安全事故應急救援工作；對學校安全管理工作進行監督、檢查、評估，並開展安全宣傳教育活動；組織安全大檢查和安全工作專項指導。
（十六）紀檢監察室
落實黨風廉政建設和反腐敗工作；調查處理管轄范圍內監察對象違反黨紀政紀的案件，受理控告及申訴，對違紀違法行為進行核實和處理；完成市紀委（市監察局）交辦的工作；局機關及直屬單位的審計及監察工作。
（十七）教育服務大廳
負責管理群眾來信來訪工作；安排、落實局長接待日活動；協助教育重大事項的聽證事宜；受理群眾咨詢、投訴及查處的通報工作。