⑴ 有沒有人在無錫佳音英語里當過少兒英語助教的
我做過一段，當他們的英語老師都要先經過三個月的行政培訓，就是從前台開始做行政老師
然後繼續考察你有沒有帶班能力
⑵ 請問一下各位，面試培訓機構的小學英語老師助教，需要試講嗎謝謝🌹🌹
你好
要講自己比較擅長的，如果是針對小學課程，就配合些游戲，如果是初中課版程，就多舉權些例子來造句，當然語言要幽默些，還有要面對聽課的人，千萬不要只留背影給他們看。自己心態多調整下就可以了。###應聘英語教師主要是看你的課堂反應能力，因為一般不會在短時間內看你的英語水平到底有多高。主要是看你的應變能力、處理課堂特殊事件的能力，當然更重要的是你的課程感染力。所以，英語專業方面的知識不一定要太多准備，准備一兩個主題的大約15分鍾的課程，多准備些激勵、調動課堂氣氛和教學相關事件的內容。###主要是你的上課方式方法以及隨機應變能力，別的不是很重要
⑶ 無錫新東方英語助教面試 需要准備什麼
面試助教的話 放鬆就行了 沒什麼特別的 東方的老師都很和善的 你沒有安全感的話 就准備個自我介紹就可以
⑷ 萬能的網友幫幫我，我是剛剛畢業的應用專業的大專生，這幾天往返於各種培訓機構找工作，就想找一份英語老
月日 中國人事部在發布了《00年高校畢業生就業接收及00年需求情況調查分析》，分析顯示，研究生、本科生就業走勢將保持平穩，專科生呈現下滑趨勢。00年統計地區預計需求高校畢業生10名，與00年各地已吸納的11名相比有大幅度降低，降幅為.0%。據有關部門統計，00年全國高校畢業生人數達1萬人 ，與上年相比增幅達到%，整體就業形勢不容樂觀。從學歷來看，00年對研究生的需求較00年吸納的研究生數增長較快，增幅為0%，對本科生需求與00年吸納的本科生數基本持平，預計研究生、本科生就業走勢將保持平穩。專科生的需求比00年吸納的專科生數有大幅下降，降幅達%，預計專科生就業走勢將呈現下滑趨勢每年高校的擴招,提供崗位增速的相對穩定,帶來一批未就業者.迫於社會的輿論,大家都會不自覺的圍繞就業難與易這個話題展開探討.根據資料顯示表明。自從1年高校實行擴招後，高學歷的人才以每年0 %以上的速度遞增。這或多或少的給人們帶來一種無形的壓力。作為一名大二的學生，也許從未想過此類問題，因為我們還有時間，現在只需要去安心掌握理論知識，但一想到就只有一年的時間了，再加上是專科生，也就不得不學著考慮考慮，雖沒有多大興趣，每天也在留意一些信息與資料。00年全國畢業生達萬人，且並不包括「非典時期」遺留的0萬人，其中專科生就1萬，總數的%，面對這一龐大的數據，我們應該好好的分析一下現在的就業環境。就業壓力的增大，使許多學生都向本科生，研究生方向發展，相對的專科生的人數在減少，這也就相應的為我們提供了方便，減輕了競爭壓力。因為就目前我國的經濟發展結構來看，大多數企業需要的是專科生。大專生就業問題：什麼是就業？在市場經濟的條件下，就業首先是社會的選擇，企業的選擇，大學生應該想的是如何適應企業的需求。只有在這個前提下，才有可能實現自己追求的介值：掙，獲得社會的承認，實現人生理想等，怎樣才能適應企業的需求呢？許多評論把大學生找不到工作一部分歸結為學校，認為中國在快速市場化，但教育還停留在計劃經濟的年代，大學許多專業的投入和教學內容，方法，培養目標都不是很清楚，也許有些學校是這樣，或者說一些私立學校是這樣，但就我個人而言，我們學校要好的多。00年高職畢業生主要就業崗位有：數控機床操作，汽車維修，生產網設備維護，微電子技術組裝，檢修，治理，調試，安裝，維修，操作，生產網操作，功能測試技術，品質檢驗，生產應用，會計，酒店管理，農資經營，農產品加工，園林綠化，民用建築，產品營銷與商業策劃，通關管理，各類綜合文秘，各類藝術設計崗位。而我們學校設置的大都是這些專業。另外，我認為作為專科學校應以培養生產，建設一條網的高等技術應用型人才為目標，以產業企業為導向,進行一種互動性產學合作，將學校的絕大部分內容由學校，企業合作完成，達到校企雙方資源的有效共享。每學期學校都會給我們安排一段的時間，讓各個專業的學生到相關的地方去實習，積極打通產學結合的途徑，拓展技術與技能培養度，提高我們對職業崗位能力要求的適應度。上次，我們去武漢國際會展中心看00年華中旅遊博覽會，在買門票時遇見了一位武漢科技學院的同級同專業學生，交談時我了解到他們開的課程和我們差不多，只有一點不同的是他們一直沒有實習過，原因是以前出去實習時，有一位同學出了事故，後來學校就不允許學生外出實習。了解到這個情況，我真為我們學校的明智決定而感到驕傲。對於他們來說雖然我們是專科學生，但在以後的畢業面試中我們多了一項優勢，那就是實踐知識.在這個人才濟濟的社會，許多企業都不願花大量財力與精力在學習員工上，對於企業來說，他們寧願招聘一些有豐富經驗的低學歷勞動者，特別是工作在第三產業上的勞動者。而且就現實情況而言，目前大學生就業難帶來了「教育資源的浪」，這種浪是兩方面的：一方面學生繳納學與國家培養他們所花數的比例是1：，也就是說，如果大學生上學期間花了萬元學，那麼政府在他身上花的是萬元。大學生如果找不到工作，實際上也極大地浪了國家的教育資源。大學生就業不穩定，也會對人們進一步投身教育事業形成沖擊。另一方面，當大學生畢業找工作難時，反而成為大家都要考大學的理由，本科生不好找工作，人們就忙著考碩士，博士，但一個國家的基礎教育更重要，決定民族素質的根本在於高中教育，而我們國家並不需要過多的研究生，這種教育結構的不合理，也是教育資源的浪.為此，為了減少這種浪，政府會努力調整其產業結構，提供一些就業崗位。兼於以上幾個方面，對於就難這個問題就並沒有像人們說的那樣可怕，雖然我是專科生，我堅信我們能夠找到理想的工作。但同時，我們也要注意到我們專科生的不利一面。調查反映出，社會對高職高專的認識還是存在著很多偏差，他們認為一些學校無論是辦學指思想，還是人才培養模式，都沿襲了普通高校的辦學思想，沒有面向市場需求，沒有自己的教學特色，在辦學條件上存著一些差距，管理體制不嚴謹，教學方式不恰當等。企業需要的是全面發展的，有發展前途的人才，高職高專培養的是具體的專業型的人才。在許多地區，一些用人單位聲明「高職高專畢業生免談」，就像我的一位在河北讀書的同學告訴我，「如果你是外地學生，沒有本科文憑是不能進北京城內工作的。」這就是為什麼許多專科生不惜花一切代介去升本，社會的輿論是這樣，人們的觀念也是這樣，沒有本科文憑，就不能找到一份好工作，但由於常受經濟，家庭，社會等因素的影響，還是會有一大批的高職高專生。作為一名專科生，首先應了解市場環境。「什麼是人才？」，社會需要就是人才！隨著人力資源越來越市場化，樹立新型的人才觀越來越成為一種趨勢，科學家，工程技術人員是人才，高級技工，技師等「型」職業勞動者也是人才。當然，市場暫時認可的人才，也並不等於就可以一勞永逸。記憶大量知識，掌握大量數據——這些才是考察人才的標准，如今正在發生質的變化，你能夠掌握市場所需某種技能，不僅僅靠老師教你，不是因為你是碩士，博士或者教授你就有此技能，而是說你確確實實在於中學，掌握了這個行業的竅門。但僅有技能還是不行，社會，技術，主業都在進步，一個人具不具有學會學習，終身學習，知識創新的能力，變得更為重要。就目前中國的經濟發展情況來看，許多企業需要的是技術，工藝，技能方面的人才，而高職高專的畢業生就業的主要方向是在基礎建設，管理與服務。掌握這個方向後，我們就應該抓緊我們的專業課學習，同時我們應看到:現在企業青睞那些專業知識扎實，綜合素質全面，善與他人合作，富有進取創新意識的畢業生。以往，企業錄用人才往往單純追求高學歷，好專業，這是大學生就業市場求過於供造成的。近幾年來，隨著走進就業市場的大學畢業生越來越多，賣方市場逐步轉為買方市場，企業挑選人才的眼光提高了，單純的學歷不足以吸引企業的目光。企業開始從全方面考察人才，即要求我們有綜合素質。他們注重應聘者的人品，希望自己的員工將來踏實肯干，員工有較好的自理能力，還要對周圍的環境有較強的適應能力，可以獨立完成工作，還要有一定的交際能力和情商，以便和團隊一起完成各種工作。面對這種情況，找出自身的弱點，加以改正。在大學里，其實是一個鍛煉的機會。「師傅領進門，修行靠個人」，走進大學就意味著擺脫了高中那種封閉式的教學管理，一切靠自己學習。老師只負責把專業課講好，其他還靠自己努力，人們常說「大學是架起學生與社會的橋梁」。的確如此，在大學里，同學們可以通過各種活動來挖掘自己的潛力，發展提高自身，培養出具有高素質的人才。在大學里，有一些同學以為進了大學就萬事大吉，先讓自己玩的舒服再說，殊不知這是一種很不積極的態度，沒有競爭意識與憂患意識的表現。各種社團，活動不願參加，認為沒多大意思，其實是不願發展自己，提高自己處理實際問題的能力，僅憑專業去就業，應聘時是很難適應社會，滿足企業要求的。一個人在大學期間，如果充分利用課余時間去學習，是能夠學到很多東西的。就拿我自己來說，雖然是邊學邊玩，不過也學了不少，如學會了一些娛樂活動；了解了一些商企名牌；加入社團鍛煉了我的表達能力;做兼職讓我知道了做任何事情的艱辛與踏實肯乾的態度等。「活到老，學到老」。既然學校為我們提供了一個學習的好場所，我們就要抓住這個機會。大學四年，說長不長，說短也不短。但作為一個有目標的人是應該好好計劃安排一下，以達到最高效用。一年級為試探期，二年級為定向期，三年級為沖刺期，四年級為分化期.相對於我們專科生而言，大一為了解與適應階段，大二則為忙碌階段，大三為踏入社會做准備階段。大一剛來，對一切都很陌生，需要對各項事物熟悉，調整那種高中式的學習方法,真正的適應大學生活；大二則要開始為以後就業做准備，為大三就業減輕壓力，要升本的同學每天忙碌著升本，不升本的同學則忙著考各種大大小小的證書。現在，我們專業的同學正在為各種證書而鬧的火爆，像秘書證,會計證,計算機證等,咨詢的咨詢，名的名，看來大家都已緊張起來了。目前社會上都流行拿多證，拿多證既可以鍛煉自身，也可以為在以後應聘工作時多了一塊敲門磚，減少一次失業的機會.有了大二的一系列准備，大三就應該學會從「學校人」.「單位人」，走向「社會人」.「職業人」的角色轉變，將個人的職業需求和個人的職業理想，職業素質很好的結合起來。規劃一下大學的職業生涯，如包括以下幾點：1． 確定職業方向——即選擇什麼職業；． 分析社會環境——社會政治，經濟發展方向，所選定的職業在社會環境中的地位，社會發展趨勢及影響；． 分析企業—— 一方面分析企業的發展前景和用人制度，一方面分析該企業會給自己帶來什麼社會地位；． 目標及實現時間——可以預見的最長遠的目標，如職務目標，能力目標，成果目標，經濟目標等；．確定成功的標准——回答與職業生涯相關的介值觀念問題。例如：如果預期的職務沒有得到提升，而成果是否代表全部成功；. 自身條件及潛力測評——將自己本身的條件，發展潛能，發展方向與環境給予的環境 境遇和制約條件相結合。自身條件包括以下因素：興趣，愛好，天賦，專長，知識水平，操作能力，身體條件，介值觀念，情智力等;. 找到差距-------分析目前條件與實現目標所需知識能力要求的差距；. 縮小差距的方法及實施------參加學習，討論交流，實踐鍛煉等。擺正自己的心態。隨著經濟與產業結構調整步伐的加快，高校畢業生就業呈現出多元化趨勢，就高專畢業生而言，走向基層，走向，走向西部，這應該是必須的，就調查結果表明，00年高職高專畢業生既有國企，三資企業，又有民營，個體等企業，而後者越來越多。畢業生就業的主要方向是在基礎建設，管理與服務，就業崗位主要是的技術，工藝，技能方面的管理。許多大學畢業生認為出去做基層工作有一種大材小用不平衡的感覺，是浪人才的表現。「從天之驕子」到「有知識的普通勞動者」的角色轉變，也許是一個痛苦的過程，但我們必須正視並面對這個現實。更為嚴峻的是，時下捧著文憑找不到工作的人已越來越多了，甚至波及到研究生，博士生。根據我國經濟發展結構及人口因素就可知道，這是一個現實。況且從基層做事不一定是壞事，有的東西在基層能學到而且在高層是學不到的。當然，這並不是說我們要有一種自卑心理，不要為所學專業不景氣，或因自己專業知識，專業技能不如其他同學而產生了強烈的自卑感，認為自己低人一等，沒有一種挑戰心理，「慌不擇路」，有單位就簽，結果上當受騙，這比找不到工作更可怕。其實在現今市場上，政府為了減輕失業率，每年都在想辦法提供一些新崗位，如以優厚的待遇支援西部大開發。到西部去發展，不僅可以解決一時的就業問題，還可以體現我們大學生的人生觀與介值觀，鍛煉個人的生存能力。自信，這是畢業生所必須的心態，正所謂「此處不留人，自有留人處」總有一個符合自己條件的工作，無論是人才市場，還是企業用人需求的統計都是有限的，在我們所看到的用人信息之外，一定還會有崗位缺人，而那些崗位也許恰好適合。所以找工作，根本在「找」上。同時我們也要注意不要有自傲的心理。忌專業不對口不上，工資不高不上，准確自我定位，適度調整就業期望值，以充分發揮自己的專業特長，在工作崗位建功立業為原則，跳出大，大機關，高收入的小圈子，不貪圖安逸，舒適，名聲等身外之物。剛踏入社會，我們不要把自己的起點定得過高，不妨作好不乞求一步到位的心理准備，從小公司或基層做起，有利於將來積累豐富的實踐經驗，著身與提高自身素質，先就業後擇業，志存高遠，在實際工作中不斷鍛煉自己，對自己的職業目標做出符合實際的選擇與調整，更符合個人發展的規律。其實在深圳，「幹部」與「工人」的身份界限已被打破。在企業，所以勞動者都稱員工，而且製造業發達的國家，所有生產的碩士，博士，也都統稱為「worker」(工人)。嗯 還有一件事 現在我報讀的ABC天卞英語中心的助教才和我提過 若要學好英語是很容易的；必須需要個適宜的研習空間跟練習口語對象，這取決於外教資質，純正歐美口音才行 保持每天練習口語 1v1個性化學習才能有更.好.的進步幅度 完成課堂後需要重復溫習課後錄音反饋，把所學知識融會貫通~實在是真的沒有練習對象的環境 那麼就到可可或BBC得到課外教材閱讀 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，短時間英語水平會提高起來 學習效果應該可以達成目標的；科學知識是生產力，技術和技能同樣是生產力。任何科學和知識都必須通過技能才可得到實現，任何科學和知識都只有通過處於生產第，直接為社會提供物品和服務的職業勞動才能轉化為現實的生產力，只要人們最終需要的是各種各樣的物品和服務，人們就永遠需要各行各業的職業技能。在擺正好心態後，要對自己有一個了解，然後選擇自己感興趣的工作領域。對自身的了解程度包括對個人的興趣，愛好，性，氣質，能力，素質以及個人職業生涯的了解。在個人能力中，包括解決實際問題的能力，競爭意識，挑戰意識，創新意識，勇氣，對社會的適應程度，表達能力，人際交往能力，合作意識，奉獻精神，專業技能或特長，計算機，外語水平。兼於以上對自己一個綜合分析，找到切入點，選擇自己感興趣的工作。興趣是激起人的原動力，任何事情只有對他產生興趣，才能把它做好，真正發揮出自己的特長，挖掘出潛力，切忌不要受父母期望的影響，生活環境的影響，社會輿論等，因為要工作的是我們而不是其他人，即自己最了解自己。選擇一個自己不愛的崗位，那樣只會給自己帶來壓力與煩惱，很難保證工作的穩定性與長久性。根據以往的就業調查表明，全國0%左右的大學生在職業選擇上是符合個人興趣與愛好的，即大多數人是以「愛一行，干一行」的心態去工作的。了解自身情況後，在求職時掌握一些必要的技巧。如認真做好畢業論文；寫好求職簡歷，一份好的簡歷是吸引企業的第一塊招牌；面試時注意提前到位，帶好必備的用品，恰當的個人著裝和個人修飾，問答技巧。面試中保持良好的心態，充滿自信，充分展示自我，對一些問題不懂就問，給用人單位以虛心，好學，踏實的印象。而且一次面試失敗並不代表什麼，相反，它會給我們帶來一些經驗，讓我們注意下次該怎麼做，多次面試或多方面面試，能讓我們在面試中有更多的一份自信與成功的機會。我想，只要把以上所說的全方面工作做好，用良好心態，自我評估，我們就一定能找到一份自己喜歡的工作。
⑸ 想到家附近的一個外語培訓機構當助教，但是沒有經驗啊，不知道怎麼面試啊什麼的···
把小學課本熟悉一遍就行了 基本上助教的活不多 只要有英語基礎都沒問題 何況是小學生...主要的還是耐心吧
⑹ 急求：非師范專業、非英語專業、有教師資格證、英語六級，去民辦教育培訓機構當老師很難嗎好就業嗎
1、你的條件去普通的私立教育機構足夠了
2、私立教育機構和公立不同，在具備教師資格證的前提的下不太注重是否為師范生，更注重授課的能力，如果是英語學科，口語一定要好，廣州一帶，雙語教學十分普遍
3、具體看是培訓機構還是私立高中了，兩者取向也不同
⑺ 英語培訓中心助教要做什麼
這個首先要你的成績好，平時老師也很器重你~（這個是基礎條件，撇開申請書不說回的）然後你問的答申請書寫法……申請人姓名：學業類別（研究生類別）：所
在
系：專
業：導師：性別：學號：……申請助教課程名稱：申請者基本情況（對目標崗位能夠勝任的條件分析，包括個人相關經歷、對課程的熟悉程度、對課程教學的建議等）：——這一部分是最重要的！有了以上條件，杭城會有招聘您去的
⑻ 想問一下無錫新東方助教工資，一個小時多少錢
濟南是5塊錢一小時，優能部的。
⑼ 做英語助教，需要幹些什麼，有人做過嗎。能否說一下呢
職責一：英語助教職責
1.維護學生正常英語學習秩序，培養學生積極健康的學習態回度；
2.負責安排布置作業，答並完成作業的批改；
3.組織學生開展課外活動，豐富學生課餘生活；
4.及時掌握學生學習中出現的各種問題並全力解決；
5.負責關注學生心理情緒變化，及時談話疏導，和家長保持聯系；
6.完成教學部總監交辦的其他工作。
職責二：英語助教職責
1、協助任課老師做好課前准備，合理安排課堂活動等；
2、了解學生的學習情況和心理變化，及時向家長溝通學員的學習情況；
3、提高教學質量，完成升學任務；
4、定期總結、分享工作經驗和工作心得。
5、性格開朗，活潑，能夠和小朋友進行良好的溝通。
職責三：英語助教職責
1.配合外教開展3-12歲少兒英語教學工作；
2.與外教溝通、協調教學相關內容；
3.了解學員學習情況，完成學員階段性考核工作；
4.協助外教做好家長交流工作；
5.統計會員課時消耗和外教工作時間等日常工作；
6.配合市場部門參加各種教學促銷活動。
職責四：夏令營英語助教職責
1、開營前與外教溝通，修改、確定營期課程設置；營期對外教授課進行配合，活躍課堂氣氛
2、開營時協助
⑽ 一個外國人辦了一個英語培訓學校，我去當助教，但需要十個人的教師資格證，就把我的也拿去教育局了，
不打算長久在那裡，還是別把自己的教師資格證拿去登記，那樣就有備份了，如果你自己以後想做什麼事業，估計就應該有影響